第一篇：班主任工作事跡介紹

班主任工作事跡介紹

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日

班主任工作事跡介紹

董永德老師，從事教學工作十六個年頭，其間有十四年擔任班主任工作，曾多次獲得縣級“優(yōu)秀班主任”和縣級“優(yōu)秀高三教師”榮譽稱號。作為一名優(yōu)秀的班主任，能夠關愛學生、愛崗敬業(yè)、盡職盡責、嚴于律己，班級教育教學管理才能成績突出。

2008年秋季開學，新的一循環(huán)開始，董永德?lián)胃咭?17)班班主任，采取更為科學的管理方法來管理班級，積累了豐富的經(jīng)驗，使學生能夠在一個有著良好班風和濃厚學風的環(huán)境中健康成長，收到了良好的教育教學效果。高一（17）班班風正、學風濃、精神面貌昂揚向上、日常行為規(guī)范表里如

一、尤其在成績方面，高一年級上學期期中考試，全班平均總分第一，在此后的三年時間里，始終處在領頭羊的位置。更為驕傲地是：這個班在2011年高考中取得固鎮(zhèn)一中歷史上最好成績，全班62人參加高考，本科達線51人，達線率為82.3%，其中一本22人，二本23人，三本6人，張宇同學考入上海交大，張闖同學考入西安交大，王中豪同學考入哈工大。這些驕人的成績，該班被評為“蚌埠市先進班集體”，班主任董永德被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。現(xiàn)將三年來的工作經(jīng)驗總結如下：

一、強化管理，優(yōu)化環(huán)境

沒有良好的紀律性就沒有良好的班風和學風，為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在班級管理中狠抓紀律教育。如通過主題班會宣講《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，使學生明辨是非；正確處理守紀與學習的關系，對違紀學生既要嚴肅批評，給其他學生以警示，又要熱情幫助，使其正確認識，及時改正；嚴肅考紀，狠剎作弊之風，促使其搞好平時學習；根據(jù)具體情況進行專項治理，如“遲到課治理周”，“自習課紀律周”等；同時，根據(jù)班級實際，對班級工作實行“綜合治理”，具體做法是將班里學生按成績分為均等的幾個小組，在個小組之間開展學習、紀律、衛(wèi)生、體育等項競賽活動，并采用“量化管理”的辦法，考核由班委會團支部干部負責，小組長參與，考核成績一周一公布，每月一評比，每學期一表彰，事實證明，這些做法都有效地促進了班級競爭進取氣氛的形成。

二、樹立目標、分類指導

以目標激勵全體學生，是建設班集體的首要工作，有了目標就有了方向和動力，大家為著班級整體目標奮斗的過程，就是培養(yǎng)學生集體榮譽感、社會責任感的過程，每個學生都在這個過程中不斷得到磨礪，從而成人、成才。

當然，無論是班級整體目標還是學生個人目標，在制定和實施的過程中，都要深入調(diào)查，切合實際，避免盲目性。學生入學后，用一段時間來摸底排隊，通過逐個談話、電話聯(lián)系家長等形式，掌握基本情況，為每個學生建立檔案，提出班級整體目標，同時進行分類指導，給每個學生都提出通過努力能達到的具體目標，并在以后的觀察和實踐中及時調(diào)整，力爭是每個層次的學生不斷進步，對目標的落實情況，要定期檢查。對完成較好的，給以表揚，并提出新目標；對完成不好的，要求說明原因，并檢討目標設定是否切合實際，切合實際的，限定時間達到，不切合實際的，再做調(diào)整；對重點學生，要加強督促指導，確保目標的落實。

三、關心學生、尊重個性

愛是教育的根基，愛是教育的歸宿。班主任必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生，對于家庭生活困難的學生，資助其生活費；其次要在學習上關愛學生，對于考試不理想的學生，要找他談心以鼓起他學習的勇氣；再次要在心理上關愛學生，學習是件艱苦的事，尤其對高三畢業(yè)生，承受很大的心理壓力，作為班主任，要多與學生及家長溝通，讓學生放下思想包袱；最后還要關心學生的體魄，高考不僅考學生智力，還要考學生身體，班主任要組織學生多參加體育活動。班主任要想贏得學生愛戴，還應尊重學生，要以誠摯友善的態(tài)度對待學生，以喚起學生的自覺性，哪怕就是對犯錯的學生也是這樣。事實證明，一方面，學生一旦知道自己受到了尊重，就會主動改善與老師的關系。師生間感情融洽，教育起來就事半功倍。另一方面，學生的個性在尊重中得到發(fā)展，又使班級工作增添新的活力，進而使班級整體教育功能進一步強化。

四、典型引路、轉(zhuǎn)化后進

發(fā)揮典型的輻射作用，通過他們的傳幫帶，使學生在自我管理自

我教育中提高整體素質(zhì)，是發(fā)揮班集體功能、做好班級工作的有效方法。

首先，要注意發(fā)揮班委會、團支部干部和小組長在班級管理中的模范帶頭作用。一方面放手支持他們開展工作，一方面積極培養(yǎng)、正確引導，使他們成為班級管理的骨干，班主任的助手。比如，對團支部工作，鼓勵他們開展讀書活動、文體活動和其他適合團員青年特點的有益活動，增強團組織的吸引力和凝聚力；同時，讓團支部成員分頭包干，培養(yǎng)青年知識分子，使更多的青年積極要求進步，早日加入團組織。

其次，利用每年評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、文明中學生的機會，對學生進行“爭先創(chuàng)優(yōu)”的教育，大力宣傳班級內(nèi)的好人好事，樹立學習的榜樣。在每次考試總結會上，都讓進步較快和單科成績突出的學生，向全班作經(jīng)驗介紹，使大家學而有法，學而對路，學而見效。

在典型引路的同時，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對后進學生，不應歧視和冷落，而應熱情關心，耐心開導，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因勢利導，促其轉(zhuǎn)化。

總之，只有面向全體學生，加強班集體建設，才能促進良好班風的形成，使班級工作出現(xiàn)朝氣蓬勃的局面，從而實現(xiàn)管理育人，環(huán)境育人。

固鎮(zhèn)一中

2012年3月6日

第二篇：班主任事跡介紹

班主任事跡介紹

李華, 1971年出生,1999年英語專業(yè)研究生畢業(yè)后分配到北京物資學院外語系工作。2001年任英語教研室副主任。入校以來一直承擔著外語系主要課程的教學任務—英語精讀、高級英語、大學英語和研究生英語。她雖然備課任務繁重，批改學生的作業(yè)量很大，但依然兢兢業(yè)業(yè)、認真負責地做好每一件教學工作。李華老師教學態(tài)度端正，工作作風嚴謹。她主張教育教學要以人為本，教師要為人師表。教師不僅應在人格、品質(zhì)、敬業(yè)精神方面感染學生，更應肩負起教書育人，培養(yǎng)學生思想品德，啟發(fā)學生學習知識，幫助學生攻關難題的重任。她把這樣一種教學理念也應用到了班主任工作中。

李華老師從2003年9月開始擔任外語系03級03941012和03941013班兩個班的班主任工作，同時也是這兩個班的英語精讀老師。她在第一次開班會的時候就教導學生明確上大學的三個目標：學習目標，讀書目標和鍛煉獨立生活能力的目標。時刻不忘督促學生預習復習功課，尋找適合自己的學習方法，利用院圖書館資源讀書看報，摘抄名篇名句，書寫英文日記，課下多練口語，同學之間要互相幫助，珍惜友誼。她還鼓勵本班學生組成學習小組，口語小組定期舉行學習輔導活動。在督促學生學習的同時，她還鼓勵學生積極參加課外活動，尤其是實踐活動和學習活動，要求學生多鍛煉自己的交際能力和表達能力。她經(jīng)常與各班班干部一起討論活躍課堂，增加班級凝聚力的方法。有同學在宿舍生活中遇到了難題，思想上有包袱，她就深入宿舍體會觀察情況，安慰開導學生。在學生眼里，她既是課堂上耐心講解知識，提供最大信息量的嚴師，又是班級活動中親切隨和，與同學們一同說笑的朋友。在李華老師和廣大同學的共同努力下，這兩個班級在許多活動中都獲得了較為突出的成績，個別同學也分別榮獲2004學院一、二、三等獎學金。其中03941012班有一名同學榮獲一等獎學金，三名同學榮獲二等獎學金，三名同學榮獲三等獎學金，三名同學還獲得優(yōu)秀干部稱號。2004年9月起外語系開始實行導師制，李華老師擔任了03941012班的班主任兼導師工作，對學生們的要求更加嚴格。積極配合系里的晨讀計劃，嚴格檢查晨讀出勤情況，對紀律松懈的班委同學給嚴肅批評。上半學期因為對專四復習的抵觸情緒，整個班級的表現(xiàn)尤其是學習方面非常浮躁。針對這種情況，李華老師

除了定期召開班會從思想上積極引導，及時扭轉(zhuǎn)一些不良風氣以外，還依據(jù)同學們在導師制情況登記表上所反饋的信息及學生們的表現(xiàn)，利用課下時間同本班同學談心，耐心幫助他們分析眼前的困難和問題，提出改進建議，個別學生談心有時長達2個小時，學生們也覺得受益匪淺。

通過與學生面對面的談話交心，她總結出本班的突出問題：（1）學習生活沒有計劃，自我約束能力差。（2）學習基礎不扎實，又苦于找不到適合自己的學習方法。（3）不能有效地平衡學習與課外活動之間的關系，經(jīng)常因參加活動而忽略了學習。（4）英語課外閱讀量不夠，讀書太少或不能堅持讀書。（5）虛榮心較強，心理承受力較弱。（6）目標不清，對未來感到茫然。

面對以上突出問題，通過開導談話，李華老師鼓勵同學們制定學習與生活計劃，每天都要有充足的學習和看書的時間，還要合理安排體育活動的時間，不應將時間過多地花在課外娛樂上；對自己嚴格要求，善于克制自己的情緒，時刻把學習放在第一位；敢于面對自己的弱點，經(jīng)常做自我批評，調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極進取的心理迎接任何挑戰(zhàn)。至于學習方法問題，要多向老師同學請教，自己也要注意摸索適合自己的方法。

針對專四復習比較盲目的問題，李華老師專門邀請大四通過專四的學生和本班學生一起座談學習心得，還讓本班學習成績好的學生傳授學習經(jīng)驗，為本班學生指明了復習方向。針對大學生日益嚴重的心理問題和“誠信危機”，李華老師組織班會共同學習《環(huán)球》雜志上的一篇文章“大學生的心理‘斷乳期’”，和網(wǎng)上的誠信教育文章，提醒學生們注意心理問題，克服心理障礙，多與同學老師交流思想，還要樹立誠信意識，保持誠信態(tài)度。針對存在于同學們中間的精讀課不重要，外教的課不重要，考完專四萬事大吉的三個學習錯誤認識，李華老師給予了及時糾正，及時扭轉(zhuǎn)了學生們對學習的理解偏差。專四考試結束以后，李華老師又組織學生參加大四考取研究生同學的經(jīng)驗交流會，為他們大三大四的學習和生活提供了參照。另外還在班里倡導了讀書活動，給學生們推薦了反映西方文化背景和歷史的書目，上學期末全班同學全部交齊讀書報告。這一個學年03941012班同學取得了很大進步，有兩名同學進入系學生會工作，多名同學參與了小品大賽，辯論賽和歡送畢業(yè)生晚會的重要工作并獲得了很大成功。

2005—2006學年第一學期針對全班專四考試成績不理想的現(xiàn)狀，李華老師

多次召開班干部和班團支委參加的會議，商議如何總結考試失敗教訓以及如何恢復學習動力的問題。隨后全班召開了一次經(jīng)驗教訓總結班會，90%的同學都發(fā)了言，談了自己的看法，指出專四失敗的原因主要是許多同學對自己的學習要求不夠嚴格，有畏難思想，班級學習風氣不夠濃厚，對考試有抵觸情緒的結果，針對這一問題，李華老師和班干部團支委同學一起制定了本學期的工作計劃并認真貫徹實施。

第一項活動為學習講座，目的是讓同學們從老師那里獲得更多的學習經(jīng)驗和方法，樹立學英語的信心。先后邀請了多次獲得“優(yōu)秀教學十佳”稱號的外語系教師黃春燕、雷若薇老師以及剛剛步入教師行業(yè)的顧越老師與同學們座談學習心得，交流學習方法，糾正了認為英語基礎課程學習不實用的錯誤看法。三位老師言傳身教的講座極大地鼓舞了同學們的斗志，也為他們下一步的學習奮斗指明了努力的方向。

第二項活動是全班同學的秋游活動，目的是促進班級同學的團結，創(chuàng)造班級和諧的氛圍，增進同學間的友誼，從而加強班級的整個凝聚力，提高學習動力。全班同學利用一個中午和下午的時間來到順鑫綠色度假村，在李華老師和班委同學的組織下，先后開展了小組攀網(wǎng)、走獨木橋比賽、滑旱冰、玩游戲和打保齡球的活動，活動時間雖然短暫，但同學們在各項活動中身心得到了充分的放松，同時也加深了同學友情，為班級生活留下了美好回憶。

第三項活動是參加社會實踐活動，深入學院附近的七彩小學進行義務支教。目的是讓同學們了解打工子弟小學學生的學習生活狀況，啟發(fā)同學的思想認識和覺悟，激發(fā)他們的愛祖國，愛人民的精神，為社會積極奉獻愛心，讓孩子們體會到來自社會的關心和愛護。所有參加活動的同學不僅認真進行了語文、數(shù)學、英語、地理和歷史課程的教學演示，獲得了孩子們的喜愛。而且同學們在實踐中得到了鍛煉獲益匪淺，并能以為打工子弟小學盡微薄之力而感到自豪，增強了服務社會的意識。

第二學期的工作計劃分兩個階段實施：第一階段是迎接第二次專四考試，主要開展專四學習交流活動；第二階段主要配合系里的工作安排積極籌劃實施國際風情文化展和體育節(jié)兩大活動，并同時開展針對05級3班的“一幫一“的活動?，F(xiàn)在正處在第一階段時期，李華老師在積極督促本班同學參加04級專四輔導的同時，還堅持每周一下午為同學們義務輔導1—2小時，盡自己所能幫助同學們度過考試難關。全班還以分組的形式分別對聽力、翻譯、閱讀、完型填空和詞匯五個方面的技巧進行強化訓練并相互介紹經(jīng)驗，使同學們在學習中既能體會到樂趣又能增長知識和經(jīng)驗，促進優(yōu)良學習風氣和班級氛圍的形成，為順利通過專四考試加油鼓勁。

李華老師不僅以她辛勤的工作獲得院2003年本科教學優(yōu)秀十佳教師。2005年獲得院十佳班主任的稱號，而且她以一顆赤誠的愛心贏得了全班同學的信任與愛戴。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

柔弱中帶著堅強

——記一、二班班主任陳芳老師

陳老師年輕、貌美，平時穿著整潔，不善言談，文文靜靜，好似柔弱的一個女子。但是卻有著崇高的敬業(yè)精神和執(zhí)著的追求。詮釋了臨沂洗硯池小學一名教師的崇高師德風范。

2012年7月她通過鞠大姐（一位老師們尊敬的老師，大家都喜歡和她交流）向?qū)W校匯報，想在暑假后干班主任來鍛煉自己。我聽到這個消息，真的很高興。班主任又苦又累又擔風險，很少有人愿意主動承擔。真是太好了！我將此事匯報給朱校長，她在這個學校工作多年，了解教師的工作狀態(tài)和工作情況，她說:“陳老師經(jīng)過這些年的鍛煉，成績越來越好，可以考慮。學校的年輕教師需要鍛煉培養(yǎng)，老教師們都在一線承擔主課教學，要不我們學校會分化嚴重的”。通過對周圍同事的了解，我感到陳老師真的能勝任班主任工作。

于是在2012年的8月30日，陳老師開始了班主任工作，她承接的是一年級新生。學生習慣從來零開始。陳老師和一年級的全體老師們一同參與了學生習慣培養(yǎng)的教育中。教學生認識校園，教學生不打不鬧，不扔一片垃圾，教學生認真學習。很快陳老師的班級管理工作順利進入角色，而且效果非常明顯。學生習慣逐漸改善，家長反映教育效果很好。

可是正當工作順利進行的時候，陳老師的父親在11月10日晚上出了車禍。病情危重，一直躺在重癥監(jiān)護室里。由于學校產(chǎn)假的老師和病休的老師，學校一二年級的課很緊，很多教學任務都是語數(shù)老師兼著。陳老師惦念學生的課和孩子們的成長，她堅強的支撐，沒有向?qū)W校提起一個過份的理由，在自己的課堂上堅守著。等放了學，把學生一個個讓家長接走后，才匆匆趕到醫(yī)院看望自己的父親。家里的兄弟姐妹有些不理解，你當老師就不能請假嗎？你就那么忙嗎？??

陳老師為了她班的學生，為了不給學校工作增添麻煩，自己勇敢的堅持著??

到現(xiàn)在她的父親還沒有脫離危險！她依然堅守在自己的教學崗位上?? 想想那些無病呻吟的老師，想想那些學校一安排工作就講價錢的老師，陳老師真是品格高尚！柔弱中帶著堅強??這就是臨沂洗硯池小學一名普通的班主任。

隨遇而安 11:21:59 鞠老師你好

隨遇而安 11:22:36

我們是不是為陳老師做點什么？

隨遇而安 12:23:31 抽空給改改稿子

橘子 15:48:10

不好意思，我一直沒有上網(wǎng)，才看到留言，所以沒有及時回復，見諒。

橘子 15:50:02

你是眾所周知的才子，

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

優(yōu)秀班主任事跡材料

朱灣小學李瑞杰

從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在我十一年的教學生涯中，我一直擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。特別是做一位農(nóng)村小學的班主任。要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作是關鍵。農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重、班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中，我認真探索班主任工作方法，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：首先進行“愛心”教育，愛校，愛班，愛集體。使學生懂得愛，學會愛。在生活上關心學生，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學生中屢見不鮮。因此我認為農(nóng)村小學教育應注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行

為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會了寬容，班級里充滿了愛。

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀：

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自由渙散，如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。

農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的學校學習。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、對每個孩子都要有愛心，促學生良好習慣的養(yǎng)成農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎?，F(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝

通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行量化。如：我班的鄭強同學，全校出名的調(diào)皮孩子，習慣差，懶，成績差。我多方了解，由于家庭原因，造成了他這些。我利用課余時間找他談心，在學習上，生活上給以關心，漸漸地，他轉(zhuǎn)變了。

三、建立班級競爭機制，調(diào)動學生的積極性

在班上應掀起激烈競爭活動，調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發(fā)揮了學生主體的作用，調(diào)動了學生學習的積極性。上一年，我班在期末測試中，語、數(shù)、英、科均取得鎮(zhèn)第一名的好成績。

四、認真做好家訪和開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為，其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。如：我班的李江明，雖然成績好，由于父母在外打工，爺

爺奶奶沒文化，不聽奶奶的話，和奶奶對著干。開學時，奶奶就給我講他在家的表現(xiàn)，我及時了解到他的兩面性，幫助他改正不良行為。多年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得什么輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡介紹

熱愛真誠奉獻

有人說：班主任工作是學校里最苦的工作,在連續(xù)18年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程后，我認為做班主任工作是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的。在具體的班主任工作中，我重點做到了以下幾點：

一、尊重學生人格，用愛去感染學生。

愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。教師只有愛學生才會受到學生的愛戴與信任，學生才會向你敞開心扉。

我在從事班主任工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權威”去支配學生，而應用愛心去尊重學生，去感染學生,應當以和平、愉快、友好和鼓勵的方式對待學生。比如：班上有個“問題學生”，在他身上存有暴躁、敵對、猜疑等不良性格，情緒低落，極不穩(wěn)定；厭學，不寫作業(yè)；與同學關系緊張，仇視每一個人，動不動就和同學打架，常招來父母的打罵，失去了同學對他的信任與友好。面對這樣的學生我采用了寬容善待的教育方法，理解他，真誠的幫助他，愛護他。當他在課堂上不守紀律時，我就走到他的身邊輕輕的提醒他或給他一個安撫的眼神，不在全班進行批評，課下與他個別交換意見。當他想發(fā)言時，我會立刻把機會讓給他，并讓全班同學對他進行鼓勵。當他主動完成作業(yè)時，我就在他的作業(yè)本上寫上幾句鼓勵性的語言。每次考試前我都把他單獨叫到一邊，鼓勵他你能行。努力捕捉他身上的閃光點在全班進行表揚，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，慢慢地他的情緒穩(wěn)定下來了，課堂上能夠靜下心了，積極參與小組學習，踴躍舉手發(fā)言，主動交作業(yè)，知道關心他人，主動為同學服務，能夠與同學正常交往??教師的寬容與厚愛保護了他的自尊心，樹立了他的自信心，同時他也把從教師那里感受到的愛自覺地傳播給了周圍的人。

就這樣，尊重學生的方方面面，關愛學生的點點滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學生對我十分親近，對我產(chǎn)生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時，我也得到了學生的尊重，那種幸福感油然而生。同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、充分發(fā)揮班干部的作用。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用，我稱他們是我的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種存在形式，班主任必須精心培養(yǎng)。在班內(nèi)我大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，樹立他們在同學心目中的威信。當遇到有學生不服從班干部管理時，我就嚴厲地批評危機學生，肯定班干部的做法，這樣不僅樹立了班干部的威信，而且讓學生明白是非。在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作的同時，我更嚴格要求干部個人在知識、能力上的進步，在紀律上以身

作則，力求從各個方面給全班起到帶頭作用，以點帶面。在班干部的分工上要力求明細化，值日班干部要管理好當天的工作（包括早讀、課堂、兩操、路隊、衛(wèi)生、課間休息的安全等方面的問題），例如早讀，我要求值日班干部一來校就組織學生讀書，所以每天我一進校門，就聽到教室里已是一片朗朗的讀書聲；課間操期間，值日生也早已組織好同學來操場整隊??這樣就形成了“事事有人管，時時有人問”的良好局面，而且培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神和管理能力。

三、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須要發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象。為此，我要認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服自己，信賴自己。在活動時，我適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和他們一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任，充分發(fā)揚民主精神。

我每月都要在班內(nèi)搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把自己想說的話、對班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見、給班主任的建議等都寫下來。我經(jīng)過認真整理后，及時做出事情處理和自我糾正，并對提出好建議的學生給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是一些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件，這些都給

我管理班級提供了幫助，而且讓學生和老師的關系更親近了，學生對班主任更信任了。

四、對后進生做到嚴中有愛，愛中有嚴。

記得一位教育家說過：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。因此，對后進生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習；但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

記得上學期，有個學生征訂練習冊的二十五元錢在鉛筆盒內(nèi)丟失。我得知消息后，感到十分惱火，可是不清查出來，我也不心甘。于是我暗地找個別學生談話了解情況，尋找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生身上。我多次找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉了他的思想包袱，他終于說出拿同學錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，時常到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn)。我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關心他，提醒他，避免他重犯錯誤，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西。

總之，班主任工作雖然繁重、辛苦，但只要我們樹立一種不僅對學生現(xiàn)在負責，更要對學生一生負責的教育觀，懷揣著一顆“熱愛、真誠、奉獻”的仁愛之心，就可以在班級管理中無限延續(xù)自己的生命之魂！