第一篇：優(yōu)秀班主任工作事跡

優(yōu)秀班主任工作事跡

我是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的普通班主任，自從教以來(lái)就一直兼任班主任。在班主任工作中有辛勞也有淚水，但更多的是甜蜜、欣慰與收獲。在學(xué)校的歷次活動(dòng)和評(píng)比中屢獲佳績(jī)，多次受到學(xué)校的表彰，現(xiàn)將我的班主任工作中的一些典型事跡與大家共享。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是我順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)我既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

我工作兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春年華，用慈母般的愛(ài)，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生不嬌慣，教育學(xué)生不體罰，正面引導(dǎo)潛移默化，真正做到了以身作則，言傳身教，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件不好，很多學(xué)生家庭都很貧困，有一個(gè)叫宋凱旋的學(xué)生，父親患肝癌去世了，留下了巨額的債務(wù)，母親體弱多病、家庭生活十分困難。這個(gè)勤奮、好學(xué)、上進(jìn)、懂事的孩子常常為家境的窘迫而流淚，不愿和同學(xué)交流，性格變得越來(lái)越內(nèi)向。我了解情況后，主動(dòng)向他伸出了援手，按季節(jié)給他添置衣服鞋襪等，同時(shí)號(hào)召全班同學(xué)與他交朋友，幫助他樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。在他小學(xué)畢業(yè)后，我還一如既往的資助他，去年該生以優(yōu)異的成績(jī)考入了固鎮(zhèn)一中。朱小爽同學(xué)，母親患有嚴(yán)重的精神病，無(wú)法勞動(dòng)，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的朱小爽面對(duì)這樣的家，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，看到這樣的情況，我找他談心，主動(dòng)資助他一些學(xué)習(xí)用品，并組織學(xué)生捐助，他生日那天，我為他買來(lái)生日蛋糕和全班同學(xué)一起為他慶祝生日，讓他感到集體的溫暖，看到了生活的希望，有了上進(jìn)心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。王勇同學(xué)，母親改嫁，父子倆相依為命，由于家庭監(jiān)管不力，致使該生染上了上網(wǎng)、吸煙成癮等不良習(xí)慣，他還常從家里偷錢買零食分給同學(xué)吃。為此，我經(jīng)常和他拉家常，談心交心使他認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題及其危害。我針對(duì)該生聰明、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我知道他特愛(ài)看漫畫書，我就專程到書店買幾本給他，還經(jīng)常給他講名人勵(lì)志成才的故事，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)。從此，他改掉了自身的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，穩(wěn)中有進(jìn)。

“學(xué)生就是我的子女”。作為班主任，我時(shí)常這樣講，也這樣做。三十多年如一日，我無(wú)償資助貧困生。每天早上第一個(gè)走進(jìn)教室，晚上最后一個(gè)走出教室，無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)生解惑答疑，和學(xué)生促膝談心進(jìn)行思想教育。

由于本人成績(jī)顯著，各方面工作都很出色，從參加工作至今，所帶領(lǐng)的班級(jí)無(wú)一例安全事故發(fā)生，而且班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。在學(xué)校起到了很好的示范和帶頭作用。我管理班級(jí)的方法得到上級(jí)和教師的認(rèn)可并面向全鄉(xiāng)推廣。這些成績(jī)都是我長(zhǎng)期堅(jiān)持吃苦耐勞、潛心專研、無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的結(jié)果。

萬(wàn)德云

第二篇：優(yōu)秀班主任工作事跡總結(jié)

優(yōu)秀班主任

個(gè)人事跡報(bào)告

在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

最近兩年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。然而，回想當(dāng)初，我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò)，他們擔(dān)心我這個(gè)看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強(qiáng)硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。

在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。即使分班以后，一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了，還會(huì)念叨我的班級(jí)，我這個(gè)班主任；一些家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常打電話來(lái)，跟我談孩子的情況。

二、熱愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

三多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

回首往事，感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛(ài)上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，心靈永遠(yuǎn)純潔，心底永遠(yuǎn)善良；每天和書本打交道，把知識(shí)和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿樂(lè)趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

第三篇：優(yōu)秀班主任主要工作事跡

Xxx班主任的 先 進(jìn) 事 跡

Xxx于1978年元月參加工作，30多年來(lái)一直從事教育教學(xué)工作、擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)、教導(dǎo)、班主任工作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。2011年因所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生成績(jī)突出、班風(fēng)班貌煥然一新，被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”

在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在三尺講臺(tái)上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

在班級(jí)管理中，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，逐步樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感。讓學(xué)生試著自己夸自己，夸集體，以幫助學(xué)生把熱愛(ài)班集體的感情煽動(dòng)起來(lái)。每天早上我通常來(lái)的比較早，第一件事就是關(guān)注學(xué)生是否有感覺(jué)不適的，做到了讓每個(gè)學(xué)生健健康康上學(xué)，貫穿始終的是安全教育，做到了讓每位家長(zhǎng)放心，學(xué)習(xí)上更是不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

在班主任工作中，他勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定班訓(xùn)、班級(jí)管理制度等在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式；關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。

他經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些留守兒童，詢問(wèn)他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。總之我一直努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼

對(duì)后進(jìn)生，平時(shí)他注重學(xué)生健康心理和完美人格的培養(yǎng)和塑造，常規(guī)和細(xì)節(jié)并重，抓落實(shí)，是一位學(xué)習(xí)—反思型班主任。多年來(lái)，我用愛(ài)的陽(yáng)光雨露溫暖和滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，做好本職工作。相信在今后班主任工作中我仍會(huì)以高尚的師德支撐自己的人生。

對(duì)于后進(jìn)生，他總結(jié)了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以

培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，他注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，他注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師?，F(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來(lái)，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來(lái)可喜的收獲：2005年校最佳說(shuō)課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛(ài)灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡

用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！?/p>

你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物

威海市古寨小學(xué) 周海燕

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我心潮澎湃，激動(dòng)之情緣于近日我有幸在青島參加了全國(guó)班主任培訓(xùn)會(huì)，零距離地聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的報(bào)告。而受益匪淺則是我欣喜之情的真實(shí)寫照。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)！我的生命在與學(xué)生的交流中得到了成長(zhǎng)，我的靈魂在與學(xué)生的合作探索中得到了升華。我的快樂(lè)在孩子們的天空里無(wú)限延伸??

激情·創(chuàng)新

有愛(ài)才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚(yáng)鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。

提起低年級(jí)，很多老師都敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)檫@小小的三個(gè)字，意味著更多的瑣碎，更多的艱辛，更多的付出，更別提做低年級(jí)的班主任了。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛(ài)上了這三個(gè)字，在簡(jiǎn)單而繁瑣的工作中，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成最大的快樂(lè)，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂(lè)。

一、從“雜牌軍”到“正規(guī)軍”，孩子自己作主人。

自從擔(dān)任低年級(jí)班主任，13年來(lái)，那種累并欣慰的感覺(jué)也許只有自己才能深刻體會(huì)到。其間，讓我感慨更多的就是低年級(jí)班主任那種凡事親歷親為的“高級(jí)保姆”角色。記得有一次，開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)投鄠€(gè)孩子系好了鞋帶。在震驚與痛心的同時(shí)，我意識(shí)到，我最應(yīng)該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。

但是，真正引導(dǎo)孩子走上正軌并不容易。這些天真的小家伙們來(lái)自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支雜牌軍，讓人頭疼。經(jīng)過(guò)一番思考后，我決定，引導(dǎo)孩子們開(kāi)展“四我”活動(dòng)。

1.我的生活我做主 一開(kāi)始，我們喊出了“做生活的小主人”的口號(hào)，就從打掃衛(wèi)生開(kāi)始。孩子們一個(gè)個(gè)干勁十足，看到廢紙和贓物，馬上投入“戰(zhàn)斗”。其作戰(zhàn)方式我歸結(jié)了四類，一是游擊式——發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方有“戰(zhàn)情”，就去哪里“戰(zhàn)斗”；二是猴子掰玉米式——正在打掃一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，眼睛一撇，突然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，于是馬上拋下手中的“敵人”奔赴新的戰(zhàn)斗崗位。三是直線式，四是打一個(gè)地方換一搶式，簡(jiǎn)直讓我哭笑不得。這么熱鬧非凡的勞動(dòng)場(chǎng)面，主要是因?yàn)樗麄冎薪^大多數(shù)人沒(méi)有掃地的經(jīng)驗(yàn)。怎么辦？我采取了4種指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的戰(zhàn)略措施，即老師示范、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、不定期抽查。經(jīng)過(guò)如此一番努力，我終于感覺(jué)“苦盡甘來(lái)”，擁有了一支收拾衛(wèi)生時(shí)戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的“正規(guī)軍”了。

接下來(lái)的工作就好辦多了。我趁熱打鐵，開(kāi)展了整理書包、桌洞、穿衣系鞋帶、疊衣服個(gè)人比賽，掃地、擦玻璃、擦黑板、拖地小組競(jìng)賽。評(píng)選了班級(jí)“自理小能手”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”。功夫不負(fù)有心人，“我的生活我做主”極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使每個(gè)孩子擁有了良好的生活習(xí)慣，擁有了自理生活的能力。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們班，你總能看到窗明幾凈、井然有序，就連家長(zhǎng)們都連連稱贊孩子們都能幫助干家務(wù)了呢！

2.我的工作我盡責(zé)

走進(jìn)我們的班級(jí)，在公告欄中，你會(huì)看到一張?zhí)貏e的表格。說(shuō)它特別，是因?yàn)樗幌衲切┱鲁桃粯影逯鴩?yán)肅的面孔，更是因?yàn)樗涗浀牟皇且欢牡臈l條款款，它的身上，寫滿了孩子們的名字，全是孩子們自己申報(bào)承包的“自留地”。有的管理窗戶，有的擺放桌椅，有的掃地，有的擦飲水機(jī)，有的倒垃圾??班級(jí)中所有的事物都被孩子們承包了。我呢，就成了一名場(chǎng)外指導(dǎo)，督促孩子們高質(zhì)量地完成承包任務(wù)。

現(xiàn)在，班級(jí)中“人人有事做，事事有人管?！钡?，班干部隊(duì)伍的建設(shè)又成了我的一塊心病。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我又組織孩子進(jìn)行選舉，由那些責(zé)任心強(qiáng)，愿意給大家服務(wù)的孩子組成了常務(wù)班委會(huì)，督促檢查值日小組的工作。接下來(lái)，我又把全班按4人一組的方式分成了15個(gè)小組，每個(gè)小組里都有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、督導(dǎo)員各一名，以小組為單位每天輪流管理班級(jí)事務(wù)。所以，我現(xiàn)在的角色是一名“軍師”、“參謀”，當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請(qǐng)我出面。

至今還記得德育處剛剛開(kāi)展“晚點(diǎn)十分鐘”活動(dòng)的時(shí)候，每次都是我在前面說(shuō)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，晚點(diǎn)記錄上，主持人的名字永遠(yuǎn)都是班主任。一段時(shí)間后，當(dāng)我踩著“晚點(diǎn)十分鐘”的鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生的狀態(tài)實(shí)在不能令人滿意，我陷入了思考。

我先在學(xué)生中調(diào)查了一下他們的想法。當(dāng)傾聽(tīng)完孩子們的心聲后，我決定把“十分鐘”交給學(xué)生。于是，便利用這寶貴的十分鐘開(kāi)設(shè)了“新聞發(fā)布臺(tái)”“快樂(lè)茶館”、“智力加油站”、“一日紀(jì)律衛(wèi)生大比拼”等欄目，每個(gè)欄目的主持人競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的點(diǎn)子多、內(nèi)容好，便優(yōu)先考慮。結(jié)果許多學(xué)生紛紛亮出了自己的絕活，在不斷地鍛煉和我的鼓勵(lì)下，他們的表現(xiàn)越來(lái)越精彩，每個(gè)欄目都想出了新穎的內(nèi)容和小組間的評(píng)比規(guī)則，我則成為了參與者，并與他們一起感受來(lái)自十分鐘的快樂(lè)。

“我的工作我盡責(zé)”，學(xué)生在自立、自強(qiáng)的生活磨練中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。每年期末的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，“陽(yáng)光班級(jí)”的獎(jiǎng)狀都會(huì)映紅他們六十多張笑臉！

3.我的同學(xué)我?guī)椭?/p>

說(shuō)實(shí)話，面對(duì)接近60個(gè)孩子的大班額，老師很難將“雨露”均勻地播撒到每個(gè)孩子身上。有了班級(jí)，有了群體，有了伙伴，也就有了比較。于是，就出現(xiàn)了一些所謂的“學(xué)困生”，怎么辦？讓這些孩子就此發(fā)展下去？責(zé)任心告訴我絕對(duì)不可能！于是，我又發(fā)出了“我的同學(xué)我?guī)椭钡奶?hào)召。

記得一節(jié)美術(shù)課后，我剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就七嘴八舌地告起了狀：“冷厚文上課又偷吃零食了。”“他還沒(méi)帶水彩筆！”提起冷厚文，真是讓人又愛(ài)又憐又恨。愛(ài)的是他聰明伶俐，能說(shuō)會(huì)道；憐的是父母在外地工作，跟爺爺一人在威海生活，父母給他的唯一補(bǔ)償就是不斷地給他寄零花錢；恨的是屢教不改，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟不上。這時(shí)，周圍的同學(xué)紛紛站起來(lái)指責(zé)冷厚文。我對(duì)他的行為更是火冒三丈，昨天上課剛沒(méi)收了他一包薯?xiàng)l，今天他就又犯老毛病了。內(nèi)心正如丁榕老師所言，對(duì)這種學(xué)生雖然實(shí)在打心眼里喜歡不起來(lái)，但還是要面帶微笑不斷地給他講道理。

這時(shí)冷厚文低著頭乖乖地把剩下的半盒蠶豆放在我的講桌上，看到他羞愧的樣子，我心軟了。我給大家講了冷厚文的家庭，講了他的優(yōu)點(diǎn)，教室里一時(shí)間靜極了。

這時(shí)，班長(zhǎng)曹魏藝站起來(lái)說(shuō)：“我愿意幫助冷厚文。我相信，他自己也不想這樣做，只是管不住自己?！痹捯粢宦?，許多同學(xué)都附和說(shuō)也愿意幫助他。

此時(shí)，看到桌上的蠶豆，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們，利用這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組對(duì)抗賽，但這次是有獎(jiǎng)品的。獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)必須做冷厚文一周的小秘書，除了幫助他改作業(yè)還要監(jiān)督他不吃零食。這也算對(duì)他這個(gè)獎(jiǎng)品贊助商的感謝！”這節(jié)課在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，同學(xué)們都很投入，冷厚文也多次舉起了他的小手，同時(shí)我也尋找到了課堂中那久違了的激情。

課后我找冷厚文談了一次話，也悄悄地和其他孩子約定：課后主動(dòng)和他玩，幫他補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地，我和同學(xué)們欣喜地看到了他的變化。

現(xiàn)在，不但冷厚文有了自己的“小老師”，其他孩子也都有了自己的合作伙伴。他們有的是互相比學(xué)習(xí)干勁的，有的是比講究衛(wèi)生的，有的是幫助同學(xué)的。在這樣的風(fēng)氣下，我真正體驗(yàn)到了“花開(kāi)很美，等待花開(kāi)更美”那種喜悅。

4.我的家庭我來(lái)愛(ài)

沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，但現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出。很多家長(zhǎng)都告訴我孩子是怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣的缺乏同情心。針對(duì)這種情況，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，我召開(kāi)了一系列班隊(duì)會(huì)，組織了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子“我的家庭我來(lái)愛(ài)”。

我和孩子們約定：每天回家給父母擠牙膏，向父母問(wèn)好，幫助父母做一件家務(wù)事；每周給父母洗一次腳，講一個(gè)睡前故事；每月和爸爸媽媽進(jìn)行一次交流——爸爸媽媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。記得在《呼吸親情》的班會(huì)中，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“感謝周老師為孩子們提供了這樣這么多鍛煉的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我的孩子王瑜現(xiàn)在每天都能在我下班回家時(shí)為我拿來(lái)拖鞋，幫我倒上熱水，她還回家為我做了飯菜。雖然年齡小，所飯菜還不是那么可口，但我感覺(jué)這是我吃的最香的飯。通過(guò)感恩活動(dòng)的開(kāi)展，我驚喜地看到我的孩子長(zhǎng)大了，懂事了。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常組織下去，我想對(duì)孩子的意義是非常深遠(yuǎn)的?！?/p>

二、我的教育法寶，拴牢孩子的心。

犯錯(cuò)誤是孩子的天性，不記得這是誰(shuí)說(shuō)的話，但低年級(jí)的孩子確實(shí)是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。呵斥嗎？責(zé)罵嗎？除了讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)外，沒(méi)有其他的作用。在平時(shí)工作中，我慢慢探索發(fā)現(xiàn)了班主任工作中的“法寶武器”，從而有效地幫我吸引住了孩子們的心：

法寶1一-關(guān)愛(ài)的椅子

和孩子談話時(shí)，尤其是批評(píng)時(shí)，要先請(qǐng)他坐在對(duì)面的椅子上，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的“尊重”，然后和他談話，這是我征服調(diào)皮生們的心的有利武器。

法寶2——真誠(chéng)的微笑

“今天老師臉上一直掛著開(kāi)心的微笑，我猜想一定是老師參加市里數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比得了第一名，所以她很開(kāi)心。這段時(shí)間老師又忙又累，嗓子啞了，但老師沒(méi)有請(qǐng)一天假，堅(jiān)持用擴(kuò)音器給我們講課。但有時(shí)候老師臉上總像是掛著烏云，我覺(jué)得微笑的周老師才是最美麗的！”

正是劉思湘同學(xué)的這篇日記讓我意識(shí)到，以前我在學(xué)生面那種當(dāng)“警察”的感覺(jué)是孩子們所不喜歡的，如今我每天用微笑讓孩子們感受到我的關(guān)愛(ài)，而孩子們總是用優(yōu)異的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)我。

法寶3——智慧的懲罰

以前，老師們“談罰色變”，我也不例外。但現(xiàn)在，我明白了，正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，而這種懲罰必須是孩子能夠接受的，必須是充滿智慧的。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)收起自己的微笑和熱情，讓他們知道老師為他們的錯(cuò)誤行為感到生氣。有時(shí)，我會(huì)暫時(shí)禁止他們做自己喜歡做的事情；有時(shí)，我會(huì)采取自食其果的方法，如：在教室里亂扔?xùn)|西，就要自己打掃，損壞了公物，就要修理好或者賠償，從而讓孩子們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為或過(guò)失負(fù)責(zé)；當(dāng)然，對(duì)于孩子們經(jīng)常犯的一些小錯(cuò)誤，我則要求他們?yōu)榘嗉?jí)做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己造成的損失。

當(dāng)我運(yùn)用這些法寶時(shí)，我看到的不是怨恨，不是敵對(duì)，而是孩子們一張張渴望進(jìn)步的笑臉，一份份努力進(jìn)取的精神。有了這些法寶，我和孩子們相處地更加融洽、和諧，真的希望我能擁有無(wú)窮無(wú)盡的法寶，讓每個(gè)孩子都開(kāi)心地圍繞在我的周圍，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。

溝通·共鳴

“與孩子和家長(zhǎng)溝通，為孩子成長(zhǎng)竭盡所能，這是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意義的事情。”

在班主任的管理工作中，我堅(jiān)持做到“重理輕管”，而與孩子們聊天則是我打開(kāi)他們心靈大門的金鑰匙。對(duì)話中，我成了孩子們可以信任的“知心姐姐”和親密無(wú)間的“小伙伴”。對(duì)話中，我成了家長(zhǎng)朋友信任的“知心姐妹”，教育就在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)話交流中進(jìn)行。

班上一名男孩叫于明琨，父親早逝，是典型的單親家庭。這孩子雖然家庭情況特殊，以前在我眼中看來(lái)，他煩惱的事不多，依然健康茁壯地成長(zhǎng)。但是不久，我這簡(jiǎn)單的想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)的。

記得05年正月初六，孩子的母親打電話，邀我去他家坐坐，開(kāi)始我以為只是家長(zhǎng)的客套話而已，正盤算著怎樣委婉地拒絕?？墒钦勗捴形伊私獾?，原來(lái)這是孩子春節(jié)中最大的的心愿。母親解釋說(shuō)，由于威海沒(méi)有親戚，孩子希望我能成為春節(jié)中他們家的客人。電話中我聽(tīng)出了母親的傷心與無(wú)奈。

那年冬天，威海下了幾場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，降溫也很頻繁，而在他們租住的兩間小屋中沒(méi)有一點(diǎn)取暖措施。孩子雖然穿著厚厚的毛衣，一雙小手卻凍得通紅。見(jiàn)老師來(lái)了，高興之情溢于言表，端茶拿糖，把作業(yè)給我瞧，忙得不亦樂(lè)乎。和媽媽的談話中，我了解到孩子的姥姥在內(nèi)蒙，自從4歲爸爸病逝后，由于家庭矛盾，家住威海的奶奶和她們斷絕了往來(lái)。平時(shí)孩子很喜歡偎依在鄰居家叔叔懷里問(wèn)這問(wèn)那，他缺少的太多太多?？粗矍澳且浑p凍得紅紅的小手，看著那一雙充滿了喜悅的大眼睛，我心里很酸楚，我為自己平時(shí)沒(méi)有細(xì)心了解孩子感到內(nèi)疚。

回家的路上，我想得最多的就是：孩子，老師今后沒(méi)有理由不為你做得更多。開(kāi)學(xué)后，課上課下我對(duì)他傾注了格外的關(guān)注，午飯我有什么好吃的，總是留一些給他，偶爾還會(huì)在周末里，帶他到自己家和兒子一起玩，我把他當(dāng)成自己的孩子一樣教育。我以為這樣，孩子的心靈就不會(huì)有缺憾。事實(shí)證明，我又錯(cuò)了。

“每當(dāng)我看到別的小朋友放學(xué)后依偎在爺爺奶奶的懷抱，而我卻獨(dú)自走在回家的路上，我的腦海中總是出現(xiàn)了很多個(gè)為什么？我多么羨慕他們??！奶奶，我多想吃您烙的大餅?。　泵麋囊黄沼浻肿屛蚁萑肓松钏?。我決定拜訪一下就住在學(xué)校附近的孩子的奶奶。初次談話，奶奶除了表示出對(duì)兒媳的一些不滿，但更多的還是對(duì)孫子的那份關(guān)心與牽掛。第二天中午，我鼓勵(lì)明琨去奶奶家吃了飯。接下來(lái)的時(shí)間里，我不斷地在奶奶和媽媽之間電話談心。

“在周老師的關(guān)心下，我終于有了和奶奶的現(xiàn)在，我忘不了在我住院時(shí)奶奶天天陪在我身邊，而且每天給我做可口的飯菜，我更忘不了老師利用休息時(shí)間來(lái)醫(yī)院看我，給我補(bǔ)課……我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝！我會(huì)努力的，相信我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！”在《呼吸親情》感恩班會(huì)上，明琨說(shuō)出了他的心聲！在場(chǎng)的家長(zhǎng)老師無(wú)不流下了感動(dòng)的淚水，在明琨地牽引下，奶奶和媽媽的手緊緊地握在了一起??

幾天前，我和陽(yáng)光中隊(duì)的于青老師正張羅著給明坤的媽媽和一班一個(gè)單親女孩的爸爸牽線搭橋，希望他們都能擁有一個(gè)完整而溫馨的家。

“教育是心心相印的活動(dòng)”。李鎮(zhèn)西老師的這句話告訴我，在擁有了一顆童心、愛(ài)心和責(zé)任心的同時(shí)，還要不斷地反思自己是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈耕耘，是否真正做到了教育上的有心人和有準(zhǔn)備的人。我會(huì)用畢生的精力，為學(xué)生打點(diǎn)人生旅程的行裝，為孩子打造通向未來(lái)的名片。今生為你，你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物，我的生命因此而光耀無(wú)比——就像，就像天空中那輪太陽(yáng)，暖了你們，也暖了我自己！