第一篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第五、六、七八單元教學(xué)分析

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人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第五、六、七八單元教學(xué)分析

第六單元 統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（2）讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

（3）通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力用。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第八單元 總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析

四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析

一、試卷情況：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問題等形式，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題量適中，但從學(xué)生答題情況看難度有些偏大。

二、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有8個(gè)填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。

第2小題，七千萬比七千多（）學(xué)生大多數(shù)都填六千三百萬了，可見學(xué)生是口算得來的，沒有落實(shí)到筆上，實(shí)在是不認(rèn)真。第7小題，有些學(xué)生思路窄，沒有動手畫一畫，所以丟分較多。第8小題和第5小題雖然難度大一些，但平時(shí)練習(xí)中我們已經(jīng)練過了，可是還是有不少學(xué)生答錯，看來“三清”工作沒有做到位。

2、判斷題共5小題，學(xué)生掌握較好，只有幾個(gè)學(xué)生第5小題出現(xiàn)錯誤.。

3、選擇題共6小題，其中第1小題，學(xué)生沒有仔細(xì)審題誤以為鐘表上共有360個(gè)小格子，所以有些學(xué)生就寫成1度。第3小題，是二年級學(xué)過的“多一些”“少得多”，有些學(xué)生已經(jīng)淡忘了。

4、計(jì)算部分本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會計(jì)算。尤其是第4小題，學(xué)生一看不是平時(shí)練的題型，干脆就放棄，連計(jì)算都沒有做，失分更多的是發(fā)現(xiàn)了什么，基本沒有寫全的，由此可見，在這方面還極為欠缺，探究性學(xué)習(xí)沒有落實(shí)到位。還有早自習(xí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練流于形式，力度不夠。在以后的教學(xué)中，我一定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

5、解決問題學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施

1、急需提高學(xué)困生的成績。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績已經(jīng)在40分上徘徊了。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題，怎樣有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討。作為任何一名班主任，我們要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教研活動中，深入開展教學(xué)研討，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。同時(shí)也建議學(xué)校能及時(shí)督促、檢查；或者學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。

第三篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 時(shí) 分 秒

秒 的 認(rèn) 識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動物運(yùn)動會場面。

同學(xué)們，你們想去奧運(yùn)會嗎？今天老師帶你們觀看動物運(yùn)動會。（課件出示動物運(yùn)動會百米賽跑情景。）

哪個(gè)小動物是冠軍？為什么？

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認(rèn)識“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計(jì)量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨(dú)立觀察）

請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請同桌合作觀察秒針的運(yùn)動，結(jié)合屏幕這個(gè)問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。學(xué)生匯報(bào)。

②師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動體驗(yàn)，感受1分、1秒。

1、分組活動，加強(qiáng)體驗(yàn)。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗(yàn)。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計(jì)時(shí)。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認(rèn)識1分、1秒的價(jià)值。

①1分鐘時(shí)間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時(shí)間有什么看法呢？請談?wù)剬r(shí)間的感受。（教育學(xué)生珍惜時(shí)間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請打開書63頁，做一做第1題。學(xué)生匯報(bào)。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：

A、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請學(xué)生上講臺連線。C、動動腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。時(shí)間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時(shí)間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時(shí)間的計(jì)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。重難點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。評價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認(rèn)識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個(gè)快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。1.時(shí)間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？ 生：2小時(shí)是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時(shí)=（）分3分=（）秒 240分=（）時(shí)1時(shí)=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。

2.時(shí)間的計(jì)算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進(jìn)電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點(diǎn)鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報(bào)。

小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進(jìn)去參觀的，你知道我參觀了多長時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報(bào)。

2.智慧大比拼。

師：機(jī)器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運(yùn)動會比賽。

師：看，熱鬧的運(yùn)動會，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長時(shí)間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動會日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認(rèn)為自己最快，想請你們當(dāng)評委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分 做眼保健操5分鐘

一集藍(lán)貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請小朋友計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時(shí)間？

我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長時(shí)間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好。

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第七八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

認(rèn)識時(shí)間

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教材分析：

本單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教材說明

本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

這部分教材在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。

1．知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。例如，教材一開始就從學(xué)生熟悉的上課情景引入，在練習(xí)十五中又編入了兩道與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的習(xí)題（第1、8題），最后還安排了一個(gè)“生活中的數(shù)學(xué)”來說明時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用。通過這些生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在引出“1時(shí)=60分”的過程中，學(xué)生通過對圖中1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的范圍進(jìn)行比較，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

在練習(xí)十五中，除了安排看鐘表讀出時(shí)間的鞏固練習(xí)以外，還安排了讓學(xué)生用不同表示法記錄時(shí)間以及按要求在鐘表上撥出時(shí)間的相關(guān)練習(xí)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。

教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少，可能大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出是幾時(shí)幾分，可以引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。此外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間，例如，什么時(shí)間到校，什么時(shí)間放學(xué)，要鼓勵學(xué)生開闊思路，說出不同的答案。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分。

2、能正確書寫時(shí)間。

3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分； 單元課時(shí)安排：大約3課時(shí)

第一課時(shí)

課題：認(rèn)識時(shí)間

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教材第90、91頁的例

1、例2及練習(xí)二十三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分。（2）知道鐘面上的知識。知道1時(shí)＝60分。過程與方法

通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間概念。教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：游戲、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)用鐘面模型、紙制的鐘面模型（2—3個(gè)）、學(xué)生用鐘面模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境。（上課鈴響）談話：剛才上課鈴響是什么時(shí)間？（8：00）我們學(xué)校上第一節(jié)課是什么時(shí)間？（8：45，出示課件，顯示一個(gè)鐘面，定格在8：45）（2）導(dǎo)入新課。

引出8 時(shí)多時(shí)間概念，我們今天一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書：認(rèn)識時(shí)間）

二、直觀演示、探究新知 認(rèn)識鐘面。

鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。認(rèn)識時(shí)間（1）認(rèn)識時(shí)。

多媒體演示：閃動時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過的時(shí)間是1時(shí)。（2）認(rèn)識分。

多媒體演示：閃動分針，并且分針從12走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

多媒體演示分錢從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，經(jīng)過幾小格時(shí)間就是幾分。（3）感受1分鐘。

看1分鐘的時(shí)間究竟有多長。在這1分鐘里都能做些什么事情？（4）認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。

時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過的時(shí)間是幾分？ 引出：1時(shí)＝60分。（5）認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)例2第一個(gè)鐘面。

三、鞏固練習(xí)（1）游戲：貼分針。

（2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第1題。（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三第2題。

四、總結(jié)提升

剛才我們是幾點(diǎn)幾分上的課，還記得嗎？時(shí)間過得真快，很快40分鐘就過去了，在這40分鐘里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？ 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識時(shí)間 1時(shí)＝60分

先看時(shí)針走過幾就是幾幾時(shí)多，多多少分，再看分針從12走過了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課題：認(rèn)識時(shí)間

（二）—用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第92頁的例3及練習(xí)二十三第4—6題。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。（2）鞏固所學(xué)的知識，綜合運(yùn)用所學(xué)知識。（3）合理安排時(shí)間。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題和解答問題的全部過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：游戲、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張空的作息時(shí)間表、鐘面教具、掛圖、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（1）填一填。（電腦出示一鐘面）

①鐘面上幾（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。②時(shí)針走一大格是（）時(shí)。

③分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈。④1時(shí)＝（）分。

⑤在括號里填上合適的時(shí)間單位。

小亮吃飯用了20（）上學(xué)用了15（）。

北京到深圳，坐飛機(jī)大約要3（）。媽媽每天工作8（）。（2）課件演示小紅的一天。學(xué)生認(rèn)識鐘面所表示的時(shí)間，同桌討論。

二、引出新知（1）談話。

（2）課件出示教材92頁例3的主題圖。

（先出示周末的一天早上7：15時(shí)，明明和他的小伙伴在鍛煉身體，明明說：“我做完作業(yè)后才去踢球。”他的伙伴說：“10：30我們還要一起去看木偶劇。”接著出示9：00時(shí)明明說：“作業(yè)做完啦！”）提問：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請把它畫出來。（課件出示：7：

45、9：

15、10：50）小組討論，合作解決。

（3）小結(jié)：解答這類問題我們可以遵循解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證是否正確。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十三第4題。小組討論，指名匯報(bào)，集體訂正。（2）完成練習(xí)二十三第5題。獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)提升 說一說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識時(shí)間

（二）—用數(shù)學(xué)

明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？請把它畫出來。

7：

45、9：

15、10：50 解題三步驟：先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證是否正確。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

課題：認(rèn)識時(shí)間（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)＝60分”。

（2）進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。過程與方法

通過練習(xí)，較熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密相關(guān)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、迅速地讀時(shí)間。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解感受作息時(shí)間。教法與學(xué)法：

教法：練習(xí)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和合作交流的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面及相關(guān)投影。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，通過這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天給大家布置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，你們有信心過關(guān)嗎？

二、闖關(guān)游戲

（1）第一關(guān)：你認(rèn)識這些時(shí)間嗎？

談話：誰來當(dāng)小老師給大家出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）（2）第二關(guān)：你會寫時(shí)間嗎？（練習(xí)二十三第1題）這是芳芳一天的生活?？纯此谑裁磿r(shí)間做了什么事。先指名三學(xué)生讀時(shí)間，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。（3）第三關(guān)：連一連。（練習(xí)二十三第2題）先說鐘面上所表示的時(shí)間，再連線。（4）第四關(guān)：你能說說自己的作息時(shí)間嗎？

談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這時(shí)里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？

（8：07、9：

15、10：

35、12：05）先和同桌說一說，再匯報(bào)交流。（5）第五關(guān)：你會時(shí)間的簡單計(jì)算嗎？（練習(xí)二十三第10題）談話：（出示一個(gè)時(shí)間）過1分鐘是什么時(shí)間？你是怎么知道的？過5分鐘是什么時(shí)間？你又是怎么知道的？過7分、10分鐘呢？看書上第10題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？ 教學(xué)反思：

第八單元 單元教學(xué)計(jì)劃

主 備 人: 唐 鋒 審核人 ：沈 慧 單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元 數(shù)學(xué)廣角 單元教材分析：

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右

第一課時(shí)

課題：排列

教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁例1及練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能

（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。（2）經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索簡單事物的排列規(guī)律。難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)不漏掉的方法。教法與學(xué)法： 教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組三張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（課件出示智慧城堡）這節(jié)課我們將在智慧城堡里學(xué)習(xí)，這是為愛動腦筋的、有智慧的小朋友準(zhǔn)備的，你愛動腦筋嗎？

二、動手操作，探索新知（1）初步感知排列。（課件出現(xiàn)一把鎖）這是一把密碼鎖，密碼是1和2組成的兩們數(shù)。用1和2能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢？ 指名學(xué)生回答。

密碼正確，我們進(jìn)去吧！歡迎同學(xué)們進(jìn)入智慧城堡！走，我們先去哪好呢？（2）自主探究。

在游樂園里玩是需要游戲卡的，每個(gè)游戲都有一張對應(yīng)的游戲卡，想知道怎樣才能取得游戲卡嗎？

（課件出示：在數(shù)字卡片1、2、3中拿其中兩張，組成一個(gè)兩位數(shù)。）同學(xué)們大聲地讀一遍。請同學(xué)們擺卡片。（3）匯報(bào)結(jié)果。

誰愿意告訴大家你擺了幾個(gè)兩位數(shù)？ 指名回答。合作探究排列。① 合作討論。不重復(fù)，不漏掉。②觀察、比較、分析。③總結(jié)規(guī)律。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展

（1）3名學(xué)生在智慧樂準(zhǔn)備合影留念，3名同學(xué)坐成一排合影，有幾種坐法？（學(xué)生操作）學(xué)生展出回答。

（2）有3本書，分別是《兒童文學(xué)》《數(shù)學(xué)趣題》《自然奧秘》，送給小麗、小清和小紅各一本，一共有多少種送法？（指名學(xué)生說一兩個(gè)）

還有嗎？看來有很多種送法，究竟一共有多少種送法呢？拿出學(xué)習(xí)卡，把你的想法擺出來。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有趣嗎？說說你學(xué)會了什么。板書設(shè)計(jì)

排列

用1、2、3三張數(shù)字卡片可以組成 6 個(gè)兩位數(shù)。

方法一： 方法二： 方法三： 12 12 13 21 21 13 23 31

31 23

32 32

與順序有關(guān)，有序思考

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課題：組合 教學(xué)內(nèi)容：

教材第98頁例2及“做一做”、練習(xí)二十四第3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能

（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。（2）經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索簡單事物的組合規(guī)律。難點(diǎn)：理解排列和組合的不同。教法與學(xué)法： 教法：談話法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新（1）復(fù)習(xí)“排列”。

用數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù)，是12和21。（2）引出“組合”。

討論：如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會有幾種？ 學(xué)生討論匯報(bào)。

小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和，調(diào)換位置和都要是3，得數(shù)只有一種。這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）

二、自主合作，探索新知（1）三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意取其中兩個(gè)求和，得數(shù)有幾種？ ① 同桌進(jìn)行合作，一人擺卡，一人記錄。② 匯報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。③ 評議方法。看哪種方法最好。

（2）比較“排列”與“組合”的不同。

老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3和，這是怎么回事？

小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求的和還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。

三、分層練習(xí)，鞏固新知（1）打乒乓球。

①想一想：每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

②學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。課件演示比賽方法。

小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合。（2）搭配衣服。

翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）小結(jié)：我們只要做到有序搭配，就不會重復(fù)，不會遺漏。（3）回家乘車付錢。

（4）教材98頁“做一做”第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家很愉快，同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？

板書設(shè)計(jì)

組合

排列：12 21相同：不重復(fù)、不遺漏，有序的思考方法 組合：1+2=3 2+1=3不同：排列 要考慮順序

組合 不要考慮順序

教學(xué)反思：

第五篇：pep 人教三年級英語上冊第五單元教學(xué)反思

《let’s eat》教學(xué)反思

本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。上完本堂課后，總體感覺是有成功的喜悅，但也留下了不少遺憾的地方。本堂以單詞學(xué)習(xí)為主，句子教學(xué)為輔。我運(yùn)用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個(gè)過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。

1.在本節(jié)課上，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個(gè)課堂中來，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。整堂課下來，學(xué)生確實(shí)是非?；钴S的，但同時(shí)也帶來了不少的問題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動，從而使課堂看起來有那么點(diǎn)“吵鬧”。在每個(gè)環(huán)節(jié)的過度時(shí)缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方。

2.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，使課堂氣氛和諧愉快！

3在本課教學(xué)中美中不足的是：對于句子的操練示范不夠充分，沒有達(dá)到理想效果，出現(xiàn)了一些沒有預(yù)測到的現(xiàn)象，對于句型掌握不夠熟練，學(xué)生不能充分地運(yùn)用到生活中，在這方面還有待于提高！另外，在每個(gè)環(huán)節(jié)的過度時(shí)缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，學(xué)生似懂非懂，例如：最后操練單詞milk所運(yùn)用的hide and seek這個(gè)游戲，在課堂上學(xué)生似乎把重點(diǎn)放在了找卡片的學(xué)生身上而忘記了找卡片的人需要通過聲音的高低來判斷，致使這個(gè)游戲在本環(huán)節(jié)沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，在最后的競爭機(jī)制上，疏忽了學(xué)生的參與性，并未及時(shí)的給予加分，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方

4本堂課有可喜之處，也有不足的地方，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己，找到了自己的閃光點(diǎn)和不足之處，爭取在以后的教學(xué)過程中努力做一個(gè)優(yōu)秀的英語老師。

《let’s eat》 教學(xué)反思

曹市學(xué)區(qū)中心小學(xué)

田培培