第一篇：愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂3

愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂——班主任工作總結(jié)

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，直接影響著幾十個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起教師的愛(ài)心。教師只有明確自己工作的職責(zé)與責(zé)任，并將責(zé)任化作教書育人的動(dòng)力，才能抱著一顆愛(ài)心投身工作、善待學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參加工作十多年來(lái)，我是用自己的愛(ài)心與責(zé)任心來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛(ài)心與責(zé)任是合格的保證。因此在班主任這個(gè)崗位上，我時(shí)時(shí)記住愛(ài)心與責(zé)任來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，動(dòng)腦筋，下功夫，不斷學(xué)習(xí)，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓(xùn)也有經(jīng)驗(yàn)。那么，我是如何當(dāng)好一名班主任的。

一、對(duì)學(xué)生要關(guān)心、又要有耐心、還要有愛(ài)心。

這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.首先是關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生談心的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)他們,及時(shí)幫助解決。如我班時(shí)倩同學(xué)學(xué)習(xí)上有些困難，上課注意力也不集中，作業(yè)也無(wú)法獨(dú)立完成，因而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)于這樣的學(xué)生，我是主動(dòng)找她，使她感覺(jué)到老師很在意她,關(guān)心她?，F(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，一次的進(jìn)步就償?shù)搅顺晒ο矏?，毫無(wú)疑問(wèn)將刺激了下一次的成功。在課余時(shí),我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng),并在有條件時(shí)和他們一起參加,如與他們一起觀看“六一節(jié)目”、一起參加野游活動(dòng)、一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學(xué)生感覺(jué)到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績(jī),而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以便增強(qiáng)他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力!

其次，對(duì)學(xué)生要有耐心。擔(dān)任過(guò)班主任工作的老師,常常覺(jué)得班主任工作是比較煩瑣的,感覺(jué)到大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常表現(xiàn)。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對(duì)待學(xué)生問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí),由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在以后的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠。每次被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,上課講話的學(xué)生就是那幾個(gè)人。如王颯、董林等學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處，不過(guò)這些和學(xué)生的談話并不是一次就能有效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,甚至發(fā)火。但是，我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題，特別是對(duì)個(gè)別“困難戶”更要有耐心。

最后，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心。愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心，他們就會(huì)面對(duì)困難，努力去克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學(xué)工作中,要想成為合格的老師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該要有愛(ài)心,愛(ài)心是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師,作為一個(gè)班主任也希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)并肯定。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法, 哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是用我的關(guān)心和愛(ài)心去感動(dòng)他們.如我曾經(jīng)有一個(gè)這樣的學(xué)生叫楊可玉，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父親愛(ài)喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到傷害。因?yàn)樗某煽?jī)不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回來(lái)上課，對(duì)于這樣的學(xué)生，我只能用我的愛(ài)心去感動(dòng)她的父親，并贏得他的信任。在平時(shí)和同學(xué)的相處中,我會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更樂(lè)于與我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。

第二篇：愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂——班主任工作總結(jié)

愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，直接影響著幾十個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起教師的愛(ài)心。教師只有明確自己工作的職責(zé)與責(zé)任，并將責(zé)任化作教書育人的動(dòng)力，才能抱著一顆愛(ài)心投身工作、善待學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參加工作十多年來(lái)，我是用自己的愛(ài)心與責(zé)任心來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛(ài)心與責(zé)任是合格的保證。因此在班主任這個(gè)崗位上，我時(shí)時(shí)記住愛(ài)心與責(zé)任來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，動(dòng)腦筋，下功夫，不斷學(xué)習(xí)，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓(xùn)也有經(jīng)驗(yàn)。那么，我是如何當(dāng)好一名班主任的。

一、對(duì)學(xué)生要關(guān)心、又要有耐心、還要有愛(ài)心。

這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.首先是關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生談心的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)他們,及時(shí)幫助解決。如我班時(shí)倩同學(xué)學(xué)習(xí)上有些困難，上課注意力也不集中，作業(yè)也無(wú)法獨(dú)立完成，因而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)于這樣的學(xué)生，我是主動(dòng)找她，使她感覺(jué)到老師很在意她,關(guān)心她?，F(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，一次的進(jìn)步就償?shù)搅顺晒ο矏?，毫無(wú)疑問(wèn)將刺激了下一次的成功。在課余時(shí),我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng),并在有條件時(shí)和他們一起參加,如與他們一起觀看“六一節(jié)目”、一起參加野游活動(dòng)、一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學(xué)生感覺(jué)到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績(jī),而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以便增強(qiáng)他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力!

其次，對(duì)學(xué)生要有耐心。擔(dān)任過(guò)班主任工作的老師,常常覺(jué)得班主任工作是比較煩瑣的,感覺(jué)到大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常表現(xiàn)。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對(duì)待學(xué)生問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí),由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在以后的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠。每次被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,上課講話的學(xué)生就是那幾個(gè)人。如王颯、董林等學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處，不過(guò)這些和學(xué)生的談話并不是一次就能有效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,甚至發(fā)火。但是，我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題，特別是對(duì)個(gè)別“困難戶”更要有耐心。

最后，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心。愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心，他們就會(huì)面對(duì)困難，努力去克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學(xué)工作中,要想成為合格的老師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該要有愛(ài)心,愛(ài)心是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師,作為一個(gè)班主任也希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)并肯定。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法, 哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是用我的關(guān)心和愛(ài)心去感動(dòng)他們.如我曾經(jīng)有一個(gè)這樣的學(xué)生叫楊可玉，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父親愛(ài)喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到傷害。因?yàn)樗某煽?jī)不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回來(lái)上課，對(duì)于這樣的學(xué)生，我只能用我的愛(ài)心去感動(dòng)她的父親，并贏得他的信任。在平時(shí)和同學(xué)的相處中,我會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更樂(lè)于與我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。因此，多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：只要從日常的相處中以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的。總之，合格的班主任應(yīng)該是一個(gè)有耐心，充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。

二、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

我平時(shí)要求學(xué)生桌椅擺整齊并保持整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，注意力集中的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對(duì)待，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生平時(shí)不吃零食、吃飯時(shí)做到不講話，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如我班的張自攀，肖明，武瑤等同學(xué)是自制能力較差，愛(ài)吃零食；對(duì)學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，甚至沒(méi)有興趣。通過(guò)對(duì)他們良好習(xí)慣的經(jīng)常性引導(dǎo)，現(xiàn)在比以前好多了，每天沒(méi)有見(jiàn)到他們買零食了，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真，成績(jī)也更好。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要很多精力的投入，這是愛(ài)心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅(jiān)持不懈地抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因?yàn)槲抑溃囵B(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。

三、學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，并要知道自己是這個(gè)集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心、富有理想、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的大家庭。我認(rèn)為班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、公益活動(dòng)等都是有效的教育渠道。比如說(shuō)：我曾經(jīng)多次組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討、自由發(fā)言、啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如我班的羅寶英、鄧燁敏、梁倩等同學(xué)，她們通過(guò)這樣的活動(dòng)，看到了她們的自信心在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女，集體意識(shí)很淡薄，自我意識(shí)強(qiáng)，這一類型的學(xué)生，如果一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，就會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立、挫傷他們的積極性。因此，在平時(shí)的班主任工作中我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生要多參與集體活動(dòng)，展現(xiàn)自我，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人協(xié)作的能力，增強(qiáng)群體意識(shí)。

四、班干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的戰(zhàn)斗保壘，是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的作用是班主任無(wú)法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級(jí)的榜樣，他們的言行直接影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)可以無(wú)話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜?huì)更好。

我在班干部的選拔中，做到“人盡其才”，因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用；并給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的李源同學(xué)負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作；讓能歌善舞組織能力強(qiáng)的董雅夢(mèng)同學(xué)管文藝；讓能說(shuō)會(huì)道交際能力強(qiáng)的時(shí)金全同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)全面管理工作……在任用了班干部之后，我又給他們自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。若放手，并不是不聞不問(wèn)，我還常常召集班干部了解班級(jí)情況，討論解決問(wèn)題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時(shí)，熱情的鼓勵(lì)他們，積極的引導(dǎo)他們，為他們作堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們工作起來(lái)，有章可循，無(wú)后顧之憂。

這樣，在我們這個(gè)班級(jí)里，建設(shè)了一支得力的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)在他們的帶領(lǐng)下有了明顯的改變，各方面取得了不斷地進(jìn)步。

五、與家長(zhǎng)的密切配合，共同教育好孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)才是有利的。因此我非常注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，及時(shí)交換意見(jiàn)，達(dá)成統(tǒng)一。有些家長(zhǎng)教育方法粗暴簡(jiǎn)單，如董揚(yáng)同學(xué)的家長(zhǎng)就是這樣，我就及時(shí)提出批評(píng)，指明危害；有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，如習(xí)遠(yuǎn)等同學(xué)的家長(zhǎng)就是這樣，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)做得好的地方，也積極向其他家長(zhǎng)推薦。平時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，相互交流意見(jiàn)，一起分析孩子的問(wèn)題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對(duì)性的教育孩子。

因此，我的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，這是對(duì)班級(jí)發(fā)展的一個(gè)有力的推動(dòng)。

總之，孩子的命運(yùn)，孩子的前途都掌握在我們老師的手中。作為老師應(yīng)該要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心去做好自己的本職工作，同時(shí)要用你的愛(ài)心去對(duì)待各種不同特點(diǎn)的學(xué)生，為了他們的生活更加美好，我們應(yīng)該無(wú)私的去肩負(fù)起家長(zhǎng)賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應(yīng)該去肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。

第三篇：愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂——班主任工作總結(jié)

愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂——班

主任工作總結(jié)

愛(ài)心與責(zé)任是班主任工作的靈魂

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，直接影響著幾十個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起教師的愛(ài)心。教師只有明確自己工作的職責(zé)與責(zé)任，并將責(zé)任化作教書育人的動(dòng)力，才能抱著一顆愛(ài)心投身工作、善待學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。參加工作十多年來(lái)，我是用自己的愛(ài)心與責(zé)任心來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛(ài)心與責(zé)任是合格的保證。因此在班主任這個(gè)崗位上，我時(shí)時(shí)記住愛(ài)心與責(zé)任來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，動(dòng)腦筋，下功夫，不斷學(xué)習(xí)，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓(xùn)也有經(jīng)驗(yàn)。那么，我是如何當(dāng)好一名班主任的。

一、對(duì)學(xué)生要關(guān)心、又要有耐心、還要有愛(ài)心。

這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.首先是關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生談心的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)他們,及時(shí)幫助解決。如我班時(shí)倩同學(xué)學(xué)習(xí)上有些困難，上課注意力也不集中，作業(yè)也無(wú)法獨(dú)立完成，因而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)于這樣的學(xué)生，我是主動(dòng)找她，使她感覺(jué)到老師很在意她,關(guān)心她?，F(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，一次的進(jìn)步就償?shù)搅顺晒ο矏?，毫無(wú)疑問(wèn)將刺激了下一次的成功。在課余時(shí),我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng),并在有條件時(shí)和他們一起參加,如與他們一起觀看“六一節(jié)目”、一起參加野游活動(dòng)、一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學(xué)生感覺(jué)到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績(jī),而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以便增強(qiáng)他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力!其次，對(duì)學(xué)生要有耐心。擔(dān)任過(guò)班主任工作的老師,常常覺(jué)得班主任工作是比較煩瑣的,感覺(jué)到大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常表現(xiàn)。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對(duì)待學(xué)生問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí),由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在以后的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠。每次被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,上課講話的學(xué)生就是那幾個(gè)人。如王颯、董林等學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處，不過(guò)這些和學(xué)生的談話并不是一次就能有效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,甚至發(fā)火。但是，我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題，特別是對(duì)個(gè)別“困難戶”更要有耐心。

最后，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心。愛(ài)心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛(ài)心，他們就會(huì)面對(duì)困難，努力去克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學(xué)工作中,要想成為合格的老師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該要有愛(ài)心,愛(ài)心是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師,作為一個(gè)班主任也希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)并肯定。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是用我的關(guān)心和愛(ài)心去感動(dòng)他們.如我曾經(jīng)有一個(gè)這樣的學(xué)生叫楊可玉，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父親愛(ài)喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到傷害。因?yàn)樗某煽?jī)不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回來(lái)上課，對(duì)于這樣的學(xué)生，我只能用我的愛(ài)心去感動(dòng)她的父親，并贏得他的信任。在平時(shí)和同學(xué)的相處中,我會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更樂(lè)于與我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。因此，多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：只要從日常的相處中以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的。總之，合格的班主任應(yīng)該是一個(gè)有耐心，充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。

二、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

我平時(shí)要求學(xué)生桌椅擺整齊并保持整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，注意力集中的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對(duì)待，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生平時(shí)不吃零食、吃飯時(shí)做到不講話，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如我班的張自攀，肖明，武瑤等同學(xué)是自制能力較差，愛(ài)吃零食；對(duì)學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，甚至沒(méi)有興趣。通過(guò)對(duì)他們良好習(xí)慣的經(jīng)常性引導(dǎo)，現(xiàn)在比以前好多了，每天沒(méi)有見(jiàn)到他們買零食了，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真，成績(jī)也更好。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要很多精力的投入，這是愛(ài)心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅(jiān)持不懈地抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因?yàn)槲抑?，培養(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。

三、學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，并要知道自己是這個(gè)集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心、富有理想、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的大家庭。我認(rèn)為班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、公益活動(dòng)等都是有效的教育渠道。比如說(shuō)：我曾經(jīng)多次組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討、自由發(fā)言、啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如我班的羅寶英、鄧燁敏、梁倩等同學(xué)，她們通過(guò)這樣的活動(dòng)，看到了她們的自信心在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女，集體意識(shí)很淡薄，自我意識(shí)強(qiáng)，這一類型的學(xué)生，如果一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，就會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立、挫傷他們的積極性。因此，在平時(shí)的班主任工作中我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生要多參與集體活動(dòng)，展現(xiàn)自我，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人協(xié)作的能力，增強(qiáng)群體意識(shí)。

四、班干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的戰(zhàn)斗保壘，是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的作用是班主任無(wú)法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級(jí)的榜樣，他們的言行直接影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)可以無(wú)話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜?huì)更好。

我在班干部的選拔中，做到“人盡其才”，因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用；并給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的李源同學(xué)負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作；讓能歌善舞組織能力強(qiáng)的董雅夢(mèng)同學(xué)管文藝；讓能說(shuō)會(huì)道交際能力強(qiáng)的時(shí)金全同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)全面管理工作……在任用了班干部之后，我又給他們自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。若放手，并不是不聞不問(wèn)，我還常常召集班干部了解班級(jí)情況，討論解決問(wèn)題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時(shí)，熱情的鼓勵(lì)他們，積極的引導(dǎo)他們，為他們作堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們工作起來(lái)，有章可循，無(wú)后顧之憂。這樣，在我們這個(gè)班級(jí)里，建設(shè)了一支得力的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)在他們的帶領(lǐng)下有了明顯的改變，各方面取得了不斷地進(jìn)步。

五、與家長(zhǎng)的密切配合，共同教育好孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)才是有利的。因此我非常注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，及時(shí)交換意見(jiàn)，達(dá)成統(tǒng)一。有些家長(zhǎng)教育方法粗暴簡(jiǎn)單，如董揚(yáng)同學(xué)的家長(zhǎng)就是這樣，我就及時(shí)提出批評(píng)，指明危害；有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，如習(xí)遠(yuǎn)等同學(xué)的家長(zhǎng)就是這樣，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)做得好的地方，也積極向其他家長(zhǎng)推薦。平時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，相互交流意見(jiàn)，一起分析孩子的問(wèn)題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對(duì)性的教育孩子。

因此，我的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，這是對(duì)班級(jí)發(fā)展的一個(gè)有力的推動(dòng)。

總之，孩子的命運(yùn)，孩子的前途都掌握在我們老師的手中。作為老師應(yīng)該要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心去做好自己的本職工作，同時(shí)要用你的愛(ài)心去對(duì)待各種不同特點(diǎn)的學(xué)生，為了他們的生活更加美好，我們應(yīng)該無(wú)私的去肩負(fù)起家長(zhǎng)賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應(yīng)該去肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。

第四篇：愛(ài)心和責(zé)任心是班主任工作的靈魂

探索反思，做智慧愛(ài)心型班主任

作者姓名：張?zhí)祜w

工作單位（通訊地址）：四川省越西縣北城小學(xué) 郵編：616650聯(lián)系電話：***

電子郵件：scztf@126.com

在教育飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育要求我們必須面向全體學(xué)生，讓學(xué)生各方面都得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。作為班集體靈魂的班主任，不僅是教學(xué)工作者，更是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任管理水平的高低，將直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我們要不斷探索、反思，力爭(zhēng)站在時(shí)代的前沿，做智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

一、提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任必須具有廣博的知識(shí)，出眾的能力，高尚的道德情操，才能用個(gè)人魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，這是樹(shù)立起班主任崇高威望的前提。因此，班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，做終身學(xué)習(xí)型教師，不僅要精通所教學(xué)科的知識(shí)，熟悉所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)要廣泛閱讀大量有用的書籍，做知識(shí)淵博的教師。

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總

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得自己心中有陽(yáng)光?！?我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范作用，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此，班主任要注意自身的師德修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，事事從我做起要，以良好的形象率先垂范。例如：學(xué)校要求學(xué)生不要在校園亂丟果皮紙屑，有幾位班主任就用自己的行動(dòng)去感染教育學(xué)生，見(jiàn)到地上丟有垃圾，他們親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，學(xué)生看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。由此可以看出，班主任自身的表率作用能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

二、研究了解學(xué)生，用愛(ài)心搭起師生心靈交流的橋梁。

每一位學(xué)生都是一個(gè)世界，班主任要成為學(xué)生的知心朋友，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做到與學(xué)生心與心的交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，就沒(méi)有信任，就沒(méi)有教育。因此，班主任要去研究了解每一位學(xué)生，只有了解學(xué)生，才能引導(dǎo)他們，才會(huì)時(shí)刻聆聽(tīng)學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，才會(huì)理解學(xué)生，能隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，才會(huì)尊重學(xué)生，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)平等。

班主任在教學(xué)和生活當(dāng)中，研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。要善于分析新形式下，學(xué)生的新動(dòng)向、新特點(diǎn)，除了掌握他

們共同的本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和求異創(chuàng)新精神，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，班主任才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育。

愛(ài)心是做好班主任工作的靈魂，是師生情感交流的橋梁，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！彼裕瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”是勝任班主任工作的先決條件，班主任唯有懷揣一顆愛(ài)心，善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)向前進(jìn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？這個(gè)故事讓我們震撼，感動(dòng)，也為我們班主任老師樹(shù)立了一面光輝的旗幟。班主任唯有發(fā)揮個(gè)人的智慧，用真誠(chéng)的愛(ài)心去喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；讓微笑時(shí)時(shí)包圍學(xué)生 ；公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；與學(xué)生共同感受，共同分享；以期待的目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到班主任既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友??，這樣的班主任才會(huì)成為學(xué)生信任和尊重的“偶像”。教育也自然會(huì)取得事半功倍的效果。

三、樹(shù)立良好班風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主精神，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍。

優(yōu)良的班風(fēng)，是淋浴班集體的陽(yáng)光。有良好的班風(fēng)，才會(huì)有蓬勃向上的集體主義精神，學(xué)生在良好的集體環(huán)境中，才會(huì)受到感染、熏陶和激勵(lì)。因此，班主任要把樹(shù)立良好的班風(fēng)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。結(jié)合社主義榮辱觀經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班落我恥，以班為家、榮辱與共”的教育，增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體主義感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中，都力爭(zhēng)做到最好，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)共同的信念：我要為集體爭(zhēng)光，做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

樹(shù)立良好的班風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主精神是關(guān)鍵。要真正讓學(xué)生聽(tīng)從教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持學(xué)生在心目中的良好形象。如（1）訂立班規(guī)、選舉班干部、舉行各種活動(dòng)等都與學(xué)生共同商量，商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件；（2）對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任；（3）發(fā)動(dòng)所有學(xué)生參加班級(jí)管理，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；（4）在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中不冷落每一個(gè)人，一切活動(dòng)讓所有學(xué)生人人有份，絕無(wú)局外之人。（5）突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者。??

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭，班主任的目標(biāo)就是要營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍，讓每位學(xué)生感覺(jué)到自己是“家”中的一個(gè)成員，都有為家的興旺而齊心協(xié)力，努力奮斗的責(zé)任。這樣的班集體就會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力。所以，班主任在課余和生活中要與學(xué)生多交流，學(xué)生病了，要組織學(xué)生共同去看望；學(xué)生生

活、學(xué)習(xí)遇到困難要和其他學(xué)生一同去關(guān)心、幫助他；學(xué)生之間有矛盾，要通過(guò)適合的方法來(lái)使他們感悟，讓他們懂得友誼的珍貴；學(xué)生進(jìn)步了，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，與他們共同分享成功的快樂(lè)；落后了，失敗了，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持；在學(xué)習(xí)上不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。??民主化的管理和家庭化的情境，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這樣的班集體將擁有和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

（四）用冷靜的態(tài)度，寬容的心和外交家的智慧處理好每個(gè)“突發(fā)事件”。

每位學(xué)生都有自己的個(gè)性，有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對(duì)于一個(gè)在別人眼里所謂的“壞孩子”，他更需要的是朋友，是尊重。我們無(wú)法改變一個(gè)孩子的個(gè)性，我們所能做的和必須做的就是試著去尋找那個(gè)最適合孩子的教育方法。教育有規(guī)律，但不是每條規(guī)律都適合所有的學(xué)生，只有適合每個(gè)孩子自己的教育才是最好的教育。

在這個(gè)提倡張揚(yáng)個(gè)性、更加關(guān)注孩子生命發(fā)展的時(shí)代，我們看到了越來(lái)越多的我們認(rèn)為不可思議的學(xué)生，他們或者桀驁不馴、自以為是，或者毫無(wú)責(zé)任感??。在工作中，我們班主任都有被孩子推到憤怒邊緣的感受，這讓許多班主任憂心如焚甚至肝火大動(dòng)。于是有的班主任大發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生橫加指責(zé)，甚至對(duì)他的行為進(jìn)行一些懲罰，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。其實(shí)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)心里卻不服氣。

在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至是把班主任推到了憤怒的邊緣，班主任首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是忍耐，發(fā)脾氣很容易，但有什么用呢？這時(shí)，我們應(yīng)該冷靜，他們還只是孩子，為什么要用我們的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們呢？給自己一段靜默，給學(xué)生一段靜默，靜默之后再用一種不疾不徐的語(yǔ)氣開(kāi)口說(shuō)話。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。這時(shí)，我們班主任需要的是寬容和智慧，這時(shí)，我們何不在大腦中搜索他們身上的閃光點(diǎn)，先針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，然后再對(duì)他的錯(cuò)誤進(jìn)行正面疏導(dǎo)，這時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，暴雨不復(fù)存在，我們心平氣和了，我們的話語(yǔ)中洋溢的是一片風(fēng)和日麗；學(xué)生聞之如沐春風(fēng)，如淋甘雨，一切就在平靜中迎刃而解。這不是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”嗎？也許我們的臉上可能沒(méi)有笑容，但是這種教育是真正的微笑教育。

“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，班主任工作雖然不是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們走過(guò)的每一段路，都能折射出生命的價(jià)值?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！睘檫m應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，我們班主任老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、探索和反思，用我們的愛(ài)與智慧，在這塊美麗的大地上描繪出一道靚麗的風(fēng)景。

第五篇：愛(ài)心，班主任工作的靈魂

愛(ài)心，班主任工作的靈魂

日月如梭，光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我在教育工作崗位上已有三十多年了?；叵胛覐慕踢@么多年的工作，有好多好多有趣的事情仿佛就發(fā)生在昨天令人難忘，命運(yùn)讓我選擇了當(dāng)一名人民教師，人民教師這種神圣而光榮的職業(yè)是非常辛苦的。尤其是班主任這份工作更是錯(cuò)綜復(fù)雜，大到教書育人，衣食住行，小到雞毛蒜皮，全是班主任的工作，有人把一個(gè)班級(jí)比喻成在浩瀚學(xué)海中鼓帆前進(jìn)的大船，那么班主任就是那大船的船長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)的好與差都在于班主任，每個(gè)班主任都肩負(fù)重任。看你如何去教書育人，你教育的這些學(xué)生以后怎樣做人，朝著什么方向發(fā)展，怎樣做社會(huì)上有責(zé)任心的人，起著至關(guān)而不可替代的作用。

我作為班主任，我的班級(jí)管理方法是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，提高班主任的威信。首先要以身作則，為人師表。比如打掃衛(wèi)生時(shí)，贓活累活我自己帶頭干，平時(shí)要求學(xué)生不能做的事，首先自己不去做，要求學(xué)生做到的事，自己先做到，就是說(shuō)老師要努力給學(xué)生作出榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，否則你就失去了說(shuō)服力，失去了學(xué)生的信任力。班主任不僅要嚴(yán)，更重要的是心中有愛(ài)，師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類文明中較為復(fù)雜情感，最高尚的情感流露。在當(dāng)今社會(huì)中，人們?yōu)榱松?，為了家、為了幸福，很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，家長(zhǎng)們把孩子留在家里，讓爺爺、奶奶、外婆、外公看管或兄弟姐妹相互照應(yīng)，這些孩子缺少母愛(ài)和父愛(ài)，在家里生活是很可憐的。他們飽一餐餓一頓，冷暖無(wú)人照顧，完全依靠著自己弱小的身體支撐生命。就拿我班來(lái)說(shuō)吧，全班有三十六名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，其中半數(shù)以上的學(xué)生家長(zhǎng)都在外地打工，他們把孩子送到學(xué)校，孩子們的學(xué)習(xí)、生活方式完全依靠老師，依靠著班主任。記得我現(xiàn)在的這個(gè)班（五年級(jí)），我在三年級(jí)剛接手時(shí)，一天早上，外面下著大雨，早讀點(diǎn)名時(shí)，全班三十六名學(xué)生到了三十五名，缺少了名叫操利君的學(xué)生，我心想這孩子可能來(lái)不了。正想著，門外傳來(lái)一聲“報(bào)告”，我一看，是操利君同學(xué)來(lái)了，我很高興，仔細(xì)地打量了他，他全身被雨水打濕像“落湯雞”一樣，直打哆嗦，我問(wèn)他冷不冷，他說(shuō)：“冷”！我忙給他家打電話要他家人送衣服讓他換，電話打了多少遍，就是沒(méi)人接聽(tīng)。我就問(wèn)他，你家怎么電話沒(méi)人接呀？他說(shuō)我家沒(méi)人在家，我說(shuō)你家人呢？他告訴我，前幾年爸媽吵架離婚了，自從爸媽離婚后，媽媽幾年都沒(méi)有來(lái)看過(guò)他一次，爸爸為了這個(gè)家,長(zhǎng)年在外地打工。他有個(gè)姐姐，現(xiàn)在讀初一，平時(shí)他與姐姐相依為命，所以這時(shí)給他家里打電話又有誰(shuí)來(lái)接呢？孩子冷得發(fā)抖，若要不給他及時(shí)換衣他就會(huì)生病的，生病了誰(shuí)又來(lái)照顧他呢？帶著這些疑問(wèn)。于是，我立即向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)回家給孩子找些衣服，我把我孩子小時(shí)候穿過(guò)的衣服找了幾件給他換上了。（班主任

004km.cn）操利君同學(xué)雖然年齡小，但他很懂事，他非常感動(dòng)，后來(lái)他把此事告訴了在外地打工的爸爸，他爸爸特意打電話給我表示感謝。有一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要各班主任問(wèn)一下班里有哪些學(xué)生愿意征訂《小學(xué)生月刊》。我問(wèn)了一下全班有二十六人報(bào)名征訂，由于學(xué)校通知征訂時(shí)間急，為了支持學(xué)校工作我先給報(bào)名而沒(méi)有交費(fèi)的二十六名學(xué)生墊付了全年的《小學(xué)生月刊》訂閱費(fèi)。在第二天收錢時(shí)，二十五位同學(xué)交了錢，唯有操利君同學(xué)的錢沒(méi)交，后來(lái)我問(wèn)他要了兩次，他說(shuō)沒(méi)錢，我說(shuō)你沒(méi)錢為什么要報(bào)名訂閱呢？他說(shuō)我很想看這種刊物，我以為我爸爸會(huì)給錢的，可是爸爸打工的那個(gè)廠倒閉了，到現(xiàn)在還沒(méi)有找到工作，我聽(tīng)他這么一說(shuō)，心軟了，我說(shuō)你不用交了，老師給你出，只要你好好讀書，遵守紀(jì)律就行了。他說(shuō)：“老師我一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，等我長(zhǎng)大了一定會(huì)還你的錢”！從此這孩子表現(xiàn)特別好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

我想，作為一名班班主任要有一份愛(ài)心，把班里的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，來(lái)關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。去年下半年的一天下午，我班學(xué)生強(qiáng)凌在上課時(shí)，趴在課桌上，我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)頭昏。于是我拿來(lái)了體溫表給她測(cè)量一下體溫，體溫表上顯示攝氏四十點(diǎn)二度，強(qiáng)凌這孩子我知道，她是留守兒童，父母長(zhǎng)期在上海打工，一年難回來(lái)一趟，她有一個(gè)姐姐在讀初二。在這種情況下怎么辦，要送她回家，她家離學(xué)校有六公里路在山區(qū)，若要不及時(shí)送她到醫(yī)院，可能有生命危險(xiǎn)。怎么辦？我把她的情況向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，馬上背著她上醫(yī)院，醫(yī)院立即為她輸液治療，我一直守護(hù)到深夜。后來(lái)把她送回家。她的一百多元的醫(yī)療費(fèi)還是她爸爸春節(jié)回家給我的，我所做的一切，她的家人很感動(dòng)；我所做的一切是一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。

班主任的工作做起來(lái)是比較辛苦，但要知道，班主任所做的一切是學(xué)生的楷模，班主任是人類文明的傳承者。班主任所做的一切讓千里之外打工的孩子父母放心，更讓他們安心！歸根結(jié)底，班主任一定要有一顆愛(ài)心！