第一篇：愛心是班主任工作的主題

班主任工作總結(jié)

中寧二中 張玉玲

班主任工作事情很多，很費(fèi)心，有時(shí)真的很心煩，但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護(hù)自己的孩子那樣關(guān)注和教育每一位同學(xué)。班主任是班級(jí)的一面旗幟，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展能起到很大的潛移默化的影響，通過幾年的班主任工作，我深深地感到班主任的工作主題，就是用愛心教育學(xué)生。

著名作家冰心曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生尤為重要，理應(yīng)成為班主任工作中一個(gè)永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學(xué)生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學(xué)生的每一天，是我做班主任工作遵守的信條。愛心是對(duì)學(xué)生的信任，相信他們能夠進(jìn)步，當(dāng)教師的愛心被學(xué)生接受就可以對(duì)他們產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進(jìn)。記得有一次，我班的兩個(gè)住校的學(xué)生在宿舍打撲克，聽到同學(xué)們的反映后，當(dāng)時(shí)我確實(shí)很生氣，雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我還是忍不住打了他們兩巴掌，這時(shí)，其中的一名同學(xué)說，老師，你多打幾巴掌消消氣吧，我當(dāng)時(shí)真不知說什么好。我知道，是他們接受了平時(shí)我對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，才以愛心來回報(bào)我，雖然我很生氣，但我也很滿足。

其次，做班主任要有一顆寬容之心。

學(xué)生在成長過程中，犯錯(cuò)誤這是符合學(xué)生成長規(guī)律的，因此做班主任應(yīng)有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學(xué)生，處理事情的度把握不好，可能造成一些終身的遺憾。當(dāng)然我們也不是說學(xué)生犯了錯(cuò)誤一味的遷就，任其發(fā)展，而應(yīng)調(diào)查事情發(fā)生的起因，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。比如，我們班有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)很好，在學(xué)生中的威信也很高，當(dāng)我得知他有抽煙的惡習(xí)，并在學(xué)校偷偷抽過煙時(shí)，我在放學(xué)后把他叫到辦公室耐心地進(jìn)行說服教育，之后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并懇求我不要告訴他的家長，不要在同學(xué)們面前說這件事，給他一次機(jī)會(huì)，相信他一定能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。事實(shí)證明他做到了?，F(xiàn)在他是我班的班長，三年來，他是我得力的助手，我班能有今天的成績與他的付出是分不開的。我慶幸我寬容了他。

以上是我做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，雖然取得了點(diǎn) 滴成績，但與優(yōu)秀班集體相比還有差距。我想，只要我能堅(jiān)持用愛心來教育學(xué)生，我的班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般，長久地滋潤學(xué)生的心田，取得優(yōu)異的成績。

第二篇：班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，班主任則是這個(gè)家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會(huì)教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)和諧，學(xué)風(fēng)純正，集體觀念強(qiáng)，曾多次獲得縣級(jí)或校級(jí)的優(yōu)秀集體，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的好評(píng)。在此，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、規(guī)則為網(wǎng) 愛心是綱 和諧得魚

我在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則”意識(shí)，營造和諧的班級(jí)氛圍，遵循“嚴(yán)中有愛，愛中必嚴(yán)”的原則。

學(xué)生將來走入社會(huì)，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規(guī)則的約束，沒有“規(guī)則”意識(shí)是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對(duì)學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者一味的遷就，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。很難想象一個(gè)作風(fēng)松散的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，置愛心于規(guī)則中是我管理班級(jí)的最大收獲。

嚴(yán)就是在學(xué)習(xí)、習(xí)慣方面嚴(yán)格要求學(xué)生，決不遷就；愛就是在生活、思想方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只要抓住了愛心這個(gè)綱，平時(shí)對(duì)學(xué)生真心關(guān)愛，變師生關(guān)系為平等的兄弟姐妹關(guān)系，親密的父母子女關(guān)系，學(xué)生就會(huì)因愛變得自尊自愛起來，他也會(huì)去關(guān)愛別人。這樣，規(guī)則這張網(wǎng)就自然張起來了，那還會(huì)有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級(jí)，最重要的是要營造和諧的班級(jí)氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會(huì)帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。要做到這一點(diǎn)，需要班主任經(jīng)常深入班級(jí)，和同學(xué)們打成一片，盡情的說，盡情的笑，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示自己的人格力量。在和學(xué)生的說和笑中，你才有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教才有目標(biāo)。許多行之有效的班級(jí)管理方法都是在談笑中得到啟發(fā)而產(chǎn)生的，和諧的師生關(guān)系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則 為人師表 寬容待人

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是班級(jí)不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，身教強(qiáng)于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。我堅(jiān)持每天早晨和學(xué)生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學(xué)生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級(jí)看一看，事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了老師時(shí)時(shí)處處的關(guān)懷，自然就會(huì)和老師配合共建美好班級(jí)。

為了做好班主任工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要求學(xué)生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在板書和批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范工整。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動(dòng)清掃班級(jí)衛(wèi)生，見到垃圾撿就起來。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級(jí)沒有亂扔垃圾、損壞公物的現(xiàn)象，大家都會(huì)自覺的維護(hù)班集體利益。為學(xué)生的努力學(xué)習(xí)營造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給班級(jí)管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結(jié)，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實(shí)地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會(huì)有“此時(shí)無聲勝有聲”的意外效果。二十幾年的班主任工作，我始終堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的教育方法。

無論在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、與家長交流，我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學(xué)生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點(diǎn)點(diǎn)真情，這樣，能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，收到事半功倍的教育教學(xué)效果。

初中學(xué)生畢竟還是孩子，淘一下，犯點(diǎn)小錯(cuò)都是難免的。作為一個(gè)大家庭的家長，要允許孩子犯錯(cuò)誤。

犯了錯(cuò)誤后，重要的不是批評(píng)教訓(xùn)而是要鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們改正錯(cuò)誤，使他們從改錯(cuò)中提高認(rèn)識(shí)，汲取教訓(xùn)，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點(diǎn)，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導(dǎo)，把你當(dāng)做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點(diǎn)不能改呢？在潛移默化中也培養(yǎng)了孩子健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

撒播愛心，傳遞美德，塑造靈魂！---想老師學(xué)習(xí)，致敬?。∽髡撸红o觀山水臺(tái) 版權(quán)所有

第三篇：班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜，不僅要求班主任要具備高素質(zhì)的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班級(jí)管理的主旋律。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，班主任則是這個(gè)家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會(huì)教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)和諧，學(xué)風(fēng)純正，集體觀念強(qiáng)，曾多次獲得縣級(jí)或校級(jí)的優(yōu)秀集體，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的好評(píng)在此，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、規(guī)則為網(wǎng)，愛心是綱，和諧得魚

我在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則”意識(shí)，營造和諧的班級(jí)氛圍，遵循“嚴(yán)中有愛，愛中必嚴(yán)”的原則。

學(xué)生將來走入社會(huì)，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規(guī)則的約束，沒有“規(guī)則”意識(shí)是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對(duì)學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者一味的遷就只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。很難想象一個(gè)作風(fēng)松散的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，置愛心于規(guī)則中是我管理班級(jí)的最大收獲。

嚴(yán)就是在學(xué)習(xí)、習(xí)慣方面嚴(yán)格要求學(xué)生，決不遷就；愛就是在生活、思想方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只要抓住了愛心這個(gè)綱，平時(shí)對(duì)學(xué)生真心關(guān)愛，變師生關(guān)系為平等的兄弟姐妹關(guān)系，親密的父母子女關(guān)系學(xué)生就會(huì)因愛變得自尊自愛起來，他們也會(huì)去關(guān)愛別人。這樣，規(guī)則這張網(wǎng)就自然張起來了，那還會(huì)有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級(jí)，最重要的是要營造和諧的班級(jí)氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會(huì)帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。要做到這一點(diǎn)，需要班主任經(jīng)常深入班級(jí)，和同學(xué)們打成一片盡情的說，盡情的笑，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示自己的人格力量。（班主任

004km.cn）在和學(xué)生的說和笑中，你才有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教才有目標(biāo)。許多行之有效的班級(jí)管理方法都是在談笑中得到啟發(fā)而產(chǎn)生的，和諧的師生關(guān)系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則，為人師表，寬容待人

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是班級(jí)不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，身教強(qiáng)于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。我堅(jiān)持每天早晨和學(xué)生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學(xué)生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級(jí)看一看，事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了老師時(shí)時(shí)處處的關(guān)懷，自然就會(huì)和老師配合共建美好班級(jí)。

為了做好班主任工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要求學(xué)生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己首先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在板書和批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范工整。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動(dòng)清掃班級(jí)衛(wèi)生，見到垃圾撿就起來。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級(jí)沒有亂扔垃圾、損壞公物的現(xiàn)象，大家都自覺的維護(hù)班集體利益。為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給班級(jí)管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結(jié)，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實(shí)地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會(huì)有“此時(shí)無聲勝有聲”的意外效果。

二十幾年的班主任工作，我始終堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的教育方法。

無論在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、與家長交流，我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學(xué)生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點(diǎn)點(diǎn)真情，這樣，才能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，收到事半功倍的教育教學(xué)效果。

小學(xué)學(xué)生畢竟還是孩子，淘氣一下，犯點(diǎn)小錯(cuò)都是難免的。作為一個(gè)大家庭的家長，要允許孩子犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤后，重要的不是批評(píng)教訓(xùn)而是要鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們改正錯(cuò)誤，使他們從改錯(cuò)中提高認(rèn)識(shí)，汲取教訓(xùn)，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點(diǎn)，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導(dǎo)，把你當(dāng)做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點(diǎn)不能改呢？在潛移默化中也培養(yǎng)了孩子健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

當(dāng)然，班主任的工作需要許許多多的藝術(shù)和方法，但一切方法都要建立在對(duì)學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的愛心去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

第四篇：班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作是撒播愛心的藝術(shù)

班主任工作錯(cuò)綜復(fù)雜，不僅要求班主任要具備高素質(zhì)的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。愛心，是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，是班級(jí)管理的主旋律。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，班主任則是這個(gè)家庭的家長。俗話說：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么樣的家長就會(huì)教出什么樣的子女，同樣，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班集體。二十多年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)和諧，學(xué)風(fēng)純正，集體觀念強(qiáng)，曾

多次獲得縣級(jí)或校級(jí)的優(yōu)秀集體，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的好評(píng)在此，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、規(guī)則為網(wǎng)，愛心是綱，和諧得魚

我在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則”意識(shí)，營造和諧的班級(jí)氛圍，遵循“嚴(yán)中有愛，愛中必嚴(yán)”的原則。

學(xué)生將來走入社會(huì)，無論在什么樣的工作崗位，無論辦什么樣的事，都要受到規(guī)則的約束，沒有“規(guī)則”意識(shí)是要吃大虧的。在管理過程中，沒有對(duì)學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者一味的遷就只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。很難想象一個(gè)作風(fēng)松散的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，置愛心于規(guī)則中是我管理班級(jí)的最大收獲。

嚴(yán)就是在學(xué)習(xí)、習(xí)慣方面嚴(yán)格要求學(xué)生，決不遷就；愛就是在生活、思想方

面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只要抓住了愛心這個(gè)綱，平時(shí)對(duì)學(xué)生真心關(guān)愛，變師生關(guān)系為平等的兄弟姐妹關(guān)系，親密的父母子女關(guān)系學(xué)生就會(huì)因愛變得自尊自愛起來，他們也會(huì)去關(guān)愛別人。這樣，規(guī)則這張網(wǎng)就自然張起來了，那還會(huì)有什么問題解決不了呢。

班主任管理班級(jí)，最重要的是要營造和諧的班級(jí)氛圍。只有師生情感融洽，交流沒有障礙，才會(huì)帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體。要做到這一點(diǎn)，需要班主任經(jīng)常深入班級(jí)，和同學(xué)們打成一片盡情的說，盡情的笑，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示自己的人格力量。（班主任）在和學(xué)生的說和笑中，你才有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教才有目標(biāo)。許多行之有效的班級(jí)管理方法都是在談笑中得到啟發(fā)而產(chǎn)生的，和諧的師生關(guān)系讓我收獲了滿船的魚。

二、以身作則，為人師表，寬容待人

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是班級(jí)不可分割的一員。作為一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，身教強(qiáng)于言傳。

二十幾年的班主任工作，我處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。我堅(jiān)持每天早晨和學(xué)生一起起床鍛煉，每晚滅燈前到學(xué)生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班級(jí)看一看，事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了老師時(shí)時(shí)處處的關(guān)懷，自然就會(huì)和老師配合共建美好班級(jí)。

為了做好班主任工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要求學(xué)生不遲到，不早退，我首先做到不遲到，不早退。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己首先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在板書和批

改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范工整。要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我就從不亂吐痰，不亂丟垃圾，并主動(dòng)清掃班級(jí)衛(wèi)生，見到垃圾撿就起來。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)，生活的各方面，努力作出榜樣。在我的影響下班級(jí)沒有亂扔垃圾、損壞公物的現(xiàn)象，大家都自覺的維護(hù)班集體利益。為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給班級(jí)管理帶來了極大的方便。

長期的摸索總結(jié)，我漸漸懂得，班主任工作光靠口頭說教，效果不明顯，只有腳踏實(shí)地做好自己的工作，率先垂范，以身作則，才會(huì)有“此時(shí)無聲勝有聲”的意外效果。

二十幾年的班主任工作，我始終堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的教育方法。

無論在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、與家長交流，我盡力做到用詞

貼切，話語中肯，詞懇意誠，尊重學(xué)生人格，字字句句沁透著老師的拳拳愛心，點(diǎn)點(diǎn)真情，這樣，才能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛自己、愛別人，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，收到事半功倍的教育教學(xué)效果。

小學(xué)學(xué)生畢竟還是孩子，淘氣一下，犯點(diǎn)小錯(cuò)都是難免的。作為一個(gè)大家庭的家長，要允許孩子犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤后，重要的不是批評(píng)教訓(xùn)而是要鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們改正錯(cuò)誤，使他們從改錯(cuò)中提高認(rèn)識(shí)，汲取教訓(xùn)，增長能力。

幫助孩子要充分尊重孩子的人格，真心愛他們，切忌傷害其自尊。做到了這一點(diǎn)，孩子就樂于接受教育，愿意聽從你的教導(dǎo)，把你當(dāng)做可以信賴的人。那么，他還有什么缺點(diǎn)不能改呢？在潛移默化中也培養(yǎng)了孩子健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

當(dāng)然，班主任的工作需要許許多多的藝術(shù)和方法，但一切方法都要建立在對(duì)學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛中，沒有愛的教育，便如同無源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……班主任工作需要以一顆火熱的愛心去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田。

第五篇：愛心和責(zé)任心是班主任工作的靈魂

探索反思，做智慧愛心型班主任

作者姓名：張?zhí)祜w

工作單位（通訊地址）：四川省越西縣北城小學(xué) 郵編：616650聯(lián)系電話：***

電子郵件：scztf@126.com

在教育飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育要求我們必須面向全體學(xué)生，讓學(xué)生各方面都得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。作為班集體靈魂的班主任，不僅是教學(xué)工作者，更是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任管理水平的高低，將直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我們要不斷探索、反思，力爭站在時(shí)代的前沿，做智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

一、提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任必須具有廣博的知識(shí)，出眾的能力，高尚的道德情操，才能用個(gè)人魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，這是樹立起班主任崇高威望的前提。因此，班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，做終身學(xué)習(xí)型教師，不僅要精通所教學(xué)科的知識(shí)，熟悉所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)要廣泛閱讀大量有用的書籍，做知識(shí)淵博的教師。

記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總

第1頁

得自己心中有陽光?！?我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的示范作用，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！币虼耍嘀魅我⒁庾陨淼膸煹滦摒B(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，事事從我做起要，以良好的形象率先垂范。例如：學(xué)校要求學(xué)生不要在校園亂丟果皮紙屑，有幾位班主任就用自己的行動(dòng)去感染教育學(xué)生，見到地上丟有垃圾，他們親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，學(xué)生看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。由此可以看出，班主任自身的表率作用能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

二、研究了解學(xué)生，用愛心搭起師生心靈交流的橋梁。

每一位學(xué)生都是一個(gè)世界，班主任要成為學(xué)生的知心朋友，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做到與學(xué)生心與心的交流。沒有交流，就沒有情感，就沒有信任，就沒有教育。因此，班主任要去研究了解每一位學(xué)生，只有了解學(xué)生，才能引導(dǎo)他們，才會(huì)時(shí)刻聆聽學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，才會(huì)理解學(xué)生，能隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問題，才會(huì)尊重學(xué)生，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)平等。

班主任在教學(xué)和生活當(dāng)中，研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。要善于分析新形式下，學(xué)生的新動(dòng)向、新特點(diǎn)，除了掌握他

們共同的本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和求異創(chuàng)新精神，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，班主任才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

愛心是做好班主任工作的靈魂，是師生情感交流的橋梁，沒有愛就沒有教育。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”所以，“關(guān)愛學(xué)生”是勝任班主任工作的先決條件，班主任唯有懷揣一顆愛心，善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)向前進(jìn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？這個(gè)故事讓我們震撼，感動(dòng)，也為我們班主任老師樹立了一面光輝的旗幟。班主任唯有發(fā)揮個(gè)人的智慧，用真誠的愛心去喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；讓微笑時(shí)時(shí)包圍學(xué)生 ；公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；與學(xué)生共同感受，共同分享；以期待的目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到班主任既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友??，這樣的班主任才會(huì)成為學(xué)生信任和尊重的“偶像”。教育也自然會(huì)取得事半功倍的效果。

三、樹立良好班風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主精神，營造溫馨和諧的“家庭”氛圍。

優(yōu)良的班風(fēng)，是淋浴班集體的陽光。有良好的班風(fēng)，才會(huì)有蓬勃向上的集體主義精神，學(xué)生在良好的集體環(huán)境中，才會(huì)受到感染、熏陶和激勵(lì)。因此，班主任要把樹立良好的班風(fēng)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。結(jié)合社主義榮辱觀經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班落我恥，以班為家、榮辱與共”的教育，增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體主義感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中，都力爭做到最好，讓學(xué)生樹立一個(gè)共同的信念：我要為集體爭光，做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主精神是關(guān)鍵。要真正讓學(xué)生聽從教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持學(xué)生在心目中的良好形象。如（1）訂立班規(guī)、選舉班干部、舉行各種活動(dòng)等都與學(xué)生共同商量，商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件；（2）對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任；（3）發(fā)動(dòng)所有學(xué)生參加班級(jí)管理，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；（4）在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中不冷落每一個(gè)人，一切活動(dòng)讓所有學(xué)生人人有份，絕無局外之人。（5）突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者。??

班集體是學(xué)生健康成長的一個(gè)大家庭，班主任的目標(biāo)就是要營造溫馨和諧的“家庭”氛圍，讓每位學(xué)生感覺到自己是“家”中的一個(gè)成員，都有為家的興旺而齊心協(xié)力，努力奮斗的責(zé)任。這樣的班集體就會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力。所以，班主任在課余和生活中要與學(xué)生多交流，學(xué)生病了，要組織學(xué)生共同去看望；學(xué)生生

活、學(xué)習(xí)遇到困難要和其他學(xué)生一同去關(guān)心、幫助他；學(xué)生之間有矛盾，要通過適合的方法來使他們感悟，讓他們懂得友誼的珍貴；學(xué)生進(jìn)步了，要及時(shí)表揚(yáng)，與他們共同分享成功的快樂；落后了，失敗了，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持；在學(xué)習(xí)上不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。??民主化的管理和家庭化的情境，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這樣的班集體將擁有和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

（四）用冷靜的態(tài)度，寬容的心和外交家的智慧處理好每個(gè)“突發(fā)事件”。

每位學(xué)生都有自己的個(gè)性，有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對(duì)于一個(gè)在別人眼里所謂的“壞孩子”，他更需要的是朋友，是尊重。我們無法改變一個(gè)孩子的個(gè)性，我們所能做的和必須做的就是試著去尋找那個(gè)最適合孩子的教育方法。教育有規(guī)律，但不是每條規(guī)律都適合所有的學(xué)生，只有適合每個(gè)孩子自己的教育才是最好的教育。

在這個(gè)提倡張揚(yáng)個(gè)性、更加關(guān)注孩子生命發(fā)展的時(shí)代，我們看到了越來越多的我們認(rèn)為不可思議的學(xué)生，他們或者桀驁不馴、自以為是，或者毫無責(zé)任感??。在工作中，我們班主任都有被孩子推到憤怒邊緣的感受，這讓許多班主任憂心如焚甚至肝火大動(dòng)。于是有的班主任大發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生橫加指責(zé)，甚至對(duì)他的行為進(jìn)行一些懲罰，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。其實(shí)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)心里卻不服氣。

在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至是把班主任推到了憤怒的邊緣，班主任首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是忍耐，發(fā)脾氣很容易，但有什么用呢？這時(shí)，我們應(yīng)該冷靜，他們還只是孩子，為什么要用我們的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們呢？給自己一段靜默，給學(xué)生一段靜默，靜默之后再用一種不疾不徐的語氣開口說話。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。這時(shí)，我們班主任需要的是寬容和智慧，這時(shí)，我們何不在大腦中搜索他們身上的閃光點(diǎn)，先針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，然后再對(duì)他的錯(cuò)誤進(jìn)行正面疏導(dǎo)，這時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，暴雨不復(fù)存在，我們心平氣和了，我們的話語中洋溢的是一片風(fēng)和日麗；學(xué)生聞之如沐春風(fēng)，如淋甘雨，一切就在平靜中迎刃而解。這不是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”嗎？也許我們的臉上可能沒有笑容，但是這種教育是真正的微笑教育。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，班主任工作雖然不是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們走過的每一段路，都能折射出生命的價(jià)值。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！睘檫m應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，我們班主任老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、探索和反思，用我們的愛與智慧，在這塊美麗的大地上描繪出一道靚麗的風(fēng)景。