第一篇：怎么樣做好高中班主任

淺談如何做好高中班主任

松潘縣中學(xué)校：唐勇郵編：623300

高中班主任工作是教育中的重要工作，因?yàn)樵谝粋€班集體中存在著不同類型的學(xué)生，所以教師開展工作時必須因人而異、因勢利導(dǎo)。一個集體好比一個家庭，我們班主任好比是這個家庭的家長，既要關(guān)心學(xué)生的日常生活，還要注意學(xué)生的身心健康發(fā)展，也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以我們班主任工作壓力就比較大，工作擔(dān)子重。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？尤其是在像我們阿壩這樣的民族地區(qū)當(dāng)班主任，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，就我做幾年高中班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明：只要用心去對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個性，班主任工作是能做好的。

一、用真心對待學(xué)生，懂得寬容、理解、信任、尊重學(xué)生

在班集體中，班主任要信任班上每個學(xué)生、尊重每個學(xué)生，這樣做的結(jié)果就是能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，一位成功的班主任是不會放棄對任何學(xué)生的教育的。班上學(xué)生成績有好有壞，班主任要尊重每個學(xué)生的人格，不能只顧好的學(xué)生，有時候必須偏重于后進(jìn)生的教育，特別對后進(jìn)生，教師應(yīng)付出更多的心思，把他們當(dāng)成自己的孩子甚至是朋友來對待，提升他們的學(xué)習(xí)信心，成績始終會慢慢好起來的。如果班主任不信任、不尊重、不理解學(xué)生，在班上，哪怕是無意地批評學(xué)生，在學(xué)生眼中你都不是一位合格稱職的老師。班主任與學(xué)生年齡上始終有差距，學(xué)識也不同，人生閱歷更不一樣，各方面也存在著差異，甚至是“代溝”，而在性格上的差異更是不同，現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，家里面呵護(hù)備至，思想上比較自私，所以在看問題上的觀點(diǎn)不一致、看問題的角度不一致、解決問題的方式也不一致，由此許多問題矛盾便產(chǎn)生了。此時，班主任如果多一點(diǎn)理解，換位思考一下，經(jīng)常想想自己在他們那個青春時期，面對我們自己的班主任的批評教育是怎樣一種心態(tài)，恐怕就不會埋怨了。我們班主任應(yīng)該用真心去對待學(xué)生，懂得寬容、理解、信任、尊重學(xué)生，與他們承受學(xué)習(xí)過程中的悲歡，這樣才能真正理解學(xué)生，進(jìn)而得到學(xué)生的尊重。

二、建立完善的班集體管理制度，調(diào)動所有學(xué)生的工作積極性。

通過民主選舉讓同學(xué)們選出合適的班委、團(tuán)委以及班費(fèi)管理小組，制定班級管理評估細(xì)則，班級安全管理小組及細(xì)則，對班干部進(jìn)行定期指導(dǎo)，特別在班會課上對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。并實(shí)行值日生制度，盡可能地充分調(diào)動所有學(xué)生參與班級管理的積極性，讓他們參與到班級管理中來，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

定期舉行班干部會議。班干部是班級管理的重要力量，必須努力讓班干部大膽地參與到班級管理之中。我每月都會定期召開一次班干部會議，通過會議能夠加強(qiáng)班干部和班主任的溝通和協(xié)調(diào)。在多次的會議中，班干部都提出了很多對班級管理具有建設(shè)性的意見，對自己在班級管理中的疏忽和遺漏也有一定的彌補(bǔ)。同時，通過班干部會議進(jìn)一步完善班級的一些規(guī)章制度，也可以了解班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、公平民主地處理班集體發(fā)生的各種問題，對任何學(xué)生都一視同仁

一個班級就像一個小社會，有那么多的學(xué)生，每天肯定會出現(xiàn)很多事情，班主任不可能面面俱到，在處理學(xué)生的問題上往往都會添加一些個人情緒在里面，特別是對成績差的學(xué)生犯錯誤就會過分武斷。倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，班主任也會得不到學(xué)生們的信任、擁戴。所以在處理犯錯誤的學(xué)生的問題上，應(yīng)該努力做到：公平民主地處理班集體發(fā)生的各種問題，對任何學(xué)生都一視同仁。

公平民主能夠讓學(xué)生們相信你，愿意主動和老師們交流，而武斷的做法會使學(xué)生們不信任你，表面看來，你說一不二，你是正確的，可在學(xué)生心里面，你永遠(yuǎn)和他們有隔閡，為什么我們老師不能放下架子來傾聽學(xué)生們的心聲呢？學(xué)生也是人，也有自己的自尊。傾聽學(xué)生對自己錯誤行為的辯護(hù)，不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于問題的解決，更有利

于學(xué)生們健康向上的發(fā)展。當(dāng)然，我們的學(xué)生中還是有一部分是非觀念不清，對自己的錯誤認(rèn)識程度不夠，總是想掩蓋自己犯下的錯誤，甚至是狡辯、死不承認(rèn)。班主任就要仔細(xì)分析事情的過程，以便對癥下藥。反之，我們老師如果不問清楚整個事情的經(jīng)過，就胡亂批評學(xué)生，對于學(xué)生的申述當(dāng)做狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤、改正錯誤沒有任何好處，還會挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生矛盾，信任就無從談起。

四、平時要主動聯(lián)系科任老師，配合科任老師處理教學(xué)中遇到的各種問題

對于我們少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生尊敬班主任，而不怕科任老師的現(xiàn)象普遍存在，科任老師的工作相對班主任老師來說，可能要單純些。不過在教學(xué)的過程中會遇到很多的問題比如：個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，平時不做作業(yè)，學(xué)習(xí)退步等問題，班主任就要協(xié)助課任老師解決這些問題。并且科任老師在處理問題學(xué)生時，偶爾也會和學(xué)生發(fā)生沖突，這個時候作為班主任更要協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，共同處理好問題學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，督促其改正錯誤。在和科任老師交流的過程中，我們不僅要讓科任老師掌握班級的基本情況，還要任真的傾聽科任老師在班級管理中的一些想法、做法，為工作上配合得更好打下基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓科任老師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法，科任老師也會更加信任班主任。

五、加強(qiáng)與學(xué)生家長以及學(xué)校的聯(lián)系工作

我們民族地區(qū)的很多學(xué)生，由于周圍大環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)上不是很努力，上課調(diào)皮、頂嘴，不認(rèn)真完成作業(yè)等現(xiàn)象突出，這就要求我們班主任除了要管好學(xué)生，更要教育好學(xué)生，讓他們走上正途，要做好這些不能僅僅只靠我們老師，更需要家長和全社會的配合。所以，班主任平時要經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同探討切合實(shí)際的教育方法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把心思都放在學(xué)習(xí)上來。

當(dāng)好一個班主任還要積極配合學(xué)校組織好每月的月考和各學(xué)科質(zhì)量分析，即時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。為了做到有的放矢，心中有數(shù)，我經(jīng)常對每月進(jìn)行的月考進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，了解每個同學(xué)成績的變化情況，這樣可以對每個同學(xué)采取有針對性的輔導(dǎo)，那學(xué)生也能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，把成績提上來。

“學(xué)高為師、身正為范”，這是我們走進(jìn)師范學(xué)到的第一句話，“忠誠于黨的教育事業(yè)”是進(jìn)入工作崗位后學(xué)到的另一句話，我們的國家正處在全面建設(shè)小康社會偉大進(jìn)程的關(guān)鍵時期。新的事業(yè)，新的使命，要求我們?nèi)w教師與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。作為一名高中教師，作為一名高中班主任，我有信心、有決心為大專院校培養(yǎng)和輸送更多更優(yōu)秀的學(xué)生，并為這一目標(biāo)而努力奮斗。

第二篇：怎樣做好高中班主任

怎樣做好高中班主任

為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 淺談自己的幾點(diǎn)看法：

一、高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。

二、高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。

我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法，利于班級的管理。

四、高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等知方面進(jìn)步時，班主任都要給予表揚(yáng)，給予鼓勵。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

總之、對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各個方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕

第三篇：淺談怎樣做好高中班主任

淺談怎樣做好高中班主任

新時期的今天，高中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展和社會不斷的進(jìn)步影響下思維和行為選擇是更趨成人化，現(xiàn)代化，社會化。班主任的工作是復(fù)雜的，要成為一名合格的高中班主任，光憑激情和干勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高中班主任要本著熱愛的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，用科學(xué)的方法去實(shí)踐，去探索，去發(fā)現(xiàn)，才能真正做好班主任的工作。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 淺談自己的幾點(diǎn)看法:

一、高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云:“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。

二、高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法，利于班級的管理。

四、高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等知方面進(jìn)步時，班主任都要給予表揚(yáng)，給予鼓勵。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

總之、對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各個方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕

第四篇：做好五件事當(dāng)好高中班主任

做好五件事當(dāng)好高中班主任

湖南省醴陵市第七中學(xué)鄧應(yīng)倉412217

摘要：當(dāng)好高中班主任要分析高中生的心理特點(diǎn)，注意班主任工作中的五個環(huán)節(jié)。班主任利用人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮班干部的積極作用，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理工作中來，關(guān)愛關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注班級細(xì)節(jié)，堅(jiān)持不懈的做好班級管理的工作。

關(guān)鍵詞：班級管理 言傳身教 關(guān)愛學(xué)生 班干部隊(duì)伍 關(guān)注細(xì)節(jié)

當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個好的高中班主任更不容易。因?yàn)楦咧袑W(xué)生由初中到高中學(xué)習(xí)最大的差別就是在父母身邊來到高中獨(dú)立生活。他們由從前事事聽從父母意見到由自己獨(dú)立思考，處于一種興奮與恐慌交融中，他們身心處于迅速發(fā)展時期，但也處于叛逆時期。他們不再以老師為中心，他們建立著自己的同學(xué)小圈子，對老師的話他們會將信將疑；他們中有的人情緒不穩(wěn)定，不易控制，可以說軟硬不吃；他們一般不會向老師完全敞開心扉，這給高中班主任的工作帶來一定的難度。但是，高中生有很強(qiáng)的模仿能力，總是以身邊的人尤其是班主任老師為榜樣；有自己的個性，懂得被愛與自愛；主人翁意識較強(qiáng)，愿意積極參與班級的管理工作；有一定的是非觀念，能判斷出一般的事件的好與壞。通過幾年的高中班主任工作，本人認(rèn)為要當(dāng)好高中班主任應(yīng)做好以下五件事。

一、班主任加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到言傳身教

山東朱良才老師說：在他人的要求或者強(qiáng)制下產(chǎn)生出來的就不是忠誠，而是“交易”與“屈從”。因此班主任只有靠自身的表率作用吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才不至于培養(yǎng)出叛逆者、歪才，做到言傳身教才能真正引領(lǐng)學(xué)生成人成才。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別是生活上的一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)不遠(yuǎn)處一直有雙眼睛在盯著你呢，他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，高中班主任一定要真正做到既教書又育人，做到自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要

有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。例如在我教學(xué)的班級公共衛(wèi)生區(qū)有一個衛(wèi)生死角：在一廢棄的樓梯間下，有學(xué)生總是將垃圾堆放在下面，久而久之形成了一個惡性循環(huán)，成了一個衛(wèi)生死角。我利用兩節(jié)課的時間里與學(xué)生一道親自動手處理好這一衛(wèi)生死角，每次經(jīng)過樓梯間看到有垃圾我都會彎腰撿起，學(xué)生也紛紛效仿，經(jīng)過一期的努力這里反倒成為學(xué)校的衛(wèi)生管理示范區(qū)?？梢娊處煹陌駱訉W(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、多方位關(guān)愛學(xué)生，精心編織愛心網(wǎng)

朱良才老師曾說過：愛之教育，猶如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱之為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。高中學(xué)生要比初中生更懂得被愛與自愛。高中生在逐步走向成熟的過程中，一方面渴望成熟、自主、獨(dú)立，但另一方面他們比較脆弱，對新問題處理缺乏方法，特別是遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。對于那些問題較多的學(xué)生，他們平時從家長與老師那里聽到的多是批評與訓(xùn)斥，他們?nèi)狈斫?，得不到長輩的關(guān)愛，有的出現(xiàn)自暴自棄或自閉的現(xiàn)象。因此，高中班主任要在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，要為他們編織一張愛心網(wǎng)，使他們感到老師可親可信。例如我班上有一個名叫易俊的身材矮小的男生，從高一開始就嚷嚷要輟學(xué)，課前總是遲到，上課無精打采或是玩手機(jī)或是睡覺，經(jīng)常溜出去上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績總是得不到提高。在我?guī)状闻u他以后，我發(fā)現(xiàn)他變化不大。因此我利用一個課外活動課的時間了解到他父母常年在廣東打工，一年甚至幾年才回家一次，他缺乏父母的愛，心中想念父母，導(dǎo)致厭學(xué)并放縱自己，想以此放棄學(xué)業(yè)回到父母身邊。我從那以后就更多的關(guān)注他，跟他父母聯(lián)系，讓他們也經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活狀況，經(jīng)過我兩年近百次的反復(fù)思想工作，他順利的通過了去年的湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試。他也從此變得更加開朗與自信了！學(xué)生是“親其師，信其道”的。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁，更不能以分?jǐn)?shù)論英雄，每一個學(xué)生都是自己的一個子女。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，那怕是一句普通的問候語，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，為他們精心編織一張愛心網(wǎng)，讓學(xué)生生活在愛中，讓他們從愛中更懂得自愛。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中學(xué)生比初中生更有表現(xiàn)的欲望，更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，體驗(yàn)自己的能力，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他們比在初中時更在意自己的班級和學(xué)校的榮譽(yù)。作為高中班主任要充分得用這一點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級管理工作從班紀(jì)班規(guī)的制定開始，要多征求學(xué)生的意見，通過民主的形式，制定在本班學(xué)生中切實(shí)可行的規(guī)章制度，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可以便于班干部與班主任對所有學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。在學(xué)生年齡階段基本不可能實(shí)現(xiàn)的制度就不要放進(jìn)班規(guī)中，以免形成空有其文而不能落實(shí)的空口號。在具體落實(shí)中也要多征求學(xué)生的意見：如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在不好的言行影響自己的學(xué)習(xí)，影響了班級形象，教師先講明其要害后征求學(xué)生解決辦法并予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多；開展一項(xiàng)班級活動或校級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并主動提出建設(shè)性意見，總比老師一個人設(shè)計(jì)完成的效果要好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。例如我們班每次的主題班會課總能得到全校師生與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，因?yàn)槊看伟鄷叶贾淮_定一個主題，然后由學(xué)生自創(chuàng)內(nèi)容，自編情景劇，自我確定活動形式開展主題班會，由班干部和主持人牽頭，全民參與。民主的實(shí)質(zhì)就是要體現(xiàn)平等，老師要平等對待每一名學(xué)生；民主，也應(yīng)該注意因材施教，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和

方法去發(fā)展民主。

四、組建培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，提高執(zhí)行力

一個優(yōu)秀的班級肯定有一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是班主任的得力助手，在開學(xué)初，班主任迅速熟悉每一位學(xué)生，選拔組建一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理工作中最忌諱的是班主任一人說了算，什么事都不通過班干部，想做什么就做什么，這樣的班級就缺少活力，班干部在班上的地位就很尷尬，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。班主任只有將班上的每一名班干部培養(yǎng)成為自己的助手，讓每名班干部在班級中都負(fù)責(zé)一定的工作，讓班干部有說話權(quán)與決定權(quán)，他們才會積極投身到班級管理工作中來。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的民主管理，才利于班級的建設(shè)。在班干部的培養(yǎng)方面，要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，多對班干部進(jìn)行正面引導(dǎo)，對班干部的工作中的優(yōu)缺點(diǎn)及時點(diǎn)評，同時也要定時的對班干部進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開學(xué)不久，有一個叫易圣于的同學(xué)因?yàn)樾l(wèi)生打掃不徹底，被衛(wèi)生委員誤認(rèn)為是沒有掃地而罰掃一天，結(jié)果第二天這個學(xué)生還是沒有掃地就回家了。第三天我找學(xué)生了解情況，易圣于說他前天掃了地，而衛(wèi)生委員堅(jiān)持認(rèn)為他沒有掃地所以昨天就不會掃了。放學(xué)夕會時，我就特意請衛(wèi)生委員宣讀了本班的班級管理制度與處罰制度，請同學(xué)們列舉一些自己違反了班規(guī)的實(shí)際事例，在其它同學(xué)的帶動下易圣于同學(xué)終于主動承認(rèn)了自己的錯誤，并同意自己罰掃地一天。事后，我也跟衛(wèi)生委員談到在工作中要了解清楚同學(xué)是沒有掃地還是掃地不干凈，才有利于對同學(xué)進(jìn)行教育與處罰。這樣，既教育了學(xué)生又樹立了班干部的威信還讓學(xué)生意識到了班干部的工作難處。通過這樣的一些辦法調(diào)動了學(xué)生人人參與班級活動，個個參與班級管理，班干部的執(zhí)行力自然就提高了。兩年來，由于學(xué)生都爭做班干部，所以我班上的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績好、活動開展豐富多彩，原本不太合群的學(xué)生也加入爭做優(yōu)秀團(tuán)員的競爭中，形成了一個蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)校樣板班級。

五、關(guān)注班級細(xì)節(jié)，持之以恒

講做人的道理時我們經(jīng)常會用到細(xì)節(jié)決定成敗這句話，實(shí)際上班級管理工作中也同樣可以說細(xì)節(jié)決定班級的發(fā)展前景。班級管理工作沒有驚天動地的大事，班主任工作只有一些瑣碎的“小事”，班級工作要特別關(guān)注班級的每一個細(xì)節(jié)。班主任針對班干部每天記錄的情況如學(xué)習(xí)氛圍、衛(wèi)生狀況、課堂紀(jì)律、兩課兩操、學(xué)生狀態(tài)等各方面要做到每天一檢查，每周一總結(jié)，每月一評比。而對于班上的每個學(xué)生的在校表現(xiàn)情況特別是做得不到位的情況要及時地提示、引導(dǎo)、教育。高一第二學(xué)期開學(xué)不久，我隱約發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生一下課就往廁所去，而且經(jīng)過辦公室時總是有意無意的看看里面。這個學(xué)生平時有禮貌，學(xué)習(xí)成績好，人也很老實(shí)。感覺不對勁后我不動聲色的在他進(jìn)入廁所后再進(jìn)去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他躲在里面用手機(jī)看小說。我把他叫到辦公室問清了緣由：前段時間他父母關(guān)系不和諧，他爸爸經(jīng)常不回家，他就一個人躲起來玩手機(jī)，把自己沉浸在手機(jī)的小說里，現(xiàn)在不能自拔了。于是我同他推心置腹地談心，幫他想辦法去緩和父母的關(guān)系，同時電話聯(lián)系他的家長，跟他們談到他近段的變化以及他的前途。最終他經(jīng)過一段時間的調(diào)整，慢慢的恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。通過這件事我猛然之間意識到，做學(xué)生的思想工作要關(guān)注所有學(xué)生的思想動態(tài)，這項(xiàng)工作不是一朝一夕的工夫能完成的，更沒有一勞永逸的方法能管理好所有的學(xué)生。高中班主任一定要關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度。

如何當(dāng)好高中班主任，學(xué)問很大，本人還在不斷的摸索與總結(jié)中。我們只有在實(shí)際工作中不斷總結(jié)、不斷交流、不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己的班主任工作能力不斷地得到完善、提高。

參考書目：

[1]李開復(fù)著《做最好的自己》人民出版社2005年出版；

[2]朱良才著《教育三十七度二》新華出版社2009年出版；

[3]張芹著《教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)》新疆青少年出版社2009年出版。

第五篇：做好高中三年班主任的基本做法：

做好高中三年班主任的基本做法：

如何面對高一學(xué)生

高一新生對高中的學(xué)校生活比較新鮮、比較迷茫，對高中的學(xué)習(xí)和生活不大適應(yīng)，時常想家，感覺壓力大因而很苦惱，這是班主任、甚至是科任教師都必須重視的問題。

一、面對高一新生的生活？

分析：新環(huán)境帶來的新問題。

對策：

1.班主任多和學(xué)生交流、談心。

2.為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使學(xué)生有一種家的感覺。

3.加強(qiáng)與家長的溝通和交流做好學(xué)生的思想工作。

二、如何適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)？

分析：初中與高中學(xué)科設(shè)臵不同，學(xué)習(xí)方式和要求不同。

對策：

關(guān)鍵是調(diào)整看法，變被動學(xué)習(xí)為主動，科學(xué)安排每天的學(xué)習(xí)時間，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、如何控制自己的情緒？

分析：情緒容易波動，易于同學(xué)發(fā)生矛盾。

對策：

1.改變注意的焦點(diǎn)：聽點(diǎn)音樂、做點(diǎn)運(yùn)動。班主任可以作些協(xié)調(diào)。比如：在下午放學(xué)的時候可以用15分鐘左右組織學(xué)生鍛煉。在中午上課之前聽一些優(yōu)美的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室清潔做得干干凈凈、把書桌收拾的整整齊齊、抓緊時間利用空閑時間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時給予學(xué)生指導(dǎo)的。

四、行動松散、緊張不起來怎么辦？

分析：初中的不良習(xí)慣短時間難以改變。

對策：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到，適度的緊張有利于競爭，有利于成長。

2.幫助學(xué)生確立目標(biāo)，找準(zhǔn)位臵。

五、給學(xué)生們的建議：

1.生活變化二十字：適應(yīng)新環(huán)境，團(tuán)結(jié)新同學(xué)，融入新集體，確立新目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)十六字：從頭開始，重新定位，加強(qiáng)交流，探索方法。

對高一新生的管理，班主任要做好充分的思想準(zhǔn)備，要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做到防患于未然。

如何面對高二管理

高二是高中階段中最難管理的。經(jīng)過一年的校園生活，他們對學(xué)校的環(huán)境、制度以及管理者的性格等已經(jīng)了解得很清楚，再加上生理上的變化和價(jià)值取向的不穩(wěn)定，早戀、上網(wǎng)、違紀(jì)等現(xiàn)象均比其他年級要高，特別是高二文理分科后新組成的班集體。因此，高二的管理工作尤為重要。下面就高二的管理工作談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、親情化。以“緣”字為主題召開第一次班會，向?qū)W生闡明是緣分讓我們走到了一起，隨之提出“家”的概念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們是一家人，要求學(xué)生像對待自己的家一樣來對待我們的班級，像對待自己的家庭成員一樣對待班里的同學(xué)。此舉頗有效果，第二天一早，一個大大的“家”字就出現(xiàn)在班級的外墻壁上。

二、責(zé)任化。在親情化教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化每一位學(xué)生的責(zé)任感，這包括對班級的責(zé)任感，對他人的責(zé)任感和對自己前程的責(zé)任感。同時，充分相信學(xué)生的能力，讓全體學(xué)生加入-1-

到班級管理中，每一位學(xué)生既是管理者又是被管理者，這樣能使每一位學(xué)生有機(jī)會在其他人面前展示自己的才華。例如，在剛開學(xué)的時候，不在班里設(shè)班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，而是把全班分成8個小組（每組7人），輪流管理班級，每組負(fù)責(zé)3天，結(jié)合學(xué)校的量化管理，每周都要評一評哪一組為班級爭得的榮譽(yù)大，繼而再比一比每一組中哪位同學(xué)能力強(qiáng)，這樣運(yùn)作一個月左右，責(zé)任心強(qiáng)又有能力的學(xué)生自然而然地就脫穎而出了，組建班委會也就是水到渠成的事了。但是，班委會在班中只是一個常設(shè)機(jī)構(gòu)，真正的管理還是全員參與。比較好用的一招就是輪流值班制和班級日志。值日班長負(fù)責(zé)班級這一天中的所有事務(wù)，并且詳細(xì)地填寫好班級日志（日志中有值班感言一欄），通過閱讀每一天的班級日志，就能很輕松地掌握班里的情況。同時，大量的建議就會涌現(xiàn)出來。

三、制度化。班主任工作的一大忌就是隨意性強(qiáng)。所以，把班級管理中重要的部分用制度的形式固定下來，以便于學(xué)生的日?；顒佑姓驴裳?，有則可依。同時，班主任需要做的工作最好也制度化。例如，談話制度化，家訪制度化，班干部例會制度化等。其中，談話制度化是必需的，每一學(xué)期我都要同班里的每一位學(xué)生談一次話，通過談話了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時做好他們的思想工作，高中生的思想變化大，情緒有時也不太穩(wěn)定，尤其是在知道考試成績后，有些學(xué)生往往覺得自己的付出與收獲不對等，這時是對他們進(jìn)行心理疏通的最佳時間。同時，配以適當(dāng)?shù)募以L效果更佳。

四、事業(yè)化。教育學(xué)生對待學(xué)習(xí)就是對待自己的事業(yè)，自己的事業(yè)將來能有多大成就取決于你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，一個沒有事業(yè)心的人是無藥可救的。這個概念提出以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會漸漸地起了變化，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，形成了你追我趕的競爭局面。

班級管理管理無定法，只要我們深入到學(xué)生中，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，走“學(xué)生”路線，我們的管理工作肯定能上一個新臺階。

努力做好高三學(xué)生指導(dǎo)

到了高三，學(xué)生總有些急躁、緊張、盲目等一些心理方面的問題，這是班主任、甚至科任教師都必須重視的問題。

一、面對高考時，學(xué)生會認(rèn)為沒有希望，或者每次都考不好時，怎么辦？

分析：這是沒信心和考試焦慮。

對策：

1.信心來自實(shí)力，因此加強(qiáng)信息需要增強(qiáng)實(shí)力：高考的成績70％的實(shí)力＋20％的心理素質(zhì)＋10％的運(yùn)氣。因此，基礎(chǔ)要打牢。

2.考不好要時常分析原因，知識要補(bǔ)充改進(jìn)，方法要改進(jìn)，只有腳踏實(shí)地，一次次查漏補(bǔ)缺，水平才會穩(wěn)步上升。

3.別后悔高

一、高二沒用功，后悔是用昨天的過失來消磨今天的時間，造成明天的痛苦。接受現(xiàn)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，全力以赴。

二、無法忍受天天同樣的單調(diào)的學(xué)習(xí)。

分析：因?yàn)閯诶酆蜋C(jī)械的重復(fù)。

對策：

要害是調(diào)整看法，機(jī)械重復(fù)是創(chuàng)造輝煌的必要步驟，乒乓球運(yùn)動員不挨球拍單調(diào)練習(xí)揮球拍就是幾個月，武術(shù)運(yùn)動員只練站樁也要幾個月，達(dá)〃芬奇天天畫雞蛋也是幾個月。

只有重復(fù)才會積聚實(shí)力，才會創(chuàng)造精巧。何況，你們能吃的苦已不太多，生活條件都很好，只有學(xué)習(xí)這一關(guān)。吃得苦中苦方為人上人。

三、如何幫助學(xué)生控制自己的情緒。

對策：

1.改變留意的焦點(diǎn)：聽點(diǎn)音樂、做點(diǎn)運(yùn)動。由于時間的關(guān)系，高三的學(xué)生不可能有更多的時間聽音樂和運(yùn)動，或者做其他什么事情，班主任可以作些協(xié)調(diào)。

比如：在下午放學(xué)的時候可以組織學(xué)生鍛煉15分鐘左右。在中午上課之前聽一些優(yōu)雅的音樂。

2.改變環(huán)境：把教室打掃得干干凈凈、把書桌收拾得整整潔齊、抓緊時間利用空閑時間去校園里散步10分鐘左右。

這兩個對策，班主任是可以協(xié)調(diào)并及時給予學(xué)生指導(dǎo)的。

四、時間很緊張，而省的診斷性考試又已定位，假如成績差，怎么辦？

分析：緊張和急躁導(dǎo)致的。

對策：

一模二定位三鞏固，是對省二次診斷性考試的表述，但這是對整體而言。有的學(xué)生要到高考才發(fā)生質(zhì)的飛躍，我們不是經(jīng)常碰到平時不怎么樣，而高考卻有尚佳表現(xiàn)的學(xué)生嗎？（不過要留意，這個說法對其他年級學(xué)生的影響。在高一高二要強(qiáng)調(diào)，平時不怎么樣而高考有尚佳表現(xiàn)的學(xué)生畢竟是個別。）

五、行動散漫、緊張不起來怎么辦？

分析：這是因?yàn)闆]有壓力和動力造成的，認(rèn)為木已成舟而致。

對策：

1.讓學(xué)生熟悉到，適度的緊張有利于競爭，包括高考。

2.幫助學(xué)生確立目標(biāo)，找準(zhǔn)位臵。

六、學(xué)習(xí)中的高原階段。

分析：因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的勻速性受到知識綜合、授課速度和數(shù)量的增大而改變。

對策：

耐心。保持足夠的冷靜，走過去就是一片艷陽天。

七、給學(xué)生們的建議：

1.理性思考十八字：考前竭盡全力，考中順其自然，考后調(diào)整完善。

2.應(yīng)考四字：不懈、不慌。

八、理性思考。

1.避免盲目性。

2.想清楚最糟糕的結(jié)局是什么，這結(jié)局是否難以使你無法生活下去。

3.盡力而為，力爭更好的結(jié)果。

高三班主任的后期管理感悟

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄。

高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。

所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。

列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機(jī)會，對學(xué)生作出肯定性的評價(jià)。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，50%以上的學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實(shí)上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激—反饋—強(qiáng)化，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。

高三后期的考試較多——月考、“一?！薄ⅰ岸！薄坏┰诎嘀魅蔚墓ぷ髦袑荚囂幚聿煌?，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起對每道題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學(xué)生談話等活動逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

（2）多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學(xué)生，筆者給他們重新考試的機(jī)會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認(rèn)真，當(dāng)然，更重要的是可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，筆者總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實(shí)力是是信心的基礎(chǔ)。

對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考。“一?！?，“二?！薄瓕W(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)

習(xí)英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進(jìn)取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

三、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼

精細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛水學(xué)習(xí)的一個重要條件。尤其是文科班，學(xué)生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關(guān)心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動力。

教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍。作為班主任，我盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤和學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學(xué)，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔郏鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

四、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證

高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生長計(jì)劃、短安排，制定系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。

在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實(shí)踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。