第一篇：2013班主任工作總結(jié)劉卉

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

十四條小學(xué)劉卉

一、個(gè)人履職

（一）班級(jí)管理

2012年9月，接手五1班。我二話沒(méi)說(shuō)，毅然地挑起了這份重?fù)?dān)，全身心地投入到新的工作當(dāng)中。

我現(xiàn)在帶的一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)來(lái)自外來(lái)工子女，生活條件差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性怪。給班主任工作帶來(lái)一定的難處。但我從不歧視他們。

科學(xué)分類，對(duì)癥下藥。

其中有個(gè)孩子叫胡蝶，孩子的母親智力上存在問(wèn)題，所生子女唯有蝴蝶智力上沒(méi)有問(wèn)題，父親又是游手好閑。于是大姨從農(nóng)村把她接到北京來(lái)上學(xué)，可見(jiàn)家人對(duì)她寄予厚望。自然對(duì)她的要求也是很?chē)?yán)格的。真是這過(guò)于“嚴(yán)格要求”讓孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題——經(jīng)常拿家長(zhǎng)錢(qián)，二、三百元已經(jīng)不是什么新鮮事。編個(gè)瞎話騙老師、騙家長(zhǎng)。發(fā)下卷子不讓家長(zhǎng)簽字（其實(shí)考得不差），自己想個(gè)辦法不僅簽上字，而且還能寫(xiě)上一段家長(zhǎng)的話，行為習(xí)慣較差。

在她身上我花了很多心血，一次次將她留下談心、補(bǔ)課，在生活上也給以關(guān)心、體貼，讓她感到老師對(duì)她的信任。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校檢查班級(jí)環(huán)境。要選出三名板報(bào)講解員。同學(xué)們推薦了幾名，其中有她，看來(lái)她在學(xué)生還是有威信的。我特意把機(jī)會(huì)留給她。班級(jí)每月一次的“好書(shū)推薦”我也選她為大家介紹一本好書(shū)。漸漸地，她也愿意跟我說(shuō)話了，不再默默無(wú)語(yǔ)。

我班褚明同學(xué)，他在課堂上一分鐘也坐不住，上課講話，有時(shí)還跟老師頂嘴，下課喜歡在校園里游蕩，與同學(xué)吵架，使得所有的任課老師都對(duì)他失去了耐心，整天向我告狀。為了他我苦口婆心教育。同時(shí)我還在他身上努力尋找閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累，就號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。在我的正確引導(dǎo)下，全班沒(méi)有一位學(xué)生歧視他，相反給了他很多幫助和關(guān)懷，使他能在一個(gè)溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)中，我更是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班的姜政天、孫璨等幾個(gè)同學(xué)，上課經(jīng)常發(fā)呆，忘記做作業(yè)，但我沒(méi)有忽略他們，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，并利用空余時(shí)間給他們補(bǔ)課，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他們是個(gè)懂事的孩子。漸漸地，他們不但能完成作業(yè)，而且字跡十分工整，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，光靠班主任一個(gè)人是不行的，其中離不開(kāi)任科老師和家長(zhǎng)的支持?！叭诵?，必有我?guī)煛保谡n余，我經(jīng)常向任科老師詢問(wèn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并時(shí)常和他們交換意見(jiàn)，讓自己對(duì)學(xué)生有更加全面細(xì)致的了解。同時(shí)我還注意經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使自己的班主任工作得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子。

（二）特色活動(dòng)

本學(xué)期，我班的教育主題是“學(xué)籃球明星，做文明有禮的北京人”圍繞這一主題，開(kāi)展了如下活動(dòng)。

充分利用晨讀時(shí)間、主題班會(huì)、宣傳欄等形式進(jìn)行“文明禮儀教育活動(dòng)”動(dòng)員。自九月以來(lái)，從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。

我班積極響應(yīng)了這一號(hào)召，同學(xué)們積極行動(dòng)，展板都辦得多姿多彩；手抄報(bào)也是內(nèi)容豐富，樣式新穎；文明禮儀征文形式多樣，詩(shī)歌、故事、倡議書(shū)、讀后感等等各具特色，具有較高的質(zhì)量。

對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)之后，為了進(jìn)一步落實(shí)，采取了一系列的教育措施，促使文明禮儀的形成。

1、建立監(jiān)督制。值日班長(zhǎng)和文明禮儀監(jiān)督員，負(fù)責(zé)班級(jí)的文明禮儀監(jiān)督工作，要求監(jiān)督員及時(shí)反饋文明禮儀活動(dòng)月中每天發(fā)生的現(xiàn)象，師生及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思，如讓學(xué)生每天反思自己一天的行為，見(jiàn)到老師是否問(wèn)好、同學(xué)之間是否友好相處、儀表是否端莊整潔、在家是否孝敬父母等。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師也對(duì)孩子們的進(jìn)步及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣促使每個(gè)孩子都能在反思中一天天的成長(zhǎng)，一天天規(guī)范自己的行為，人人爭(zhēng)做“講文明，有禮貌”的好孩子。

2、開(kāi)展“文明游戲在課間”活動(dòng)。要求學(xué)生在大課間休息時(shí)，同學(xué)之間的活動(dòng)要有益、有趣、有序，不打架、不罵人，團(tuán)結(jié)友好、相互忍讓，使人人都能在游戲中講禮儀，在游戲中講文明。

3、用寫(xiě)、畫(huà)宣傳“文明禮儀”。讓學(xué)生用自己的手繪畫(huà)班級(jí)的、校園內(nèi)的“文明禮儀”現(xiàn)象、制作以“文明禮儀”為主題的手抄報(bào)，以此感染、陶冶學(xué)生，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中講禮儀、講文明。

4、樹(shù)典型，激后進(jìn)。榜樣的力量是無(wú)窮的。平時(shí)老師注意做到“三勤”，即“腿勤、眼勤、嘴勤”，再加上監(jiān)督員的協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中禮貌突出的學(xué)生，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以達(dá)到用榜樣的力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生，讓那些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，努力?zhēng)做講文明、懂禮貌的好少年，也以此鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生再接再厲，戒驕戒躁，使他們?cè)诙Y儀上再度升華

（三）小干部培養(yǎng)

因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅巫龊冒嗉?jí)工作的得力助手，也是一個(gè)班班風(fēng)形成的重要條件，所以培養(yǎng)和使用好的班干部，不僅是搞好班級(jí)工作的重要一環(huán)，而且也是培養(yǎng)人才的重要途徑。這一學(xué)期，重在培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

其次，職責(zé)意識(shí)的培養(yǎng)。

幫助小干部明確一點(diǎn)：班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，所有班干部都能同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

總之，在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，小干部們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，班主任的工作也越來(lái)越輕松，擔(dān)任的角色也越來(lái)越少，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)。

（四）學(xué)生身心健康

1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。作為班主任，教著語(yǔ)文和健康學(xué)科，抓住課堂這一教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。既可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；又可以讓學(xué)生感受到真、善、美。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

二、工作收獲

作為一名小學(xué)班主任，我們肩負(fù)著向上一級(jí)學(xué)校輸送培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生的任務(wù)。班主任的工作是辛苦的，但看著自己培養(yǎng)的學(xué)生們一天天進(jìn)步的臉上的笑容足以抵消工作中的千辛萬(wàn)苦；同時(shí)，我也收獲了真摯的感情。人世間只有真情是最可寶貴的，教師收獲的情感總

是最真誠(chéng)的。逢年過(guò)節(jié)，總有學(xué)生打電話、發(fā)短信、寄賀卡問(wèn)候，沒(méi)有功利，只有真情；收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題時(shí)，看到有的學(xué)生由學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生，感覺(jué)班主任工作真是魅力無(wú)窮。

三、存在不足及改進(jìn)措施

作為一名班主任，經(jīng)驗(yàn)的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn)，比如遇事時(shí)我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對(duì)于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活，有時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些大聲的訓(xùn)斥學(xué)生。今后改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

3、早到校，勤溝通。

總而言之，在這一學(xué)期的班主任工作中，我決不放松對(duì)班集體的管理，不求最好，但求更好。

第二篇：劉思穎卉原中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

卉原中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

劉思穎

為了進(jìn)一步改善課堂的學(xué)習(xí)效果，更能體現(xiàn)教育改革實(shí)行的民

主課堂，學(xué)校派50余人到河北省承德圍場(chǎng)卉原中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在經(jīng)

過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我感受到卉原中學(xué)敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的勇氣。他們構(gòu)想的“1+1”的課堂模式對(duì)我的影響比較大，學(xué)習(xí)他

們的上課模式與學(xué)案的制作等。學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變

觀念，要實(shí)實(shí)在在的的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們踏實(shí)肯干的學(xué)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通

過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)

系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效?；茉袑W(xué)主要體現(xiàn)的是

“1+1”課堂模式。

“1+1” 是一節(jié)預(yù)習(xí)課加上一節(jié)正課，在預(yù)習(xí)課上要求學(xué)生一節(jié)

課將本節(jié)課的學(xué)案做完，下課后將學(xué)案由教師批閱，以此來(lái)觀察學(xué)

生對(duì)于學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，有哪點(diǎn)是不足的。哪些題是值得一起和學(xué)

生共同討論的。在通過(guò)正課的學(xué)生自己的討論來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇

到的問(wèn)題。“1+1”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推

進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

“1+1”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要

以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。

對(duì)于我所教班級(jí)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開(kāi)始的一段時(shí)間里，同學(xué)自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌

握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求

我們老師在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫(xiě)出引路提綱，引路提綱就是把與

教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫(xiě)出來(lái)，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書(shū)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，積極思考教學(xué)改革的思路和辦法，積極為學(xué)

?！?+1”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式添加動(dòng)力和傳遞正能量，這種對(duì)學(xué)

校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和有效的做法，必將對(duì)我校課堂教學(xué)改革的成功

產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：班主任工作總結(jié) 一劉芳

班主任工作總結(jié) 劉芳

本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)(1)班語(yǔ)文教學(xué)以及班主任工作。作為一名新教師我對(duì)于自己所從事的工作不敢有一點(diǎn)懈怠，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作

一年級(jí)第一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)抽象的漢語(yǔ)拼音，還要認(rèn)寫(xiě)漢字，以及掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，繁重的教學(xué)任務(wù)加上剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友自身的年齡特征，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。為了吸引孩子的注意，保證教學(xué)質(zhì)量，課前我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，備教材，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且堅(jiān)持做到上課前將教案寫(xiě)出成形，以積極飽滿的情緒投入課堂教學(xué)，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，并且在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，逐步完善自己的課堂教學(xué)。

二、從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。在課前三分鐘我會(huì)走進(jìn)教室，督促孩子們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，確保在課堂過(guò)程中認(rèn)真不分心的學(xué)習(xí)；一年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為孩子以后養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)課堂作業(yè)；確保孩子對(duì)待寫(xiě)作業(yè)要端正認(rèn)真的態(tài)度。每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì)提兩個(gè)寫(xiě)作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不許講話，二不許做小動(dòng)作，三姿勢(shì)要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會(huì)喜歡他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅?！边@句話對(duì)我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂(lè)，有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們大課間做操的習(xí)慣，我也用兒歌的形式來(lái)管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正ONE TWO。生活中的種種良好習(xí)慣我給做成了一個(gè)視頻。

良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習(xí)慣我每時(shí)每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識(shí)不到要珍惜糧食。經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺(jué)行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。

三、班主任工作，從愛(ài)做起

“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇,寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班風(fēng)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，就必須有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們?cè)趯W(xué)校里最親的人。

四、加強(qiáng)與任課教師間的溝通

俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕](méi)有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級(jí)管理工作。根據(jù)平時(shí)觀察，由于我每天和學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽(tīng)計(jì)從，課堂上基本上能做到專心聽(tīng)講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從其他教師口中得知，學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，課堂紀(jì)律相當(dāng)?shù)膩y、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、散漫，令任課教師擔(dān)憂。這種現(xiàn)象，任課老師及時(shí)的和我溝通了，很快在我們的齊心協(xié)力下孩子們這些陋習(xí)一一改掉。多和任課老師交流更能發(fā)現(xiàn)出哪些孩子上課最能搞小動(dòng)作、最愛(ài)說(shuō)話進(jìn)行商量著進(jìn)行位置的調(diào)換。所以班主任多讓他們參入班級(jí)管理，班級(jí)工作就會(huì)事半功倍，無(wú)堅(jiān)不摧。

劉芳 2018.01.28

第四篇：班主任工作總結(jié)-劉雅潔（范文）

班主任工作總結(jié)

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任工作。為了本著認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，促使今后的工作更有特色，現(xiàn)將對(duì)本學(xué)期班務(wù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)：

一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作——班容班貌布置

本學(xué)期，在教室的各墻上設(shè)計(jì)了“日積月累”、“爭(zhēng)星少年”、“學(xué)習(xí)之星”、“小巧手”、“榮譽(yù)角”、“讀書(shū)角”等欄目，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為、課堂紀(jì)律、家庭作業(yè)等方面都能有所優(yōu)異的表現(xiàn)。

二、每周做以下工作

1.班級(jí)小組的座位輪流交換。紅領(lǐng)巾、?；盏呐宕鳈z查。2.早讀的管理，為養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和早讀的習(xí)慣，我建立了班級(jí)早讀制度，讓值日生在每天的早自修前代替任課教師進(jìn)行獨(dú)立的管理班級(jí)，組織全班學(xué)生讀書(shū)。

3.作業(yè)的檢查，我們每天都有作業(yè)，作業(yè)的形式多種多樣，我選舉組長(zhǎng)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行一天2次的作業(yè)檢查，并做好作業(yè)情況登記。

4.衛(wèi)生工作：我覺(jué)得做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，我在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到時(shí)時(shí)注意衛(wèi)生的工作。

5.思想教育工作，每周組織簡(jiǎn)短的班會(huì)，利用班會(huì)來(lái)滲透素質(zhì)教育。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過(guò)教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng)，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了。

6.安全教育：大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我在本學(xué)期中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯(cuò)，本人經(jīng)常利用晨會(huì)課，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí)，防火、觸電、防溺水等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。本學(xué)期以來(lái)，由于我重視了對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)的教育，本班的安全工作效果明顯。

一學(xué)期以來(lái)我以：以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一！作為我的工作思路，關(guān)心關(guān)注每一位學(xué)生，始終以不讓任何同學(xué)掉隊(duì)為努力方向。

在小干部的培養(yǎng)方面，我讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)小干部的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都找到適合自己的職務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí)，讓班干部成為教師的得力助手。

同時(shí)我還充分和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，加大對(duì)學(xué)生的了解面，并與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。在自身工作方面，我努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去做，上段時(shí)間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對(duì)整齊，別忘了擦窗臺(tái)等等，這段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我一年級(jí)已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體，以后我將繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展。

第五篇：高中班主任工作總結(jié)劉棟棟

秦安一中高一甲8班班主任工作總結(jié)

劉棟棟

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處、政教處和高一級(jí)部級(jí)的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作。今年八月，學(xué)校、級(jí)部讓我擔(dān)任高一級(jí)甲8班的班主任。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和甲8班的學(xué)生朝夕相處半年。是時(shí)候?qū)Π肽暌詠?lái)我的工作做一總結(jié)：

班級(jí)概況：高一級(jí)甲8班共有56名同學(xué)；其中男生30人，女生26人。大部分同學(xué)住校或者在校外寄宿。來(lái)自本縣周邊鄉(xiāng)村的同學(xué)占了同學(xué)總數(shù)的80%。本班學(xué)習(xí)氛圍較為良好；班集體紀(jì)律良好；平時(shí)課外勞動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)積極。

過(guò)去一學(xué)期的工作：

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

根據(jù)學(xué)校要求，通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談、軍訓(xùn)期間對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)的觀察，明確了一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。由于學(xué)生剛升入高中，身上或多或少存留有學(xué)校和初中養(yǎng)成的壞習(xí)慣，儼然不能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成秦安一中學(xué)生的那種特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。而班級(jí)規(guī)章制度的制定能很好地對(duì)學(xué)生起到制約作用，加快同學(xué)們適應(yīng)秦安一中的學(xué)習(xí)、生活。

二、培養(yǎng)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)自我介紹、自薦以及民主選舉的方式，產(chǎn)生本班第

一屆班干部、學(xué)科代表。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。在以前的工作中，發(fā)現(xiàn)有些班干部會(huì)有一種“官僚思想”存在，處處高高在上、頤指氣使。這嚴(yán)重影響了班級(jí)的和諧與團(tuán)結(jié)，違背了我們?nèi)芜x班干部的初衷。因此，在本學(xué)期的日常工作中，我將班干部的培養(yǎng)也看的很重，常灌輸給他們這樣一種思想----“班干部的工作就是服務(wù)的工作，既服務(wù)于同學(xué)，又為班主任服務(wù)”。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查晚自習(xí)紀(jì)律，晚讀情況，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)收交等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)期后半段之后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查

看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jī)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

六、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長(zhǎng)溝通也不能只限于問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭(zhēng)把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。另外，在本學(xué)期中期考試之后，我校組織了高一高二級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)。利用這一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)我還有幾名任課教師和家長(zhǎng)們的溝通，讓他們了解了學(xué)生在校的表現(xiàn)，也讓老師們了解到了學(xué)生在

家的表現(xiàn)。這無(wú)論對(duì)班主任的教育工作，還是家長(zhǎng)的教育行為都起到了很大的作用。

總之，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。