第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2011——2012學(xué)年下期

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

留店寺中心小學(xué)王洪水

一、命題思路

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想；試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心，為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。

二、考試情況及分析。

全班共有47名學(xué)生參加檢測(cè)。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、判斷、口算、列豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性，可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

第一題是填空題。共9小題本題中含小數(shù)的讀寫和比較，單位換算，找規(guī)律填數(shù)等，考查了學(xué)生分析能力和想象能力，有一定的綜合性。

第二題是判斷題，共5小題，考察學(xué)生角的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的理解和應(yīng)用。本題學(xué)生做的一般。

第三題選擇題，共5小題。本題是考察學(xué)生角和圖形認(rèn)識(shí)。

第四題計(jì)算題。本題共3小題，分為口算、列豎式計(jì)算和簡(jiǎn)便計(jì)算三個(gè)類型。本題學(xué)生都會(huì)算，但是簡(jiǎn)便計(jì)算還要求教師在教學(xué)工作中多培養(yǎng)、多練習(xí)本類型的題。

第五題是作圖題?？疾鞂W(xué)生平時(shí)畫圖與分析的能力。本題出的比較好，既鍛煉的學(xué)生的分析理解能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還體現(xiàn)了本次試卷的靈活性。

第六大題是連線。本題做得較好。

第七題解決問(wèn)題。本題共6小題。本題能充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，既考查了學(xué)生的分析理解能力，又考查了統(tǒng)計(jì)這一部分學(xué)生的掌握情況。

三、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

（一）、課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課的作用，備好課是上好課的前提。

教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。

四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、知識(shí)的過(guò)程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過(guò)程中，獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的“活用”知識(shí)，舉一反

三、靈活應(yīng)用的。

4、教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。

課堂教學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、寫好教學(xué)反思。

自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教材的教學(xué)內(nèi)容比以往的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。

2011——2012學(xué)年下期

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

留店寺中心小學(xué)王洪水

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢查試卷分析

一、試卷的基本結(jié)構(gòu)。

本份試卷共分為六大題：

一、填空。（26分）

二、判斷（7分）

三、選擇（14分）

四、我會(huì)算（28分）

五、我會(huì)解決問(wèn)題（20分）

六、我會(huì)看圖和作圖（5分）全卷共100分。考試時(shí)間共70分鐘。

二、試卷題型分析

本份試卷試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，檢查內(nèi)容面廣，難易適中，試題內(nèi)容沒(méi)有偏題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認(rèn)知水平，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。既考察學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及考察學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

1.注重知識(shí)與技能，本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既檢測(cè)了全冊(cè)內(nèi)容，也注意突出重點(diǎn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)占較高的比例，同時(shí)也體現(xiàn)了必要的深度。

2.突出數(shù)學(xué)思維。

3.注重解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐。

如“解決問(wèn)題”過(guò)程中得到了很好的體現(xiàn)。

4.貼近生活實(shí)際。

通過(guò)填空、判斷、選擇、我會(huì)解決問(wèn)題、我會(huì)看圖和作圖等形式讓學(xué)生經(jīng)歷“做試卷”中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性.趣味性.實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三、學(xué)生成績(jī)分析

本次參加考試人數(shù)：33人，做到了全員參與?？偡?651分，平均分80.33分。最高分99分，最低分52分，及格人數(shù)32人，及格率96.97%，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率48.48%

四、學(xué)生答題分析

這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

1、填空題：本題共26分，小數(shù)部分的題就占了15分，學(xué)生錯(cuò)的最多的是2013年6月26日的理解不夠，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

6、畫圖題：此題成為失分最多的一道題，主要是沒(méi)有看懂題意,題目說(shuō)擊斃敵軍1號(hào)后,再向東偏南40度2000米擊中2號(hào)敵軍,請(qǐng)畫出線路圖,而大部分學(xué)生都是從基地出發(fā)的,個(gè)別學(xué)生2013年6月26日

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試分析如下。

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

我校有學(xué)生（）名，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分80.48分,及格率86%，優(yōu)秀率57%.最高分118分,最低分30分.從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)零售價(jià)，賺多少錢理解不透，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.理解能力不夠。在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是：“奇數(shù)加奇數(shù)的和一定是偶數(shù)”這一題有很多同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們把“一定”理解為“是所有的”。他們和我強(qiáng)調(diào)哪兩個(gè)奇數(shù)加在一起也不等于0.3.計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗

心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。

4.認(rèn)真度不夠。填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多，比如：改寫成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。還有的同學(xué)也因馬虎寫出質(zhì)因數(shù)，他寫出的確是因數(shù)。

通過(guò)這份試卷看到了學(xué)生的不足當(dāng)然也包括老師在教學(xué)中的不足，所以通過(guò)這次考試，又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績(jī)

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、試卷分析

數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題共五道大題。我們兩個(gè)班參加考試的共有33名學(xué)生，平均分91.2 ,及格率86.7%，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，達(dá)到了我的預(yù)期。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意，也沒(méi)有理解題意，多數(shù)寫成2小時(shí)量一次體溫，和幾時(shí)到幾時(shí)氣溫保持上升等等，按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒(méi)有練過(guò)像時(shí)間這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒(méi)有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。

3.計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒闳嘀蛔鲥e(cuò)幾道，計(jì)算兩班做錯(cuò)的也很少，這部分我特別滿意，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。

三、改進(jìn)措施：

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績(jī)代表過(guò)去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2）班數(shù)學(xué)期末試卷分析

南高基學(xué)校 薛素文

新華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、解決問(wèn)題三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題注重基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心，是一份用心的好卷！

本年級(jí)共有43名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是70.22 分。及格人數(shù)33人，及格率76.74%，達(dá)標(biāo)人數(shù)23人，達(dá)標(biāo)率53.50%，優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.90% 本次期末測(cè)試綜合起來(lái)看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)多數(shù)學(xué)生掌握得很好，覺(jué)得比較扎實(shí)，同時(shí)計(jì)算也比較準(zhǔn)確。

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分為填一填、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題和挑戰(zhàn)自我六部分，通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)，本試卷有三個(gè)特點(diǎn)：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

2、注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。、注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。

第一大題多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率高，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)多的在于第3題的第<3><4>小題，許多學(xué)生填分?jǐn)?shù)填錯(cuò)了（不填最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）。

判斷題做得正確率比較高。

選擇題第3和5題錯(cuò)的較多，第3小題比較答案含蓄隱諱，學(xué)生很難揣摩透出題者意圖及答案。第5小題有許多數(shù)字我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這類型題，大都答錯(cuò)了。

計(jì)算題做得正確率較高。

解決問(wèn)題這組題目中能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力，本張?jiān)嚲砗w了六個(gè)應(yīng)用題，答題總體來(lái)說(shuō)很好。第六題挑戰(zhàn)自我許多學(xué)生做錯(cuò)，這題比較難。

總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀合理。

通過(guò)試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)過(guò)程中成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、要注重學(xué)生雙向思維及移向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等等。

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要為他們付出的更多。

2016年6月30日