第一篇：馬村中學政治課教學經(jīng)驗交流材料1

馬村中學政治課教學經(jīng)驗交流材料

感謝市教研室給了我們馬村中學這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教育局的要求，做了我們該做的一些份內(nèi)工作，談不上經(jīng)驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，2008年全市第二，2007、2009、2010年全市第一，2010年我校教師王雪、宋忠忠全市中考政治成績分別排名第一、第二。這些成績的取得，首先得益于市教育局和鎮(zhèn)教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質(zhì)，樂奉獻的優(yōu)秀教師隊伍?，F(xiàn)就我校的一些做法介紹如下：

二、構(gòu)建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑

課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構(gòu)建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們馬村中學的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現(xiàn)從以下三個方面加以總結(jié)。

1．兩個注重、兩個面向-----構(gòu)建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯(lián)系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

如果說每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯(lián)系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關(guān)鍵在于有利于知識的應 1

用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內(nèi)容盡可能地聯(lián)系在一起，如：我國實施科教興國戰(zhàn)略，七年級第二單元《走進新的學習生活中》“受教育----法律賦予的權(quán)利”，八年級下冊第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》，九年級第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》，這三課的內(nèi)容都涉及了教育和科技的知識，備課時就要把他們聯(lián)系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發(fā)聯(lián)想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現(xiàn)在針對不同的教材內(nèi)容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內(nèi)容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內(nèi)容我們注重對中心內(nèi)容的提煉，對關(guān)鍵知識點的歸納與總結(jié)，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內(nèi)容概念性強，規(guī)律性強，這樣的內(nèi)容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結(jié)合教材內(nèi)容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規(guī)律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養(yǎng)他們學好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人

人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內(nèi)容，側(cè)重點在那里，以什么樣的題型出現(xiàn)等。從起始年級起，在每一課時中我們就有意識地告訴學生，這節(jié)內(nèi)容與中考的聯(lián)系，課堂練習、課后作業(yè)有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規(guī)范、要求學生，時間久了，學生自然就養(yǎng)成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構(gòu)建高效率課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

構(gòu)建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內(nèi)容知識點多，難點少，我們把內(nèi)容以自學提綱的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內(nèi)容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內(nèi)容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內(nèi)容歸納為幾個大問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發(fā)現(xiàn)引導：實際的政治課堂教學中，我們還經(jīng)常要求學生，在自學完相關(guān)內(nèi)容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發(fā)現(xiàn)來深化對教材內(nèi)容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們

覺得這是體現(xiàn)教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關(guān)愛學生、分層優(yōu)化——構(gòu)建高效率課堂的有效途徑

關(guān)愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩(wěn)定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們馬村中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠地去關(guān)心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關(guān)心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學生經(jīng)常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關(guān)愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優(yōu)化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優(yōu)異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優(yōu)化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節(jié)課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。也就是說，這類學生作業(yè)主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣，由被動作業(yè)，為主動作業(yè)，達到作業(yè)的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關(guān)知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業(yè)外，選擇第一層的部分作業(yè)。也可以選擇第二層學生的作業(yè)。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優(yōu)等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網(wǎng)絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優(yōu)等生著重于全面培養(yǎng)和提升學科素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優(yōu)化的理念，不僅體現(xiàn)在課堂教學中，更體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)，通過分層優(yōu)化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優(yōu)異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質(zhì)的教師隊伍是提高學科成績的重要保證

1．管理與評價---教師專業(yè)成長的大環(huán)境

教學質(zhì)量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質(zhì)的提高。我校針對教師隊伍建設(shè)，出臺了相應的制度---《馬村中學教師外出培訓制度》《馬村中學青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發(fā)展做出傾斜，為教師成長創(chuàng)造機會、搭建舞臺。

2.引領(lǐng)與互助——教師專業(yè)成長的小環(huán)境

（1）骨干引領(lǐng)：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們有一支團結(jié)奮進、敬業(yè)奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有李素琴、宋忠忠這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有王雪、李艷麗這樣的善于學習、充滿朝氣、勇于進取的教壇新秀。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態(tài)，是和李素琴、宋忠忠這樣的學科帶頭人對青年教師的引領(lǐng)和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優(yōu)異的成績?yōu)榍嗄杲處煒淞⒘藢W習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經(jīng)常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環(huán)境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。

（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發(fā)展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發(fā)，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發(fā)展，共同提高，實現(xiàn)了雙贏。

3.主流與草根——教師專業(yè)成長的微環(huán)境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業(yè)成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講——評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的間周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現(xiàn)在說——講——評活動中，而更多的是體現(xiàn)在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業(yè)精神。

從1991年至今二十多年中，我校政治課教師經(jīng)歷了一個從無到有，從小到大，從弱到強的漫長過程。二十多年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業(yè)務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎(chǔ)。

老師們，以上兩方面是我們馬村中學在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權(quán)當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

謝謝大家！

2011年4月16日

第二篇：馬村中學政治課教學經(jīng)驗交流材料

政治課教學經(jīng)驗交流材料

李金偉

西村鎮(zhèn)第四初中

政治課教學經(jīng)驗交流材料

感謝市教研室王老師給了我們西村鎮(zhèn)初中這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教體局的要求，做了我們該做的一些份內(nèi)工作，談不上經(jīng)驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，這些成績的取得，首先得益于市教體局和鎮(zhèn)教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質(zhì)，樂奉獻的優(yōu)秀教師隊伍。現(xiàn)就我校的一些做法介紹如下：

一、構(gòu)建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑 課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構(gòu)建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們學校的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現(xiàn)從以下三個方面加以總結(jié)。1．兩個注重、兩個面向-----構(gòu)建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯(lián)系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

正如像王老師在教研分析會上所說的，把塊兒狀的知識用線條把它連接起來，形成條理狀。就如同每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯(lián)系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關(guān)鍵在于有利于知識的應用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內(nèi)容盡可能地聯(lián)系

在一起，如：我國公民的受教育權(quán)的實現(xiàn)，七年級第一單元的第二課《把握學習新節(jié)奏》“學習新天地”和“享受學習”，八年級下冊第六課《公民的受教育權(quán)》，九年級第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》，這三課的內(nèi)容都涉及了教育的知識，備課時就要把他們聯(lián)系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發(fā)聯(lián)想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現(xiàn)在針對不同的教材內(nèi)容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內(nèi)容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內(nèi)容我們注重對中心內(nèi)容的提煉，對關(guān)鍵知識點的歸納與總結(jié)，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內(nèi)容概念性強，規(guī)律性強，這樣的內(nèi)容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結(jié)合教材內(nèi)容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規(guī)律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養(yǎng)他們學好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內(nèi)容，側(cè)重點在那里，以什么樣的題型出現(xiàn)等。從起始年級起，在每一課時中我們就有 3

意識地告訴學生，這節(jié)內(nèi)容與中考的聯(lián)系，課堂練習、課后作業(yè)有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規(guī)范、要求學生，時間久了，學生自然就養(yǎng)成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構(gòu)建高效率課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 構(gòu)建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內(nèi)容知識點多，難點少，我們把內(nèi)容以自學提綱的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內(nèi)容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內(nèi)容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內(nèi)容歸納為幾個大問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發(fā)現(xiàn)引導：實際的政治課堂教學中，我們還經(jīng)常要求學生，在自學完相關(guān)內(nèi)容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發(fā)現(xiàn)來深化對教材內(nèi)容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們覺得這是體現(xiàn)教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言 4

二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關(guān)愛學生、分層優(yōu)化——構(gòu)建高效率課堂的有效途徑 關(guān)愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩(wěn)定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們西村鎮(zhèn)初級中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠地去關(guān)心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關(guān)心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學生經(jīng)常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關(guān)愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優(yōu)化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優(yōu)異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優(yōu)化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節(jié)課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。也就是說，這類學生作業(yè)主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣，由被動作業(yè)，為主動作業(yè)，達到作業(yè)的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。5

也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關(guān)知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業(yè)外，選擇第一層的部分作業(yè)。也可以選擇第二層學生的作業(yè)。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優(yōu)等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網(wǎng)絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優(yōu)等生著重于全面培養(yǎng)和提升學科素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優(yōu)化的理念，不僅體現(xiàn)在課堂教學中，更體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)，通過分層優(yōu)化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優(yōu)異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質(zhì)的教師隊伍是提高學科成績的重要保證 1．管理與評價---教師專業(yè)成長的大環(huán)境

教學質(zhì)量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質(zhì)的提高。我校針對教師隊伍建設(shè)，同時也出臺了相應的制度---《西村鎮(zhèn)初中教師外出培訓制度》《西村鎮(zhèn)初中青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發(fā)展做出傾斜，為教師成長創(chuàng)造機會、搭建舞臺。

2.引領(lǐng)與互助——教師專業(yè)成長的小環(huán)境

（1）骨干引領(lǐng)：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們 6

有一支團結(jié)奮進、敬業(yè)奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有劉秀紅、費東海這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有像我這樣的教壇新兵。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態(tài)，是和諸如賀文修這樣的老教師等學科帶頭人對青年教師的引領(lǐng)和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優(yōu)異的成績?yōu)榍嗄杲處煒淞⒘藢W習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經(jīng)常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環(huán)境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發(fā)展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發(fā)，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發(fā)展，共同提高，實現(xiàn)了雙贏。

3.主流與草根——教師專業(yè)成長的微環(huán)境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業(yè)成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講— 7

—評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的每周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現(xiàn)在說——講——評活動中，而更多的是體現(xiàn)在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業(yè)精神。

從2000年至今十余年中，我校政治課教師經(jīng)歷了一個從少到多，從小到大，從弱到強的漫長過程。十余年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業(yè)務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎(chǔ)。

老師們，以上兩方面是我們西村鎮(zhèn)初中在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權(quán)當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

西村鎮(zhèn)初中

李金偉

第三篇：馬村中學政治課教學經(jīng)驗交流材料_5

政治課教學經(jīng)驗交流材料

李金偉

西村鎮(zhèn)第四初中

政治課教學經(jīng)驗交流材料

感謝市教研室王老師給了我們西村鎮(zhèn)初中這樣一個與大家一起探討初中思想政治課教學的機會。其實，我們就是按照市教體局的要求，做了我們該做的一些份內(nèi)工作，談不上經(jīng)驗，只是些支離破碎的體會，愿在這里與各位同仁共勉！

近年來，我校思想政治成績在同類中學中名列前茅，這些成績的取得，首先得益于市教

體局和鎮(zhèn)教辦的指導和幫助，得益于我校擁有一支理念先進的思想政治管理團隊和高素質(zhì)，樂奉獻的優(yōu)秀教師隊伍?，F(xiàn)就我校的一些做法介紹如下：

一、構(gòu)建高效率的課堂教學是提高學科成績的有效途徑

課堂教學是教學活動的主陣地，毫無疑問，提高學科教學成績必須抓好這個主陣地，因為在目前的形勢下靠加班加點、死卡學生的做法顯然是沒有出路的。

如何構(gòu)建高效課堂是課堂教學改革的大課題，我們學校的政治學科課堂教學雖然達不到這樣的高度，但多年來，我們一直致力于探索如何提高課堂效率，在這方面深有體會，現(xiàn)從以下三個方面加以總結(jié)。

1．兩個注重、兩個面向-----構(gòu)建高效率課堂的起點

（1）兩個注重：一是注重知識的有機聯(lián)系，形象的說法就是糖葫蘆串式的備課。二是注重對教材的靈活處理。

正如像王老師在教研分析會上所說的，把塊兒狀的知識用線條把它連接起來，形成條理狀。就如同每一個知識點象一個糖葫蘆，那么，在備課階段就不僅是把每個糖葫蘆找出來，而是要把每個知識點有機聯(lián)系起來，形成糖葫蘆串，這樣不僅有利于知識的記憶和理解，關(guān)鍵在于有利于知識的應用。

教師在備課時要宏觀地把握教材，把各年級的內(nèi)容盡可能地聯(lián)系在一起，如：我國公民的受教育權(quán)的實現(xiàn)，七年級第一單元的第二課《把握學習新節(jié)奏》“學習新天地”和“享受學習”，八年級下冊第六課《公民的受教育權(quán)》，九年級第三單元《關(guān)注國家的發(fā)展》，這三課的內(nèi)容都涉及了教育的知識，備課時就要把他們聯(lián)系起來，這樣學生學到的知識就是一個整體，而不會彼此分割，學生在答題時就會引發(fā)聯(lián)想，綜合應用。

在日常的教學中，我們能夠做到精心備課，主要體現(xiàn)在針對不同的教材內(nèi)容，能夠做到靈活處理方面。政治課的有些教材內(nèi)容本身是非常豐富的，貼近生活，這樣的內(nèi)容我們注重對中心內(nèi)容的提煉，對關(guān)鍵知識點的歸納與總結(jié)，不致于使學生熱鬧了一堂課，最后茫然失措，不知道收獲在那里。有些內(nèi)容概念性強，規(guī)律性強，這樣的內(nèi)容如果照本宣科，學生往往會索然無味，在課堂上就昏昏欲睡。我們就要結(jié)合教材內(nèi)容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使課堂活起來，而且有利于加深學生對概念規(guī)律的理解和掌握。

（2）兩個面向：一是面向全體學生，不放棄任何一個學困生。二是面向中考，從起始年級就注重中考知識的落實，增強中考意識。

在中考科目中，政治學科是開卷考試，相對其他科目來說比較容易得分，因此，我們在起始年級就特別注重教學面向全體學生，上課提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，利用課余時間，多談心多溝通，多輔導，及時消除他們的學習障礙，培養(yǎng)他們學

好政治科的信心，因此我校政治科目在七、八年級時的合格率幾乎是100%。

面向中考，并不是要等到九年級才要做的事情，我們政治教師人人做到了熟悉我省近五年的中考題，每年考了那些內(nèi)容，側(cè)重點在那里，以什么樣的題型出現(xiàn)等。從起始年級起，在每一課時中我們就有意識地告訴學生，這節(jié)內(nèi)容與中考的聯(lián)系，課堂練習、課后作業(yè)有意識地滲透中考題型。另外，在面向中考方面，我們在平時的教學中有意識地用中考答題的標準去引導、去規(guī)范、要求學生，時間久了，學生自然就養(yǎng)成了好的答題習慣和答題思路。這樣的做法，我們堅持三年，效果自然就出來了。

2．強化自主，評點到位-----構(gòu)建高效率課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

構(gòu)建高效率的課堂教學必須強化學生的自主學習，按照課改理念，最好的教師是推動自學。在引導學生自主學習方面，我們也做了一些積極的探索，主要通過三條途徑來推動學生自主學習。第一、自學提綱引導：有些課時內(nèi)容知識點多，難點少，我們把內(nèi)容以自學提綱的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生自己按自學題綱去自主學習，通過對自學題綱的回答整理，達到對教材內(nèi)容掌握的目的。第二、主問引導：針對有有些課時內(nèi)容連貫性強，中心思想明確的特點，我們把課時內(nèi)容歸納為幾個大問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在學習過程中通過自主、合作、探究解決問題，通過對主要問題的自主解決達到引導自主學習的目的。第三、問題發(fā)現(xiàn)引導：實際的政治課堂教學中，我們還經(jīng)常要求學生，在自學完相關(guān)內(nèi)容后，必須提出一些問題，可以是通過自主學習沒有弄懂的問題，可以自己一些獨到的見解等。通過問題的發(fā)現(xiàn)來深化對教材內(nèi)容的理解和掌握。

出于對新課改理念的誤解，一些教師在課堂教學中該講時不敢講，我們的體會是，該出手時就出手。通過學生充分自主學習階段后，針對大部分學生都不懂的問題，或者雖然懂，但理解不到位的情況，我們的做法是要及時評價點拔，并且要到位，就是把問題講透。我們覺得這是體現(xiàn)教師真功夫的地方。一位好的教師，三言二語就能把問題講透，而一位差的教師反而把簡單問題復雜化。我們特別注重三言二語就能把問題講透的真功夫鍛煉。

3．關(guān)愛學生、分層優(yōu)化——構(gòu)建高效率課堂的有效途徑

關(guān)愛學生：中學生的情感是很豐富的，但不穩(wěn)定。每個學生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總得來說，他們的情感都較脆弱。我們西村鎮(zhèn)初級中學政治教師的看法是：只有了解學生的情感需要及情感的薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠地去關(guān)心學生。我們的做法是善待學生，和學生打成一片，把自己當作學生學習、生活上的良師益友，主動關(guān)心學生。從情感上親近他們，解決他們心理的障礙，用一顆真誠的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學生經(jīng)常能感受到愛的溫暖，使他們對人生充滿著希望和愉快感，親其師，信其道，愛屋及烏，我們對學生的關(guān)愛贏得了學生對政治課的喜愛。

分層優(yōu)化：針對政治科目開卷考試易得分的學科特點，我們深深明確，要想取得優(yōu)異成績，必須針對不同層次的學生，采用不同的優(yōu)化方法。

我們首先要對一個班級的學生進行分層，一般分為三層，但我們的不同點在于把學困生放在第一層。

對于第一層學困生，要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識點。他們平常每人準備一個練習本。每節(jié)課課后按上課時老師在黑板上板書的提綱，將新授知識點整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。也就是說，這類學生作業(yè)主要以復習、鞏固知識為重點，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣，由被動作業(yè)，為主動作業(yè)，達到作業(yè)的有效性，為以后的學習以及升入第二層做好準備。

對于第二層中等生，要求他們在掌握書本知識之余，對自己感興趣的時事要有一定的了解，對于一般主觀題能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學生著重于對知識的理解，能將相關(guān)知識點進行歸納并運用于實際解題過程中。另外，教師還充許他們進行自主選擇，如果自己愿意，他們可以在完成自己的應做作業(yè)外，選擇第一層的部分作業(yè)。也可以選擇第二層學生的作業(yè)。教師尤其要鼓勵他們選擇后者，一旦目標達到，便及時加以表揚，這有利于讓他們向更高一層次邁進。

對于第三層優(yōu)等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面，要通過看電視新聞，閱讀書報、雜志、網(wǎng)絡等多種途徑更多的了解時事政治，并且有清晰的思辨能力，能運用所學知識，多角度對社會熱點進行科學的判斷分析。也就是說，第三層優(yōu)等生著重于全面培養(yǎng)和提升學科素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題材方法和技巧。

分層優(yōu)化的理念，不僅體現(xiàn)在課堂教學中，更體現(xiàn)在教學的每一個環(huán)節(jié)，通過分層優(yōu)化的管理把握，使我校政治學科的成績在學校成績優(yōu)異的平臺上更是達到了一個極高的水平。

二、打造高素質(zhì)的教師隊伍是提高學科成績的重要保證 1．管理與評價---教師專業(yè)成長的大環(huán)境

教學質(zhì)量的提高，很大程度上決定于教師隊伍素質(zhì)的提高。我校針對教師隊伍建設(shè)，同時也出臺了相應的制度---《西村鎮(zhèn)初中教師外出培訓制度》《西村鎮(zhèn)初中青年教師進修獎勵制度》等，加大教師的外出培訓力度，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，促進了教師的教學理論的水平，鼓勵青年教師進修獲得本科文憑。在人力、物力上對教師發(fā)展做出傾斜，為教師成長創(chuàng)造機會、搭建舞臺。

2.引領(lǐng)與互助——教師專業(yè)成長的小環(huán)境

（1）骨干引領(lǐng)：我校的政治學科能取得今天的成績，得益于我們有一支團結(jié)奮進、敬業(yè)奉獻的政治教師團隊。在這個團隊里，既有劉秀紅、費東海這樣的教學基本功扎實、學科成績突出、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有像我這樣的教壇新兵。這個團隊之所以能保持一種常勝的狀態(tài)，是和諸如賀文修這樣的老教師等學科帶頭人對青年教師的引領(lǐng)和幫助分不開的，他們一方面以自己對學生、對工作高度負責的精神和優(yōu)異的成績?yōu)榍嗄杲處煒淞⒘藢W習的榜樣，另一方面又竭盡全力、無私地幫助青年教師提高課堂教學水平，促進了青年教師的成長。在我們的團隊中，經(jīng)常會看到這樣的情景，新教師在骨干教師的身邊請教問題，尋求方法，骨干教師從不推諉、拒絕，而是給他們耐心解答，傳授方法，幫助新教師共同搞好教學。就是在這樣的環(huán)境和氛圍中，新教師也迅速成長起來，成為政治學科教學的骨干力量。（2）競爭與合作：我們的政治教學團隊一直奉守這樣一句話：保守不能提高成績，交流才能做到共贏，就是在這樣觀念的引導下，我們按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方互相激勵，互相幫助，不斷進取，奮力向前，取長補短，發(fā)展自己。

也正是在這樣觀念的引導下，我們的教師都能毫無保留的互相激勵，互相幫助，互相啟發(fā)，彼此交流，從而彌補個人能力的不足，提高我們解決問題的能力，在團體合作中感受集體的力量。

我們就這樣在競爭中合作，在合作中競爭，共同發(fā)展，共同提高，實現(xiàn)了雙贏。3.主流與草根——教師專業(yè)成長的微環(huán)境

我們始終堅信，校本教研是促進教師專業(yè)成長的一條重要途徑，而我們的政治教師團隊也正是通過學校教研活動和無處不在的草根教研成長起來的。

我校的政治組教研活動，和其他學科一樣，定期開展說——講——評活動，定期觀看實錄精品課，我們學校進行的每周教研對我們提高教學水平有很大的作用，在活動中能夠及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的一些問題，從而加以改正，提高了我們的教學水平。

另外，我校政治教研組活動不僅僅局限于教研組例會上，體現(xiàn)在說——講——評活動中，而更多的是體現(xiàn)在平時的生活中。只要需要，回家途中、課前課后、飯后茶余，任何一個場合、任何一個時段都可被我們的政治教師利用來搞研討，這種教研用不著專門組織、也不必刻意去遵守嚴格的程序，解決的卻是教學中的很多必須解決的問題。問題即課題、研討即研究，解決了問題就達到了目標。而我們的政治教師隊伍，也正是在這個過程中得到了鍛煉，整體水平有了很大的提高。當然，從中也可以看出我校政治教師團隊的高度責任心和敬業(yè)精神。

從2000年至今十余年中，我校政治課教師經(jīng)歷了一個從少到多，從小到大，從弱到強的漫長過程。十余年來特別是近幾年，我校逐步造就了一支業(yè)務水平過硬的政治教師隊伍，正是這支過硬的師資隊伍，奠定了我校政治教學成績的基礎(chǔ)。

老師們，以上兩方面是我們西村鎮(zhèn)初中在實施思想政治教育教學中的一些還不太成熟的做法，肯定會有很多不當之處，權(quán)當拋磚引玉，敬請大家多多指導、提出寶貴意見！

西村鎮(zhèn)初中 李金偉

第四篇：政治課教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位老師大家好：

我把我在政治課堂上的一些認識和做法和大家交流一下。

我的教學理念是 ：讓學生在快樂中學好知識。

為此我從兩方面做個闡述

一，學生在快樂中上課

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同學們在這一過程中愉快呢？最重要的就是要使他對所做事情感興趣。但是大家也知道很多人對政治課多年存在著偏見和每天在最困難的時間上政治課。在這樣的情況下我覺得不把激發(fā)學生興趣放在最重要 的地位，政治課簡直沒法上更不用談學習的效率。實踐證明學生對哪門課感興趣哪門課才有可能學好。所以我給予了學生興趣培養(yǎng)足夠的重視。

（1）全情投入 只有自己熱愛自己所帶的課，學生才有可能喜歡這門課，只有用自己的激情才能點燃學生的熱情。我覺得在當今教改過多強調(diào)學生的主體地位的同時，我們更應注意全情投入發(fā)揮老師的主導作用。我很自豪，我是一名政治教師，我終生的選擇我不會后悔，在這個舞臺上我會盡情揮灑我的青春，因為我的人生價值在這里得到了實現(xiàn)。

（2）增強感性認識，為了講好貨幣我愛上了貨幣收藏；為了講好民族我購買了56張的民族大團結(jié)紀念郵票；為了講好銀行我去銀行找了好多宣傳資料，而且讓他們親自去儲蓄所了解利率；寒假來的第一節(jié)課是我布置的春節(jié)市場調(diào)查報告的匯報。等等通過這些同學們對經(jīng)濟學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（3）聯(lián)系時政材料。相信每個學生都是愛國的，都對時政關(guān)心這也可說是青年人的一個共同點，我把握住了這一特點把這當作了激發(fā)學生學習的一個興奮點。同時也強化了學生的社會責任感

（4）充分了解學生的實際 比如在哲學課上每一個理論都可以運用于學生上，關(guān)注學生生活，關(guān)注學生成長讓學生真正受益是學生興趣產(chǎn)生的根本。兩年前帶高二時那是個理科班學生對政治課的要求不是低而是很高，我總是聯(lián)系他們實際講半節(jié)課課本，然后用半節(jié)課時間讓他們給我出主題，講他們關(guān)心的國家的世界的，自己的各種各樣的問題。再比如今年元旦前夕下午要開元旦晚會上午要上課這時我講的是紙幣辨別真?zhèn)蔚恼n外專題。二 快樂只是前提怎么才能讓學生學好知識

我從三方面講我的做法

（一）教學內(nèi)容的處理

1.注重課本開發(fā)

課本資源就是最優(yōu)秀的資源，在熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上挖掘課本的營養(yǎng)成分。比如在講第三產(chǎn)業(yè)這一部分時，課本上有一個標準的表格。這一表格我覺得優(yōu)于其他資料上的一些表格。所以那節(jié)課我就用了不少的時間和同學們展開了表格分析能力訓練。熟練掌握課程標準要求駕馭課本做課本的主人應該是我們教師在教學中注意的一個重要方面。2.強化知識的系統(tǒng)性，高中生對知識的系統(tǒng)性要求是很高的，這樣才有利于他們真正的掌握知識，所以我努力完善著自己的知識系統(tǒng)，且把這一觀念經(jīng)常不斷的傳播給學生尤其是開學初，考試前以及每一章節(jié)前后。3.構(gòu)建自己的校本課，這不僅是示范校建設(shè)的需要，我認為這也是讓學生喜歡你和你的課的重要方面。同時也是教師人生價值實現(xiàn)的重要方面。幾年中我開發(fā)了心理健康方面10個學生心理健康教育講座和一個考前心理輔導講座；學習指導方面在多媒體教室辦過一個大型主題講座“做學習的主人”；示范校建設(shè)期間我開發(fā)了“發(fā)明與創(chuàng)造性思維”課。

（二）教學方法的選擇 設(shè)疑思考，啟發(fā)式教學

這幾乎是各種現(xiàn)代教學理論的根，理論是深奧的實踐才有意義。在實踐中我積累了兩個技巧：（1）從導入到最后都要有設(shè)疑思想（2）最簡單的啟發(fā)就是把句號改為問號，加個“為什么”。

（三）學生學習能力的培養(yǎng)

老師只是領(lǐng)路人，修行靠的是學生個人，所以我還注意了學生的---學法指導，特別是高一很關(guān)鍵的.剛開始沒有培養(yǎng)起他們的學習能力往往是他們后來不能繼續(xù)提高的原因。我的做法和認識是新授課側(cè)重閱讀指導，復習課側(cè)重知識歸納，習題課側(cè)重解題指導。特別是習題課對于我們這樣一所面向高考的學校更要特別重視。

要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，更先進的理論是幫學生找到水源。為了使自己擁有一桶水，我還需要不斷的學習，為了幫學生找到水源深感需要學習的東西更多，我會不斷的學習不斷的追求為一中的教育貢獻自己的一份力量。

第五篇：蘇村中學校舍安全自查報告1

蘇村中學校舍安全自查報告

為進一步加強學校校舍安全工作，精心打造平安校園，確保師生生命和財產(chǎn)安全，在暑期到來之際，學校高度重視校舍安全問題，成立專門的校舍安全工作領(lǐng)導小組，對全校存在的D級危房認真自查，制定整改措施，并加以落實。同時，雨季來臨，學校結(jié)合D級危房自查，組織人員對所轄學校校舍、圍墻進行了一次拉網(wǎng)式大檢查，對存在問題的校舍和形成新的危房，形成書面材料上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣教體局校舍改造辦公室。

1、健全組織，層層落實校舍安全責任制。學校成立了校舍安全領(lǐng)導小組。組長為李樹學校長，副組長楊西學，成員有孫金廣、李滿希、劉佃春、馬興國、孫洪福。還成立了校舍安全工作辦公室，負責各項活動的協(xié)調(diào)和落實工作，其次，制定了切實可行的計劃，把活動要做的工作列清楚，把規(guī)章制度訂好，以便按部就班、有章可循，把可能出現(xiàn)的問題估計足，以便早做工作，在全校安全工作上做到同布置、同實施、同檢查、同評比。層層簽訂目標責任狀，使每一級都有明確的任務和要求。

2、廣泛宣傳，加強全體師生安全防范意識。充分利用各種渠道對全體師生進行校舍安全意識教育，是我校安全工作的重要內(nèi)容。為此，我校利用全體教師會、全體學生會進行校舍安全活動總動員，并做了大量耐心細致的工作，充分發(fā)揮校園廣播、課堂、班會主渠道的作用，進行校舍安全意識的滲透。

3、高度重視校舍安全管理工作。校舍安全是學校安全的重要內(nèi)容,是涉及師生生命財產(chǎn)安全的大事,我校站在落實科學發(fā)展觀的高度,進一步樹立生命至上、安全第一的思想，充分認識到校舍安全的重要性和緊迫性，將消除校舍安全隱患，作為當前保護廣大師生員工的生命和財產(chǎn)安全穩(wěn)定學校和社會大局的重要工作，放在突出位置來抓，杜絕僥幸心理，開展經(jīng)常性安全教育活動，建立建全校舍安全排查制度，建立建全校舍安全預警體系并制定防險救災應急預案，確保師生

生命安全。

4、本著對學校師生生命負責的態(tài)度，2013年5月24日接縣教體局對校舍安全排查的通知要求，我校組織了校舍排查相關(guān)人員對我校校舍及圍墻進行了拉網(wǎng)式的排查，并對發(fā)現(xiàn)的漏雨等問題進行了及時處理，出現(xiàn)的一些問題：

（1）、16、17幢房屋為男生宿舍楊木梁水泥棒，為D級危房。有少部分房屋出現(xiàn)漏雨，主要原因是紅瓦斷裂或脫落。

（2）、一號教學樓為樓板結(jié)構(gòu)，未出現(xiàn)漏雨及裂縫，但該樓實為危樓，已被鑒定為D級危房。其余校舍未發(fā)現(xiàn)明顯異常。

（3）、部分教職工宿舍漏雨。

針對上述存在問題，我們及時制定相應的整改措施。對漏雨的16、17號學生宿舍和職工宿舍進行維修，確保不漏雨，并注意定期觀察，同時計劃將16、17號學生宿舍兩幢房屋于2013年下半年拆除。對于教學樓計劃定期觀察使用，并積極申請上級資金，再建一座教學樓，以徹底改善學校的教學環(huán)境。5月28日大雨過后，我們又組織了一次排查，對漏雨等問題進行了及時處理。

蘇村中學

2013年5月29日