第一篇：教學(xué)經(jīng)驗交流1

教學(xué)經(jīng)驗交流

----------地理課興趣教學(xué)的嘗試探究

北票市保國學(xué)校齊淑霞

我的地理教學(xué)原則是讓學(xué)生“樂學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性和自覺性的內(nèi)部動因，基于這一點，我進(jìn)行了初中地理課興趣教學(xué)的嘗試性研究，采取的主要方式是多種教學(xué)方法的綜合運用。我決定從學(xué)生喜歡的課中去啟發(fā)，如繪圖、音樂、體育課是他們最喜歡的。

一、利用好掛圖（繪圖）

利用好地理掛圖，沒有掛圖的我自己畫圖。圖像信息比文字信息容易展現(xiàn)，便于直接記憶，所以在平時教學(xué)中，除了運用各種現(xiàn)成的圖像外，還應(yīng)結(jié)合教材創(chuàng)造性地將文字轉(zhuǎn)化成圖像進(jìn)行教學(xué)，使“文”形象化、直觀化。每次課前，我都準(zhǔn)備好掛圖，沒有的我在黑板上畫了一幅有關(guān)當(dāng)天課題里所需的地圖，圖上填上學(xué)生喜歡的各種顏色和符號，結(jié)合課內(nèi)的知識，如一個區(qū)域的地理的位置、地形、氣候在黑板上用不同顏色畫出，對照自己的地圖冊，學(xué)生一看就一目了然。學(xué)生看圖自己歸納總結(jié)知識點，用圖化簡，讓學(xué)生知道地理并不難學(xué)。增強了對地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織PK賽

每天上課前讓學(xué)生通過標(biāo)題提出這節(jié)課想知道什么？給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，然后交流找出答案點，并總結(jié)知識點。我在黑板上板出重點，這樣學(xué)生加強了知識的熟悉，然后給同學(xué)們十分鐘時間分組記憶，這十分鐘很重要，為了激起學(xué)生記憶的興趣，十分鐘后準(zhǔn)備了一場比賽，分男女組，把黑板上板書中沒有完成的部分和地圖上對應(yīng)的地理名稱填上，看誰填得又對又多。如七大洲、四大洋的學(xué)習(xí)，我把世界地形圖畫在黑板上，這節(jié)課就變成了一場歡樂的比賽，認(rèn)識各大洲各大洋，學(xué)生并能在黑板上寫出洲和洋的名字，進(jìn)而思考洋、洲的比例和大小。這節(jié)課學(xué)生們在愉悅中掌握了主要內(nèi)容。這樣學(xué)生不僅自己更進(jìn)一步的鞏固了知識，還主動幫助了潛能生，因為參加比賽的同學(xué)是由學(xué)生點的名，他們必定會叫一些成績落后的同學(xué)，在一次次的比賽中，一點點進(jìn)步都給了他們極大的鼓勵，因此他們越來越喜歡上地理課了。讓學(xué)生體驗到解決問題的努力價值和成功樂趣，保持積極進(jìn)取的心態(tài)，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從“要我學(xué)”到“我樂學(xué)”、“我要學(xué)”，再到“我會學(xué)”的遞進(jìn)轉(zhuǎn)變，形成具有內(nèi)在動力的良性學(xué)習(xí)機(jī)制，為提高課堂教學(xué)效益提供有力的心理保障。

三、生活事例，鞏固運用

我們的生活實際也是學(xué)習(xí)地理的素材。讓他們懂得：學(xué)習(xí)不只是應(yīng)付考試，還要在學(xué)習(xí)知識后懂得其中的道理，是優(yōu)，我們學(xué)之，是劣，我們改之。使他們覺得學(xué)習(xí)地理知識確實有用，這就激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)地理知識的需要，引發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的積極性。

總之，教學(xué)的方法是多樣的，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)的條件采用不同的方法。為學(xué)生減負(fù)，就要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、并主動學(xué)習(xí)。

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗交流1

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗談不上，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。

這學(xué)期，我擔(dān)任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這里，我就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個別同學(xué)只有三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很大。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不容易。

首先，我認(rèn)真閱讀新課，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，遇認(rèn)真寫好教案。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。布置作業(yè)也要做到精讀精練。有針對性，有層次性；最后，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。

堅持了一個學(xué)期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵

如果說高一數(shù)學(xué)我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長李老師教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常對各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，向我就是剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:

第三篇：教育教學(xué)經(jīng)驗交流1

教育教學(xué)經(jīng)驗交流

―――武漢市秦園路學(xué)校鄒雄威

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好，我是來自武漢市秦園路學(xué)校的一名歷史與社會教師，在上學(xué)期元月調(diào)考中我校歷史與社會學(xué)科取得了全區(qū)第8名好成績，對于這一成績的取得，我首先要感謝我的學(xué)生，正是由于他們的努力學(xué)習(xí)才會取得這樣的好成績；第二，我要感謝我校三個班的班主任，正是由于他們的辛勤付出，才形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第三，我要感謝以教研員瞿老師為首的武昌區(qū)歷史與社會中心備課小組成員以及承擔(dān)專題輔導(dǎo)報告的老師們的辛勤勞動。第四，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

說心里話，對于這一成績的取得，我?guī)缀醪幌嘈胚@是真的，但我也感到不意外，可能是向我校這樣類似的學(xué)校習(xí)慣了做丑小鴨，一下子變成了漂亮的白天鵝不適應(yīng)吧。各位領(lǐng)導(dǎo)都知道，我校是武昌區(qū)北片的一所薄弱學(xué)校，農(nóng)民工子女、低保家庭的子女、單親家庭的子女占我校學(xué)生總數(shù)的80%左右，對于這樣一批起點低的學(xué)生，就需要我們花更多的時間去幫助他們、去引導(dǎo)他們、去關(guān)心他們。今天能有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸，我這里談不上什么經(jīng)驗，只是將自己在這些年里的一些教學(xué)感受和做法提出來，希望大家能夠加以指正。

一、前一階段的做法：

1、愛學(xué)生，愛自己的工作。

一位教育家曾經(jīng)說過，教師應(yīng)是愛的使者。作為一名人民教師，更要牢固樹立“熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想，只有增強這種意識，才能愛教育，才能耐得住寂寞，從而面對三尺講臺，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。只有愛學(xué)生，心中有學(xué)生，教師才會更加主動的去提高自己的教育教學(xué)水平。我們不能一味地抱怨學(xué)生的種種不是，而忽視了自身的職責(zé)所在。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)、素質(zhì)方面較之以前的學(xué)生有著很大的差距，這是一個不爭的事實。但我們必須清楚一點，正是學(xué)生存在著這諸多的不足，才需要我們?nèi)l(fā)，去教育，這就是我們的工作。只有愛自己的工作，才能更好地干好自己的工作。

2、認(rèn)真揣摩歷史與社會的學(xué)科特點，搜尋經(jīng)典案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的歷史與社會教材，課本上的內(nèi)容雖然不多，但知識的容量很大，很多知識都是結(jié)論性的語言，從學(xué)生的認(rèn)知角度來說，有些知識是不容易理解的，這就需要老師在教學(xué)過程中注重教學(xué)材料的搜集，力求做到有的放矢。大家都知道，歷史與社會這一門和現(xiàn)實社會聯(lián)系的緊密，歷史上和現(xiàn)實生活中有很多的事例可以應(yīng)證課本上的觀點。為了激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能對所學(xué)知識有一個較深的了解與把握，我仔細(xì)地搜集了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，并結(jié)合發(fā)生在身邊的一些實際事例，讓學(xué)生討論，發(fā)言，自己再加以引導(dǎo)，以求達(dá)到預(yù)期的目的。比如我在講九年級第三單元第一課《人權(quán)的歷程》第一節(jié)《人權(quán)的足跡》這一內(nèi)容時，課本上有一句話：20世紀(jì)60年代，美國的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金發(fā)表著名演講《我有一個夢想》，表明在誕生了“第一個人權(quán)宣言”的國家，真正實現(xiàn)人權(quán)，那時仍然是個夢。為了加深學(xué)生對這一句話的理解，我給學(xué)生出了一個討論題：你認(rèn)為2008年美國歷史上第一個黑人總統(tǒng)奧巴馬的當(dāng)選是否意味著美國真正實現(xiàn)了人權(quán)。在課堂上學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，在討論的過程中，我對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了及時的點評，對學(xué)生的回答的精彩之處進(jìn)行大力表揚，這樣，通過學(xué)生的討論、發(fā)言，一方面完成了課本知識的傳授，另一方面加深了學(xué)生對知識的理解，同時又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真布臵和批改作業(yè)，做到集中講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

布臵作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我認(rèn)真研究每年的調(diào)考試題和中考試題以及考試說明，對各種資料進(jìn)行篩選，精心組織練習(xí)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)及時、認(rèn)真地批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，對共性問題在課堂上集中進(jìn)行評講，并且經(jīng)常讓學(xué)生自己來講解，我再進(jìn)行必要的點評。這樣不僅要讓學(xué)生知道了是什么，還要知道了為什么。對于個性問題在課后分別找學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、認(rèn)真加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

現(xiàn)在每個班幾乎都有一兩個甚至幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，象我校這樣類似的學(xué)校就更多。這些學(xué)生如果處理不好，就可能經(jīng)常影響教師的課堂教學(xué)過程。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，要經(jīng)常與他們交心談心。現(xiàn)在的學(xué)生有一個心理特點，就是自尊心強，愛面子，非常注重自己是否受人尊重，和別人對自己的看法。如果學(xué)生犯了錯誤，教師對其行為嚴(yán)正指明是有必要的，但是在這一過程中，教師一定要把握好不傷其自尊心的原則。我認(rèn)為應(yīng)采用的方式是“刮臉前先涂剃須膏”，即批評前先表揚。涂上剃須膏刮胡子，自然干凈，但最重要的是舒服。對于一個上課好動的學(xué)生，可先表揚他曾在運動會上的優(yōu)秀表現(xiàn)和頑強拼搏的精神，等他自豪時，再建議他在學(xué)習(xí)中也發(fā)揚這種精神，學(xué)習(xí)成績一定會趕上去的。平時碰到學(xué)生調(diào)皮搗蛋的時候，要真誠地化解矛盾，切忌簡單粗暴，要將獎、罰緊密地結(jié)合起來，尤其要注重“獎”。老師的一個鼓勵的眼神、一個手勢，一個微笑可能會很大程度上調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。但獎勵必須要有針對性，必須要有的放矢，如一次比較好的作業(yè)、一次精彩的發(fā)言等等。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基

礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

二、下一階段的打算：

1、加強對重要知識點的檢查與落實。

大家都知道大多數(shù)學(xué)生對歷史與社會這一門學(xué)科是很不重視的，在加上下一階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)重，要想學(xué)生課后自覺的抽時間看教材是不大可能的。但學(xué)生的時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。所以作為教師必須想辦法來加強對學(xué)生重要知識點的檢查與落實。為了做到這一點，我充分調(diào)動學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的積極性，把全班按層次搭配分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任小組長，我把每一課的重點知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，讓這些小組長負(fù)責(zé)檢查本組幾個學(xué)生，并對每一次檢查做好記載，我隨時抽查。在課間碰到一些學(xué)生，我也會經(jīng)常對他們進(jìn)行提問。通過這種方法，我相信學(xué)生對重要知識點的掌握程度將會大大提高。

2、認(rèn)真組織專題復(fù)習(xí)，積極做好備考工作。

下一階段，我主要是對教材的一些知識點進(jìn)行歸納、整合，形成幾個專題，如在進(jìn)行資產(chǎn)階級革命這一專題講座時，我將八年級和九年級教材中所講到的世界各國的資產(chǎn)階級革命進(jìn)行歸納、整合，使學(xué)生對這一專題有一個橫向和縱向的比較和認(rèn)識，以此來加深學(xué)生對所學(xué)的知識理解和掌握。同時每一個專題結(jié)束后進(jìn)行配套的練習(xí)，以加強對學(xué)生的檢測。針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題再來查漏補缺。

以上是我在教學(xué)過程中的一些感觸，不到之處，還望大家指正！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗交流材料1

教學(xué)經(jīng)驗交流材料

紅星區(qū)前進(jìn)學(xué)校

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是將課本內(nèi)容、教參內(nèi)容和課外材料進(jìn)行有機(jī)重組。備課時，我們要認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。

二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教學(xué)的主陣地，是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣：

1、把握知識結(jié)合點，激發(fā)學(xué)生興趣。

知識結(jié)合點是不同知識之間的有機(jī)結(jié)合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對于各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點比較感興趣，能否正確把握知識結(jié)合點，是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識的結(jié)合點，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在科學(xué)過程中，通過設(shè)問，一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

3、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。

如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。

4、以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。

“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”課堂的吸引力源自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效有著積極的作用。

5、以形象的圖表、漫畫等豐富材料，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖表、漫畫等不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。運用這種方法既掌握了知識，又認(rèn)識了社會現(xiàn)象，從而提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

6、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。

知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用?，F(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當(dāng)適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。

7、積極利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。

新世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它已廣泛應(yīng)用于我們的日常教學(xué)當(dāng)中，也發(fā)揮了積極的作用。多媒體教學(xué)聲行色并茂，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，情景交融，用真情實感感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生直觀、生動，如身臨其境，若歷其事，容易接受新知識，達(dá)到了化理為情，融情于理的效果。

三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一班級由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，在教學(xué)中我們要承認(rèn)學(xué)生的差異。對此應(yīng)“因材施教”、“培養(yǎng)補差”，對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信心，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候，都及時的給予表揚，當(dāng)他們犯錯誤的時候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學(xué)生們的關(guān)系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。

四、做好階段檢查工作，及時總結(jié)教育教學(xué)工作的不足，調(diào)整教學(xué)方法。

每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都要進(jìn)行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進(jìn)行一次考試。這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結(jié)，加強學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整教學(xué)方法，揚長避短，以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。

五、積極參加各種教研活動。

為了提高自己的教學(xué)水平，在工作之余，一定要經(jīng)常聽課，積極參加組內(nèi)教研活動，經(jīng)常性地與同事有針對性的進(jìn)行交流、探討?！叭诵斜赜形?guī)煛保?jīng)過真心的求教，總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補自己教學(xué)的不足，從而積累自己的“教學(xué)經(jīng)驗”，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的教學(xué)實踐之后，就會形成自己上課的一套方法。

下面，我給咱們學(xué)生就如何學(xué)習(xí)歷史教學(xué)提點建議。要學(xué)好歷史教學(xué)，我認(rèn)為作為學(xué)生要做到：

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，向45分鐘要質(zhì)量，不要把所有的問題都放在課后。在聽課時，不光要聽老師所講的知識，更重要的是

明確老師講課的思路和方法，這樣更有利于學(xué)習(xí)和掌握新知識；

2、注重課后練習(xí)和課外閱讀。課后練習(xí)是為了掌握我們所學(xué)的知識，而課外閱讀會擴(kuò)展豐富我們的知識；

3、善于提問和交流。學(xué)習(xí)歷史教學(xué)，往往很少有學(xué)生提問，而提問能加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。因此，我們學(xué)生要逐漸樹立提問的意識，向?qū)W生提問、向老師提問，并積極的開展師生、生生間的交流學(xué)習(xí)；

4、注意探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)也是一門藝術(shù)，得講究方法。同樣在下功夫?qū)W習(xí)，而結(jié)果又不盡相同，主要是方法問題。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。

2013年12

月

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿_1

教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！作為一位科任教師，由于所帶班級和課時的原因，和學(xué)生接觸的時間大多是上課的時候，許多老師都提到親其師，信其道，我對此也深信不疑。那如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)喜歡上自己，愛上自己呢？

據(jù)研究表明：自然界中，有地球磁場，、重力場。人也有一個自己的場叫心理場，有的人強，有的人弱。你和學(xué)生的心理場越近越親密，他們就會愿意和我們接近，否之則會排斥。我覺得一個英語老師的氣場主要是由教師的教育理念，教師的英語專業(yè)素質(zhì)（語音語調(diào)，語言知識，口語能力，跨文化知識），教師的外在因素（風(fēng)度舉止、教學(xué)激情、溝通能力）、教師的內(nèi)在因素（性格傾向、意志品質(zhì)等），教師對學(xué)生的關(guān)注（學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等）、教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)（科學(xué)性、趣味性、準(zhǔn)確性、邏輯性等）。

首先，是上好第一課。每學(xué)期都會有第一課，這節(jié)課我不會著急的去教授新課，而是調(diào)動和鼓勵學(xué)生說出已知的知識，恢復(fù)自信，并建立課堂常規(guī)，為以后的教學(xué)奠定基調(diào)。其次是盡量對上課的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，使用新模式，新理念，如：三步導(dǎo)學(xué)的新型課堂教學(xué)模式，來培養(yǎng)孩子的興趣，保持孩子的興趣。同時，注意關(guān)注每一個學(xué)生。采用分層教學(xué)，盡可能讓不同層次的學(xué)生均有所獲。

說到困惑也有許多，如：如何組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？在三步導(dǎo)學(xué)模式中，按照“獨立接受---獨立探究---合作接受---合作探究”的次序進(jìn)行時，學(xué)生可以獨立進(jìn)行，卻不會合作，由于缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗，一時很難奏效。

希望借鑒其他老師此方面的經(jīng)驗，彌補不足，相互學(xué)習(xí)。讓我們在交流中提高，在交流中奮進(jìn)，使我們的教育教學(xué)水平不斷提高。

謝謝大家！