第一篇：你的問題 決定我的教法 - 小學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng)

你的問題決定我的教法

鄭穎

新課程倡導(dǎo)教給學(xué)生學(xué)“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)。這個(gè)價(jià)值不僅僅指那些基礎(chǔ)知識(shí)，而應(yīng)是當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題束手無策時(shí)所需要的解題策略。這個(gè)解題策略的得來又不能是老師生硬的給與，而應(yīng)是在學(xué)生產(chǎn)生某種需要時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)滲透。那么，這個(gè)時(shí)機(jī)的掌握，以及滲透哪種解題策略，就需要我們教師在課堂上注意增強(qiáng)自己的“問題意識(shí)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中斷的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，調(diào)整自己的教學(xué)方法，給與學(xué)生提供及時(shí)的、行之有效的方法的指導(dǎo)，促使學(xué)生的思維順延下去。這樣的適時(shí)點(diǎn)撥，能夠使學(xué)生有種“久旱逢甘露”的感覺，茅塞頓開，我們的教學(xué)也就有價(jià)值了。

在一節(jié)“相遇問題訓(xùn)練課”上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了“差一段沒行”、“一方先行，然后同時(shí)行相遇”、“兩人相背而行，相遇后繼續(xù)行”、“同時(shí)同向而行，一方折返后兩人相遇”的若干相遇問題的變式題。在課堂上，我注意了指導(dǎo)學(xué)生或畫線段圖、或模擬情景、或到圖上指出與時(shí)間對(duì)應(yīng)的路程來幫助解題，本以為這樣就達(dá)到了循序善誘，就叫做注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了。但通過研討我了解到，我忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“癥結(jié)”所在，這就是因?yàn)樽约涸诮虒W(xué)中缺乏一種“問題意識(shí)”。

課上訓(xùn)練的題目，都是有一定難度的相遇問題變式題，學(xué)生在解答過程中一定會(huì)產(chǎn)生出這樣或那樣的困惑：這里可能有沒讀懂題的，也可能有根本不會(huì)畫線段圖的，也許還有的學(xué)生會(huì)解答出第一步，不能繼續(xù)想下去的??這時(shí)，如果教師能夠及時(shí)讓學(xué)生說出他的困惑或需要，然后再有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的教法去引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，比如，如果題沒讀懂，可先讓同學(xué)們幫他理解題意；如果不會(huì)畫線段圖，可及時(shí)輔導(dǎo)講解等，這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)了教為學(xué)服

務(wù)，才能切實(shí)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多年來我們一直在研究適應(yīng)學(xué)生需要的教法，現(xiàn)在又在思考怎樣做研究型教師。通過這次教學(xué)我突然感悟到，其實(shí)我們最好的老師，就是我們的學(xué)生。他們的問題，就是我們所要研究的，就是我們所要解決的；只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，了解他們的問題所在，我們才能設(shè)計(jì)出適合于解決這些問題的教法，而不是讓學(xué)生在我們給他們?cè)O(shè)計(jì)好了的教法上“探索”。

我想新課程中所倡導(dǎo)的，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者、合作者”，想必就是需要我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，增強(qiáng)“問題意識(shí)”，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，只有這樣我們的教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展。

第二篇：優(yōu)秀小學(xué)生作文網(wǎng)爺爺家變了

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之優(yōu)秀小學(xué)生作文網(wǎng)：爺

爺家變了

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爺爺家真的變了。變得有錢，有房、有車了。

我的爺爺是一個(gè)老農(nóng)民，以前的生活條件很差，住的是茅草房，吃的是窩窩頭，冬天的時(shí)候非常冷，就連蓋在身上的被子都很薄。爺爺奶奶的手腳都凍裂了，可他們還是忍著疼痛，冒著風(fēng)雪去干活，他們這樣全家都是為了自己的孩子能吃飽，爺爺奶奶為了孩子們能吃飽，寧愿自己餓著，也不讓孩子受半點(diǎn)兒苦，有時(shí)，還一天不吃飯，去給孩子們弄吃的，有好吃的也會(huì)留給自己的孩子。那時(shí)，的飯才是窩窩頭，吃的菜是地里的野菜。就連過年也很少見到飯桌上有葷菜，就是殺一只家里的老母雞，也要斬成兩半，一半過年吃，一半等來了客人再吃，就別說錢了連幾十元錢都拿不出手，日子當(dāng)然不好過了。

如今，可不一樣了，人們的腰包鼓起來了，住的是樓房，吃的是山珍海味，要什么有什么，不愁吃不愁喝，也不像以前那樣頂著風(fēng)，冒著雪去下地干活了，生活過得很舒服，這樣美好的日子都是祖國改革開放政策帶來的好處，也不像以前那樣餓一頓，飽一頓了，現(xiàn)在他們的兒女也已經(jīng)長大成人了，也出去工作了，家里面，就只有爺爺奶奶和嬸嬸了，以前，還有我陪著他們，現(xiàn)在，我也已經(jīng)到大城市里來了，我想他們的時(shí)候，就用電話或手機(jī)來跟他們對(duì)話。我還有時(shí)坐火車回去看他們。

有了錢就是不一樣，爺爺有時(shí)想吃些什么好吃的，只要讓嬸嬸帶點(diǎn)錢到超市買一下就行了。

我爺爺?shù)呐畠?，也就是我的姑姑，他們家小轎車，家里有幾十萬的存款，還開了一家飯店呢！有不少人到里面去吃飯。也算得上一個(gè)富翁吧！姑姑也經(jīng)常開車到爺爺家給爺爺送吃的，喝的。如:甜點(diǎn)心，核桃酥，蜂蜜，牛奶等。當(dāng)然，爺爺也很開心，因?yàn)榧彝プ兒昧?，生活變好了，家里有錢了，那是不用說，當(dāng)然拿得出手了，現(xiàn)在有錢也有勢(shì)，日子真是過得太好了。

生活變得這么好，全都要?dú)w功于黨的政策好，現(xiàn)在我沒有理由不好好學(xué)習(xí)，我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長大后報(bào)答祖國。

第三篇：開心作文網(wǎng)優(yōu)秀作文之《你是我此生最美的風(fēng)景》

你是我此生最美的風(fēng)景

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母親，你是我此生最美的風(fēng)景，是春的柳葉，撫過我的心田，留下一片滋潤的綠，你是我此生最美的風(fēng)景，是夏的古木，遮擋熱烈的陽光，投下一片陰影的灰；你是此生最美的風(fēng)景，是秋的稻麥，驅(qū)走我一世的饑寒，垂下一穗豐實(shí)的黃；你是此生最美的風(fēng)景，是冬的落雪，降下一場(chǎng)純粹的凈與寒，落下一地華麗的白。

母親，你是我此生最美的風(fēng)景，是春的柳葉，是夏的古木，是秋的稻麥，是冬的落雪，是一切美好結(jié)成的精靈，是因?yàn)槟闶悄赣H，我久駐在這里，看你滋潤我心田的動(dòng)態(tài)，看你遮擋陽光的斑駁，看你驅(qū)走我饑寒的辛勞，看你降下凈與寒時(shí)的微笑。

你甘作風(fēng)景，觀光者只有我一人，我游覽不完你所化作的風(fēng)景，我看不透徹你的美麗。你可以是一朵白云，也可以是一汪湖水，你可以是一棵大樹，你也可以是一陣清風(fēng)，但必定是漂浮在天空最高處的一朵白云，也必定是一汪最清澈的湖水，但必定是一棵最茂盛的大樹，也必定是一棵最涼爽的一陣清風(fēng)。

你可知你已在我心底醞釀出最深沉的情緒，你可知已在我身上發(fā)酵成最濃郁的香氣，你可知你在我心中的份量已勝過自己，你可知你的美麗已渲染了多少色彩——你不需去鉆探我對(duì)你的情感，只需我在不久的未來報(bào)答你的恩情。

誰知你的汗水澆灌了多少鮮花？誰知你的真摯感化了多少冰雪？誰知你的手掌包含了多少屈怨？誰知你的善良傳頌了多少世紀(jì)？誰知你的微笑定格了多少感動(dòng)你承載了太多，付出太多，隱忍了太多，我不能一一發(fā)覺去記載。

你是母親，是讓我飛翔的羽翼；你是母親，是讓我筑已的根基；你是母親，是讓我不再漂泊的港灣；你是母親，是讓我離藍(lán)天更近的天使；你是母親，是成就一切美麗的始端。你是心境泊然的高人，你成就了塵世的光輝與榮耀。母親是你教會(huì)我成長與愛。

你常說你最大的愿望就是我健康快樂。你常在我生病時(shí)皺著眉頭跟我說“你健康比什么都重要，我寧可我生病受罪?！蹦菆?jiān)定的語氣，仿佛能響徹整個(gè)天際，你常在我不語時(shí)覺察出我的難過，那深邃的眼神仿佛要把整個(gè)黑夜都照亮來驅(qū)散我的悲傷。

你是母親，是每天夜里就把早餐錢放在我床頭的人；你是母親，是每一頓飯都充滿愛來做給我吃的人；你是母親，是在我生病時(shí)比誰都難受的人；你是母親，是在我榮耀時(shí)比誰都喜歡的人，只因?yàn)槟闶悄赣H，你的愛千斤重，沉甸甸地儲(chǔ)在我心頭。

你不知道你創(chuàng)造了多少個(gè)值得我去回味的瞬間，而在這回味的時(shí)刻我又立下了多少誓言——小時(shí)候，你微笑著拉著我的手過馬路，告訴我“過馬路要看先看左邊，再看右邊，沒有車子再過?！毙r(shí)候，你撐著傘來到學(xué)校接我，對(duì)我說“早上叫你帶傘你不信，以后要聽媽媽的話。”小時(shí)候，你在漆黑的夜里抱著我說“有媽媽在，沒什么好怕的，快睡吧?！蹦赣H，等我做了母親也要向你那樣告訴我的孩子自己所知道的知識(shí)；母親，等我做了母親也要向你那樣對(duì)我的孩子關(guān)懷；母親，等我做了母親也要向你那樣安撫我的孩子。那些瞬間在回憶里反復(fù)上演，這些誓言在我的心中流光溢彩。

你是那樣一朵藍(lán)，開在我歲月的彼岸；你是那樣一陣涼，揚(yáng)起我夢(mèng)鄉(xiāng)的波瀾；你是那樣一份真，駐在我心間的純白。

藍(lán)染彼岸，你是站在大海最深處攪晃染缸的人；音徹塵世，你是站在山峰高處唱出自己心聲的人，觸旖心靈，你是站在另界最遠(yuǎn)處觸碰我心靈的人。

你是此生最美的風(fēng)景，是最極致的美麗。

作者：劉惠敏

指導(dǎo)教師：王輝群

發(fā)表在湖南教育出版社2012年1月出版的作文全能王系列《初中生滿分作文》

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第四篇：我和姐姐 - 小學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng) 小學(xué)作文 小學(xué)生日記周記

我和姐姐

河北省承德縣頭溝中心校瓦房小學(xué)三年級(jí)：李宏旭指導(dǎo)教師：蓋艷艷魏莉靖電話：*** 每個(gè)人的童年里都有難忘的事，我也不例外，這件事是在我9歲時(shí)發(fā)生的。

那年冬天，我和姐姐一起去姥姥家玩兒。我們倆跟姥姥打個(gè)招呼，就直奔房后的那兩棵大杏樹。我想玩蕩秋千，姐姐就去小屋拿來繩子，我們倆一起把繩子綁在杏樹杈兒上。姐姐快速地走向“秋千”坐在了上面，我看見姐姐只顧自己玩兒，把我扔在一邊。我走上前去一把推開了姐姐，自己快速地坐上去，美滋滋地蕩了起來?？墒?，我沒蕩幾下，就聽見“咔嚓”一聲，繩子沒綁住斷了。我的屁股重重地摔在了地上，疼得我哇哇地大哭起來。我怎么這么倒霉？姐姐看到這樣，趕緊安慰我說：“你太莽撞了，我剛才坐上去只是試試，看繩子結(jié)不結(jié)實(shí)?！蔽衣犃私憬愕脑?，抱住了姐姐，后悔地大哭起來。心想：我為了玩只顧自己，不顧姐姐?？墒墙憬憧匆娢宜さ沽耍活櫼磺械匕盐曳銎饋?，我心里愧疚死了。

這件事雖然過去了很長時(shí)間，但卻讓我得到了教訓(xùn)：以后我再也不莽撞了，還要學(xué)會(huì)先人后已！

第五篇：優(yōu)秀小學(xué)生作文你是我的一本書

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你是我的一本書

每次轉(zhuǎn)校，升學(xué)，就不得不面臨一個(gè)巨大的問題：交朋友。在陌生的人海里找到一個(gè)知心好友，就像在書店里找到一本喜愛的書般困難。開學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，我就在班隊(duì)中搜尋。一個(gè)溫柔的女生首先進(jìn)入我的視線，但軍訓(xùn)兩天后我就不再關(guān)注她，因?yàn)樗偸桥c訓(xùn)練脫節(jié)。

教官下的每一個(gè)命令，她常常都會(huì)慢半拍做出反應(yīng)，有時(shí)似乎是走神，需要旁邊的同學(xué)提醒才會(huì)做對(duì)的動(dòng)作。這樣呆呆的她，并不招人喜歡。更讓我無法忍受的，是她在跑操時(shí)錯(cuò)步。

她在我的正前方，當(dāng)她的步子出錯(cuò)時(shí)，我就是的受害者。教官要求跑操時(shí)間隔距離很小，而一旦她錯(cuò)步，我就只能把間距拉大，隊(duì)伍也就變得不整齊。更令人無奈的是，跑五十米，她可以錯(cuò)四十米。從此，我就不再關(guān)注她，她就像一本只被讀了開頭，便被存放在角落的書，幾乎被遺忘。

某個(gè)課間，我在座位上背英語單詞。英語是我的弱項(xiàng)，單詞更是我的頭號(hào)敵人。背了幾遍，我便想讓人幫我檢查。向四周一望，正好看到了同在座位上復(fù)習(xí)的她。我壯著膽子向她提出申請(qǐng)，沒想到她十分熱情的答應(yīng)了。她熱心的幫我檢查了單詞，在發(fā)現(xiàn)我對(duì)背單詞十分頭疼后，還仔細(xì)的告訴我一些背單詞的技巧，并鼓勵(lì)，安慰我，令我十分感動(dòng)。我隱隱感到，書的下一頁，將有精彩的內(nèi)容。

在后來的聊天中，我發(fā)現(xiàn)我們有許多相同的愛好，就像兩只愛吃同種蘿卜的小兔。她也并不像我想象的那般反應(yīng)遲鈍。她的表情十分豐富，思維迅速，跳躍。剛垂到肩的馬尾辮總是活潑地蹦來蹦去。她的雙眼總是有神的瞪著，深棕色的眼珠中滿是好奇與天真。我和她成為了彼此的朋友。就像一本書，被徹底打開。我也明白，只有認(rèn)真地讀完一本書，才會(huì)知道書的好壞。

你是我的一本書，我們一起，幫助彼此書寫新的篇章。