第一篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合說課稿張國(guó)平

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課說課稿 10.3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水

唐山市豐南區(qū)南孫莊中學(xué)張國(guó)平

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課說課稿

尊敬的各位評(píng)審專家、老師們，大家好！我是來(lái)唐山市豐南區(qū)南孫莊中學(xué)的數(shù)學(xué)教師張國(guó)平，我說課的題目是《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》，下面我將從教學(xué)分析、教法學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、信息技術(shù)與本課整合分析，五部分進(jìn)行說明。

一、說教材

1.教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

本節(jié)課是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人民教育出版社）七年級(jí)下冊(cè)第十章《數(shù)據(jù)的收集﹑整理與描述》第三節(jié)內(nèi)容。課題內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的延續(xù)、拓展和運(yùn)用，活動(dòng)的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水活動(dòng)，要求學(xué)生以小組合作方式綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。在這一活動(dòng)中讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及在解決實(shí)際問題中的作用，促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)及環(huán)保意識(shí)得到人文教育。為了使學(xué)生接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，對(duì)熟悉的生活環(huán)境產(chǎn)生自主的思考。所以對(duì)教材進(jìn)行重新整合，把它變成了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、教學(xué)目標(biāo)

《新課標(biāo)》要求：“通過親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！苯Y(jié)合課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，我這樣設(shè)立目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能

①靈活運(yùn)用幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù).②學(xué)習(xí)從資料中收集整理數(shù)據(jù)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述和分析。

過程與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作、互相交流的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理處理信息，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).情感態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）體會(huì)數(shù)據(jù)來(lái)源于又服務(wù)于生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題，熱愛數(shù)學(xué)生活的情感

（2）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析解決問題，作出合理決策的良好習(xí)慣

（3）體驗(yàn)水資源短缺的危機(jī)感和節(jié)約用水的緊迫性

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我制定的教學(xué)重點(diǎn)是：

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）本節(jié)課，我確立“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念?！睘橹攸c(diǎn)；

（2）“能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，作出合理的判斷和預(yù)測(cè)”為難點(diǎn)。

二、說教法與學(xué)法

枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的。1﹑可采用激發(fā)興趣法和問題導(dǎo)引法：恰當(dāng)收集選取圖片和視頻資料，為課題學(xué)習(xí)營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情境，吸引學(xué)生，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2﹑小組合作交流的學(xué)習(xí)方法。（1）分層分組安排活動(dòng)，能力強(qiáng)的學(xué)生可自主思考，獨(dú)立完成，能力差的學(xué)生分組分工合作完成，然后全班交流。（2）提供更多的學(xué)習(xí)擴(kuò)展資料，供學(xué)生瀏覽討論交流。這樣可讓所有學(xué)生有信心、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡可能為每個(gè)學(xué)生提供獲取知識(shí)的空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得最大的成功，讓每個(gè)學(xué)生的能力都能得到提高，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得成就感。

本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)教師的“啟發(fā)引導(dǎo)”；在學(xué)法上突出學(xué)生的“探索發(fā)現(xiàn)”。在教學(xué)過程中立足于以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主線。思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。

學(xué)生分析

本批學(xué)生接受的是新課程理念，經(jīng)歷過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)過程。相當(dāng)一部分學(xué)生擁有家庭電腦且上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供便捷方式。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生第一課時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收集整理的資料和本節(jié)作圖工具：

1、一段閱讀資料、生活中的圖片白板鏈接資料

2、兩份調(diào)查表：生活用水統(tǒng)計(jì)表、家庭人均用水量頻數(shù)分布表

3、直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具。

同時(shí)為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),白板。

四、教學(xué)過程

為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，實(shí)踐能力。我在課前就將全班同學(xué)分成三個(gè)大組。每組確定不同探究題目，調(diào)查歷時(shí)一周，從報(bào)刊、雜志網(wǎng)上查找相關(guān)資料。

教學(xué)步驟：

提前下發(fā)閱讀資料 —— 收集數(shù)據(jù) — 整理數(shù)據(jù) — 描述數(shù)據(jù) — 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 —資源共享多措宣傳—?dú)w納小結(jié) 自我提升—實(shí)踐作業(yè)

（一）課前準(zhǔn)備

教師：提前下發(fā)課本:172-174頁(yè)閱讀材料，由各小組在課余完成數(shù)據(jù)的收集并提出以下參考意見：（1）明確課題、目的（2）確定數(shù)據(jù)收集方式（可查閱資料，問卷調(diào)查）。（3）確定抽樣方式及樣本容量（4）完成數(shù)據(jù)收集保存好原始數(shù)據(jù)。

學(xué)生：按教師提示，在各組內(nèi)討論，確定收集數(shù)據(jù)的方式，設(shè)計(jì)調(diào)查方案

各學(xué)生家庭水費(fèi)單

[設(shè)計(jì)意圖]將數(shù)據(jù)收集放在課前由學(xué)生自己完成，一方面可以節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面也是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

（二）課題學(xué)習(xí)講解

1、情景引入課題（3分鐘）

教師：用白板播放一些關(guān)于“景色優(yōu)美”、“水被污染嚴(yán)重” “浪費(fèi)水” “干旱缺水”、的現(xiàn)象的圖片

學(xué)生：觀看屏幕，進(jìn)入問題情境，回答（1）看了這些圖片，你有哪些感受？

（2）你了解世界及我國(guó)有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]觀看圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性。激發(fā)學(xué)生興趣，便于導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)

2、整理數(shù)據(jù)（15分鐘）

活動(dòng)一：展示教材P172——P174頁(yè)的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問題：課題活動(dòng)問題（見課件）

教師：原始數(shù)據(jù)能清晰的反映我國(guó)的水資源狀況？如何整理收集的數(shù)據(jù)？

學(xué)生：思考 小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)表格，并整理數(shù)據(jù)

教師：巡視，將做好的表格展示給全體學(xué)生，并及時(shí)指導(dǎo)，了解各小組分工合作情況

3、描述數(shù)據(jù)（10分鐘）

教師：（1）描述數(shù)據(jù)可以用哪幾種統(tǒng)計(jì)圖形？它們各有什么特點(diǎn)？

（2）如何選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ枋鲆颜淼臄?shù)據(jù)？

教師：用多媒體展示四種統(tǒng)計(jì)圖，并巡視指導(dǎo)學(xué)生畫圖，稍后，又展示做好的部分圖形供學(xué)生評(píng)議，借鑒。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到，描述數(shù)據(jù)方法的多樣性，經(jīng)歷作圖，感受不同描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)行比較哪種更恰當(dāng)。

4、分析圖表，得出結(jié)論（8分鐘）

教師：從統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量中你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生：分工合作，并根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

[設(shè)計(jì)意圖 ]教師：傾聽學(xué)生發(fā)言，盡可能讓不同的學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)

小組合作完成并回答問題，大組討論，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，表達(dá)能力。

歸納：在選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的時(shí)候, 要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要比較的問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖.一般情況下,折線統(tǒng)計(jì)圖能更好地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì);扇形統(tǒng)計(jì)圖能很好地反映

出整體中各部分的含量;條形統(tǒng)計(jì)圖既能反映出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),又可反映整體中各部分的相對(duì)含量高低.活動(dòng)二：（8分鐘）

收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！?/p>

活動(dòng)二是在調(diào)查過學(xué)生家庭用水量的基礎(chǔ)上，設(shè)置了以下問題：

小組合作,共同完成畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖的步驟有哪些?

回答下列問題：

（1）家庭人均用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均用水量50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)？

（4）如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少噸水？按體積標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可供1個(gè)人多少年的生活用水？

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)進(jìn)一步一探討：

全班人均月用水量超過7噸水的有多少人？以三口之家為例，這些家庭一小時(shí)一共用去多少瓶冰紅茶的水量？

計(jì)算：

34個(gè)3口之家每小時(shí)用水量：

34×3×20＝2040（瓶）

太浪費(fèi)了！

情感在此處得到共鳴，然后自然引出活動(dòng)三。

學(xué)法總結(jié)：所有資源，突破難點(diǎn)?；顒?dòng)中，學(xué)生都是通過獨(dú)立思考，小組交流意見，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，代表匯報(bào)等方式來(lái)共享

[設(shè)計(jì)意圖 ]1.來(lái)源于同學(xué)們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時(shí)讓同學(xué)感受到節(jié)水應(yīng)從我做起。

2.自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3.引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、梳理所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)理性思維能力，加深對(duì)資源現(xiàn)狀的理解。

活動(dòng)三資源共享：（5分鐘）

曾有人說過：“如果人類繼續(xù)浪費(fèi)水資源，那么人類的最后一滴水將是自己的眼

淚。”

師：討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié) 約用水的好辦法。

生：小組活動(dòng)后，小組代表發(fā)言??

（學(xué)生齊讀）“節(jié)水詩(shī)”

口杯接水刷刷牙，洗臉洗手小水流；

淋浴搓擦關(guān)上水，浴后積水沖廁所；

餐具油污用紙擦，再用間斷水來(lái)沖；

脫水注水機(jī)洗衣，洗衣二水將地拖。

[設(shè)計(jì)意圖 ]教師將獨(dú)立思考和小組合作交流有機(jī)結(jié)合，這樣保證了使學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納所學(xué)知識(shí)；分析課題報(bào)告。達(dá)到人人參與活動(dòng)，通過組內(nèi)交 流又使每個(gè)學(xué)生的思維得到碰撞，情感得到交流，極大地達(dá)到了教學(xué)效果。

師：這一堂課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，大家可有收獲？好辦法。進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

四、歸納小結(jié) 自我提升；實(shí)踐作業(yè)（約5分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛回憶一下本節(jié)所學(xué)，所感。

①本節(jié)課你有哪些收獲?(知識(shí)、方法、技能)，你認(rèn)為重點(diǎn)是什么?②所學(xué)知識(shí)能解決哪些實(shí)

際問題?

③本節(jié)課所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法對(duì)你今后學(xué)習(xí)有什么啟示?

設(shè)計(jì)意圖：在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束課程，享受、回味。

2、實(shí)踐作業(yè)

1、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表和調(diào)查結(jié)果，寫一篇調(diào)查報(bào)告，說明我國(guó)水資源短缺的形勢(shì)、水資源浪費(fèi)的情況及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法。

2、寫一份倡議書

3、建立節(jié)約用水的博客等

任選一題，也可小組合作。利用多種形式鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)

§10.3.2 課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水

扇形圖淡水2.5%缺水

折線圖可利用 0.25%節(jié)水直方圖標(biāo)準(zhǔn) 50升

實(shí)際233升浪費(fèi)

五、信息技術(shù)與本課整合分析

1、信息與數(shù)學(xué)相整合：教參中指出：“教學(xué)中如果能使用計(jì)算機(jī)作統(tǒng)計(jì)圖或進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將有利于理解統(tǒng)計(jì)思想?！蓖ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生在EXCEL中演示生成的統(tǒng)計(jì)圖，既鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了本節(jié)課的效率和效果。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)。上網(wǎng)查找資料，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又鍛煉了動(dòng)手能力。

3、軟件excel、Power Point在教學(xué)中的應(yīng)用：學(xué)生用excel作的《班級(jí)月人均用水量統(tǒng)計(jì)表》加深對(duì)身邊熟悉的同學(xué)用水的感性認(rèn)知和《我國(guó)工農(nóng)業(yè)用水情況》條形統(tǒng)計(jì)圖，既標(biāo)準(zhǔn)又美觀還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教師利用Power Point制作的課件，用豐富的資料，增加了課堂容量。

4、引發(fā)學(xué)生清晰直觀的思考，大大提高了課堂效率。

5、利用信息技術(shù)創(chuàng)造師生、生生交流新方式。

6、我的課堂我做主：

通過設(shè)置問題鏈和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，突出學(xué)生的主體地位。

其次，評(píng)價(jià)多元化。每次小組匯報(bào)，我會(huì)讓其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：體育與健康說課稿張?jiān)缕絒模版]

《體育與健康》 ——前滾翻說課稿

寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中初中部

張?jiān)缕?/p>

2011年12月8日 各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)體育與健康課技巧單元的前滾翻，本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)前滾翻以及跳繩，下面我就把本課的教材特點(diǎn)，學(xué)生情況，學(xué)練法以及教學(xué)流程做一下簡(jiǎn)要的介紹，請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見及建議。

一、設(shè)計(jì)思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要以健康第一為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)快樂體育、終身體育，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主體意識(shí)，改變學(xué)習(xí)方式，推崇合作，自主和研究性學(xué)習(xí)。拓展教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身體、心理和社會(huì)健康的和諧發(fā)展。

二、教材分析

本教材為人教版體育與健康七年級(jí)技巧單元的必修課，它是人體活動(dòng)的基本能力之一，前滾翻教材是最基礎(chǔ)的滾翻教材，活動(dòng)形式接近生活，有自我保護(hù)的價(jià)值，通過前滾翻學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體平衡的能力以及增強(qiáng)其本位感覺。本人和學(xué)生一起探究掌握前滾翻的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。

三、學(xué)情分析

我所擔(dān)任的是七年級(jí)的體育與健康課的教學(xué)，每班人數(shù)在44人

左右，男女基本各半。由于我們所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，教學(xué)設(shè)施有限，所以同學(xué)們自小學(xué)以來(lái)所參加的體育項(xiàng)目就十分有限，練習(xí)時(shí)間更是少之有少，致使同學(xué)們的協(xié)調(diào)性、靈敏性、空間感等素質(zhì)都較差，所以在練習(xí)時(shí)難度會(huì)加大，有的同學(xué)可能在做的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)無(wú)法控制方向的情況。七年級(jí)學(xué)生思想敏捷、活潑好動(dòng)、模仿能力很強(qiáng)，勤于思考、善于學(xué)習(xí)、好奇心強(qiáng)、想象豐富，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑、樂運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理，具有一定的分析、思辨能力。教學(xué)時(shí)要充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量給學(xué)生做完整的示范動(dòng)作，少做分解動(dòng)作，讓學(xué)生直接模仿老師的動(dòng)作練習(xí)，我想這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道前滾翻的練習(xí)方法和動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)，使90%的學(xué)生能掌握前滾翻的動(dòng)作，其中有小部分同學(xué)能夠熟練掌握。同時(shí)增強(qiáng)其本位感，提高身體的控制能力。

3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越自我的意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

3、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，直線滾動(dòng)。

難點(diǎn)：蹬地有力，頭后部著墊。

五、教學(xué)法

為了有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，快樂體育的教學(xué)理念，在教學(xué)中主要采用示范講解法、觀察法、模仿練習(xí)法、糾錯(cuò)法、輔助練習(xí)法、幫助保護(hù)法等練習(xí)方法。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，采用游戲法，這樣能使同學(xué)們注意力集中，課堂氣氛活躍，同時(shí)能發(fā)展同學(xué)們的靈敏素質(zhì)和空間感覺。在主要教材的教授中，主要采用示范講解相結(jié)合法，這樣能使同學(xué)們?cè)谀X海中建立動(dòng)作的基本概念；觀察模仿相結(jié)合法，這樣能提高同學(xué)們的觀察能力和模仿能力，讓同學(xué)們自主模仿練習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓他們做自己的主人；輔助練習(xí)法，低頭夾紙巾能使教學(xué)在難點(diǎn)上有所突破，解決練習(xí)難題；保護(hù)幫助法是學(xué)生在老師的保護(hù)和幫助下完成動(dòng)作，這樣能讓學(xué)生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自我，達(dá)到練習(xí)目標(biāo)。

六、教學(xué)流程

在本課教學(xué)中，我把教學(xué)活動(dòng)分為開始部分即熱身準(zhǔn)備部分，基本教學(xué)部分和放松結(jié)束部分，其具體安排如下：

1、開始部分

① 課前常規(guī)——就是組織集合，檢查人數(shù)服裝，宣布教學(xué)內(nèi)容，安排見習(xí)生等。② 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)③ 游戲——喊數(shù)抱團(tuán) ④ 徒手操五節(jié)

2、基本部分

學(xué)習(xí)前滾翻

① 教師完整示范講解前滾翻 ② 學(xué)生自主模仿練習(xí)③ 難點(diǎn)突破——輔助練習(xí)

④ 保護(hù)和幫助練習(xí)，學(xué)生技能提高練習(xí)⑤ 開拓展示練習(xí)

身體素質(zhì)練習(xí)跳繩，主要讓學(xué)生自主練習(xí)，合作競(jìng)爭(zhēng)。

3、結(jié)束部分

① 放松練習(xí)

② 評(píng)價(jià)——教師總評(píng)，學(xué)生互評(píng)。③ 課后常規(guī)——安排收還器材，課后練習(xí)。

七、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)中間空地，體操墊8個(gè)，跳繩24根，紙巾8張。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)大家提出寶貴的意見及建議，謝謝大家！附：體育與健康課《前滾翻》教學(xué)教案

《體育與健康》 ——前滾翻說課稿

寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中初中部

張?jiān)缕?/p>

2011年12月8日

第三篇：張國(guó)平事跡材料

先進(jìn)個(gè)人事跡材料

張國(guó)平，年齡28歲，二00六年七月到霍州煤電集團(tuán)汾河焦煤公司三交河煤礦機(jī)電維運(yùn)工區(qū)上班。參加工作以來(lái)，始終以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，扎根生產(chǎn)一線，贏得了全隊(duì)上下的一致贊譽(yù)；在青年“崗位練兵”、“技能提升”、“金牌師徒”活動(dòng)中都有著突出的表現(xiàn)；曾榮獲2010先進(jìn)個(gè)人、2012“安全先進(jìn)”個(gè)人等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。在成績(jī)面前不驕不躁，認(rèn)認(rèn)真真一如既往的從事自己的工作。他熱愛礦山，熱愛自己的事業(yè)，對(duì)他來(lái)說事業(yè)就如同他的家人一樣，是他生命中最重要的組成部分，干好每一項(xiàng)工作、打造精品工程亮點(diǎn)工程、精益求精是他對(duì)事業(yè)的追求。

一、政治思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。該同志能在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，并運(yùn)用于工作實(shí)踐，特別是在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，自覺從人生觀、世界觀的角度認(rèn)真反思，對(duì)找到的問題有針對(duì)性地在工作中努力改正，帶頭樹立模范形象。強(qiáng)素質(zhì)、重修養(yǎng)，作風(fēng)正派。該同志時(shí)刻注意自我約束，一是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，熱心助人，維護(hù)與領(lǐng)導(dǎo)、同事們之間的團(tuán)結(jié)，熱情、誠(chéng)懇待人。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、積累，具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，在實(shí)施上述各項(xiàng)工作的過程中，沒出現(xiàn)過明顯失誤。愛崗敬業(yè)、甘于吃苦。作為一名年青人，該同志熱愛自己的工作，認(rèn)真熱情的對(duì)待每一項(xiàng)工作，在我工區(qū)有很好的口碑，在工作中表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性。

二、勤學(xué)好問，技術(shù)能手

他以身作則，嚴(yán)格要求自己，在要求別人做到的同時(shí)，自己首先做到。嚴(yán)格遵守礦上的各項(xiàng)規(guī)章制度，從進(jìn)礦開始，他就暗下決心，非學(xué)出個(gè)標(biāo)兵，干出個(gè)榜樣來(lái)不可。他從一個(gè)最普通的機(jī)電班組大班職工，后來(lái)由于自己的的出色表現(xiàn)，很快，他便成長(zhǎng)為一名機(jī)電班組長(zhǎng)。

下組煤中央變電所安裝運(yùn)行過程中，使用的是一種新式高壓開關(guān)，八達(dá)電氣PJG9L型，由于礦井以前從來(lái)沒有用過這種型號(hào)的高壓開關(guān)，對(duì)于設(shè)備的安裝及使用、維護(hù)知識(shí)基本為零，為了保證變電所投用后，設(shè)備出現(xiàn)問題能夠及時(shí)的進(jìn)行維修，他每天比職工晚下班2個(gè)小時(shí)，拿著高開的原理圖及說明書，對(duì)著高開進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)操作，通過自己不斷的努力終于能熟練的掌握了此種高壓開關(guān)的維修工作。

三、精細(xì)管理

嚴(yán)抓質(zhì)量

作為機(jī)電班組長(zhǎng)，他對(duì)工作質(zhì)量要求很高，對(duì)特種作業(yè)人員電鉗工要求也非常高，尤其在供電倒系統(tǒng)及設(shè)備安裝中，他都要針對(duì)工作對(duì)每名職工進(jìn)行認(rèn)真安排；工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范作業(yè)的職工及時(shí)的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指正，要求其要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保工作高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的完成。作為技術(shù)能手，隊(duì)組要求他利用周一周三的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)新職工進(jìn)行授課，他每次都認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，提前把課件及資料準(zhǔn)備好，反復(fù)的進(jìn)行推敲，確保對(duì)職工負(fù)責(zé)。

四、樂于奉獻(xiàn)

他是一個(gè)普通的人，沒有做出什么驚天動(dòng)地的大事，只是盡心做一名合格的煤礦工人所做的工作，正如，《華煤之歌》里的那句歌詞“燃燒自己，照亮他人”，已成為他的人生信念。他將像那井下的煤炭，深深扎根，不斷儲(chǔ)蓄著能量，當(dāng)工作需要時(shí)，他就會(huì)像那爐膛里熊熊燃燒的火焰一樣，用一腔熱血，為他所熱摯愛的工作，為所熱摯愛煤炭事業(yè)抒寫無(wú)怨無(wú)悔的青春！

第四篇：數(shù)學(xué)與信息技術(shù)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合最直接的就是教學(xué)方式的變革與學(xué)習(xí)方式的變革。在信息技術(shù)條件下，引起數(shù)學(xué)教育工作者更多的就是對(duì)教學(xué)觀的反思與課堂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)注。信息技術(shù)環(huán)境下所發(fā)生的最根本的變化之一是教師作用與角色、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，教師不再是知識(shí)的提供者、權(quán)威和智慧的源泉，而成為學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的伙伴、援助者和指導(dǎo)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生不僅僅是從聽與做作業(yè)中獲取知識(shí)，而是在自主探索、合作交流的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)探索者，問題討論的啟動(dòng)者和調(diào)整者，問題解決的參與者、經(jīng)歷者，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與權(quán)利。

信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者與教學(xué)者都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又持久的影響，這將是革命性的一場(chǎng) 變革。學(xué)習(xí)方式（地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、資源）發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展的關(guān)聯(lián)性將無(wú)比接近，教學(xué)模式將更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的新理念，使人人都能得到發(fā)展。由于有信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，就可以滿足多樣性、個(gè)性化、區(qū)別化的需求。學(xué)生可以利用的資源更加豐富，會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)過程，探索與不斷思索才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師而言，原先在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段現(xiàn)在可以被以計(jì)算機(jī)為主要載體所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境所代替，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資料庫(kù)等，這樣教師不僅有靈活選擇一些素材的余地，而且可以大膽創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)更加開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與式、活動(dòng)式、主體性教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)，師生關(guān)系得以改變，成為真正的合作者。

信息技術(shù)提供了理解、探索數(shù)學(xué)的平臺(tái)，把數(shù)學(xué)變得容易理解，使得數(shù)學(xué)走向生活，走向現(xiàn)實(shí)，更加情境化，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，真正從書本中、課堂上、考試中走出來(lái)，回到數(shù)學(xué)教學(xué)的本體上來(lái)。利用技術(shù)之間的交互作用，創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，用錄像、影碟以及計(jì)算機(jī)軟件的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，以視覺形式出現(xiàn)比以文本的形式出現(xiàn)使得數(shù)學(xué)材料更具有活動(dòng)性、可視性和空間立體感，而且易于與其他學(xué)科相結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)融通起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)的真諦，真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，共事學(xué)習(xí)收獲，從中真切地感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美、力量、統(tǒng)一性。

更適合學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)課的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過一題多解等形式進(jìn)行，但實(shí)際上學(xué)生的主要精力消耗在大量的復(fù)雜的運(yùn)算上。因此，學(xué)生對(duì)自己的假設(shè)實(shí)際上很難進(jìn)行驗(yàn)證和證明。但是在計(jì)算機(jī)上，學(xué)生借助一些工具軟件，如Maple，Matlab等，可以很方便地進(jìn)行極為復(fù)雜的運(yùn)算。這就使學(xué)生驗(yàn)證自己的設(shè)想成為一種可能。這必將促使學(xué)生進(jìn)行深發(fā)層次的思考，以挖掘問題。這種現(xiàn)象又會(huì)反過來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五篇：信息與信息技術(shù) 說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

我是

號(hào)考生，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。（板書題目）下面我將以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說設(shè)計(jì)理念這6個(gè)方面進(jìn)行我的課題分析。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《信息與信息技術(shù)》是 河南科學(xué)技術(shù)出版社 出版的七年級(jí)上冊(cè)“信息技術(shù)”第 一 單元

第 一 課 的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道當(dāng)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解信息與信息技術(shù)的含義和信息的傳播媒體。（2）了解人類歷史上的五次信息技術(shù)革命。（3）了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。（4）了解計(jì)算機(jī)犯罪的方式以及安全機(jī)制。（5）了解計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過信息與信息技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對(duì)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。（3）通過對(duì)計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值取向。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。（2）了解信息安全，遵守道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。（3）增強(qiáng)學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識(shí)。

（三）說教學(xué)的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。（3）計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。難點(diǎn)：

（1）信息與信息技術(shù)的含義。（2）有效預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪。

二、說學(xué)情

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師?；趯?duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，大法必依，小法必活。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課教學(xué)中，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主線，借助多媒體演示，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，給他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展開觀察、猜想、交流、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并采用自主探索及小組合作的形式組織教學(xué)。

四、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—總結(jié)鞏固”。讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過討論和小組合作的方式掌握本節(jié)知識(shí)的主要內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程 合理地組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

問同學(xué)們是怎么知道這節(jié)課要到計(jì)算機(jī)教室上計(jì)算機(jī)課？學(xué)生會(huì)回答因?yàn)橛姓n程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學(xué)生舉例自己身邊的信息，老師最后總結(jié)信息的概念并引入信息技術(shù)的概念。

2、師生互動(dòng)，探究新知： 本環(huán)節(jié)從兩個(gè)個(gè)層次展開：

第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；

（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志等）

（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（3）、展示一些圖片：學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出）這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。

第二層次：怎樣識(shí)別不良信息

（1）、手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”

（2）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）

3、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：通過合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。3 要求講出你獲得該信息的途徑

六、說設(shè)計(jì)理念

在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)教師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！