第一篇：談?wù)劙嘀魅闻c學生溝通的經(jīng)驗和教訓

談?wù)劙嘀魅闻c學生溝通的經(jīng)驗和教訓

在教育工作中，班主任工作的出發(fā)點與歸宿是學生，學生是班主任的工作對象。我們的工作就是和學生打交道,幫助學生處理各種問題.因此,與學生溝通是班主任工作中的重要部分,能否做好與學生的溝通是體現(xiàn)班主任的工作能力、影響班主任工作效果的一個重要方面。關(guān)愛學生,用一顆平等的心與學生交往,尊重學生,講求溝通的技巧和方法,用一顆寬容的心對待學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,欣賞學生,真情互動.用真心換真情是班主任工作的精髓所在.。班主任設(shè)計的所有德育活動都是在特定的師生關(guān)系中進行的，師生關(guān)系的好壞將直接關(guān)系到教育的成敗，所以班主任必須懂得善于運用師生溝通的藝術(shù)，與學生建立良好的人際關(guān)系。下面我談?wù)剛€人的幾點做法：

一、用心靈去溝

通教師只有懷有一顆對學生真正的愛心，才能使自己成為學生的良師益友，才能讓學生和你貼心、與你溝通、以心換心。作為班主任，首先必須客觀、全面地了解學生，才能因人而異因材施教，才能在教育過程中和學生互動發(fā)展共同成長。在班主任工作中，利用課余時間，通過家訪和多方調(diào)查，掌握學生的主要優(yōu)缺點、學習成績、工作能力、性格愛好以及家庭情況等，做到心中有數(shù)，從而能夠有的放矢地付出自己對學生的一片“愛心”。

二、用眼睛去溝通

眼睛是心靈的窗戶。一個成功的班主任，應(yīng)善于運用“眼光”與學生進行情感的交流、信息的傳遞與行為的暗示，從而給學生以肯定和鼓勵，培植他們的自律意識。每當跨進教室，通常我都習慣地對全班同學親切的一瞥。在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對：有的目光與我的目光碰撞時，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報以贊許的目光；有的目光飄忽不定、左右顧盼，我的目光則提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵,而在這“全方位”的掃視當中，我可以大體了解全班學生的精神面貌。然而更重要的是善于用敏銳的目光，關(guān)注一些后進生，一些特殊學生；用眼發(fā)現(xiàn)他們的毛病、缺點，及時指出、批評；或發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時表揚、鼓勵。

三、用筆溝通

在日常的班主任工作中，我還常常用筆與學生進行溝通。，我班學生每周交上一篇日記，敘寫他們在一星期用眼看到、用耳聽到、用心想到的許多見聞和思考。其中，有關(guān)于學?；虬嗉壍模嘘P(guān)于家庭和個人的，有寫好人好事的，有學習和生活上的問題，我都會給他們進行批閱的，當讀到他們在某方面有進步時，我就會和他們一樣高興，分享他們的快樂，并會寫上：“繼續(xù)努力，爭取更大的進步”等一些鼓勵的話；每當讀到他們在學習上碰到了困難，受到挫折時，我又為他們擔憂，設(shè)法鼓勵，會寫上一句鼓勵的話。既用筆傳達了我對學生的一片希望和鼓勵，溝通了師生之間的感情和心靈

當然，在與學生溝通的過程中，我也有失敗的時候。例如班上有兩個同學經(jīng)常愛發(fā)生口角，我認為著是微不足道的小事，就沒有及時與他們溝通處理，結(jié)果有一次兩人在回家的路上因多次的口角卻大打出手，引發(fā)了家長的不悅。還有在組長向我反映班長沒值日時，我卻淡然處之，沒有做到公平處事獎罰分明，引起了小組長的不滿。所以為了減少類似事件的發(fā)生，我總結(jié)經(jīng)驗教訓，在以后的工作中要改進方法，和學生、家長好好溝通。

教育就是要托起明天的太陽，讓我們用眼光、用心靈、用雙手與孩子溝通，用愛心去解析孩子的心，讓孩子用童心讀懂老師的真情；讓我們獻出一顆真心，睜開一雙慧眼，普寫一曲溝通交流的協(xié)奏曲，托起每一個孩子美好燦爛的輝煌的明天。

第二篇：班主任與學生溝通的經(jīng)驗

班主任與學生溝通的經(jīng)驗

任教以來擔任過幾年的班主任，在此我想簡單談?wù)勛约旱目捶?

一、注重與學生的情感交流

班主任站在管理者和教育者的角度和學生談心，很容易把學生推向被管理者和受教育者的對立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學生也聽不進去。平易近人這個詞，說起來很容易，可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子，維護著所謂的“尊嚴”，把自己的角色神圣化，讓自己去扮演說一不二的神，而忽略了自己作為一個人的本質(zhì)。教師應(yīng)放下“師道尊嚴”的架子，提供機會加強與學生心靈間多渠道真心的溝通，使他們“親其師，愛其業(yè)”；教師還應(yīng)充分尊重學生的個性特征，允許學生從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，努力構(gòu)建平等、民主、寬松、和諧的新型師生關(guān)系；真正地尊重、理解、關(guān)心、支持和賞識。

班主任要學會引導(dǎo)學生積極認識當前的問題、思考其成長中的挫折與障礙，主動地剖析自我，承擔責任，協(xié)助學生自我管理和自我成長，而不是包辦代替，為其安排一切。具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。

二、作業(yè)本是師生溝通的重要平臺

作業(yè)本記載著學生的學習過程，透過作業(yè)本可以看到每位學生的學習態(tài)度和掌握知識的情況。廣大教育工作在教育一線的班主任老師們都明白——批改作業(yè)不只是批改對錯，而且也是師生情感交流的過程。班主任應(yīng)充分利用作業(yè)本這個平臺與學生進行適當?shù)臏贤?。例如：班主任可在學生的作業(yè)本上寫下“孩子，潦草的作業(yè)表明你的態(tài)度并不認真，希望老師的信任成為你前進的動力。”短短一句話，卻可收到意想不到的良效。另外，部分學生有害羞、膽怯心理，與班主任面對面溝通時心里會發(fā)顫。在這種情況下，最好以書面的形式進行溝通，作業(yè)本的交流平臺作用就派上用場了。

總之，溝通是人世間最美麗的交往技巧。沒有溝通，就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學生個人的思想；在溝通中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在溝通中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在溝通中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在溝通中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在溝通中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地善良。

第三篇：談?wù)劙嘀魅闻c學生溝通的經(jīng)驗和教1

談?wù)勛约号c學生溝通的經(jīng)驗和教訓

先前我是一個非常不善于溝通的一個人，作為一個班主任，我深知如果不能與學生有一個良好的溝通環(huán)境，自己不但不了解學生的情況，而且很難把一個一個班管理好。

學生的內(nèi)心是非常豐富的，有人說每3年就有一個代溝，這雖然有點夸張，卻有一定的道理。有人說經(jīng)常與學生打成一片，和他們聊天，這是一個很容易和學生溝通的好方法，可是我卻是一個不善言辭的人，該怎么辦呢？這個問題困擾了我很長時間。曾無數(shù)次的試著和學生談話，或是利用班會課，以主題演講的形式說出我的心聲，或是利用課余時間找學生談心，但不知道為什么，我總覺得和學生之間有一道無形的墻，是不是我個人的原因呢？我試著改變，但是一切都是徒勞的，漸漸的，我感覺在孩子們的面前我真的老了，心情也變得復(fù)雜了，我和孩子們好像沒有什么共同話題了。

作為一個班主任，良心告訴我，要和孩子們在一起，要有共同的話題，就必須多與孩子們溝通，經(jīng)過這十多年的學習和實踐，我覺得溝通是人世間最美麗的交往技巧。沒有溝通，就談不上班主任工作。溝通包括與學生和家長，我與其他的任課老師的溝通，在這里我僅僅就班主任和學生的溝通展開小議。在溝通中，班主任了解了學生個人的思想；在溝通中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在溝通中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在溝通中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在溝通中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在溝通中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地善良。所以班主任作好了溝通工作，就做好了班主任工作的一切。一個善于溝通的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。下面就班主任溝通的藝術(shù)，淺談我個人的心得。

一、在日常生活中溝通

不要把溝通當作負擔，要把他當作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。溝通的最主要的方式是和學生談心。和學生談心是一件非?？鞓返氖虑?，特別當學生向你敞開心扉的時候，你會覺得無比的快樂。和學生談心，就能了解學生的喜怒哀樂，就能了解學生主體的內(nèi)在需求，就能了解學生的需要，也就可以把工作做好。談心，既是了解學生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風化雨，潤物無聲。作為班主任，就要堅持天天談心，利用一切可以利用的時間談心，利用一切可以利用的場合，利用一切可以利用的形式。

當然，深層次的溝通，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。例如，我在每次考試前都會找個別學生聊天，讓他們明確學習態(tài)度，端正考試態(tài)度，以最好的姿態(tài)迎接考試，會和他們拉勾，讓他們遵守自己的諾言。我也會在考試之后找我班的同學談話，說說失誤與成功，表揚多于批評。

二、及時進行溝通

發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)該及時和學生進行溝通，力求把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。在日常生活中，班主任要做一個有心人，其實什么樣的班主任就會培養(yǎng)出什么樣的學生的，我培養(yǎng)學生的宗旨是：快樂人生，個性人生。

三、科學進行溝通。

溝通是一個經(jīng)常性的工作。溝通質(zhì)量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意溝通的科學性，提高溝通的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。溝通要注意科學性，表現(xiàn)在以下幾個方面：

① 科學選擇溝通的對象。談心盡管天天要談，但是今天和誰談，明天和誰談應(yīng)有計劃。要根據(jù)情況，科學的予以決定。例如：這幾個同學都有類似的問題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個時候，先找誰，后找誰，就要確定個方案。一般我會找問題比較嚴重的學生，或者在這些小群體中有威望的學生，這樣只要把他的問題解決了，其他人的問題也就迎刃而解了。

②科學地選擇溝通的題目。溝通，有時候要迂回。盡管，人們常說：“兩點之間，直線最短。”但是，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊密地聯(lián)系起來，是人們的心理距離拉近了。有的時候，談話太直接會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，有些談心，要講究策略。比如，我找我班的蔣亮同學談話，他父母離異，跟著爺爺奶奶生活，目的是為了激發(fā)他的學習動機，養(yǎng)成他節(jié)約的習慣?？晌覜]有直接說，我只是了解他爺爺奶奶的勞動狀況，從而問他：“你爺爺奶奶幾歲了？晚上什么時候休息？都這樣大年紀了，為什么還要這樣辛苦？”他開始思索，后來他的學習態(tài)度改變了，有了進步。

③科學地選擇溝通的時機。溝通的時機，是思想教育的契機。抓住了這個時機，就抓住了教育的關(guān)鍵。我總是在當學生在思考自己的成績的時候找他，提高成績；當學生在思考自己犯了什么錯誤的時候談話，他的行為就會有改變。

④科學地選擇溝通的方式。溝通往往是兩個人之間進行。但是必要的時候，也可以采用集體溝通。班委會集體和學生的溝通?；蛘呤墙處焸€人對幾個同學的溝通。既可以在辦公室，也可以選擇操場邊。既可以座談，也可以邊走邊談。當你把學生找出來談話時學生就會感覺你對他很關(guān)心，同時感覺可以對你說出心理話，因為只有你和他的時候很安全，有時候也可以選擇另一種談話方式。例如，心理話本讓學生記錄自己的心理話，教師給予回復(fù)或者讓學生、老師把心里想說的話通過錄音機錄下來。

四、多元化溝通

班主任是一個溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任的溝通，內(nèi)容和對象都應(yīng)該堅持多元化，我們應(yīng)該允許學生、家長有不同的意見和看法，當學生遇到問題，或者家長請求幫助時，班主任應(yīng)該及時伸出援助之手。這里的溝通，也包括和任課老師和學生家長的溝通，只有大家將心比心，我們的教學活動才能圓滿和有實效。

五、要作好溝通后的工作。

經(jīng)過溝通，我反思整理有關(guān)溝通的內(nèi)容。我反思，溝通的目的是否達到，教育的任務(wù)是否完成。要反思他的問題，是思想道德問題，還是心理問題？是認識的誤區(qū)，還是心理的障礙？他反映的問題，是共性問題，還是個性問題？是個大問題，還是個不關(guān)疼癢的小問題。這個問題，是急于解決的問題，還是經(jīng)過時間的推移，就自行消失的問題？既要聽風都是雨，而且是大雨，又要聽風不是雨，是晴空萬里的前奏。只有這樣，我們班主任的溝通，才能夠發(fā)揮最佳效果，達到預(yù)期的目的。

六、溝通，要體現(xiàn)功效性。

教師要善于從每次談心中總結(jié)成功或者失敗的經(jīng)驗。因為一個教師不可能只談一次心或者只談一班學生的心。所以，教師要總結(jié)經(jīng)驗和教訓，好的經(jīng)驗要傳播，壞的經(jīng)驗要找問題，及時糾正方法。這樣，這個班主任向我一樣由一個不善于溝通變成一個學生喜歡的班主任，帶出來的學生一定會一屆比一屆優(yōu)秀的。

班主任工作是一項很快樂，很有成就感的事業(yè)，希望大家都能夠熱愛上這項事業(yè)！

第四篇：與學生溝通的經(jīng)驗

與學生溝通的經(jīng)驗

自從學校畢業(yè)走向教師這一崇高的職業(yè)以來，我在基層的小學從事了八年的班主任工作，八年的班主任在與孩子們的接觸和交往中，使我深深地體會到一個小學班主任的辛酸之路。小學生特別是低年級的小學生，從無憂無慮的孩童生活走向?qū)W校受到學校規(guī)章制度和班紀班規(guī)的約束，對他們來說需要一段很長的適應(yīng)過程。因此，孩子們逃學、厭學等違反紀律的現(xiàn)象就時有發(fā)生。要做好一個小學的班主任，使自己的班級成為一個團結(jié)向上、遵紀守規(guī)、學習進步的優(yōu)秀班級，就需要我們加強與學生的溝通，要想達到溝通的理想效果就必須做到以下幾點：

一、要了解學生。對學生的心理活動我們要了解，還要了解他的學習和生活情況。學生喜歡什么，有哪些愛好，討厭什么。我們都要了如指掌，才能在與學生的溝通中有的放矢，不走彎路，事半功倍的效果。

二、要因材施教。每一個學生都有不同的性格特點，對不同的學生采取不同的方式進行溝通，對成績好的學生，在他們獲得掌聲和鮮花的背后也要讓他們知道生活不可能是一帆風順的，遇到挫折和打擊要有奮起的信心。對學習成績差的學生在對他們進行輔導(dǎo)和幫助的同時要讓他們知道，不是誰天生就是優(yōu)秀生，只要自己努力了就會一步一步向前進的。

三、要尊重和理解學生。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，我們不僅要尊重學生的人格建立融洽的師生關(guān)系，把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，在一定程度上要給予真誠的理解、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。還要尊重學生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。

四、用愛心架起溝通的橋梁。最重要的是我用我們的愛心來與學生進行溝通，在與學生溝通的同時要讓學生感受到我們的愛，感受到溫暖，讓他們知道老師并不是高高在上，也是可以做朋友的。

第五篇：20條經(jīng)驗和教訓

從《喬布斯傳》里得到的20條經(jīng)驗和教訓

來自：大學生勵志網(wǎng)-92885小時前 |

閱讀原文

1.不空等

喬布斯年輕時，他要是想要某樣工具來造點什么東西的時候，他會直接去找源頭要。他回憶起在12歲的時候，他想要造一個計頻器，于是直接在電話簿里找到了HP的創(chuàng)始人Bill Hewlett，找他要了那些零件。2.打造自己的現(xiàn)實

喬布斯很早就懂得，要是不喜歡生活中或世界里的某樣東西，就改變它們，要么通過行動，要么通過純粹的意志力量。

Hoffman后來嘆道，“現(xiàn)實扭曲力場有鞭策的作用，但接著現(xiàn)實會反擊?！薄狫oanna Hoffman是蘋果早期Macintosh團隊成員之一。

“我不想當父親，所以我就不是?！眴滩妓购髞碚f。聲音里透著一絲懊悔。3.控制能控制的一切

在某種程度上，喬布斯是個嬉皮士，但和上個世紀60、70年代談情說愛的自由精神不同，他是個注重細節(jié)的控制狂。他要控制他的環(huán)境，把產(chǎn)品看成是他自身的一種延伸。4.承認自己的錯誤

喬布斯有時很嚴厲甚至不近人情，這點在他和他第一個女兒之間表現(xiàn)得最為典型。隨著年紀越來越大，他開始面對死亡，也越來越愿意承認自己的錯誤。

“我做了許多我并不自豪的事情，比如在23歲時讓我的女朋友懷上了孩子，處理方式也十分不妥?！?5.了解自己

盡管并不總是清楚旁人是如何看待自己的外貌舉止，喬布斯對自己過人的頭腦卻有著清醒的認識。

他困惑地發(fā)現(xiàn)：他比父母還要聰明。

6.給不可思議留一扇門

喬布斯是個探索者，一生都在追求精神上的啟迪以及身體的凈化。他并不特別信仰宗教，但也不否存在人類認識之外的事物。

“我想，不同的宗教就像是不同的門，通往的是同一個房子。我有時想，房子是存在的，有時又不這么想。這真是個偉大的謎。” 7.別退縮

喬布斯的暴躁情緒和時不時的過激反應(yīng)都是出了名的。在產(chǎn)品研發(fā)上，他的評價非黑即白，不是極佳就是狗屁。

“他為人既開明又殘酷，”她回憶說，“真是奇怪的組合?！薄狢hrisann Brennan，喬布斯的前女友

8.被出色的人包圍

不管他承不承認，喬布斯不是什么都會的。沒錯，他可以對每個產(chǎn)品每個廣告活動施加巨大的影響，但他也知道，世界有些人的技能是他無法企及的。喬布斯早期和Steve Wozniak的搭檔就充分說明了這一點。和Wozniak搭檔而獲得了早期的成功，給喬布斯未來和別人的通力協(xié)作提供了模板。兩個月后他準備要測試了。“我在鍵盤上敲了幾個字母，我被驚呆了！它們在屏幕上顯示了出來。”那是1975年6月29日，是個人電腦的里程碑?！斑@是歷史上的第一次，”Wozniak后來說，“人人都在自己電腦的鍵盤上敲下一個字母，看著它在眼前的屏幕上顯示出來。” 9.打造一個A級團隊

通常情況下，公司和經(jīng)理會滿足于水平一般的員工。而喬布斯重視人才，并認定在一家全是A級員工的公司里，任何矛盾摩擦都可以被出色的成果所抵消。他可能是正確的?！吧罾锏拇蠖鄶?shù)東西，最好的和平庸的之間約有30%的差距。最好的航班、最好的膳食，都可能比平庸的要好上30%。在我眼里，和水平一般的工程師相比，Wozniak要好上50倍。他光用腦子想就能開會。Mac團隊就是打造A級團隊的一個嘗試。人們說他們無法和睦相處，說他們會相互憎恨，但我發(fā)現(xiàn)A級員工喜歡和A級員工共事，他們壓根就不想和C級的人共事。”

“這么些年來，我懂得了，要是你有非常優(yōu)秀的員工，你根本不需要像照看嬰兒般看著他們，”喬布斯后來解釋，“期待他們有優(yōu)秀的成果，你就能讓他們做出優(yōu)秀的成果出來?！?10.做自己

喬布斯經(jīng)常忙于做自己，以致于忽略了別人是如何看待他的，特別是在他那早期當嬉皮士的日子里。

“開會時我們沒法不看他那臟兮兮的腳。有時候，為了釋放壓力，他還會在馬桶里把雙腳浸濕，這一舉動可沒減輕他同事的壓力。”——Mike Markkula，蘋果首任主席

11.富有說服力 拓展閱讀《如何成為一名說服大師》

早期的喬布斯要是在旁邊的話，氣味的確是會有點難聞，就是這樣的喬布斯把自己訓練得能長時間不眨眼地盯著別人看，還發(fā)現(xiàn)了用這招可以說服別人做不可能的事情。

“如果它能夠救人的命，你能想辦法把啟動時間減少10秒嗎？”他問。Kenyon說有這個可能。喬布斯走到白板前，說，“假如有500萬人在使用Mac，而每天需要額外的10秒來啟動，加起來每年就有近3億個小時，這就相當于每年至少救了100條命?！?12.告訴別人怎么做 喬布斯稱不上是真正的程序員或者技術(shù)工程師，更無法和微軟的比爾蓋茨相提并論了，但是，他對技術(shù)和設(shè)計有著一種直覺的理解，這最終改變了世人對電腦的期待，更改變了消費電子行業(yè)。

“老實說，我們原來并不知道?友好?對電腦意味著什么，是喬布斯告訴了我們?！薄猅erry Oyama，早期Macintosh設(shè)計團隊的成員。13.相信你的直覺

我在自己的職業(yè)生涯里，憑直覺不只一次抓住了機會。而喬布斯對自己的品味有著深刻而恒久的信仰，深信要是自己喜歡些什么，公眾也同樣會喜歡。而他幾乎總是對的?！柏悹栐诎l(fā)明電話前有做過任何市場調(diào)研嗎？” 14.敢于冒險

在他整個職業(yè)生涯里，喬布斯抓住了多次機會，首先是成立了蘋果，然后出走，直到1997年再回來。在一個大多數(shù)公司都在想方設(shè)法進行多樣化經(jīng)營的年代，喬布斯領(lǐng)導(dǎo)下的蘋果卻反其道而行之，削減業(yè)務(wù)，精簡產(chǎn)品，專注在相對較少的領(lǐng)域上面。如果他認定某樣東西將來會獲得成功，他會改變蘋果整艘船（或至少某些方面）的航向，朝一個方向進發(fā)。喬布斯的管理哲學之一就是，要不時地拋拋骰子，把公司賭在某個新的想法或科技上面?！拔矣羞@個瘋狂的想法：我們可以通過iPod的廣告影響來賣出更多的Mac。此外，iPod還可以把蘋果定位成創(chuàng)新的、年輕的公司。所以我把7500萬的廣告費用撥給iPod，哪怕這個產(chǎn)品按比例還分不到1%。這意味著我們完全統(tǒng)治了音樂播放器市場。我們比別人多投入了一百倍?！?15.用優(yōu)秀延續(xù)優(yōu)秀

無論是產(chǎn)品還是電影，喬布斯總是力圖要創(chuàng)造優(yōu)秀的后續(xù)產(chǎn)品/續(xù)集。在職業(yè)生涯的早期他做得并不成功（比如Lisa電腦），但他在皮克斯和蘋果都證明了自己能夠做到?！霸谏虡I(yè)上有個經(jīng)典的東西，就是?第二款產(chǎn)品癥狀??！眴滩妓购髞碚f?！氨澈蟮脑蛟谟谀悴⒉涣私饽愕谝豢町a(chǎn)品成功的原因是什么?！?/p>

16.做艱難的決定 優(yōu)秀的管理者和領(lǐng)導(dǎo)都愿意努力工作，也經(jīng)常做不受歡迎的決定。喬布斯當然不怎么在乎別人喜不喜歡他，因此，做艱難的決定的時候，會更加輕松。

他做的最明顯的一個決定是要徹底把Newton終止掉——它是世界上第一款個人數(shù)字助理，擁有還不錯的手寫識別系統(tǒng)。

17.演講演示(presentation)意義重大

喬布斯痛恨PPT演示，但或許相信講究的產(chǎn)品展示至關(guān)重要。

“包裝可以是個劇場，它可以創(chuàng)造一個故事?！薄狫ony Ive，蘋果設(shè)計師 18.想辦法平衡你的火爆脾氣

不知喬布斯是否真的成熟過，但他的確懂得了在他和其它蘋果人之間存在緩沖有一定的用處。

在一家CEO容易暴躁大怒的公司里面，Cook用冷靜的頭腦、舒緩的口音、安靜的凝視，掌握著局面。19.為今天而活

就算喬布斯癌癥纏身，苦苦掙扎，他也很少慢下腳步。這個疾病反而幫他集中了精力，用來追求他最宏大的一些夢想。

“?記住你即將死去?是我一生中遇到的最重要的箴言，它幫我做出了生命中的重要決定?！?“記住你即將死去”是我知道的最好的辦法，能幫你躲開?認為自己有什么可失去?這個陷阱。你赤裸裸的身無一物，還有什么理由不去追隨你的心?！?20.分享智慧

喬布斯不是個樂善好施的人。他對產(chǎn)品和成功充滿激情，但直到病入膏肓后，他才開始伸出手來，和科技界的人分享智慧。

“我也會繼續(xù)指導(dǎo)像Mark Zuckerberg那樣的人，我剩下的時間里就會這樣做。我可以幫助下一代記住偉大公司的傳承并學會繼續(xù)這個傳統(tǒng)。硅谷一直對我支持有加，我應(yīng)該盡我所能來回報它。”