第一篇：2013-2014年畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

白廟中學(xué)2013～2013學(xué)年度畢業(yè)班

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，是“產(chǎn)品檢驗(yàn)的關(guān)口”，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動(dòng)千家萬戶，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定的特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，師生累，時(shí)間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業(yè)戰(zhàn)”?，F(xiàn)根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的具體情況特制定本方案：

一、基本情況分析

我校九年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生184人，分3個(gè)教學(xué)班。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況中反映出的問題有：

1.班額較大，基礎(chǔ)差的學(xué)生較多影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)：

2.學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在偏科的學(xué)生較多：

3.從學(xué)生內(nèi)在原因分析：多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，局部影響班級(jí)備考和整體成績。

4.各科優(yōu)秀率、及格率低，低分率較高，特別是物理、數(shù)學(xué)學(xué)科。

我們相信只要振奮精神，迎難而上，科學(xué)復(fù)習(xí)，在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，齊心協(xié)力抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到信息互通，積極交流，只要我們細(xì)心研究學(xué)生，找出問題的癥結(jié)所在，及時(shí)采取有效措施，調(diào)整教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因材施教，相信差距只是暫時(shí)的，完成中考的目標(biāo)仍大有希望。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬畢業(yè)班工作全局，堅(jiān)持“以校為本，以人為本”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化“校興我榮、校衰我恥”的辦學(xué)意識(shí)。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，以提高“課堂教學(xué)效益”為重點(diǎn)，深入開展多層次多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理，逐步形成管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，逐步健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化畢業(yè)班管理。

2、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，科學(xué)管理學(xué)生。

3、既重結(jié)果，又重過程，注重信息反饋，注重資源整合，強(qiáng)化常規(guī)管理。

4、抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)研討工作，鑄造教師教學(xué)交流平臺(tái)。

5、加強(qiáng)家庭、社會(huì)與學(xué)校的交流與溝通，落實(shí)“三位一體”管理網(wǎng)絡(luò)。

6、全面深入分析，確定各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

7、整體部署，合理安排，強(qiáng)化復(fù)習(xí)工作。

四、具體措施及要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加大學(xué)校監(jiān)管與領(lǐng)導(dǎo)的力度

1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人。

組長：朱占榮

副組長：馬恒彬

成員：冶貴發(fā)者曉娟吳愿星劉金偉賈進(jìn)

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛幫班級(jí)責(zé)任制，加大畢業(yè)班跟蹤管理力度。各位掛幫人員要經(jīng)常深入班級(jí)，每月有針對性地進(jìn)行一次面對面交流。

3、學(xué)期初，集中全體教師智慧，全面了解各學(xué)科教學(xué)情況，共同商定畢業(yè)班工作策略，并擬定切實(shí)可行的畢業(yè)班工作計(jì)劃。

4、優(yōu)化資源配置，合理利用資源。

①根據(jù)畢業(yè)班教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備教學(xué)用具，提供教學(xué)資源服務(wù)，保證教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

②結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，合理監(jiān)管，有效完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，有的放矢，確保教學(xué)信息反饋及時(shí)，既掌握教學(xué)訓(xùn)練的度，又注重訓(xùn)練的質(zhì)。

③挖掘教師自身潛力，充分利用好教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用好教材，整合資源。

④召開好上年畢業(yè)班教師和本學(xué)年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，廣泛吸收可用的意見或建議。

5、結(jié)合學(xué)校師生構(gòu)成與教學(xué)實(shí)際情況，分層教學(xué)，因人而異，因材施教，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，醞釀積極向上、有朝氣、有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

6、提供強(qiáng)有力的師資，順應(yīng)學(xué)生及其家長的強(qiáng)烈要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間與空間，科學(xué)合理地處理教材，為全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

7、加強(qiáng)聯(lián)系，逐步落實(shí)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”管理。

①以班為單位定期召開學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)和家長座談會(huì)，讓學(xué)生及家長了解畢業(yè)班工作思路、工作步驟、積極與學(xué)校配合，及時(shí)把握各位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取行之有效的教學(xué)方法。

②定期召開初三級(jí)班主任工作會(huì)和任課教師聯(lián)系會(huì)。一是傾聽教師心聲，解決教師疑難、讓教師全身心投入教學(xué)工作。二是盡可能給教師提供信息交流的機(jī)會(huì)，讓教師既高度負(fù)責(zé)又放棄“本位主義”，使教學(xué)工作在緊張、高效、和諧、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

8、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，既讓教師能放開手腳工作，自主管理，又讓教師辛勤的付出得到及時(shí)肯定，增強(qiáng)其教育教學(xué)的動(dòng)力。

（二）抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)研討，掃除畢業(yè)班教學(xué)死角

1、全面剖析畢業(yè)班具體實(shí)際，明確各班各科教研重點(diǎn)，語文科重在詩詞及重點(diǎn)課文的識(shí)記，書寫，閱讀分析，創(chuàng)作能力等方面著力思考；數(shù)學(xué)科應(yīng)在簡單題型訓(xùn)練、思維拓展方面加強(qiáng)；英語重在單詞識(shí)記、聽力訓(xùn)練、語法運(yùn)用、閱讀技巧和寫作技能；文科綜合、理科綜合重在學(xué)科整合、知識(shí)鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)操等作方面加強(qiáng)。

2、實(shí)行集體備課、說課（議課）、聽課（上課）、評(píng)課的“套餐型”服務(wù)，著力組織多位教師同上一節(jié)內(nèi)容，尋找差距，查找癥結(jié)，創(chuàng)設(shè)集中研討的條件，形成教學(xué)合力。

3、組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)與研討2013年初中升學(xué)考試質(zhì)量分析，弄清試題走向，把握各科知識(shí)重點(diǎn)和能力考查分析的分布規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

4、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)，整體互動(dòng)，激發(fā)師生教學(xué)的興趣，增強(qiáng)其動(dòng)力，讓學(xué)生思維活躍起來。

5、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，鼓勵(lì)教師制作課件進(jìn)行教學(xué)，努力節(jié)約時(shí)間，整合遠(yuǎn)程教育資源，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生帶著好奇心求知。

6、理化教師落實(shí)結(jié)對幫扶，了解新實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，開展好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中汲取知識(shí)，總結(jié)方法。

（三）注重過程管理，向過程要質(zhì)量

1、嚴(yán)把任課教師教學(xué)工作計(jì)劃擬訂與審查關(guān)，集思廣益，群策群力，切實(shí)做到目標(biāo)明確，思路清晰，措施到位。

2、學(xué)校成立課堂教學(xué)跟蹤督查小組，定時(shí)與不定時(shí)跟蹤教師教學(xué)情況。一是杜絕不備課便上課，抄教案、補(bǔ)教案現(xiàn)象。二是給教師施加壓力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，努力向45分鐘要質(zhì)量。

3、教師用好早晚自習(xí)，既面向全體學(xué)生及時(shí)解決大家急需解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，又注重個(gè)性差異加以輔導(dǎo)，確保問題不拖時(shí)，難點(diǎn)不積累。

4、實(shí)行月考制，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生準(zhǔn)確給自己定位，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整思路，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷鞏固與提高。

5、依據(jù)教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則，嚴(yán)格“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)流程管理，認(rèn)真實(shí)施每天督查，每周量化，每月小結(jié)和每期考核。

（四）以德育為中心，凈化學(xué)生心靈，幫助其立大志，見行動(dòng)

1、利用星期一晨會(huì)時(shí)間，認(rèn)真作好國旗下的講話，在樹立正確觀念和體現(xiàn)人生價(jià)值方面作好正確的引導(dǎo)，營造良好的育人環(huán)境。

2、利用思想品德主課堂，引導(dǎo)其了解社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國現(xiàn)階段的基本國情、基本國策，處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，幫助樹立遠(yuǎn)大的崇高理想，授之以做人的道理。

3、利用好主題班會(huì)這一主陣地，掛幫領(lǐng)導(dǎo)深入課堂跟蹤督導(dǎo)，班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面分析，及時(shí)總結(jié)，深入開展主題班會(huì)活動(dòng)。

4、團(tuán)支部上好團(tuán)課，發(fā)揮好的團(tuán)支部職能作用，宣傳先進(jìn)、樹立榜樣。

5、強(qiáng)化政教處管理工作，抓好學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行舉止，凈化學(xué)生思想。

6、深入細(xì)致地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和抗挫折的能力，為學(xué)生排憂解難，減輕心理負(fù)擔(dān)，保持良好的身體素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，以正常的心態(tài)迎接中考。

（五）全面了解學(xué)生實(shí)際，科學(xué)管理學(xué)生

1、根據(jù)學(xué)生結(jié)構(gòu)和平時(shí)成績，讓各位學(xué)生制定學(xué)科中考成績期望目標(biāo)。

2、要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期自我檢查任務(wù)的完成情況。

3、教師根據(jù)學(xué)生具體情況，指導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中不積極主動(dòng)，被動(dòng)接受知識(shí)的“盲從思想”；重結(jié)果，輕過程，不深究的對答案現(xiàn)象；不自信，從興趣出發(fā)的偏科現(xiàn)象；不獨(dú)立思考，不認(rèn)真解題的抄襲現(xiàn)象。

4、實(shí)施“抓兩頭、促中間”策略。一是為優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，強(qiáng)大的競爭對手，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)；二是毫不放棄學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，幫助其樹立“學(xué)好知識(shí)，將來有用”的思想，逐步形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍；三是把工作的著力點(diǎn)放在“中間”學(xué)生身上，逐一分析，對癥下藥。

5、認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重抓學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)、糾錯(cuò)、書寫、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(六)確定奮斗目標(biāo)，建立健全激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)我校實(shí)際情況，制定今年中考奮斗目標(biāo)，將全科合格率、單科合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)人數(shù)分解到班級(jí)、分解到任課教師，同時(shí)與各位任課教師簽定《質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書》，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。

1、總目標(biāo)

確保全科全格率40%，力爭達(dá)到42%；升學(xué)人數(shù)達(dá)到75人（每班25

人）以上，升學(xué)率達(dá)到43%以上；高分率達(dá)到14%以上，確保位次位居全區(qū)前三名。

2、結(jié)合班級(jí)學(xué)生結(jié)構(gòu)，制定切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，讓教師們既有奮斗目標(biāo)，又有工作壓力和動(dòng)力，充分發(fā)揮教師們的主觀能動(dòng)性。

（七）明晰中考工作思路，合理安排時(shí)間

畢業(yè)班復(fù)習(xí)分四個(gè)階段：

第一階段（2013.8.26——2014.4.10），各學(xué)科在這一階段完成教學(xué)新授任務(wù)，第五周進(jìn)行第一次模擬考試。

第二階段（2014.4.11——2014.5.6），單元、章節(jié)過關(guān)。以課本為切入點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成技能。要求教師幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行搜集、整理、歸納，做到“掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)”,第十周進(jìn)行第二次模擬考試。

第三階段（2014.5.7——2014.5.29），分類復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練。以突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)為立足點(diǎn)。以《中考會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出抓好考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶

練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力，思維能力。達(dá)到“舉一反三”“觸類旁通”的效果。第十三周進(jìn)行第三次模擬考試。

第四階段（2014.5.30——2014.6.14），綜合訓(xùn)練，全面提高。以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬訓(xùn)練作為主要手段，檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的雙基掌握情況，有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對象，開展“培優(yōu)、扶中、幫困 ”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。同時(shí)，通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到：熟悉題型，掌握解題技巧，全面提高應(yīng)試能力。調(diào)整心態(tài)，迎接會(huì)考。查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生以健康的心理狀態(tài)、良好的精神面貌迎接人生的重大挑戰(zhàn)。第十五周進(jìn)行第四次模擬考試。

二〇一三年八月廿八日

第二篇：畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、總體設(shè)想

從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求：

1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、注意重難點(diǎn)。

5、以練為主，綜合練習(xí)為主

6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、具體實(shí)施辦法

（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

4．過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)一、按話題劃分：

1、話題

（1）字母：（大?。┍嬲J(rèn)、書寫順序（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等（3）顏色：實(shí)物的顏色

（4）時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻

（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關(guān)系

（7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（9）動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物 的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

（10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（12）身體：特點(diǎn)

（13）個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好

（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答（17）國家與城市：地理位置；特點(diǎn)（18）天氣：氣候特征（19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng)（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答

（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務(wù)；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

二、按語法劃分：

1、詞類與用法（1）名詞

1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2）不可數(shù)名詞 3）專有名詞 4）名詞所有格（2）代詞 1）人稱代詞（主格、賓格）2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some、any）6）疑問代詞（who、whose、what）（3）形容詞 1）在句子中的位置 2）反義詞（4）副詞 1）在句子中的位置 2）反義詞

3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問副詞（wherewhen）（5）數(shù)詞

1）基數(shù)詞（1-999）2）序數(shù)詞（1 st--99 th）（6）介詞：

1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor）

2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of…）3）習(xí)慣用語（如listen tolook forward to…）（7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動(dòng)詞：

1）動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式 2）系動(dòng)詞：be 3）助動(dòng)詞：do, does, will, shall …… 4）情態(tài)動(dòng)詞：can must may 5）時(shí)態(tài)：a.一般現(xiàn)在時(shí)； b.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； c.一般將來時(shí)（10）感嘆詞： 常用感嘆詞

2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）（1）a.to be b.there be c.to have d.to do（2）a.主語+系動(dòng)詞+表語 b.主語+不及物動(dòng)詞 c.主語+及物動(dòng)詞+賓語

d.主語+及物動(dòng)詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(小學(xué)較少接觸)f.there be句型

小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2 復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4．6B每兩個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)。

5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行―查漏補(bǔ)缺‖。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的―知識(shí)串‖。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

（一）、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。

（二）、時(shí)態(tài)。對于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。1． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。

規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3．一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。

規(guī)律：be going to do , will do.標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4．一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。

（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。

（四）、閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《課標(biāo)導(dǎo)航》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。

（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《課標(biāo)導(dǎo)航》中的聽力內(nèi)容為主。

（六）、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)班

總

復(fù)習(xí)計(jì)

劃

沙 完 小

代君禮

乙

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)目標(biāo)

一、字母 1.能背誦并默寫 26 個(gè)英文字 母

2、能準(zhǔn)確的默寫出隨意一個(gè) 字母的前后字母

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
按 26 字母的順序排列字母順序

復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單 詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的 句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4.教會(huì)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)的 重點(diǎn)句型。

5、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持 做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。7.多與學(xué)生談心,交流了解 復(fù)習(xí)中遇到的困難以便及 時(shí)應(yīng)對和解決。

2

6

二、單詞 1.鞏固六年級(jí)所學(xué)的過的四 會(huì)單詞 2.學(xué)會(huì)在語境中理解單詞,辯 析單詞,運(yùn)用單詞。3.能分類積累一定數(shù)量的單 詞。

三、詞組

1、將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞 組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握 詞組構(gòu)成的規(guī)律

1.看圖寫單詞,準(zhǔn)確記憶并書寫 四會(huì)單詞 2..選擇正確的單詞，并按其正確 形式，把句子補(bǔ)充完整。

1．掌握單詞的固定搭配 2.會(huì)正確在句子中運(yùn)用單詞。

6

11

四、句子

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句 子，讓學(xué)生分清日常交際用語 的運(yùn)用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在 比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適 當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句 子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

1、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型 重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

2、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練 學(xué)生的審題能力。

第四篇：畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

大壩完小畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級(jí)的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音。

能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認(rèn)識(shí)大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2、漢字。

認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫，要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣；會(huì)查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學(xué)過的常用的多音字，注意不寫錯(cuò)別字。

3、詞語。

能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語；能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進(jìn)行歸類或順序排列；學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運(yùn)用。

4、句子。

熟悉句子的類型；能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法；熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句；通過理解、分析句子，能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、標(biāo)點(diǎn)。

能正確地使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。

（二）、閱讀

1、在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3、能背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。

（三）、習(xí)作

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，會(huì)分段表述。

2、會(huì)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，思想健康，有一定條理。

4、會(huì)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準(zhǔn)備，能圍繞一個(gè)意思，當(dāng)眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際。

3、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí)，在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)時(shí)要將以上條目展示給學(xué)生，讓學(xué)生對照要求，找到自己的不足，為下一步復(fù)習(xí)明確目的。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊學(xué)的80個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

五、六年級(jí)的內(nèi)容，涉及背誦篇目以六年級(jí)的為主。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：

（1）選擇正確的讀音 ；

（2）給專用名詞加上聲母 ；

（3）看拼音寫字、詞、句；

（4）確定字的音序、音節(jié)等；

2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱；

（2）改錯(cuò)別字；

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫；

（4）辨字組詞 ；

（5）多音字組詞；

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

主要題型如：

（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

（2）照樣子寫詞語；

（3）根據(jù)意思寫詞語；

（4）用詞造句；

（5）找近義詞或反義詞；

（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞；

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問句的變換；引述句與轉(zhuǎn)述句互換；肯定句與雙重否定句的變換；陳述句和感嘆句互換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序混亂、重復(fù)啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾，（歸類不當(dāng)、修辭不當(dāng)、褒貶不分、“的”“地”“得”不分、標(biāo)點(diǎn)失誤、概念混淆、句子有歧義）。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀

落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，即通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；又通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行訓(xùn)練。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。寫人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)，如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。記事：習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

5、在抓緊教學(xué)工作的復(fù)習(xí)之外，還要注意學(xué)生的勞逸結(jié)合，特別是學(xué)生的思想教育、管理工作。讓他們保持積極的心態(tài)，主動(dòng)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以單元練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。

第五篇：畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

碧么完小六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就快結(jié)束了。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使自己所教科目的成績在原來的基礎(chǔ)上有所提高，特制定本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、基本情況：

女生21人，本班學(xué)生的基礎(chǔ)處于中下等水平，優(yōu)差生基礎(chǔ)參差不齊，但還需要繼續(xù)努力。

二、存在的問題和不足：

1、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，優(yōu)差生差距太大。

2、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢靠。

3、還有極少數(shù)同學(xué)生審題不認(rèn)真，出現(xiàn)答非所問而導(dǎo)致丟分。

4、有部分同學(xué)的書寫差亂，影響試卷的整潔和美觀。

5、部分同學(xué)計(jì)算不夠認(rèn)真、細(xì)心而導(dǎo)致丟分。以上這些學(xué)生暴露出來的問題都說明我在平時(shí)的教學(xué)中重視、督促不夠。在剩下的時(shí)間里一定對所存在的問題加以改進(jìn)。

三、改進(jìn)的措施和方法：

1、認(rèn)真分析存在的問題和不足之處，找準(zhǔn)原因、對癥 1我所教的六年級(jí)有學(xué)生41人，其中男生20人，下藥，因人而異、因材施教。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理和對學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，與每一位同學(xué)定下年終將要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生有一定的緊迫感。

3、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，主要抓學(xué)生基礎(chǔ)，既突出優(yōu)生又要轉(zhuǎn)化一部分后進(jìn)生，同時(shí)也要促進(jìn)中等生，做到抓兩頭、促中間。

4、針對本班學(xué)生中書寫差、亂的現(xiàn)象，強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，糾正不良習(xí)慣；使學(xué)生書寫有所改觀。

5、重視學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生多練。

6、加強(qiáng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；認(rèn)真審題，做后復(fù)查的做題習(xí)慣。

7、加強(qiáng)洋思教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，在教學(xué)中應(yīng)用，并落實(shí)“三清”工作。

四、復(fù)習(xí)的方法和步驟：

1、在十二月中旬結(jié)束本冊的教學(xué)任務(wù)，并轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)。

2、以十一冊課本為重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。力求每一位同學(xué)都過關(guān)。

3、以課程教材教法研究為線索，認(rèn)真對小學(xué)生在校學(xué)階段需要掌握的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。主要包括數(shù)的讀、寫、代數(shù)初步知識(shí)、幾何初步知識(shí)、應(yīng)用

題等。

4、通過以上全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)之后，接著進(jìn)行考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，主要是典型題型的練習(xí)。

5、利用模擬試卷對學(xué)生進(jìn)行考試方法、習(xí)慣、以及各種體型的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，做到認(rèn)真審題、積極思考、仔細(xì)答題、做后復(fù)查。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃表

12月23日——12月27日模擬考試 1月2 日——1月4日復(fù)習(xí)課本

1月7日——1月9日以教法研究為主進(jìn)行復(fù)習(xí)1月10日——1月12日復(fù)習(xí)幾何題型、1月12日——1月13日復(fù)習(xí)簡便計(jì)算 1月13日——1月15日復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1月15日——1月17日模擬試卷的訓(xùn)練 1月18日——考試迎接期末考試

六年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師：班李梅

２００8年12月