第一篇：一年級數(shù)學上冊 分類 3教案 北京版

分類

教學目標:

1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

教學過程：

一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學們都去過超市吧！

你們在超市里都看見什么了？

那么這些物品是怎樣擺放的？

說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處？

初步學習分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。

誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的物品放在一起）

通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

二、動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

1．小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。

2．學生匯報。

師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）

第二篇：一年級數(shù)學上冊《分類》教案(人教版)

一年級數(shù)學上冊《分類》教案（人教版）

第一時：分類

教學內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習六1～3題

教學要求：1引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

感知分類：

播放錄像①商場外景鏡頭。

播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2明確分類

播放錄像③商場物品近景鏡頭

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。

學生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2分一分，完成做一做。

教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

匯報交流教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3練習，練習六1-3題

第1題。啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

4補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

三、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：

第三篇：一年級數(shù)學上冊物體分類教案

一年級數(shù)學上冊物體分類教案

一（5）班

教學目標

1、通過討論探索、操作和比較過程初步培養(yǎng)學生對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識;

2、讓學生聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)數(shù)學，以激發(fā)學生學數(shù)學的興趣；

3、初步培養(yǎng)學生觀察、想象和表達能力。

教學重點

能夠識別長方體、正方體、圓柱、球的名稱，并能進行分類；

教學難點

理解各幾何體的特點

教學用具

多媒體、各幾何體的模型

教學過程

一、談話導入

師：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？（喜歡），喜歡搭什么積木？（…）

師：你的好朋友淘氣和笑笑也喜歡搭積木，看（出示課件1）！你們知道他們搭的是什么嗎？（小狗）搭好了沒有？（沒有）….二、探索新知

1、出示課件(2)：讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗說說這些幾何體的名稱，師加以引導。

2、出示課件(3): ①先讓學生獨立思考如何分類，后與同桌互相討論；（師巡視并對個別引導）

② 點名匯報；（關(guān)鍵讓學生說出你是根據(jù)什么來分類的）③集體反饋。

④小結(jié)：對一般物品，我們根據(jù)它們的形狀來分類。

3、讓學生拿出帶來的學具，用眼仔細觀察，動手摸摸跟同桌說說長方體、正方體、圓柱、球有哪些特點；

4、出示課件（4）：根據(jù)學生探索出來的特點，師加以引導，用課件出示這些幾何體的特點；

5、活動:①師拿物品，學生猜名稱；（說出幾何體的名稱）

②同桌之間互相合作一人拿物品，另一人猜，輪流猜；

③點名上臺拿物品，下面的學生猜。

三、鞏固新知

1、完成課本69頁練一練第一題（師先點名題意，再由學生獨立思考完成）；

2、完成練一練第二題（點名回答）；

3、認真觀察課室，想一想：哪些物體形如長方體、正方體、圓柱、球;

4、認真回憶一下：我們的生活中哪些物品形如長方體、正方體、圓柱、球。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學會了哪些知識?

五、布置作業(yè)

完成一課三練的相關(guān)練習。

第四篇：一年級數(shù)學上冊 位置與順序 3教案 北京版

位置與順序

教學目標：

1．在具體活動中，讓學生體驗物體前后、上下、左右的位置順序，并能用自己的語言表達清楚，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2．初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。3．讓學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：

讓學生體驗物體前后、上下、左右的位置順序，并能用自己的語言表達清楚，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學難點：

讓學生體驗物體前后、上下、左右的位置順序，并能用自己的語言表達清楚，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學具準備： 課件 教學過程：

（一）導入

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天啊，森林里的小動物們正在召開森林運動會，可熱鬧 啦，你們想不想跟老師一起去看看呀？（想）好，那咱們這就走。

（二）新授

師：哦，小動物們馬上就要開始比賽了，快看看都有誰要參加比賽？ 生：小鹿、小松鼠、小蝸牛、小烏龜、小兔。師：你能猜猜誰會跑在最前面嗎？（生說）

師：好，裁判一聲槍響，比賽開始了，快看看到底誰跑在了最前面？ 生：小鹿

師：誰跑在了最后面？ 生：小蝸牛

師總結(jié)：我們看小蝸?，F(xiàn)在雖然排在最后一個，可它還是怎么樣？ 生：一直在爬

師：同學們也要學習小蝸牛的這種堅持努力的精神。

師：小蝸牛跑在了最后面，那誰在它的前面呀？ 生：小烏龜，小兔，??

師：你們說得都對，那你看看小松鼠在誰的后面？ 生：小松鼠在小鹿的后面 師：小松鼠在誰的前面？ 生：小松鼠在小兔的前面

師：你們剛才說小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面，那為什么小松鼠一會兒在前面，一會兒在后面呀？

生：因為和它比的動物不一樣，“參照物”不一樣

師：剛才咱們說的“前、后”都是介紹物體位置的詞（板書：位置與順序）我們今天就來研究物體的位置和順序。

師：你能告訴我你是怎么判斷出前邊和后邊的嗎？（生說）

師總結(jié)：一個人面向著哪兒，哪兒就是前面；背對著哪兒，哪兒就是后面。師：那你能用前后來介紹一下你身邊的同學嗎？ 生：xx1在我的前面，xx2在我的后面

師：那xx3在你的哪兒呀？（右邊）（板書：右）師：那xx4在你的哪兒呀？（左邊）（板書：左）師：左、右也是用來介紹物體位置的詞。師：你是怎么判斷出哪邊是左、哪邊是右的？ 生1：我寫字的手是右手，相反的那只手就是左手。

生2：我上體育課時老師教了我四面轉(zhuǎn)法，我就知道哪邊是左，哪邊是右了 師：你真棒，都能用體育課上學到的知識解決數(shù)學中的問題了。師：誰還能用左、右來介紹一下你身邊的同學嗎？（生介紹）

師：我們在觀看比賽，好多小動物們也在觀看比賽呢，咱們快看看都有誰呀？（生說）師：你能用左右來介紹一下它們的位置嗎？ 生：小熊在長頸鹿左邊，在牛的右邊，??

師：你們真棒！已經(jīng)能用前后左右清楚地介紹物體的位置了。師：看了半天比賽，你們也累了，咱們一起來做做操，輕松一下吧！

做操：輕輕站起來，左手舉起來，右手舉起來，兩手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左 手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，指左邊，指上邊，指下邊，雙手放下去，輕輕坐下來。

師：我們確定物體位置時，除了用到“前，后，左，右”，還能用到什么？（上下）師可提示：想一想，老師剛才都讓你們指哪兒了？ 師：對，上下也是用來介紹物體位置的詞。師：你能用上下來介紹一下咱們教室里的東西嗎？ 提示：什么在你的上邊，什么在你的下邊？

師：你們真棒，又能用上下來介紹物體的位置了。那現(xiàn)在咱們一起做個小游戲吧！我說你們 做：

把書放在桌子中間，本放在書的下邊，鉛筆盒放在最上邊。現(xiàn)在請大家分小組討論討論，誰 在誰的下邊，誰在誰的上邊？比一比，看哪個小組最先討論完。提問：請你說一說，本上邊是什么？鉛筆盒的下邊是什么？ 要求：好，以最快的速度把書、本放回桌角。

（三）練習

1． 哎呀，小動物們比賽可辛苦了，所以小馬給它們拉來了很多水果，咱們快看看都有什么？ 快數(shù)數(shù)有幾個水果？最前面的是獼猴桃，那第二個是什么？菠蘿排第幾？香蕉前面有幾個水果，后面有幾個水果？

2．運動會結(jié)束了，小動物們要回家了，它們想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？它們想讓你們 幫他們找找家。（出示圖）提問：誰來讀讀米老鼠說了什么？根據(jù)它的話，我們能知道什么？ 圖上還告訴我們什么了？根據(jù)這句話，我們又能判斷出什么？

（四）總結(jié)

這節(jié)課，老師說得最多的是哪些詞？上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、后邊，這些都是描述物體位置的詞，在我們的生活中，常常會用到這些詞來描述位置，希望你回家以后，用這些位置詞把你家里東西的位置介紹給你的爸爸媽媽。作業(yè)：

回家把家里的東西用位置詞介紹給爸爸媽媽。

第五篇：PEP小學一年級數(shù)學上冊分類教案

分類

課題：分類

教學內(nèi)容：教科書P38-41

教學目的：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

教學重難點：學會對物體進行分類的方法

教具：掛圖 圖形

一、引入

小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢？（買的）哪兒買的？（商場）小朋友們?nèi)ミ^商場嗎？能說說商場里都有什么？（學生說）是怎樣擺放的？

二、新課

1、出示掛圖。指導學生觀察文具商店的各個柜臺，并說一說看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導學生：商場里的商品放得都整齊，為了讓買的人看得很清楚，售貨員把同樣的商品放在一起。

3、小結(jié)揭示課題：把一樣的物品放在一起就叫分類。

4、讓學生拿出準備好的東西，把相應的物品分類，然后小組討論怎樣分，并動手分一分，把同類的物品放在一起。

5、讓學生匯報分類的方法及理由。讓學生感知什么是按一定的標準分類。

三、鞏固練習

1、指導學生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分，體驗分類的方法，然后動手分一分

2、指導學生完成練習六第1題

四、教學不同的分類方法

1、師出示用吹塑紙自制的教具，讓學生分一分

2、聽取學生匯報分類的方法及理由

3、引導學生分類整理課桌上的文具。師巡視，說一說良好的生活習慣。

4、鞏固練習：

A、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學生仔細觀察并讓學生互相說一說可以怎樣分？還可以怎樣分？

B、完成練習六的第3題。讓學生獨立完成，師巡視

五、課堂總結(jié)：小朋友們今天學會了什么本領(lǐng)？