第一篇：班主任工作方法：師愛(ài)

班主任工作方法：師愛(ài)

愛(ài)是班主任與學(xué)生心心相印的融合劑，是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。做為一個(gè)班主任老師，“師愛(ài)”是做好班主任工作的靈魂。

1、博大的胸懷是愛(ài)的前提

海納百川，有容納大。比大海還寬廣的是天空，比天空還寬廣的應(yīng)該是人的胸懷。一個(gè)有寬廣胸懷的教師怎么能不受學(xué)生愛(ài)戴？

所謂，親其師、信其道、效其行。作為班主任老師要想給學(xué)生愛(ài)，首先要讓學(xué)生愛(ài)你。唯有教師的人格高尚，才能有學(xué)生心靈的純潔。班主任老師用陽(yáng)光的心情品味陽(yáng)光的味道才能給學(xué)生陽(yáng)光。何為教育，教育就是人格對(duì)人格的教育，教育就是心靈對(duì)心靈的感化。

2、了解是愛(ài)的根基

師愛(ài)應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

3、尊重是愛(ài)的保證

每個(gè)人都有被尊重的需要，尊重、信任永遠(yuǎn)是教育成功的砝碼。以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。（班主任工作

004km.cn）我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

4、平靜的欣賞差異是愛(ài)的關(guān)鍵

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異。班主任老師要平靜的欣賞差異的美麗，正所謂十個(gè)指頭長(zhǎng)短不一，學(xué)生個(gè)性存在差異是再正常不過(guò)的事情了。尤其是那些“學(xué)困生”和我們眼中那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。事實(shí)上，教育就是一群不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人走向完美的過(guò)程。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

5、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是愛(ài)的潤(rùn)滑劑

德國(guó)的教育家第斯多德指出教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)——喚醒——鼓舞。班主任老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。馬卡連柯（烏克蘭）說(shuō)：培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。而夸獎(jiǎng)是點(diǎn)亮希望之燈的最好辦法。班主任教師不要輕言放棄，老師期望學(xué)生成為什么，學(xué)生就會(huì)成長(zhǎng)為什么。班主任同時(shí)要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)。

授人玫瑰、手留余香、與人為善、人自善良。愿“師愛(ài)”如高山的流水永遠(yuǎn)那樣輕盈、跳躍。

第二篇：班主任工作方法

班主任工作方法

高職院校班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，也是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，班主任工作效果直接關(guān)系著高職專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突、東西方文化的交融給高職學(xué)生造成了巨大的影響。部分工科專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高，誠(chéng)信意識(shí)差，社會(huì)責(zé)任感淡化，消極厭學(xué)，缺乏正確的職業(yè)觀等不良現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)高職院校工科學(xué)生班主任工作方法的實(shí)踐與探索，提高班主任工作實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，價(jià)值觀

正確引導(dǎo)學(xué)生把立志成才、振興祖國(guó)的偉大理想同自己具體的生活、學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生懂得真正的人生是要有追求的，但是對(duì)美好未來(lái)的追求，不是主觀隨意的自我設(shè)計(jì)，而是從我國(guó)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地去創(chuàng)造和去奮斗，用自己的勤勞、汗水、智慧去換取。加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的交往能力，引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛(ài)、互幫互助、開(kāi)放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系，以利健康成長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生以勤勞節(jié)儉、自尊自愛(ài)、量入為出的方式生活，引導(dǎo)學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界中去，體驗(yàn)文明健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2提高班主任工作的時(shí)效性

班主任在融洽和諧的師生關(guān)系中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察、分析、處理我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高工科專業(yè)學(xué)生的工程意識(shí)和工程素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心、德才和諧全面發(fā)展。班主任工作過(guò)程既是管理育人的過(guò)程，也是一個(gè)師生感情交流的過(guò)程。班主任要熱愛(ài)學(xué)生，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師相輔相成，沒(méi)有教師的至愛(ài)也就不可能有學(xué)生得樂(lè)學(xué)。班主任要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生不能厚此薄彼。班主任要讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生考試壓力。班主任要通過(guò)班會(huì)、專題討論、日常談心、與家長(zhǎng)聯(lián)系等方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。班主任要在工作中表現(xiàn)出自信、自強(qiáng)的人格魅力。3加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育

部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不關(guān)心國(guó)家大事；有的學(xué)生沒(méi)有良好的道德行為習(xí)慣，言行不文明，誠(chéng)信意識(shí)差，社會(huì)責(zé)任感淡化。班主任要用中華民族的傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，使其知榮恥、明廉恥；班主任要大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華。班主任要用典型模范引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，使之學(xué)有榜樣，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。班主任要通過(guò)專題討論、與家長(zhǎng)聯(lián)系等方法，加強(qiáng)高職學(xué)生的榮辱觀教育和責(zé)任意識(shí)教育。教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)是一種責(zé)任，感恩父母是一種責(zé)任，善待自己也是一種責(zé)任，每一個(gè)人都要肩負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。班主任要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)自己的行為必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是培育一切優(yōu)秀品質(zhì)的首要因素，當(dāng)一個(gè)人具有強(qiáng)烈的責(zé)任感時(shí)，它就會(huì)樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，并產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，去挑戰(zhàn)各種困難，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜人生黃金時(shí)代的重要性，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

第三篇：班主任工作方法

班主任工作方法

班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任工作起來(lái)更難。我多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“帶、愛(ài)、引、扶、細(xì)”等方面下功夫。

一、以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生

“親其師，信其道”，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有成功的教育。特別是一年級(jí)的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任老師就更應(yīng)加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來(lái)越近，感情愈來(lái)愈深了。他們圍著我跟我說(shuō)這說(shuō)那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。

“感人心者，莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中，努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)細(xì)心關(guān)照，即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級(jí)的學(xué)生自理能力都很差，我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。

二、真摯的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職?！案腥诵恼?，莫先乎情。”幾十年來(lái)，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”這也是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。

多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。我會(huì)親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會(huì)幫你們解決的。（班主任

004km.cn）有的新生上廁所后，不會(huì)系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見(jiàn)他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著回家了。

三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生

對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，他們會(huì)留心觀察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。

四、嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)

工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、點(diǎn)滴管理，細(xì)微入手

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分別從“紀(jì)律”、“坐姿”、、“文明”、“衛(wèi)生”四個(gè)方面，制定了細(xì)致的班規(guī)。開(kāi)始手把手的教孩子們，慢慢地扶著他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導(dǎo)孩子們自覺(jué)遵守，最后放手讓他們獨(dú)立做。這樣一來(lái)，既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，又大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。一個(gè)星期評(píng)定一次，做的突出者則給予獎(jiǎng)勵(lì)（一面小紅旗，一朵小紅花，一個(gè)小紙貼）。我就利用班會(huì)、晨會(huì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè)家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪

這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

總之，班主任的班級(jí)管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長(zhǎng)不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會(huì)環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。同時(shí)，做為低年級(jí)的班主任應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，使向夢(mèng)中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

第四篇：班主任工作方法

班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在“嚴(yán)”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？

1、嚴(yán)而有規(guī)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學(xué)生守則》，具體、明確地制定出對(duì)本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己提出來(lái)。這里的“具體”，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒(méi)有“早上進(jìn)校門(mén)后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說(shuō)閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書(shū)面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時(shí)時(shí)警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。

2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標(biāo)準(zhǔn)”，硬給學(xué)生提出不切合實(shí)際的要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班主任要利用班務(wù)時(shí)間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué)生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問(wèn)題時(shí)，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。處理問(wèn)題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，推論出問(wèn)題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴(yán)而有序。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時(shí)，應(yīng)有一個(gè)整體計(jì)劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個(gè)完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化。

4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時(shí)把好尺度，不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過(guò)高要求。二是在處理具體問(wèn)題時(shí)，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個(gè)病人的具體病情才能對(duì)癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”，否則，“不審勢(shì)則寬嚴(yán)皆誤”。

5、嚴(yán)而有方。魏書(shū)生老師說(shuō)：“世界上不能只有一朵花，而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法?！痹趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺(jué)地遵守對(duì)他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，都沒(méi)有什么用處。要使學(xué)生思想自覺(jué)行為自覺(jué)，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評(píng)法、表?yè)P(yáng)法、行為分析評(píng)價(jià)法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風(fēng)細(xì)雨法”、跟蹤點(diǎn)撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵(lì)法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時(shí)地、不同對(duì)象而采取不同的方法。

6、嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時(shí)緊時(shí)松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對(duì)班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”，應(yīng)自始至終，堅(jiān)持不懈，對(duì)男生女生一個(gè)樣，對(duì)優(yōu)秀生后進(jìn)生一個(gè)樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)。

7、嚴(yán)而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛(ài)心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，也是班主任教育機(jī)智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級(jí)教育與管理上，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，每一個(gè)學(xué)生都能親身感受出來(lái)。班主任做到了這一點(diǎn)，一種具有向心力與親和力的圈子就會(huì)圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任，有時(shí)是父親，有時(shí)是母親有時(shí)又是兄長(zhǎng)。他們有苦痛會(huì)自然向班主任訴說(shuō)，有喜悅會(huì)自覺(jué)讓班主任分享，有好的想法會(huì)主動(dòng)找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會(huì)感到“恢恢乎游刃有余”，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感而自樂(lè)其中。

總之，班主任工作一定要運(yùn)用好一個(gè)“嚴(yán)”字，在“嚴(yán)”字上多做文章，做好文章。

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法

91、發(fā)動(dòng)同學(xué)招

新學(xué)期開(kāi)始的第一天，我給全班同學(xué)布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：就班集體建設(shè)，每人寫(xiě)建議。收上來(lái)之后，當(dāng)晚我即仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析、深入思考，發(fā)現(xiàn)不少建議很富創(chuàng)新精神，我歸納出以下幾條：

1、請(qǐng)語(yǔ)文科代表介紹積累詞匯的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)數(shù)學(xué)科代表講解解題思路，請(qǐng)英語(yǔ)科代表傳授記憶單詞的竅門(mén)。

2、開(kāi)展智力競(jìng)賽活動(dòng)，一方面活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，一方面增強(qiáng)班集體的凝聚力。

3、召開(kāi)“愿你有點(diǎn)幽默”主題班會(huì)，讓班級(jí)充滿笑聲。

4、樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，在期末評(píng)選本班各科學(xué)習(xí)狀元。

5、開(kāi)展“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”講演活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。

6、建立學(xué)習(xí)互助合作社，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)。

7、利用周日的時(shí)間，全班拉到野外去搞次野炊活動(dòng)，以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。

8、開(kāi)展文娛體育活動(dòng)：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。

9、成立養(yǎng)花小組，培育鮮花，美化教室。

10、為改變某些同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話的狀況，每周評(píng)選一名“最佳沉默者”，罰其連續(xù)一周為同學(xué)們每天講一個(gè)笑話……這些建議涉及到班級(jí)活動(dòng)的眾多方面，為班級(jí)建設(shè)開(kāi)拓了新思路。第二天，我召開(kāi)了班干部會(huì)，布置班干部學(xué)習(xí)了這些建議，并逐項(xiàng)展開(kāi)了討論。拿第五項(xiàng)來(lái)說(shuō)，身為語(yǔ)文教師，我特別希望學(xué)生個(gè)個(gè)都是書(shū)迷。于是我借題布置干部同學(xué)討論如何讓這個(gè)建議落實(shí)。經(jīng)過(guò)討論，定下了“四定”措施，即定人、定時(shí)、定書(shū)、定量。定人，由學(xué)習(xí)委員全面負(fù)責(zé)；定時(shí)、定量，規(guī)定一個(gè)月必須讀至少一本課外書(shū)，規(guī)定語(yǔ)文課前2分鐘由同學(xué)們輪流介紹自己所讀的課外書(shū)；定書(shū)，即結(jié)合學(xué)校圖書(shū)館和同學(xué)們家庭藏書(shū)情況定下課外閱讀參考書(shū)目。后來(lái)學(xué)習(xí)委員經(jīng)過(guò)深入地工作，列出了書(shū)目。有革命書(shū)籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風(fēng)斗古城》……有中國(guó)古典名著，如《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國(guó)名著，如《巴黎圣母院》、《莎士比亞全集》、《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴贰ⅰ痘缴讲簟?、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《復(fù)活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項(xiàng)都經(jīng)過(guò)熱烈討論而定下具體措施。在此基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期內(nèi)容具體、豐富并富有新意的班級(jí)計(jì)劃。很快，全班同學(xué)統(tǒng)一了思路、統(tǒng)一了步伐、明確了方向，各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展起來(lái)，班內(nèi)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。

怎樣建設(shè)班集體是個(gè)極其重要的問(wèn)題，而制定班級(jí)計(jì)劃又是至關(guān)重要的一步。我采用的是集思廣益招，即在廣泛征求、吸取學(xué)生建議的基礎(chǔ)上制定班級(jí)計(jì)劃。這樣做的好處主要有：

1、可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級(jí)的主人是學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。班級(jí)計(jì)劃如同班級(jí)建設(shè)的藍(lán)圖，藍(lán)圖由學(xué)生自己繪制，那么他們自然會(huì)更用心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)這個(gè)藍(lán)圖，并會(huì)盡心竭力讓藍(lán)圖成為現(xiàn)實(shí)。

3、有利于掌握學(xué)生思想脈搏。學(xué)生的建議也等于學(xué)生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學(xué)生想些什么、希望得到什么，這樣工作實(shí)效必會(huì)增強(qiáng)。

4、班級(jí)工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級(jí)之中的學(xué)生對(duì)班級(jí)最了解，他們對(duì)班級(jí)建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準(zhǔn)確。如果班主任閉門(mén)造車(chē)，想當(dāng)然地編造班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)計(jì)劃就難免與班級(jí)實(shí)際相脫節(jié)。班級(jí)建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲，而集思廣益的好處大大超過(guò)孤家寡人。

92、崗位責(zé)任招

同志們都稱贊我能?chē)?yán)格管理班級(jí)?？墒?，自認(rèn)為辦事嚴(yán)格、做事嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)話嚴(yán)肅的我近來(lái)遇到了新問(wèn)題：教室的燈，天大亮了時(shí)常無(wú)人關(guān)；教室窗戶，刮風(fēng)了時(shí)常無(wú)人管；教室衛(wèi)生，時(shí)常被晾臺(tái)……前些年，這都不是問(wèn)題呀！起初我非常焦急，可冷靜下來(lái)一想：這個(gè)問(wèn)題不足為奇，新的形勢(shì)必然會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題。自改革開(kāi)放后我國(guó)步入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。改革開(kāi)放形勢(shì)的特點(diǎn)可歸納為四個(gè)“取代”：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)社會(huì)發(fā)展的全方位導(dǎo)向取代了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)法則對(duì)社會(huì)的導(dǎo)向；（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的激烈競(jìng)爭(zhēng)取代了平均主義傾向；（3）社會(huì)政治生活中的民主化法制化取代了集權(quán)化的傾向；（4）社會(huì)成員利益追求多元化和價(jià)值取向多元化取代了價(jià)值取向單一化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)刺激了成才意識(shí)的覺(jué)醒，商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效益意識(shí)、法制觀念在不斷增強(qiáng)，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性、分散性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益等特點(diǎn)，引起人們思維方式、消費(fèi)方式、審美情趣、道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等方面發(fā)生了變化，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，如滋生了拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良傾向，腐敗作風(fēng)蔓延，利己主義增強(qiáng)，安貧樂(lè)道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當(dāng)今青少年在道德評(píng)判、思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨(dú)具的特點(diǎn)，獨(dú)生子女家庭的比例迅速增長(zhǎng)……時(shí)代在變，接受教育的對(duì)象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動(dòng)員大家做好事、表?yè)P(yáng)好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問(wèn)題。那么到底找哪一把鑰匙才能打開(kāi)這把鎖呢？我為此思索了許多天。有一天，我再一次看到企業(yè)深化崗位責(zé)任制的文章，心有靈犀一點(diǎn)通，高興地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企業(yè)管理的手段呢？”于是立即召開(kāi)班干部會(huì)討論這個(gè)專題。生活委員說(shuō)：“現(xiàn)在油瓶子倒了都不扶的人越來(lái)越多，這個(gè)辦法好。”學(xué)習(xí)委員講：“有的同學(xué)不自覺(jué)，一個(gè)心眼就知學(xué)習(xí)。燈關(guān)沒(méi)關(guān)，窗戶關(guān)沒(méi)關(guān)，人家根本一眼也不看。班級(jí)就是他的客店，他就是甩手大少爺。就應(yīng)該實(shí)行崗位責(zé)任制！”班長(zhǎng)說(shuō)：“崗位責(zé)任制可以保證人人有事干，事事有人干，有利于培養(yǎng)同學(xué)們集體主義觀念和責(zé)任心。這是一舉多得的好措施。對(duì)了，咱們還要加強(qiáng)檢查，做好階段總結(jié)工作，以保證崗位責(zé)任制能夠順利健康地進(jìn)行。”我看大家意見(jiàn)一致，于是進(jìn)行下一步工作。首先指導(dǎo)班干部確定具體的崗位，崗位分得很細(xì)致：教室里的燈、樓道里的燈、教室里的窗戶、樓道里的窗戶、教室里的玻璃、樓道窗戶上的玻璃、課桌、坐椅、窗簾……甚至做衛(wèi)生用的水桶都有專人負(fù)責(zé)，一共分了大大小小44項(xiàng)任務(wù)；然后確定由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面檢查監(jiān)督評(píng)比的工作，并制定了評(píng)比方法。（班主任培訓(xùn) 004km.cn）第二天，我向全班同學(xué)公布了實(shí)行崗位責(zé)任制的決定，講明了崗位責(zé)任制的意義、方法與檢查監(jiān)督評(píng)比的具體措施，并做了具體分工、責(zé)任到人；最后要求當(dāng)天上崗，突擊完成任務(wù)，奠定好基礎(chǔ)。由于思想明確、任務(wù)具體、分工合理，所以僅用20分鐘就把教室打掃得干干凈凈，教室重又煥然一新。以后，那種只管個(gè)人門(mén)前雪、不管集體瓦上霜的情況得以徹底改觀。

根據(jù)新形勢(shì)、新對(duì)象、新特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入思考分析，借用崗位責(zé)任制，我把班務(wù)工作化整為零，分配給每個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面?？磥?lái)，如今在新形勢(shì)下有必要采取新的舉措，不能一味走老路了。

93、評(píng)語(yǔ)傳情招

我們班主任在工作中千萬(wàn)不可忽視給學(xué)生作評(píng)語(yǔ)的作用。我想，每位班主任都要給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，而一般評(píng)語(yǔ)總是甲、乙、丙、丁幾個(gè)方面，1、2、3、4幾條；幾年一律，千則一律，幾十個(gè)同學(xué)往往也是大同而小異；有的是1、2、3、4，有的是2、3、4、1，還有的是4、3、2、1：顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去，就是那么幾句話，老師硬著頭皮寫(xiě)，學(xué)生往往不屑一顧，難以激起感情的波濤，因此很難達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)這種弊端，我早就深惡痛絕了，十幾年前我就進(jìn)行了評(píng)語(yǔ)改革。我的評(píng)語(yǔ)有很強(qiáng)的針對(duì)性，飽含感情。學(xué)生看了我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，心頭發(fā)燙，心速加快，可以撞擊出感情的火花，從而煥發(fā)出刻苦學(xué)習(xí)的勁頭。有一年，我?guī)У氖瞧胀ò啵鄡?nèi)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺乏自信心，于是我在這方面大做文章。

王軍是班長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)。我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是這樣的--王軍同學(xué)：祝賀你再次被評(píng)為三好學(xué)生，祝賀你在學(xué)習(xí)上所取得的成績(jī)，祝賀你的作品在《天津青年報(bào)》上發(fā)表。我班之所以成為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，在各方面取得了一定成績(jī)，都與你這個(gè)班長(zhǎng)的努力分不開(kāi)的。我相信你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)升入高校進(jìn)一步深造的理想。希望你在參加黨章學(xué)習(xí)小組后，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的決心。

趙國(guó)強(qiáng)是個(gè)聰明但不夠勤奮的學(xué)生，我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是--趙國(guó)強(qiáng)同學(xué)：你那正派樸實(shí)的作風(fēng)給我留下了深刻的印象。你的頭腦是聰明的（這實(shí)在令人羨慕），如果在勤奮上再下番功夫，我相信你的成績(jī)一定會(huì)直線上升。一刻千金，時(shí)不我待！請(qǐng)抓緊時(shí)間，奮力拼搏吧！再次感謝你對(duì)班級(jí)建設(shè)付出的艱辛。

張玉良是個(gè)農(nóng)家子弟，我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是--張玉良同學(xué)：當(dāng)一個(gè)青年樹(shù)立了為家鄉(xiāng)的進(jìn)步而學(xué)習(xí)的理想后，一定會(huì)煥發(fā)出巨大的干勁。你就有這樣的理想，你就有刻苦學(xué)習(xí)奮力拼搏的精神，所以你才取得了突出的成績(jī)。如果再堅(jiān)持下去，你必會(huì)實(shí)現(xiàn)宏圖大愿。

周立強(qiáng)樸實(shí)老實(shí)塌實(shí)，就是缺乏大志，于是我給他寫(xiě)了這樣一條評(píng)語(yǔ)--周立強(qiáng)同學(xué)：你為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，工作任勞任怨。擔(dān)任小組長(zhǎng)能身先士卒，不辭勞苦，這一切都給人留下了難忘的印象。而且你在文明禮貌遵守紀(jì)律方面的表現(xiàn)也是突出的。青年時(shí)期是黃金時(shí)期，青春在理想中閃光，在奮斗中延伸。若今后在學(xué)習(xí)中更刻苦更勤奮，那就會(huì)實(shí)現(xiàn)閃光，實(shí)現(xiàn)那延伸，高奏勝利凱歌。

王鉞是個(gè)雙差生，但進(jìn)步顯著，我的評(píng)語(yǔ)是--王鉞同學(xué)：每當(dāng)看到你為老師天天打開(kāi)水的忙碌身影，每當(dāng)看到你在課堂上認(rèn)真思考的神態(tài)，每當(dāng)看到你在班內(nèi)做好事的時(shí)候，我感到高興和驚喜。祝賀你進(jìn)入高中以來(lái)的進(jìn)步，希望看到你更大的進(jìn)步，盼望你在學(xué)習(xí)方面取得豐碩成果，也預(yù)祝你在高三參加青年的先進(jìn)組織--共青團(tuán)。

高岳比較貪玩，我給他的評(píng)語(yǔ)如下--高岳同學(xué)：祝賀你在本學(xué)期由于較好地處理了學(xué)與玩的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上取得的可喜的進(jìn)步。我想只要堅(jiān)持下去，始終如一地刻苦勤奮，就一定取得更好的成績(jī)。請(qǐng)記住-辛勤的汗水定會(huì)澆出鮮艷豐碩的果實(shí)！

王佳的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，自己的信心越來(lái)越弱，這是他最大的弱點(diǎn)。但是他對(duì)飛行器很感興趣。我為了激勵(lì)他揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆特意組織召開(kāi)了一次科學(xué)知識(shí)講座，主講就是王佳。他準(zhǔn)備的講稿竟有6千字。他由1903年12月17日萊特兄弟乘坐飛行者1號(hào)飛行12秒共36米遠(yuǎn)這次人類第一次飛行講起；講到1914年1月1日美國(guó)開(kāi)辟了第一條定期航線，其直線距離為29公里，其飛行器只有1個(gè)座位；又講到1949年2月26日美國(guó)空軍駕駛b-50轟炸機(jī)飛行94小時(shí)，繞地球37，734公里，實(shí)現(xiàn)了人類第一次環(huán)球飛行；他還介紹了航天航空技術(shù)。對(duì)這么一位有業(yè)余愛(ài)好，但學(xué)習(xí)不知努力的學(xué)生，我擬的評(píng)語(yǔ)是--王佳同學(xué)：那一次，你關(guān)于飛行器知識(shí)的講座，一講驚全班，給大家留下了難以磨滅的印象。這說(shuō)明你是有特長(zhǎng)的，是有理想、有抱負(fù)的。如果有一天，你登上了研究飛行器的高峰，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)，那將是多么令人欣慰的事情。我預(yù)祝你早日成功！為此，也希望你在今后的學(xué)習(xí)中更加刻苦勤奮，打好文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)椤熬懦咧_(tái)起于壘土”、“千里之行始于足下”，根深才能葉茂啊！……

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不是目的，只是手段，是為了幫助同學(xué)們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足以便揚(yáng)長(zhǎng)避短、明確發(fā)展方向以便不斷前進(jìn)的。如果班主任是硬著頭皮編寫(xiě)，學(xué)生是硬著頭皮去看，甚至束之高閣，連一眼也不看，那么評(píng)語(yǔ)豈不是多此一舉了嗎？教育要改革，評(píng)語(yǔ)也要改革。要用感情的筆墨去寫(xiě)，寫(xiě)得讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該成為撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，應(yīng)該成為感人肺腑的詩(shī)篇！張萬(wàn)祥老師教班主任100招（94-96）

（94）暗設(shè)圈套招

“給永遠(yuǎn)比拿愉快”-這是高爾基囑咐年幼的兒子的話，以后成為世人皆知的名言。作為班主任，我一向認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)人必須具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。古人尚有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷，何況在大力宣傳全心全意為人民服務(wù)的今天？青少年是中華民族的希望，是中華民族的明天，為此一定要幫助他們培養(yǎng)高尚的情操、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。否則，我們培養(yǎng)的接班人自私自利、只知索取不懂奉獻(xiàn)，那么讓他們今后為人民服務(wù)、為他人服務(wù)，豈不是空話？于是我在這方面下了一些功夫。功夫不負(fù)有心人：班里住校生自發(fā)成立了公共財(cái)物保管組（簡(jiǎn)稱“財(cái)保小組”），其職責(zé)是每天晚自習(xí)后，把教學(xué)樓的窗戶關(guān)好，把樓道的燈熄掉；每天早晨把教學(xué)樓的窗戶打開(kāi)、掛好窗鉤。我十分支持“財(cái)保小組”的活動(dòng)，為學(xué)生從小事做起自覺(jué)培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神而驕傲。自“財(cái)保小組”成立以來(lái)，學(xué)校節(jié)約了電，樓道玻璃破損率大幅度下降，全校一片贊揚(yáng)聲。我沒(méi)有被贊揚(yáng)沖昏頭腦，我冷靜地進(jìn)行了分析：“財(cái)保小組”干的事平平淡淡，但是也很不容易，天天幾遍檢查門(mén)窗、電燈-天天堅(jiān)持、周周堅(jiān)持、月月堅(jiān)持，這需要多大的毅力。要培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神，必須在全心全意、完全徹底、一絲不茍上下功夫，一定要鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持下去，幾個(gè)學(xué)期如一日地堅(jiān)持，不能出現(xiàn)一次失誤。要想達(dá)到這樣的高度，怎么辦呢？定制度，這容易；還要加強(qiáng)檢查，督促“財(cái)保小組”成員增強(qiáng)責(zé)任心。可是，又該如何檢查督促呢？這個(gè)難題可讓我在心里打起了小鼓：天天檢查，每天晚自習(xí)后檢查完再打道回府，第二天早早到校再檢查“財(cái)保小組”上崗情況，這固然好，但現(xiàn)實(shí)嗎？而且也不利于培養(yǎng)同學(xué)們的自覺(jué)性。經(jīng)過(guò)再三思考，我決定巧設(shè)圈套，暗中進(jìn)行檢查。我校教學(xué)樓呈丁字形，我的辦公室在四樓東側(cè)小單元內(nèi)。這個(gè)小單元有幾間儲(chǔ)藏室、一間實(shí)驗(yàn)室，除了我沒(méi)有其他老師辦公。我開(kāi)始實(shí)施招數(shù)了，有幾天我在天黑時(shí)拉開(kāi)小單元樓道的燈，回家時(shí)成心不熄燈，也不鎖小單元的門(mén)。小單元樓道的燈只有10瓦，燈光很微弱。我第二天到校的第一件事就是看小單元樓道的燈是否還亮著。結(jié)果檢查了一星期，天天燈都是關(guān)著的，這說(shuō)明“財(cái)保小組”盡職盡責(zé)，可以讓人放心。一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我合盤(pán)托出我設(shè)計(jì)的圈套，并且又一次表?yè)P(yáng)了學(xué)生?！柏?cái)保小組”組長(zhǎng)吐了吐舌頭說(shuō)：“原來(lái)如此！我們看見(jiàn)您一連幾天不熄樓道燈，還認(rèn)為您不能以身作則，正想找您提意見(jiàn)呢！誰(shuí)知進(jìn)了您的圈套?！薄柏?cái)保小組”的同學(xué)聽(tīng)到我暗施圈套，他們可不干了，紛紛嚷道：“張老師這樣不信任您的學(xué)生，必須接受處罰?！蔽铱吹郊て鹆斯珣?，連忙說(shuō)：“我認(rèn)罰，我認(rèn)罰！罰什么，請(qǐng)大家提?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“張老師認(rèn)罰態(tài)度好，就罰唱一支歌吧！”同學(xué)們自動(dòng)用手打拍子，為我伴奏，我唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

在這件事上，我采用了暗設(shè)圈套進(jìn)行檢查的方法，這是否得當(dāng)，姑且不論。實(shí)事求是地講，在工作中動(dòng)腦筋想辦法的做法還是應(yīng)該肯定的。班主任是一班之長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小世界，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全。班主任如果事事都要一抓到底，不可能。倒不如多思考一下，想點(diǎn)巧妙的方法，找個(gè)捷徑，以取個(gè)事半功倍的最佳效果。

（95）隨機(jī)施教招

“同學(xué)們，我剛讀完一首詩(shī)，這可是好詩(shī)啊！我舍不得獨(dú)享，?奇文共欣賞，疑義相與析??，F(xiàn)在我用兩分鐘讀一讀，相信你們也會(huì)愛(ài)上她！”自習(xí)課鈴聲剛響過(guò)，我手捧一本雜志興沖沖地走進(jìn)教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)。同學(xué)們饒有興趣地等著，眼里閃著啟盼的光。我曼聲讀了起來(lái)?！叭绻诒娙肆駸o(wú)主之時(shí)//你能鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云//如果在被眾人猜忌懷疑之日//你能自信而不去枉加辯論/如果你有夢(mèng)想，又想不迷失自我//如果你有神思，又不致走火入魔//如果在成功之中能不忘形于色//而在災(zāi)難之后也勇于咀嚼苦果//如果聽(tīng)到自己說(shuō)出的奧妙，被無(wú)賴//歪曲成面目全非的魔術(shù)而不生怨艾//如果看到自己追求的美好，受天災(zāi)//破滅為一攤零碎的瓦礫，也不說(shuō)放棄//如果你辛苦勞作，已是功成名就//還是冒險(xiǎn)一搏，哪怕功名成烏有//即使慘遭失敗，也要從頭開(kāi)始//如果你跟村夫交談而不離謙恭之態(tài)//和王侯散步而不露諂媚之顏//如果他人的愛(ài)憎左右不了你的正氣//如果你與任何人為伍都能卓然獨(dú)立//如果昏惑的騷動(dòng)動(dòng)搖不了你的意志//你能等自己平心靜氣，再作答時(shí)//那么你的修養(yǎng)就會(huì)如天地般博大//而你就是個(gè)真正的男子漢了//我的兒子！”這首詩(shī)是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主吉卜林寫(xiě)給他12歲兒子的，題目是《如果》。詩(shī)讀完了，我說(shuō)：“我不再占用大家的時(shí)間，請(qǐng)上自習(xí)吧！”說(shuō)完匆匆走去。

“同學(xué)們，我用兩分鐘介紹一位科學(xué)家，好嗎？”早自習(xí)鈴聲剛響過(guò)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。“鮑爾是諾貝爾物理獎(jiǎng)的得主，他是丹麥人。安徒生就是丹麥人，他的童話《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》……可說(shuō)是家喻戶曉。丹麥?zhǔn)莻€(gè)僅有500萬(wàn)人口的小國(guó)，國(guó)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)有關(guān)物理學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，所以有不少歐美國(guó)家重金聘請(qǐng)鮑爾前去從事物理學(xué)研究?？墒酋U爾卻謝絕了邀請(qǐng)，一心在祖國(guó)的大地上從事研究。1921年世界上第一個(gè)物理學(xué)研究中心在丹麥成立了。從此，世界各國(guó)物理學(xué)家紛紛到丹麥朝圣，丹麥的物理學(xué)研究在世界出了名。鮑爾和丹麥的榮譽(yù)連接在一起。”最后我意味深長(zhǎng)地看了看同學(xué)們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我希望以后你們的名字和中華民族的榮譽(yù)連接在一起。時(shí)間是兩分鐘，一秒未超。大家學(xué)習(xí)吧！”全班朗朗讀起了英語(yǔ)，平靜的湖面下是涌動(dòng)的春潮。

一天，考試剛結(jié)束，一些同學(xué)覺(jué)得可以松口氣了，自習(xí)課不再專心致志地學(xué)習(xí)了。我走進(jìn)教室，教室立即靜了下來(lái)。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是用責(zé)備的眼光掃了掃剛才還在隨便說(shuō)話的學(xué)習(xí)委員，然后在黑板上寫(xiě)下一句治學(xué)名詩(shī)句--“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處?kù)o土。”然后又寫(xiě)下毛澤東的一句詩(shī)--“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。

有一次班內(nèi)出現(xiàn)了不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象，我未講什么長(zhǎng)篇大道理，只是講了這樣一個(gè)故事：美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。（班主任培訓(xùn) 004km.cn）抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”這以后同學(xué)們珍惜分分秒秒的時(shí)間。

當(dāng)部分學(xué)生滋生了趕時(shí)髦講穿戴的思想時(shí)，我利用課前二分鐘的時(shí)間，給他們介紹了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美籍華人--李遠(yuǎn)哲在復(fù)旦大學(xué)演講時(shí)講的一段話：“……我在大學(xué)一年級(jí)時(shí)穿的一件衣服是我父親留下來(lái)的，有很多補(bǔ)丁，每個(gè)禮拜天我都要補(bǔ)幾針。穿的襪子破了，就要把電燈泡摘下來(lái)，襪子套上去，自己補(bǔ)。確實(shí)，那時(shí)生活很清苦，但我們自得其樂(lè)。我想，吃得飽，有地方睡覺(jué)，從事科學(xué)研究的人大概會(huì)滿意的?！覀儜?yīng)該羨慕一個(gè)人的能力與學(xué)識(shí)，不要羨慕一個(gè)人在物質(zhì)上的享受。這樣，生活就會(huì)好過(guò)多了?！痹谕瑢W(xué)們的心間立下了一座勤儉奮斗的豐碑。

當(dāng)日本、德國(guó)的軍國(guó)主義分子掀起為軍國(guó)主義張目、妄圖掩飾軍國(guó)主義罪惡的暗流時(shí)，我及時(shí)提醒同學(xué)們要關(guān)心天下事，我在黑板上寫(xiě)下如下數(shù)字：中國(guó)--21，800，000；前蘇聯(lián)--20，600，000；英國(guó)--386，000；法國(guó)--810，000；波蘭--4，520，000；羅馬尼亞--378，000；南斯拉夫--1，690，000；芬蘭--84，000；希臘--160，000；荷蘭--210，000……然后說(shuō)明這是二戰(zhàn)中各國(guó)死亡的人數(shù)，最后在黑板上寫(xiě)下一行大字：“歷史不會(huì)忘記！”兩分鐘凝聚了五十年的世界風(fēng)云。

……，……

我就是這樣隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。每次的時(shí)間一二分鐘、三四分鐘，很短暫，內(nèi)容豐富而深刻，讓學(xué)生的思想一點(diǎn)點(diǎn)得到升華，不斷拓寬、不斷進(jìn)取。三年間若干個(gè)一二分鐘、三四分鐘，學(xué)生的心間就會(huì)屹立起牢固的思想堤壩。只靠每周一次班（隊(duì)）會(huì)的時(shí)間，只靠偶爾的正規(guī)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)隨時(shí)可能產(chǎn)生的問(wèn)題，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育，錯(cuò)誤往往會(huì)在苗頭時(shí)即夭折，問(wèn)題往往剛出現(xiàn)即解決。短、平、快，省時(shí)省力，見(jiàn)效快。隨機(jī)施教也要注意方法與技巧。一是適時(shí)性，二是針對(duì)性，三是深入性，四是生動(dòng)性。借助的材料一定要生動(dòng)感人、豐富有趣。

（96）分類促進(jìn)招

在班主任工作研討會(huì)上，德育主任特別向大家推薦了我的分類促進(jìn)法，并讓我做了介紹。我說(shuō)：“其實(shí)我的分類促進(jìn)法也沒(méi)有什么新鮮的。因材施教是古代教育家孔子的一個(gè)重要的教育觀點(diǎn)，智育是如此，德育何嘗不是如此呢！一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，有各種情況，我們不能總是千篇一律、千日一律、千人一律地彈一支曲子。這支曲子對(duì)這部分同學(xué)適用，而對(duì)另外一些同學(xué)可能就不適用，所以在進(jìn)行共性教育的同時(shí)，也應(yīng)該注意分類促進(jìn)的方法。具體來(lái)講，我現(xiàn)在帶的班，有性別的差異，有農(nóng)村、城鎮(zhèn)區(qū)域的差異，有重點(diǎn)生、普通生性質(zhì)的差異，有學(xué)習(xí)尖子生、學(xué)困生質(zhì)量的差異……入校建班的第一個(gè)月，我就根據(jù)不同類別分別召開(kāi)了農(nóng)村同學(xué)專題會(huì)、女生專題會(huì)、重點(diǎn)生專題會(huì)、普通生專題會(huì)……有的放矢地做了思想工作?！睍?huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，老師們都在全神貫注地傾聽(tīng)著，不少人還在記著什么。德育主任說(shuō)：“大家希望學(xué)到真招實(shí)招。這幾個(gè)專題會(huì)是怎么開(kāi)的，恐怕大家都想聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)講得再具體一些。”我略為思考了一會(huì)兒，接著往下說(shuō)：“農(nóng)村同學(xué)專題會(huì)的目的是幫助他們找出自身的優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)信心，正視劣勢(shì)，克服自卑心理，鼓起拼搏的風(fēng)帆。農(nóng)村學(xué)生的主要優(yōu)勢(shì)，我歸納了這樣四條：

1、生活簡(jiǎn)樸，作風(fēng)淳樸；

2、勤奮好學(xué)；

3、勞動(dòng)觀點(diǎn)強(qiáng)；

4、有禮貌。對(duì)于他們的劣勢(shì)，我歸納為：

1、思想上常會(huì)受聽(tīng)天由命舊觀念的支配；

2、在遇到困難時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生自卑畏懼心理；

3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)或許高，但能力往往稍差，特別是英語(yǔ)聽(tīng)力，而語(yǔ)文朗誦能力、口頭表達(dá)能力更遜一籌。據(jù)此我對(duì)他們提出了三點(diǎn)要求：

1、勿因考進(jìn)了市重點(diǎn)高中而盲目樂(lè)觀，勿因自己是一個(gè)村、一所學(xué)校的唯一考進(jìn)市重點(diǎn)高中的佼佼者而陶醉，目光要遠(yuǎn)大，須知山外有山人外有人；同時(shí)也勿自卑，要相信事在人為，在智力上我們并不比城鎮(zhèn)同學(xué)差，差只差在農(nóng)村初中校的外界條件，要敢于與城鎮(zhèn)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、要抵制小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響。（現(xiàn)在農(nóng)村富了，農(nóng)民有錢(qián)了，有些人只滿足眼前，只求子女弄個(gè)中學(xué)畢業(yè)證即可，那樣男孩子好找對(duì)象，女孩子找個(gè)好人家。我鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，立志上大學(xué)繼續(xù)深造。）

3、要正視學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)。笨鳥(niǎo)先飛，早下功夫、早下大功夫、苦功夫，特別是外語(yǔ)，在第一學(xué)期就應(yīng)趕上去。--這樣要求具體明確，農(nóng)村同學(xué)的勁頭知道該往哪使了。這以后，每隔一個(gè)月，我就全面檢查一次。再如，我把中考成績(jī)突出的前8名同學(xué)召集在一起，開(kāi)了尖子生專題會(huì)，其目的是促其立下宏圖大志，爭(zhēng)創(chuàng)一流，早日成材、成大材，帶動(dòng)班集體大步向前。在他們討論之后，我對(duì)他們提出了5點(diǎn)要求：

1、正確認(rèn)識(shí)自己，杜絕驕傲情緒，勿陶醉于中考成績(jī)之中，要善于找出自身的不足，特別是學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)、能力上的欠缺，一切從零開(kāi)始。

2、樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，保持領(lǐng)先水平，不僅在本班內(nèi)保持上游，而且在年級(jí)要進(jìn)入前20名的行列，為考入國(guó)家名牌大學(xué)而奮斗。

3、德智體美勞全面發(fā)展，智育爭(zhēng)第一，德育更要爭(zhēng)上游，絕不能?兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?。要關(guān)心班集體，全方位地發(fā)揮尖子生的作用。

4、要有自己的主攻方向，學(xué)有特長(zhǎng)。

5、熱心幫助同學(xué)，須知：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。會(huì)后尖子生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。我還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)女同學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)困生的心理分別召開(kāi)了專題會(huì)，也取得了很大的效果，我就不多講了。分類促進(jìn)，它是我的一個(gè)嘗試，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)?！贝蠹夜钠鹫?，我知道這是對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小世界，世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，一個(gè)班內(nèi)也不會(huì)存在完全相同的兩個(gè)學(xué)生。思想工作就是要具有針對(duì)性，抓住各個(gè)特點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展教育，這樣實(shí)效就會(huì)顯著。分類促進(jìn)的辦法或許就能證明這個(gè)道理。

如何做一名有德性的班主任？

記著在軍訓(xùn)期間班主任例會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)我說(shuō)過(guò)這么一句話：人活在這個(gè)世上要學(xué)會(huì)喘兩口氣，一口氣是生命之氣，一口氣則是精神之氣。這精神之氣從何而來(lái)？修身養(yǎng)性，讀書(shū)交友做學(xué)問(wèn)。先說(shuō)讀書(shū)，班主任老師需要不斷學(xué)習(xí)，不光是專業(yè)書(shū)籍而且還要看大量教育理論書(shū)籍?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”.再說(shuō)交友：做班主任工作每天需要和許多年輕老師在一起，與青年為伍、與青春同行，你的心便永遠(yuǎn)年輕。今天我重點(diǎn)說(shuō)做學(xué)問(wèn)：只要你潛心、用心、專心、耐心地做教育，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作有很大學(xué)問(wèn)。如何做一名優(yōu)秀的班主任？常言道，教育德為先，沒(méi)有德就沒(méi)有教育，所以要想做一名優(yōu)秀的班主任，就必須做一名有德性的班主任。修身養(yǎng)性，德才兼?zhèn)洹?/p>

我一直研究一種現(xiàn)象：不管是語(yǔ)文組的楊繼光，還是數(shù)學(xué)組的劉曉剛，他們無(wú)疑成了我們高一年級(jí)，南校區(qū)，乃至整個(gè)大二中的一面光輝旗幟；楊繼光的“才氣”、劉曉剛的“執(zhí)行力”令各位同行欽佩不已。在我看來(lái)，他們普普通通，沒(méi)有什么與眾不同之處。他們最牛的魅力只是比別人多了一份執(zhí)著與堅(jiān)韌，當(dāng)別人不能堅(jiān)持的時(shí)候他們堅(jiān)持了下來(lái)，他們堅(jiān)持了一般人所不能堅(jiān)持的堅(jiān)持，所以他們才收獲了別人想收獲卻收獲不到的收獲。而這份執(zhí)著與堅(jiān)韌源于他們高尚的師德修養(yǎng)。我一向認(rèn)為，才是自身的修為。只要把所有考點(diǎn)斬盡殺絕你便會(huì)“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”,然而德才是惠及大眾的根本。有德行的人總會(huì)主動(dòng)造福周?chē)娜?，在奔向目?biāo)的道路上，經(jīng)常伸手拉一把身邊需要幫助的人，不管是同行還是學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己活得更有價(jià)值，世界也會(huì)因此為你留下更深的烙印。除了他們二人外，在我們高一年級(jí)還有一大批優(yōu)秀的班主任群體，他們舍小家為大家，在這里我著重談?wù)勄嗄臧嘀魅?。青年班主任成長(zhǎng)之快令人敬畏，在青年班主任中，建波的幽默與風(fēng)趣，洪強(qiáng)的率真與細(xì)膩，忠洋的熱情與活力都給我留下了難忘的印記。每天與年輕的“波波們”在一起，心靈得以不斷滋養(yǎng)與沖擊，從而使得我這批“老馬”“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”.有時(shí)我想，不管是魏書(shū)生，還是李鎮(zhèn)西老師他們說(shuō)起話來(lái)為何總是如此的娓娓動(dòng)聽(tīng)，就是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作飽含了真情，他們?yōu)楹蔚桥_(tái)演講總是那樣激情四射，那是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作愛(ài)得波瀾壯闊！

人生過(guò)半，方知天命。其實(shí)人最大的無(wú)聊便是生活的過(guò)于安逸，追求精神上的愉悅與身心上的健康，努力使自己成為有德性的班主任，成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用之人乃是人生的第一要義。