第一篇：班主任工作方法之我見

班主任工作方法之我見

泗水縣中冊小學(xué) 吳玉清

自我參加工作10年以來，我擔(dān)任了7年的班主任工作，兩年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，一年自學(xué)考試，除此之外，我始終堅(jiān)持在班主任工作崗位上?？偟母杏X是班主任工作苦中有甜，累中有樂，繁忙中有充實(shí)，閑暇中有回味，人們都把老師比喻成蠟燭、春蠶，我把班主任說成是蜜蜂，采的是百家的花粉，釀的是甜美的蜜。

班級管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，相信各位同行各自身懷絕技，年輕的班主任管理班級獨(dú)樹一幟，年長的班主任知多見廣，下面我介紹的是自身的一些粗淺的做法和認(rèn)識，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、給自己打好印象分

大家都知道，人的第一印象很重要，現(xiàn)在招考公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員，往往分兩個階段，一是筆試，二是面試。很多考生在第一次面試時成績落后，但是在面試后名次卻名列前茅了，究其原因，面試中給主考官留下的第一印象起到了很重要的作用。班主任在學(xué)生中同樣要留下第一好印象，讓學(xué)生感覺到你知識淵博，活潑大方，幽默機(jī)智、談吐流利，舉止文明，言行一致等。讓學(xué)生看到你頓生愛慕之心，然后才會親其師，信其道。另外，自己要做學(xué)生的表率，事事率先垂范。要求學(xué)生做的事，自己帶頭去做，要求學(xué)生不能做的事，一定不去做。比如：2007年春天，我們班的學(xué)生王金艷拾到800元錢交給我，我馬上用黑板寫出尋物啟示，很快丟失錢的家長來學(xué)校招領(lǐng)800元錢，并且執(zhí)意要拿出部分錢獎勵學(xué)生。學(xué)生沒有收，只是說了一句：這是我們應(yīng)該做的。我就是這樣身體力行的教育我的學(xué)生拾金不昧的。學(xué)生對我也很敬佩，雖然畢業(yè)多年了，但是每年教師節(jié)他們都會給我送禮物或發(fā)短信祝福，其中一位學(xué)生在短信中寫到：親愛的吳老師，做您的學(xué)生真幸福。如果有可能，我真想做你的女兒。

二、彈好嚴(yán)與愛的協(xié)奏曲

中國有句古訓(xùn)“嚴(yán)師出高徒”，我信奉這是真理?！皣?yán)”不是靠嚴(yán)厲的體罰來解決問題，而是在制定了班里的規(guī)章制度后，嚴(yán)格執(zhí)行，絕不姑息遷就學(xué)生。特別在處理是與非的問題上，一定要明辨是非。是與非之間不存在隔離區(qū)。比如：班級規(guī)定不準(zhǔn)打架、罵人，結(jié)果甲打了乙，甲辯解說是乙先罵了他，乙說是甲先把他的鉛筆盒扔在地上，才罵了甲，甲又說是乙過了他倆的“三八線”才扔了他的盒子，到乙了，乙更不示弱，說甲前天先過了那道線??推來推去，仿佛婆說婆有理，媳說有理媳，恰是清官難斷家務(wù)事。

于是，我調(diào)整思路，讓他們誰也不準(zhǔn)說話，反思自己錯在哪里，而且還規(guī)定了反思字?jǐn)?shù)。結(jié)果他們靜下心來寫出了各自的缺點(diǎn)，然后在班里做了檢討，寫下保證書，放進(jìn)了自制的成長資料袋，保證一學(xué)期之內(nèi)不再犯錯，就可以從資料袋里刪除不良記錄，結(jié)果怎樣？緊箍咒戴好了，下次再犯錯的毛病沒有了。對待老是不完成作業(yè)、愛說謊、好惹事的學(xué)生，一定要嚴(yán)格要求，經(jīng)常監(jiān)督他們的不良行為。

當(dāng)好班主任不能一味的嚴(yán)，還要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。如果老是板著臉上課，不給學(xué)生好臉色，就會給學(xué)生造成敬而遠(yuǎn)之的印象。好的班主任要有和藹的一面，當(dāng)學(xué)生聽話、不違反紀(jì)律的時候，不但要經(jīng)常與學(xué)生拉拉手、拍拍肩膀、開個玩笑、講個笑話、談?wù)劶页?、說說心里話，而且還要關(guān)心學(xué)生冷暖，照顧學(xué)生生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，讓學(xué)生把你當(dāng)成可以信賴的人，給學(xué)生留下一種既嚴(yán)厲又親切的感覺，做好學(xué)生的良師益友。

三、公平的激勵機(jī)制

公平公正地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一名學(xué)生，這是我在工作中一貫的做法。最近期中質(zhì)量檢測結(jié)束后，我們班的成績又有了新的提高。于是，我在班里開了表彰會，我不僅獎勵了成績優(yōu)秀的學(xué)生，而

且重點(diǎn)獎勵了成績進(jìn)步的學(xué)生，并且給他們拍了照片，貼在墻報(bào)上，當(dāng)作同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。他們當(dāng)中有的同學(xué)成績雖然較低，但是比自己以前的成績進(jìn)步多了，我沒有忽視這些后進(jìn)生，反而抓住他們微小的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，讓他們感受的老師的關(guān)懷和溫暖，讓他們內(nèi)心深處充滿了自信和希望。我們班的張康同學(xué)原來語文成績比較差，經(jīng)過我的耐心輔導(dǎo)，同學(xué)們的幫助，最近他的成績突飛猛進(jìn)，進(jìn)入優(yōu)秀行列。這樣的學(xué)生，能不表揚(yáng)嗎？

四、做好平凡的小事就是偉大

當(dāng)好一名普通的教師，不可能有什么豐功偉績，當(dāng)一名普通的班主任，身邊也不會有太多的鮮花和掌聲。但是平凡與偉大是一對既對立有統(tǒng)一的概念，平凡中孕育著偉大，做好了平凡的小事就是偉大。我們可以從小事做起，從現(xiàn)在做起，做好班級管理的任何一件小事，從撿起身邊的一片廢紙做起，抓好班級衛(wèi)生管理工作；從教育批評上課亂說話的第一個學(xué)生做起，抓好課堂紀(jì)律工作；從教育第一次沒完成作業(yè)的同學(xué)做起，抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從認(rèn)真設(shè)計(jì)第一次班會開始，養(yǎng)成開好班會的習(xí)慣。做好生活中的每一件小事，其實(shí)你就是在孕育著偉大。

五、活動，增加師生感情的潤滑劑

適當(dāng)開展活動，能提高學(xué)生興趣，加深師生之間的感情，使枯燥的生活變得豐富多彩，使師生關(guān)系更加和諧、融洽。我們班經(jīng)常舉行讀書匯報(bào)會和編排課本劇。在送走的上一個六年級中，馬淑曼、王潔等同學(xué)編排的課本劇《草船借箭》在全校師生才藝展演中獲得一等獎，受到老師和同學(xué)們的好評。這是一個由老師指導(dǎo)，學(xué)生自由組合、編排的節(jié)目。活動中，我指導(dǎo)學(xué)生制作服飾，改編臺詞，設(shè)置場景，讓學(xué)生演德活靈活現(xiàn)，博得大家的贊賞。本學(xué)期，我們班又正在編排課本劇《將相和》、《晏子使楚》等節(jié)目，深受學(xué)生喜愛。通過開展各種活動，師生樂在其中。無形中，加深了師生之間的感情。

六、追根求源，識破謊言

愛說謊是個別學(xué)生偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象。做了壞事不承認(rèn)，沒做完作業(yè)說忘記帶了，做不完作業(yè)說有病不來了等等現(xiàn)象屢見不鮮。作為心細(xì)的班主任要追根求源，查出學(xué)生說謊的真正原因，然后對癥下藥，因材施教。比如：我們班的李志龍同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)以上現(xiàn)象，后來經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他爸爸在城里打工，媽媽也在工廠上班，結(jié)果他處于一種失控的狀態(tài)，家長很少過問他的學(xué)習(xí)，開家長會時他的家長從來沒有來參加過。久而久之造成了他經(jīng)常不做作業(yè)、愛撒謊的不良習(xí)慣。因

為他的父母忙，很難見上他們，于是我就通過電話來聯(lián)系他的家長，并且經(jīng)常保持聯(lián)系，加強(qiáng)了對他們的監(jiān)督和檢查，他的成績開始不斷上升，說謊的缺點(diǎn)也改掉了。

七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。

當(dāng)老師挺辛苦，當(dāng)班主任更不容易，拋卻了更多的名和利。在班里既當(dāng)父母又當(dāng)朋友，既當(dāng)法官又當(dāng)保姆，要我說，班主任就是天底下最偉大事業(yè)中的閃光點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生肩負(fù)著國家的未來，人民的希望。潛下心來將教書，靜下心來育人。做一名合格的班主任吧！

第二篇：小學(xué)班主任工作方法之我見

小學(xué)班主任工作方法之我見

摘要：

學(xué)校是由一個個班級組成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開班級的支持，所以班風(fēng)的建設(shè)對學(xué)校來說直關(guān)重要。如果一個個班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。我以為應(yīng)該從以下五個方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習(xí)慣做起；四從培養(yǎng)“小幫手”做起；五從班主任自身做起。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。

二、從“小事”做起

三、從習(xí)慣做起

四、從培養(yǎng)“小幫手”做起 簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。

一、從思想教育做起

二、從“小事”做起

三、從習(xí)慣做起

四、從培養(yǎng)“小幫手”做起 簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。

關(guān)鍵詞：學(xué)校、班主任、班風(fēng)、建設(shè)

眾所周知，學(xué)校是由一個個班級組成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開班級的支持，所以班風(fēng)的建設(shè)對學(xué)校來說直關(guān)重要。如果一個個班級的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來了。所以我們都渴望一個班級有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，但是這一切的實(shí)現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。

那么如何實(shí)現(xiàn)具有良好班風(fēng)的班集體？我以為應(yīng)該從以下五個方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習(xí)慣做起；四從培養(yǎng)“小幫手”做起；五從班主任自身做起。

一、從思想教育做起

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。

二、從“小事”做起

當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。比如有一次，我剛進(jìn)教室，就見我們班那個可愛的小男生張文強(qiáng)眼圈紅紅的，好象受了很大的委屈一樣。我就微笑著對問他“你怎么拉？”誰知一問他反而哭起來了，而其他的同學(xué)都在偷偷的竊笑。我很納悶，就繼續(xù)問他到底出了什么事，說出來，老師給他做主。也許是這句話給了他勇氣，他很不情愿的說“張麗說我和許琴好?！蔽乙宦牼托α恕罢f你和她好有什么不好？”我當(dāng)時也就是逗逗他而已，哪知道他卻有自己的理解，他說“就是不好！”我一聽就笑的很厲害了：“不好在哪里？說出來老師聽聽?！薄八麄冋f我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，許琴差死了！”他的話一出口，我馬上就意識到問題嚴(yán)重了，因?yàn)樗麅H僅是個三年級的孩子，年齡也不過 9 歲，如果今天不能自然的疏導(dǎo)他剛才所受的精神壓力，對他以后的成長也許會是個陰影。想到這里，我就很平和的對大家說“我們是一個班集體，天天生活在一個教室里，我們就好比兄弟姐妹，老師就好比你們的媽媽，難道我們不相互愛護(hù)，還是仇人嗎？老師希望你們都相互愛護(hù)，共同進(jìn)步。”說完了這些，我明顯的看到他的臉上露出了稚氣的笑容，同時我也注意到許琴的臉上也是燦爛一片。平常我們做班主任的都是在數(shù)落著自己的繁忙，總是找著這樣那樣的理由，回絕著孩子們的點(diǎn)滴要求，忽略了他們的內(nèi)心感受，總以為他們小，事情小，不理他們也就過去了，殊不知這樣挫傷了很多孩子幼小心靈，也在老師和學(xué)生之間豎立了一道厚厚的隔墻。長此下去，試問良好班級班風(fēng)建設(shè)又怎么落實(shí)呢？要知道班主任就是孩子們的父母官。

三、從習(xí)慣做起

從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

四、從培養(yǎng)“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對“小幫手”的培養(yǎng) , 也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時間，還不如自

己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

五、從班主任自身做起

根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個方面努力。

（一）、儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

（二）、語言形象

語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

（三）、行為形象

從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實(shí)際行動來感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動的快樂。

以上就是我這些年來擔(dān)任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進(jìn)行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊鎸λ刭|(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個：為了學(xué)生的一切！

參考文獻(xiàn)：

「1」杉山正一.《小學(xué)班主任工作方法和技巧》

「2」劉旭.《做一名合格的班主任》

第三篇：班主任工作方法

班主任工作方法

高職院校班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，也是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，班主任工作效果直接關(guān)系著高職專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突、東西方文化的交融給高職學(xué)生造成了巨大的影響。部分工科專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高，誠信意識差，社會責(zé)任感淡化，消極厭學(xué)，缺乏正確的職業(yè)觀等不良現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)高職院校工科學(xué)生班主任工作方法的實(shí)踐與探索，提高班主任工作實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，價值觀

正確引導(dǎo)學(xué)生把立志成才、振興祖國的偉大理想同自己具體的生活、學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)聯(lián)系起來，使學(xué)生懂得真正的人生是要有追求的，但是對美好未來的追求，不是主觀隨意的自我設(shè)計(jì)，而是從我國發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地去創(chuàng)造和去奮斗，用自己的勤勞、汗水、智慧去換取。加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的交往能力，引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實(shí)守信的良好人際關(guān)系，以利健康成長。指導(dǎo)學(xué)生以勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的方式生活，引導(dǎo)學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界中去，體驗(yàn)文明健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2提高班主任工作的時效性

班主任在融洽和諧的師生關(guān)系中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法觀察、分析、處理我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高工科專業(yè)學(xué)生的工程意識和工程素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心、德才和諧全面發(fā)展。班主任工作過程既是管理育人的過程，也是一個師生感情交流的過程。班主任要熱愛學(xué)生，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師相輔相成，沒有教師的至愛也就不可能有學(xué)生得樂學(xué)。班主任要公平的對待每一個學(xué)生，對學(xué)生不能厚此薄彼。班主任要讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生考試壓力。班主任要通過班會、專題討論、日常談心、與家長聯(lián)系等方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。班主任要在工作中表現(xiàn)出自信、自強(qiáng)的人格魅力。3加強(qiáng)責(zé)任意識教育

部分學(xué)生沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不關(guān)心國家大事；有的學(xué)生沒有良好的道德行為習(xí)慣，言行不文明，誠信意識差，社會責(zé)任感淡化。班主任要用中華民族的傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，使其知榮恥、明廉恥；班主任要大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華。班主任要用典型模范引導(dǎo)激勵學(xué)生，使之學(xué)有榜樣，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。班主任要通過專題討論、與家長聯(lián)系等方法，加強(qiáng)高職學(xué)生的榮辱觀教育和責(zé)任意識教育。教育學(xué)生報(bào)效祖國是一種責(zé)任，感恩父母是一種責(zé)任，善待自己也是一種責(zé)任，每一個人都要肩負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。班主任要使學(xué)生深刻認(rèn)識到對自己的行為必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任意識是培育一切優(yōu)秀品質(zhì)的首要因素，當(dāng)一個人具有強(qiáng)烈的責(zé)任感時，它就會樹立起遠(yuǎn)大理想，并產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力，去挑戰(zhàn)各種困難，從而使學(xué)生認(rèn)識珍惜人生黃金時代的重要性，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

第四篇：班主任工作方法

班主任工作方法

班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任必須在“帶、愛、引、扶、細(xì)”等方面下功夫。

一、以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生

“親其師，信其道”，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任老師就更應(yīng)加倍關(guān)心愛護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。

“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會細(xì)心關(guān)照，即時與家長聯(lián)系，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。

二、真摯的愛，感動學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。“感人心者，莫先乎情。”幾十年來，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”這也是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。（班主任

004km.cn）有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生

對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。

低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。

四、嚴(yán)格要求，及時表揚(yáng)

工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對低年級小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、點(diǎn)滴管理，細(xì)微入手

針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，分別從“紀(jì)律”、“坐姿”、、“文明”、“衛(wèi)生”四個方面，制定了細(xì)致的班規(guī)。開始手把手的教孩子們，慢慢地扶著他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導(dǎo)孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨(dú)立做。這樣一來，既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，又大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。一個星期評定一次，做的突出者則給予獎勵（一面小紅旗，一朵小紅花，一個小紙貼）。我就利用班會、晨會，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪

這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。同時，做為低年級的班主任應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，使向夢中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在“嚴(yán)”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？

1、嚴(yán)而有規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學(xué)生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己提出來。這里的“具體”，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒有“早上進(jìn)校門后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。

2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標(biāo)準(zhǔn)”，硬給學(xué)生提出不切合實(shí)際的要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班主任要利用班務(wù)時間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué)生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴(yán)而有序。班主任對學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時，應(yīng)有一個整體計(jì)劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化。

4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的，要根據(jù)學(xué)生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”，否則，“不審勢則寬嚴(yán)皆誤”。

5、嚴(yán)而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法?！痹趯W(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚(yáng)法、行為分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風(fēng)細(xì)雨法”、跟蹤點(diǎn)撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。

6、嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”，應(yīng)自始至終，堅(jiān)持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進(jìn)生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長。

7、嚴(yán)而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，也是班主任教育機(jī)智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，每一個學(xué)生都能親身感受出來。班主任做到了這一點(diǎn)，一種具有向心力與親和力的圈子就會圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。他們有苦痛會自然向班主任訴說，有喜悅會自覺讓班主任分享，有好的想法會主動找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到“恢恢乎游刃有余”，就會產(chǎn)生一種成就感而自樂其中。

總之，班主任工作一定要運(yùn)用好一個“嚴(yán)”字，在“嚴(yán)”字上多做文章，做好文章。