第一篇：2013宋淑輝師德計(jì)劃

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期師德計(jì)劃

宋淑輝

教師是學(xué)校德育工作的主體力量,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師,教師的師德狀況如何,直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。所以我決心做好以下幾點(diǎn)：

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。

2、積極參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)、會(huì)議。提高自身的德育意識(shí),找到自身的德育差距,明確自身的德育盲點(diǎn)。

3、積極參加學(xué)校組織的德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),通過(guò)聆聽他人的經(jīng)驗(yàn)與事跡,參照自身遇到的問(wèn)題,尋找適合自己的德育方案。

4、在課下多找些時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師座談,探索學(xué)校德育工作的新思路、新辦法、新經(jīng)驗(yàn)。

5、根據(jù)德育工作所需,認(rèn)真學(xué)習(xí)一些相關(guān)資料,如:《教師行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》等。

6、要做好自己的教學(xué)本職工作。教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。

7、在化學(xué)教學(xué)中,有意識(shí)地滲透一些德育內(nèi)容,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心。

8、要熱愛(ài)學(xué)生。以誠(chéng)相待，做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠(chéng)”，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠(chéng)信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。

總之,既為人師就要有師表,讓我們的“德”為學(xué)生照亮心靈之路吧!、

第二篇：宋淑君實(shí)習(xí)報(bào)告

2013中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告宋淑君

唐山市職業(yè)教育中心

摘要： 本文就河北師大培訓(xùn)基地組織河北省學(xué)前教育骨干教師在成功寶貝幼兒園、新城

快樂(lè)成長(zhǎng)園、槐底幼兒園、新愛(ài)嬰及華夏愛(ài)嬰早教的實(shí)訓(xùn)狀況，進(jìn)行了從共性到個(gè)別的逐一分析評(píng)價(jià)，并作出了總體水平高，最重要是內(nèi)化到指導(dǎo)今后教育教學(xué)實(shí)踐的方向的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞： 干練 摒棄 自然 領(lǐng)略 熟練 調(diào)整

日月如梭，在不知不覺(jué)中，為期一個(gè)多月的由河北師大承辦的河北省中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了。在培訓(xùn)中基地注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，期間不間斷地派指導(dǎo)老師帶隊(duì)，讓學(xué)院老師們親自到幼兒園、早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀考察、實(shí)習(xí)講課，讓我們真正感受幼兒園、早教中心的實(shí)際辦學(xué)情況，特別是幼兒教師的一日常規(guī)組織、教學(xué)教育活動(dòng)的開展，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓我收獲頗豐。

在實(shí)訓(xùn)階段，我們先后走訪了成功寶貝幼兒園、鑫誠(chéng)快樂(lè)成長(zhǎng)園和槐底幼兒園、華夏愛(ài)嬰早教中心、新愛(ài)嬰早教等機(jī)構(gòu)，感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和老師高度重視和親切關(guān)懷，我們?cè)诿總€(gè)幼兒園及早教中心都受到了熱情的接待并進(jìn)行了真誠(chéng)地交流。僅管幼兒園與早教機(jī)構(gòu)的風(fēng)格各異，但都給我留下來(lái)深刻的印象，而且都各有專長(zhǎng)。

可以說(shuō)，三個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)都屬于精明、干練和健談型的人，在幼兒園的教育教學(xué)和管理中都體現(xiàn)了對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》等相關(guān)幼兒園應(yīng)該遵守的法律法規(guī)及相關(guān)文件的遵循和實(shí)踐，三個(gè)園都在忙著實(shí)現(xiàn)課程改革的要求，在努力改變幼兒園小學(xué)化的舊的模式，向著素質(zhì)教育、不同學(xué)科的教育的整合化方向發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)的“上課”模式。同時(shí)三所幼兒園都非常重視體育活動(dòng)，把孩子們的健康教育放在了至關(guān)重要的位置，比如成功寶貝幼兒園的曬太陽(yáng)、專業(yè)老師指導(dǎo)輪滑課，看著小朋友們標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)健的滑行姿勢(shì)就能體會(huì)到園長(zhǎng)、老師們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面下了多少功夫；鑫誠(chéng)快樂(lè)成長(zhǎng)園的孩子們運(yùn)動(dòng)活動(dòng)空間較大，除了有各種滑梯和塑膠大空?qǐng)鐾膺€單獨(dú)開辟了“兒童玩沙區(qū)”，適應(yīng)孩子們玩沙敏感期的需 1

要提供了一個(gè)較為自然又安全的活動(dòng)場(chǎng)地，戶外活動(dòng)后及時(shí)排隊(duì)洗手喝水；槐底幼兒園的老師們帶著孩子們進(jìn)行各班自創(chuàng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，有兩人三組走、爬氈子墊跳拿玩具等，在活動(dòng)中小朋友們練習(xí)系繩子、平衡、走、跑、跳、爬等項(xiàng)能力，有目的地循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)《指南》中提到的不同年齡階段健康領(lǐng)域需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并且院內(nèi)綠樹成蔭，可以保證自然的環(huán)境。

每個(gè)幼兒園都有自己的特色，比如成功寶貝幼兒園面向了白領(lǐng)和城市居民收入較高的群體，在環(huán)境布置中渲染了美觀、整潔和高雅的氛圍，輔以教室內(nèi)部成套購(gòu)買的蒙氏玩教具、國(guó)際高端多媒體觸摸屏教學(xué)設(shè)備，打造出高端園“精英化”培養(yǎng)孩子的形象。而鑫誠(chéng)快樂(lè)成長(zhǎng)元和槐底幼兒園則重在透露出更淳樸、清新的“平民園”的氛圍。鑫誠(chéng)快樂(lè)成長(zhǎng)園教室中的玩教具都是老師們自創(chuàng)的，材料來(lái)自于日常生活中用品的包裝或廢棄部分，比如冰棍筷子、酸奶罐、小紙盒、衣服中的紙板等，雖然在外觀上不是很漂亮，但也能達(dá)到相關(guān)教育活動(dòng)要求，并且在孩子握筆姿勢(shì)和喝水等細(xì)節(jié)上很注意的培養(yǎng)，教室中分成不同的活動(dòng)區(qū)域，區(qū)域文化的布置氛圍比較集中顯現(xiàn)，參觀時(shí)看到小朋友們分組合作探究學(xué)習(xí)的方式。在幼兒園在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界?；钡子變簣@的布置風(fēng)格是簡(jiǎn)單大方的，從樓道墻體的布局和教室的裝飾中能夠體會(huì)出來(lái)——上至園長(zhǎng)下至普通教師采用了生活中易找到的、也是最簡(jiǎn)單的紙張、紙杯等為主原材料做了環(huán)境設(shè)計(jì)，主題突出，簡(jiǎn)潔、大方、質(zhì)樸。在教育活動(dòng)的觀摩中可以體會(huì)到課程從設(shè)計(jì)到實(shí)踐講解，不是一名教師在努力，而是后面有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，她們是經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)了的，教師教態(tài)大方自然、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、老師們多媒體技術(shù)實(shí)施中配合默契，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)、分組討論、探究式學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)等理念，再加上戶外活動(dòng)、做操的展示，向我們展示了一支具有高水平、積極參與實(shí)現(xiàn)課程改革的高素質(zhì)幼兒教師的風(fēng)采。

早教機(jī)構(gòu)從園長(zhǎng)到老師的熱情周到服務(wù)和尊重孩子、尊重家長(zhǎng)的理念給我留下了深刻的印象，兩個(gè)早教中心都在努力嘗試除了親子班、英語(yǔ)班、奧爾夫音樂(lè)班等以外要適應(yīng)市場(chǎng)需求辦日托班，而且挺有成效。華夏愛(ài)嬰早教中心的園長(zhǎng)是我們師范大學(xué)的校友，談吐間親切質(zhì)樸，特別實(shí)在，讓人感覺(jué)親切自然，從課程到辦學(xué)過(guò)程都傾囊介紹，力圖將早教辦成百姓價(jià)位的機(jī)構(gòu)，深入社區(qū)，深入家庭。該中心的親子課程過(guò)程完整，老師們配合默契，可以稱得上年輕有為。而新愛(ài)嬰明顯就在地域位置上和環(huán)境布局方面對(duì)比后有了優(yōu)勢(shì)，感統(tǒng)課程上得紅紅火火，老師帶著孩子和學(xué)員老師們互動(dòng)，充分展示了老師組織豐富的語(yǔ)言、熟練的動(dòng)

作、規(guī)范的操作，讓我們領(lǐng)略了中高端早教機(jī)構(gòu)的風(fēng)采，同時(shí)見(jiàn)識(shí)了蘭薇園長(zhǎng)是一個(gè)多才多藝的老師的風(fēng)采。

學(xué)員老師們?cè)谂嘤?xùn)基地的安排下還積極研究教材，準(zhǔn)備教具進(jìn)行了對(duì)不同班級(jí)和不同課程的探究式教育活動(dòng)實(shí)踐，極大地豐富了幼兒園實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然我們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中在比較和鑒別中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別教育活動(dòng)中的不足，比如一些教法和概念使用中存在口誤等小問(wèn)題。但這并不影響學(xué)員老師們對(duì)基地安排的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體代表我省學(xué)前教育教學(xué)改革前沿水平實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓我懂得我們?cè)趯W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)方面教授的相關(guān)理論，要想轉(zhuǎn)化成幼教老師們內(nèi)化了的知識(shí)，甚至是變成一堂堂符合家長(zhǎng)期望、園長(zhǎng)要求、體現(xiàn)兒童身心發(fā)展認(rèn)知規(guī)律的課程是多么不容易。教育活動(dòng)中除了讓兒童按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提高相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知能力外還要處理突發(fā)狀況，比如小朋友的苦惱、打架或紙箱子壞了等事情，對(duì)幼兒教師的應(yīng)變能力還有一些要求，需要及時(shí)進(jìn)行情感教育、疏導(dǎo)不良情緒、引導(dǎo)其情感升華到民族自豪感教育、愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)家鄉(xiāng)教育、感恩教育、合作分享教育等。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，要用愛(ài)心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，發(fā)現(xiàn)不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?。?duì)于個(gè)別性格的幼兒，比如性格懦弱、膽小或偏抑郁的，需要幼教老師們努力地去消除緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。在面對(duì)不同性格的孩子的時(shí)候，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，而且和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，而且許多家長(zhǎng)挺獨(dú)，溝通深淺不好掌握，溝通需要藝術(shù)。在老師指導(dǎo)下，小朋友們做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，認(rèn)真繪畫的樣子??歷歷在目?？粗⒆觽円粡垙埻嬷蓺獾男∧?，洋溢著的童真的笑容，我被無(wú)形的力量激勵(lì)著，同時(shí)感到作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師的肩上責(zé)任之大。

組織嬰幼兒教育活動(dòng)是一件繁瑣而又辛苦的事情，可以說(shuō)累并快樂(lè)著，需要幼教工作者耐心、細(xì)心與責(zé)任心并重，缺一不可。教師被稱為是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易。在此次實(shí)訓(xùn)中，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我也看到了我們職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生——未來(lái)的幼兒教師方面存在的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的熱情與愛(ài)心在今后的工作中，不斷的充實(shí)和提高自己，發(fā)現(xiàn)和調(diào)整以前在理論與實(shí)踐方面調(diào)節(jié)的不太適應(yīng)的方面，將培訓(xùn)所得應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，全身心投入到學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展之中。

第三篇：宋建輝先進(jìn)事件

宋建輝同志抗洪救災(zāi)先進(jìn)事跡

7月份以來(lái)，延安市持續(xù)強(qiáng)暴雨天氣，降雨量是延安市有氣象記錄以來(lái)過(guò)程最長(zhǎng)、強(qiáng)度最大、暴雨日最多、暴雨日間隔時(shí)間最短的一次降水過(guò)程，已超出百年一遇標(biāo)準(zhǔn)。造成多處山體滑坡、發(fā)生泥石流，以致道路、電力、通訊、供水中斷，房屋倒塌，農(nóng)田被毀、人員傷亡。

接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通知，洛川末站要做好防汛抗洪救災(zāi)工作，認(rèn)真對(duì)生產(chǎn)區(qū)進(jìn)行巡回檢查，確保場(chǎng)站人員和生產(chǎn)安全。洛川末站運(yùn)行六班班長(zhǎng)宋建輝同志接到通知后，冒著暴雨，不顧個(gè)人安危對(duì)罐區(qū)及各設(shè)備認(rèn)真進(jìn)行檢查。眼看到了休班時(shí)間，每個(gè)職工都迫不及待想回家與家人團(tuán)聚，可是宋建輝同志卻舍棄了和妻子女兒團(tuán)員的時(shí)間主動(dòng)提出留站防汛抗洪救災(zāi)，防汛期間，該同志加大對(duì)各罐區(qū)周圍巡回檢查力度，對(duì)排出的各安全隱患點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，并及時(shí)進(jìn)行搶險(xiǎn)救援，確保該站職工生命財(cái)產(chǎn)安全。

7月17日晚，又一場(chǎng)暴雨來(lái)臨，洛川末站地面水位急劇升高，面對(duì)災(zāi)情，宋建輝同志及時(shí)啟動(dòng)防汛搶險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，迅速進(jìn)入罐區(qū)進(jìn)行險(xiǎn)情排查，在消防水罐周圍發(fā)現(xiàn)一處較大塌陷，該同志不怕臟不怕累，冒著大雨迅速對(duì)塌陷處進(jìn)行回填，在保證人員、大罐安全的前提下，盡自己最大努力把天災(zāi)造成的損失降到最低程度。險(xiǎn)情控制住了，可是該同志卻成了一個(gè)活生生的泥人，可是他卻笑著說(shuō)：“這里就是我的家，家修好了我心里就踏實(shí)了?！?該同志對(duì)工作一絲不茍，對(duì)同事親如姐妹，面對(duì)災(zāi)情挺身而出，充分發(fā)揮了黨員先鋒模范作用，在抗洪救災(zāi)一線踐行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，我們都應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)公司有貢獻(xiàn)的石油工人。

第四篇：七年四班班主任工作總結(jié)宋輝輝

2009----2010下半學(xué)期

班主任工作總結(jié)

宋輝輝

學(xué)校是一個(gè)以“教書育人”為主要目的的教育場(chǎng)所，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的，畢竟，能夠嚴(yán)格自律，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外，十五、六歲的學(xué)生正處于叛逆期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流，從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持，這就是我們所說(shuō)的情感教育。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是發(fā)自內(nèi)心深處的，真誠(chéng)的，否則，只會(huì)讓學(xué)生更反感你的虛偽，而無(wú)法達(dá)到言傳身教的目的。下面是對(duì)本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

1、要嚴(yán)格管理，我在處理學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題，必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際制定班規(guī)，并嚴(yán)格實(shí)施，才能使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

2、深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依賴我，這樣才能順利開展工作。

3、讓學(xué)生每學(xué)期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生各方面的提高，同時(shí)自己也要經(jīng)?？偨Y(jié)工作心得，及時(shí)補(bǔ)救不足之處。

4、在班主任工作中，我十分注重在學(xué)生樹立自己的形象，用自己的人格力量去影響學(xué)生，人們常說(shuō)有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，也就是說(shuō)，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來(lái)。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂(lè)觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。

總之，在我的工作中還有許多缺點(diǎn)，但是我也相信我會(huì)在以后的工作中慢慢克服，在教師這個(gè)神圣的崗位上貢獻(xiàn)我上我的一份力量。

第五篇：宋好輝工作總結(jié)

工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，已是2014年，自己也過(guò)了不惑之年?；仡欉^(guò)去，我參加工作已經(jīng)有二十多個(gè)年頭了。這些年里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過(guò)自身不懈的努力，我在工作中得到了一些鍛煉，取得了一定的成績(jī)，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)自身工作的實(shí)際情況，我對(duì)自己的工作做出分析評(píng)定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)方法，以便使自己在今后的工作中能懲前毖后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，為今后不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率提供依據(jù)。

近期的主要工作成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1.2012年10月20日至2013年7月28日，在新疆亨通建設(shè)工程有限責(zé)任公司承建的昌吉市2013年定居興牧工程項(xiàng)目第三標(biāo)段項(xiàng)目中擔(dān)任給排水技術(shù)員一職。該工程建筑面積3620平方米，建筑總投資310萬(wàn)元。

2.2011年5月10日至2012年8月16日，在昌吉州西隆建筑安裝工程有限公司承建的籌建建筑用鋼筋加工配送生產(chǎn)線項(xiàng)目綜合樓、1#廠房項(xiàng)目中擔(dān)任給排水技術(shù)員一職。

3.2010年5月5日至2011年4月12日，在昌吉州西隆建筑安裝工程有限公司承建的阜康五宮煤礦小區(qū)住宅樓建設(shè)項(xiàng)目中擔(dān)任給排水技術(shù)員一職。

作為項(xiàng)目部的管理人員，在我擔(dān)任過(guò)的項(xiàng)目中，我注重控制工程的施工質(zhì)量、與建設(shè)單位和監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)以及班組的管理協(xié)調(diào)、主動(dòng)配合安全科完成各項(xiàng)安全管理工作，狠抓材料管理以節(jié)約工程成本。主要以下幾個(gè)方面說(shuō)明：

1、工程質(zhì)量管理。

針對(duì)望湖城項(xiàng)目的特殊性，故工程質(zhì)量要求高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)。施工前期，注重對(duì)班組的技術(shù)交底，給班組人員在思想上給予重視，在技術(shù)上了解本工程的質(zhì)量和進(jìn)度、安全要求，為后期施工奠定良好的基礎(chǔ)。

2、班組的管理協(xié)調(diào)工作

（1）施工管理員是所內(nèi)最基層的管理者，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，是領(lǐng)導(dǎo)意志、意見(jiàn)的體現(xiàn)，也是基層問(wèn)題的反饋者，因此更要樹立起良好的自身形象，在工作中成為同事的榜樣，在感情上成為同事信任伙伴。要求大家加班自己一定第一個(gè)到，要求大家樹立高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)單體在每個(gè)隱蔽工程我都全程參加，注重過(guò)程控制，對(duì)一些質(zhì)量通病控制的萌芽狀態(tài)。

（2）關(guān)心同事：遇到同事有事,主動(dòng)幫助替班并組織全班一起關(guān)心，慰問(wèn)，形成一種大家庭氣氛。

（3）注重對(duì)施工員的培訓(xùn)，在每次的會(huì)議針對(duì)施工配合存在的問(wèn)題，我盡量使每個(gè)同志至少占主導(dǎo)地位一次，以增加其經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)同志都能獨(dú)當(dāng)一面，處理各種問(wèn)題，使整個(gè)班組的業(yè)務(wù)技術(shù)水平有了整體的提高。