第一篇：《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》課后反思

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》課后反思

“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全地生活”第三課所討論的一個(gè)小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全知識的教育，因此意義重大。而正確處理火災(zāi)發(fā)生又是安全教育中最實(shí)用也是最重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接影響到學(xué)生的生活乃至生命。

課前我開展了學(xué)生收集“消防知識知多少”的調(diào)查活動，目的是讓學(xué)生了解消防知識。本屆可是第一課時(shí)，主要圍繞撥打火警119、火場自救逃生、滅火方法探究三個(gè)活動展開，要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法，知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不盲干。

活動一：“119怎么打”以學(xué)生模擬場面和歸納總結(jié)打119 電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候能正確、及時(shí)報(bào)火警。

活動二：“逃生妙招大揭秘”已收集討論選擇的活動方式，教會學(xué)生冷靜、沉著、機(jī)智、勇敢地面對火災(zāi)。

活動三：“滅火，我能行”，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，對孩子們聽到或看到的滅火法進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生面對火患時(shí)的具體行為實(shí)踐，為火場模擬演練提供必要的知識指導(dǎo)。

成功之處：

1、回歸生活：本來這一課題來源于生活，教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中應(yīng)如何對類似火災(zāi)等危險(xiǎn)，學(xué)會冷靜、應(yīng)變，學(xué)會一些合理的自救和救人方法。因而這課題來源于生活，更應(yīng)回歸于生活，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生過一種安全生活的目的。

2、探究一發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生活動中獲得思考，讓學(xué)生自己模擬報(bào)警，逃生演練等等活動進(jìn)展順利，學(xué)生都爭著動手操作，搶著總結(jié)發(fā)言。課堂氣氛活躍，目標(biāo)基本達(dá)到。如活動一：“119怎么打”這一生活事故模擬過后，讓學(xué)生去評論事故中人物的表現(xiàn)，這樣更好地獲得知識，獲得生活技能，而不是逃生知識當(dāng)成規(guī)條讓學(xué)生死記硬背。

3、全員參與。這一課題的設(shè)計(jì)，我注重了讓學(xué)生全員參與，讓學(xué)生人人都參與到活動中去，體驗(yàn)生活。

不足之處：

因是借班授課，與孩子們的配合不是很默契，未能激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與的情緒不是很好。課堂上有些語言太抽象化，成人化，低年級學(xué)生大多聽不懂，以后的教學(xué)中，我要注意盡量使用兒童化的語言。

第二篇：《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教案

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識與方法。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：

知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛生命；初步具有安全防范意識，形成積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自護(hù)、自救、互救的基本常識與方法，知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛生命，增強(qiáng)防范于未然的安全意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。救生衣數(shù)件。

學(xué)生：通過各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機(jī)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)、自救或互救的方法。

【教學(xué)過程】 課前活動

1、課前約定

孩子們，我們在上課之前來個(gè)課前約定，好不好？為了我們能順利地在這堂課上和老師、同學(xué)收獲快樂、收獲知識，請你們發(fā)揮民主、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，根據(jù)組員的特長、優(yōu)勢選出你們小組里的小組長、記錄員、發(fā)言人、物品保管員。（PPT出示職務(wù)和職責(zé)）

2、學(xué)生討論，進(jìn)行各種分工。

3、師小結(jié)：很好，同學(xué)們你們的辦事效率真高。希望在接下來的課堂上，每個(gè)人都記住自己的任務(wù)，各司其職，友好合作。有沒有信心？

活動一我的行李我做主（5分鐘）談話導(dǎo)入。

孩子們，一年一度的國慶節(jié)就要到了。你們肯定已經(jīng)迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開始策劃起假期的行程來。這不，眼看假期臨近了，快要出發(fā)了，可冬冬的行李還沒有整理呢?為了讓冬冬過一個(gè)安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？

整理行李箱

師:好！同學(xué)們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應(yīng)急藥品如：止血貼、紗布、驅(qū)蚊水、暈車藥、中暑藥、感冒藥、等等，應(yīng)急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應(yīng)該帶哪些物品出發(fā)呢？請同學(xué)們立即行動起來，在組長的帶領(lǐng)下，把這次冬冬應(yīng)帶的物品整理裝箱吧！

學(xué)生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動完后整理物品）

3、小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，為什么要準(zhǔn)備這些應(yīng)急工具？

4、師小結(jié) Ppt 出示兒歌

衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。應(yīng)急藥品隨身帶，身體異樣早防治。應(yīng)急工具少不了，情況緊急它幫忙?；顒佣?電梯安全記心間

過渡 同學(xué)們想得真周到，冬冬高興得不得了。

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準(zhǔn)備的行李。走！出發(fā)嘍！”

2、課件出示：冬冬來到電梯里

3、師：孩子們，乘坐電梯會出現(xiàn)哪些危險(xiǎn)呢？

生答。師相機(jī)指導(dǎo)。（火災(zāi)、地震時(shí)嚴(yán)禁坐電梯，電梯突然下墜時(shí)，我們應(yīng)沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護(hù)頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態(tài)）（師可演示這個(gè)動作）

同學(xué)們了解的安全知識真不少，今天老師還請來了電梯俠為咱們保駕護(hù)航呢！

4、播放視頻《電梯安全》 4.教師小結(jié)活動二。

相信孩子們學(xué)習(xí)了這些知識，以后遇到這樣的危險(xiǎn)來臨時(shí)，一定會全身而退，自我救護(hù)的。

活動三 幫助冬冬，在線行動 引入。

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌向機(jī)場出發(fā)吧！2.出示視頻案例。

冬冬拖著行李箱，來到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規(guī)操作

3.活動動員。

同學(xué)們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動起來，一起來幫助這個(gè)粗心的小伙子吧！

我們的行動口號是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊(duì)幫你忙！出示活動要求：

找出桌上的題卡，請同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。

4.各小隊(duì)開展活動。

教師各組巡查，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關(guān)知識。（扶梯安全、排隊(duì)進(jìn)出門，不擁擠、不背靠門、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機(jī)等等）

5.各小隊(duì)匯報(bào)，全班交流。

6、教師小結(jié)

同學(xué)知道得可真不少！今天我們還在特意請來了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險(xiǎn)來臨時(shí)，如停電、火災(zāi)、爆炸時(shí)，我們該怎么做？

（可愛的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當(dāng)你們乘坐輕軌時(shí)，如果遇到危險(xiǎn)，比如停電、火災(zāi)等等，請大家一定要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽從工作人員的安排，有序撤離現(xiàn)場！祝大家旅途平安。）

6.教師小結(jié)第二關(guān)。

同學(xué)們在“幫助冬冬，在線行動”活動中，幫助冬冬解決了坐輕軌時(shí)可能面對的許多問題，所以，冬冬想對大家說——視頻出示冬冬：謝謝大家?guī)臀壹m正了乘坐輕軌時(shí)的危險(xiǎn)舉動，讓我們能夠平安出行?，F(xiàn)在我已安全下車，瞧！我馬上要登機(jī)了。

活動四機(jī)艙安全別忽略

1、冬冬順利通過安檢，已經(jīng)登機(jī)。

視頻播放：歡迎乘坐K2002CI 航班。飛機(jī)馬上就要起飛啦！請各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關(guān)掉手機(jī)等電子設(shè)備。

各位乘客，前方即將出現(xiàn)強(qiáng)大氣流，機(jī)身會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，請各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合。

活動五 教授如何使用救生衣

正是因?yàn)槎推渌丝偷耐昝琅浜?，飛機(jī)沖出了強(qiáng)大氣流，現(xiàn)在已平穩(wěn)飛行了。同學(xué)們，要是當(dāng)你在飛機(jī)上遇到更大的危險(xiǎn)，需要逃生時(shí)，你能正確使用救生衣嗎？ 教師做師范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

小組為單位，自己動手使用救生衣。

教師小結(jié)：其實(shí)不管遇到什么危險(xiǎn)，只要我們做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會有生的希望。

活動六 制作“生命綠卡” 1導(dǎo)入

視頻播放：冬冬：“感謝大家這一路的關(guān)心和幫助，我也安全啟程。祝大家節(jié)日快樂喲！”

2.學(xué)生制作生命卡。

孩子們，有了你們一路的安全提醒，冬冬順利到達(dá)了目的地。你們真是一群安全小衛(wèi)士呀！可你們知道嗎？在解放軍叔叔的軍帽里，有關(guān)于本人姓名、血型等方面的資料。一旦出現(xiàn)意外，解放軍叔叔就能得到及時(shí)的搶救，把傷害降低到最小。我們也可以給自己制作一張生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時(shí)的搶救。

PPT出示生命卡，學(xué)生制作。

填寫姓名、生日、家庭地址、父母電話、血型等資料，寫上一句對生命的祝福語或者提高安全意識的警示語。

3.全班交流：生命卡應(yīng)放在什么地方最合適？ 活動六 互道祝福 1.總結(jié)本課。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過開展各種活動，交流、學(xué)習(xí)了一些在出行遇到危險(xiǎn)時(shí)自救互救方法，還學(xué)習(xí)了如何使用救生衣，懂得了當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，冷靜、機(jī)智、勇敢的重要性，同時(shí)明白了生命的可貴。生活中的危險(xiǎn)各種各樣，救護(hù)的方法也不盡相同，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

祝孩子們一生平安！下課！2.布置作業(yè)：

請同學(xué)們和爸爸、媽媽一起，收集一些防溺水、防觸電、防踩踏的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 機(jī)智 勇敢 冷靜

自護(hù) 自救 互助

第三篇：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。

一、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對我們說了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

１、如何拔打１１９

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。

各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。

第四篇：《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護(hù)自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點(diǎn)〕學(xué)會常見幾種危險(xiǎn)的自護(hù)自救或互救的方法。教具準(zhǔn)備：

關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、播放案例導(dǎo)入

1、課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛

2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（板書：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候）

二、課堂活動體驗(yàn)

活動一：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

出示：冬冬遇到的危險(xiǎn)情況，冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

1、這時(shí)冬冬該怎么辦？ 誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。

2、預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119 怎么打？

師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）

3、如何撥打119呢？ 先小組練習(xí)，再上臺演示

教師引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4、師生互動演練

活動二：學(xué)習(xí)逃生方法，自救逃生

1、冬冬報(bào)完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？ 引出自救逃生并板書

2、冬冬可能遇到哪些問題？ 學(xué)生自由交流

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進(jìn)法等

4、師生活中還有哪些方法呢？

①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；

2、匍匐前進(jìn)法；

3、毛巾捂鼻法；

4、棉被護(hù)身法；

5、毛毯隔火法；

6、被單擰結(jié)法；

7、跳樓求生法；

8、管線下滑法；

9、竹竿插地法；

10、攀爬避火法；

11、樓梯轉(zhuǎn)移法；

12、衛(wèi)生間避難法；

13、火場呼救法；

14、逆風(fēng)疏散法；

15、“搭橋”逃生法。）

②全班評議交流 活動三：常見滅火方法

1、出示案例

2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3、家庭常見的滅火方法 指導(dǎo)滅火器的用法

師示范使用方法，生上臺實(shí)際操作 活動四：制作生命卡

給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時(shí)的搶救。

四、板書設(shè)計(jì)：

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

沉著冷靜 自救逃生

評析

本節(jié)課是人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實(shí)用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。我積極開發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，有效地吸引學(xué)生，提高教學(xué)實(shí)效。

我巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，你該怎么辦？撥打火警119；火場逃生方法；滅火方法探究；根據(jù)所了解的現(xiàn)實(shí)生活,請你設(shè)計(jì)出當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的處理方法，知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。課中的案例，使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運(yùn)用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在活動中“119怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候能正確、及時(shí)地報(bào)火警。以上使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。

最后還讓學(xué)生制作了生命卡，讓學(xué)生了解自身的情況，以便意外發(fā)生后，能得到及時(shí)的搶救。

第五篇：《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

湯河學(xué)校 金

巖 2014年5月

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識性圖片和滅火的小常識掛圖?！窘虒W(xué)過程】

過渡:親人的疼愛，同學(xué)的友情，快樂的校園，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來的恐懼。提問：看到這里，你想說什么？（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴?？吹竭@一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。?/p>

:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話119？

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，紅紅一個(gè)人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

誰來幫幫紅紅呢？生自由地說。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個(gè)小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）

對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時(shí)撥打119火警電話）119，怎么打？

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。師生互動演練

你會報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？ ①．報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報(bào)警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？ ③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打?。?/p>

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生。

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》教學(xué)反思

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極開發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力爭使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動，有效地吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案約束，靈活、生動地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

”媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時(shí)間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被

深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。