第一篇：2015教師資格考試小學(xué)思想品德說課稿：當危險發(fā)生的時候

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《當危險發(fā)生的時候》說課稿

(點擊燈片1)(過渡語)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好!根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的建議，小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元第三課“當危險發(fā)生的時候”進行說課，相信能起到拋磚引玉的作用。

(點擊燈片2)(過渡語)我準備從以下六方面進行說課。(指屏幕)

(點擊燈片3)

說【教材】

《當危險發(fā)生的時候》是一堂綜合性較強的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于小學(xué)生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。同時課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果處理成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用;如果處理不當，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當處理教學(xué)設(shè)計，就成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。

(點擊燈片4)

(過渡語)本課依據(jù)《品德與社會》課程標準、通過對教材及學(xué)情分析，我擬訂了以下教學(xué)目標

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1、情感、態(tài)度目標:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

2、能力目標:詳細了解對火災(zāi)的處理方法。

3、知識目標：學(xué)習(xí)消防知識和自救知識。

本課的重難點是：

1、學(xué)會撥打“119”，當危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

2、模擬演練，靈活應(yīng)對火情，學(xué)會火災(zāi)逃生的常用方法，提高自救能力。

(點擊燈片5)

(過渡語)為了達到以上目標，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準備。

說【教學(xué)準備】

教師方面：準備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災(zāi)資料的視頻等

學(xué)生方面：學(xué)生自己查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

(點擊燈片6)

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說【教法】

(過渡語)為了落實教學(xué)目標，突出重點，突破難點，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

2、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟危險，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

3、我充分運用電教手段，加強直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(點擊燈片7)

說【學(xué)法】

(過渡語)為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動探究兩個方面。

(點擊燈片8)

說【教學(xué)過程】

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(過渡語)根據(jù)以上的分析，本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程，分別為：案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境―――故事導(dǎo)入，活動釋疑――模擬演練，解決問題 ―――拓展延伸，升華主題

(點擊燈片9)

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1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境

(過渡語：邊播放視頻邊說)俗語說得好：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n開始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲油罐大火火焰高達數(shù)十米，方圓十幾公里都可看見冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達28萬平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災(zāi)使人們流離失所，無家可歸。在觸目驚心的畫面中，在緊張的配樂聲中，在凝重的解說中，學(xué)生的心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

(點擊燈片10)

2、故事導(dǎo)入，活動釋疑

(過渡語)四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力。生活是源泉，我們可以通過講故事、表演、模擬等活動，讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗、判斷、選擇、感悟，才能使學(xué)生獲得正確的消防認知，形成正確的滅火習(xí)慣?；谝陨峡紤]，首先，故事導(dǎo)入，冬冬單獨在家寫[鍵入文字] 004km.cn/liaoning/

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作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報警。

(點擊燈片11)

(過渡語)美國學(xué)者布魯巴克有一句名言：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，最高準則就是讓學(xué)生提問題。”我讓孩子在學(xué)習(xí)如何報警這個重要環(huán)節(jié)中，自己提出問題去思考，如何在最短的時間里報警，應(yīng)該從哪幾方面說清楚。學(xué)生通過討論及教師評價讓學(xué)生掌握應(yīng)從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準備好的模擬電話，以小組為單位進行合作表演，互相評價，以達到熟練掌握的程度。當然，這里老師要強調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗到當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。接著拋出問題讓學(xué)生討論：打通119電話后，我就在家里等消防叔叔來救我，可以嗎?談話達成共識，不能干等。

(點擊燈片12)

(過渡語)通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”，了解到許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺，親身感受危險發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣做才能逃生。

(點擊燈片13)

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(過渡語)為此我安排了交流課前調(diào)查資料的活動，讓學(xué)生在反饋情況時自己重點選擇兩三種方法進行簡介，有條件演示的讓學(xué)生演示。這是我預(yù)設(shè)的學(xué)生可能調(diào)查到的15種逃生自救方案。在交流時我們允許錯誤的方法和爭論，意圖是讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化選擇;從而達到掌握方法，資源共享的目的。

(逐次點擊燈片14、15、16)

(過渡語)再通過多謀體課件，重點演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個環(huán)節(jié)中教師適當加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)以達到共同學(xué)習(xí)共同修正知識的目的。

(點擊燈片17)

3、模擬演練 解決問題

(過渡語)為了使逃生知識的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點水，我設(shè)計了模擬的活動來鏈接課堂生活與現(xiàn)實生活。“冬冬逃生”模擬演練，安排幾個學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學(xué)生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗，互相評價，以獲得真實的感受。同時讓學(xué)生在活動中自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。這個環(huán)[鍵入文字] 004km.cn/liaoning/

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節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的體驗是深刻的。應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對火情，學(xué)會了火災(zāi)逃生的常用方法，提高了自救能力。

(逐次點擊燈片18、19、20、21)

4、拓展延伸，升華主題

(過渡語)在生產(chǎn)和生活中，還有可能面對不同的火勢需要我們正確運用不同的滅火方法來減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。油鍋起火蓋上鍋蓋，身上起火脫衣或打滾，有條件還可以用干粉滅火器滅火，及時搶救用水熄火，電類起火關(guān)閉電源，剛起的火可用濕棉衣棉被撲滅，油類起火用泥沙，然后讓學(xué)生觀看兩段視頻，先是滅火原則，然后是安全用火。通過觀看滅火方法的燈片和視頻，及時豐富充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，讓學(xué)生了解更為全面的安全知識。

課堂最后老師以總結(jié)性話語引發(fā)學(xué)生共鳴：“遠離火災(zāi)，創(chuàng)建和諧社會”是我們共同的目標。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

(總結(jié)語)總之，本課我注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分運用電教手段，通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究，來激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。

(點擊燈片22)

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(過渡語)下面附上板書設(shè)計，簡明扼要，能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。

(點擊燈片23)

(答謝語)我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

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第二篇：《當危險發(fā)生的時候》教案

《當危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】 知識目標：

學(xué)習(xí)出行遇到危險時自護、自救、互救的基本常識與方法。能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護的能力；培養(yǎng)危險發(fā)生時的應(yīng)變能力。

情感目標：

知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛生命；初步具有安全防范意識，形成積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點、難點】

學(xué)習(xí)出行遇到危險時自護、自救、互救的基本常識與方法，知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛生命，增強防范于未然的安全意識。

【教學(xué)準備】

教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。救生衣數(shù)件。

學(xué)生：通過各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機出現(xiàn)危險時的自護、自救或互救的方法。

【教學(xué)過程】 課前活動

1、課前約定

孩子們，我們在上課之前來個課前約定，好不好？為了我們能順利地在這堂課上和老師、同學(xué)收獲快樂、收獲知識，請你們發(fā)揮民主、團結(jié)的作風(fēng)，根據(jù)組員的特長、優(yōu)勢選出你們小組里的小組長、記錄員、發(fā)言人、物品保管員。（PPT出示職務(wù)和職責）

2、學(xué)生討論，進行各種分工。

3、師小結(jié)：很好，同學(xué)們你們的辦事效率真高。希望在接下來的課堂上，每個人都記住自己的任務(wù)，各司其職，友好合作。有沒有信心？

活動一我的行李我做主（5分鐘）談話導(dǎo)入。

孩子們，一年一度的國慶節(jié)就要到了。你們肯定已經(jīng)迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開始策劃起假期的行程來。這不，眼看假期臨近了，快要出發(fā)了，可冬冬的行李還沒有整理呢?為了讓冬冬過一個安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？

整理行李箱

師:好！同學(xué)們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應(yīng)急藥品如：止血貼、紗布、驅(qū)蚊水、暈車藥、中暑藥、感冒藥、等等，應(yīng)急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應(yīng)該帶哪些物品出發(fā)呢？請同學(xué)們立即行動起來，在組長的帶領(lǐng)下，把這次冬冬應(yīng)帶的物品整理裝箱吧！

學(xué)生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動完后整理物品）

3、小組匯報，師相機指導(dǎo)，為什么要準備這些應(yīng)急工具？

4、師小結(jié) Ppt 出示兒歌

衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。應(yīng)急藥品隨身帶，身體異樣早防治。應(yīng)急工具少不了，情況緊急它幫忙?；顒佣?電梯安全記心間

過渡 同學(xué)們想得真周到，冬冬高興得不得了。

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準備的行李。走！出發(fā)嘍！”

2、課件出示：冬冬來到電梯里

3、師：孩子們，乘坐電梯會出現(xiàn)哪些危險呢？

生答。師相機指導(dǎo)。（火災(zāi)、地震時嚴禁坐電梯，電梯突然下墜時，我們應(yīng)沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態(tài)）（師可演示這個動作）

同學(xué)們了解的安全知識真不少，今天老師還請來了電梯俠為咱們保駕護航呢！

4、播放視頻《電梯安全》 4.教師小結(jié)活動二。

相信孩子們學(xué)習(xí)了這些知識，以后遇到這樣的危險來臨時，一定會全身而退，自我救護的。

活動三 幫助冬冬，在線行動 引入。

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌向機場出發(fā)吧！2.出示視頻案例。

冬冬拖著行李箱，來到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規(guī)操作

3.活動動員。

同學(xué)們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動起來，一起來幫助這個粗心的小伙子吧！

我們的行動口號是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊幫你忙！出示活動要求：

找出桌上的題卡，請同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。

4.各小隊開展活動。

教師各組巡查，相機指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關(guān)知識。（扶梯安全、排隊進出門，不擁擠、不背靠門、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機等等）

5.各小隊匯報，全班交流。

6、教師小結(jié)

同學(xué)知道得可真不少！今天我們還在特意請來了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險來臨時，如停電、火災(zāi)、爆炸時，我們該怎么做？

（可愛的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當你們乘坐輕軌時，如果遇到危險，比如停電、火災(zāi)等等，請大家一定要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽從工作人員的安排，有序撤離現(xiàn)場！祝大家旅途平安。）

6.教師小結(jié)第二關(guān)。

同學(xué)們在“幫助冬冬，在線行動”活動中，幫助冬冬解決了坐輕軌時可能面對的許多問題，所以，冬冬想對大家說——視頻出示冬冬：謝謝大家?guī)臀壹m正了乘坐輕軌時的危險舉動，讓我們能夠平安出行?，F(xiàn)在我已安全下車，瞧！我馬上要登機了。

活動四機艙安全別忽略

1、冬冬順利通過安檢，已經(jīng)登機。

視頻播放：歡迎乘坐K2002CI 航班。飛機馬上就要起飛啦！請各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關(guān)掉手機等電子設(shè)備。

各位乘客，前方即將出現(xiàn)強大氣流，機身會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，請各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合。

活動五 教授如何使用救生衣

正是因為冬冬和其他乘客的完美配合，飛機沖出了強大氣流，現(xiàn)在已平穩(wěn)飛行了。同學(xué)們，要是當你在飛機上遇到更大的危險，需要逃生時，你能正確使用救生衣嗎？ 教師做師范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

小組為單位，自己動手使用救生衣。

教師小結(jié)：其實不管遇到什么危險，只要我們做到機智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會有生的希望。

活動六 制作“生命綠卡” 1導(dǎo)入

視頻播放：冬冬：“感謝大家這一路的關(guān)心和幫助，我也安全啟程。祝大家節(jié)日快樂喲！”

2.學(xué)生制作生命卡。

孩子們，有了你們一路的安全提醒，冬冬順利到達了目的地。你們真是一群安全小衛(wèi)士呀！可你們知道嗎？在解放軍叔叔的軍帽里，有關(guān)于本人姓名、血型等方面的資料。一旦出現(xiàn)意外，解放軍叔叔就能得到及時的搶救，把傷害降低到最小。我們也可以給自己制作一張生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

PPT出示生命卡，學(xué)生制作。

填寫姓名、生日、家庭地址、父母電話、血型等資料，寫上一句對生命的祝福語或者提高安全意識的警示語。

3.全班交流：生命卡應(yīng)放在什么地方最合適？ 活動六 互道祝福 1.總結(jié)本課。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過開展各種活動，交流、學(xué)習(xí)了一些在出行遇到危險時自救互救方法，還學(xué)習(xí)了如何使用救生衣，懂得了當危險發(fā)生的時候，冷靜、機智、勇敢的重要性，同時明白了生命的可貴。生活中的危險各種各樣，救護的方法也不盡相同，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

祝孩子們一生平安！下課！2.布置作業(yè)：

請同學(xué)們和爸爸、媽媽一起，收集一些防溺水、防觸電、防踩踏的資料。

【板書設(shè)計】

當危險發(fā)生的時候 機智 勇敢 冷靜

自護 自救 互助

第三篇：當危險發(fā)生的時候教案

教學(xué)目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。

３、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學(xué)重、難點：

１、學(xué)會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當危險發(fā)生的時候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當危險發(fā)生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

１、如何拔打１１９

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學(xué)生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法。

第四篇：《當危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

《當危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。

教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法。

教具準備：關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

《當危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。

教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法。

教具準備：

關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、播放案例導(dǎo)入

1、課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛

2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第三課當危險發(fā)生的時候。（板書：當危險發(fā)生的時候）

二、課堂活動體驗

活動一：當火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

出示：冬冬遇到的危險情況，冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

1、這時冬冬該怎么辦？

誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。

2、預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119

怎么打？

師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）

3、如何撥打119呢？

先小組練習(xí)，再上臺演示

教師引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4、師生互動演練

活動二：學(xué)習(xí)逃生方法，自救逃生

1、冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？

引出自救逃生并板書

2、冬冬可能遇到哪些問題？

學(xué)生自由交流

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進法等

4、師生活中還有哪些方法呢？

①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；2、匍匐前進法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被護身法；5、毛毯隔火法；6、被單擰結(jié)法；7、跳樓求生法；8、管線下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、樓梯轉(zhuǎn)移法；12、衛(wèi)生間避難法；13、火場呼救法；14、逆風(fēng)疏散法；15、“搭橋”逃生法。）

②全班學(xué)生評議交流

活動三：常見滅火方法

1、出示案例

2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3、家庭常見的滅火方法

指導(dǎo)滅火器的用法

師示范使用方法，生上臺實際操作

活動四：制作生命卡

給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

四、板書設(shè)計：

當危險發(fā)生的時候

沉著冷靜

自救逃生

《當危險發(fā)生的時候》教學(xué)反思

品社課是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解火災(zāi)的處理方法。教學(xué)難點是知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。為了突出重點，突破難點，我精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果。

一、生活性

品德與社會課程的第一個基本特征是生活性。所以，在學(xué)習(xí)《當危險發(fā)生的時候》一課時，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

二、開放性

課前學(xué)生搜集了各種火災(zāi)逃生小常識，在活動的過程中，實現(xiàn)了資源共享。課上，我把滅火器帶進教室，讓會正確使用滅火器的同學(xué)當堂演示，在演示中，學(xué)生掌握了滅火器的正確使用方法。有的同學(xué)，課前由家長帶領(lǐng)，到消防隊參觀，跟消防員叔叔進行交流，也學(xué)到了一些消防知識。為課程的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)。

三、活動性

活動是教和學(xué)共同的中介。課堂上，學(xué)習(xí)目標通過教師指導(dǎo)下的各種活動來實現(xiàn)，學(xué)生更多地是通過參與活動，動手動腦，培養(yǎng)能力。

當然，課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不夠及時準確，未能有針對性地對學(xué)生進行評價；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進。

第五篇：當危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計匯總

《當危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

馬里中心學(xué)校

高盼

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《品德與社會》第二單元第3課《當危險發(fā)生的時候》

一、教材分析

《當危險發(fā)生的時候——火災(zāi)逃生篇》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要向我們介紹了火災(zāi)的危害性，火災(zāi)中自救逃生的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道當火災(zāi)或其它危險發(fā)生的時候的一些處理及逃生方法。使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護能力，學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對災(zāi)害事故。

二、教學(xué)設(shè)計理念：

品德與社會的新的課程標準指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?！币驗椋赖麓嬖谟谏钪?，品德教育要回歸生活。而且兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗給人的一生帶來深遠的影響．因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性，才是有效的，必須克服脫離生活實際，說教式的教育方式。因此本課的設(shè)計我以回歸生活為旨。本課來源于生活：按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計案例，根據(jù)四年級學(xué)生的特點確定目標，同時又回到生活中。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中所出現(xiàn)的不同危險情形,冷靜地面對，正確地處理。教會他們解決遇到危險時的辦法，來指導(dǎo)學(xué)生的生活，促使學(xué)生過一種安全的生活。

三、教學(xué)目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。

３、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

四、教學(xué)重、難點：

１、學(xué)會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

五、教具準備：

1、教師準備：電腦、課件。

2、學(xué)生準備：查找有關(guān)安全的小常識。

六、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 出示幾幅火災(zāi)的圖片

師：同學(xué)們看到這幾幅圖片，你有什么感想？ 生：談感想。師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們，本節(jié)課讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時候，該怎么辦。

（二）、師生互動活動： １、如何拔打１１９

師講故事創(chuàng)設(shè)著火了的情境（冬冬家住在華夏樓二單元五樓。一天傍晚，爸爸媽媽還沒有下班，冬冬一個人在家寫作業(yè)。寫著寫著，他突然聞到一股煙味。打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里煙霧彌漫。）

師：他該怎么辦呢？讓我們來幫幫冬冬吧。給他出出主意。生：學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。[設(shè)計意圖] 現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！?我利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，講故事將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

２、與１１９對話

冬冬拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要和消防叔叔說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會匯報一下沒組討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

（1）我家住在。（地址）

（2）我家電話。（電話）

（3）起火的原因可能是。（起火原因）

（4）火勢。（火勢情況）

師：同學(xué)們，報警內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，很會節(jié)約時間，清楚、嚴肅地報了火警，真是好樣的！

師：同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但如果沒著火能隨意撥打火警電話嗎？（不能。）

師：為什么呢？ 生：回答。

師：正如同學(xué)們所說的，隨意撥打“119”是不對的。出示幻燈：

①如果你隨意撥打“１１９”，就會影響其正常的火災(zāi)報警，使人民的財產(chǎn)受到損失。

②“１１９”是國家規(guī)定的火警專線，必須保障２４小時暢通。

③在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。中華人民共和國消防法第四十七條規(guī)定：阻攔報火警或者謊報火警的，處警告罰款或者十日以下拘留處罰。

（所以不能隨便撥打“１１９”。）

[設(shè)計意圖] 課程標準要求學(xué)生能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚地表達自己的感受，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。因此此環(huán)節(jié)的設(shè)計既教給學(xué)生正確撥打119的方法和培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌張，不蠻干，機智、勇敢的品質(zhì)，又訓(xùn)練了學(xué)生說話的條理性。使學(xué)生的綜合能力得到了提高。

（三）、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（師述：撥打完１１９后，冬冬松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。師：現(xiàn)在他正置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，這時候冬冬怎樣做能脫離危險呢？請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，來幫幫冬冬。

生：交流火災(zāi)逃生自救的方法。

師：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。

2、師：同學(xué)們，當火災(zāi)發(fā)生的時候，我們要學(xué)會逃生自救。在以前有無數(shù)人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（請同學(xué)們看一則報道）

幻燈出示：觸目驚心的數(shù)字

2008年，全國共發(fā)生火災(zāi)事故（不含森林、草原等火災(zāi)）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。

談話：看了這則報道，感到很可憐，又很可悲，學(xué)習(xí)火災(zāi)知識是多么的重要。

（四）、學(xué)習(xí)滅火方法

師：當火災(zāi)發(fā)生時，除了自救以外，還要正確運用一些滅火的方法來減緩或阻止火勢的蔓延從而降低危害的程度。

師：下面做一個小練習(xí)。

生：回答。

師：同學(xué)們還知道哪些方法可以滅火？（出示問題，小組討論后回答）

生：小組討論后回答

師：同學(xué)們說得非常好，大致有4種方法來滅火。?、冷卻滅火法（用冷水潑，使溫度降低）。

?、隔離滅火法（把火源與可燃物隔離，使它無法燃燒）。

?、窒息滅火法（想辦法使空氣無法進入火源，使它沒有支持燃燒的氧氣而熄滅）。

④、抑制滅火法（在火源上噴灑化學(xué)物質(zhì)，使他不能燃燒。如：干粉滅火）。

師：上面同學(xué)提到用滅火器滅火，現(xiàn)在我們每個學(xué)校或公共場所都備有多個干粉滅火器，你們知道怎樣使用干粉滅火器滅火嗎？（請同學(xué)回答，上臺現(xiàn)場示范）

生：回答，上臺現(xiàn)場示范

（五）學(xué)生談收獲

師：通過本節(jié)課師生共同的交流，大家都學(xué)會了哪些？同學(xué)們來談一談。

生：談收獲

（六）、放飛希望,升華情感

同學(xué)們，在生活當中我們應(yīng)防患于未然，但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險的情況，采取不同的滅火方法或進行自救和逃生。讓我們遠離危險，珍愛生命，茁壯成長，早日成為祖國的棟梁之材。

當危險發(fā)生的時候

〔教材分析〕

《當危險發(fā)生的時候》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊第二單元第三課第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生交流、學(xué)習(xí)危險發(fā)生時的自護自救或互救的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護能力，學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對危險。鑒于本課所涉及內(nèi)容的廣泛性和特殊性，正適合利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些媒介來解決相關(guān)問題?！步虒W(xué)目標〕 根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度擬定了以下教學(xué)目標：（1）通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。

（2）通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人共事、共同解決問題的能力。通過回家與家人交流、網(wǎng)上查找信息，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、加工、表達信息的能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（3）通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害性，增強學(xué)生的珍愛生命、遇事沉著冷靜的態(tài)度，逐步提高學(xué)生應(yīng)對危險的素質(zhì)和能力。

〔教學(xué)重點〕學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法?！步叹邷蕚洹痴n件

一、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師想問問你們每天早晨上學(xué)時父母叮囑你們最多的是什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）師：是呀！爸爸媽媽無時無刻不在惦記著你們，其實他們最牽掛的就是你們的安全問題，他們希望你們每天都能夠高高興興上學(xué)去，平平安安回家來。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥芏喟踩[患，甚至威脅著我們的生命。課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛 師：看完錄像之后，你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)第三課當危險發(fā)生的時候。（板書：當危險發(fā)生的時候）

二、活動體驗，促悟?qū)?活動一：如何撥打119 出示：冬冬遇到的危險情況 1．這時冬冬該怎么辦？ 2．預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119 師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）3．如何撥打119呢？ 先小組練習(xí)，再指生上臺演示 教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4．師生合作演示撥打119 5．出示“你知道嗎”119電話不能隨便撥打 活動二：自救逃生

1．冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？引出自救逃生并板書 2．冬冬可能遇到哪些問題？ 預(yù)設(shè)：消防員找不到他？

如何防止煙嗆？

如何防止燙傷？ 學(xué)生自由交流

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進法等

4．師追問：生活中還有哪些方法呢？ 師總結(jié)

活動三：常見滅火方法 1．出示二則案例

2．問：他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3．教師教授家庭常見的滅火方法

窒息滅火法

隔離滅火法

滅火器滅火法 重點指導(dǎo)滅火器的用法

師先示范使用方法，請生上臺實際操作

4．分析生活中常見的火災(zāi)原因，并能針對原因有區(qū)別采取適合的滅火方法 活動四：瞭望臺

1．常見的免費電話：119 110 120 122 2．安全教育日 3．安全童謠

活動五：安全知識小測驗

男女生比賽，考察學(xué)生對安全知識的了解情況

三、作業(yè)布置

回家將這些方法告訴自己的家人交流，并宣傳。

四、板書設(shè)計： 當危險發(fā)生的時候 沉著冷靜 自救逃生

教后反思：

本節(jié)課，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。我利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身上的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考,從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生談起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。

課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不能夠及時準確有針對性地對學(xué)生進行評價，語言比較匱乏，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進。