第一篇：師德是教師的靈魂

師德是教師的靈魂

愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！

熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到

教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

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第二篇：師德是教師的靈魂

師德是教師的靈魂

行流中學(xué)教師

李學(xué)印

在這個信息變化迅速的時代，教育已經(jīng)受到社會各界的高度關(guān)注。作為人類靈魂工程師的教師，肩負(fù)著塑造未來一代人的歷史責(zé)任。教師職業(yè)的特殊性要求教師必須以自己模范的行為去影響學(xué)生，以自己高尚的道德情操去熏陶學(xué)生，以自己完美的人格力量去感化學(xué)生。國家一直提倡素質(zhì)教育，意味著學(xué)生在學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)必要的文化知識，重要的是要學(xué)會如何做人。國家在發(fā)展過程中，需要人才，但更需要有良好綜合素質(zhì)的人才，其中道德品質(zhì)是首要的，不然，即使學(xué)到再多的知識，不僅不會對社會和人類做出什么貢獻(xiàn)，反而會成為害群之馬，危害性更大。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師站在講臺上，他們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，要不怎么能為人師表呢？如果老師不具備應(yīng)有的素質(zhì)，自然就是誤人子弟了。時下，教育界不時出現(xiàn)師德缺失的案例，有用極其卑劣的手段強(qiáng)奸未成年女學(xué)生的，有對其不滿的學(xué)生打擊報復(fù)的，種種劣行不絕于耳，讓老師的稱呼不再那么純潔而神圣，實在令人痛心，這樣的環(huán)境，拿什么對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？

道德與素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成了教師們所刻不容緩的事情。天天在嘴上談?wù)撝赖屡c素質(zhì)的提升，但令人震驚的是，近年來在圣潔的教育園地里，令人難以置信的事情屢發(fā)報端，令人發(fā)指。前不久，湖南省永州市第十二中發(fā)生了令人發(fā)指的一幕，該校的一位歷史教師，不僅在課堂上用鋼筋毆打?qū)W生，還親手把被打的學(xué)生從四樓扔了下去，致使該學(xué)生墜樓身亡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻采取了回避的態(tài)度，社會不禁向老師拋出了問題：你拿什么進(jìn)行素質(zhì)教育？師德又從何而言？學(xué)校是教書育人的地方。老師，多么尊敬的稱呼，在人們的內(nèi)心深處，老師為人師表，是很受人尊敬的，于是人們尊稱老師為人類靈魂的工程師，可就是教師隊伍中的一員，他卻對學(xué)生做出如此喪心病狂的舉動。教師行為頻頻出軌，表現(xiàn)出的是師德缺失與個性泯滅，其實這只是表面現(xiàn)象，實質(zhì)上卻是老師自身的心理危機(jī)。作為教書育人的老師，我認(rèn)為心理健康是前提。沒有身心健康的教師，就談不上道德與素質(zhì)，更談不上教育的進(jìn)步。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

著名大教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。是啊，作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。

教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會一帆風(fēng)順，因為小學(xué)生年齡小，就如一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育，必須下番功夫?；貞洀慕痰倪@二十來年，有過甜、有過淚、有過苦、有過辣，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索??記得去年剛剛踏上工作崗位時，有一位調(diào)皮大王，動不動就打架、逃課，家長只能長吁短嘆。面對這樣一名學(xué)生，我知道聲色俱厲地批評對他而言只是家常便飯，而且他也毫不畏懼，我只是默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點(diǎn)”。終于，我發(fā)先他的字寫的挺不錯，湊巧學(xué)校要舉行鋼筆字比賽，我讓他代表班級去比賽，比賽結(jié)果出來了，他得了二等獎，作品放在櫥窗里展覽，我特地組織全班同學(xué)去參觀，當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的作品并以羨慕的眼光投向他時，那一刻，他笑了，我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光芒。此后，我常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得好，勞動很帶勁，選了他當(dāng)班上的勞動委員。一個月，兩個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學(xué)喜歡，對班級工作更是熱心，成了我不可或缺的小助手。

教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。表現(xiàn)為教師對學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。尊重，是愛的最高境界。新世紀(jì)的教師樹立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性，注意他們的興趣、愛好、特點(diǎn)和特長。給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。關(guān)心與謀求人的全面發(fā)展應(yīng)成為教師的責(zé)任。在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨(dú)立個性的學(xué)生；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護(hù)、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別、好標(biāo)新立異的問題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動活潑；教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴(yán)，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨(dú)辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動而不盲目，弘揚(yáng)主體意識、完善個體性格，建立健全崇高的人格精神與完美人個特征。俗話說：“親其師，信其道”。師友，是愛的最佳體現(xiàn)。，通常會再現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立好良好的師生感情是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、愛護(hù)等人類最崇高的情感支感染學(xué)生，只有這樣才能達(dá)到“親其師而信其道”的效應(yīng)。情感教育重于情，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友。竭力用你很真實很感人的感情去征服一顆顆純真的心，去感化之啟發(fā)之。使師生都進(jìn)入其樂融融其情陶陶的境界。

著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。愛學(xué)生最重要的是對學(xué)生要寬容俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生“頂?！薄霸杰墶睍r，教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學(xué)生的“頂?！薄霸杰墶闭菍W(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

愛的教育無疑是一個永恒的主題，老師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心。所謂“真誠所至，金石為開”，在教育實踐中，對學(xué)生把握愛的原則，是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。在新的世紀(jì)里，我們要樹立新的服務(wù)觀念，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌，讓愛支撐起一晴空。

第三篇：師德是是教師的靈魂

師德是教師的靈魂

讀了《新時期師德精神的頌歌》后，我被里面感人的事跡深深地震憾了。此時此刻，我才真正體會到“人類靈魂工程師”這句話的真正含義。作為一名教師職責(zé)不光是教給學(xué)生知識，更重要地是在學(xué)生孤獨(dú)時，你是否能用你火熱的心重新感化他們，讓他們重新體會到愛的溫暖；能否用你愛發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們在人群不感到自卑與自棄，能否像父母一般用愛去關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，能否在危難時把生的希望留給學(xué)生，把死的恐懼留給自己??在無私與奉獻(xiàn)中做一名真正具有崇高師德的教師。

當(dāng)我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我深深地知道，我不僅選擇了一個職業(yè)，更重要的是我從此擔(dān)負(fù)起教育起祖國花朵的歷史使命。怎么樣當(dāng)好一名好教師，是我在教學(xué)生涯中的一個重要問題。曾經(jīng)以為只要自己盡心盡力的教好學(xué)生，對得起學(xué)生對得起學(xué)生的父母，同時以為也對得起自己的良心就足夠了。但是從霍懋征等五位模范教師的身上，我深深地認(rèn)識到是不夠的?；繇魇钢静挥瀚I(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)中，辛勤耕耘61載。她堅持“沒有愛就沒有教育”這一座右銘，將一名全校有名的淘氣鬼，變?yōu)槿艘娙藧鄣暮煤⒆?。是她讓失足的何永山重新走上人生的正軌。是她給了何永山的第二次生命。她還讓一個愛下棋且經(jīng)常逃課的學(xué)生再也不逃課。這一件件感人的事跡，把我?guī)肷钌畹某了?，也讓我懂了很多?/p>

“站在太陽山上托起太陽的人”是誰有著這樣一個光榮的稱號。是鄒有云同志，他愛生如子，為照顧幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食任勞任怨。群眾贊揚(yáng)他是當(dāng)之無愧的。為了用知識把深睡的山鄉(xiāng)喚醒，深入到閉塞落后貧窮的太陽山上教學(xué)點(diǎn)工作。為了讓適齡兒童上學(xué)，他挨家串戶做工作，有時學(xué)生上學(xué)時被雨水打濕了，他就生火幫他們把衣服烤干再上課，如果遇到下雪或漲水的時候，他就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全送回家，他還幫他們剪指甲、梳頭。教他們洗臉、洗手。為了孩子，他傾注了全部的心血。人們常贊美母愛。可鄒老師的愛不比母愛更偉大嗎？他用他的愛硬是把一個山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生氣勃勃?？墒窃诔晒Φ暮竺嬲l又能想到他經(jīng)歷了多少艱辛，克服了多少困難，他那感人的事跡永遠(yuǎn)激勵著廣大教師的心。

“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是黃靜華的換位思想，她的這種換位思想使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容。少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重。她努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧積極向上的氛圍。讓孩子們一步步走向成功。有一次黃靜華在北京開會，與班干部通話的過程中了解到三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆，盡管知道他們已知錯，認(rèn)錯，但她急得寢食不安。在黃靜華認(rèn)為是她平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動。回到上海，她顧不上回家吃飯，就跑到超市買了三支新型、精致的筆，分別送到孩子們的手

中，當(dāng)孩子們見到她正準(zhǔn)備受批評時，她只是用寬容和理解原諒了他們。是她的真誠喚醒了孩子們的良知，不久，其中兩個孩子在路上拾到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋，幾經(jīng)周折才把它還給了失主。在這拾金不昧的壯舉中，誰又會想到這兩個孩子不久前還犯過錯誤呢？

書中還有一人撐起瑤家小學(xué)的盤振玉，有在災(zāi)難面前恪盡職守、無私奉獻(xiàn)，不怕犧牲敢于挺身而出的開縣廣大教師職工們。是他們按照“一個不能丟、一個不能傷、一個不能病、一個不能亡“的要求，經(jīng)受住了生與死的考驗，出色地完成了搶險救災(zāi)的任務(wù)，合上書本，思緒萬千，他們所有的經(jīng)歷就在眼前，這讓我懂得沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認(rèn)識師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范，才能成為一名合格的人民教師。

第四篇：師德是教師的靈魂

師德是教師的靈魂

徐玉山 李靜

教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生心目中，教師是社會人群中的典范、道德的規(guī)范、社會的楷模。教師的品行、學(xué)識、才能等綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生的行為。因此，教師素質(zhì)中師德是最根本的。

師德的核心是關(guān)愛每一位學(xué)生。教師熱愛學(xué)生，是師德素質(zhì)的基本原則，也是教師最基本的品質(zhì)，是事業(yè)心和職業(yè)心的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。一個班級中的幾十名學(xué)生，往往在個性、水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面表現(xiàn)得參差不齊，教師要“因材施教”。教師要有嚴(yán)父慈母之心，慈愛與嚴(yán)厲并重。要善于了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。只有這樣，才能在師生之間建立起深厚的感情和相互的信任，才能增進(jìn)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，尤其對于差生及暫時落后的學(xué)生，更要循循善誘，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行激勵與引導(dǎo)，揚(yáng)其所長，改正不足，讓班級中的每位同學(xué)都能抬起頭來走路，充滿自信的學(xué)習(xí)。

奉獻(xiàn)敬業(yè)是師德的關(guān)鍵。教師要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。獻(xiàn)身教育，甘為人梯，這是師德的崇高境界，是教師道德修養(yǎng)的關(guān)鍵。良好的師德是教好書，育新人的思想基礎(chǔ)，有了這樣的思想基礎(chǔ)，才會在教學(xué)工作中有高度的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，才會有敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的工作熱情。

以身作則是師德的保障。教師要做到嚴(yán)于律己，為人師表。這是師德的重要規(guī)范。學(xué)高為師，德高為范，在學(xué)生心目中教師是人類靈魂的工程師，是美好的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有著極為重要的影響，有著不可替代的人格力量。教師要嚴(yán)于律己，為人師表，時時處處用自己的一舉一動和高尚的情操去影響感化學(xué)生。

總之，一個師德高尚的教師，應(yīng)該做到“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”。教師應(yīng)處處嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；教師應(yīng)忠誠于人民的教育事業(yè)，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)、為國家服務(wù)的思想；要對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，從各方面去關(guān)心每一個學(xué)生，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等。特別要滿腔熱忱的關(guān)心某一方面發(fā)展尚有缺陷的學(xué)生，不歧視、遺棄他們。要十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會對國家有用的人。

第五篇：師德是一個教師的靈魂

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進(jìn)

而“樂其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更

需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才

會過的充實有意義。

2、愛崗敬業(yè)教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。

3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節(jié)修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形

象帶動孩子。

5、尊重家長服務(wù)家長

取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃

請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”。