第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料（最終版）

談?wù)勗鯓赢?dāng)好小學(xué)班主任

“聽君一席話，勝讀十年書”，今天我們真是領(lǐng)略了其中的真意。下午我們韓莊完小全體教師在一起學(xué)習(xí)了劉忠誠(chéng)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流材料，又一次的學(xué)習(xí)令自己感想更多，受益更多?，F(xiàn)將體會(huì)之心得及我們校各班主任的經(jīng)驗(yàn)交流做一總結(jié)，希領(lǐng)導(dǎo)及同行們予以指正。

魏書生說過，做教師的不當(dāng)班主任是最大的損失，因?yàn)榻逃虒W(xué)工作中，班主任老師最容易在學(xué)生中樹立威信，也最容易接近學(xué)生、了解學(xué)生，更能實(shí)現(xiàn)教師自身的目標(biāo)。我們的學(xué)生即將步入青少年，他們的思維、心理、言行、情操等身體發(fā)育都變化很快。以下就當(dāng)好小學(xué)班主任這個(gè)問題對(duì)我校班主任們的幾點(diǎn)建議予以歸納，僅供參考。

第一點(diǎn)，班級(jí)中要建立交流溝通機(jī)制

在班級(jí)管理中，班主任老師要盡量尊重學(xué)生的習(xí)慣、興趣、愛好等，蘇霍姆林斯基說過：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！币虼?，班主任教師要善于發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與學(xué)生親切交流，讓學(xué)生切實(shí)感到老師對(duì)他的了解和重視。

人無完人，金無足赤。每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在于同一統(tǒng)一體中，兩者相互包含，相互掩飾。小學(xué)班主任要注重造就一種其樂融融的交流溝通氛圍，盡量調(diào)動(dòng)班里學(xué)生的積極性，能使每個(gè)學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和不足，對(duì)話語較少的后進(jìn)生尤其如此，班主任這時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生盡量體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)成績(jī)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)及各項(xiàng)轉(zhuǎn)化工作都要做詳細(xì)記載，而不局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，多給班里后進(jìn)

生一些鼓勵(lì)，同他們交流，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的心理，這樣班里的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

第二點(diǎn)，建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)管理的促進(jìn)因素，做為一名小學(xué)的班主任，要重視營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，從多角度激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：校內(nèi)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)、德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行開展公平競(jìng)爭(zhēng)。

下面從這幾個(gè)方面逐一說明：

1、校內(nèi)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)

在一所小學(xué)里，高年級(jí)的學(xué)生是中、低年級(jí)的大哥哥、大姐姐，高年級(jí)學(xué)生的言行將直接影響著他們，高年級(jí)班主任更要注重本班學(xué)生在各方面的表現(xiàn)。如：本校內(nèi)每月進(jìn)行班與班之間的黑板報(bào)、廣播體操、衛(wèi)生區(qū)清潔等比賽中，顯然我們高年級(jí)的學(xué)生就占有很大的優(yōu)勢(shì)，班主任這時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求他們，讓班里的學(xué)生個(gè)個(gè)成為中、低年級(jí)學(xué)生的帶路人。

2、班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)

班內(nèi)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)形式可采取多種多樣，就上星期五、六年級(jí)參加本校內(nèi)的黑板報(bào)比賽來講，班主任可把班里學(xué)生適當(dāng)搭配，并分成若干小組，通過幾個(gè)小組輪流出板報(bào)，比比哪一組獲得的成績(jī)更好，同學(xué)之間也就可以互相學(xué)習(xí)。此外，還可以進(jìn)行小組辦兒童報(bào)、語文報(bào)等合作比賽，讓學(xué)生在比賽中互相促進(jìn)，友好相處。

3、班內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)

班內(nèi)進(jìn)行個(gè)人公平競(jìng)爭(zhēng)的事例非常多，如：學(xué)習(xí)成績(jī)、言行、體操、書法、音樂等。作為班主任在評(píng)定時(shí)一定要做到公正、公平，并且在競(jìng)爭(zhēng)中不能只是關(guān)心他的成績(jī)，而是要全面地關(guān)心愛護(hù)他們，應(yīng)從他們的言談、性格、愛好、特長(zhǎng)、家庭環(huán)境到他們的身心成長(zhǎng)等等，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在競(jìng)賽中形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助的良好品質(zhì)，樹立愛學(xué)習(xí)、愛祖國(guó)、愛社會(huì)的愛國(guó)主義信念。

第三點(diǎn)，建立表彰機(jī)制

讓小學(xué)學(xué)生知廉恥、懂榮辱、明是非，班主任必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際，面向全體學(xué)生，多角度設(shè)立表彰項(xiàng)目，如：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)模范、勞動(dòng)能手等。教師給學(xué)生在學(xué)習(xí)上施加壓力是必不可少的，但班里建立了并實(shí)施了表彰機(jī)制，能成為學(xué)生疲憊之后再振奮起來的“興奮劑”。它可以使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒和飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)低年級(jí)兒童都有更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都想讓其他同學(xué)感到自己的能力，當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，都希望得到教師的贊許。再說現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們得到父母的關(guān)愛倍加，從而意志薄弱，遇到挫折悲觀失望，失去信心。作為班主任，要時(shí)刻觀察班里情況，去及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們。如：設(shè)計(jì)一張表，列入全班同學(xué)的名字，表中競(jìng)賽內(nèi)容豐富，表彰項(xiàng)目要多，可以把學(xué)習(xí)、言行、品德等多方面轉(zhuǎn)變事例作參考，每周班會(huì)課上表彰一次，受獎(jiǎng)的同學(xué)就表上蓋一面小紅旗或一朵小紅花，學(xué)期末再進(jìn)行一次總表彰。這樣長(zhǎng)期下去，班內(nèi)學(xué)生受到表彰的機(jī)會(huì)多，概率大，無形中就形成了愛學(xué)習(xí)、懂事理、自覺克服困難的好習(xí)慣，讓他們對(duì)未來充滿信心和希望。

第四點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生，做好家訪工作

班主任工作是艱苦而又要細(xì)心的工作。在工作中，班主任除了關(guān)心每位學(xué)生的成績(jī)外，在生活中的照顧必不可少，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的同時(shí)，還必須用愛心呵護(hù)他們，要讓他們天天感到家的溫暖與親情就在身邊。

每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能、成功的愿望，班里有些難教育的學(xué)生，大多是傷過自尊心而失去學(xué)習(xí)信心的，班主任老師要千方百計(jì)地保護(hù)好孩子這最寶貴的東西——自尊心。當(dāng)學(xué)生感到自己不能被別人理解時(shí)，老師本著理解、尊重、寬容的原則，用愛心感化他們，重新戰(zhàn)勝困難，樹立進(jìn)步的勇氣和信心；看到自己的閃光點(diǎn)，重新給自己定位，使之成為一名好學(xué)生。如：班里個(gè)別學(xué)生的行為發(fā)生偏差，班主任不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，把學(xué)生罵得狗血噴頭，或者去挖苦諷刺，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，不平衡性，要摸清每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，把權(quán)威建立在長(zhǎng)期與學(xué)生平等友好的交往中，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師可親、可敬、可近、可信的知心人，能在一個(gè)愉快和諧的班集體中健康成長(zhǎng)。

班主任工作與家長(zhǎng)的聯(lián)系必不可少，家訪在班級(jí)教育中具有重要地位和積極作用。當(dāng)班里個(gè)別學(xué)生的行為發(fā)生偏差，需要進(jìn)行家訪時(shí)，老師和家長(zhǎng)的談話必須避免有傷害孩子的話語，不能如同告狀，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在他不足之處時(shí)，語言應(yīng)委婉，同時(shí)還得告訴家長(zhǎng)不得責(zé)備和打罵孩子，不能讓學(xué)生的心里受到傷害，也不能讓他疏遠(yuǎn)父母和老師。此外，還應(yīng)對(duì)家庭教育與學(xué)校教育有偏離的學(xué)生，家庭困難戶的學(xué)生，學(xué)習(xí)較好的或較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任要做到對(duì)全體學(xué)生“心中有數(shù)”，還能給自己的工作積累經(jīng)驗(yàn)，有利于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并作出針對(duì)性的調(diào)整。

總而言之，班主任工作是一門管理人的藝術(shù)，讓學(xué)生在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)是我們的責(zé)任。

羅曼·羅蘭曾說過：“要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己有陽(yáng)光?！弊鳛樾W(xué)班主任要心中充滿愛，在了解學(xué)生年齡差異、班級(jí)差異的前提下，結(jié)合以上幾點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

韓莊小學(xué)

2009.12.7

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和各項(xiàng)工作的實(shí)施者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中擔(dān)負(fù)著十分重要的歷史使命。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康都會(huì)產(chǎn)生十分重要的作用，因此，做好班主任工作直接關(guān)系到良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的塑造。

幾年來，我在教育工作實(shí)踐中，歷任班主任工作，在學(xué)生管理方面探出一些路子，體會(huì)也較深刻，并在每屆班級(jí)管理工作中反復(fù)實(shí)踐，收到了良好的效果。例如：我所管理的班級(jí)成績(jī)居年級(jí)第一；紀(jì)律量化管理全校第一。

如何做好班務(wù)工作，管理好班集體，是一項(xiàng)復(fù)雜的班主任工作藝術(shù)，現(xiàn)就我在班務(wù)工作中的實(shí)踐淺談一下我的體會(huì)：

一、班主任要以優(yōu)秀的人格品質(zhì)作基礎(chǔ)

從某種意義上講，有什么樣的班主任就會(huì)有什么班級(jí)，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的一舉一動(dòng)，班主任的人格魅力會(huì)不自覺地根植于學(xué)生的心靈，無時(shí)無刻地教化著每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，我時(shí)刻注意自己的一言一行，用自己的語言和行動(dòng)，教育學(xué)生、感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的辨別是非的能力。

比如：要求學(xué)生做到的，自己首先做到。記得有一次早自習(xí)的途中，我的摩托車爆胎了，等我趕到學(xué)校剛好聽到上課鈴響，我趕到教室時(shí)，遲到了1分鐘左右，我沒有向同學(xué)們解釋我遲到的原因，而是向同學(xué)們鄭重道歉，從那次以后，班內(nèi)再也沒有無故遲到的現(xiàn)象了。

二、作為班主任要有精湛的業(yè)務(wù)能力

班主任不應(yīng)只是學(xué)生的益友，更應(yīng)為嚴(yán)師，班主任應(yīng)有一流的教學(xué)水平，教學(xué)工作必須是班主任的第一工作。在工作中我不斷的學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，以增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課方法靈活，深入淺出，條理清晰，重點(diǎn)突出，旁征博引。另外在加強(qiáng)素質(zhì)教育的辦學(xué)模式下，班主任更應(yīng)成為一個(gè)多面手，如：指導(dǎo)演講比賽，文藝演出等，通過這些使學(xué)生心悅誠(chéng)服，服從管理。

三、班主任要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

做好班主任工作首先應(yīng)做到“四勤”：腿勤，眼勤，口勤，心勤。這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，切實(shí)了解、掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能努力做到因人而易，因材施教。同時(shí)要做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家訪工作。通過家訪了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起剖析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能全面了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，做到學(xué)校、家庭相結(jié)合，齊抓共管。

四、精選班干部作助手，形成班集體核心

通過班干部競(jìng)選，選取受廣大學(xué)生熱愛和信任的學(xué)生作為班干部，形成有凝聚力的核心，給班委會(huì)制定目標(biāo)，教給他們工作方法，下放“權(quán)力”，讓班委會(huì)放手工作，一旦工作中出了差錯(cuò)，班主任及時(shí)承擔(dān)責(zé)任，幫他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在不自覺中形成一個(gè)以班委為核心的強(qiáng)有力的班集體。

五、樹立良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種巨大的力量，無形地支配著每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)，對(duì)形成良好的班集體起重要作用，我有計(jì)劃有意識(shí)的利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，對(duì)于班上的突發(fā)事件，不良言行進(jìn)行討論，評(píng)議，支持正確的，反對(duì)錯(cuò)誤的，開展批評(píng)和自我批評(píng)，從而使正氣得以弘揚(yáng)，歪風(fēng)受到抵制，為優(yōu)良班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

六、目標(biāo)激勵(lì)

從本班實(shí)際出發(fā)，不斷提出振奮學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的奮斗目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而嚴(yán)格要求自己，激勵(lì)自己前進(jìn)。

七、堅(jiān)持值日班長(zhǎng)制度，每天輪流擔(dān)任

讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理，不僅提高他們的工作能力，組織能力，而且使他們之間增進(jìn)了了解，學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)自控，他們懂得了工作的辛苦，珍惜集體的榮譽(yù)，他們的一切不再是給班主任看，而是自我教育，自我完善。

八、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

入學(xué)后適應(yīng)初中教師教學(xué)方法的指導(dǎo)，新課增多后，如何科學(xué)安排時(shí)間，通過班會(huì)向?qū)W生們介紹中，同時(shí)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)生之間互相探討學(xué)習(xí)方法。

九、情感管理后進(jìn)生

我在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，始終堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，差生不是一塊定了型的磚，他們身上多少有些“閃光點(diǎn)”。在轉(zhuǎn)化過程中他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，作為班主任我都“小題大做”及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此作為轉(zhuǎn)化他們的立足點(diǎn)，從而帶動(dòng)他們樹立信心。

比如：現(xiàn)在30班的韓松同學(xué)，在一、二年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常打架，且不服老師管教，從不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在老師面前從不低頭，還很會(huì)無理取鬧，這我早有耳聞，也親眼目睹過。接任30班班主任的第一天，我就找他談話，給它講如何才能獲取別人尊重的道理，并告訴他，他的哥哥29班的韓小虎，是如何幫助體委搞好體育工作，關(guān)心集體的事跡，并激發(fā)他心中的進(jìn)取心，以后我還多次找他談心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，漸漸的他變了，他開始關(guān)心班內(nèi)的活動(dòng)，自尊心也強(qiáng)了，雖也犯過一些錯(cuò)誤，但他都主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，也懂得尊敬老師了。今年的春運(yùn)會(huì)，就是在我倆精心安排下，我班獲得全校第2名的好成績(jī)。他本人獲得男子200米第1名，跳遠(yuǎn)第2名的好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)了光。他的進(jìn)步也得到了各科任老師的肯定。

十、積極主動(dòng)邀請(qǐng)各科教師參加指導(dǎo)班級(jí)管理工作 班主任與各科任教師關(guān)系處理的如何，直接影響班級(jí)管理，關(guān)系融洽，大家勁往一處使，班級(jí)就易管理；關(guān)系緊張，大家各干各的就會(huì)一盤散沙。因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，單靠班主任的力量和精力是不夠的，團(tuán)結(jié)班級(jí)的每一位任課教師，征求他們對(duì)管理班級(jí)的意見和建議，爭(zhēng)取他們對(duì)班級(jí)管理的幫助，協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生的關(guān)系，會(huì)使班主任工作事半功倍，對(duì)此我定期召開科任座談會(huì)，及時(shí)向他們了解學(xué)生情況，共同商討班級(jí)管理辦法。

做好班主任工作，涉及到學(xué)生上的方方面面，是一項(xiàng)繁重而細(xì)致的工作，只要我們時(shí)時(shí)、處處、事事想著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，努力提高自身素質(zhì)，敞開心扉關(guān)愛每一位學(xué)生，帶著感情去做好每一位學(xué)生的工作，我們就不難成為一位深受學(xué)生歡迎、較為稱職的班主任。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

實(shí)施班級(jí)自主管理

強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

——班級(jí)特色做法

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，推進(jìn)精細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生自主管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立集體榮譽(yù)感，形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)，在多年的班主任工作中我實(shí)施了班級(jí)自主管理，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，這是我多年的班級(jí)管理特色。這一特色得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的首肯，曾在我鎮(zhèn)小學(xué)全面推廣。我這一特色得到了孫國(guó)坡局長(zhǎng)認(rèn)可，曾號(hào)召全縣學(xué)習(xí)推廣。具體做法

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。

1．我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。

2．注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特別要提一提班干部的選用，班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)； 他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。

3．班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、充分利用宣傳陣地，宣揚(yáng)班級(jí)正氣

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一些有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，形成良好的班風(fēng)。并根據(jù)每個(gè)月的學(xué)校主題活動(dòng)，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們把晨會(huì)課交給學(xué)生班干部，讓學(xué)生去總結(jié)，讓組長(zhǎng)去談?wù)劚窘M成員的表現(xiàn)，讓組員去反思，然后老師加以引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛 盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)和班會(huì)課要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終生教育服務(wù)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；作業(yè)格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

四、發(fā)揮小助手的能力，管理好班級(jí)。

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

比如班級(jí)選用了一個(gè)班主任助理，每天找班主任匯報(bào)班級(jí)情況，班主任能從中了解到班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和信息，同時(shí)能布置一些班級(jí)管理方法，有效去管理學(xué)生。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。這樣，既加強(qiáng)了班級(jí)的民主管理，又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了班干部如何去管理班級(jí)；既提高了班干部的管理能力，又能把班級(jí)出現(xiàn)的問題及時(shí)處理好。我認(rèn)為只有放開小助手的手腳，大膽鼓勵(lì)他們參與班級(jí)的管理，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

五、把握談心的尺度，疏導(dǎo)學(xué)生思想

我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。這樣經(jīng)常與學(xué)生溝通，疏導(dǎo)他們思想上的問題，學(xué)生也能接受，也能改正自己的缺點(diǎn)，不斷積極上進(jìn)。

總之，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：實(shí)施班級(jí)自主管理能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將在班主任工作這條路上繼續(xù)實(shí)施班級(jí)自主管理，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！今天我就自己在班主任工作崗位上的一點(diǎn)心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如李景時(shí)組長(zhǎng)、李福典校長(zhǎng)、羅懷兵老師、梅海濤老師、柯中加老師、柏建敏老師、陳桂英老師等一大批優(yōu)秀班主任、老班主任、新銳班主任，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有自己一套獨(dú)特的管理方法和管理理念，而且是比較成功的，那么請(qǐng)?jiān)试S我博采眾家之長(zhǎng)，借這些老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

一．如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍？

我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。

1、嚴(yán)明紀(jì)律 統(tǒng)一思想。也就是說班級(jí)工作要有向心力，要有執(zhí)行力。

紀(jì)律上我積極主張李福典校長(zhǎng)提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

2．將“三怕”（怕學(xué)生沒吃好，怕學(xué)生沒睡好，怕學(xué)生沒學(xué)好）掛在心頭，落在行動(dòng)。叮囑生活委員安排學(xué)生下早自習(xí)后及時(shí)到位守護(hù)早餐，特別是下雨下雪天，早餐哄搶嚴(yán)重，重點(diǎn)班下課遲、學(xué)習(xí)任務(wù)重，早餐弄不到嘴是班主任最大的牽掛，此為一怕。晚自習(xí)后有的學(xué)生行動(dòng)拖拉，上廁所、洗腳，洗衣服，說話等現(xiàn)象或是寢室沒蚊香了（或有蚊香沒火機(jī)子點(diǎn)），空調(diào)未及時(shí)開，停水了、停電了，燈壞了等偶發(fā)事件使得學(xué)生11點(diǎn)鐘無法保證上床，我們班主任怎么不怕，此為二怕。學(xué)生學(xué)習(xí)放松了，成績(jī)退步了，此為三怕。

3．充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛力，每個(gè)人都有一個(gè)金礦。只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影（海倫凱勒的名言，大冶特教學(xué)校正門大廳墻上的標(biāo)語）；生活的悲劇性，不在于一個(gè)人輸了，而在于他差一點(diǎn)贏了（河北衡水二中 教學(xué)樓正門大廳上的標(biāo)語）。在今年高考中，我校學(xué)生李霞在大冶一中考取了黃石市文科狀元，大冶一中的喜報(bào)和橫幅送到我校后，二三班（現(xiàn)三三班）衛(wèi)青霞同學(xué)便在自己的日記中寫出要以李霞為榜樣，爭(zhēng)做李霞第二。人是要有偶像和精神信仰的，我在班級(jí)中也做過主動(dòng)的嘗試，央視名嘴王志和白巖松、水均益齊名,去年赴云南麗江市掛職副市長(zhǎng)，他的成功光環(huán)令人艷羨，我搜羅出他的圖片與事跡介紹放映給學(xué)生看，學(xué)生在下面開始議論，有人認(rèn)識(shí)，有人聽說，也少有人未曾聽過。議論完畢，我話鋒一轉(zhuǎn)，在屏幕上將那個(gè)帶特色酒窩的王志圖片放大，然后問，他像我們班哪個(gè)同學(xué)，大家都說和咱班王志真的像。我說我很看好我們班的王志，雖然來自普班，雖然是黃荊山山腳下農(nóng)民的兒子，但志在千里，前途無量，這個(gè)同學(xué)的成績(jī)像火箭一樣沖（雖然下學(xué)期出現(xiàn)了一些波折，但懸崖勒馬，中考成績(jī)居我班第三名，排在李鋒、葉江之后）；我班今年有個(gè)最沒朝氣的男生叫楊濤，在講完王志的事例后我又在屏幕上投出一副照片和人物故事出來，這次的人物是——清華大學(xué)的眼鏡飛人胡凱，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)百米冠軍得主，代表中國(guó)參加了08奧運(yùn)會(huì)百米比賽。你還真別說，此人長(zhǎng)相和楊濤倒是有八九分相像。陽(yáng)光朝氣，高考考了582分，貨真價(jià)實(shí)的大學(xué)生，18歲開始練田徑，中國(guó)奇跡。我以此勉勵(lì)楊濤，收效還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)，該同學(xué)今年中考考了533分，正如他媽媽所說，肖老師，你說我的孩子能考上大冶五中，我不相信，結(jié)果還真的考上了。

二．如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

我很贊同開發(fā)區(qū)彭局長(zhǎng)掛在嘴邊的一句話——對(duì)消極、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊。我將這席話作為班級(jí)格言與全體同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，獲得了全班同學(xué)思想的共鳴。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。如處置初三下學(xué)期期初班級(jí)出現(xiàn)部分男、女學(xué)生間傳紙條，大有風(fēng)雨傾城之勢(shì)。通過“兩小無猜”的圖片和故事，“瓜田李下，各避嫌疑”的典故談男女生間的交往，注意分寸，保持理智，堅(jiān)持原則，化解危機(jī)。班中5個(gè)（兩對(duì)半）有早戀苗頭的學(xué)生在今年中考中均考上了二中，是我們班一幫人最大的慶幸

三．如何形成自己的治班風(fēng)格

1．確立目標(biāo)，提出要求，制定班級(jí)個(gè)體及班級(jí)整體的升學(xué)指標(biāo)。

去過我們班的老師都見過我們班的目標(biāo)責(zé)任崗（2008年12月制訂上墻，上屆的目標(biāo)責(zé)任崗掛在男生宿舍前公之于眾），上面有所有學(xué)生的中考目標(biāo)及挑戰(zhàn)對(duì)手，有班級(jí)的中考目標(biāo)（黃石二中線達(dá)10人，大冶一中線達(dá)20人，大冶五中線達(dá)30人，市重點(diǎn)高中線達(dá)50人），責(zé)任人是8位任課教師及2位蹲班領(lǐng)導(dǎo)。今年中考我班的目標(biāo)基本上都實(shí)現(xiàn)了，54人參加中考有53人過市重點(diǎn)高中線，剩下的1人是從普班插到我班的。

2．學(xué)期初認(rèn)真起草班主任工作計(jì)劃，并將內(nèi)容通報(bào)給全體學(xué)生。

在實(shí)踐中，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行工作，避免了盲目性、隨意性，收到了良好的效果。

如：上學(xué)期的十一期間將召開第一次全班家長(zhǎng)會(huì)，通過七、八月份的補(bǔ)課及九月份的正式上課對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了比較全面、比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，初三的考試也進(jìn)行了兩次，手中不乏素材，將家長(zhǎng)會(huì)開成一次見面會(huì)，通氣會(huì)；在下學(xué)期的五一期間將召開班級(jí)的第二次全體家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)中考復(fù)習(xí)及中考模擬的情況，將家長(zhǎng)會(huì)開成中考動(dòng)員會(huì)、鼓勁會(huì)。又如上學(xué)期的12月底在班級(jí)開展第一次親子書信交流活動(dòng)，在下學(xué)期的5月底開展班級(jí)的第二次親子書信交流活動(dòng)，通過這種“理解是雙向的”書信交流活動(dòng)能喚醒一些打退堂鼓的學(xué)生泯滅的良知，親情更能喚起學(xué)生迎難而上的信心和勇氣。

3．積極取得任課教師的協(xié)助與家長(zhǎng)的支持，推動(dòng)班級(jí)工作的順利開展。

班級(jí)工作一盤棋，從科任到班主任，再到蹲班領(lǐng)導(dǎo)，十個(gè)人都十分重要。在我班每學(xué)期一次的全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，要想達(dá)到預(yù)期的目的和效果，離不開十位老師和廣大家長(zhǎng)的參與和支持。每個(gè)學(xué)月考試或是大型調(diào)考之前或之后都有一次高規(guī)格的班會(huì)，老師代表、家長(zhǎng)代表都是會(huì)議的主角。班級(jí)成績(jī)退步了，學(xué)生思想出現(xiàn)了波動(dòng)，體育成績(jī)上不去，學(xué)生感冒生瘡現(xiàn)象嚴(yán)重等偶發(fā)事件的處置都離不開班級(jí)老師和家長(zhǎng)們的參與，方能共度難關(guān)。

如：今年初三下學(xué)期最后階段物理老師要求對(duì)班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，需要時(shí)間支持。我們班的語數(shù)英三位老師從大局著想，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，最后半個(gè)月的中午自習(xí)時(shí)間對(duì)物理補(bǔ)差的學(xué)生特事特辦。從今年中考的結(jié)果看，我們班保住了文科的優(yōu)勢(shì)，而且弱項(xiàng)理綜成績(jī)斐然，我們班的一幫人的眼光是正確的，班級(jí)成績(jī)的取得離不開一幫明理、明智的好老師。

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

精選范文:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(共2篇)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 《用良好的習(xí)慣灌溉明天的花朵》 我叫宋靜，2005年8月參加工作，從事班主任工作已有5年，現(xiàn)任文昌小學(xué)二二班班主任。通過五年的工作實(shí)踐，使我深深感受到平凡的班主任工作，是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、塑造學(xué)生人格的工作，雖然瑣碎，但卻是一件光榮而有意義的工作。在上一工作中，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣和思想道德等方面入手，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在班主任工作中收獲豐碩。一、四個(gè)注重，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一是注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講。學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣首先，老師要明確在課堂上的每個(gè)要求和問題，從而引導(dǎo)他們仔細(xì)聽課；其次，采用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽課；再次，變板書布置作業(yè)為口頭布置作業(yè)，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的能力，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。在教學(xué)過程中我經(jīng)常引導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考問題，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案。如在全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂上，我就《稱贊》一課中的一個(gè)問題向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生參照課文，通過認(rèn)真地思考，很快就做出了正確地回答。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)受到了評(píng)委老師的一致好評(píng)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀。我從一年級(jí)的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從剛開始的老師提問題學(xué)生聽故事找答案，到后來學(xué)生自己提問自己閱讀，從漂亮的幼兒畫報(bào)，到少兒科普讀物。有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)就變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)。不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。由于孩子年齡小，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，所以，每次布置作業(yè)我都會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間，并且完成作業(yè)后都會(huì)讓家長(zhǎng)注明學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，盡量不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。對(duì)于字體規(guī)范，工整干凈的作業(yè)給予鼓勵(lì)或展示在稚子風(fēng)采中。二、三管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也在不斷的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這一常規(guī)工作，我在班內(nèi)采取了引、率、管相結(jié)合的方式。一是對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)。利用平時(shí)的班會(huì)、晨會(huì)、課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得一屋不掃何以掃天下？的道理。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們分工，要求他們做到各負(fù)其責(zé)，正確處理扔與撿，樹立典型，把做得好的學(xué)生的照片貼在榜樣欄里，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)。（班主任）二是教師的一言一行要做好學(xué)生的表率。每天我都會(huì)在教室里和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，見到廢紙、雜物，彎彎腰，撿一撿，這往往比對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾次空頭教育效果好上幾十倍，一年下來，孩子們的主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。三是做好衛(wèi)生管理。每天的值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查三次教室及個(gè)人衛(wèi)生情況，并設(shè)立了班級(jí)衛(wèi)生檢查員，配合值日組長(zhǎng)的工作，及時(shí)做好監(jiān)督與整改。通過一年的努力，我們班被評(píng)為全校紀(jì)律衛(wèi)生先進(jìn)班集體。

三、兩大活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì) 學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此，我今年充分利用中隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。七一前夕以慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年為契機(jī)，召開了紅鄰巾心向黨主題中隊(duì)會(huì)，并在全區(qū)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；二年級(jí)上學(xué)期，成功開展學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生存、我是文明小學(xué)生等班會(huì)活動(dòng)，幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過一系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生們知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班主任工作更上一層樓。

[優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(共2篇)]篇一：優(yōu)秀班主任匯報(bào)材料

沒有最好，只有更好 ——優(yōu)秀班主任匯報(bào)材料

從教以來，我一直忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)貫徹上級(jí)教育文件精神，樹立正確的教育觀，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。同時(shí)，以身作則，嚴(yán)于律己，認(rèn)真做好班主任工作，關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生。我所帶的班級(jí)教育教學(xué)工作均取得了較好的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

擔(dān)任班主任工作以來，我的體會(huì)是：當(dāng)班主任不易，當(dāng)一名好班主任更不易。下面我把自己從事班主任工作的一些體會(huì)總結(jié)如下。

一、民主管理

一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好學(xué)生的工作為根本。作為班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者，我將這一理論充分應(yīng)用于班級(jí)管理中，大膽培養(yǎng)小干部，努力培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和管理才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，將班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。采用競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，讓所有學(xué)生都能參加管理，各司其職。我在多年的班主任工作中深切感受到，實(shí)行民主管理，不但能鍛煉學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，更能把班主任從繁重的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入教學(xué)。這幾年，我所教的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我所任教的學(xué)科也先后獲得了兩個(gè)全縣

讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重、關(guān)心與愛，是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自己的知識(shí)與高尚的道德情操，使學(xué)生[優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(共2篇)]感到你既是值得信賴的老師，又是平等交流的朋友。但班主任也要把握好，要愛中有嚴(yán)，愛而有度。只有這樣，才能樹立班主任的威信，才能順利開展班主任工作。去年我們班的劉恒同學(xué)，是多年的后進(jìn)生，基礎(chǔ)差，愛搗亂，是老師們頭疼的“刺兒頭”，經(jīng)過我一段時(shí)間的交流教育，他很快有了轉(zhuǎn)變，在畢業(yè)考試中還取得了很好的成績(jī)。我依據(jù)教學(xué)實(shí)際撰寫的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生論文也獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、誠(chéng)信為本 班主任教育學(xué)生，自己首先必須做到遵守諾言，言而有信，言行一致。如果一個(gè)班主任經(jīng)常說話不算話，要求學(xué)生做到的自己卻做不到，或者朝令夕改，讓學(xué)生無所適從，必然失去威信，也會(huì)導(dǎo)致班級(jí)工作難以正常開展。

四、以身作則

班主任的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生。例如，要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，自己首先就應(yīng)該使用文明用語，不亂丟粉筆頭，不亂扔廢紙等；要求學(xué)生書寫工整，自己必須精心組織教學(xué)，板書工整，認(rèn)真批改作業(yè)；要求學(xué)生大量閱讀課外書籍，自己就必須博覽群書，知識(shí)豐富。所以作為班主任，更要努力提高自身素質(zhì)，在各個(gè)方面都做學(xué)生的典范和榜樣。

一封耕耘，一分收獲。多年來，通過踏踏實(shí)實(shí)的工作，我所帶

班級(jí)的教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但我堅(jiān)信，教育教學(xué)工作沒有最好，只有更好，我一定要繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好！

篇二：優(yōu)秀班主任推薦工作報(bào)告

優(yōu)秀班主任推薦工作報(bào)告

淅川縣

正者，對(duì)其實(shí)行“專政”，班主任每3天抽查一次筆記，不會(huì)背者，連坐他們前后左右同桌，他們是班級(jí)中最講義氣的，自然會(huì)努力的背書，從而少了違反紀(jì)律的時(shí)間；⑤性格孤僻或過于沉默者，與家長(zhǎng)聯(lián)系，合起手來教育他們，在班中多給沉默者鍛煉的機(jī)會(huì)，多給孤僻者一些“團(tuán)結(jié)”“集體意識(shí)”“眾樂[優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(共2篇)]遠(yuǎn)勝獨(dú)樂”等教導(dǎo)，送給他們“小恩惠”，從細(xì)微處改變其舊有習(xí)慣。

春風(fēng)化雨無聲，在她的班級(jí)里永遠(yuǎn)洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)氤氳，彌漫著整個(gè)班級(jí)。在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中，她儼然是一個(gè)嚴(yán)師和朋友完美的結(jié)合體。

大張旗鼓地夸獎(jiǎng)和美化她班的任何教師，使得剛?cè)氚嗟膶W(xué)生相信自己在最好的班級(jí)，教師們最好，班主任值得信賴。無論何時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)任何問題，她都會(huì)站在他們的角度陳述利弊，讓他們感覺自己的班主任可親。