第一篇：校園文化建設(shè)探索

校園文化建設(shè)的探索

當(dāng)“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言??”的歌聲在天際回蕩，當(dāng)“理想職業(yè)從白云開(kāi)始！”的標(biāo)志性口號(hào)喊起的時(shí)候，在廣州、在廣東、在全國(guó)甚至世界的部分國(guó)家，無(wú)不知道是我們白云教育集團(tuán)的校歌與承諾。這就是我們廣州白云技師學(xué)院校園文化的一種表現(xiàn)，校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中也包含著校園文化發(fā)展的過(guò)程。加快校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。

一、建設(shè)優(yōu)美的校園，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。廣州白云技師學(xué)院特別注重校園文化建設(shè)，堅(jiān)持人文素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)并舉，德育為首，育人為本。在“敢為人先，追求卓越，市場(chǎng)導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生，用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生，用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生，用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生，用良好的就業(yè)滿足學(xué)生。堅(jiān)持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人”等五育人的“全員德育”的方略。推行德育工作規(guī)范化，教育形式多樣化，常規(guī)管理制度化的“三化”和學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育工作的機(jī)制，把教育寓于活動(dòng)，在活動(dòng)中深化教育。

二、建立先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理體系，是校園制度文化建設(shè)的保障。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。從今年3月5日開(kāi)始，ISO9000標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)管理體系正式建立，并有序地按計(jì)劃開(kāi)始試運(yùn)行。制定了“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、專業(yè)開(kāi)拓創(chuàng)新、以顧客為本位、教育服務(wù)貼心、以能力為核心、培養(yǎng)技能精英、堅(jiān)持敢為人先、不斷持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針。實(shí)行系統(tǒng)的質(zhì)量目標(biāo)管理，力爭(zhēng)目標(biāo)年年有所提升的學(xué)校學(xué)生工作質(zhì)量目標(biāo)。

三、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是校園精神文化建設(shè)的具體體現(xiàn)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。為了建設(shè)特色的校園文化精神，我們廣州白云技師學(xué)院定期開(kāi)展了各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)：

1、每年3月份開(kāi)展“文明禮貌月”主題活動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式活潑，寓教于樂(lè)，特別是與學(xué)校的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)規(guī)范月同期進(jìn)行，大力促進(jìn)了我校良好校風(fēng)的形成；“公民道德教育”專題講座把“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵進(jìn)行了深刻分析，聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合典型案例，對(duì)如何做作了明確的指導(dǎo)； “文明·修養(yǎng)·成才”演講比賽、“文明禮貌你我他”主題電視美文大賽富有時(shí)代氣息；文明禮貌專題宣傳櫥窗更是錦上添花。在2005年3月份我們開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)禮儀規(guī)則、模擬職業(yè)規(guī)范、鑄就美好人生；提倡文明友愛(ài)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園”的“學(xué)生文明禮貌月”主題活動(dòng),讓學(xué)生做到尊師重教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)、文明禮貌。讓文明之風(fēng)吹遍校園，營(yíng)造良好的校風(fēng)。積極組織參加社會(huì)公益活動(dòng)，建立愛(ài)心社會(huì)，“愛(ài)心獻(xiàn)血公益活動(dòng)”。

2、每年4月份組織我校都組織“讀書(shū)月”活動(dòng)，向?qū)W生推薦書(shū)目達(dá)500多種，組織各班召開(kāi)“我喜歡的一本書(shū)”主題班會(huì)，請(qǐng)專家教授為技工生進(jìn)行 “讀書(shū)指導(dǎo)”講座。通過(guò)舉辦 “讀書(shū)杯征文比賽”、“讀書(shū)杯演講比賽”等活動(dòng)，掀起廣大技工生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的熱潮。技工生平均每月借閱書(shū)近4000冊(cè)，人均2冊(cè)。

3、每年5月份舉辦“科技藝術(shù)節(jié)”主題月活動(dòng)，各類大型的前沿科技講座、技能公開(kāi)競(jìng)賽、學(xué)生作品展示會(huì)、學(xué)生服裝設(shè)計(jì)表演大賽、學(xué)生辯論比賽、科技藝術(shù)節(jié)閉幕式頒獎(jiǎng)文藝晚會(huì)等活動(dòng)異彩紛呈，科技活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)交相輝映。2004年5月廣東省“元征杯”技工教育教學(xué)成功展覽活動(dòng)在我校成功舉辦，校團(tuán)委積極組織廣大團(tuán)員青年參加學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織手了抄報(bào)，硬筆書(shū)法，毛筆書(shū)法，繪畫和小工藝品制作比賽。連續(xù)幾年參加廣州市職業(yè)技能競(jìng)賽，我校學(xué)生都名列前茅。

4、每年7、8月暑期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)校招生宣傳相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和與人溝通能力。我校五分之一的學(xué)生是通過(guò)學(xué)生舉薦來(lái)入學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)、數(shù)字運(yùn)用、信息處理、與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、發(fā)展創(chuàng)新”的七項(xiàng)核心能力訓(xùn)練。開(kāi)學(xué)初，我們邀請(qǐng)了廣州市團(tuán)校的老師，給我們的班主任進(jìn)行了“歷奇訓(xùn)練”的訓(xùn)練。這是核心訓(xùn)練的內(nèi)容。我們正在探索制定技校學(xué)生七項(xiàng)核心能力訓(xùn)練的大綱和方案。

5、每年9月份在新生軍訓(xùn)與入學(xué)教育后舉辦大型“迎新生、慶國(guó)慶”文藝晚會(huì)。

6、每年10月舉辦全校學(xué)生干部培訓(xùn)班，為期一個(gè)月，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理知識(shí)與管理實(shí)務(wù)的培訓(xùn)，培育學(xué)生骨干力量。并撥出專門經(jīng)費(fèi)組織校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、宿管部、律委會(huì)學(xué)生干部外出參觀考察和學(xué)習(xí)，以開(kāi)闊學(xué)生干部的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生干部的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生干部的自豪感和工作熱情。

7、每年11月舉辦“體育節(jié)”，以校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線開(kāi)展系列體育活動(dòng)，如秋季足球聯(lián)賽，新生廣播操比賽等。

8、組建了管樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、吉他彈唱協(xié)會(huì)、文學(xué)社、小記者協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、書(shū)畫協(xié)會(huì)、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、電子通訊學(xué)會(huì)、汽車之友學(xué)會(huì)和青年志愿者等18個(gè)學(xué)生社團(tuán)和20多個(gè)科技興趣協(xié)會(huì)。各社團(tuán)協(xié)會(huì)聘請(qǐng)了指導(dǎo)教師，開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，豐富了校園課余文化生活。在每年10月份，團(tuán)委都組織進(jìn)行社團(tuán)招生宣傳一條街活動(dòng)，在今年10月12日，我們一次就招收了800多名社團(tuán)成員。我們的社團(tuán)不僅活動(dòng)內(nèi)容豐富，并且多次外出參加比賽獲獎(jiǎng)：

積極組織參加省市等校外文體比賽，為白云增光添彩。2005年由廣東電視臺(tái)和廣州市教育局主辦，共青團(tuán)廣州市教育局團(tuán)委和《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》協(xié)辦的“智力才藝百分百”電視比賽，在中等職業(yè)學(xué)校和特色學(xué)校組比賽中，我校組織了吳新偉、付伶燕、郭芳等三名選手組隊(duì)參加，我校選手榮獲――亞軍。

在參加《省技工學(xué)校學(xué)生實(shí)用百科知識(shí)競(jìng)賽》，我校團(tuán)員選手吳新偉，獲得亞軍。

在2004年12月3-4日，我校組織的18名運(yùn)動(dòng)隊(duì)員參加了廣州市第十一屆市屬技工學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了400米、鉛球、4×400米、跳遠(yuǎn)等4個(gè)冠軍，4×100、200米、跳高等3個(gè)亞軍，以及鉛球、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳等3個(gè)季軍，獲得團(tuán)體總分第二名。

參加市屬技工學(xué)校乒乓球比賽，我校獲得男子單打和集體冠軍。

在今年6月10日 晚，由共青團(tuán)廣州市教育局委員會(huì)主辦，由我校團(tuán)委協(xié)辦的 “2005年度廣州市教育局局屬學(xué)校五四校園文化月優(yōu)秀節(jié)目展演暨頒獎(jiǎng)晚會(huì)”在我校隆重舉行，為期兩個(gè)月的“五四”校園文化月系列活動(dòng)劃上圓滿的句號(hào)。從今年4月份開(kāi)展的教育局局屬學(xué)校校園文化月活動(dòng)以“弘揚(yáng)校園文化精髓，展示團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成果”為主題，舉辦了中小學(xué)生書(shū)信節(jié)，校園文化成果巡展，校園特色文化活動(dòng)VCD評(píng)比，校園文化活動(dòng)公開(kāi)日，校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演等系列活動(dòng)。我校以扎實(shí)有效的社團(tuán)管理體系，富有特色的校園文化活動(dòng)，在39所參賽

學(xué)校中獨(dú)樹(shù)一幟，榮獲校園文化巡展一等獎(jiǎng)、校園特色文化活動(dòng)VCD評(píng)比一等獎(jiǎng)、校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演二等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

9、每年舉辦全校性9次大型講座對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行健康、法制、安全、學(xué)習(xí)、職業(yè)指導(dǎo)和成功等方面的教育：主要有傳染性疾病預(yù)防與保健講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書(shū)指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、青年成功教育講座。

10、結(jié)合各個(gè)社團(tuán)每年舉辦四期素質(zhì)培訓(xùn)班，免費(fèi)為學(xué)生開(kāi)設(shè)交誼舞、美術(shù)、書(shū)法、篆刻、鋼琴、普通話、健身操、籃球裁判、美術(shù)字和演唱技巧等10個(gè)培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)超過(guò)1500人次。

11、開(kāi)展“美在教室”、“美在宿舍”等設(shè)計(jì)比賽，美化學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，突出環(huán)境育人的功能。高度重視宿舍的文化建設(shè)，積極開(kāi)展“美在宿舍”的設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體技工學(xué)生和部分培訓(xùn)大中專的學(xué)生宿舍參加比賽，極大促進(jìn)了我校宿舍文化的健康發(fā)展，營(yíng)造了溫馨如家的宿舍環(huán)境，彰顯了不同的審美情趣，凝聚了宿舍成員的向心力。實(shí)踐證明，美化得好的宿舍其成員合作精神良好，違紀(jì)率低。注重教室美化，營(yíng)造良好的教室學(xué)習(xí)氛圍。組織開(kāi)展“美在教室”設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的健康發(fā)展。

12、校園宣傳工作形式多樣，標(biāo)準(zhǔn)高，效果好。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校中心工作為主線，以正面宣傳為主陣地，以對(duì)外宣作為重點(diǎn)，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。大力宣傳學(xué)校教學(xué)改革、管理服務(wù)、教書(shū)育人等各項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀典范，弘揚(yáng)正氣，鞭撻歪風(fēng)，為建設(shè)國(guó)際知名、全國(guó)一流的高級(jí)技校、技師學(xué)院提供精神動(dòng)力、輿論支持和思想保證。在這里我們開(kāi)展具有特色的“七刊”、“一報(bào)”、“一網(wǎng)”、“一臺(tái)”、“一站”

13、“雙文明”創(chuàng)建工作深入持久，促進(jìn)良好的校風(fēng)形成并保持穩(wěn)定。廣泛深入地開(kāi)展“雙文明”創(chuàng)建活動(dòng)，每月召開(kāi)一次雙文明表彰大會(huì)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

14、注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，初見(jiàn)成效。我校心理輔導(dǎo)中心主要從對(duì)學(xué)生提供個(gè)人心理健康咨詢、職業(yè)心理測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)宣傳、向?qū)W生提供集體心理素質(zhì)訓(xùn)練等形式開(kāi)展工作，取得了成功。目前在校園網(wǎng)上，我們安裝了“心海心理健康測(cè)評(píng)軟件”，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)。每年邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展心理健康講座。

校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。

第二篇：大學(xué)生校園文化建設(shè)探索

大學(xué)生校園文化建設(shè)探索

王佳1李爽

2（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林省吉林市 132002）

摘要：大學(xué)校園文化是未來(lái)社會(huì)文化的重要影響因素，本文從大學(xué)校園

關(guān)鍵詞：校園文化；公寓文化；校企融合文化

一、學(xué)生公寓文化

（一）大學(xué)生集體榮譽(yù)感教育

1、公寓體育類比賽

公寓體育類比賽項(xiàng)目：象棋比賽（男女）、定點(diǎn)投籃比賽（男女）、俯臥撐比賽（男生）、跳繩比賽（男女）、引體向上比賽（男生）、鉛球比賽（男女）、跳遠(yuǎn)比賽（男女）、仰臥起坐（女生）比賽。以寢室為單位計(jì)算平均分，獲勝寢室給予 “該項(xiàng)目之最寢室”的光榮稱號(hào)，并在班級(jí)月考核評(píng)比中給予加分。通過(guò)公寓體育類比賽打到強(qiáng)身健體，增進(jìn)同室友誼，增強(qiáng)寢室集體榮譽(yù)感的作用。

2、體重娛樂(lè)比賽

以寢室為單位計(jì)算平均分，男寢以平均體重最高獲勝，女寢以平均體重最低獲勝。獲勝寢室給予“帥哥寢室”、“美女寢室”的光榮稱號(hào)。通過(guò)這種體重娛樂(lè)比賽，提倡健康的生活方式，也能增強(qiáng)寢室集體榮譽(yù)感。

（二）大學(xué)生公寓走廊文化建設(shè)

1、宣傳標(biāo)語(yǔ)

（1）以弘揚(yáng)學(xué)習(xí)精神為主題

例如：知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)；生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

（2）以思想政治教育為主題

例如：八榮八恥；同學(xué)們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的家；孩子們，請(qǐng)節(jié)約用水；衛(wèi)生安全你我他，公寓文明靠大家。

2、宣傳圖片

（1）先進(jìn)人物

利用先進(jìn)人物的事跡感染人，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的人格，如張麗莉事跡、孔繁森事跡等；利用優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅(jiān)定學(xué)習(xí)信息和專業(yè)信念。

（2）特定場(chǎng)景

公益安全場(chǎng)景：例如艾滋病宣傳圖片、交通安全宣傳圖片、消防安全宣傳圖片，十八大宣傳圖片、禁毒宣傳圖片、吸煙有害健康宣傳圖片、普法宣傳圖片。

職場(chǎng)工作場(chǎng)景：例如工作車間人物照片、工作車間設(shè)備照片等，利用職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)。

招聘會(huì)的場(chǎng)景：利用招聘會(huì)的火爆場(chǎng)面，通過(guò)感官刺激，讓學(xué)生每天保持學(xué)習(xí)的緊張感和壓力感。

（三）倡導(dǎo)公寓學(xué)習(xí)文化，打造學(xué)習(xí)型校園

1、在學(xué)生公寓每個(gè)樓層設(shè)定自習(xí)室，為學(xué)生夜讀提供場(chǎng)所和條件。

2、每逢期末，在寢室門口樹(shù)立期末倒計(jì)時(shí)提示牌。每天學(xué)生出入寢室，通過(guò)數(shù)字刺激學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)壓力感并督促學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。

3、通過(guò)制度要求學(xué)生定期必須上晚自習(xí)，但是允許學(xué)生到班級(jí)、或圖書(shū)館、或電子閱覽室、或?qū)嵱?xùn)室采用多種形式的自習(xí)，打造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

4、校園學(xué)習(xí)文化的建設(shè)保障是教師，教師要嚴(yán)格考核學(xué)生，從某一種意義上講可以是逼著學(xué)生學(xué)。另外，需要教師多布置課外作業(yè)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)、有學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（四）公寓內(nèi)務(wù)文化

制定統(tǒng)一的公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期開(kāi)展“找茬活動(dòng)”。按照內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)班級(jí)內(nèi)學(xué)生互查、學(xué)生會(huì)配合教師檢查點(diǎn)評(píng)，評(píng)比出寢室名次。通過(guò)“找茬活動(dòng)”，讓學(xué)生明確內(nèi)務(wù)要求和注意細(xì)節(jié)的做事方法，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們做好寢室衛(wèi)生的積極性，也提高了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培育了同學(xué)們的凝聚力、向心力和歸屬感。

（五）通過(guò)辯論賽提高學(xué)生思想覺(jué)悟

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)管理、早操制度、以雪為令全員清雪制度等存在抵觸思想?？梢酝ㄟ^(guò)各種相關(guān)主題的辯論賽，例如“以雪為令全員清雪”與“我們是學(xué)生，交學(xué)費(fèi)是來(lái)讀書(shū)的，沒(méi)有義務(wù)掃雪”的辯論；“大學(xué)生跑早操有益”和“大學(xué)生跑早操影響休息和學(xué)習(xí)”的辯論等。通過(guò)辯論，使觀摩的學(xué)生受到啟發(fā)和產(chǎn)生覺(jué)悟，提高對(duì)學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)。

二、引企業(yè)文化入校，校企文化融合大學(xué)生最終面臨的是就業(yè)，那么要實(shí)現(xiàn)在校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，除了在知識(shí)和技能上要加強(qiáng)教學(xué)之外，在學(xué)生管理工作中也應(yīng)該踐行校企文化的融合。

（一）班級(jí)管理中的校企文化融合1、根據(jù)專業(yè)不同，面對(duì)的行業(yè)不同，模仿企業(yè)的崗位職務(wù)進(jìn)行班級(jí)組織構(gòu)架

班費(fèi)，虛擬工資發(fā)放。積分兌換獎(jiǎng)品?？记诒?，項(xiàng)目書(shū)，崗位競(jìng)聘，文件管理，上級(jí)給下級(jí)打分定工資

（二）人才培養(yǎng)方面的校企文化融合當(dāng)今的社會(huì)就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。一個(gè)好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就是因?yàn)槠髽I(yè)自身有著良好的管理。在企業(yè)內(nèi)部人力資源的管理中有著良好的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)管理中，一個(gè)班級(jí)在學(xué)校的諸多班級(jí)中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級(jí)內(nèi)部也必然要有一個(gè)良好、公平的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。比如在班級(jí)管理中實(shí)行班級(jí)干部“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，改變管理的角色認(rèn)定，讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我；在班級(jí)實(shí)行班級(jí)干部“末位淘汰制”，有利于學(xué)生提前進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，適應(yīng)將來(lái)就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。

摘要：學(xué)長(zhǎng)制是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善管理的重要途徑，在一些高職院校中已經(jīng)在進(jìn)行嘗試和探索。高職院校中實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制，將會(huì)從黨員培養(yǎng)、班級(jí)管理、專業(yè)實(shí)踐等方面起到良好的效果。

學(xué)長(zhǎng)制是學(xué)生自我管理的一種模式。它最初出現(xiàn)在15世紀(jì)英國(guó)，上世紀(jì)初日本早稻田大學(xué)也作了嘗試。近些年來(lái)，我國(guó)的一些高校陸續(xù)倡導(dǎo)和推行了一種全新的學(xué)長(zhǎng)制，是選拔優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生直接參與低年級(jí)學(xué)生班級(jí)日常管理，他們能夠起到示范作用。通過(guò)實(shí)踐，我們覺(jué)得這種模式更適合高職院校，是高職院校完善教育、教學(xué)和管理的有效途徑。

一、高職院校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制的必要性

首先，從高職生源的素質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，他們學(xué)習(xí)缺乏自主性，同時(shí)自律性較差，這令高職院校的德育工作開(kāi)展比較艱難，急需一批優(yōu)秀學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶。

其次，高職輔導(dǎo)員學(xué)歷職稱偏低，綜合素質(zhì)不高，在部分高職院校中還聘用了大量的退休人員來(lái)?yè)?dān)任班主任，很難使輔導(dǎo)員在有限的精力、有限的時(shí)間中做到深入細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生管理工作。而學(xué)長(zhǎng)制的全面實(shí)施能夠很好地彌補(bǔ)輔導(dǎo)員制度在實(shí)踐中的不足，提高學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，發(fā)揮高校學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我教育的作用。

再次，高職院校注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)階段高職院校雙師型教師數(shù)量不能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，這就需要一批專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

二、高職院校實(shí)施學(xué)長(zhǎng)制的具體辦法

（一）高職院校學(xué)長(zhǎng)的分類

在高職院校中，根據(jù)學(xué)長(zhǎng)的職責(zé)可分為黨員學(xué)長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)長(zhǎng)和專業(yè)學(xué)長(zhǎng)。

黨員學(xué)長(zhǎng)是指在高年級(jí)學(xué)生黨員中選拔思想覺(jué)悟高、工作能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做為“學(xué)長(zhǎng)”,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的創(chuàng)造性、積極性、示范性,切實(shí)提高低年級(jí)學(xué)生思想政治工作的有效性。黨員“學(xué)長(zhǎng)”主要是有針對(duì)性地對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行黨務(wù)知識(shí)輔導(dǎo)，起到政治輔導(dǎo)員的作用，使低年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有初步的了解，培養(yǎng)入黨積極分子，滿足學(xué)生思想上進(jìn)，積極向黨組織靠攏的需求。同時(shí)可根據(jù)需要?jiǎng)澐贮h員責(zé)任區(qū)，使黨員的先鋒模范作用得到充分的發(fā)揮。

班級(jí)學(xué)長(zhǎng)是從優(yōu)秀的學(xué)生干部中選聘，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行幫助；協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理；選拔、任用班級(jí)干部，組織學(xué)生各種活動(dòng)等。同時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況，進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

專業(yè)學(xué)長(zhǎng)就像企業(yè)中的師徒制，是指低年級(jí)學(xué)生拜高年級(jí)學(xué)生為師，在業(yè)余時(shí)間學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的輔導(dǎo)，手把手地進(jìn)行傳授，使學(xué)弟們?cè)趯?shí)踐中盡快掌握技能，少走彎路。

（二）學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施辦法

首先是選拔學(xué)長(zhǎng)。通過(guò)公開(kāi)招聘，學(xué)生自愿報(bào)名或輔導(dǎo)員推薦，參考學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)，在高年級(jí)學(xué)生中聘用政治素質(zhì)高、成績(jī)優(yōu)秀、有責(zé)任心、有一定學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部或?qū)W生黨員擔(dān)任學(xué)長(zhǎng)。

其次是學(xué)長(zhǎng)的培訓(xùn)和考核。由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行上崗培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)長(zhǎng)的工作職責(zé)，并進(jìn)行工作方法、工作技巧以及崗位規(guī)范的培訓(xùn)，通過(guò)筆試、面試合格后可上崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期能夠勝任者可以聘為學(xué)長(zhǎng)，頒發(fā)聘書(shū)。

再次是明確學(xué)長(zhǎng)的職責(zé)。黨員學(xué)長(zhǎng)主要從思想政治教育和入黨教育方面對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)；班級(jí)學(xué)長(zhǎng)主要幫助班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理，選拔、任用干部，組織學(xué)生各種活動(dòng)，掌握班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況，進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；專業(yè)學(xué)長(zhǎng)主要注重專業(yè)知識(shí)和技能的傳授。

最后是對(duì)學(xué)長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇。學(xué)長(zhǎng)作為學(xué)生干部在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中要給予加分，并對(duì)其中優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、高職學(xué)長(zhǎng)制的成效

（一）有利于低年級(jí)學(xué)生盡早地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

“學(xué)長(zhǎng)制”真正實(shí)現(xiàn)了“以生為本”的服務(wù)理念。及時(shí)有效地幫助低年級(jí)學(xué)生克服了心理緊張、焦慮和過(guò)度放松等問(wèn)題,幫助他們適應(yīng)了大學(xué)校園生活。

（二）有利于學(xué)長(zhǎng)的成長(zhǎng)與進(jìn)步

學(xué)長(zhǎng)通過(guò)幫助他人,激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，完善了人格,提高了其綜合素質(zhì),使他們?cè)趲椭湍昙?jí)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中自身也得到成長(zhǎng)。同時(shí)，“學(xué)長(zhǎng)制”增強(qiáng)了學(xué)長(zhǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力,豐富了高年級(jí)學(xué)生的工作經(jīng)歷,提高其適應(yīng)社會(huì)以及面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,開(kāi)拓了他們的視野,擴(kuò)大了他們的交際圈,加深了同學(xué)間的深情厚意,有利于不同年級(jí)的學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

(三）有利于班主任、任課教師開(kāi)展教育教學(xué)工作

學(xué)長(zhǎng)充實(shí)和完善了學(xué)生管理隊(duì)伍，創(chuàng)新了學(xué)生管理的的工作理念和方式方法。學(xué)長(zhǎng)們深入了解學(xué)生，獲得學(xué)生中存在問(wèn)題的第一手資料,他們收集、整理、篩選、加工這些信息并反饋到班主任手中,讓班主任工作有的放矢,提高了學(xué)生工作的效率。

低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)問(wèn)題得到學(xué)長(zhǎng)的點(diǎn)撥,會(huì)有茅塞頓開(kāi)之感,不必等到上課時(shí)候請(qǐng)教教師，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)也減輕了專業(yè)課教師的負(fù)擔(dān)。

四、學(xué)長(zhǎng)制在實(shí)踐中的優(yōu)化和發(fā)展

由于高職院校學(xué)制短，學(xué)生一般在校時(shí)間只有兩年半，所以對(duì)于學(xué)長(zhǎng)的培養(yǎng)有一定的難度，所以我們嘗試采取建立學(xué)生流動(dòng)站機(jī)制，即優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)后可以申請(qǐng)繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作一至兩年，他們由學(xué)校統(tǒng)一培養(yǎng)和管理，給于他們一定的薪金和待遇，同時(shí)為他們安排相應(yīng)的課程，使他們?cè)趯W(xué)校繼續(xù)深造，為今后的就業(yè)儲(chǔ)備能力。同時(shí)他們可以繼續(xù)發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)的作用為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)長(zhǎng)流動(dòng)站的建立能夠使學(xué)校文化進(jìn)行有效地傳承，同時(shí)這些優(yōu)秀的畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源，他們可以在教育、教學(xué)、管理中發(fā)揮積極作用，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，取得良好的社會(huì)效益。

第三篇：校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學(xué)校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究

二、工作現(xiàn)狀

1、取得的主要成績(jī)

（1）、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要。通過(guò)前幾年國(guó)家實(shí)行教育均衡發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校信息化設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)不再是學(xué)校中的“稀有保護(hù)對(duì)象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備。如我校是一個(gè)典型的小班制農(nóng)村小學(xué)，雖說(shuō)是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說(shuō)明學(xué)校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學(xué)，這是時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展的結(jié)果。

（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過(guò)“國(guó)培”計(jì)劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強(qiáng)了教師信息技術(shù)培訓(xùn)，特別是近三年來(lái)分期、分批、分層次對(duì)學(xué)校在職教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

（3）是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學(xué)中很流行的“悟空識(shí)字”，以游戲闖關(guān)的形式來(lái)進(jìn)行漢字識(shí)別教育，同時(shí)進(jìn)行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長(zhǎng)的歡迎?？梢哉f(shuō)，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學(xué)效率。

2、存在的主要問(wèn)題及原因分析

（1）部分教師認(rèn)識(shí)不完全到位。少數(shù)教師認(rèn)為，自己教了多年 的書(shū)，或自己年齡大了，已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段教學(xué)輕車熟路，用不著學(xué)習(xí)新的東西，可以不用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)教學(xué)，依然可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，對(duì)采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)認(rèn)識(shí)不明，態(tài)度不積極。

（2）學(xué)科教學(xué)中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多，常規(guī)教學(xué)應(yīng)用偏少。在學(xué)校研究課、公開(kāi)課、示范課和各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，老師們都要使用信息化手段教學(xué)，但在日常常規(guī)教學(xué)中，部分老師運(yùn)用較少。

（3）是借鑒應(yīng)用多，創(chuàng)新研究、開(kāi)發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進(jìn)行教學(xué)，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運(yùn)用于教學(xué)中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。

三、工作建議

1、進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機(jī)結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前，學(xué)校教育要乘國(guó)家信息化建設(shè)東風(fēng)，加緊信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

2、搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學(xué)科教案、教學(xué)課件、試題、百科知識(shí)、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進(jìn)行甄別收集和利用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個(gè)新的高度。

4、積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。學(xué)校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動(dòng)的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程卻是活的，能動(dòng)的，因此，學(xué)校、老師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。

第四篇：校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：2018年6月 調(diào)研單位：xxx小學(xué)校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索

二、工作現(xiàn)狀

校園文化是學(xué)校辦學(xué)思想和綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，更是展示學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要標(biāo)志，每一所好的學(xué)校應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化品質(zhì)和精神氣質(zhì)。

xx小學(xué)校始建于1957年，原位于xx鎮(zhèn)xx村，占地面積約8畝，建筑面積約1800平方米?，F(xiàn)有教職工41人，13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生約250人。近年來(lái)，在各級(jí)政府、主管部門的關(guān)懷支持下，學(xué)校先后被評(píng)為縣二星級(jí)學(xué)校、縣示范家長(zhǎng)學(xué)校、教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位、平安校園、文明校園、先進(jìn)基層黨組織、目標(biāo)考核優(yōu)秀單位等；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多次獲全縣一、二、三等獎(jiǎng)。

黨中央、國(guó)務(wù)院提出的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定>以及江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)》中，都將愛(ài)與情感看作教育的靈魂與生命。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，也要求學(xué)校營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好氛圍和環(huán)境，以提高其綜合素質(zhì)，其精髓也是“愛(ài)”字?？倳?shū)記在第30個(gè)教師節(jié)講話中指出：“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔澜缟献顑?yōu)質(zhì)的教育就是“愛(ài)的教育”。該如何讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在陽(yáng)光下，是學(xué)校教育必須 應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

90%以上學(xué)生都是留守孩子，其中大部分是單親家庭，家庭貧困，習(xí)慣差，愛(ài)心缺失，缺乏感恩情懷。自2005年以來(lái)，國(guó)網(wǎng)成都供電公司心系學(xué)校發(fā)展，長(zhǎng)期保持對(duì)學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心，形成長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。每年為學(xué)校辦一件實(shí)事，捐建教學(xué)樓、宏偉漂亮的校大門、整改電路、捐贈(zèng)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、內(nèi)容豐富的圖書(shū)、沉甸甸的助學(xué)資金、每年“六一”一對(duì)一結(jié)隊(duì)幫扶資助20名貧困學(xué)生，表彰60名優(yōu)秀學(xué)生和3名優(yōu)秀教師……因?yàn)檫@份執(zhí)著的愛(ài)心和善舉，編織著孩子們的夢(mèng)想，更成就了xx小學(xué)這一方熱土。

心懷感恩，為秉承各級(jí)愛(ài)心，結(jié)合我校實(shí)際，于2017年開(kāi)始審慎提煉出了“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”的教育理念，以育愛(ài)教育作為學(xué)校文化建設(shè)核心，就把黨的關(guān)懷和希望通過(guò)生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)帶給學(xué)生，要把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)一言一行傳遞給學(xué)生，把美好的情感通過(guò)厚重的校園文化潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生感受愛(ài)是溫暖，懂得愛(ài)是責(zé)任，體會(huì)愛(ài)是力量。讓“愛(ài)心”能成為每一位孩子的終身習(xí)慣。“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣，讓孩子們做天使；保持純真和對(duì)世界的好奇；滋養(yǎng)快樂(lè)和播灑愛(ài)的能力”就是學(xué)校育愛(ài)教育的美好愿景。

1.取得的主要成績(jī)

一是審慎提煉辦學(xué)思想 學(xué)校確立了“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”的理念，在緊扣學(xué)校發(fā)展實(shí)際、充分調(diào)研走訪和深思熟慮的基礎(chǔ)上，計(jì)劃經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展和積淀，形成“愛(ài)育碩果、學(xué)行四方”的校訓(xùn)，“致愛(ài)、知禮、雅行、樂(lè)智”的校風(fēng)，“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的教風(fēng)，“學(xué)真、悟善、行美、友愛(ài)”的學(xué)風(fēng)。愛(ài)是真善美的和諧統(tǒng)一。我們的追求是：讓真善美成為師生共同的人生信念，把學(xué)校建成傳 承文明、陶冶情操、充滿人文關(guān)懷的快樂(lè)學(xué)園、開(kāi)心樂(lè)園和溫馨家園，為增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了豐厚的文化土壤

二是積極創(chuàng)設(shè)愛(ài)心氛圍 圍繞“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”這一校園文化建設(shè)內(nèi)核，我校在環(huán)境文化建設(shè)中統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，力求使一磚一瓦皆生動(dòng)，一景一物能育人，積極營(yíng)造愛(ài)心育人的文化氛圍。整個(gè)校園“愛(ài)”文化環(huán)境是一面八點(diǎn)。一面是愛(ài)心操場(chǎng)及舞臺(tái)；“八點(diǎn)”即：校長(zhǎng)寄語(yǔ)墻、愛(ài)祖國(guó)主題墻、社會(huì)主義核心價(jià)值觀展示墻、致愛(ài)樓（致愛(ài)也是學(xué)校校風(fēng)的第一詞語(yǔ),釋義為存愛(ài)在心，致力于行，樓道文化主題分別是“愛(ài)讀書(shū)”，“愛(ài)科學(xué)”、“愛(ài)經(jīng)典”）、知禮樓（即學(xué)生宿，取義于校風(fēng)第二詞語(yǔ)，釋義為懂得感恩，禮讓團(tuán)結(jié)；主要文化主題是“孝道”文化和行為規(guī)范文化）、雅行居（即學(xué)生食堂，雅行是學(xué)校校風(fēng)的第三詞語(yǔ)，釋義為雅言品正，文明慎行）、象棋園（取名為“樂(lè)智園”，樂(lè)智是學(xué)校校風(fēng)的第四詞語(yǔ)，釋義為快樂(lè)陽(yáng)光，聰慧儒雅）、校園榮譽(yù)墻及櫥窗。處處彰顯愛(ài)的教育真諦。無(wú)聲地詮釋“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”的果小精神和獨(dú)特的文化氣息。學(xué)校?；找孕男巍?shū)簡(jiǎn)、G字母元素變形簡(jiǎn)化而成，取意于辦學(xué)理念，寓意教師的愛(ài)心與學(xué)生的童心相映生輝，積極向上，結(jié)出累累碩果。加之愛(ài)心寶寶的童稚陽(yáng)光形象，如今，愛(ài)心標(biāo)志已成為xx的象征。

三是系統(tǒng)整合，拓寬愛(ài)心校園文化建設(shè)途徑 校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)最終還是體現(xiàn)在學(xué)校的制度、管理、課堂等環(huán)節(jié)中。因此，在校園文化建設(shè)中，我校注重有機(jī)整合各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)資源，不斷拓寬校園文化建設(shè)之路。

（1）管理衍生愛(ài)

學(xué)校始終堅(jiān)持用“愛(ài)”浸潤(rùn)學(xué)校的制度文化。以愛(ài)之態(tài)度、愛(ài)之要求、愛(ài)之責(zé)任、愛(ài)之擔(dān)當(dāng)、愛(ài)之行為、愛(ài)之能力 為主線，建設(shè)學(xué)校各種制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力實(shí)現(xiàn)“愛(ài)育碩果，學(xué)行四方”的目標(biāo)。

（2）課堂傾注愛(ài)

學(xué)校把課堂作為踐行“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”辦學(xué)理念的主陣地，致力于打造民主、平等、其樂(lè)融融的課堂。要求教師帶著微笑走進(jìn)課堂，讓孩子們歡快的笑聲充盈課堂，堅(jiān)持啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，真正做到把課堂還給學(xué)生，打造以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力訓(xùn)練為主線的高效課堂，構(gòu)建平等交流、感情融洽、互助合作的師生和生生關(guān)系，讓課堂成為師生共享愛(ài)心盛宴的精神家園讓教師帶著摯誠(chéng)奉獻(xiàn)愛(ài)，讓學(xué)生懷著溫暖得到愛(ài)。給合我校小班化教學(xué)現(xiàn)狀，要求教師人人上節(jié)節(jié)有準(zhǔn)備的隨堂課，按四段式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式上合格課，努力達(dá)到小班化課堂教學(xué)“五個(gè)百分百” 常規(guī)要求（“百分百互動(dòng)”、“百分百發(fā)言”、“百分百關(guān)注”、“作業(yè)面批百分百”、“評(píng)價(jià)百分百”），要求教師用“五心”（愛(ài)心、細(xì)心、放心、留心、耐心）踐行“平等、欣賞、寬容、關(guān)愛(ài)”的課堂教學(xué)理念，拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮主導(dǎo)作用、以學(xué)生為主體、以能力訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)課堂高效，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（3）課程孕育愛(ài)

學(xué)校高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，努力做到愛(ài)心文化與校本課程的有機(jī)結(jié)合。

（4）活動(dòng)滲透愛(ài)

我校以各種活動(dòng)為載體創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作，全過(guò)程、全方位地踐行“讓愛(ài)成為一種習(xí)慣”的育愛(ài)理念。從四個(gè)層面，即“愛(ài)之魂”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校）、“愛(ài)之本”（愛(ài) 父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)他人）、“愛(ài)之韻”（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)體藝）、“愛(ài)之林”（愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生命）, 一是堅(jiān)持100個(gè)好習(xí)慣常規(guī)養(yǎng)成教育，利用每周升旗儀式，主講一個(gè)好習(xí)慣，并納入班級(jí)一日常規(guī)考核評(píng)比量化，督促落實(shí)到具體行動(dòng)中。二是打造出系列主題性教育活動(dòng)（三月份——禮儀節(jié)，讓學(xué)生在主題活動(dòng)中踐行真善美，做到心美、言美、行美。四月份——讀書(shū)節(jié)，在與書(shū)香文化的親密接觸中不斷積蓄力量，提升品味，做有文氣的人；五月份——藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)的舞臺(tái)上給孩子們一展身手的機(jī)會(huì)，讓他們的才藝得以張揚(yáng)，把孩子們的特長(zhǎng)展示給社會(huì)；六月份――環(huán)境節(jié)，以“六·五環(huán)境日”為契機(jī)，讓孩子們走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，做保護(hù)環(huán)境的宣傳者和實(shí)施者；七八月——愛(ài)心節(jié)，安排假期實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們?nèi)谌氲郊彝?、社?huì)。愛(ài)在家庭、行孝感恩，愛(ài)在社會(huì)、行善奉獻(xiàn)，培育愛(ài)心，強(qiáng)化責(zé)任，為孩子們的人生道路涂抹一道莊嚴(yán)的色彩。九月份——尊師節(jié)，讓尊師重教的美德在孩子們的心里生根發(fā)芽。十月份——紅歌節(jié)，以歌詠比賽讓學(xué)生重溫紅色經(jīng)典勵(lì)志歌曲，讓愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情懷永駐心間；十一月份——體育節(jié)，在龍騰虎躍的體育競(jìng)技中充分展示朝氣蓬勃的無(wú)限活力；十二月份――反思節(jié)，以互相照鏡子、學(xué)生進(jìn)步展評(píng)、相互評(píng)比，自我評(píng)價(jià)的方式，反思一年的學(xué)習(xí)與收獲。）整個(gè)活動(dòng)要求教師和學(xué)生全程參與，讓愛(ài)的種子在學(xué)生心里生根、發(fā)芽。

2.存在的主要問(wèn)題及原因分析

一是xx小學(xué)毗鄰新縣城，隨著新縣城城市功能的進(jìn)一步完善、縣城學(xué)校優(yōu)越辦學(xué)條件吸引、家長(zhǎng)意識(shí)變化及部分農(nóng)民遷居縣城等因素影響，客觀造成學(xué)生生源日趨減少。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在我校校園文化建設(shè)中，會(huì)或多或少的存在硬件設(shè)施量與水平的缺乏，特別是我校由于新遷校址，辦公用 房緊張、功能教室不齊備。

二是校本愛(ài)心文化課程建設(shè)尚處于起步階段，還未形成系統(tǒng)化、序列化的校本課程體系。

三是活動(dòng)文化建設(shè)組織成果不佳

小學(xué)生天性喜歡玩樂(lè)，學(xué)校需要提供更多活動(dòng)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)感受課本之外的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的校園生活。但是在實(shí)際操作層面上來(lái)說(shuō)，首先，主修課程安排過(guò)多，活動(dòng)課安排相對(duì)較少，甚至導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大，課外活動(dòng)時(shí)間與花樣被嚴(yán)重縮減。其次，在課外活動(dòng)的安排上，僅僅體現(xiàn)在廣播操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，但是沒(méi)有緊跟時(shí)代進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新，活動(dòng)整體成效不明顯。

三、工作建議

1.在校園文化建設(shè)上需要保證其良好的經(jīng)濟(jì)保障，完善硬件設(shè)施，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)的更新硬件條件。建議加大對(duì)我校文化建設(shè)活動(dòng)提供充分的經(jīng)費(fèi)支持，不斷的優(yōu)化活動(dòng)形式與內(nèi)容，吸引師生的關(guān)注，促進(jìn)師生積極的參與。

2.應(yīng)重視校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，努力做到愛(ài)心文化與校本課程的有機(jī)結(jié)合。

3.注重文化建設(shè)的宣傳活動(dòng)。要對(duì)學(xué)校文化建設(shè)工作做各種途徑的宣傳，包括校園內(nèi)的宣傳欄、黑板報(bào)、廣播、閱報(bào)欄、學(xué)校各宣傳墻面空間，同時(shí)積極的發(fā)揮新媒體途徑建設(shè)，吸引廣播電視媒體、報(bào)刊雜志媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)校園文化建設(shè)做積極的宣傳，將學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng)影響力得到擴(kuò)展，從意識(shí)層面得到一定的積極影響。同時(shí)還要不斷的鼓勵(lì)師生去積極創(chuàng)建、創(chuàng)新校園文化建設(shè)活動(dòng)。

4.積極拓展特色校園文化主題活動(dòng)

學(xué)校需要依據(jù)自身所處的地域狀況、人文環(huán)境、教育資源等開(kāi)展特色文化主題活動(dòng)，充分的將德育、體育、美育與 智育等內(nèi)容融入到主題活動(dòng)中，讓師生在活動(dòng)開(kāi)展中得到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。要對(duì)活動(dòng)做精心的設(shè)計(jì)規(guī)劃，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，具有較強(qiáng)的吸引效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師的積極性。讓師生在繁重的課業(yè)壓力之外享受到輕松而充分文化內(nèi)容活動(dòng)的熏陶，讓師生活躍、快樂(lè)，從而讓師生對(duì)校園文化有更強(qiáng)的關(guān)注與喜愛(ài)。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要時(shí)間的沉淀，同時(shí)需要持續(xù)的與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化調(diào)整，從而達(dá)到具有自身特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使師生和諧共處，為學(xué)生健康的心理與生理成長(zhǎng)提供助力。讓愛(ài)成為一種習(xí)慣，以愛(ài)的名義，從愛(ài)出發(fā)，讓校園時(shí)時(shí)處處都在愛(ài)的陽(yáng)光照耀下，讓我們共同生活在愛(ài)的海洋中，享受愛(ài)與被愛(ài)的幸福，規(guī)范我們的行為，打造我們的校園文化。

第五篇：校園文化建設(shè)探索與研究(論文)

建設(shè)向真向善向美向上的校園文化，打造品牌特色學(xué)校

任柏石

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，它表現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，表現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的校容校貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了一個(gè)靈活有效的平臺(tái)，是踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深化，校園文化建設(shè)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。這種文化建設(shè)被關(guān)注程度、投入程度、期待的程度越來(lái)越高，面對(duì)新的形勢(shì)。灤南縣第三中學(xué)把校園文化建設(shè)擺在十分重要的位置，對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的背景、任務(wù)、及意義有了深層次的理解，我們?cè)诮ㄔO(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化上進(jìn)行了新的探索和研究。灤南三中初步形成了具有特色品味的校園文化。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的客觀要求

近年來(lái)，隨著“文化軟實(shí)力”概念的悄然興起，文化在發(fā)展中的作用日益引起人們的普遍關(guān)注，文化與發(fā)展的關(guān)系更加密切，校園文化在學(xué)校的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)校園文化的變革與重構(gòu)帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，才能從根本上提升學(xué)校辦學(xué)的品質(zhì)。

當(dāng)前中小學(xué)校正處于由外延向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，學(xué)校發(fā)展的外部條件發(fā)生了極大的改變，物質(zhì)資源更加豐富，為改變學(xué)校生活單調(diào)乏味不夠濃郁的校園文化氣息提供了良好地物質(zhì)條件。

構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)容與目標(biāo)，而優(yōu)秀的校園文化又可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。校園文化的核心是被師生共同認(rèn)可的價(jià)值、觀念、思想及精神，這種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀而形成的理念與價(jià)值對(duì)全體師生有著普遍的約束力、感召力和凝聚力。它產(chǎn)生的力量是內(nèi)在的、自覺(jué)的、持久的，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展從根本上提供持續(xù)的動(dòng)力。

二、探索研究建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化

搞好校園文化建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的一件大事，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要做的事情很多。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸朴谧プ」ぷ鞯闹行暮椭攸c(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，力戒盲目行為。這也是我校在校園文化建設(shè)的探索與發(fā)展中總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)

1.物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

學(xué)校對(duì)校園建設(shè)進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，從2011年起灤南三中重新啟動(dòng)了校園綠化美化工程，拆出學(xué)校舊式圍墻改造成通風(fēng)透綠的鐵藝柵欄，植樹(shù)種草，建設(shè)花園，僅2011一年就投資48萬(wàn)元，使校園的樹(shù)木蔥蘢，綠草如茵，善心悅目，別有一番情趣，新開(kāi)辟的四個(gè)小花園，由三個(gè)年級(jí)部盡心管理，規(guī)劃命名，突出主題，七年級(jí)部的“春花園”，“以惜時(shí)恭敬“為主題，“尚美園”以“崇尚美德“為主題，八年級(jí)部的“德馨園”以“德學(xué)勵(lì)志”為主題，九年級(jí)部的“博知園”以博學(xué)求知為主題，每一個(gè)花園都是一道優(yōu)雅景致，有充實(shí)人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了讓草木含情，讓樹(shù)木花草說(shuō)話，如今的校園花草樹(shù)木錯(cuò)落有致，紅花綠葉搖曳生姿，每一個(gè)視點(diǎn)都是一道美麗的風(fēng)景。優(yōu)美的環(huán)境陶冶師生的情操，提升學(xué)校的品位。2011年灤南三中被命名為省級(jí)園林式單位。

2.建設(shè)人文化校園。優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，灤南三中從辦學(xué)觀念、師生規(guī)范、辦學(xué)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定“尚志、博學(xué)、和諧、創(chuàng)新的”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)，“明理、誠(chéng)信、廣思、好問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，校歌《美麗的三中》在校園廣為傳唱。3.建設(shè)書(shū)香型校園。

為豐富全體師生的文化生活，滿足廣大師生的閱讀需求，學(xué)校對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)修建，被命名為省級(jí)一級(jí)圖書(shū)館，窗明幾凈的閱覽室，整齊有序擺放的圖書(shū)讓人賞心悅目。學(xué)校每年都要投資數(shù)萬(wàn)元添置新圖書(shū)，藏書(shū)量每年遞增。此外，學(xué)校每年都訂閱百余種報(bào)紙雜志，購(gòu)置大量的音像資料。在建設(shè)書(shū)香型校園活動(dòng)中，學(xué)校要求每一位教師要堅(jiān)持讀書(shū)，寫出自己的讀書(shū)心得、閱讀收獲。結(jié)合課堂教學(xué)，各學(xué)科每周都有閱讀指導(dǎo)課，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，要求學(xué)生讀整本的書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，讀古今中外的書(shū)，讀名作名篇。每學(xué)期學(xué)校在期中期末組織兩

次大型的讀書(shū)征文活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀作品，擇優(yōu)上報(bào)參加上級(jí)部門組織的各類征文評(píng)比及競(jìng)賽，每學(xué)期都有近百人次學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4.建設(shè)信息校園。從2010年全校42個(gè)班級(jí)多媒體系統(tǒng)全部到位。實(shí)現(xiàn)了校園班班通之后，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)教育教學(xué)的多媒體化。由于信息技術(shù)在教育教學(xué)中的用途越來(lái)越廣泛，學(xué)校原有的網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)已不足使用和管理，學(xué)校對(duì)信息中心改造。重新添置大型服務(wù)器并改造信息交換設(shè)備，滿足學(xué)校工作需要。2010年升級(jí)學(xué)校廣播系統(tǒng)，重建校園廣播室，讓廣播成為學(xué)校文化建設(shè)不可或缺的陣地。

5.建設(shè)和諧高效的課堂教育氛圍

從08年起我校實(shí)施新的課堂改革以來(lái)，先后組織教師赴山東的杜郎口中學(xué)、江蘇的洋思中學(xué)、承德天卉的中學(xué)等課改名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，在借鑒課改名校經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，確立了我校的《學(xué)教案模式》、繪制了我校的課改路線圖、出臺(tái)我校的新課改管理制度：從抓好師生新課改培訓(xùn)入手，熟悉學(xué)教案模式流程，實(shí)踐模式操作。抓校本教研，為課改保駕護(hù)航。領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，親臨課堂指導(dǎo)。開(kāi)放課堂，教師間互聽(tīng)互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、相互交流，相互促進(jìn)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，新老教師教學(xué)相長(zhǎng)。引路課、示范課、觀摩課，學(xué)校為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。抓實(shí)課后學(xué)教反思和考試研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。課改文化讓三中的校園文化建設(shè)更添新色。

二、建設(shè)機(jī)制合理、科學(xué)系統(tǒng)、目標(biāo)精細(xì)的管理文化

1.目標(biāo)管理科學(xué)化。自2008年起，圍繞改革發(fā)展中心目標(biāo)，我校制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》以我縣教學(xué)質(zhì)量年、教學(xué)管理年、特色教育推進(jìn)年載體，創(chuàng)新管理，優(yōu)化管理。通過(guò)制度建設(shè)，學(xué)校形成各種評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)了師生的紀(jì)律觀念和法制意識(shí)，形成了規(guī)則面前人人平等的良好氛圍。如《教師教學(xué)量化考核細(xì)則》、《教師師德規(guī)范》《班主任考核細(xì)則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比細(xì)則》、《優(yōu)秀班干部評(píng)選細(xì)則》、《學(xué)生綜合考評(píng)細(xì)則》等健全的規(guī)章制度，由人政教兩處及辦公室嚴(yán)格考核，周周檢查，月月公布，做到透明公開(kāi)，接受教職工的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了管理過(guò)程的科學(xué)化、規(guī)范化。

近年來(lái)，我們不斷建立和完善學(xué)校各項(xiàng)制度，形成了完善的管理體系。

（1）學(xué)生文明禮儀監(jiān)督崗制度：

我校從2008年9月開(kāi)始實(shí)行“校園文明崗”制度。以班為單位輪流值日，定崗定人，每班一天。值班學(xué)生文明值勤、課間巡視。學(xué)生的日常行為在監(jiān)督中得以規(guī)范。

(2）班級(jí)值日班長(zhǎng)制度：

值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班內(nèi)全面事務(wù)，讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)了與同學(xué)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

(3）文明班量化月評(píng)比制度：

我校制定并實(shí)施了《文明班量化考核實(shí)施細(xì)則》，從衛(wèi)生、紀(jì)律、秩序、考試等方面對(duì)各班進(jìn)行量化考核，成績(jī)一月一公布，紅旗一月一流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。

2.管理過(guò)程精細(xì)化，為不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我們提出了“降低起點(diǎn)，放慢節(jié)奏，夯實(shí)技能，分層要求，整體優(yōu)化”的教學(xué)策略，實(shí)施新課堂改革，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。除對(duì)教師備課、課堂執(zhí)教、課外輔導(dǎo)及校本課題研究等具體教學(xué)行為提出硬性要求外，通過(guò)定期發(fā)放學(xué)生調(diào)查表、設(shè)立校長(zhǎng)信箱等途徑和方式，學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生需求、意見(jiàn)，改進(jìn)了教學(xué)管理工作。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，扎實(shí)做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，通過(guò)櫥窗張貼心理健康知識(shí)圖片，班主任定期找學(xué)生談心、各年級(jí)部每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，幫助學(xué)生調(diào)適心理，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能和非智力因素。我校還按照緊扣基礎(chǔ)、體現(xiàn)分層的原則，進(jìn)行考試改革，注重過(guò)程管理和評(píng)價(jià)，效果明顯。通過(guò)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，管理人員、班主任、教師24小時(shí)無(wú)縫隙管理值日制度，確保了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

三、建設(shè)生動(dòng)活潑、積極向上，充滿人文氣息的精神文化，營(yíng)造了豐富的德育內(nèi)涵

1.漫步校園，自西向東的南北兩列宣傳櫥窗，彰顯學(xué)校文化活動(dòng)經(jīng)典，各版塊主題鮮明，學(xué)生書(shū)法繪畫攝影展，精彩活動(dòng)掠影，健康教育、安全教育、評(píng)比表?yè)P(yáng)，各有千秋，瀏覽一次，就是心靈一次洗禮，一次有形的教育。讓墻壁講話，也是我校構(gòu)筑獨(dú)特校園文化的重要組成部分。教學(xué)樓

外墻上及樓道兩側(cè)墻上，展牌隨處可見(jiàn)，內(nèi)容豐富，形式各異。突出主題，七年級(jí)突出“拼搏”主題，“從零開(kāi)始，再創(chuàng)輝煌”是他們的人生態(tài)度；八年級(jí)以“勵(lì)志”為主題，“持之以恒、不懈努力”的名言激勵(lì)學(xué)生用智慧創(chuàng)造輝煌；九年級(jí)以“今天的努力鑄就明天的輝煌”為主題，明確了方向目標(biāo)。班級(jí)文化更是精彩紛呈，突出特色。2011年我校師生自己動(dòng)手創(chuàng)建了融思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體的三百米墻面文化長(zhǎng)廊，唐詩(shī)宋詞中的名篇佳作、氣勢(shì)宏偉、豪邁主席詩(shī)篇，圖文并茂，營(yíng)造了濃郁的文學(xué)及文化氛圍。駐足停留，給人以教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)皆風(fēng)景、處處有教育的環(huán)境建構(gòu)，更為校園增添了許多詩(shī)情畫意。

2.為了營(yíng)造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼于墻壁文化、樓道文化、櫥窗文化，更注意了人文氣息教育元素的全方位滲透。

3.為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，三個(gè)年級(jí)部分別編寫的適合本年級(jí)特點(diǎn)的校本德育教材——《弟子規(guī)》，安排專門的課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我校的德育工作實(shí)現(xiàn)了“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”的有機(jī)結(jié)合。

4.為了實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)管理特色文化，讓學(xué)生留下青春的足跡學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體，從2010年9月，三個(gè)年級(jí)部開(kāi)辟的《年級(jí)周刊》正式創(chuàng)刊，各有特色：七年級(jí)《芳草地》、八年級(jí)《綻放》、九年級(jí)《博學(xué)篤志》，每周一出版，印發(fā)給全體師生及家長(zhǎng)，反映了學(xué)生生活，展示了校園風(fēng)采，加強(qiáng)了相互交流。

5.為了及時(shí)表達(dá)學(xué)生的心聲，營(yíng)造和諧上進(jìn)的校園氛圍，2012年我校創(chuàng)建的“校園之聲”廣播站，廣播主持，內(nèi)容采編全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，內(nèi)容豐富多彩,形式活潑多樣“校園新聞”“好文共賞”“科普長(zhǎng)廊”??每天的課間10分鐘，“校園之聲”的音頻在校園里、教室里跳動(dòng)。成為了校園的又一道靚麗文化風(fēng)景。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)開(kāi)辟空間

活動(dòng)是德育最生動(dòng)的載體，在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中把認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生的行為，是建設(shè)校園文化的最佳方法。

1.升旗儀式”塑品牌。

每周一次的升旗儀式，是我校每周第一節(jié)德育課，國(guó)旗下講話后年級(jí)輪流進(jìn)行經(jīng)典誦讀，內(nèi)容涉及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古、現(xiàn)代詩(shī)詞等經(jīng)

典作品。全體師生精心準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，兩千多人的集體宣誓，國(guó)學(xué)誦讀氣勢(shì)宏大，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)略了經(jīng)典，受到了教育，為三中“傳承文明，誦讀經(jīng)典”開(kāi)啟了新的篇章。

2.法制教育鑄平安

我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)法制教育、安全演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生自我防護(hù)能力；營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3.感恩勵(lì)志激真情。

我校結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)開(kāi)展以感恩為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)到幫助別人的自豪感，孝敬師長(zhǎng)的幸福感。國(guó)家關(guān)工委講師團(tuán)應(yīng)邀為全校師生進(jìn)行感恩勵(lì)志教育演講，激發(fā)了同學(xué)們奮進(jìn)求學(xué)，立志成才的決心和孝順父母，感恩老師的愛(ài)心。

4.體藝活動(dòng)揚(yáng)個(gè)性

五月份的“紅歌會(huì)”，同學(xué)們用激情洋溢的歌聲向黨獻(xiàn)上一份祝福“，“冀東文藝三枝花進(jìn)課堂”使學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)。威風(fēng)鑼鼓表演” 鼓聲如雷，鈸音清脆，蓬勃向上的青春風(fēng)采和昂揚(yáng)斗志，是對(duì)我校特色大課間的充分展示。十月份的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生得到優(yōu)秀民族文化的滋養(yǎng)。每次活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的一次檢閱，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感的一次洗禮。

5.實(shí)踐活動(dòng)塑品質(zhì)。

學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：“聽(tīng)老紅軍講故事”“告別不文明行為啟動(dòng)儀式”、“雷鋒在我身邊主題班會(huì)”“安全出行，文明勸導(dǎo)”“參觀李大釗紀(jì)念館、重溫入團(tuán)誓詞”“美麗灤南人人愛(ài)，有我參與更精彩北河游園活動(dòng)”每一次活動(dòng)對(duì)學(xué)生都是一次教育，每一次活動(dòng)都讓學(xué)生的世界觀、人生觀得到一次升華。

6.班級(jí)文化固陣地

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基石，教室是學(xué)生在校園里感情最深，影響最大，最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文

化建設(shè)的積極性，每學(xué)期開(kāi)展一次班級(jí)文化節(jié)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，別具特色、富有新意的班名、班歌、班風(fēng)脫穎而出;教室內(nèi)名人畫像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫散發(fā)出濃郁的文化氣息;學(xué)習(xí)園地展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品;“成長(zhǎng)足跡”“評(píng)比臺(tái)”“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華;“書(shū)香園地”內(nèi)“好書(shū)推薦”“名人名言”“書(shū)海拾貝”“好書(shū)大家讀”“我最喜歡的_”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等將墻壁變成了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。其中，每一個(gè)欄目都蘊(yùn)含著教師對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)與期待;每一處精彩都反映了孩子們成長(zhǎng)的足跡;每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息;每一寸空間都充溢著濃烈的書(shū)香味，彰顯了活潑、生動(dòng)、綠色的特點(diǎn)。

6.家校合力促發(fā)展。

我校每學(xué)期召開(kāi)兩次大型的家長(zhǎng)座談會(huì)，并且組織班主任及任課教師進(jìn)行家訪，通過(guò)師長(zhǎng)互動(dòng) 師生互動(dòng)，父母子女互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的交流，誠(chéng)心實(shí)意的溝通，對(duì)學(xué)生教育做到了的全方位、深層次，高效率，編織出學(xué)校、家庭、社會(huì)的三結(jié)合教育網(wǎng)路，學(xué)校的工作有了后盾，學(xué)校的教育得到延伸，學(xué)生的心靈得到升華。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。在多年辦學(xué)實(shí)踐中，我們力求營(yíng)造濃厚的文化氛圍，建設(shè)向真向善向美向上的校園文化，打造品牌特色學(xué)校，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。教師在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂(lè)的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而凈化心靈。