第一篇：“快樂教育”校園文化建設(shè)的探索和實踐

“快樂教育”校園文化建設(shè)的探索和實踐

快樂,人人向往之?？鞓方逃鞘裁?對教育者而言,就是通過營造適合的教育環(huán)境,開展豐富多彩的教育活動,激發(fā)學生多方面的潛能,使每個學生快樂學習,活動、健體、做事、生活,促進學生健康快樂成長。同時,快樂教育是一種體驗,一個過程。通過一個個目標的實現(xiàn)和刻苦學習過程的體驗,獲得成功的喜悅,更是一種人生追求。我校創(chuàng)建于1945年,座落于紅二十五軍的組建地，在這片紅色的土地上，學校三遷其址，三易其名，踏著不同時代的節(jié)拍，隨著社會的變革，歷經(jīng)辦個多世紀的風風雨雨，學校由小到大，逐漸成長為今天的金鋪中心小學。經(jīng)過壘校師生3-4年來的潛心實踐,初步形成了“快樂教育”的辦學特色,提升了學校的辦學水平。

一、辦學理念,讓師生擁有快樂的校園生活。

我校是一所農(nóng)村校,生源是附近十幾個村農(nóng)民的孩子,還有1/3外來農(nóng)民工的子女。讓孩子們健康成長,幸福地生活,是這些家庭的期盼。我校的辦學理念不僅代表著許多家庭對孩子的期許,更是所有師生個體的發(fā)展目標。這既是學校師生所追求的共同價值,也是文化教育的夙愿。

學校的辦學愿景:通過實施快樂教育,引領(lǐng)學生生動活潑主動地發(fā)展。要努力讓學生做到:學會做人,盡責為樂:學會求知,好學為樂;學會感恩,回報為樂;學會堅強,吃苦為樂;學會服務(wù),助人為樂;學會健體,鍛煉為樂;學會交往,合作為樂;學會做事,實踐為樂。努力把學生培養(yǎng)成為品德優(yōu)秀,習慣良好,熱愛學習,身心健康,全面發(fā)展的陽光少年。通過這種教育讓學生樹立正確的價值觀、世界觀,最后形成正確的人生觀,盡責、好學、感恩、堅強、吃苦、助人、鍛煉、合作、實踐,進而為今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。同時,引領(lǐng)教師主動發(fā)展,建設(shè)一支理念先進、富有愛心、情趣高雅、善教善導(dǎo)、樂觀向上、具有較高全面素質(zhì)的陽光教師隊伍。

我校的“一訓(xùn)三風”更加體現(xiàn)“快樂教育”的精神。校訓(xùn)“文明、向上、啟智、健體”和快樂教育緊緊相連,是學做文明人、學會樂觀向上、學會學習、學會健體的體現(xiàn)。“科學、嚴謹、愛生、高效”這一教風,體現(xiàn)在讓教師以快樂情緒感染人,以快樂的氛圍熏陶人,以快樂的理念開導(dǎo)人,以快樂的內(nèi)容啟迪人,以快樂的方法培育人,使學生在樂中受益?？鞓方逃w現(xiàn)在學風上,讓學生樂學、會學、學會,使學生以積極爭做小主人為樂:以養(yǎng)成主動學習、刻苦學習的習慣為樂,以掌握學會學習的本領(lǐng)為樂,“快樂教育”讓學生明白,苦中有樂、樂中有苦的道理。

二、用豐富多彩的課程潤澤兒童生命

課程文化是學校文化的重要組成部分,是教育教學存在的意義和價值。為培養(yǎng)全面發(fā)展的陽光少年,我校的課程開發(fā)緊緊圍繞學生的身心健康,快樂成長方面進行,在開足開好規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,開發(fā)了許多藝體課程,德育實踐課程等。

(一)開足開好所有的小科課程

在當今的情況下,家長和學?；蚨嗷蛏俚卮嬖谥匾曊Z、數(shù)、外的情況,忽視體、音、美,科學、品社、計算機等小科。我校從基本的課程抓起,抓好小科,既開足又開好科學、品社等小科。我校采用錯班任課的形式,本班主科老師不兼任本班的小科,而兼任別的年級的小科,保障這些小科開齊而不是被語、數(shù)、外擠占。對于科學學科規(guī)定實驗的數(shù)量,要達到學校的標準,并定期檢查科學實驗報告單。體、音、美在開齊的基礎(chǔ)上,要開好。對這些課程要有教學內(nèi)容,數(shù)學模式,并在期末檢查教學效果。例如:每年學期末,教務(wù)處要下班檢查學生掌握的歌曲的數(shù)量和質(zhì)量,指定曲目聽學生唱。對于美術(shù)學科,要定期檢查學生的美術(shù)作業(yè)本。并通過校展示牌展示優(yōu)秀學生的作品。我校行政聽課、督課、巡課也重點督小科的課。全校上下達成了“所有課程都重要,上好小科不容易”的共識。(二)閱讀、寫字、書法課程

閱讀課程分為兩個學段進行,一、二年級根據(jù)年齡特點,選用兒童喜歡的帶拼音的讀物,形式多樣,采用了教師講大家聽,學生邊讀邊畫畫等形式。3-6年級開放“共享圖書”課程,共同享受讀書的樂趣。

寫字課程即利用午自習30分鐘,1-6年級全面開設(shè)《習字與書法》分為筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)等部分內(nèi)容。學生采用“摹——臨——比——改”的方式,一筆一畫,練習基本功,寫好漢字。書法在普及硬筆的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)軟筆人才。(三)藝體科課程

如果不重視身體的鍛煉和藝術(shù)的修養(yǎng),學生的童年就難以健康成長。我校結(jié)合“快樂教育”,在藝體、科、勞等課程做文章,為孩子成長提供更廣闊的 1，體育、科學課程。

這是學生既喜歡又能鍛煉其體魄的課程。體育課程開設(shè)項目多,籃球、足球、乒乓球等球類學生喜聞樂見。為了使孩子們從小熱愛科學,培養(yǎng)學生動手制作能力,我校從三年級開始，期期帶領(lǐng)學生完成科學課本的至少5個實驗。

2,德育課程

我校的德育課程以道德培養(yǎng)、安全法制教育、心理培育為主要內(nèi)容。實行每月三課一結(jié)體系,即一節(jié)班隊課、一節(jié)法制教育課、一節(jié)心理活動課、一節(jié)總結(jié)課。班隊課結(jié)合時事政治,針對學生特點開展,達到培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)的目的;我們請來交警、民警、檢察官為學生進行法制講座;還請來師大的學生和關(guān)工委老教師與孩子們一起開展法制教育活動,開設(shè)模擬法庭,讓法律知識更加生動形象地展現(xiàn)在孩子們面前。我校國家一級心理輔導(dǎo)教師商慧穎,為學生開展團輔活動,并邀請心理咨詢室的講師進行心理講座。在“三課一結(jié)”這種模式下,學生的心理、行為習慣、思想道德有了很大的改善和提高。

三、打造“快樂課堂”,實現(xiàn)高效輕負

實施快樂教育的主陣地在課堂。而教師是高效課堂的組織者,幾年來,學校千方百計打造教師隊伍,讓學校里盡快地走出多名大師。

（一）教師在活動中成長

為了打造一支善教善導(dǎo)、樂觀向上的教師隊伍,學校組織了一系列的促教師成長的活動,讓教師借助活動這一平臺成長。先后組織了?！八膫€一”讀書工程,“三十五周以下”人人說課標、說教材活動,青年教師說課比賽,年級組賽課活動,校優(yōu)秀課展示活動??這些活動的參與,打造了“高效輕負”的課堂,也逐漸形成了以“快樂教學”為主要模式的各科的課堂教學模式。

(二)“快樂教學”模式專場展示活動

為了展示我校“快樂教育”的辦學理念,我校組織了“快樂課堂”語、數(shù)、外教學專場展示活動,我校的三位老師展示了“快樂課堂”教學模式。我們邀請了本鎮(zhèn)的教師同臺獻技,并邀請了縣教研員、專家當場評課并做報告,外鎮(zhèn)校的多名教師和我校的幾十名教師共同享受了這一過程。我校快樂教學的成果得到了進一步推廣。

四、圍繞“快樂教育”,開展豐富多彩的活動

圍繞“快樂教育”,我校開展了豐富多彩的學生活動,。

“我陽光、我快樂”成為我校每學期堅持的學生活動。此活動分為語、數(shù)2個學科,語文學科以讀書、經(jīng)典誦讀為主,各年級根據(jù)不同的年齡錯點,分別組織《漢字讀寫大會》、《看圖猜成語》、《故事會》等活動??數(shù)彈學科培養(yǎng)動手動腦,創(chuàng)新能力。如:《巧算24點》、《七巧板比賽》、《幾何圖形畫》等括動?? “我陽光、我快樂”活動參與面廣,都是在全班參與的情況下,選拔選手進行比賽,此活動成為深受孩子們喜愛的品牌活動之一,真正做到了“在陽光下生活，在快樂中成長”。

從2013年至今,我們在努力著、奉獻著、收獲著,我們將繼續(xù)前行,把我們的愿景逐一實現(xiàn):書聲、歌聲、笑聲、操場上的吶喊聲,交織在一起,成為一首美妙動聽、陶醉的交響樂,永遠在金小校園里回蕩。健康快樂童年,奠基幸福人生,為學生成長服務(wù)是我們永遠的追求。

第二篇：校園文化建設(shè)實踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告

調(diào)研時間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學應(yīng)用研究

二、工作現(xiàn)狀

1、取得的主要成績

（1）、教育信息化設(shè)備能基本滿足學校教育教學活動的需要。通過前幾年國家實行教育均衡發(fā)展計劃，學校信息化設(shè)備，尤其是計算機不再是學校中的“稀有保護對象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學設(shè)備。如我校是一個典型的小班制農(nóng)村小學，雖說是一個農(nóng)村小學，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說明學校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學，這是時代進步、科技發(fā)展的結(jié)果。

（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強了教師信息技術(shù)培訓(xùn)，特別是近三年來分期、分批、分層次對學校在職教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

（3）是信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學中很流行的“悟空識字”，以游戲闖關(guān)的形式來進行漢字識別教育，同時進行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長的歡迎?？梢哉f，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學效率。

2、存在的主要問題及原因分析

（1）部分教師認識不完全到位。少數(shù)教師認為，自己教了多年 的書，或自己年齡大了，已有一定的教學經(jīng)驗，用傳統(tǒng)的教育教學方法、手段教學輕車熟路，用不著學習新的東西，可以不用運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來教學，依然可以較好地完成教學任務(wù)。因此，對采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學認識不明，態(tài)度不積極。

（2）學科教學中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多，常規(guī)教學應(yīng)用偏少。在學校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學競賽中，老師們都要使用信息化手段教學，但在日常常規(guī)教學中，部分老師運用較少。

（3）是借鑒應(yīng)用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開發(fā)出新的教學軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進行教學，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運用于教學中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。

三、工作建議

1、進一步加快信息化教學環(huán)境的建設(shè)。信息化教學環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前，學校教育要乘國家信息化建設(shè)東風，加緊信息化教學環(huán)境建設(shè)，致力于建設(shè)用于信息化教和學的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

2、搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學科教案、教學課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進行甄別收集和利用。

3、進一步加強師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個新的高度。

4、積極建構(gòu)新型教學模式。學校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，學校、老師必須重視新型教學模式的構(gòu)建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。

第三篇：校園文化建設(shè)實踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告

調(diào)研時間：2018年6月 調(diào)研單位：xxx小學校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學校校園文化建設(shè)實踐與探索

二、工作現(xiàn)狀

校園文化是學校辦學思想和綜合實力的重要體現(xiàn)，更是展示學校個性魅力與辦學特色的重要標志，每一所好的學校應(yīng)該有自己獨特的文化品質(zhì)和精神氣質(zhì)。

xx小學校始建于1957年，原位于xx鎮(zhèn)xx村，占地面積約8畝，建筑面積約1800平方米?，F(xiàn)有教職工41人，13個教學班，學生約250人。近年來，在各級政府、主管部門的關(guān)懷支持下，學校先后被評為縣二星級學校、縣示范家長學校、教師繼續(xù)教育先進單位、平安校園、文明校園、先進基層黨組織、目標考核優(yōu)秀單位等；學校教育教學質(zhì)量多次獲全縣一、二、三等獎。

黨中央、國務(wù)院提出的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定>以及江澤民同志《關(guān)于教育問題的認識》中，都將愛與情感看作教育的靈魂與生命?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，也要求學校營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和環(huán)境，以提高其綜合素質(zhì)，其精髓也是“愛”字?？倳浽诘?0個教師節(jié)講話中指出：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！笔澜缟献顑?yōu)質(zhì)的教育就是“愛的教育”。該如何讓每個學生都沐浴在陽光下，是學校教育必須 應(yīng)對的問題。

90%以上學生都是留守孩子，其中大部分是單親家庭，家庭貧困，習慣差，愛心缺失，缺乏感恩情懷。自2005年以來，國網(wǎng)成都供電公司心系學校發(fā)展，長期保持對學校和學生的關(guān)注、關(guān)心，形成長效幫扶機制。每年為學校辦一件實事，捐建教學樓、宏偉漂亮的校大門、整改電路、捐贈先進的多媒體教學設(shè)備、內(nèi)容豐富的圖書、沉甸甸的助學資金、每年“六一”一對一結(jié)隊幫扶資助20名貧困學生，表彰60名優(yōu)秀學生和3名優(yōu)秀教師……因為這份執(zhí)著的愛心和善舉，編織著孩子們的夢想，更成就了xx小學這一方熱土。

心懷感恩，為秉承各級愛心，結(jié)合我校實際，于2017年開始審慎提煉出了“讓愛成為一種習慣”的教育理念，以育愛教育作為學校文化建設(shè)核心，就把黨的關(guān)懷和希望通過生動的教育教學活動帶給學生，要把老師對學生的愛通過一言一行傳遞給學生，把美好的情感通過厚重的校園文化潛移默化地感染學生，讓學生感受愛是溫暖，懂得愛是責任，體會愛是力量。讓“愛心”能成為每一位孩子的終身習慣?！白寪鄢蔀橐环N習慣，讓孩子們做天使；保持純真和對世界的好奇；滋養(yǎng)快樂和播灑愛的能力”就是學校育愛教育的美好愿景。

1.取得的主要成績

一是審慎提煉辦學思想 學校確立了“讓愛成為一種習慣”的理念，在緊扣學校發(fā)展實際、充分調(diào)研走訪和深思熟慮的基礎(chǔ)上，計劃經(jīng)過幾年的發(fā)展和積淀，形成“愛育碩果、學行四方”的校訓(xùn)，“致愛、知禮、雅行、樂智”的校風，“愛心、耐心、責任心、上進心”的教風，“學真、悟善、行美、友愛”的學風。愛是真善美的和諧統(tǒng)一。我們的追求是：讓真善美成為師生共同的人生信念，把學校建成傳 承文明、陶冶情操、充滿人文關(guān)懷的快樂學園、開心樂園和溫馨家園，為增強學校核心競爭力提供了豐厚的文化土壤

二是積極創(chuàng)設(shè)愛心氛圍 圍繞“讓愛成為一種習慣”這一校園文化建設(shè)內(nèi)核，我校在環(huán)境文化建設(shè)中統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計，力求使一磚一瓦皆生動，一景一物能育人，積極營造愛心育人的文化氛圍。整個校園“愛”文化環(huán)境是一面八點。一面是愛心操場及舞臺；“八點”即：校長寄語墻、愛祖國主題墻、社會主義核心價值觀展示墻、致愛樓（致愛也是學校校風的第一詞語,釋義為存愛在心，致力于行，樓道文化主題分別是“愛讀書”，“愛科學”、“愛經(jīng)典”）、知禮樓（即學生宿，取義于校風第二詞語，釋義為懂得感恩，禮讓團結(jié)；主要文化主題是“孝道”文化和行為規(guī)范文化）、雅行居（即學生食堂，雅行是學校校風的第三詞語，釋義為雅言品正，文明慎行）、象棋園（取名為“樂智園”，樂智是學校校風的第四詞語，釋義為快樂陽光，聰慧儒雅）、校園榮譽墻及櫥窗。處處彰顯愛的教育真諦。無聲地詮釋“讓愛成為一種習慣”的果小精神和獨特的文化氣息。學校?；找孕男巍?、G字母元素變形簡化而成，取意于辦學理念，寓意教師的愛心與學生的童心相映生輝，積極向上，結(jié)出累累碩果。加之愛心寶寶的童稚陽光形象，如今，愛心標志已成為xx的象征。

三是系統(tǒng)整合，拓寬愛心校園文化建設(shè)途徑 校園文化建設(shè)的落腳點最終還是體現(xiàn)在學校的制度、管理、課堂等環(huán)節(jié)中。因此，在校園文化建設(shè)中，我校注重有機整合各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)資源，不斷拓寬校園文化建設(shè)之路。

（1）管理衍生愛

學校始終堅持用“愛”浸潤學校的制度文化。以愛之態(tài)度、愛之要求、愛之責任、愛之擔當、愛之行為、愛之能力 為主線，建設(shè)學校各種制度，強化內(nèi)部管理，努力實現(xiàn)“愛育碩果，學行四方”的目標。

（2）課堂傾注愛

學校把課堂作為踐行“讓愛成為一種習慣”辦學理念的主陣地，致力于打造民主、平等、其樂融融的課堂。要求教師帶著微笑走進課堂，讓孩子們歡快的笑聲充盈課堂，堅持啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，真正做到把課堂還給學生，打造以教師為主導(dǎo)、學生為主體、能力訓(xùn)練為主線的高效課堂，構(gòu)建平等交流、感情融洽、互助合作的師生和生生關(guān)系，讓課堂成為師生共享愛心盛宴的精神家園讓教師帶著摯誠奉獻愛，讓學生懷著溫暖得到愛。給合我校小班化教學現(xiàn)狀，要求教師人人上節(jié)節(jié)有準備的隨堂課，按四段式目標導(dǎo)學模式上合格課，努力達到小班化課堂教學“五個百分百” 常規(guī)要求（“百分百互動”、“百分百發(fā)言”、“百分百關(guān)注”、“作業(yè)面批百分百”、“評價百分百”），要求教師用“五心”（愛心、細心、放心、留心、耐心）踐行“平等、欣賞、寬容、關(guān)愛”的課堂教學理念，拉近老師與學生的距離，滋潤學生的心田，走進學生的心靈，從而提高每位學生學習的興趣，樹立學習的信心，發(fā)揮主導(dǎo)作用、以學生為主體、以能力訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)課堂高效，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（3）課程孕育愛

學校高度重視校本課程的開發(fā)和建設(shè)，努力做到愛心文化與校本課程的有機結(jié)合。

（4）活動滲透愛

我校以各種活動為載體創(chuàng)造性地開展德育工作，全過程、全方位地踐行“讓愛成為一種習慣”的育愛理念。從四個層面，即“愛之魂”（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校）、“愛之本”（愛 父母、愛師長、愛他人）、“愛之韻”（愛學習、愛勞動、愛體藝）、“愛之林”（愛科學、愛自然、愛生命）, 一是堅持100個好習慣常規(guī)養(yǎng)成教育，利用每周升旗儀式，主講一個好習慣，并納入班級一日常規(guī)考核評比量化，督促落實到具體行動中。二是打造出系列主題性教育活動（三月份——禮儀節(jié)，讓學生在主題活動中踐行真善美，做到心美、言美、行美。四月份——讀書節(jié)，在與書香文化的親密接觸中不斷積蓄力量，提升品味，做有文氣的人；五月份——藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)的舞臺上給孩子們一展身手的機會，讓他們的才藝得以張揚，把孩子們的特長展示給社會；六月份――環(huán)境節(jié)，以“六·五環(huán)境日”為契機，讓孩子們走向社會、走進大自然，做保護環(huán)境的宣傳者和實施者；七八月——愛心節(jié)，安排假期實踐活動讓孩子們?nèi)谌氲郊彝?、社會。愛在家庭、行孝感恩，愛在社會、行善奉獻，培育愛心，強化責任，為孩子們的人生道路涂抹一道莊嚴的色彩。九月份——尊師節(jié)，讓尊師重教的美德在孩子們的心里生根發(fā)芽。十月份——紅歌節(jié)，以歌詠比賽讓學生重溫紅色經(jīng)典勵志歌曲，讓愛校、愛家、愛國情懷永駐心間；十一月份——體育節(jié)，在龍騰虎躍的體育競技中充分展示朝氣蓬勃的無限活力；十二月份――反思節(jié)，以互相照鏡子、學生進步展評、相互評比，自我評價的方式，反思一年的學習與收獲。）整個活動要求教師和學生全程參與，讓愛的種子在學生心里生根、發(fā)芽。

2.存在的主要問題及原因分析

一是xx小學毗鄰新縣城，隨著新縣城城市功能的進一步完善、縣城學校優(yōu)越辦學條件吸引、家長意識變化及部分農(nóng)民遷居縣城等因素影響，客觀造成學生生源日趨減少。學校經(jīng)費不足，在我校校園文化建設(shè)中，會或多或少的存在硬件設(shè)施量與水平的缺乏，特別是我校由于新遷校址，辦公用 房緊張、功能教室不齊備。

二是校本愛心文化課程建設(shè)尚處于起步階段，還未形成系統(tǒng)化、序列化的校本課程體系。

三是活動文化建設(shè)組織成果不佳

小學生天性喜歡玩樂，學校需要提供更多活動，讓學生能夠體驗感受課本之外的知識與經(jīng)驗，豐富學生的校園生活。但是在實際操作層面上來說，首先，主修課程安排過多，活動課安排相對較少，甚至導(dǎo)致學生壓力過大，課外活動時間與花樣被嚴重縮減。其次，在課外活動的安排上，僅僅體現(xiàn)在廣播操、運動會、文藝匯演等活動，但是沒有緊跟時代進行活動的創(chuàng)新，活動整體成效不明顯。

三、工作建議

1.在校園文化建設(shè)上需要保證其良好的經(jīng)濟保障，完善硬件設(shè)施，同時與時俱進的更新硬件條件。建議加大對我校文化建設(shè)活動提供充分的經(jīng)費支持，不斷的優(yōu)化活動形式與內(nèi)容，吸引師生的關(guān)注，促進師生積極的參與。

2.應(yīng)重視校本課程的開發(fā)和建設(shè)，努力做到愛心文化與校本課程的有機結(jié)合。

3.注重文化建設(shè)的宣傳活動。要對學校文化建設(shè)工作做各種途徑的宣傳，包括校園內(nèi)的宣傳欄、黑板報、廣播、閱報欄、學校各宣傳墻面空間，同時積極的發(fā)揮新媒體途徑建設(shè)，吸引廣播電視媒體、報刊雜志媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體對校園文化建設(shè)做積極的宣傳，將學校的文化建設(shè)活動影響力得到擴展，從意識層面得到一定的積極影響。同時還要不斷的鼓勵師生去積極創(chuàng)建、創(chuàng)新校園文化建設(shè)活動。

4.積極拓展特色校園文化主題活動

學校需要依據(jù)自身所處的地域狀況、人文環(huán)境、教育資源等開展特色文化主題活動，充分的將德育、體育、美育與 智育等內(nèi)容融入到主題活動中，讓師生在活動開展中得到潤物細無聲的效果。要對活動做精心的設(shè)計規(guī)劃，確保內(nèi)容豐富，形式多樣，具有較強的吸引效果，充分調(diào)動學生與教師的積極性。讓師生在繁重的課業(yè)壓力之外享受到輕松而充分文化內(nèi)容活動的熏陶，讓師生活躍、快樂，從而讓師生對校園文化有更強的關(guān)注與喜愛。

總之，校園文化建設(shè)是一項長期的工作，需要時間的沉淀，同時需要持續(xù)的與時俱進、優(yōu)化調(diào)整，從而達到具有自身特色的校風、教風、學風，促使師生和諧共處，為學生健康的心理與生理成長提供助力。讓愛成為一種習慣，以愛的名義，從愛出發(fā)，讓校園時時處處都在愛的陽光照耀下，讓我們共同生活在愛的海洋中，享受愛與被愛的幸福，規(guī)范我們的行為，打造我們的校園文化。

第四篇：校園文化建設(shè)探索

校園文化建設(shè)的探索

當“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言??”的歌聲在天際回蕩，當“理想職業(yè)從白云開始！”的標志性口號喊起的時候，在廣州、在廣東、在全國甚至世界的部分國家，無不知道是我們白云教育集團的校歌與承諾。這就是我們廣州白云技師學院校園文化的一種表現(xiàn)，校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學校的產(chǎn)生同步的，學校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。加快校園文化建設(shè)，必須首先從這三個層面上來深刻認識。

一、建設(shè)優(yōu)美的校園，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

為了給學生創(chuàng)造良好的生活和學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的核心能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會發(fā)展。廣州白云技師學院特別注重校園文化建設(shè)，堅持人文素質(zhì)與科學文化素質(zhì)并舉，德育為首，育人為本。在“敢為人先，追求卓越，市場導(dǎo)向，服務(wù)社會”的辦學思想指導(dǎo)下，學校用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生，用科學的制度規(guī)范學生，用嚴格的管理訓(xùn)練學生，用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學生，用豐富的活動吸引學生，用良好的就業(yè)滿足學生。堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人”等五育人的“全員德育”的方略。推行德育工作規(guī)范化，教育形式多樣化，常規(guī)管理制度化的“三化”和學校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育工作的機制，把教育寓于活動，在活動中深化教育。

二、建立先進科學的學校管理體系，是校園制度文化建設(shè)的保障。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校有意識選擇的、具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴密的組織機構(gòu)。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。從今年3月5日開始，ISO9000標準——學校質(zhì)量目標管理體系正式建立，并有序地按計劃開始試運行。制定了“以市場為導(dǎo)向、專業(yè)開拓創(chuàng)新、以顧客為本位、教育服務(wù)貼心、以能力為核心、培養(yǎng)技能精英、堅持敢為人先、不斷持續(xù)改進”的質(zhì)量方針。實行系統(tǒng)的質(zhì)量目標管理，力爭目標年年有所提升的學校學生工作質(zhì)量目標。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，是校園精神文化建設(shè)的具體體現(xiàn)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標。構(gòu)建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關(guān)系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學子。為了建設(shè)特色的校園文化精神，我們廣州白云技師學院定期開展了各項文化建設(shè)活動：

1、每年3月份開展“文明禮貌月”主題活動，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式活潑，寓教于樂，特別是與學校的師德師風學習規(guī)范月同期進行，大力促進了我校良好校風的形成；“公民道德教育”專題講座把“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的內(nèi)涵進行了深刻分析，聯(lián)系實際、結(jié)合典型案例，對如何做作了明確的指導(dǎo)； “文明·修養(yǎng)·成才”演講比賽、“文明禮貌你我他”主題電視美文大賽富有時代氣息；文明禮貌專題宣傳櫥窗更是錦上添花。在2005年3月份我們開展了以“學習禮儀規(guī)則、模擬職業(yè)規(guī)范、鑄就美好人生；提倡文明友愛、加強道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園”的“學生文明禮貌月”主題活動,讓學生做到尊師重教、團結(jié)協(xié)作、助人為樂、文明禮貌。讓文明之風吹遍校園，營造良好的校風。積極組織參加社會公益活動，建立愛心社會，“愛心獻血公益活動”。

2、每年4月份組織我校都組織“讀書月”活動，向?qū)W生推薦書目達500多種，組織各班召開“我喜歡的一本書”主題班會，請專家教授為技工生進行 “讀書指導(dǎo)”講座。通過舉辦 “讀書杯征文比賽”、“讀書杯演講比賽”等活動，掀起廣大技工生“愛讀書、讀好書”的熱潮。技工生平均每月借閱書近4000冊，人均2冊。

3、每年5月份舉辦“科技藝術(shù)節(jié)”主題月活動，各類大型的前沿科技講座、技能公開競賽、學生作品展示會、學生服裝設(shè)計表演大賽、學生辯論比賽、科技藝術(shù)節(jié)閉幕式頒獎文藝晚會等活動異彩紛呈，科技活動與藝術(shù)活動交相輝映。2004年5月廣東省“元征杯”技工教育教學成功展覽活動在我校成功舉辦，校團委積極組織廣大團員青年參加學校科技藝術(shù)節(jié)活動，組織手了抄報，硬筆書法，毛筆書法，繪畫和小工藝品制作比賽。連續(xù)幾年參加廣州市職業(yè)技能競賽，我校學生都名列前茅。

4、每年7、8月暑期組織學生進行社會實踐活動，與學校招生宣傳相結(jié)合，鍛煉學生的社會適應(yīng)能力和與人溝通能力。我校五分之一的學生是通過學生舉薦來入學的。引導(dǎo)學生進行“自我學習、數(shù)字運用、信息處理、與人交流、與人合作、解決問題、發(fā)展創(chuàng)新”的七項核心能力訓(xùn)練。開學初，我們邀請了廣州市團校的老師，給我們的班主任進行了“歷奇訓(xùn)練”的訓(xùn)練。這是核心訓(xùn)練的內(nèi)容。我們正在探索制定技校學生七項核心能力訓(xùn)練的大綱和方案。

5、每年9月份在新生軍訓(xùn)與入學教育后舉辦大型“迎新生、慶國慶”文藝晚會。

6、每年10月舉辦全校學生干部培訓(xùn)班，為期一個月，對學生干部進行管理知識與管理實務(wù)的培訓(xùn)，培育學生骨干力量。并撥出專門經(jīng)費組織校團委、校學生會、宿管部、律委會學生干部外出參觀考察和學習，以開闊學生干部的眼界，增長學生干部的見識，激發(fā)學生干部的自豪感和工作熱情。

7、每年11月舉辦“體育節(jié)”，以校田徑運動會為主線開展系列體育活動，如秋季足球聯(lián)賽，新生廣播操比賽等。

8、組建了管樂團、舞蹈隊、吉他彈唱協(xié)會、文學社、小記者協(xié)會、演講與口才協(xié)會、書畫協(xié)會、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、計算機學會、電子通訊學會、汽車之友學會和青年志愿者等18個學生社團和20多個科技興趣協(xié)會。各社團協(xié)會聘請了指導(dǎo)教師，開展了相應(yīng)的活動，豐富了校園課余文化生活。在每年10月份，團委都組織進行社團招生宣傳一條街活動，在今年10月12日，我們一次就招收了800多名社團成員。我們的社團不僅活動內(nèi)容豐富，并且多次外出參加比賽獲獎：

積極組織參加省市等校外文體比賽，為白云增光添彩。2005年由廣東電視臺和廣州市教育局主辦，共青團廣州市教育局團委和《現(xiàn)代小學生報》協(xié)辦的“智力才藝百分百”電視比賽，在中等職業(yè)學校和特色學校組比賽中，我校組織了吳新偉、付伶燕、郭芳等三名選手組隊參加，我校選手榮獲――亞軍。

在參加《省技工學校學生實用百科知識競賽》，我校團員選手吳新偉，獲得亞軍。

在2004年12月3-4日，我校組織的18名運動隊員參加了廣州市第十一屆市屬技工學校田徑運動會，獲得了400米、鉛球、4×400米、跳遠等4個冠軍，4×100、200米、跳高等3個亞軍，以及鉛球、跳遠、三級跳等3個季軍，獲得團體總分第二名。

參加市屬技工學校乒乓球比賽，我校獲得男子單打和集體冠軍。

在今年6月10日 晚，由共青團廣州市教育局委員會主辦，由我校團委協(xié)辦的 “2005廣州市教育局局屬學校五四校園文化月優(yōu)秀節(jié)目展演暨頒獎晚會”在我校隆重舉行，為期兩個月的“五四”校園文化月系列活動劃上圓滿的句號。從今年4月份開展的教育局局屬學校校園文化月活動以“弘揚校園文化精髓，展示團隊活動成果”為主題，舉辦了中小學生書信節(jié)，校園文化成果巡展，校園特色文化活動VCD評比，校園文化活動公開日，校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演等系列活動。我校以扎實有效的社團管理體系，富有特色的校園文化活動，在39所參賽

學校中獨樹一幟，榮獲校園文化巡展一等獎、校園特色文化活動VCD評比一等獎、校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演二等獎等諸多獎項。

9、每年舉辦全校性9次大型講座對廣大學生進行健康、法制、安全、學習、職業(yè)指導(dǎo)和成功等方面的教育：主要有傳染性疾病預(yù)防與保健講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、青年成功教育講座。

10、結(jié)合各個社團每年舉辦四期素質(zhì)培訓(xùn)班，免費為學生開設(shè)交誼舞、美術(shù)、書法、篆刻、鋼琴、普通話、健身操、籃球裁判、美術(shù)字和演唱技巧等10個培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)超過1500人次。

11、開展“美在教室”、“美在宿舍”等設(shè)計比賽，美化學習與生活環(huán)境，突出環(huán)境育人的功能。高度重視宿舍的文化建設(shè)，積極開展“美在宿舍”的設(shè)計比賽活動，發(fā)動全體技工學生和部分培訓(xùn)大中專的學生宿舍參加比賽，極大促進了我校宿舍文化的健康發(fā)展，營造了溫馨如家的宿舍環(huán)境，彰顯了不同的審美情趣，凝聚了宿舍成員的向心力。實踐證明，美化得好的宿舍其成員合作精神良好，違紀率低。注重教室美化，營造良好的教室學習氛圍。組織開展“美在教室”設(shè)計比賽活動，促進了校園文化的健康發(fā)展。

12、校園宣傳工作形式多樣，標準高，效果好。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學校中心工作為主線，以正面宣傳為主陣地，以對外宣作為重點，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。大力宣傳學校教學改革、管理服務(wù)、教書育人等各項工作中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典范，弘揚正氣，鞭撻歪風，為建設(shè)國際知名、全國一流的高級技校、技師學院提供精神動力、輿論支持和思想保證。在這里我們開展具有特色的“七刊”、“一報”、“一網(wǎng)”、“一臺”、“一站”

13、“雙文明”創(chuàng)建工作深入持久，促進良好的校風形成并保持穩(wěn)定。廣泛深入地開展“雙文明”創(chuàng)建活動，每月召開一次雙文明表彰大會，并頒發(fā)流動紅旗，增強學生的文明意識，提高了學生的素質(zhì)。

14、注重對學生的心理健康教育，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，初見成效。我校心理輔導(dǎo)中心主要從對學生提供個人心理健康咨詢、職業(yè)心理測評、心理輔導(dǎo)宣傳、向?qū)W生提供集體心理素質(zhì)訓(xùn)練等形式開展工作，取得了成功。目前在校園網(wǎng)上，我們安裝了“心海心理健康測評軟件”，對全校學生進行心理健康測評。每年邀請專家來校開展心理健康講座。

校園文化的塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。

第五篇：大學生校園文化建設(shè)探索

大學生校園文化建設(shè)探索

王佳1李爽

2（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院吉林省吉林市 132002）

摘要：大學校園文化是未來社會文化的重要影響因素，本文從大學校園

關(guān)鍵詞：校園文化；公寓文化；校企融合文化

一、學生公寓文化

（一）大學生集體榮譽感教育

1、公寓體育類比賽

公寓體育類比賽項目：象棋比賽（男女）、定點投籃比賽（男女）、俯臥撐比賽（男生）、跳繩比賽（男女）、引體向上比賽（男生）、鉛球比賽（男女）、跳遠比賽（男女）、仰臥起坐（女生）比賽。以寢室為單位計算平均分，獲勝寢室給予 “該項目之最寢室”的光榮稱號，并在班級月考核評比中給予加分。通過公寓體育類比賽打到強身健體，增進同室友誼，增強寢室集體榮譽感的作用。

2、體重娛樂比賽

以寢室為單位計算平均分，男寢以平均體重最高獲勝，女寢以平均體重最低獲勝。獲勝寢室給予“帥哥寢室”、“美女寢室”的光榮稱號。通過這種體重娛樂比賽，提倡健康的生活方式，也能增強寢室集體榮譽感。

（二）大學生公寓走廊文化建設(shè)

1、宣傳標語

（1）以弘揚學習精神為主題

例如：知識改變命運，奮斗成就未來；生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學習；成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

（2）以思想政治教育為主題

例如：八榮八恥；同學們，請愛護我們的家；孩子們，請節(jié)約用水；衛(wèi)生安全你我他，公寓文明靠大家。

2、宣傳圖片

（1）先進人物

利用先進人物的事跡感染人，促進大學生樹立遠大的理想和正確的人格，如張麗莉事跡、孔繁森事跡等；利用優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，促進大學生樹立良好的學習目標和堅定學習信息和專業(yè)信念。

（2）特定場景

公益安全場景：例如艾滋病宣傳圖片、交通安全宣傳圖片、消防安全宣傳圖片，十八大宣傳圖片、禁毒宣傳圖片、吸煙有害健康宣傳圖片、普法宣傳圖片。

職場工作場景：例如工作車間人物照片、工作車間設(shè)備照片等，利用職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)學生就業(yè)意識。

招聘會的場景：利用招聘會的火爆場面，通過感官刺激，讓學生每天保持學習的緊張感和壓力感。

（三）倡導(dǎo)公寓學習文化，打造學習型校園

1、在學生公寓每個樓層設(shè)定自習室，為學生夜讀提供場所和條件。

2、每逢期末，在寢室門口樹立期末倒計時提示牌。每天學生出入寢室，通過數(shù)字刺激學生認識到學習壓力感并督促學生的學習自律性。

3、通過制度要求學生定期必須上晚自習，但是允許學生到班級、或圖書館、或電子閱覽室、或?qū)嵱?xùn)室采用多種形式的自習，打造民主、自由的學習氛圍。

4、校園學習文化的建設(shè)保障是教師，教師要嚴格考核學生，從某一種意義上講可以是逼著學生學。另外，需要教師多布置課外作業(yè)，讓學生有學習任務(wù)、有學習方向和目標。

（四）公寓內(nèi)務(wù)文化

制定統(tǒng)一的公寓內(nèi)務(wù)標準，定期開展“找茬活動”。按照內(nèi)務(wù)標準，通過班級內(nèi)學生互查、學生會配合教師檢查點評，評比出寢室名次。通過“找茬活動”，讓學生明確內(nèi)務(wù)要求和注意細節(jié)的做事方法，調(diào)動了同學們做好寢室衛(wèi)生的積極性，也提高了同學的集體榮譽感，培育了同學們的凝聚力、向心力和歸屬感。

（五）通過辯論賽提高學生思想覺悟

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學生對宿舍內(nèi)務(wù)管理、早操制度、以雪為令全員清雪制度等存在抵觸思想?？梢酝ㄟ^各種相關(guān)主題的辯論賽，例如“以雪為令全員清雪”與“我們是學生，交學費是來讀書的，沒有義務(wù)掃雪”的辯論；“大學生跑早操有益”和“大學生跑早操影響休息和學習”的辯論等。通過辯論，使觀摩的學生受到啟發(fā)和產(chǎn)生覺悟，提高對學生管理的認識。

二、引企業(yè)文化入校，校企文化融合大學生最終面臨的是就業(yè)，那么要實現(xiàn)在校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，除了在知識和技能上要加強教學之外，在學生管理工作中也應(yīng)該踐行校企文化的融合。

（一）班級管理中的校企文化融合1、根據(jù)專業(yè)不同，面對的行業(yè)不同，模仿企業(yè)的崗位職務(wù)進行班級組織構(gòu)架

班費，虛擬工資發(fā)放。積分兌換獎品?？记诒?，項目書，崗位競聘，文件管理，上級給下級打分定工資

（二）人才培養(yǎng)方面的校企文化融合當今的社會就是一個競爭的社會。一個好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競爭中立于不敗之地，就是因為企業(yè)自身有著良好的管理。在企業(yè)內(nèi)部人力資源的管理中有著良好的競爭和激勵機制。在班級管理中，一個班級在學校的諸多班級中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級內(nèi)部也必然要有一個良好、公平的競爭激勵機制。比如在班級管理中實行班級干部“競爭上崗”，可以增強學生的競爭意識，改變管理的角色認定，讓學生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我；在班級實行班級干部“末位淘汰制”，有利于學生提前進入競爭狀態(tài)，適應(yīng)將來就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。

摘要：學長制是高職院校提高教育教學質(zhì)量，完善管理的重要途徑，在一些高職院校中已經(jīng)在進行嘗試和探索。高職院校中實行學長制，將會從黨員培養(yǎng)、班級管理、專業(yè)實踐等方面起到良好的效果。

學長制是學生自我管理的一種模式。它最初出現(xiàn)在15世紀英國，上世紀初日本早稻田大學也作了嘗試。近些年來，我國的一些高校陸續(xù)倡導(dǎo)和推行了一種全新的學長制，是選拔優(yōu)秀的高年級學生直接參與低年級學生班級日常管理，他們能夠起到示范作用。通過實踐，我們覺得這種模式更適合高職院校，是高職院校完善教育、教學和管理的有效途徑。

一、高職院校實行學長制的必要性

首先，從高職生源的素質(zhì)上看，學生學習成績一般，他們學習缺乏自主性，同時自律性較差，這令高職院校的德育工作開展比較艱難，急需一批優(yōu)秀學生對他們進行傳、幫、帶。

其次，高職輔導(dǎo)員學歷職稱偏低，綜合素質(zhì)不高，在部分高職院校中還聘用了大量的退休人員來擔任班主任，很難使輔導(dǎo)員在有限的精力、有限的時間中做到深入細致地開展學生管理工作。而學長制的全面實施能夠很好地彌補輔導(dǎo)員制度在實踐中的不足，提高學生管理工作的效率與質(zhì)量，促進學生身心健康成長，發(fā)揮高校學生自我管理，自我服務(wù)，自我教育的作用。

再次，高職院校注重學生實踐能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)階段高職院校雙師型教師數(shù)量不能夠滿足實踐教學的需要，這就需要一批專業(yè)技能強的學長進行專業(yè)指導(dǎo)。

二、高職院校實施學長制的具體辦法

（一）高職院校學長的分類

在高職院校中，根據(jù)學長的職責可分為黨員學長、班級學長和專業(yè)學長。

黨員學長是指在高年級學生黨員中選拔思想覺悟高、工作能力強、成績優(yōu)秀的學生做為“學長”,充分發(fā)揮學生黨員的創(chuàng)造性、積極性、示范性,切實提高低年級學生思想政治工作的有效性。黨員“學長”主要是有針對性地對低年級學生進行黨務(wù)知識輔導(dǎo)，起到政治輔導(dǎo)員的作用，使低年級學生對中國共產(chǎn)黨有初步的了解，培養(yǎng)入黨積極分子，滿足學生思想上進，積極向黨組織靠攏的需求。同時可根據(jù)需要劃分黨員責任區(qū)，使黨員的先鋒模范作用得到充分的發(fā)揮。

班級學長是從優(yōu)秀的學生干部中選聘，對學生日常行為進行引導(dǎo)；對學習生活進行幫助；協(xié)助班主任進行班級管理；選拔、任用班級干部，組織學生各種活動等。同時掌握班級學生思想動態(tài)，關(guān)注所帶班級學生的學習、生活、心理和人際交往狀況，進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

專業(yè)學長就像企業(yè)中的師徒制，是指低年級學生拜高年級學生為師，在業(yè)余時間學長對學弟進行專業(yè)知識和技能的輔導(dǎo)，手把手地進行傳授，使學弟們在實踐中盡快掌握技能，少走彎路。

（二）學長制的實施辦法

首先是選拔學長。通過公開招聘，學生自愿報名或輔導(dǎo)員推薦，參考學生綜合素質(zhì)測評成績，在高年級學生中聘用政治素質(zhì)高、成績優(yōu)秀、有責任心、有一定學生工作經(jīng)驗的學生干部或?qū)W生黨員擔任學長。

其次是學長的培訓(xùn)和考核。由學院統(tǒng)一組織進行上崗培訓(xùn)，規(guī)范學長的工作職責，并進行工作方法、工作技巧以及崗位規(guī)范的培訓(xùn)，通過筆試、面試合格后可上崗實習，實習期能夠勝任者可以聘為學長，頒發(fā)聘書。

再次是明確學長的職責。黨員學長主要從思想政治教育和入黨教育方面對低年級學生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)；班級學長主要幫助班主任、輔導(dǎo)員進行班級管理，選拔、任用干部，組織學生各種活動，掌握班級學生思想動態(tài)，關(guān)注低年級學生的學習、生活、心理和人際交往狀況，進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；專業(yè)學長主要注重專業(yè)知識和技能的傳授。

最后是對學長的獎勵和待遇。學長作為學生干部在綜合素質(zhì)測評中要給予加分，并對其中優(yōu)秀的學長進行表彰獎勵。

三、高職學長制的成效

（一）有利于低年級學生盡早地適應(yīng)大學的學習和生活

“學長制”真正實現(xiàn)了“以生為本”的服務(wù)理念。及時有效地幫助低年級學生克服了心理緊張、焦慮和過度放松等問題,幫助他們適應(yīng)了大學校園生活。

（二）有利于學長的成長與進步

學長通過幫助他人,激發(fā)了他們的社會責任感、使命感，完善了人格,提高了其綜合素質(zhì),使他們在幫助低年級學生成長的過程中自身也得到成長。同時，“學長制”增強了學長自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力,豐富了高年級學生的工作經(jīng)歷,提高其適應(yīng)社會以及面對問題、解決問題的能力,開拓了他們的視野,擴大了他們的交際圈,加深了同學間的深情厚意,有利于不同年級的學生取長補短,共同進步。

(三）有利于班主任、任課教師開展教育教學工作

學長充實和完善了學生管理隊伍，創(chuàng)新了學生管理的的工作理念和方式方法。學長們深入了解學生，獲得學生中存在問題的第一手資料,他們收集、整理、篩選、加工這些信息并反饋到班主任手中,讓班主任工作有的放矢,提高了學生工作的效率。

低年級學生的專業(yè)問題得到學長的點撥,會有茅塞頓開之感,不必等到上課時候請教教師，節(jié)省學習時間的同時也減輕了專業(yè)課教師的負擔。

四、學長制在實踐中的優(yōu)化和發(fā)展

由于高職院校學制短，學生一般在校時間只有兩年半，所以對于學長的培養(yǎng)有一定的難度，所以我們嘗試采取建立學生流動站機制，即優(yōu)秀學長畢業(yè)后可以申請繼續(xù)在學校學習和工作一至兩年，他們由學校統(tǒng)一培養(yǎng)和管理，給于他們一定的薪金和待遇，同時為他們安排相應(yīng)的課程，使他們在學校繼續(xù)深造，為今后的就業(yè)儲備能力。同時他們可以繼續(xù)發(fā)揮學長的作用為學校的教育教學服務(wù)。學長流動站的建立能夠使學校文化進行有效地傳承，同時這些優(yōu)秀的畢業(yè)生是學校的重要資源，他們可以在教育、教學、管理中發(fā)揮積極作用，從而提高學校的辦學質(zhì)量，取得良好的社會效益。