第一篇：七年級歷史學(xué)情分析

七年級歷史學(xué)情分析

一、學(xué)情分析：

10月份所教的是七年級年級上學(xué)期的內(nèi)容第二單元，學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。

初一的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所縣級學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，這就給教師的教學(xué)帶來困難，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法形成完整的概念。這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補充新材料。使教學(xué)過程更加流暢，銜接更加自然。

三、教學(xué)效果分析：

把實現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達到了教學(xué)目標(biāo)。

四、對一些問題的反思：

教學(xué)方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達到更好的教學(xué)效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。總之，在歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對原來的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學(xué)生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂，對應(yīng)該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。

第二篇：七年級歷史學(xué)情分析

七年級歷史學(xué)情分析

一、學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)級初級中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，這就給教師的教學(xué)帶來困難，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法形成完整的概念。這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補充新材料。使教學(xué)過程更加流暢，銜接更加自然。

三、教學(xué)效果分析：

把實現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達到了教學(xué)目標(biāo)。

四、對一些問題的反思：

教學(xué)方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達到更好的教學(xué)效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。總之，在歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對原來的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學(xué)生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂，對應(yīng)該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。

第三篇：初三歷史學(xué)情分析：

初三歷史學(xué)情分析：

司國鑫

優(yōu)勢：本屆學(xué)生，我是從初一學(xué)年開始接手，經(jīng)過兩年的相處，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度很了解，學(xué)生對我的學(xué)習(xí)要求，授課方式方法，課堂教學(xué)特點 也很認同。我的教學(xué)理念是，務(wù)實高效，當(dāng)堂達標(biāo)。在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，自主、自動的學(xué)習(xí)探究，在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，同時結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的方法技巧，課下不布置作業(yè)，課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況居多。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史成績有了很大提高，越來越多的學(xué)生覺得歷史不再那么難學(xué)，對老師的要求開始比較的接受、配合，課堂效率、課堂容量也大為提高，對于正確的歷史學(xué)習(xí)方法逐步掌握，學(xué)習(xí)能力逐步提高。同時，經(jīng)過兩年的磨合，師生關(guān)系開始更加融洽，師生課堂配合更加默契，課堂氣氛也逐漸活躍，我有信心，在我們師生的共同努力下，再創(chuàng)中考歷史的輝煌。

劣勢：進入初三后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的科目很多，中下游同學(xué)的學(xué)習(xí)顧此失彼，疲于應(yīng)付，對于我們歷史學(xué)科來說，更是應(yīng)付居多。雖然，我基本不布置課外作業(yè)，但由于學(xué)習(xí)能力的不同，歷史課堂上，當(dāng)堂達標(biāo)情況大相徑庭，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象逐漸增多，而且差距有逐漸擴大的趨勢。特別是有一兩個同學(xué)幾乎連最簡單的漢字書寫都出現(xiàn)困難；每班都有部分同學(xué)記憶發(fā)生障礙，表現(xiàn)為：背誦速度慢，遺忘速度快，背誦和默寫的內(nèi)容不一致等。歷史整體水平還可以，但歷史尖子生進步幅度不夠大，靈活應(yīng)用知識的能力弱。從上學(xué)年的多次測評來看，還存在如下問題，有待解決：如，基礎(chǔ)知識沒有掌握或者掌握不牢，學(xué)生粗心大意的現(xiàn)象嚴重，對題目審題不嚴謹或者不會審題，做題能力差，答案丟三落四，書寫凌亂，答題格式不規(guī)范，八班學(xué)生仍然不重視歷史學(xué)科等。

第四篇：九年級歷史學(xué)情分析

九年級歷史學(xué)情分析

一、思想狀況分析

九年級1班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確、學(xué)習(xí)積極性高，能主動地學(xué)習(xí)，部分同學(xué)有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)。九年級2班的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不能積極主動地完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)。大部分學(xué)生正處在生長發(fā)育的高峰期，一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗，有諸多成長的煩惱；另一方面面對沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

九年級是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。

第一類:學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績穩(wěn)定 第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當(dāng)

第三類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績（如懶、上課紀律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）就是提不上來。

第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長當(dāng)然也在督促。

第五類:跟不上正常的進度.另外，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強，基礎(chǔ)較薄弱，通過七、八年級的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，積極、認真、扎實。但有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動放棄學(xué)習(xí)。

三、今后措施

1、在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要讓學(xué)生通過歷史知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強規(guī)范語言訓(xùn)練，提高答題得分率。

2、運用科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，扎扎實實打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進入閱讀世界、注重文獻史料的積累借鑒，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。學(xué)生也從中得到了感性和理性的知識，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3、多督促、多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，遵循貼近

生活、貼近學(xué)生實際的教學(xué)思路，抓好平時輔導(dǎo)，給予學(xué)生幫助。

第五篇：初三歷史學(xué)情分析

初三歷史學(xué)情分析

本學(xué)期我任教初三年級7---10班的歷史課。我所教的這幾個班9班學(xué)生上課比較認真，成績較好。

7、10班學(xué)生上課紀律很好，但是有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不會聽課，掌握不好課堂所學(xué)知識。8班學(xué)生上課紀律不太好，部分男生課堂上說話，做小動作，制止幾次還不停止，影響教學(xué)效果。7班學(xué)生基礎(chǔ)較差，要想提高歷史整體成績，還有一定的難度。

一、學(xué)生存在的問題

1、學(xué)生普遍沒時間學(xué)歷史只靠課上45分鐘，又要熟悉教材，又要分析透知識點，還要訓(xùn)練做題方法，時間非常緊。而學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，對課本內(nèi)容不熟悉，學(xué)生做題太少，知識面狹窄，在分析問題和解決問題方面有待提高。

2、做題方法欠缺，分析、理解問題的能力較差，基礎(chǔ)知識不扎實，每次小測，選擇題滿分的學(xué)生極少，材料題很多學(xué)生達不到點子上。所以一方面要砸實基礎(chǔ)，另一方面要知道做題方法，加強做題訓(xùn)練。

3、仍有部分學(xué)生不會審題，不按要求答題。卷面不整潔，字體潦草等等。

二、結(jié)合以上問題我將采取下列措施

1、在今后的教學(xué)中一定要抓好備課環(huán)節(jié)，備課要做到全面、詳細、準(zhǔn)確。

2、提高課堂效果。教師在課堂上要精講，學(xué)生在課堂上要多動腦、動嘴，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、拓展學(xué)生的知識面，掌握作題技巧，多做題、多練習(xí)，從做題中掌握基礎(chǔ)知識，提高做題能力。

4、抓好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。爭取初三中考取得好成績。