第一篇:教研會體會
小學數(shù)學教研活動”學習心得
泉巨永學校閆穎
11月15日,我有幸參加了師校組織的這次教研活動,三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及兩個講座,讓我受益匪淺,感觸頗深,有很多值得我學習的地方。以下談談我個人的點滴體會。
三堂精彩各有千秋的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,有著共同的優(yōu)點:
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中,通過多樣化的練習,是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。
在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課,從中我領略到每個老師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅絢麗多彩,貼近學生的生活,而且蘊含著數(shù)學問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些老師不但關注學生,把握數(shù)學的解題方法,而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。
第二篇:參加教研會的體會
參加小學數(shù)學教研活動的心得體會——第二小學王洪飛 2013年11月15日,我有幸參加了北票教研室組織的小學數(shù)學教研活動,觀摩了兩位老師的課,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺。
劉義生老師執(zhí)教的《確定位置》一課,我感觸特別的深,頗受啟發(fā)。他的教學過程新穎獨特,真正讓課堂變成了學生的陣地,充分體現(xiàn)了學生的主體地位。并且整節(jié)課中,學生與老師都是沉浸在一種和諧、輕松、幽默的氛圍中。教師耐心、細致的引導,學生在活動中動腦思考,動眼觀察,動口表達,全身心參與,學生一直處于積極思維的狀態(tài),學習積極性高漲,課堂氣氛活躍,達到了師生融于一體。潘敏老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課,聽這節(jié)課整體感覺像是在聽一場優(yōu)美的交響樂,時而激情澎湃,時而浮想聯(lián)翩。讓人深入其中,不能自拔。
課前交流潘老師先讓學生猜測他的姓名,然后問學生還想知道什么?學生說想知道他的年齡,當學生猜測時,教師引導學生驗證,當學生驗證時,教師引導學生調(diào)整,同時告訴學生,這就是一種很好的解決問題的辦法。而這種解決問題的方法,恰恰是上課伊始的枚舉法??此茻o意,卻是有心的課前交流為學習新知做好了鋪墊。有一種“人未到,車先行”的感覺。
新知的探究過程,潘老師通過引導使學生利用枚舉法、假設法進行解決問題。在講解每種方法之前,總是將質(zhì)疑與導思的恰當融合,通過追問的方式,步步推進,讓學生的思維變得異?;钴S而最終形成清晰的解題思路。如“枚舉法”中:老師引導說,你們覺得應怎樣解決這個問題呢?學生答,猜。
師:怎么猜?隨便猜嗎?我猜雞20只,兔30只,行不行? 師:要知道猜的對不對,需要怎么樣?
師:怎樣驗證?
師:如果不對呢?
師:腿的總條數(shù)多了,該怎么調(diào)?
師:如果腿的總條數(shù)少了,又該怎么調(diào)?……
這些問題起到“拋磚引玉”的作用,學生的思維得到積極運轉(zhuǎn),在思考中、交流中感悟到“要有根據(jù)的猜,猜測后要進行驗證,如果不對再進行適當?shù)恼{(diào)整”。學生積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,為學生實施自主探究明確了目標和指明了方向。他不僅讓學生學到了知識,還讓學生學會了方法,這就驗證了“授人以魚,不如授之以漁”的道理。
雖然這兩節(jié)課已經(jīng)過去了很長時間,但每每回想起來,就像剛剛聽過一樣,從中對我自己也是很大的啟發(fā)??偠灾?,這次
活動,讓我收獲滿滿。我希望這樣的活動的多一些,讓我們再互相學習,互相交流,互相探討,共同進步!
第三篇:數(shù)學教研會體會范文
學習體會
----參加《全市小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩會》 11月15日,我有幸參加了師校舉辦的全市小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩會,在會期間,觀看了王宏飛老師、潘敏老師、劉義生老師的觀摩課,讓我受益匪淺,對小學數(shù)學教學有了更深的思索,下面我談談自己的幾點體會:
1、課前學生學習積極性的調(diào)動。
講課的三位老師在課前調(diào)動學生積極性方面給我留下的印象都很深刻,當時我就覺得,如果我是學生的話,我也一定非常喜歡這位老師。特別是劉老師的那個游戲,一下子就激發(fā)起學生們學習數(shù)學的興趣。
2、教學中恰當?shù)恼Z言評價。
在王老師講二年級的一共有多少天時,各種恰當?shù)恼Z言評價讓我印象深刻。特別對于低年級的教學,教師的語言評價非常關鍵,恰當?shù)脑u價不僅能判斷學生回答的準確性,而且能調(diào)動學生學習的積極性。
3、學生在課堂的表現(xiàn)及對平時知識的掌握。
花園小學的學生們也給我留下了深刻的印象,可以說他們的表現(xiàn)真是讓我羨慕嫉妒啊,課堂上的積極表現(xiàn),勇于發(fā)言,敢于提出問題的精神是我們班學生所不具備的。在羨慕花園的學生的同時,我也對自己有了深刻的反思,我們的學生之所以沒有花園的學生優(yōu)秀,其中我在哪方面
應該改進呢,引起我的思考。
興順德學校賀源
第四篇:教研會體會
教研會體會
婁家店中心小學管亞男
我有幸參加了由北票市教師進修學校小數(shù)教研部組織的數(shù)學教研會,會上我深有感觸。
一、調(diào)動學生的積極性不單純在導入環(huán)節(jié),而是要貫穿始終。我們講課
往往感覺前松后緊,我們在前面的導入環(huán)節(jié)設計學生感興趣的活動,而在練習鞏固環(huán)節(jié)往往只注重知識的應用而沒有關注學生的興趣。
二、教師不要只關注結(jié)果,更要關注知識形成的過程。在提出問題后,學生回答出結(jié)果后,不要盲目的去處理下一個問題,而是要多問幾個“為什么?”“怎么得來的?”這樣學生就是形成自己的知識獲取過程。
三、總結(jié)很重要。不要因為時間或者別的原因而省略這個環(huán)節(jié),可能只
是簡單的幾句話,但是這短短的幾句話幫助學生梳理知識,對整節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的把握。
第五篇:數(shù)學教研會體會姜艷
數(shù)學教研會體會
本次數(shù)學教研會,聽了四位做課教師的優(yōu)秀數(shù)學課對我深有啟發(fā),四位老師的課風格各異。但是,都對我們很有幫助。楊芳芳老師和逯東波老師的兩節(jié)低段數(shù)學可多是讓學生以實際動手動腦的過程來讓學生自己體會發(fā)現(xiàn)新知識。張淑蕾老師的一節(jié)復習課也讓我們大開眼界,學生的自學能力需要從小來培養(yǎng),讓學生自己或合作來總結(jié)歸納,運用知識,李廣寶老師的課堂從生活入手,符合生活實際,讓學生更容易接受更感興趣。最后是鄧立偉老師的一個小講座,使我們對數(shù)學課的教學更加明了,在數(shù)學教學中應創(chuàng)設情境,貼近生活,激發(fā)學生學習興趣,算法與算理同樣重要,不可只顧其一,要注重學生口算、估算練習,提高他們的計算速度及正確率,對學生進行多樣評價,促進學生的全面發(fā)展,在以后的課堂中我一定吸取各位老師的有點,全面鍛煉學生。
巴圖營中心小學
姜艷