第一篇：教研會體會

小學數(shù)學教研活動”學習心得

泉巨永學校閆穎

11月15日，我有幸參加了師校組織的這次教研活動，三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及兩個講座，讓我受益匪淺，感觸頗深，有很多值得我學習的地方。以下談談我個人的點滴體會。

三堂精彩各有千秋的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，有著共同的優(yōu)點：

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。

2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。

在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課，從中我領略到每個老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些老師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

第二篇：參加教研會的體會

參加小學數(shù)學教研活動的心得體會——第二小學王洪飛 2013年11月15日，我有幸參加了北票教研室組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

劉義生老師執(zhí)教的《確定位置》一課，我感觸特別的深，頗受啟發(fā)。他的教學過程新穎獨特，真正讓課堂變成了學生的陣地，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。并且整節(jié)課中，學生與老師都是沉浸在一種和諧、輕松、幽默的氛圍中。教師耐心、細致的引導，學生在活動中動腦思考，動眼觀察，動口表達，全身心參與，學生一直處于積極思維的狀態(tài)，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍，達到了師生融于一體。潘敏老師執(zhí)教的《雞兔同籠》一課，聽這節(jié)課整體感覺像是在聽一場優(yōu)美的交響樂，時而激情澎湃，時而浮想聯(lián)翩。讓人深入其中，不能自拔。

課前交流潘老師先讓學生猜測他的姓名，然后問學生還想知道什么？學生說想知道他的年齡，當學生猜測時，教師引導學生驗證，當學生驗證時，教師引導學生調(diào)整，同時告訴學生，這就是一種很好的解決問題的辦法。而這種解決問題的方法，恰恰是上課伊始的枚舉法?？此茻o意，卻是有心的課前交流為學習新知做好了鋪墊。有一種“人未到，車先行”的感覺。

新知的探究過程，潘老師通過引導使學生利用枚舉法、假設法進行解決問題。在講解每種方法之前，總是將質(zhì)疑與導思的恰當融合，通過追問的方式，步步推進，讓學生的思維變得異?；钴S而最終形成清晰的解題思路。如“枚舉法”中：老師引導說，你們覺得應怎樣解決這個問題呢？學生答，猜。

師：怎么猜？隨便猜嗎？我猜雞20只，兔30只，行不行？ 師：要知道猜的對不對，需要怎么樣？

師：怎樣驗證？

師：如果不對呢？

師：腿的總條數(shù)多了，該怎么調(diào)？

師：如果腿的總條數(shù)少了，又該怎么調(diào)？……

這些問題起到“拋磚引玉”的作用，學生的思維得到積極運轉(zhuǎn)，在思考中、交流中感悟到“要有根據(jù)的猜，猜測后要進行驗證，如果不對再進行適當?shù)恼{(diào)整”。學生積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，為學生實施自主探究明確了目標和指明了方向。他不僅讓學生學到了知識，還讓學生學會了方法，這就驗證了“授人以魚，不如授之以漁”的道理。

雖然這兩節(jié)課已經(jīng)過去了很長時間，但每每回想起來，就像剛剛聽過一樣，從中對我自己也是很大的啟發(fā)?？偠灾?，這次

活動，讓我收獲滿滿。我希望這樣的活動的多一些，讓我們再互相學習，互相交流，互相探討，共同進步！

第三篇：數(shù)學教研會體會范文

學習體會

----參加《全市小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩會》 11月15日，我有幸參加了師校舉辦的全市小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩會，在會期間，觀看了王宏飛老師、潘敏老師、劉義生老師的觀摩課，讓我受益匪淺，對小學數(shù)學教學有了更深的思索，下面我談談自己的幾點體會：

1、課前學生學習積極性的調(diào)動。

講課的三位老師在課前調(diào)動學生積極性方面給我留下的印象都很深刻，當時我就覺得，如果我是學生的話，我也一定非常喜歡這位老師。特別是劉老師的那個游戲，一下子就激發(fā)起學生們學習數(shù)學的興趣。

2、教學中恰當?shù)恼Z言評價。

在王老師講二年級的一共有多少天時，各種恰當?shù)恼Z言評價讓我印象深刻。特別對于低年級的教學，教師的語言評價非常關鍵，恰當?shù)脑u價不僅能判斷學生回答的準確性，而且能調(diào)動學生學習的積極性。

3、學生在課堂的表現(xiàn)及對平時知識的掌握。

花園小學的學生們也給我留下了深刻的印象，可以說他們的表現(xiàn)真是讓我羨慕嫉妒啊，課堂上的積極表現(xiàn)，勇于發(fā)言，敢于提出問題的精神是我們班學生所不具備的。在羨慕花園的學生的同時，我也對自己有了深刻的反思，我們的學生之所以沒有花園的學生優(yōu)秀，其中我在哪方面

應該改進呢，引起我的思考。

興順德學校賀源

第四篇：教研會體會

教研會體會

婁家店中心小學管亞男

我有幸參加了由北票市教師進修學校小數(shù)教研部組織的數(shù)學教研會，會上我深有感觸。

一、調(diào)動學生的積極性不單純在導入環(huán)節(jié)，而是要貫穿始終。我們講課

往往感覺前松后緊，我們在前面的導入環(huán)節(jié)設計學生感興趣的活動，而在練習鞏固環(huán)節(jié)往往只注重知識的應用而沒有關注學生的興趣。

二、教師不要只關注結(jié)果，更要關注知識形成的過程。在提出問題后，學生回答出結(jié)果后，不要盲目的去處理下一個問題，而是要多問幾個“為什么?”“怎么得來的？”這樣學生就是形成自己的知識獲取過程。

三、總結(jié)很重要。不要因為時間或者別的原因而省略這個環(huán)節(jié)，可能只

是簡單的幾句話，但是這短短的幾句話幫助學生梳理知識，對整節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的把握。

第五篇：數(shù)學教研會體會姜艷

數(shù)學教研會體會

本次數(shù)學教研會，聽了四位做課教師的優(yōu)秀數(shù)學課對我深有啟發(fā)，四位老師的課風格各異。但是，都對我們很有幫助。楊芳芳老師和逯東波老師的兩節(jié)低段數(shù)學可多是讓學生以實際動手動腦的過程來讓學生自己體會發(fā)現(xiàn)新知識。張淑蕾老師的一節(jié)復習課也讓我們大開眼界，學生的自學能力需要從小來培養(yǎng)，讓學生自己或合作來總結(jié)歸納，運用知識，李廣寶老師的課堂從生活入手，符合生活實際，讓學生更容易接受更感興趣。最后是鄧立偉老師的一個小講座，使我們對數(shù)學課的教學更加明了，在數(shù)學教學中應創(chuàng)設情境，貼近生活，激發(fā)學生學習興趣，算法與算理同樣重要，不可只顧其一，要注重學生口算、估算練習，提高他們的計算速度及正確率，對學生進行多樣評價，促進學生的全面發(fā)展，在以后的課堂中我一定吸取各位老師的有點，全面鍛煉學生。

巴圖營中心小學

姜艷