第一篇：初中班級管理問題探究

初中班級管理問題探究

[摘要] 一個班集體的健康穩(wěn)定發(fā)展需要班主任的統(tǒng)籌管理，如何了解班級和學(xué)生動態(tài)，如何分析班級現(xiàn)狀以及如何采取有效措施科學(xué)的、合理的、民主的管理班級成為了當(dāng)今初中班級管理的重頭戲。

[關(guān)鍵詞]管理，和諧，個性，評價引言

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。學(xué)校的德育、教學(xué)、體育、課外活動、社會實踐活動等，都要通過班級來進(jìn)行。在新課程實施的大的背景下，班級管理的問題尤其重要，這對班主任來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。班主任應(yīng)積極迎難而上，更新觀念，大膽創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，采取措施，有針對性的解決問題，為學(xué)生營造一個積極向上、民主自由的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。班級管理及其指導(dǎo)思想

班級管理是班主任按照一定的原則和要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，為實現(xiàn)班集體共同目標(biāo)，不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是對學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動、課外活動等各項工作的管理教育的活動。

在班級管理過程中應(yīng)把和諧管理思想作為指導(dǎo)思想。在現(xiàn)代，和諧社會已成為人們追求的共同目標(biāo)，“和諧”二字也成為了當(dāng)今社會的流行語。和諧管理思想具體是指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的環(huán)境，包括個體和諧，生生和諧，師生和諧和與社會的和諧，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)互助、管理民主、平等公正、紀(jì)律嚴(yán)明、充滿活力的和諧班級。這是構(gòu)建和諧社會的需要，有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，更有利于新型人才的培育。班級管理現(xiàn)狀

初中班級管理的整體狀況是比較好的，是值得肯定的，如班級學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，師生關(guān)系融洽，活動開展豐富多彩等。但是由于社會、學(xué)校、家庭等外界因素的影響，班級管理也存在著一些令人擔(dān)憂的問題。

3．1 缺乏個性培養(yǎng)

目前初中覺得多數(shù)教師的思想觀念依舊停留在老套的模式上，對于好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分和定義依舊很片面和主觀化。如果學(xué)生按照老師所說的，循規(guī)蹈矩的去做，就會被視為好學(xué)生或是優(yōu)等生，受到贊揚(yáng)和獎勵；而那些超越老師規(guī)定的條條框框去做事的學(xué)生就會被視為壞學(xué)生或是差等生，受到批評和懲罰。初中生仍處在智力、想象力高度發(fā)展的階段，如果在這個時段里，限制學(xué)生的思維與活動，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中就很難充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新能力也被扼殺在搖籃中。學(xué)生千人一面，缺乏個性，這不利于學(xué)生的個性培養(yǎng)和才能的挖掘。再者，升學(xué)壓力或是應(yīng)試教育致使初中生的個性發(fā)展被忽視。班主任在班級管理中很容易只重視為教學(xué)服務(wù)，為升學(xué)服務(wù)，而忽視了學(xué)生在其他方面的需要。學(xué)生從沒有機(jī)會學(xué)會獨立思考到懶的去獨立思考，再到依賴他人給出思考結(jié)果，這個過程致使學(xué)生獨立思考能力逐漸流失，個性和創(chuàng)新精神也不復(fù)存在。

3．2評價體系不健全

首先，評價內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的遵紀(jì)守法、思想道德、考試成績等方面，而忽視了學(xué)生實踐能力、人際交往能力、興趣愛好、創(chuàng)新能力等；其次，評價手段單一，評價的主體應(yīng)當(dāng)多元化，班主任、任課老師、家長，甚至學(xué)生自己都可以參與評價，體現(xiàn)出評價的客觀性與公正性；再次，評價學(xué)生主觀化，班主任通常以學(xué)生的外在表現(xiàn)來評判學(xué)生，而不注重對學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α⑶笾?、?chuàng)新能力等方面的評價。評價體系的不健全直接導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)展的片面化，不利于學(xué)生的健康成長。

3．3管理方法傳統(tǒng)

很多初中班級中班主任依舊扮演權(quán)威的角色，專制性強(qiáng)，民主性弱，形成了班主任下達(dá)任務(wù)要求，學(xué)生逆來順受的班級氛圍，學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮和施展。學(xué)生很難培養(yǎng)創(chuàng)新意識，相互協(xié)作能力和統(tǒng)籌組織能力薄弱，學(xué)生的主人翁地位也沒有得到充分體現(xiàn)。

造成上述主要班級管理現(xiàn)狀的原因有很多，從班主任角度來看，班主任觀念落后，缺乏對學(xué)生的心理關(guān)注等；從外界因素來看，社會不良因素、學(xué)校管理因素、應(yīng)試教育的影響等也是不容忽視的。班級管理策略

針對班級管理的現(xiàn)狀和初中班集體的特點，具體問題具體分析，采取切實可行的策略和方法使得班級管理更加科學(xué)化、合理化和民主化。

4．1構(gòu)建班級集體

一個班集體的構(gòu)建，首先要有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，即堅強(qiáng)的班級核心。沒有這個核心，班級就會變成一盤散沙，所以班主任要挑選并培養(yǎng)一批有能力的班干部隊伍，且充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，使學(xué)生學(xué)會如何管理自己、教育自己和完善自己。班干部隊伍的建設(shè)不僅能提高學(xué)生自我管理能力、人力交往能力、團(tuán)結(jié)合作能力，還有利于各種班級活動的組織與開展，使得整個班級形成一個向心力，促進(jìn)班級更好的發(fā)展。

另外，“班主任和學(xué)生關(guān)系的好壞是班級管理工作的關(guān)鍵”，所以，“建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系是建構(gòu)班集體的先決條件”。班主任首先要有愛心，熱愛和關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心優(yōu)等生，還要注重培養(yǎng)一般生，更要給予特殊生更多的關(guān)懷和愛護(hù)；其次，班主任要理解、尊重學(xué)生，與學(xué)生多多交流溝通，增進(jìn)彼此感情，使學(xué)生感受到班主任是可以信賴和依賴的，也是可以交朋友和談心的，如果師生都能敞開心懷，彼此真誠相待，那么班集體的構(gòu)建已經(jīng)成功一半了；再次，班主任要公平對待學(xué)生，不能偏心，對學(xué)生也不能存在偏在，要公正的處理學(xué)生問題，這樣才能贏得威望和學(xué)生的尊重與愛戴。師生關(guān)系的良好發(fā)展可以通過開展主題班會、舉辦師生合唱比賽、歌詠大賽等形式來促進(jìn)和維持。

4．2培養(yǎng)班級日常行為習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃，并且督促學(xué)生嚴(yán)格按照計劃來學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行自我檢查、自我批評和自我完善。上課前要做好預(yù)習(xí)工作，對疑難問題做出標(biāo)記；上課時要認(rèn)真聽講，積極思考問題和回答問題；課后要認(rèn)真完成作業(yè)，就不懂問題向老師提問，尋求指導(dǎo)和幫助。紀(jì)律習(xí)慣方面，班主任要時刻提醒學(xué)生要有紀(jì)律意識，不能我行我素，想怎么玩就怎么玩。每個學(xué)生都是班集體中的一分子，只有全班同學(xué)深知紀(jì)律的重要性，這個班集體才能正常開展活動。上課時禁止交頭接耳，傳遞紙條，課后不得大聲喧嘩，考試時不能作弊等等。

衛(wèi)生習(xí)慣方面，好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有利于促進(jìn)學(xué)生其他好習(xí)慣的養(yǎng)成。班

級大掃除需要學(xué)生共同完成，是學(xué)生樹立“勞動最快樂”的意識；平時日常生活要注意個人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤理發(fā)，衣服保持干凈整潔等。

4．3組織班級各項活動

班級管理要取得成效，必須努力引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種活動。在豐富多彩的活動中，爭取讓人人參與，人人都有收獲，使得學(xué)生能體會到成功的喜悅和來之不易，整個班級的凝聚力就會很快形成?；顒忧?，班主任引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待并及時給予幫助；活動中，班主任親臨現(xiàn)場，與學(xué)生一起吶喊助威，融入學(xué)生群體中；活動后，班主任認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，適時表揚(yáng)和稱贊學(xué)生，并表達(dá)對學(xué)生更高的期望。這樣在整個過程中班主任都發(fā)揮了應(yīng)有的作用，對促進(jìn)班級的良好快速發(fā)展起著很大的作用。結(jié)語

初中班級管理問題有著很大的提高和進(jìn)步空間，需要師生的共同努力，尤其需要班主任認(rèn)真分析班級特點和學(xué)生特點，統(tǒng)籌規(guī)劃，具體實施，使得每項管理行為落實到每個學(xué)生身上。管理上的缺陷和不足需要及時彌補(bǔ)和更正，班主任要更新觀念，大膽創(chuàng)新，使得班級整體水平更上一層樓，使得所有學(xué)生得到更好更全面的發(fā)展，努力為中國教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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第二篇：初中班級管理問題論文

如何實現(xiàn)有效的班級管理

安徽省長豐縣車王中學(xué)甄華麗

摘要：班級，是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，也是學(xué)校教育管理的最基層單位，是學(xué)生健康成長的搖籃。班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分，從某種意義上講，班級管理工作的好壞，直接反映了一個學(xué)校的管理水平。它對實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：以人為本；班級管理；班主任

如何在新時期教育體制改革以及素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，探索班級管理的新模式和新方法，如何做到初中班級管理的科學(xué)有效呢？根據(jù)從事班主任工作的經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：

一、以人為本的班級管理理念

作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”的管理理念，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣我們才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。我們要勇于放下架子親近學(xué)生，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他們的心弦。

二、班主任應(yīng)不斷提高管理水平

班級管理者的班主任應(yīng)努力改變自我，提高管理水平。班主任必須具有良好的思想素質(zhì)，較高的管理水平，良好的心理素質(zhì)，要實現(xiàn)初中班級管理科學(xué)化，班級管理者的管理水平起著關(guān)鍵作用。

1.班主任要努力提高自己的思想素質(zhì)。在政治觀上，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，堅持社會主義方向，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，樹立共產(chǎn)主義世界觀；在人生觀上，必須養(yǎng)成“多做貢獻(xiàn)，少講索取”；在職業(yè)觀上，做到時刻為學(xué)生服務(wù)，對工作“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，有敬業(yè)精神；在道德觀上，必須時刻注意自己的言行，做學(xué)生的模范。

2.班主任要努力提高自己的管理水平。①必須具備較高的管理理論水平。即充分了解、研究和掌握初中生的發(fā)展特點，多學(xué)習(xí)有關(guān)教育、心理及管理學(xué)的理論知識。②必須具有較強(qiáng)的管理實踐能力。

3.班主任要努力提高自己的心理素質(zhì)，處理好各種人際關(guān)系。①改變自己的心理認(rèn)知。即在管理實踐中應(yīng)主動適應(yīng)工作環(huán)境和積極調(diào)整自己的工作角色,要掌握初中學(xué)生心理，會處理學(xué)生早戀問題等。②善于控制自己的情緒。③完善自己的個性。④建立和諧、互愛、互尊的師生關(guān)系和互幫互助的教師關(guān)系。

三、完善和加強(qiáng)初中班級管理工作的對策

班主任工作的任務(wù)不只是學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，還有學(xué)生的“成長”。班主任工作中最重要的就是以人為本，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，激勵學(xué)生，營造民主和諧、自我管理、自我約束的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

1.加強(qiáng)溝通。蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！倍鳛橐粋€合格的班主任，首先要有有效溝通。班主任要根據(jù)教育規(guī)律和中學(xué)生成長的需要走近學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。

2.尊重個性。學(xué)校管理的終極目標(biāo)是讓學(xué)生不僅要具備豐富的知識，還要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮其特長是做

好班主任工作的基本點，讓每一個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級的主人。

3.自我管理。蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：真正的教育是自育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。作為班主任，要管理好班集體，就要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，“授之與魚，不如授之與漁”。發(fā)動學(xué)生參與班級管理的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識和班級的凝聚力，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.激勵機(jī)制。以人為本的學(xué)校管理，離不開有效的激勵機(jī)制。班主任通過設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。實行目標(biāo)激勵分為三個階段：

第一階段設(shè)定目標(biāo)，要聯(lián)系自身實際情況。第二階段實現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，鼓勵學(xué)生把目標(biāo)落實在勤學(xué)敏思的實際行動上。第三階段評價目標(biāo)，不僅評價學(xué)生對知識與技能的掌握情況，還要評價學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，使學(xué)生及時看到自己的進(jìn)步、潛能、長處及不足，從評價中認(rèn)識自我、完善自我。

5.約束機(jī)制。學(xué)校的規(guī)章制度是一種有形的約束，是尊重人、開發(fā)人的潛力、調(diào)動人的積極性的最佳方式?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，自我意識強(qiáng)，逆反心理重，這勢必對班集體的形成和建設(shè)有著一定負(fù)面的影響。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀(jì)來規(guī)范學(xué)生的行為，堅持教育和處理并重，先教育后處理的原則，努力實現(xiàn)嚴(yán)寬結(jié)合、情理并重，引導(dǎo)學(xué)生走健康的成長道路。

6.營造和諧、平等的班級管理氛圍。中學(xué)生每時每刻都在編織著自己對未

來的美好夢想，但同時也可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動進(jìn)行橫加指責(zé)，要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。這樣學(xué)生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持。

7.注重班干部的選拔和培養(yǎng)。班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。對于工作不得法的班干部進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。

三、結(jié)論

班級管理工作關(guān)系到孩子的成長和未來，因此作為每一位班主任都要認(rèn)真思索并總結(jié)管理中的經(jīng)驗和方法，探索適應(yīng)新時期學(xué)生特點的管理方法。在教授學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，塑造他們自強(qiáng)不息、拼搏奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，為將來走向社會、面對競爭打下堅實有力的基礎(chǔ)。

第三篇：初中班級管理

初中班級管理之我見

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織,是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式,班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。班主任是班級的管理者,班級管理的好壞直接影響班級的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗我總結(jié)了以下幾點班級管理方法。

1.了解學(xué)生,確立班級目標(biāo)

我認(rèn)為每接一個新班都要先建立一個班級學(xué)生檔案,檔案上應(yīng)該包括學(xué)生所有的基本信息和資料。班主任力爭在兩周內(nèi)熟悉這些材料。然后,我利用課余時間和每個學(xué)生聊天一次,通過細(xì)致地觀察,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化,進(jìn)一步掌握每個學(xué)生的脾氣、秉性,以便在以后的管理中能做到因材施教,從而及時、有效地開展教育工作。當(dāng)然,一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解很不容易。工作中經(jīng)常會碰到這樣的情況,如有些學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等重要的信息,班主任只有做一個有心人才會從實際出發(fā),有針對性地及時開展教育工作。

班級目標(biāo)是班級的航船燈塔,是班級管理的關(guān)鍵。它具有導(dǎo)向、激勵作用。對于一個班集體而言,沒有目標(biāo),就如無源之水,無本之木,班級就沒有動力源泉。因此,在班主任工作中,應(yīng)充分重視目標(biāo)定位的作用。管理班級一定要有目標(biāo),管理才有章可循,有法可依。但這個法不能由教師一人說了算。目標(biāo)大家定,體現(xiàn)了民主原則,也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級的主人。

2.細(xì)心傾聽,耐心溝通

在班主任工作中,“傾聽”同樣是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,作為班主任不僅要傳道授業(yè),還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,隨時隨地同學(xué)生“心理換位”,想其所想、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,才能真正成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中的益友;鼓勵學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)班集體,具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

3.客觀評價,真心關(guān)懷

學(xué)生需要關(guān)愛,而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中,遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的關(guān)懷和關(guān)心,當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、學(xué)生遇到困難、班級某種不良風(fēng)氣抬頭、學(xué)生受到挫折時,班主任應(yīng)主動接近學(xué)生,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,這就是所謂的“親其師,信其道”,這時的學(xué)生就會將他所信任和愛戴的老師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效。

同時,班主任對每個學(xué)生客觀公正的評價,有利于學(xué)生樹立前進(jìn)和戰(zhàn)勝困難的勇氣,促進(jìn)學(xué)生健康地成長。尤其對于后進(jìn)生,每個學(xué)生都有自尊心,老師客觀、公正、恰如其分的評價,善于從消極因素中尋找積極成分,在失敗中點燃起希望之火,這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情,不帶任何偏見,才能看到他們身上的閃光點。

2011年12月6日

第四篇：社區(qū)外國人管理問題探究

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及全球化的日益深入，我國擴(kuò)大和加速了與全球其他國家的交流合作，入出我國國境的外國人數(shù)量以驚人的速度增長著，同時，在我國長期居留和定居的外國人口也越來越多。1996年，公安部針對境外人員只能就住涉外酒店或其他接待單位的住宿限制取消，越來越多的外國人進(jìn)入社區(qū)居住，逐步形成了社區(qū)化散居狀態(tài)在我國的一些沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，還出現(xiàn)了一些規(guī)模大小不等的外國人聚居區(qū)。在我國改革開放初期來華外國人數(shù)量少停留時間較短，大部分以旅游探親或留學(xué)為目的，與此不同，現(xiàn)今來華外國人中在駐華機(jī)構(gòu)任職從事務(wù)工經(jīng)商等活動的人所占比例越來越大，停留時間也越來越長。對外國人的管理工作從以往重視入出境邊防口岸的查控延伸到對境內(nèi)外國人居留管理的加強(qiáng)，對社區(qū)內(nèi)外國人的管理也成為公安工作的一個新的任務(wù)和課題相形之下，我國有關(guān)外國人入境及居留管理的相關(guān)法律法規(guī)大多已有十年二十年的歷史，內(nèi)容滯后，不能適應(yīng)外國人管理的現(xiàn)狀。

一、我國外國人社區(qū)居留現(xiàn)狀及管理工作面臨的挑戰(zhàn) 隨著入出我國國境的外國人數(shù)量的急劇增加，在華外國人的分布和居留方式發(fā)生了徹底的變化。

2006年9月，公安部治安管理局在全國32個城市中組織的調(diào)研表明，外國人來華居留事由日趨復(fù)雜，由以往主要從事旅游探親留學(xué)，擴(kuò)展為以在駐華機(jī)構(gòu)任職從事務(wù)工經(jīng)商訪問等活動為主，人數(shù)達(dá)到來華外國人總數(shù)的90%以上.而據(jù)統(tǒng)計，2008年，公安機(jī)關(guān)出入境管理部門批準(zhǔn)外國人入境4800萬人次，是20年前的30倍，全國各口岸出入境人員達(dá)3.5億人次，約是20年前的倍12年，僅京、滬、穗三地公安機(jī)關(guān)登記在冊常住外國人已超過27萬，臨時居留外國人90多萬而到了2009年僅上海一地，外國人常住人口即已達(dá)到15萬之多。

1996年，公安部針對境外人員只能就住涉外酒店或其他接待單位的住宿限制取消，從此以后，進(jìn)入社區(qū)居住的外國人越來越多。以上海市為例，1998年，散居地區(qū)的境外人員為44107人，比1996年上升44倍外國人在華居住地范圍迅速擴(kuò)大，形成散居狀態(tài)。據(jù)公安部2006年9月在32個城市不完全統(tǒng)計，來華外國人中相當(dāng)部分散居在出租房屋、公寓、親友住宅，乃至自購房屋居住，其中租房居住的外國人達(dá)到11萬人、自購房屋的也有近3萬人 外國人在華居住和活動日趨社會化，開始與中國社會全面融合。

來華外國人數(shù)量與日俱增和實行境外人員社區(qū)化居住的結(jié)果，一是有外國人居住的社區(qū)越來越多，同時，外國人聚居區(qū)開始悄然出現(xiàn) 我國江浙、福建、廣東等沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，都出現(xiàn)了規(guī)模大小不等的外國人聚居區(qū)，在京 津、滬、穗等特大城市，更形成了上規(guī)模的國內(nèi)知名的外國人聚居區(qū) 例如北京麥子店街道、“韓國村”望京社區(qū)、涉外使館區(qū)東直門街道、建國門外街道、上海虹橋、廣州天河地區(qū)等。

應(yīng)該注意的是，除了上述這些特大型城市中形成的主要以外交、商務(wù)人員構(gòu)成的高端外國人社區(qū)外，目前，還出現(xiàn)了一些主要由來自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)國家的來華 “淘金”人員構(gòu)成的低端外國人聚居區(qū)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國日益成為移民的目的地國，其中不乏大量來自貧窮發(fā)展中國家的偷渡人口。廣州市社會科學(xué)院城市管理研究所調(diào)查結(jié)果表明，在廣州留學(xué)或者是工作，滯留期超過個6月的非洲人在2008年有2萬人，但是如果把非法滯留及頻繁短期出入境的人加起來，“實際人數(shù)”應(yīng)該在20萬左右，這相當(dāng)于廣州戶籍人口的2%。廣州市若干地方已經(jīng)形成不少被當(dāng)?shù)厝朔Q為“巧克力城”的以非洲人為主體的居住區(qū)，成為廣州治安管理的熱點區(qū)域。

在來華外國人數(shù)量不斷增長，層次成分日趨復(fù)雜的情況下，治安管理問題和風(fēng)險開始凸現(xiàn)。2009年7月15日，廣州發(fā)生了上百名黑人沖擊派出所的涉外群體性事件，引起了廣泛關(guān)注。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的“三非”問題日益嚴(yán)重，在此背景下，另一方面，外國人在華刑事犯罪有增無減，境內(nèi)外國人管理工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，給社會治安管理工作造成了嚴(yán)重問題和隱患從近年來的發(fā)展?fàn)顩r看，外國人違法犯罪數(shù)量呈不斷上升。來自公安部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，外國人在我國境內(nèi)從事走私、搶劫、詐騙、盜竊、拐賣婦女、組織偷渡等等違法犯罪活動呈逐年上升，治安問題增多，一些重點城市“三非”（非法入境非法居留非法就業(yè)）問題有新的發(fā)展。目前，公安部規(guī)定將進(jìn)入社區(qū)的外國人納入?yún)^(qū)內(nèi)實有人口管理，基本要求是“底數(shù)清，管得住，服務(wù)好”，然而，由于缺乏有效的管理手段，各地治安管理工作中對本地外國人底數(shù)不清、情況不明、漏管失控現(xiàn)象不同程度存在，沒有形成有效防控“三非”外國人的長效機(jī)制，對外國人居留管理的能力有待增強(qiáng)。

二、社區(qū)外國人管理工作的難點和相關(guān)法律問題

（一）現(xiàn)行法律法規(guī)已不適應(yīng)現(xiàn)實情況

我國目前對外國人居留管理的法規(guī)主要有三部，即《中華人民共和國外國人入境出境管理法》、《中華人民共和國外國人入境出境管理法實施細(xì)則》以及《外國人在中國永久居留審批管理辦法》。此外，尚有《中華人民共和國境內(nèi)外國人宗教活動管理規(guī)定》、《外國人在中國就業(yè)管理規(guī)定》、《外國人在中華人民共和國收養(yǎng)子女登記辦法》、《外國人來華登山管理辦法》、《在華外國人參加演出活動管理辦法》等涉及外國人在華事務(wù)管理的法規(guī)多部。根據(jù)這些法律法規(guī)的規(guī)定，以公安部和外交部為主管機(jī)關(guān)，以教育部、勞動和社會保障部、商務(wù)部、國家工商總局、國家旅游局、民政部等部門為輔助管理機(jī)關(guān)，我國不同行政管理部門根據(jù)職責(zé)分工分別負(fù)責(zé)其業(yè)務(wù)內(nèi)的外國人管理工作，形成對在華外國人多頭管理的態(tài)勢。在這種多頭管理的局面下，權(quán)力部門沒有明確的管理責(zé)任，而負(fù)責(zé)管控的部門沒有明確的審批權(quán)，權(quán)責(zé)分離，難以做到源頭控制，加之各部門間缺乏溝通協(xié)調(diào)機(jī)制信息不能共享，很容易形成管理脫節(jié)內(nèi)外銜接失控的情況，造成部分外國人入境后失去管控，形成治安管理隱患。

（二）管理手段單一 滯后，不能滿足現(xiàn)實需要

我國現(xiàn)行對境內(nèi)外國人的管理，是重申報，輕查驗。根據(jù)我國出入境管理法實施細(xì)則規(guī)定，我國對境內(nèi)外國人的居留管理基本可分為兩大類，即長期居留和短時住宿。在我國長期居留的外國人包括持D字簽證即來中國定居的人員、Z字簽證即在中國任職或者就業(yè)的人員及其隨行家屬、X字簽證即在中國進(jìn)行個6月以上學(xué)習(xí)、實習(xí)的人、J-1字簽證即中國常駐的外國記者。這些人員須自入境之日起30日內(nèi)到居住地市、縣公安局辦理外國人居留證或者外國人臨時居留證，一旦住所發(fā)生變遷，須于10日內(nèi)向遷入地公安局辦理遷入登記。對于短時住宿來說，則根據(jù)我國出入境管理法實施細(xì)則第29、30、31條規(guī)定，在賓館、飯店、招待所及其他中國機(jī)構(gòu)內(nèi)住宿的，須出示有效護(hù)照或者居留證件并填寫臨時住宿登記表；在中國居民家中住宿的，視城鎮(zhèn)或農(nóng)村分別于抵達(dá)后24小時或72小時內(nèi)由留宿人或者本人到當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)申報。在外國機(jī)構(gòu)內(nèi)或者外國人家中住宿的，同樣須于抵達(dá)后24小時內(nèi)申報?？偟膩碚f是不管長期居留還是臨時住宿，都以自覺申報為主。這種管理方式在早期所有來華外國人限定居住在賓館、涉外酒店等接待場所時尚可適用，因住所單一，只要接待單位做好登記工作即可，而在取消境外人員住宿限制、境外人員大規(guī)模進(jìn)入社區(qū)居住的今天，留宿人即通常為房屋出租人及住宿人即外國人本人出于經(jīng)濟(jì)利益或者怕麻煩的考慮，往往拒絕申報或不能及時申報，在缺乏有效查驗和管理手段及渠道的情況下，就會造成轄區(qū)內(nèi)外國人失控，形成管理空白，從而產(chǎn)生治安及其他社會隱患。

一方面是自主申報情況不容樂觀，另一方面，作為其制約和保障，對于違反居留申報管理的行為的現(xiàn)行法則又顯得過于“軟弱”。根據(jù)出入境管理法實施細(xì)則43條規(guī)定，持居留證外國人住所變遷后未按規(guī)定辦理遷居登記的，可處500元以下罰金；對于違反外國人住宿登記管理規(guī)定的，根據(jù)第45條規(guī)定，則不區(qū)分留宿人和本人，對責(zé)任人處以警告或者50元以上、元500以下罰金區(qū)區(qū)幾十元或者數(shù)百元罰款，在經(jīng)濟(jì)收入水平已獲極大提高的今天，已顯微不足道，不能起到震懾作為。

（三）對外國人社區(qū)管理存在制度空白和盲點

外國人社區(qū)自身的特點，也加大了管理的難度，顯示出制度空白從1996年取消境外人員住宿限制后，公安部確定出入境管理工作業(yè)務(wù)下沉，社區(qū)內(nèi)境外人員按片內(nèi)實有人口管理，納入基層警察局、派出所的工作內(nèi)容和任務(wù)范圍，對境外人員的管理工作進(jìn)入社區(qū)化階段。

與傳統(tǒng)社區(qū)居民狀況比較穩(wěn)定，便于追蹤和掌握了解情況不同，在外國人居住數(shù)量較多的社區(qū)尤其是外國人聚居區(qū)，境外居民居住情況多樣，來源復(fù)雜，組織松散，對他們的信息采集和掌握以及對相關(guān)人員的歸口管理都成為一個難題。

現(xiàn)有社區(qū)外國人居住狀況不一，人戶分離情況較為普遍。面對這些新情況新問題，原有的外國人管理、戶籍管理和外來人口管理、治安管理等方面的法規(guī)和辦法，暴露出許多與現(xiàn)實不相適應(yīng)的方面。例如，購入公寓、商品住宅后長期居住而又不遷入戶口的，是按常住人口管理，還是按暫住人口管理；或者，買房后并不入住，而是委托別人代管或私下出租，是按出租房屋管理，還是按常住人口管理；還有，對外國人以中國人名義購房并居住的，應(yīng)如何管理，都是需要認(rèn)真加以規(guī)范的問題。

此外，作為治安管理的基礎(chǔ)，社區(qū)外國人、尤其是外國人聚居區(qū)中境外人口信息采集和數(shù)據(jù)掌握難，也是一個大問題?，F(xiàn)有居民區(qū)中境外居民居住狀況不一，流動性高，短期或長期借宿、租賃房屋居住乃至自購商品房居住等各種居住形式交錯復(fù)雜，人戶分離情況較為普遍，構(gòu)成相當(dāng)多居住人與產(chǎn)權(quán)人不一致的情況。人戶分離門難進(jìn)，如何收集和掌握社區(qū)人口的真實情況和資料，單憑公安部門一己之力已難奏效，成為一個棘手的問題。從效果看，加強(qiáng)業(yè)主的責(zé)任，實行對境外人員居留住宿的業(yè)主申報問責(zé)制可以起到一定彌補(bǔ)作用。落實業(yè)主的申報責(zé)任，也符合保護(hù)業(yè)主利益的需要。對于達(dá)到一定期限的境外人員的租賃、借宿情況，可以考慮由現(xiàn)行留宿人員（包括業(yè)主）選擇性申報責(zé)任改為義務(wù)申報責(zé)任。

相對來說，在社區(qū)人口的動態(tài)信息數(shù)據(jù)和情況掌握方面，社區(qū)物業(yè)管理部門具有先天優(yōu)勢。可以充分挖掘物業(yè)管理部門的潛力，發(fā)揮其在社區(qū)外國人管理中應(yīng)負(fù)的的義務(wù)和作用。實踐中外國人管理工作做得較好的地方，大都挖掘了這些部門的潛力例如，南京抓外國人管理的措施之一，就是建立包括物業(yè)管理人員、社區(qū)保安等的涉外安全管理聯(lián)絡(luò)員隊伍，從而保證了三年來南京市境外人員住宿登記社會面申報率達(dá)99%。現(xiàn)在的問題是，物業(yè)管理部門并無輔助治安管理工作方面的職責(zé)和義務(wù)，公安部門對其僅起指導(dǎo)作用，相關(guān)工作在友好合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行而不能形成制度化保障。如何挖掘和激發(fā)物業(yè)管理、社區(qū)保安部門在協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行戶籍、治安管理以及外國人管理和安全防范方面的潛力和功能，尚待摸索和研究。

三、社區(qū)外國人管理工作待解決的法律法規(guī)問題

對外國人的社區(qū)化管理包括外國人聚居區(qū)的管理工作已成為我國社會治安工作中面臨的一個新的挑戰(zhàn)。我國現(xiàn)行外國人管理法規(guī)的制訂大多已有十多年二十多年的歷史，在改革開放初 期，這些法規(guī)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，在國門洞開、經(jīng)濟(jì)及社會條件都已發(fā)生巨變的今天，面對大量境外人員進(jìn)入社區(qū)、外國人在華居留發(fā)生巨大改變的現(xiàn)狀，現(xiàn)有外國人管理法規(guī)已不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要?？偟膩碚f，為做好社區(qū)外國人管理工作，在法律法規(guī)上，尚需解決一系列問題，主要包括：

（一）整合外國人管理法規(guī)，改變管理脫節(jié)內(nèi)外銜接失控的局面

整合外國人管理法規(guī)，改變現(xiàn)行對外國人在華事務(wù)多頭管理、各司其政下形成的管理脫節(jié)、內(nèi)外銜接失控的局面。在我國無統(tǒng)一的移民事務(wù)管理部門的情況下，可以將出入境管理部門設(shè)定為中樞部門，或外國人在華各項事務(wù)管理的收口部門，保障境內(nèi)外國人信息的匯總集中，實現(xiàn)對其動態(tài)追蹤和全面把握。

（二）建立科學(xué)的外國人信息收集和管理機(jī)制

根據(jù)外國人大規(guī)模社區(qū)居住的現(xiàn)狀，改變我國現(xiàn)行出入境法規(guī)中關(guān)于外國人居留和住宿自主申報為主的規(guī)定，補(bǔ)充強(qiáng)化外國人居留和住宿處所業(yè)主問責(zé)制，并增加對外國人居留情況定期或不定期查驗的內(nèi)容，建立多環(huán)節(jié)、多渠道的外國人信息收集和管理機(jī)制。

（三）加大對違反外國人居留管理規(guī)定行為的處罰力度，提高違反外國人居留管理行為的罰金額

現(xiàn)行入出境管理法規(guī)中對于違反外國人居留管理規(guī)定行為的罰責(zé)普遍較輕，例如，對于違反住宿申報管理行為規(guī)定上限為500元人民幣的罰金。這些規(guī)定形成于上世紀(jì)80年代中期，與現(xiàn)今的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和居民經(jīng)濟(jì)收入水平極不相符，不能起到震懾作用和處罰結(jié)果。相形之下，其他國家和地區(qū)對于外國人非法居留的罰責(zé)都作了嚴(yán)厲規(guī)定，例如，香港地區(qū)對于非法逗留的外籍人員最高刑罰為罰款港幣25,000元及監(jiān)禁3年。因此，我國應(yīng)提高罰金水平，同時，行為責(zé)任人即違反規(guī)定的外國人以及租住或借宿情況下其居所業(yè)主應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任，實行雙處罰。

（四）補(bǔ)充修訂其他相關(guān)法律規(guī)定

對社區(qū)外國人管理和治安工作的開展，需要相關(guān)政策和法規(guī)的支持，包括現(xiàn)有戶籍管理規(guī)定對各類人口的重新劃分和管理方式的調(diào)整、城市社區(qū)相關(guān)法規(guī)的完善補(bǔ)充，添加涉外社區(qū)內(nèi)容包括居民自治、管理組織建設(shè)等內(nèi)容以及物業(yè)管理部門行為規(guī)范的制訂包括明確物業(yè)管理部門在協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行戶籍、治安管理以及外國人管理和安全防范方面（主要是信息統(tǒng)計和行動協(xié)調(diào)等）的功能和責(zé)任等，是現(xiàn)實所需，也會形成多方位齊抓共管的良好氛圍，有助于和諧社會的構(gòu)建。

第五篇：初中班級管理經(jīng)驗總結(jié)

初中班級管理經(jīng)驗總結(jié)

我是一中的一名普普通通的班主任，擔(dān)任班主任至今已有13個年頭。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學(xué)習(xí)、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學(xué)生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、愛心感染，文化熏陶。

“誰言寸草心，報得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛的太陽發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達(dá)的無限感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學(xué)生的親生母親，表達(dá)愛心的內(nèi)容方式或許有別，但所體現(xiàn)出的愛心和情感，應(yīng)當(dāng)不亞于親生母親，有時甚至有過之而無不及！班主任的愛心在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)體現(xiàn)為什么呢？應(yīng)體現(xiàn)為職業(yè)的高度無私的責(zé)任感。六年來，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內(nèi)，迎接學(xué)生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃完畢，班內(nèi)書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開.當(dāng)班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等出現(xiàn)反常情況時，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時間，叫來學(xué)生或走進(jìn)班內(nèi)與學(xué)生親切交流。在和學(xué)生輕松、自然和諧的交流中，我往往驚喜地找到了解決反常問題的原因和辦法。當(dāng)學(xué)生和你親密無間、無拘無束的時候，你的憂慮就化為了他們的憂慮，你的渴望就化為了他們的渴望。此時此刻，他們就會為你主動分擔(dān)憂慮、分擔(dān)責(zé)任；主動出謀劃策；主動想方設(shè)法去化解反常情況，于是就會出現(xiàn)了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學(xué)勸同學(xué)別再來晚了，別在自習(xí)課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學(xué)生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關(guān)愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！

我深深感到，只要老師獻(xiàn)出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學(xué)生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當(dāng)?shù)膶捜?、理解和和風(fēng)細(xì)雨般的教育話語”以及嚴(yán)父般之錚錚鐵骨之嚴(yán)心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時促進(jìn)學(xué)生身心健康，使他們真正快樂成長。

愛心雖然是基礎(chǔ)，是根本，是內(nèi)容，但愛心的表達(dá)方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達(dá)愛心、傳達(dá)愛心，早上七、八點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后就嘗試豐富表達(dá)愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。

幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動、植物藝術(shù)品。初中的少年們喜歡什么呢？經(jīng)過我與學(xué)生的長期“親密接觸”，我發(fā)現(xiàn)一個秘密：中學(xué)生喜歡洋溢著濃郁文化氣息、表現(xiàn)形式多姿多彩的精神食糧——“班風(fēng)”、“班訓(xùn)”、“班級勵志圖畫”、“信心激勵誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學(xué)們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設(shè)法，多方籌集資金200多元，通過個人關(guān)系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設(shè)計了獨具一格的班級文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責(zé)任、自信、努力”八個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級二班的班訓(xùn)。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設(shè)計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標(biāo)語。莊嚴(yán)、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務(wù)重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學(xué)的斗志，凝聚了九二強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學(xué)至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。另外，班內(nèi)還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業(yè)班的認(rèn)識》，《我與大家共勉》，《現(xiàn)階段學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結(jié)果引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈的思想共鳴！

二、法制護(hù)航，活動激勵。

我對班級的愛心化為了有所為的強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細(xì)雨普降，不僅通過文化建設(shè)烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護(hù)航，通過開展豐富多彩的活動來激勵同學(xué)們的士氣。

首先來看“法制護(hù)航”。在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強(qiáng)化“法制”意識，因為我深深感到現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，特別現(xiàn)在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每個學(xué)生的意志，也左右不了每個學(xué)生的意志行為，所以我認(rèn)識到必須引導(dǎo)學(xué)生參與到班級規(guī)范的制定實踐中。班級規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，以小組為單位，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學(xué)展開討論，最后定稿，張榜公示，進(jìn)行量化實施。這樣在每位同學(xué)參與下的班級規(guī)范就有了一定的權(quán)威性、公眾性，才能暢通實施。

不僅班級管理規(guī)范的出臺由學(xué)生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學(xué)參與進(jìn)去，實現(xiàn)真正的民主選舉。選拔班干部時，我采用公開競聘演講的方式進(jìn)行選拔，因而所選班干部既有權(quán)威性，又得到同學(xué)們的信服和擁護(hù)。不僅如此，我還實行“班級輪換值日制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責(zé)任”的理念深入人心。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學(xué)生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強(qiáng)了學(xué)生遵守班級規(guī)章制度的意識。

其次，來看“活動激勵”。我發(fā)現(xiàn)依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學(xué)生就會很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的約束機(jī)制，從而缺乏持續(xù)維系的生機(jī)與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學(xué)生干部以身作則、帶頭激勵，特別是利用開展多種實踐活動來加以激勵的做法，結(jié)果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，振奮了學(xué)生精神，增強(qiáng)了班級凝聚力，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的意志，激發(fā)了學(xué)生沖天的學(xué)習(xí)干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級的各項法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。

二、小組合作，班級自治。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我在長期的班級管理工作中，深深體會到：“管是為了不管”?！安还堋笔前嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹粮呔辰?，其表現(xiàn)形式為小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學(xué)生成績，促進(jìn)學(xué)生形成好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面實效顯著，隨即被人們譽(yù)為“近幾十年來，最重要、最成功的教學(xué)改革?！毙〗M合作既是“課改”新教學(xué)理念，也是實施新課程的教學(xué)行為。結(jié)合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現(xiàn)班級自治。班內(nèi)的一切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指導(dǎo)性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負(fù)責(zé)，各小組每一階段都有明確的目標(biāo)任務(wù)，具體到紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動和財務(wù)等五大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動來計分累計分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計分名次。每四周進(jìn)行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內(nèi)的座次，成員挑選組內(nèi)的座次，這是學(xué)生合作小組管理的源動力。每學(xué)期學(xué)校、級部各種評優(yōu)選?；顒又校苯永昧诵〗M累計分?jǐn)?shù)和成員組內(nèi)累計分?jǐn)?shù)，進(jìn)行提名。每學(xué)期根據(jù)班級量化管理方案，對各小組進(jìn)行兩次獎懲。各小組就是一個責(zé)、權(quán)、利實體，讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今形成了“比、學(xué)、幫、超”的競爭局面。通過細(xì)致科學(xué)的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果。基本上實現(xiàn)了“管”是為了“不管”的目標(biāo)。

總之，班主任工作既需要愛心、細(xì)心，更要有管理策略和技巧。當(dāng)班主任老師教育得法，學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船”，學(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于我們的教育手段和管理手段?！皶勒咭豢|青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子?！绷陙?，我逐漸摸索出了以上愛心感染，文化熏陶；法制護(hù)航，活動激勵；小組合作，班級自治等三石一鳥、多管齊下的管理方法，使已管理過的班級取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)在管理的班級正大放異彩。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)不懈努力，大膽探索，不斷完善這套班級管理方法，使之更科學(xué)、更完善，在將來發(fā)揮更大的作用！

壽 縣 馬 集 初 級 中 學(xué)

班 級 管 理 經(jīng) 驗 總 結(jié)

方江峰

2016年10月9日