第一篇：提高藝術(shù)班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

提高藝術(shù)班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

湖南省臨湘市第五中學(xué)陳小陽郵編414300

臨湘市第五中學(xué)是以傳統(tǒng)美術(shù)為龍頭、體育為拳頭的音、體、美小專業(yè)特色學(xué)校，生源素質(zhì)較差，而藝術(shù)班的生源素質(zhì)更差，可以說是四、五類的學(xué)生。而這樣的學(xué)生不僅要拿畢業(yè)證，而且還要考大學(xué)，可事實上其中有很大一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)水平連初中的水平都達(dá)不到，象這樣的學(xué)生怎樣才能高考過關(guān)呢？確實是一件讓人非常頭痛的事。如何提高藝術(shù)生的文化成績，是我校每名教師所面臨的重要問題。下面我就提高藝術(shù)班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率來談一談我的具體策略。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科是藝術(shù)生高考的“短板”

1、學(xué)生自身的特點：由于大部分藝術(shù)生對數(shù)學(xué)缺乏熱情，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，更有甚者幾乎是零基礎(chǔ)，再加上之前將過多的時間都用在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試上，因此，大部分藝術(shù)生對文化課信心不足，特別是在最后的沖刺階段，有的甚至產(chǎn)生聽天有命、自暴自棄的心理。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的地位：對藝術(shù)生而言，語文、英語等其他學(xué)科在高考成績中與其他學(xué)生相比，成績差別不會太大，而數(shù)學(xué)學(xué)好后能夠與其他學(xué)生在高考的總成績上拉開檔次，這樣數(shù)學(xué)就成為藝術(shù)生的“短板”，所以能否學(xué)好數(shù)學(xué)，直接影響到高考的總成績。

二、提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)成績策略

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機中最活躍的因素就是學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過“興趣

是最好的老師”。教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會使得學(xué)生自覺地積極主動地進行學(xué)習(xí)和探索，即使遇到困難也能自覺鉆研，加以克服。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。從而收到事半功倍的效果。結(jié)合我校特點，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)班教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美，用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美中求美。從數(shù)學(xué)內(nèi)容看，有概念之美、公式之美、體系之美等；從數(shù)學(xué)的方法及思維看，有簡約之美、類比之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學(xué)意義上看，有對稱之美、和諧之美、奇異之美等。通過一系列多樣的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)與美術(shù)、音樂等他們的專業(yè)課程有所結(jié)合，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。從而改變以往對數(shù)學(xué)的消極學(xué)習(xí)態(tài)度和被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)他們快樂的，創(chuàng)造地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、克服學(xué)生的自卑心理。

藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，而數(shù)學(xué)是連貫性太強的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)活動中，他們常會表現(xiàn)出自卑感強，自信心差，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，覺得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；情感上心灰意冷、自暴自棄，害怕學(xué)習(xí)不好并由此產(chǎn)生高度焦慮或其他消極情緒；行為上逃避學(xué)習(xí)。針對藝術(shù)生特點，在課堂上我對于學(xué)生的錯誤從不立即打斷、批評或挑剔，而是以鼓勵為主，適當(dāng)補充和完善答案的內(nèi)容。只有教師在課堂上多鼓勵，多表揚，才能變課堂“死水”為“活水”。我在講課時凡是涉及初中重要，高中用的多的知識，都做專題復(fù)習(xí)，如二次函數(shù)、不等式、三角函數(shù)等等，這樣，學(xué)生不但夯實了高中基礎(chǔ)知

識，也慢慢將初中知識也撿了起來，在這個過程中，要讓學(xué)生不要有怕的心理，遇到以前講過而不會的地方，在現(xiàn)在又講一遍，讓學(xué)生體會到，不管以前基層怎樣，只要好好學(xué)，一樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對藝術(shù)生的數(shù)學(xué)要因材施教。

“因材施教”是一個重要的教育原則，只有深入了解藝術(shù)生特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)才能有的放矢，增強有效性。據(jù)我觀察，藝術(shù)生在學(xué)習(xí)上有如下明顯特點：（1）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍低于同屆普高生，存在明顯的先天不足。（2）、對藝術(shù)課學(xué)習(xí)情有獨鐘，緊抓不舍，但對文化課熱情偏淡，平日只看教材，不愛做題。（3）、形象思維活躍，但邏輯思維能力不強。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館（4）、學(xué)習(xí)無計劃，很少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，聽課走神，抓不住中心，不會做筆記，學(xué)習(xí)需要督促，主動性不強。針對上述特點，教師就要確立學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生個體差異，由唯我獨尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化；由課堂教學(xué)主宰者向參與者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由純粹完成教學(xué)任務(wù)的教書匠向藝術(shù)家轉(zhuǎn)變；由一言九鼎的評判者向激勵、鼓勵的評價者轉(zhuǎn)變。為照顧到每個學(xué)生，我們應(yīng)該把教學(xué)活動設(shè)計得具有層次，有容易的，有較難的題目，使班級內(nèi)的每個學(xué)生都有參與的想法，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。對藝術(shù)生的教學(xué)要重點抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己列出學(xué)習(xí)計劃，并針對每一名學(xué)生的自身特點完善他的學(xué)習(xí)計劃。爭取在教學(xué)過程中有的放矢。

4、熟能生巧，練能生智，持之以恒。

只聽課不做題是藝術(shù)生普遍存在的現(xiàn)象。很多學(xué)生經(jīng)常對我說，他們聽課能聽懂，就是自己不會做題，造成這種情況的一個重要原因就是學(xué)生太懶，做題太少，甚至根本就不做題。一個學(xué)生，無論他智力如何，只要他不做題不訓(xùn)練就不會有什么數(shù)學(xué)思維能力。所以我也常對學(xué)生開玩笑說：“聽懂不做題，勝似木乃伊”。有些學(xué)生，只滿足于理解記熟基本的公式、定理、定義，而不愿意做題訓(xùn)練。當(dāng)然，掌握基本知識是做技巧題、難度題的必要條件，但不是充分條件，要想能夠靈活運用基本知識去解答巧題難題，還需要學(xué)生有一定的思維能力才行。要知道，只有持之以恒做題訓(xùn)練，才能加深對基本公式、定理、定義的理解和記憶，而單純地去反復(fù)講解公式、定理、定義會顯得枯燥乏味。培養(yǎng)思維能力，說起來容易，做起來難??！要想培養(yǎng)思維能力只憑興趣是不行的，因為興趣不是天天有的，它并不能貫穿整個學(xué)習(xí)過程。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是深奧難懂的一門學(xué)科，培養(yǎng)思維能力不是一蹴而就輕而易舉的事情，很可能要經(jīng)過枯燥無味心煩意亂的一段時間。如果一時吃力有困難，一時聽不懂就放棄，有興趣就學(xué)，沒興趣就玩，那將什么也培養(yǎng)不出來。有的學(xué)生聽課一節(jié)，放棄兩天，有的一邊聽一邊玩，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不具備連續(xù)性持久性，那當(dāng)然什么也學(xué)不懂。只要學(xué)生有恒心有毅力，頑強地堅持下去，就會豁然開朗，就會真正地入門入迷。

5、有選擇有放棄，節(jié)約學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間

很多數(shù)學(xué)老師總是走兩個極端，或者漫無邊際沒有針對性地補充課外題，或者以“本”為本，不求拓展，錯誤地認(rèn)為藝術(shù)生能把課本學(xué)好就不錯了。越是藝術(shù)生越不能以“本”為本，照本宣科，因為課

本并不簡單。課本是為素質(zhì)教育編寫的，有些屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容和題型，或者抽象深奧，或者繁瑣冗長，而高考考著的可能性也不大，所以我就回避不講，或者大體講一下，學(xué)生能聽懂更好，聽不懂就只作為一種了解而已。課本上的習(xí)題主要是為了鞏固某一個章節(jié)的基本知識，綜合性差，技巧性也不好，不適合變化多樣的高考題型。所以，在學(xué)好課本基本知識并做好相應(yīng)習(xí)題的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)?shù)匮a充講解一些課外題，特別是在高三，更要如此。對于課本上的公式、定理，我經(jīng)常對學(xué)生說：“結(jié)論比過程更重要。”把公式、定理記牢記準(zhǔn)，并能靈活運用，才是藝術(shù)生的學(xué)習(xí)重點，而不必要對復(fù)雜的證明過程反反復(fù)復(fù)的講解，糾纏不休。當(dāng)然，簡單的證明過程一定要講透徹。

6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生有個愉悅的心境。

學(xué)習(xí)的動力緣于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣往往取決于教師的人格魅力、學(xué)識魅力，教師要熱愛學(xué)生、處事公平合理；要與學(xué)生建立美好的師生關(guān)系、深厚的師生情感。教師在教學(xué)上語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、生動、通俗、感人，要精心設(shè)置教法，喚起學(xué)生探究知識的強烈情感。教師必須掌握課堂姿勢語言的藝術(shù)。眼睛是溝通師生心靈的窗戶，教師的目光和眼神，應(yīng)是易受外界諸因素的影響而減弱。教師要善于觀察，加強情感的深度，強化動機的力度，培養(yǎng)興趣的濃度，以使學(xué)生學(xué)習(xí)心理積極健康地發(fā)展。靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生感到新鮮有激情，從而激發(fā)他們的興趣。自然親切的，飽含著對學(xué)生的信任和期待。教師的面孔，要做到端莊中有微笑，嚴(yán)肅中有柔和。這些都給學(xué)生以美的感受。要在師生之間創(chuàng)造一個心與心的撞擊，情與情的交融意境，達(dá)到師生情感上的共鳴與升華，使學(xué)生樹立牢固的學(xué)習(xí)信心。

第二篇：淺談如何提高課堂教學(xué)策略

淺談如何提高課堂教學(xué)策略

課堂教學(xué)是教育活動的主要形式，是作為教學(xué)主體的教學(xué)者和作為學(xué)生主體的學(xué)習(xí)者之間的互動活動，在教、學(xué)的雙邊活動中獲得教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。

一、提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)(一)吃透新課程的理念(二)領(lǐng)會教材意圖

二、提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證

（一）充分了解學(xué) 1.備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。

2.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。

（二）營造民主化的師生關(guān)系

新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。和諧的教學(xué)評價讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下。”假如學(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定:“你的問題很有價值，老師很重視?！睏l件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說:“你認(rèn)為他說的怎樣？”??筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。

（三）堂教學(xué)中要注重教師提問的有效性。

課堂提問是小學(xué)課堂教學(xué)中進行啟發(fā)式教學(xué)的一種重要形式，是有效教學(xué)的核心，也是教師們經(jīng)常運用的教學(xué)手段。但是，在課堂教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)低效的、重復(fù)的提問，以問代講的形成滿堂問現(xiàn)象還經(jīng)常見到。這在一定程度上制約了課堂教學(xué)效率的提高。所以，我們要盡量了解學(xué)生的思考過程，減少問題的量，努力提高問題的質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（四）課堂教學(xué)中要注重小組合作的有效性。

有效地小組合作必須表現(xiàn)在三個方面:一是學(xué)生有主動參與的熱情；二是小組成員中共同參與、共同發(fā)展、參與面廣；三是合作效果的延展性明顯。學(xué)生能從合作中學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成習(xí)慣、提升思維等這才有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，提高小學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂課。

第三篇：托班數(shù)學(xué)教案集

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

1、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

2、三角形、正方形，圓形若干 活動難點

幼兒聽指令做動作 教學(xué)過程

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，嗚…，你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？ 2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

?。喝切?/p>

師：房的身體呢？

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友一起認(rèn)識了這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，今天老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。老師要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形

（依次變出正方形，三角形）

三、圖形游戲1、2、3、分別給幼兒帶上準(zhǔn)備好圖形 幼兒有序的站成一排

當(dāng)老師說道正方形時，帶正方形的小朋友要立馬蹲下（依次類推……………）

活動延伸

回家后與父母一同找找我們身邊的圖形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：放煙花

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)量。

2.能確認(rèn)卡片上圖形的數(shù)量，并制作相應(yīng)數(shù)目的實物。

3.愿意與同伴一起活動，初步感受過年的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.事先豐富幼兒有關(guān)過新年放鞭炮的經(jīng)驗。3以內(nèi)的圖形可片、實物卡片若干。

2.教學(xué)掛圖

（一）中的點子卡片。教學(xué)掛圖

（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。

活動過程：

1.游戲“放煙花”，引發(fā)幼兒的活動興趣。

幼兒嘗試放煙花。

教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜歡放煙花了。你們放過煙花嗎？今天我們一起來放煙花吧！

師幼一起嘗試舉手做點煙花狀，嘴里發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。

幼兒按實物卡片放煙花。

教師：我們來玩“放煙花”游戲，我舉起一張卡片，請你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾，就發(fā)出幾下“嘭”的聲響同時兩臂張開做放煙花綻放的動作。

教師或個別幼兒舉起卡片，其他幼兒點數(shù)卡片上煙花的數(shù)量，再根據(jù)卡片上的煙花數(shù)量做點煙花狀，嘴里并發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。游戲可進行數(shù)次。

2.游戲“放鞭炮”，感知3以內(nèi)的數(shù)。

幼兒聽聲報數(shù)。

教師：新年到了沒有洗可多了，我們再玩“放鞭炮”游戲吧！

師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出“啪。?！钡谋夼诼曇簦變焊鶕?jù)鞭炮聲的數(shù)量報出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時幾下。

幼兒看點子卡片放鞭炮。

教師：我們再嘗試，看點子卡片放鞭炮吧！

教師與個別幼兒出示幾的點子卡片，幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。

3.操作活動：做煙花鞭炮。

教師：要過年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？

師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

教師：我們每次做什么呢？請小朋友看卡片上有幾個點子（圖形），就分別做幾個煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來做。

展示幼兒制作的煙花鞭炮。

教師：把你做的煙花鞭炮拿上來展示一下！誰來說一說，你做了幾個鞭炮？

請幼兒先說出卡片上的樹木，再說說做了幾個鞭炮，師幼一起檢查正確與否。

教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：圖形寶寶找朋

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3.音樂

活動過程：

一．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）

二．對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2.師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3.分組操作練習(xí)。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

（四）結(jié)束

（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形門牌號

教師：屈老師

設(shè)計意圖：現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，并制作形狀標(biāo)記。

活動目標(biāo)：

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。

2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形

2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

活動過程：

一、游戲?qū)?，按形狀分?/p>

1、開車旅游，激發(fā)興趣。

2、說說玩玩，認(rèn)識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們?nèi)⒓游钑?，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干。。一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了?？炜催@里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）

3、你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標(biāo)記

1、集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:

（1）你們的家門口都有門牌號，一看你們的門牌號我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎？

（2）看看這個家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應(yīng)該做什么？（做一個三角形標(biāo)記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

三、游戲鞏固練習(xí)。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。現(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干，都送對了?，F(xiàn)在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧！（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：小兔找食物

教師：屈老師

活動名稱：小兔找食物

活動目標(biāo)： 1、3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動準(zhǔn)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動過程：

一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！進教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

（邊讀兒歌邊走

教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點數(shù)而且放進籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！

一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？

五、請幼兒操作蔬菜題卡：

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《白貓小警士》

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《黑貓警長》歌曲。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、電話聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、黑貓警長接到小兔報案電話，請白貓警士去小兔家觀看現(xiàn)場。

2、教師和幼兒扮演白貓警士，一起幫助小兔。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進行排序。（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小偷。

1、觀看課件，現(xiàn)場留下一顆小偷的紐扣：圓形、紅色、2個孔。

2、分別出示四個小偷，觀察比較各自的衣服紐扣，找出真正的小偷。

四、為白貓警士頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

1、請幼兒根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)獎?wù)?，如：四個點對應(yīng)四個蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、聽音樂《黑貓警長》結(jié)束活動。（來源：屈老師教案網(wǎng)）幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《汽車排隊》

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1、感知汽車的大小的不同，認(rèn)識大小標(biāo)記。

2、能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>

3、樂意參加活動，體驗操作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、配套ppt。

2、幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

1、觀看汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

師：“歡迎小朋友來到汽車王國，今天是國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見國王，我們會經(jīng)過三個停車場，必須完成3個任務(wù)才能見到國王。”

2、觀看PPT，進入第一個停車場，出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。

（1）師：“小朋友看一看，這個停車場有幾輛小汽車，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。）

（2）出示大小標(biāo)記，重點理解從大到小的排列順序。

師：“小精靈有一個要求，請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，大的汽車排在小紅旗的后面?！庇變翰僮鳌?/p>

（3）進入第二個停車場，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。

師：“小朋友完成了第一個任務(wù)，第二個任務(wù)是：小精靈請小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面?！庇變翰僮?。

（4）進入第三個停車場，請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

師：“這個停車場有點特別，小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊?！保ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮操作）

3、活動結(jié)束

師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧?。▉碓矗呵蠋熃贪妇W(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《圓形寶寶過生日》

教師：屈老師

活動目標(biāo)： 1、2活動準(zhǔn)備：課件、各種形狀的禮物等

活動過程：

一、觀察圖片，引起興趣。

（1）找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀？（圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶），今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢！可是哪個才是圓形寶寶的家呢！我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。

再來敲敲這個：咚咚咚，有人嗎？門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪里，我們再來找一找，咚咚咚，門開了，這是誰的家？圓形寶寶的家。啊-終于找到了，好開心。

（2）送禮物三角形寶寶帶來了好多禮物，我們看看有什么？（三角尺、披薩、小旗）可是你們看看圓形寶寶開心嗎？不開心。為什么？

方形寶寶也拿出了自己要送的禮物，看看有什么呀？（相框、手帕、巧克力）可是你們看圓形寶寶開心嗎？不開心，為什么呢？

T為什么三角形寶寶和方形寶寶送的禮物圓形寶寶不開心呢！如果是你，你會送什么禮物給它？

小朋友們說了這么多，圓形寶寶還是有點不開心。它說我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎？今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的禮物，請你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。

二、幼兒第一次操作。

總結(jié)：小朋友動作可真快，下面我們來檢驗一下，看看對不對。對的話我們給圓形寶寶貼個笑臉。

三、幼兒第二次操作小朋友們可真能干，圓形寶寶在你們的幫助之后心里很開心，它決定把家里最好吃的餅干拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標(biāo)記親自來把他們喂飽呢！你們愿意嗎？我們一起來試試看吧！

小朋友們真能干，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。

四、圖形寶寶跳舞今天是圓形寶寶的生日，你們看，他們?nèi)齻€好朋友在干什么呀？（跳舞、唱歌），那我們小朋友也手拉手唱個生日歌祝福他們，好不好？（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分椅子

教師：屈老師

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量

2.比較兩組物體的多與少

3.感知“多”、“少”和“一樣多”

活動準(zhǔn)備：

1.毛絨玩具4個（可請幼兒自帶）

2.椅子4把

3.歡快音樂一首（教師自備）

4.幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡

活動過程：

1.情境導(dǎo)入

教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會有4個玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請進來。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進來吧。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識毛絨玩具并點數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只來了3個玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個朋友臨時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個玩具朋友坐下吧。

教師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。

教師：小朋友們，你們看是不是有一個椅子是空的?。磕銈冇X得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個。

3.感知一樣多

另一位教師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請進來。

教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請他坐下吧。

另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。

教師：我們的4個朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

教師引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

4.搶椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

教師：當(dāng)音樂響起時，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個多。

此游戲可以反復(fù)進行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

有效提問：1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3.有幾個小朋友沒有搶到椅子呢？

有效詞匯：對應(yīng)、4、一樣多、多、少

活動建議：

活動延伸：幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

家園共育：在日常生活中，家長可引導(dǎo)幼兒通過一一對應(yīng)的方法比較出物品的多少。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字“6”

教師：屈老師

【活動目標(biāo)】

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1．教具：投影儀一臺，“動物園”幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2．環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國”，用大型積木搭三個門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動物園”。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字“6”。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6”)

“6像什么呢?”

請小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“6”。

請幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3??，×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點卡

師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3??數(shù)字×和×個圓點做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3??×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)

1．展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動情況。

3．以“寄信”結(jié)束活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：圣誕禮物

教師：屈老師

設(shè)計意圖：

在小班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動目標(biāo)：

1．在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

2．積極參與，大膽表達(dá)，體驗游戲活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

2．各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

3．音樂《圣誕禮物》。

活動過程：

一、圣誕節(jié)到了師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

(析：聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)

二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

1．找找說說禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

(析：這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機會，同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

(析：這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

2．游戲：摸摸禮物快回來。

師：圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。”邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認(rèn)識，而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

(析：教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點。)

3．唱一唱“圣誕禮物”。

(1)教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗螅糜變菏煜さ母枨秲芍焕匣ⅰ返男?，重新填詞演唱，并加上了動作，使方位表達(dá)更加形象生動，幼兒聽得很認(rèn)真，也萌生了表演的愿望。)

(2)幼兒跟著教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié)，以進一步滿足幼兒的需要。)

5．與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。

師：你把禮物藏在哪里了?

(析：讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達(dá)的欲望。)

三、打開禮物看一看

1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

延伸活動：

在日?；顒又徐柟踢\用上面、下面、里面、外面等方位詞。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：種花

教師：屈老師

【活動目標(biāo)】

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

【活動準(zhǔn)備】

1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

【活動過程】

一、討論活動

1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看？

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、認(rèn)識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、種花

1、認(rèn)識標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結(jié)束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧?。▉碓矗呵蠋熃贪妇W(wǎng)）

第四篇：提高農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)策略的研究.

提高農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)策略的研究

――農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)與課外實踐優(yōu)勢互補的研究

課題階段小結(jié)會發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我校是一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備同很多農(nóng)村中學(xué)一樣比較落后，學(xué)生知識面狹窄，學(xué)習(xí)中死記硬背的現(xiàn)象比較突出。我們一直希望能尋求一條更好的教學(xué)方法。因此，能夠承擔(dān)這個物理課題我們感到非常欣喜，但同時我們也因為自身素質(zhì)還比較差，教學(xué)任務(wù)比較繁重而感到了很大的壓力。但不管如何艱辛，一學(xué)期以來，我們還是努力的去嘗試和探索?，F(xiàn)將上學(xué)期的工作向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報如下，敬請各位給予指導(dǎo)和幫助。

一、基本情況

本次開展的《提高農(nóng)村中學(xué)物理課堂教學(xué)策略的研究》課題于2007年4月開題，2007年9月開始正式實施。子課題的實驗教師為我校的郭華杰、羅紅昭等５位物理教師。主研班級是2009屆1班、6班，對應(yīng)班級分別為2班和3、4、5班。學(xué)生總?cè)藬?shù)近４００人，各班成績差異都不大（只有3班的成績差一些），這樣有利于課題效果的比較。從學(xué)生情況看，長期的呆板的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的轉(zhuǎn)變很困難，他們愿意上實驗課，但不愿意動手做實驗，動手動腦能力特別差。從教師情況看，由于長期只注重課堂的講解，實驗也用講代替，打“＊”的內(nèi)容幾乎不管，因此思維以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也有一個過程。通過一學(xué)期學(xué)習(xí)和探索，師生的情況都有所好轉(zhuǎn)。

二、基本思路

根據(jù)當(dāng)前課改導(dǎo)向，結(jié)合農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，大膽嘗試做法，探索農(nóng)村初中物理教學(xué)的規(guī)律；以學(xué)生為主體，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，以課內(nèi)外優(yōu)勢互補的原則，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力為核心，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生特長的目的。

三、基本措施

（一）建立課題改革領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和制度。

課題準(zhǔn)備階段，我校就成立了以周祥明校長為組長，中學(xué)組中層干部為成員的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)資金落實，人員調(diào)配，工作協(xié)調(diào)等工作。各位領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，保證了課題的順利實施。此外，還專門制定了課題的相關(guān)制度，把實驗教師平時的教改工作情況納入到月考核和考核中，實行獎懲分明的政策，充分的調(diào)動了教師的積極性和主動性。使大家心往一處想，勁往一處使，大大提高了工作效率。

（二）制定好計劃和總結(jié)

學(xué)期初，課題組研討并制定總的實施方案，再由實驗教師分解到各個學(xué)月，根據(jù)本實驗班級的情況，制定自己的學(xué)月計劃和實施方案。在平時的教學(xué)中，認(rèn)真的履行計劃和探索方案，做好活動的記錄，使活動過程細(xì)化。月末認(rèn)真總結(jié)工作得失，反思做法效果，形成書面材料，并收集整理好活動材料。

（三）課堂教學(xué)的基本做法： 主要突出“備講改”三個環(huán)節(jié)

1、備課

備課要著重備學(xué)生，備教法。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，課前必須充分了解學(xué)生，分析本班學(xué)生的認(rèn)知特點，才能讓學(xué)生輕松的掌握知識。此外，要合理的且人性化的運用教學(xué)方法，主要是注重引領(lǐng)，側(cè)重引入與過渡，分析與對比，物理與生活等。

2、上課 上課要重學(xué)法。教學(xué)中要有層次有針對性的提出問題，設(shè)置思考；要充分的調(diào)動學(xué)生聽課精力，講析清楚，突出重難點；要精選例題，配備課堂練習(xí)，最后歸納整理，形成線索；要發(fā)展學(xué)生提問和歸納能力，使之改進學(xué)習(xí)方法。如：在實驗中選擇器材的的問題上，改變以往教師包辦的情況。要求學(xué)生通過原理剖析自己找出實驗器材，并在教師的引領(lǐng)下擬出實驗步驟，自己總結(jié)規(guī)律。避免死記硬背，形成理解記憶。

3、作業(yè)

課后認(rèn)真篩選作業(yè)，做到有梯度有針對性。并嚴(yán)格收交，杜絕抄襲，教師要及時收集、反饋信息，利用個別輔導(dǎo)的方式，彌補課堂的不足。對于突出問題，要在下一堂課中提出并及時解決。

（四）課外活動的基本做法 １、課外實驗

每學(xué)月安排一次課外的小實驗或小制作，針對教材中提出的一些課堂中不能完成的小實驗，在條件允許的情況下要求學(xué)生利用周末的時間回家自己動手做，讓他們體會實驗的原理和方法，使得對原理有更深入的認(rèn)識和理解。

２、體驗生活中的物理現(xiàn)象

主要是以參觀調(diào)查等方式，利用周末時間以集體或個人的形式出去體驗生活。如去參觀水電站，了解發(fā)電的原理等，回校后要求寫出簡單的調(diào)查報告，并寫出自己的感悟。

３、培養(yǎng)細(xì)致觀察和提問的能力

針對學(xué)生容易粗心，學(xué)習(xí)不主動等特點，我們要求學(xué)生要善于細(xì)致的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并定期以小作文或直接提問的形式在班上交流，讓學(xué)生在思維的交流和碰撞中解決問題，發(fā)現(xiàn)新知。

（五）總結(jié)做法，共謀方略

我校課題組要求實驗教師要定期開好學(xué)月碰頭會和期末總結(jié)會。通過課題組教師間認(rèn)真的碰頭交流，共同探討實驗方法和形式，總結(jié)經(jīng)驗和不足。此外，在月考后，認(rèn)真進行質(zhì)量分析，照準(zhǔn)主觀原因，對比實驗班與普通班的成績，找出問題的關(guān)鍵，從而不斷修改實驗方案，及時調(diào)整工作重心，以利于下一階段工作的開展。

四、取得的成果

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，收到了明顯的效果。教師方面：大家對課本鉆得更深了，平時不看不考的內(nèi)容，現(xiàn)在，也抽時間細(xì)心的閱讀，并查閱各種資料，視野拓寬了許多；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力增強了，正在由指導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，我校教師羅紅昭在自貢市青年教師優(yōu)質(zhì)課評選中獲得初中組一等獎．郭華杰老師的經(jīng)驗文章《提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點想法》獲得市一等獎。學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣增強了，大部分學(xué)生能主動積極的參與活動；動手動腦能力，收集整理信息的能力，觀察能力在逐步提高。在上學(xué)年年末考試中各項指標(biāo)都居區(qū)前一二名。

五、存在的問題

1、活動的形式較單一。

2、時間緊，任務(wù)重，條件差，少數(shù)實驗未能開展。

3、每次活動后，對于經(jīng)驗和問題總結(jié)還不夠。

4、課內(nèi)外優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。

六、下期工作思路

1、課題組繼續(xù)做好對實驗師生的督查工作。

2、把課堂實驗和生活實踐區(qū)別開來，充分發(fā)揮課堂教學(xué)與課外實踐各自的優(yōu)勢。

3、豐富活動的形式，逐步教會學(xué)生訪問調(diào)查等，并寫出比較完善調(diào)查報告。

4、組織好每月一次的實驗交流課，起到取長補短，共同提高的目的。

5、利用課余時間，多組織集體活動。

6、做好制作的交流評比，對做得好的給予獎勵。

7、每學(xué)月安排一次知識講座，講座內(nèi)容視情況而定，將課內(nèi)外知識進行歸納總結(jié)。

回龍中學(xué)物理課題組：郭華杰

２００８年４月３日

第五篇：優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率

優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率

【摘要】初中政治是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，可以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感和社會實踐能力，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是，如今的初中政治教學(xué)實際狀況并不樂觀，其中存在著種種我們不可忽視的問題，如教師所采用的教學(xué)方法和手段仍以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新，理論知識與現(xiàn)實實際脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情與積極性，課堂教學(xué)效率低下等等，因此，在如今新課改之風(fēng)深入盛行的大背景下，身為初中政治教師的我們，必須依據(jù)初中生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，促使政治教學(xué)效率獲得大幅度發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)策略 教學(xué)效率 導(dǎo)入 教學(xué)情境 課外實踐活動

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0060-01

那么，面對如今初中政治教學(xué)的種種窘境，我們究竟該采取何種教學(xué)策略，才能促使政治教學(xué)效率得以提高呢？下面，本文就結(jié)合筆者自身多年教學(xué)實際，嘗試從這三方面，對此論題進行詳細(xì)說明與論述。

一、進行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，激起學(xué)生強烈的探索欲望

導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，起著關(guān)鍵的決定性作用。所以，作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，做到高效導(dǎo)入，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)思維引入一片新天地，啟迪學(xué)生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究。經(jīng)過多年教學(xué)實踐和研究，我認(rèn)為，初中階段學(xué)生具有強烈好奇心，若我們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問題，學(xué)生就會產(chǎn)生一種極為迫切和渴望的心理，從而興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中，所以，在初中政治課堂上，我們就可進行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，以此有效吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生強烈的探索欲望。

比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第一單元中《我愛我家》這節(jié)內(nèi)容時，上課一開始，我就向?qū)W生提出了以下幾個問題：1）你們小時候都發(fā)生過哪些趣事？2）在你的家庭中，是否發(fā)生過讓你感動的事？你有什么感受？3）你覺得你父母的優(yōu)點是什么？能否說說父母對自己家庭的主要貢獻？4）你能說說對母愛和父愛的認(rèn)識嗎？5）當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是如何做的？6）若你們的父母一方或者雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更加美滿，你應(yīng)該做些什么？然后要求學(xué)生對這些問題進行思考、回答，因為與學(xué)生日常生活極為接近，所以這些問題一經(jīng)提出，就吸引了學(xué)生注意力，學(xué)生也都積極地對這些問題進行著思考與探究。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計課堂疑問，激起了學(xué)生強烈的探索欲望，在正式學(xué)習(xí)本節(jié)知識時，學(xué)生自然會水到渠成地投入其中，從而獲得較高的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，增強政治課堂的趣味性

《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“實踐性”的教學(xué)原則，即要求學(xué)生自主參與豐富多彩的活動，從而擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)。所以，初中政治教學(xué)，不能只局限于單純的理論式說教，我們還應(yīng)在學(xué)生掌握了一定政治知識后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗式教學(xué)情境，從而增強政治課堂的趣味性，促進學(xué)生的積極、主動參與。

比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第四單元中《禮貌顯魅力》這節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)生初步了解了對人有禮貌的主要表現(xiàn)和禮貌的意義之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下幾種情境，讓學(xué)生分組進行角色扮演：1）甲乙兩名同學(xué)去買書，因為甲乙兩人的態(tài)度不同，而受到了售貨員的不同對待；2）客人去飯店吃飯，態(tài)度一直蠻橫、無禮，但服務(wù)員始終帶著微笑服務(wù)，于是客人感覺到了慚愧；3）一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，兩位老師分別和他進行了溝通與交流，一位教師使用指責(zé)、訓(xùn)斥的語氣，另一位教師則使用親和、顧及對方自尊的方式，于是，這位學(xué)生面對兩位老師的不用教育方法，具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，我通過讓學(xué)生對這些情景進行合作表演，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，增強了政治課堂趣味性，也使學(xué)生深刻體驗到了文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，加深了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識與感知，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、開展課外實踐活動，強化學(xué)生對政治知識的運用技能

封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境、枯燥乏味的語言說教，早已使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡和抵抗心理，而且這樣的教學(xué)后果是只能讓學(xué)生掌握表面的政治理論知識，并不能將其運用于生活實踐中。所以，我們除了每周固定于課堂上的政治教學(xué)，還應(yīng)積極開展一些豐富多彩的課外實踐活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣與價值，并以此強化學(xué)生對政治知識的運用技能。

比如，在學(xué)習(xí)八年級下冊第三單元中《維護消費者權(quán)益》這節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)生初步掌握了有關(guān)消費及消費者權(quán)益保護方面的知識后，我就要求學(xué)生5人為一組，走出教室、走出校園，到學(xué)校附近各大消費場所中，對一些消費者進行調(diào)查，主要調(diào)查問題為：認(rèn)為自己的消費行為是否合格、科學(xué)？在消費過程中，是否有過權(quán)益被侵犯的經(jīng)歷？如果有，是通過什么方法進行的？然后，將調(diào)查的結(jié)果進行記錄整理，對于消費權(quán)益受到侵害而沒有維權(quán)的，要求學(xué)生對他們介紹維護權(quán)益的方法和途徑。這樣，我通過開展課外實踐活動，既豐富了學(xué)生生活經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生的與人溝通能力，也幫助學(xué)生強化了對政治知識的運用技能，從而在以后生活中運用所學(xué)法律知識去解決生活中遇到的實際問題。

總之，作為一名初中政治教師，我們一定要依據(jù)中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)特點，精心選擇教學(xué)策略，使初中政治教學(xué)效率在我們的正確引導(dǎo)下，獲得最大幅度的發(fā)展和提高。

參考文獻：

[1]朱曉莉《提高初中政治教學(xué)實效性的措施探析》[J]求知導(dǎo)刊2014-04-15

[2]朱青《新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探究》[J]課程教育研究2013-12-25