第一篇：音樂(lè)學(xué)科因材施教工作總結(jié).doc

音樂(lè)學(xué)科因材施教工作總結(jié)

齊清華

一個(gè)好的教師，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們一上課就進(jìn)入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有新鮮感，時(shí)時(shí)處于學(xué)習(xí)的最佳情緒狀態(tài)。從而產(chǎn)生師生間的情感溝通，使教與學(xué)升華為愉悅的情感交流。

一、加強(qiáng)師生合作

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。教師要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要在音樂(lè)教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，這樣既能建立起平等互動(dòng)的師生關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

1、參與到學(xué)生當(dāng)中

現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見(jiàn)解。在音樂(lè)課堂上，他們都希望得到教師的認(rèn)可，甚至在某些方面超越老師。教師應(yīng)緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，積極主動(dòng)地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學(xué)《小雨沙沙》時(shí)，教師可以和學(xué)生一起做游戲。教師扮演一粒“種子”，這樣，有很多扮演“小雨”的學(xué)生紛紛來(lái)把教師這粒“種子”澆灌。此時(shí)學(xué)生們都感到老師能和他們一起做游戲覺(jué)得很開心、很高興。其實(shí)老師的一個(gè)贊美的眼神、一句表?yè)P(yáng)的話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。又如在教學(xué)節(jié)奏練習(xí)時(shí)，可以把它設(shè)計(jì)成“找朋友”的游戲，讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏念歌詞。念對(duì)的學(xué)生教師就表?yè)P(yáng)他：“你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下?！焙?jiǎn)單的一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，使學(xué)生的興趣驟然提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴(yán)肅，而學(xué)生也不那么拘謹(jǐn)，課堂上的師生關(guān)系也會(huì)變的更加融洽了。

2、與學(xué)生一起合作

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。而且還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。教師與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮，同時(shí)又可以互相彌補(bǔ)師生在教學(xué)活動(dòng)中所不能單獨(dú)完成的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到與教師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。例如在新歌教學(xué)時(shí)，經(jīng)常需要范唱歌曲。教師可以說(shuō)成：“我覺(jué)得大家表現(xiàn)真好，所以我要為大家獻(xiàn)上一首歌曲。但我還需要一個(gè)樂(lè)隊(duì)、幾個(gè)伴舞的演員。有哪幾位愿意與我合作？”話音剛落，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求與我一起合作表演。同樣的教學(xué)環(huán)節(jié)用不同的方法來(lái)嘗試效果截然不同。當(dāng)學(xué)生聽到老師要為他們獻(xiàn)歌時(shí)，都非常興奮，有的還隨教師一起演唱。這種合作彌補(bǔ)了教師在范唱時(shí)有一些所不能顧及的表演。師生之間親密的合作不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能使學(xué)生感到與老師更加的親密。

3、靈活引導(dǎo)學(xué)生

教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書、參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識(shí)社會(huì)所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。例如在教學(xué)西洋樂(lè)器時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常把中華民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器搞混淆。教師可以通過(guò)組織討論會(huì)，讓大家談?wù)劯鶕?jù)自己的理解怎樣來(lái)區(qū)分這兩種樂(lè)器，讓學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)出很多自己的見(jiàn)解，然后教師可以把學(xué)生的這些想法總結(jié)、綜合起來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)中西樂(lè)器的區(qū)別留下很深的印象。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境

教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)。教師與學(xué)生教與學(xué)的積極定勢(shì)，是取得良好教學(xué)效果的前提。因此，最佳教學(xué)情境的建立，是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。其表現(xiàn)為教師愿意教、善于教，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。所以，當(dāng)教師進(jìn)入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情，以此感染學(xué)生，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如用《貓捉老鼠》的音樂(lè)游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力。讓四位學(xué)生分別戴上老鼠頭飾，手里拿一張旋律卡片，其他學(xué)生扮演貓的角色。老師在四個(gè)卡片中任選一個(gè)在琴上彈出，哪一位學(xué)生先聽出來(lái)，就來(lái)指著那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老師最后評(píng)出捉老鼠的能手并獎(jiǎng)勵(lì)他。此外，如果音樂(lè)教師還具備一定的繪畫技巧和電教手段，那么在音樂(lè)教學(xué)中就能更好地利用情境來(lái)服務(wù)于教學(xué)。如在課上運(yùn)用幾筆簡(jiǎn)單的圖畫和電腦畫面，能幫助學(xué)生理解音樂(lè)、感受音樂(lè)。使學(xué)生們邊聽、邊唱、邊想，充分調(diào)動(dòng)感官，觸景生情，體會(huì)樂(lè)曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力。

2、靈活運(yùn)用課堂語(yǔ)言

音樂(lè)課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如在上課時(shí)，教師課堂語(yǔ)言如果說(shuō)“老師聽到幾句唱得很不好”“還不太好”“你們想不想再唱一遍”，學(xué)生在這種語(yǔ)言的引導(dǎo)下變得有些失去信心，對(duì)一遍遍重復(fù)欣賞音樂(lè)產(chǎn)生了審美疲勞，最終導(dǎo)致的效果就是一堂課下來(lái)，不僅歌曲沒(méi)學(xué)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊。因此，在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語(yǔ)言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。通過(guò)“誰(shuí)敢來(lái)試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，使學(xué)生放下羞澀跟著教師一起學(xué)習(xí)，這樣在整堂課中，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

3、充分利用課堂評(píng)價(jià)

隨著課改的不斷深入，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。主要可從以下方面做起：一是遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如小學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時(shí)容易做小動(dòng)作或沒(méi)跟上教師的課堂節(jié)奏，這時(shí)教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。二是課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。三是讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

綜上所述，實(shí)踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會(huì)使我們體會(huì)到音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢(shì)下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。

第二篇：音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié).

音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)

忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)年期，我擔(dān)任二、三、八年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)期，在每個(gè)班級(jí)中我還充分利用多媒體教學(xué)。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加區(qū)、街道教研中心組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識(shí)?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我是我校音樂(lè)組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì)經(jīng)常在一起討論教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)。并把實(shí)際問(wèn)題以隨筆的形式及時(shí)做好解決的辦法。這樣，讓我們音樂(lè)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無(wú)疑提供了我們最有效的幫助。

四、努力目標(biāo)

１、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

鶴洲學(xué)校

謝艾宏

2010年7月2日星期五

第三篇：音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一些不足之處。本學(xué)期我擔(dān)任的是二、三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足。

一． 課堂教學(xué)方面

作為新老師的我，剛開始由于我學(xué)的是小教專業(yè)，對(duì)于特教的孩子還一無(wú)所知。因此在課堂教學(xué)方面都是以在普小上課的方式來(lái)授課的。而導(dǎo)致我上課時(shí)教授的內(nèi)容太過(guò)于繁瑣。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)特教的教學(xué)，目標(biāo)要分層次來(lái)寫的，對(duì)于這些孩子要進(jìn)行分層教學(xué)。因此我就改變了教學(xué)方式，對(duì)孩子進(jìn)行分層次教學(xué)。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育，并且可以運(yùn)用多種多樣的形式（如一些表演性的動(dòng)作，打擊樂(lè)的演奏）來(lái)鍛煉孩子手腳協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)的耳朵。

不足：我覺(jué)得我這學(xué)期運(yùn)用的教學(xué)方法還是過(guò)于單一，不夠有創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的孩子，我覺(jué)的在課堂教學(xué)上無(wú)法真正理解有些學(xué)生的心理特征，而導(dǎo)致在選擇教學(xué)方法上有點(diǎn)誤差。

二． 課堂管理

為了使學(xué)生能夠輕松愉快的上好音樂(lè)課，因此在課上，我采用多

鼓勵(lì)的方式，使學(xué)生能夠用最佳的狀態(tài)來(lái)上音樂(lè)課。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為，掌控力還是不夠?？傆袀€(gè)別學(xué)生上課愛(ài)插嘴講話，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把壞毛病帶到課堂上來(lái)。就因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)他們太過(guò)仁慈，而導(dǎo)致他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。對(duì)于自閉癥的孩子，我也特別沒(méi)什么方法去管理他們。

三． 教學(xué)研究

為了使自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能夠得到一個(gè)良好的提升，本學(xué)期我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)練習(xí)鋼琴，研究學(xué)生，研究教材?？墒且?yàn)槠綍r(shí)太過(guò)于繁忙，而導(dǎo)致沒(méi)辦法每天練琴。對(duì)教材的研究也只是皮毛不夠深入。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，自己還不是很滿意。希望自己在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)，多擠出一些時(shí)間來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與文化知識(shí)。

第四篇：音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)

體音美組

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一、二年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)區(qū)承擔(dān)了一節(jié)區(qū)上的公開課，在全區(qū)老師的點(diǎn)評(píng)下認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，在今后的教學(xué)工作中會(huì)更加用心的上好每一堂課。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)一二年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，要求學(xué)生按座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

第五篇：因材施教工作總結(jié)

篇一：因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié) 屈淑杰

開學(xué)初我定了因材施教計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃在期末就此總結(jié)一下，要好控流工作，做的就是深入的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭狀況，做到心中有數(shù)，為因材施教工作奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我緊密結(jié)合學(xué)校工作，將此工作列為我工作的重中之重,下面我談?wù)勛约旱淖鞣ǎ邯?/p>

一、課外培優(yōu)輔差。

我利用課外的很少時(shí)間的培優(yōu)輔差，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的一些不足，首先通過(guò)觀察和談話，深入了解每一個(gè)不同層次的學(xué)生，收集和分析具體情況后進(jìn)行針對(duì)性教育。在不同的階段實(shí)施不同的輔導(dǎo)重點(diǎn)，做到有重點(diǎn)有目標(biāo)的輔導(dǎo)。

通過(guò)在教學(xué)中的因材施教，使教學(xué)更加體現(xiàn)了新的課程理念的要求。也使不同的學(xué)生得到了不同層次的提高。愿我們每一位教育工作者不拘一格、博采眾長(zhǎng)，“從有限中找到無(wú)限，從無(wú)限中找到永久，從而使永久得到確定?！?/p>

作為一名教者，在教學(xué)中必須杜絕自以為是、固執(zhí)己見(jiàn)、凝固僵化。因?yàn)榻虒W(xué)不同于物質(zhì)生產(chǎn)，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）是活生生的人，他們具有潛在能動(dòng)性。“請(qǐng)記住沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生’”“，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中的成功和樂(lè)趣。”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）教育者就要認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)體差異，“視其所以，觀其所由，察其所安”，（《論語(yǔ)·為政》）并以此為根據(jù)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使他們各有所得，各有長(zhǎng)進(jìn)。

例如：對(duì)于班級(jí)的某些同學(xué)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)差，接受一個(gè)新知識(shí)也比較慢。我在教學(xué)上盡力的為他創(chuàng)造易于接受的方式。比如；利用直觀教具的演示幫助他們理解比較抽象的道理。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也把那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提給他，讓他體會(huì)成功的快樂(lè)。

在作業(yè)的布置上，充分的考慮到學(xué)困生的接受能力和實(shí)際計(jì)算水平。不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，而注重有針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多給他們創(chuàng)造一些自主探索的空間，讓他們的能力得以提高。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須熟悉每個(gè)學(xué)生，了解他們的愛(ài)好、志趣、個(gè)性特征，特別是他們的原有素質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)，并依次分層、劃段，設(shè)計(jì)訓(xùn)練作業(yè)。要求學(xué)生盡其所能，獨(dú)立思考，協(xié)作探究，拾級(jí)而上。從而自覺(jué)不自覺(jué)地樹起自己的尊嚴(yán)，在樂(lè)學(xué)中步入屬于個(gè)性的天地

二、興趣引領(lǐng)，啟迪心志。

當(dāng)然，教育教學(xué)作為一項(xiàng)復(fù)雜的人的工程，“因材施教”除了強(qiáng)調(diào)教師研究學(xué)生、研究教法學(xué)法的主觀努力外，還要啟動(dòng)學(xué)生的心志，誘發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)椤霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）教師就必須順著學(xué)生生長(zhǎng)、發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)滿足學(xué)生不同的“需要”，使之在一次次的成功喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而避免“苦其難而不知其益”、“教之不刑”的結(jié)果，收到“師逸而功倍，又從而庸之”的效果。

三、興趣是最好的老師。首先為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)會(huì)新的課程理念。規(guī)范自己的言行，盡量使自己的語(yǔ)言符合兒童的特點(diǎn)，用動(dòng)作和表情配合教學(xué)。不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓學(xué)生喜歡上我，然后喜歡上我的課。同時(shí)在課上創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”從而樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué)。提高課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。篇二：因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié) 歷史組：王麗霞

遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。本學(xué)期我從以下方面做了一些工作。

一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。因材施教原則,要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),依據(jù)學(xué)生的年齡性征和個(gè)性差異,有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

1、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系 在教學(xué)活動(dòng)中，只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。因此，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生，對(duì)他們更是少批評(píng)多鼓勵(lì)。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。

2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題都由差生來(lái)完成。比如，書上有原答案的問(wèn)題。稍微難的問(wèn)題也先讓他們說(shuō)然后再由其他人補(bǔ)充。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)化低差學(xué)生。因材施教的關(guān)鍵問(wèn)題是解決好差生問(wèn)題，因此，在教學(xué)中我注意教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我注意做好以下幾方面的工作：

1、要教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的思維方法，并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題。

2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，既要明確思維的起點(diǎn)，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過(guò)程能夠順利地進(jìn)行。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問(wèn)題，使他們的思維過(guò)程能夠有序地進(jìn)行。學(xué)生群體中存著個(gè)性的差異,再差的學(xué)生也有他某些方面的閃光點(diǎn),這就要求老師因材施教發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,調(diào)動(dòng)其積極性,正面引導(dǎo)好學(xué)生,幫助其克服困難,是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程始終要堅(jiān)持的原則。

因材施教工作總結(jié) 歷史組：王麗霞 2012年7篇三：2010年因材施教工作總結(jié) 因材施教工作總結(jié)

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的因材施教工作接近尾聲了，實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為本，因材施教，是面向?qū)W 生大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。實(shí)施因材施教就是從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，首先對(duì)學(xué)生 進(jìn)行層次的估計(jì)，對(duì)上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生作大概的歸類，以利因材施教。其次是進(jìn)行學(xué)生個(gè)別情況的分 析，對(duì)學(xué)生情況作縱向?qū)Ρ?，找出其特點(diǎn)，然后針對(duì)學(xué)生情況設(shè)想下一步的引導(dǎo)工作。最后是各班總體情況的分析，橫向比較各班所學(xué)科目的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，反饋給科 任老師，以找出學(xué)生智力或非智力因素存在的問(wèn)題，尋找突破口，使各層次的學(xué)生都能有所提高，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。我校的因材施教措施已以實(shí)行幾年了，取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也暴露出了許多不足，現(xiàn)就本校本學(xué)期的因材施教進(jìn)行一下總結(jié)：

一、取得的成績(jī)：

1、學(xué)生分層

針對(duì)學(xué)生的在生理、心理、認(rèn)知水平的不同，采取了合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中根據(jù)異質(zhì)分組的原則，將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起，使不同學(xué)生之間形成了一種互補(bǔ)。在具體的教學(xué)中靈活調(diào)整，也采用了自由小組、隨機(jī)小組等形式。使人人教參與到教學(xué)中來(lái)，不但提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極參與到教學(xué)中來(lái)，取得了可喜的成效，使每一個(gè)都有所收獲、人人得到不同程度的提高。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)使學(xué)生形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中的實(shí)施了有效的分層指導(dǎo)方法，使學(xué)生主動(dòng)性和積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。每一節(jié)課學(xué)生都能提前預(yù)習(xí)，并且找到了適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而學(xué)生的成績(jī)大幅度提高，在英語(yǔ)學(xué)科的驗(yàn)收方面取得了很好的成績(jī)。

3、指導(dǎo)尋疑解疑

英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采用固定小組的形式，把學(xué)生按照高、中、低檔串穿組合，分組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)不同程度、不同層次的學(xué)生給予程度不同的指導(dǎo)。對(duì)于達(dá)不到大綱基本要求的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待。使不同層次、不同程度學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)合作、互補(bǔ)，得到共同提高。積極提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐教學(xué)中提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、指導(dǎo)學(xué)法

在學(xué)法方面，主要是重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略，幫助他們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，基本上避勉要時(shí)間而不顧效果的學(xué)習(xí)方法。

5、指導(dǎo)練習(xí)

練習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于十分重要地位，在教學(xué)中切實(shí)把練習(xí)這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處充分設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，使各層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有得到一定的提高。

6、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)，在教學(xué)中讓他們充分展示。在評(píng)價(jià)過(guò)程中老師和同學(xué)們以發(fā)展的眼光進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，不同層次學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、存在的不足：

1、在因材施教過(guò)程中學(xué)生不能夠充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，個(gè)別學(xué)生仍然成為活動(dòng)的旁觀者；

2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，影響了因材施教的進(jìn)度；

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)來(lái)武裝自己的頭腦，切實(shí)提高自身的理論素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2、注重實(shí)踐，在實(shí)踐中探索各種教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略，保證每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。做好差生的轉(zhuǎn)化工作；

3、做好學(xué)生的思想工作，切實(shí)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，使其學(xué)生積極參加到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。總之，本學(xué)期的因材施教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中的成績(jī)成為進(jìn)一步的探索的基礎(chǔ)，我校會(huì)更加努力工作，在因材施教的道路上穩(wěn)步前行。