第一篇：素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

陶行知先生早在半個世紀前已經(jīng)認識到：“非禮勿視，非禮勿言，非禮勿聽，非禮勿動，是民族自殺的口號。我們要想創(chuàng)造新民族，只能提倡科學的看，科學的說，科學的聽，科學的動！”他尖銳地指出了當時舊教育的弊端：“教師教死書、死教書”、“學生讀死書、死讀書”，結果培養(yǎng)出來的學生高分低能，毫無創(chuàng)造力。小學教育不能脫離生活，不能脫離現(xiàn)實，因此，我們的教育必須真正聯(lián)系實際，面向社會，走出課堂，走進生活，積極開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生自己去看、自己去聽、自己去說、自己去做。

一、主題教育，增強道德意識

中華傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育資源，如果認真開發(fā)就會對當下的教育產(chǎn)生巨大的作用，為切實加強未成年人思想道德建設，配合“文明單位文明行”活動，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步引導和動員全校師生認真踐行公民道德規(guī)范，大力營造講文明、樹新風、促和諧的良好氛圍，學校開展了“做一個有道德的人”主題教育。“知榮辱，樹新風，我行動”成為道德實踐活動的口號。在全校動員大會上，號召學生從身邊的點滴小事做起，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，營造和諧校園。一時間，身著校服，佩戴紅領巾的“朵朵春花”忙碌在校園、馬路、公共場所，他們清掃垃圾，清除“牛皮癬”，掩埋病死小動物。為了將這項活動延伸進行，學校動員學生“小手拉大手”，動員到每個家庭，傳播到各個行業(yè)，形成了社會合力。民族文化的發(fā)展，離不開與世界文化的交流、融合，但民族文化的發(fā)展應是繼承性和建設性的發(fā)展。我們學校開展的“民族精神代代傳”系列活動，就是要將民族精神教育作為提升學生思想素質(zhì)的主要抓手?；顒又?，我們邀請各行業(yè)的領導、骨干到我校講演、座談、交流，這里邊有名人，知名企業(yè)家，也有普通人。通過不同行業(yè)的眼光，來解讀時代民族精神的內(nèi)涵，倡議少先隊員“做了不起的中國人”。開展好“六個一”活動，走進社區(qū)，服務社區(qū)；走進家庭，親身體驗。開展敬老、愛老、助老系列活動。隨著各項活動的開展，學校里涌現(xiàn)出一批又一批感人事跡。

二、揚善愛心 學會感恩

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學校開展了“揚善愛心，學會感恩”活動，其具體目標是：在家盡孝心、在學校先關心、在社會獻愛心，爭當五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關心父母長輩，學會謙讓。（3）為父母長輩做事，學會分擔家務，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學會安慰父母，為父母排憂解難。在學校獻關心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學習，講文明守紀律。（2）同學之間講友愛，互相關心，和睦相處，不打架、不罵人，學會幫助學習、生活有困難的學生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務。（4）愛護學校公共財物，關心學校環(huán)境衛(wèi)生，開展“彎一彎腰，學校更漂亮”活動。在社會獻愛心：倡議學生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護公共秩序，學會排隊，不做違法亂紀行為，不破壞社會公物，力所能及的為災區(qū)或生活困難學生捐款。為此學校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節(jié)，對學生進行一次緬懷先烈的活動；利用三八節(jié)和教師節(jié)進行感恩教育活動；利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事；到社區(qū)清掃街道衛(wèi)生，清除“牛皮癬”。各年級根據(jù)學生年齡特點將感恩教育活動細化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動，調(diào)查了解父母的生日，平時做多少家務，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當一次家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學生就會勤奮學習、珍愛自己，學生就會學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂的成長，能夠擁有一個美好的未來。

三、勤儉廉潔，倡導文明之風

根據(jù)上級關于廉政文化進校園的總體要求，堅持“廉政教育從娃娃抓起”的指導思想，我們以廉政文化“進校園、進班級、進辦公室、上墻壁、上課堂”等為主要宣傳途徑，做到圖文并茂，易于師生接受，使廣大師生在耳濡目染中受到深刻的教育、啟迪和警示。把加“強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風”的教師學習活動延伸到學生，組織全校各班級召開“廉政建設”主題班會，根據(jù)學生的年齡特點，組織學習勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的良好習慣，教師與家長密切配合，共同做好培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約好習慣的工作。第一要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經(jīng)常買零食吃，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約。第三教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。教師發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，同時要求教師給孩子們做出榜樣。

四、多方共建，著力增強學生實踐能力

走進遺跡。堯王城的老百姓們，早就習慣了遺址上那一片片觸目可及的陶器殘片，他們代代相傳著祖輩的傳說，卻沒有人真正了解這是一個怎樣的王國。面對這近在眼前的社會教育資源，學校決不能浪費。專門組織班子開發(fā)校本教材，宣傳堯王文化，每年的春季都組織學生參觀堯王遺址，有計劃有組織的引領學生探尋家鄉(xiāng)的每一寸土地，通過圖片展、游記、講故事等多種形式，引領學生拜訪歷史遺跡，追尋先人足跡，參觀異域建筑，領略家鄉(xiāng)文化，盡享家鄉(xiāng)風情。聘請當?shù)乩先酥v解鄉(xiāng)村傳說，激勵學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，奮發(fā)圖強、報效家鄉(xiāng)。走進農(nóng)田。高興鎮(zhèn)是一個典型的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是現(xiàn)在的獨生子女對農(nóng)田耕作、農(nóng)作物種植了解不多，參與農(nóng)田勞動的機會很少。學校領導決定在校園里劃出特定區(qū)域作為農(nóng)業(yè)基地。學生在教師的指導下，親歷耕地、播種、管理、收獲的整個過程。我們按照班級進行劃片包干，作物種類由學校整體規(guī)劃，學生自主種植、自主管理，在老師的指導下，樣樣農(nóng)活拿得起、學得快?？吹阶约河H手種植的作物、蔬菜喜獲豐收，學生們異常興奮。學生們經(jīng)歷了勞動體驗之后，勞動的內(nèi)涵自然的融入心間。走進企業(yè)。今年春季學校組織四五年級256名學生來到了實驗基地——冠青茶廠，學生們走進茶園聽茶農(nóng)介紹茶樹的生長過程、栽培技術、除蟲方法、修剪技術、采茶技巧，并嘗試著幫助茶農(nóng)采茶。當學生們把自己親手采摘的茶葉裝進茶農(nóng)的編織袋時，那收獲的喜悅就掛在臉上。學生們還走進茶廠聽技術人員講解茶葉制作工藝，了解綠茶的制作工序，民間炒茶的方法和種類。通過實際觀察體驗，學生深深體會到了社會實踐大課堂的無窮奧秘。

五、加強經(jīng)典誦讀 構建書香校園

為了營造一個好讀書、讀好書的“書香校園”氛圍，學校通過《請用名著滋養(yǎng)孩子的心靈》這封家長公開信進行宣傳發(fā)動，號召家長少喝一瓶酒，少抽一包煙，每月給孩子們買一本能夠影響學生心靈的名著。開展經(jīng)典誦讀是一項長期的系統(tǒng)工程，學校進一步研討、制定了《經(jīng)典誦讀活動實施方案》，確定經(jīng)典誦讀分低、高兩個學段，按照循序漸進的原則進行。各班根據(jù)總體方案和學生實際落實計劃，同時召開家長會，向家長大力宣傳，讓家長理解支持孩子的經(jīng)典誦讀，有條件的家長可以參與到活動中來。舉行豐富多彩的比賽活動，讓經(jīng)典滋養(yǎng)學生的心靈。（1）詩配畫比賽，讓學生對自己喜歡的詩歌配上相應的圖畫或者制成手工作品，看看學生對這首詩的理解能力。（2）古詩考級活動，在各個年級確定必背的古詩，由學生和教師共同組成評委對學生進行檢驗，背誦最多的學生被評為“詩文背誦小能手”稱號。（3）評選“書香家庭”，將經(jīng)典誦讀活動延伸到社會、家庭中，通過“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，鼓勵家庭誦讀經(jīng)典。在學校藝術節(jié)期間評選“書香家庭”，豐富他們的生活，提高文化素養(yǎng)。另外，我們還開展了師生同臺經(jīng)典誦讀大賽、“讀書論壇”、“柳樹下的故事會”。國慶節(jié)期間，舉行“愛國詩文朗誦會”、“金秋詩會”活動等。

六、特長教育，凸現(xiàn)學生個性

大教育家夸梅紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑”。我校以各類活動為載體，全力推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮每個孩子的潛能，加強學生特長培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。學校開展了小科技、小制作、小發(fā)明作品展覽，面向全體學生開放，并展開評比和經(jīng)驗介紹活動，激發(fā)學生愛科學搞創(chuàng)新的強烈欲望。開辟了以創(chuàng)新教育為主題的第二課堂，成立各種興趣小組，讓孩子們的個性張揚。通過七巧板大賽、數(shù)棋比賽、計算機技能比賽等，以活動促發(fā)展，為孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力走向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化奠定良好的基礎。幾年來，在上級主管部門的指導下，在全體教職工的共同努力下，我校在學校管理方面，推行精細化、人文化、規(guī)范化管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，學校育人環(huán)境大為改善，素質(zhì)教育活動豐富多彩，教師教育教學積極性空前高漲，學生的學習氛圍濃厚，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第二篇：實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

青原區(qū)新橋小學實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

青原區(qū)新橋小學地處紅色故土——青原區(qū)渼陂西路2號青原大道旁，與華拓國際大酒店相鄰，距海關大樓不足一華里，校園內(nèi)綠樹成蔭，花團錦簇，四季有花有草，環(huán)境優(yōu)美，教室里寬敞明亮，經(jīng)過師生們的精心打扮，很有濃郁的文化氣息?，F(xiàn)有12個教學班在校學生435人（其中女：195人），畢業(yè)班學生數(shù)56人，上一學年畢業(yè)生數(shù)82人，招生數(shù)96人，教職工30人；其中本科5人，?？?3人，中專及以下2人，學歷均已達標，均已取得教師資格證和繼續(xù)教育證書，獲小教高級職稱24人，學校占地面積6409m2，生均面積14.83 m2，校舍建筑面積1410m2，生均校舍建筑面積3.26 m2，其中教學輔助用房1094m2，行政辦公用房85m2，生活用房311m2，建有多媒體教室五個，音體美室、圖書室、閱覽室、電子備課室、學校網(wǎng)絡監(jiān)控室等功能室各一個。

青原區(qū)新橋小學始建于1958年秋，最初校址在河東新橋鄒家村祠堂內(nèi)。該校前身原為新橋社辦小學，直屬教育部門管理，開設一至三年級共三個班。一九六五年秋，因學校調(diào)整，上級將新橋小學撤并到河東金竹小學（現(xiàn)為井大附中所在地），該校設臵一至六年級共六個班，其生源來自新橋、金竹、鄧家等大隊。一直到一九七八年，根據(jù)上級指示精神，每個大隊都必須創(chuàng)辦一所完小。因此，在一九七八年秋，新的新橋小學正式開學了，校址在新橋鄒家祠堂對面，開設一至五年級，共五個班，校名更名為河東新橋小學，新橋大隊所有小學學生源都回歸該校就讀。該校舍因風吹雨打，破損嚴重，逐漸成為危房，為確保師生安全經(jīng)鄉(xiāng)政府領導協(xié)調(diào)，學校于一

九九0年秋，搬遷在現(xiàn)新橋社區(qū)蔣家村小組的一個倉庫內(nèi)上學，校名不變，新校舍選址在青原大道西側，現(xiàn)華拓大酒店對面，渼陂西路2號。一九九五年秋，新校舍建成，一九九六年春學校順利搬遷到新址，校名依舊，共五個年級。2009年秋，該校劃歸區(qū)教體局直接管轄，學校更名為青原區(qū)新橋小學。

在2001年成立青原區(qū)之前，新橋小學僅有教師13名，學生154人，教學質(zhì)量偏差，教學設備簡陋，教學特色貧乏，借助青原區(qū)成立的春風，該校狠抓教學質(zhì)量，“內(nèi)抓管理，外樹形象”，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，以德育人，以智啟人，以體健人，堅持發(fā)展為主題，從常規(guī)著手，從細節(jié)入手，讓每個學生揚起希望的風帆，讓每位教師領略教書育人的樂趣。堅持“德育為首，樹人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”辦學思路，以“創(chuàng)文明之學，做誠信之人”為校訓。逐漸形成了“嚴謹、誠信、和諧、文明”的校風，“團結、敬業(yè)、求精、進取”的教風和“誠信、刻苦、求索、創(chuàng)新”的學風。

從2003年起，三年級以上年級開設了英語課。自2001年以來，學校的教育教學質(zhì)量在河東街道乃至全區(qū)一直名列前茅，教師在各級各類舉辦的競賽中取得了可喜的成績。先后有劉愛民教師于2004年獲省級小學教師自然課上課二等獎，劉愛民、歐陽淑清兩名教師獲市級上課一等獎，陳艷艷老師、匡愛珍老師、王翠華三名教師獲市級上課二等獎，周輝、李海蘭、何紅蘭三名教師獲區(qū)級上課比賽一等獎，老師在各級各類刊物上發(fā)表論文10余篇，獲獎論文50余篇。2006年，周輝老師榮獲市級優(yōu)秀教師稱號。何紅蘭老師、周妍老師、周輝老師、陳艷艷老師都被評為區(qū)級骨干教師。

陳艷艷被評為區(qū)級學科帶頭人，胡衛(wèi)澤、周輝、宋春梅、陳艷艷、萬小蓉等多人次榮獲區(qū)級優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號。學校的體育工作頗具特色，02年、04年、06年在全街道運動會上連續(xù)三屆蟬聯(lián)總分第一名，并向上一級學校輸送若干名優(yōu)秀運動員。2010年、2011年連續(xù)兩屆榮獲全區(qū)中小學運動會榮獲團體總分第二名的驕人成績。

由于學校教學質(zhì)量過硬，辦學特色突出，學校管理嚴格，頗受社會的認可和家長的好評。至2001年起，每年以100余名的學生遞增。在2005年春季，在校生達到546人，教師25名，后由于青原區(qū)實驗小學的成立，劃撥走了200余名學生，但仍然保持良好的發(fā)展勢頭。

2009年翻開了我校發(fā)展史上的極為重要的一頁。從這一年的8月份起，我校由原來的街道管理上升為區(qū)教體局直管，這為我校提升品位、提高教育教學質(zhì)量，更好地為社會和家長服務帶來了機遇和挑戰(zhàn)，我校努力完善學校制度文化建設，加強科學管理，進一步營造“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成長為志”的辦學氛圍。

一是致力于育人環(huán)境的優(yōu)化。

近三年來，學校多方籌措資金，致力于學校育人環(huán)境的改善和優(yōu)化。2006年在華拓大酒店的捐助下和市政府實施學?！昂祹乃畮惫こ蹋倚⒗_多年的又臟又臭的老廁所改成了四層都有的方便干凈衛(wèi)生的水沖式廁所，新建了廚房，改建了多媒體教室。2008年下半年為響應“一大四小”工程，我校按照市區(qū)有關要求，對我校校園重新進行了規(guī)劃，投入3萬多元種上了樟樹、杜英、桂花、銀杏、茶梅等名貴大小喬木1000余株。2009年上半年，又投入七萬余元鋪設了彩磚，新修了車棚，下半年再建了

文化長廊、整修綠化帶，添臵各種多媒體器材和教學設備，2010年暑期將教學樓進行了整修，更換了鋁合金門窗等，為師生創(chuàng)建一個更加優(yōu)化、更加宜人的育人環(huán)境。2011年又投資十余萬元新修了跑道、文化墻，裝修了小功能室。

二是開展陽光體育運動。

要求每個學生一根跳繩、一個毽子、一副球拍，堅持兩操一課，使自我鍛煉成為學生的習慣。

1、倡導生動多樣發(fā)展，持續(xù)弘揚辦學特色。

2、以文明學校創(chuàng)建和鞏固為載體，提高師生文明程度，切實抓好師生行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，積極營造良好的學風、教風、校風，大力加強校園文化建設，做到一班一品，進一步發(fā)揮校園文化、育人功能，切實抓好文明創(chuàng)建活動，提高師生的文明度。

三是夯實基礎工程，全面提高教育教學質(zhì)量。

“為學生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎”是我校的工作目標，學校充分挖掘教育資源，深化基礎教育改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

教育科研是提高教育教學質(zhì)量的重要舉措和關鍵環(huán)節(jié)。學校歷來堅持“科研興校，人才強校”，在學校的倡導下，在骨干教師的引領下，廣大教師自覺自動地投身到教研活動中來，積極地做實踐者和反思者，做研究型、智慧型教師。

學科教學是培養(yǎng)學生的主渠道，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎，學校以教研組為單位，以備課組為核心，落實集體備課制度，百校千課活動，進一步突出課堂的開放特征，著力變革學習方式，強調(diào)遵循學生身心發(fā)展

規(guī)律，積極倡導“在活動中學習，在生活中運用”的學習理念，積極創(chuàng)造高效課堂模式，培養(yǎng)學生開闊的視野、活躍的思維、豐富的知識、獨到的見解、濃厚的興趣、開放的氛圍。

學校教育教學工作以人為本，落實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強教育內(nèi)涵建設為主線，以創(chuàng)新“教育發(fā)展年”建設為抓手，堅持以教研為先導，提高教師素質(zhì)，深化課程改革，以質(zhì)量為生命線，以管理做保證，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

為了保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，學校進一步轉變教育理念，以創(chuàng)設開放而有活力的課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。因此，該校每周進行一次教研活動，進行新課標學習，聆聽優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗、方法等，進行課堂教研活動，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

縱觀已開展的教研活動既扎扎實實，又有改革與創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作成績上來看，學校教研組正在成長。其中語文教研組2010年榮獲區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。

教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，按照新課標的要求，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，構建、創(chuàng)設高效課堂。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課，備詳細教案，備教學目標，備教學環(huán)節(jié)，備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法，備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，做到有生命性、生成性、全體性、全面性，必須明確本堂課的教學目標，必須讓學生積極參加教學活動，必須當堂檢查，反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的?？倳心敲磶讉€學生在學習上有困難，跟不上其他同學，而這些學生是影響教學質(zhì)量的重要因素。教師要有決不放棄每一位學生的信念，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

（1）建立學困生檔案，根據(jù)考試成績和教師平時觀察，確定學困生名單，掌握他們的各種信息，明確學困生、優(yōu)缺點和知識能力缺陷，造成學習困難的原因，建立檔案。

（2）教師必須利用課余時間對學困生進行個別輔導。

（3）經(jīng)常與學困生談心，掌握他們的思想動態(tài)，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，讓他們找回自尊和自信，提高他們對學習的積極性和興趣，樹立起奮發(fā)向上的動力，最后一名學生進步了，整體質(zhì)量自然水漲船高。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學 的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，對一些典型題目和學生易錯題摘記在本子上，互相交流，資源共享。

四是重視教師師德師能的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教學質(zhì)量的提高，關鍵是教師。要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

（1）、加強教風師德建設，教風師德建設關系到學校學風、校風的建設，要通過學習和教育，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，形成樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、踏實肯干、率先垂范的工作作風。

（2）、加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

①堅持每周一次的集中學習制度。學習內(nèi)容可以是教育教學理念，課題研究交流、基本功培訓等，做到定時間、定地點，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。

②建立健全教師的外出學習制度。教師外出學習，要保證人員、時間、資金到位；外出學習的老師，要以匯報課或主題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，提高和推廣學習效果。

③建立教師讀書制度，強化自身的理論學習。教師每人都必須訂閱一份有關教育教學報紙、雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，以便在集中學習中交流自己的學習體會，50歲以下的教師每學年須摘錄一本讀書學習筆記。

（3）、拜師學藝，促進教師的快速成長。

①教學經(jīng)驗少的教師，必須與本校的骨干教師結成師徒，簽定結對協(xié)議書，明確師徒的相應職責。

②走出去，讓骨干教師有更多更好的學習，提升機會。

③請進來，邀請有關專家來校指導，引領最新教育教學理念，使教師

有機會觸摸教育教學最前沿，讓更多的教師接受新理念，從而轉化自己的教學行為。

（4）、建立教師業(yè)務檔案袋

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程，學校應為每位教師建立檔案袋，檔案袋中須包括如下內(nèi)容：

①教師基本信息，各人專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）。

②論文、案例，交流材料等公開課相關材料。

③專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等。④承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。

⑤教師個人業(yè)務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑥教師教學常規(guī)檢查情況表。

學校教師業(yè)務檔案不但為學校提供了教師評價的依據(jù)，而且也便于教師對自身工作進行反思和改進。

（5）、加強過程管理，對教師的教學工作平時要加強常規(guī)檢查、隨堂聽課，采取分階段、有重點、有針對性的方法一聽（聽課堂教學）、二看（看備課筆記、作業(yè)批改）、三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查）、四總結提高（指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚其優(yōu)點，指出其問題以加以改進和提高）。

五是突出特色教育，塑造學校品牌和形象。

培養(yǎng)“合格+特色”的學生是時代賦予新時期學校教育的重任。我校將 8

“走特色教育之路，開藝術教育之花”定為學校未來發(fā)展的突破口，緊握素質(zhì)教育的主線，沿著“全面發(fā)展，爭創(chuàng)特色”的改革思路，堅持藝術特長展示與學生藝術素養(yǎng)綜合提高有機結合。藝術課堂教學與課余特長培養(yǎng)有機結合，學校集中教育與校外家長送培有機結合。深入挖掘自身潛力，將有特長的教師安排在合適的崗位上，充分利用教育資源，積極創(chuàng)造條件，力爭使學校特色教育走上有目的、有計劃、有措施、有成效的良性發(fā)展軌道，提高學校辦學品位和辦學效益。

首先是組織全體教師深入學習實施素質(zhì)教育的有關文件，特色教育理論，轉變教育觀念，以理論為先導，使實施素質(zhì)教育轉變?yōu)槊恳晃唤搪殕T工的共同信念和行為，其次要根據(jù)自身實際，進行整體規(guī)劃，特色教育領導小組和實施小組，建立特色教育方案，制訂訓練計劃，幫助家長挑選訓練項目，使學校特色教育走上正軌。第三，強化校園文化建設，充分利用紅領巾廣播站和宣傳櫥窗等開展各類教育活動，形成校園個性鮮明的文化氛圍。第四，要以“讓每一個孩子學會思維，享受學習，體驗成功，讓學校成為師生共同發(fā)展的“精神家園”，追求目標，注重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的個性特長，盡可能多地提供各種活動讓學生參與、發(fā)展，今年要成立鼓號隊、合唱團、美術創(chuàng)新社、太極劍隊、小記者等藝術團隊。

提升學校辦學品位，努力辦好讓人民滿意的教育是我們的目標和追求，面對未來，要面臨的困難不少，但學校對未來的發(fā)展前景充滿信心，明天會更加輝煌燦爛。

學校存在的主要問題與整改措施：

1、校園面積狹小。因我校在青原區(qū)成立之前已建好，隨著四周土地

被其他單位陸續(xù)征建，使我區(qū)校園面積無法向四周擴建，只能在現(xiàn)在基礎上科學規(guī)劃、精心布臵，辦成一所小而精的品牌學校。

2、功能房儲備不足。我?，F(xiàn)只建有一棟教學樓16間教室，除去教學用房外，只有2間功能房，分別建有多媒體教室、計算機房，功能房嚴重不足。整改措施：充分利用小功能房，將之開發(fā)利用起來，同時向有關部門申請再建一座綜合樓。

3、音、體、美設備不足。整改措施：籌措經(jīng)費購買，并盡可能使用好。

4、辦學特色還不明顯。整改措施：積極開展形式多樣的活動，將“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽辦成一個拳頭產(chǎn)品。

面對未來，我們新橋小學將抓住機遇，與時俱進、開拓創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中壯大。

第三篇：推進素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

四股橋中心小學推進素質(zhì)教育、課程改革的典 型 經(jīng) 驗 材 料

2003年秋，我校進入新一輪基礎教育課程改革實驗，在教育局、教研室的指導和支持下，我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過六年來的實踐，我?；A教育課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，也引發(fā)了一些思考。

一、主要工作

新課程改革是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實踐中邊摸索、邊總結，邊前進。為使學校的課改實驗工作規(guī)范有序地進行，我們成立了課改領導小組，在廣泛深入調(diào)研的基礎上，研究制定了《四股橋中心小學基礎教育課程改革實驗方案》、《新課程教師培訓方案》，對新課改進行整體規(guī)劃、具體安排，對新課程實驗教師培訓提出具體要求。我們還根據(jù)我校教師素質(zhì)不平衡的問題，加強對教師教學、培訓等方面的檢查、考核力度，克服課改工作的隨意性和盲目性。

1、重視宣傳。新課程改革涉及到千家萬戶和社會方方面面，新課程改革沒有全社會的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭取家長和社會方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會、家長宣傳新課程。從2003年至今，我們充分校園網(wǎng)站等現(xiàn)代化媒體，報導課改工作；通過墻報、宣傳標語、宣傳欄、致家長一封信、召開學生家長會、家訪等形式，向學生、教職員工，向社會廣泛宣傳課程改革的意義、特點，努力讓課改家喻戶曉，創(chuàng)設課程改革的良好社會環(huán)境。

2、狠抓培訓。培訓是搞好新課程改革的關鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學思路和方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。我校老教師較多，抓好培訓顯得更加迫切和重要。第一是狠抓通識培訓和

學科培訓。2003年暑期，新課程啟動初期，我們及時地對新課程教師進行了全員通識培訓，派出所有參加新課程實驗的教師參加縣級學科培訓。2004年暑期，我們對全體教師進行了一輪通識培訓，對所有參加新課程實驗的教師進行分學科培訓。2003和2004年暑期，我們從縣教研室請來專家，對全校教師進行專題培訓。同時，我們還要求各學科教研組根據(jù)實際，有針對性地組織多種形式的培訓，鞏固擴大培訓的效果。第二是抓住機會外出學習。幾年來，凡是縣及縣級以上組織的各種培訓，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應新課程教育教學。第三是邀請課程專家來我校講學，指導課改。幾年來，我們分別邀請了樂以城等專家來校講學，對教師進行培訓、指導，收到了良好效果。第四是開展校本教研和校本培訓。為了搞好校本教研和校本培訓，我們研究制定了《四股橋小學校本培訓工作實施方案》，我們努力通過校本教研和校本培訓提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。第五是積極承辦新課程中心組教學展示活動，六年中我校承擔了多次中心組活動，為教師搭建展示交流的平臺，創(chuàng)造了學習、研討的機會。

3、悉心指導。在新課程改革實驗過程中，我們經(jīng)常組織骨干教師深入課堂、走入教師和學生中去，與實驗教師進行交流研討。在課改剛啟動階段，沒有現(xiàn)成模式，我們就把實驗教師組織起來開展研討，進行觀摩、座談、交流。組織在課改中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師深入課堂現(xiàn)場聽課、召開座談會，進行現(xiàn)場指導。把好的做法和經(jīng)驗向全校推廣。幾年來，這樣的指導活動我們共組織了十多場。

4、借助科研。堅持以科研為先導，以推進課改策略研究為重點，邊研究、邊實踐、邊總結。有些研究課題已在省市兩級立項，并取得初步成果。目前，我們正積極推進的有省、市、縣各級課題。

二、主要成效

新的教育理念走進了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎教育領域的一場關于教育觀念、教學方法與教學內(nèi)容的深刻革命，對教育工作者來說，是一

次全新的洗禮。三年來，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于新課程的廣大學生，改變了對學校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學習的態(tài)度。

1、學生的自主發(fā)展得到初步實現(xiàn)。由于新課程改革重視學生的自我學習和主動發(fā)展，使學生的學習積極性和實踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學生與以往同年級學生相比，與高年級學生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強。一是學生對學習的興趣濃了，實驗年級的學生厭學情緒明顯減少。二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動手實驗能力明顯提高，新課程注重培養(yǎng)學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學生的心理素質(zhì)和社會適應能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學習較好地激發(fā)了學生的熱情，大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。課改六年來，我校學生在縣級及以上活動中獲獎達50多人次。

2、教師的專業(yè)成長邁開了步伐。新課程的實施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。多元智能理論，構建主義理論已被大多數(shù)教師所接受，對現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育觀念發(fā)生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發(fā)展觀來看待學生。三是教學方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實現(xiàn)了角色的轉換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習。課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少

教師都能根據(jù)教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學的新路子。新課改以來，我校涌現(xiàn)出4位星級教師，多名教師的優(yōu)質(zhì)課獲縣、市等級獎。

3、學校的辦學水平得到提升。

一是學校文化建設初具規(guī)模。課程改革實際上是一場學校文化的變革。新世紀的課程改革，不論是從價值理念的倡導方面，如強調(diào)實施過程的自主平等、尊重、交流、理解、互動與協(xié)商及至主體的解放等，還是具體的活動在制度方面，如校本課程、校本管理、校本教研、全員參與、合作與競爭等，都提出了全新的要求，都滲透著、表現(xiàn)著對民主追求的強烈色彩。民主即是一種價值和理想，也是一種制度和規(guī)范。從某種意義上講，這次課程改革，是一次教育民主化的運動。形成新的的學校文化也是課程改革的目標。

首先是從創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境入手來建設校園文化。“環(huán)境育人”已是教育界盡人皆知的教育信條。我們的教育應當使校園的每一堵墻都說話，校園的一處一境都要給人以人性化的體貼和美好的心靈感受。校園布局，建筑裝飾，教學設施，環(huán)境衛(wèi)生等都直接反映著學校的辦學水平和育人理念。我校建設了以“三個面向”為主導思想的文化長廊、藝術長廊、科技長廊、行為規(guī)范宣傳長廊、安全教育宣傳等長廊。內(nèi)容涵蓋了“三個面向”、“胸懷祖國，放眼世界”，《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》和校訓校規(guī)。其次是加強學校制度文化建設。俗語說：沒有規(guī)矩，無以成方圓?！皶灾岳?，動之以情，約之以規(guī)”。實踐證明，嚴格的校規(guī)校紀，可以促進良好的校風、學風的形成。第三是加強了學校課程文化建設。在新課改背景下，學校擁有了課程開發(fā)和選擇權。開發(fā)完成了多套校本教材，如《兒歌》、《安全60秒》等。

三、問題與思考

新課程實施六年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實施效果離新課程目標還有差距。一是對新課改認識不夠，觀念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無所謂態(tài)度，少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足，束縛了學校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難通過六年的課改實踐，我們深深地認識到，推進新課程并不難，只要以科學的發(fā)展觀為指導，求真務實，扎實工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

以揚棄，造成教師在教學實踐中一手抓課改，一手抓應試的局面。四是課 改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學科。

2、教師隊伍整體素質(zhì)不高。我校近140名教師中，有一半是民轉公教 師，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識老化，難以勝任新課程教學。這

是制約我校新課程改革的最大一個瓶頸。

3、大班額與活動化教學矛盾突出。新課程倡導活動化教學，課程的實施要充分重視學生的活動。教師要引導學生進行探究性學習。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實在教學當中難度相當大，學生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級學生在課堂上“活而不亂”，一時還沒有很好的解決辦法。

這些問題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。

四、今后打算

推進新課程改革，教師是關鍵。首先要抓好教師隊伍建設，加強培訓、考核，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓力度。以課改培訓、教科研活動為載體，強化校本培訓和校本教研，引導教師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務水平，提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。本學期，我校除積極參加農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程及上級組織的各種培訓活動之外，我校還將積極與兄弟學校開展各種教學聯(lián)誼活動，為教師提供展示和學習的舞臺。我校還將與新教育實驗相結合，積極創(chuàng)建書香校園，倡導教師自主學習，努力敦促教師利用業(yè)余時間潛心讀書，豐厚理論底蘊，捧讀課程論專著，了解當前先進的課程理論及實施的方向。同時，引導教師撰寫個人的教學反思。通過反思已有行為與新理念間的差距，反思理性的課堂設計與學生實際收獲間的差距，從而不斷提高教師的理論研究水平，成為新課程自覺的實踐者。

2009-4-17

第四篇：實素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

素質(zhì)教育管理中心經(jīng)驗材料

周至縣第一學區(qū)堅持為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為指導思想，全面實施素質(zhì)教育，促進學生在各方面得到發(fā)展。

一、創(chuàng)造教育

周至縣第一學區(qū)實施“創(chuàng)造教育”，以提高素質(zhì)為目標，以“創(chuàng)造教育”為突破口，以開展科技發(fā)明為中心內(nèi)容的教育改革，大力開展各種興趣小組活動。增強學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，各小組每兩周舉辦一次活動，利用各小組活動豐富了學生日常興趣的愛好，激發(fā)學生學習興趣，這樣不僅減輕小學生課業(yè)負擔，也保證了教學質(zhì)量的提高，教育質(zhì)量躍入一流水準，各項工作生機勃勃，通過開展活動，形成辦學特色，開辟了一條新的路子。作了一項有意義的工作，全鎮(zhèn)素質(zhì)教育更上了一層。全鎮(zhèn)素質(zhì)教育也多次受到上級教育主管領導的表揚。

二、建立掛鉤銜接制

小學德育作銜接，從少先隊銜接入手。學校選派16名優(yōu)秀少先隊員到各班擔任輔導員，每周一次少先隊輔導課，讓每位少先隊員明白自己責任、任務。每位少先隊員是一面紅旗，在平時學習生活中應該如何去嚴格要求自己，如何去關心同學、幫助同學，通過輔導活動使每位少先隊員明白自己的職責，這一活動受到全鎮(zhèn)少先隊員的擁護，人人爭當優(yōu)秀少先隊員，人人為學校爭光的良好氛圍。

三、為學生終身發(fā)展奠基

周至縣第一學區(qū)多次被榮獲“目標責任制綜合考評”一等獎、“藝

術展演”三等獎，“三跳比賽”三等獎“教育教學先進單位”。周至縣第一學區(qū)的成功是從實施素質(zhì)教育，德、智、體教育工程的起步，做到全面關心學生成長，各種教育一起抓；面向全體學生，優(yōu)、中、差學生一起抓，提高學生素質(zhì)，智力因素非智力因素一起抓；改進教學方法，教與學一起抓；注意多方面的協(xié)調(diào)一致，課內(nèi)課外一起抓——“五個一起抓”是實施素質(zhì)教育工程中提出的具體要求，為學生終身發(fā)展奠基。

我們的做法是：１．始終貫徹理想教育，每年我校舉辦兩次理想教育演講會，讓學生在大會上暢所欲言，讓學生從養(yǎng)成好好學習、早日學成，長大后報效祖國，只有為中華之崛起而讀書，才能產(chǎn)生無窮無盡的力量；２．用科學方法創(chuàng)造學習開啟智力。教師們備課本里，除了備基礎知識，授課方法外，還精心設計的學法指南，教師要求學生課前預習，積極思考，課上聽課全神貫注，搶在教師前面思考，跟教師思路對比思考，課后復習消化，“再走一遍”，深入思考，從而養(yǎng)成多思、深思的習慣，對學生進行歸納整理和融合貫通，使學生掌握了科學的學習方法，提高學習效率，周至縣第一學區(qū)被評為師德先進集體。

四、依托鄉(xiāng)村少年宮有利條件

（1）指導思想

以“公益辦中心，服務青少年”為宗旨，以服務素質(zhì)教育和服務少年兒童成才為根本，以開展學習、實踐、體驗活動和拓展訓練為途徑，增強青少年運用知識、解決實際問題的能力，幫助青少年構筑健康向上的精神支柱，增強青少年抵抗挫折和適應社會的能力，增強青少年的創(chuàng)新意識、團隊意識和進取精神，充分發(fā)揮校外教育機構在實施素質(zhì)教育中的作用，不斷推進校外教育健康、持續(xù)發(fā)展。

（2）目標任務

1、完善內(nèi)部機構體制，理順工作運行機制。

2、健全內(nèi)部工作章程，搞好活動項目設置，為青少年創(chuàng)建全面發(fā)展的平臺，促進校外教育逐步走上科學化和規(guī)范化軌道。

3、建設一支高素質(zhì)的校外教育干部和教師隊伍，提高現(xiàn)代化教育技術的應用水平。

4、加強校外教育科學研究，不斷改革教學方法，努力探索和積累成功的校外教育實踐經(jīng)驗。

5、樹立時代發(fā)展要求的校外教育觀，引導廣大少年樹立理想信念、提高藝術素養(yǎng)、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學有所長的新型人才。

（三）活動內(nèi)容

本學計劃開設的活動主要包括舞蹈、武術、書法、美術等內(nèi)容，青少年學生可以根據(jù)自身興趣特長，因趣選學。

總之，我們把創(chuàng)造教育納入整體教育中，以課堂為突破口，加強課內(nèi)課外活動相互聯(lián)系和滲透，以此推動教育探索更加科學化，規(guī)范化，我們的素質(zhì)教育工作取得一定的成績。但我們還要不斷努力，加強學習先進經(jīng)驗，使我鎮(zhèn)素質(zhì)教育工作取得新的飛躍。

第五篇：實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

新

驛

鎮(zhèn)

皇

林

小

學

2009.09

實施素質(zhì)教育經(jīng)驗材料

學校自創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關懷和社會各界熱心人士的支持下，學校堅持全面貫徹教育方針，以素質(zhì)教育思想為引領，面向全體學生，促進每一個學生全面發(fā)展，推進了素質(zhì)教育，提高了教育教學質(zhì)量，為學校的可持續(xù)的健康和諧發(fā)展奠定了基礎。

（一）重視管理機構建設，確立先進教育理念，引領素質(zhì)教育全面實施

1、優(yōu)化領導班子，樹立先進教育思想。

素質(zhì)教育作為我國教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展教育，是促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育。學校領導班子十分重視自身建設，重視學習和實踐，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，端正教育思想，轉變教育觀念，不斷進行教育實踐，努力用先進的教育思想武裝頭腦。學校領導班子健全，班子成員符合任職條件和崗位要求，年齡和專業(yè)結構合理,有強烈的事業(yè)心和責任感, 政治素質(zhì)和政策水平較高，有較高教育管理理論水平和組織協(xié)調(diào)能力, 顧全大局，團結協(xié)作，服務意識強，勤政廉政，作風優(yōu)良，在教職工中的工作滿意度和家長對班子、學校工作的認可度比較高。

2、理清辦學理念，確立辦學目標。

認真貫徹素質(zhì)教育和課改綱要精神，結合學校發(fā)展歷程，確立了“以人為本，重在發(fā)展；崇尚創(chuàng)新，追求卓越”的辦學思想?！耙匀藶楸?，重在發(fā)展”就是教育必須為人的發(fā)展服務。學校必須為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎，為教師水平的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。學校正是以這一辦學思想結合學校發(fā)展態(tài)勢, 確立辦學目標,不斷引領學校素質(zhì)教育的全面實施。

3、健全學校內(nèi)部管理機構，全方位實施素質(zhì)教育。

學校在各部門各項教育管理中，抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質(zhì)，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件;始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體美音、勞動技術教育和社會實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展;遵照義務教育法，未成年保護法等法規(guī)，依法保障青少年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生生動活潑，積極主動發(fā)展和健康成長。

（二）加強德育隊伍和機制管理，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質(zhì)。

1、建立德育工作系統(tǒng)，形成德育工作合力。

學校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導“人人都是德育工作者”的理念,經(jīng)常性研究布署學校德育工作，把德育教育落實到教育教學各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個方面工作系統(tǒng)管理，一是教學育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學科教學,充分發(fā)揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人系統(tǒng)，主要包括學校行政和班主任，通過日常學習生活管理，對學生進行行為規(guī)范教育和訓練；三是活動育人系統(tǒng)，包括團隊、學生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動；四是環(huán)境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會

德育系統(tǒng)和家庭德育系統(tǒng)的作用，健全家長學?；顒又贫?，完善家校聯(lián)系機制，開辟社區(qū)服務和社會實踐基地，使學校、家庭和社會教育構成三位一體，使整個德育工作形成網(wǎng)絡，各方齊抓共管形成合力。

2、明確德育目標與內(nèi)容要求，分層次進行德育活動。

學校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》和《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，遵循青少年身心發(fā)展特點，落實中學德育大綱、學生守則和日常行為規(guī)范，制定初中階段德育的目標，分層次理清德育內(nèi)容與要求，在初中階段重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養(yǎng)，初中階段重點進行基本政治觀點教育，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

3、努力探索德育新模式，推進學校德育創(chuàng)新發(fā)展。

為適應德育工作的新形勢，德育教育模式必須與時俱進加以創(chuàng)新.幾年來我們努力克服德育內(nèi)容脫離學生實際，德育過程脫離學生主體，德育形式脫離學生現(xiàn)實，德育結果受社會因素嚴重沖擊等問題，更加關注學生的道德主體性的自我發(fā)展、道德創(chuàng)造，如重視班集體建設，把班級量化考評作為德育常規(guī)工作來抓，開展學生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學生自理、自主、自立、自律能力，努力由約束式德育向主體式發(fā)展德育轉變。

4、改革學生評價機制，提升德育工作實效性。

從應試教育轉向素質(zhì)教育，其評價思想中重要的一點即基礎教育評價標準要從以選拔為主轉變?yōu)槭顾袑W生都得到發(fā)展。基于此我們更加關注學生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展,努力由單一性德育評價向發(fā)展性德育評價轉變，逐步建立起以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，內(nèi)容包括基礎性發(fā)展目標和學科學習發(fā)展目標，全面評價學生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學習能力、交流合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發(fā)展都作為評價的內(nèi)容。

學校全面貫徹教育方針，以德育為核心，全面實施素質(zhì)教育, 努力推進教師教會學生做人、求知、健體、審美，讓學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美，讓學生主動地、健康地全面的成長。

（三）、加強課程和教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學，著力提升學生科學文化素質(zhì)。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，端正教育教學行為。

學校認真貫徹部頒、省頒課程計劃,開齊課程門類，開足課時。加強學生用書管理，嚴禁濫發(fā)各種復習資料和練習冊，嚴禁利用雙休日為學生補課，切實減輕學生過重學業(yè)負擔和家庭經(jīng)濟負擔。不設快慢班，重點與非重點班，不進行按考試成績排隊公布，規(guī)范辦學行為。

2、建立教學常規(guī)機制，實行教學工作全程管理。

學校結合學校實際，不斷完善教學規(guī)章制度，對教學的全過程和每一個環(huán)節(jié)提出具體規(guī)范要求，做好教學計劃常規(guī)、教學工作常規(guī)、教學制度常規(guī)、教學研究常規(guī)、教學質(zhì)量管理常規(guī)，進行教學過程檢查、反饋、監(jiān)控和評價管理，3、優(yōu)化課堂教學過程，發(fā)揮主陣地效益。

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是促進學生發(fā)展的主渠道。在實施義務教育新課程和初中新課程過程中，認真遵循新課標精神，重視教學過程體現(xiàn)知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標有機結合。提倡多樣化的課堂教學模式，倡導自主、探究、合作教學方式，優(yōu)化教學過程。教學開放，師生互動，學生參與廣泛，師生交流充分，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧，學生

在教師指導下，采用多種方法主動學習,“滿堂灌”、“死記硬背”現(xiàn)象減少。

4、深化課程改革,教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

我校組織學科教師學習現(xiàn)代教育教學理論，走出學校學習兄弟學校的先進教學經(jīng)驗，結合本校實際進行富有成效的教改嘗試.教師充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制課件，加強直觀教學和實驗教學操作，信息技術在教學過程中得到合理應用;教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師教學方式，學生學習方式和師生互動方式有明顯變革。

（四）加強體美音教育工作，開展衛(wèi)生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質(zhì)和藝術素養(yǎng)。

1、樹立“健康第一”思想，創(chuàng)建體育先進校。

學校認真貫徹《學生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導思想，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好課間操、早操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

2、貫徹學校衛(wèi)生條例，推進學生健康成長。

學校認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，建立衛(wèi)生醫(yī)務室，監(jiān)測學生健康狀況，建立學生體質(zhì)健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，實行環(huán)境衛(wèi)生區(qū)責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內(nèi)容。加強衛(wèi)生健康教育，定期不定期印發(fā)衛(wèi)生健康宣傳材料，設置衛(wèi)生宣傳欄，開展健康預防等宣傳,對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛(wèi)生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。

3、積極開展心理健康教育，發(fā)展學生健康心理。

近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結。舉行《毒品預防教育》專題講座輔導等。積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環(huán)境中的健康心理教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人

格，增強承受挫折、適應環(huán)境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神包括樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展創(chuàng)新個性、提高創(chuàng)新品德；培養(yǎng)實踐能力，包括培養(yǎng)手腦并用能力、解決問題能力、實驗操作能力、科技制作能力、特長展示能力、社會交往能力、生產(chǎn)勞動能力等。

1、增添裝備，普及計算機操作和信息技術教育。

近年來，學校添置學校電腦，架設adsl寬帶網(wǎng)，著力提高現(xiàn)代教育技術裝備水平。大力開展教師信息技術培訓，加強學科教育與信息技術的整合，開足信息技術課程，認真普及計算機操作和信息技術教育，著力提高學生信息技術應用能力，培養(yǎng)學生健康向上的信息倫理。

2、積極探索“研究性學習”課程，引導學生自主、探究、合作學習與實踐。

學校建立研究性學習管理與指導工作小組，開設研究性學習指導課，確保研究性學習順利開展。引導學生全員主動參與，研究性學習活動形式多樣，提倡個人自主研究和合作研究相結合，目標明確，階段性任務要求具體.重視與學生個

人經(jīng)驗、與社會生活實際、與現(xiàn)代科學發(fā)展、與各門學科知識的聯(lián)系，重視活動過程的體驗，過程與效果有完整的記載，真實記錄學生個人的體驗,結題報告進行匯編交流,并以此推動學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的能力。

3、建立機構和制度，以主題活動的形式開展社區(qū)服務和社會實踐。學校堅持從所在地實際情況出發(fā)，建立學生社區(qū)服務與社會實踐的工作機構和工作制度，開展以公益活動為主題的社區(qū)服務，開展以接受革命傳統(tǒng)教育、法制教育、品德教育、生產(chǎn)勞動教育、創(chuàng)業(yè)教育、安全教育、國防教育等為主題的社會實踐教育，讓學生接觸自然、了解社會，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣、組織紀律性和集體觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)和助人為樂的精神、以及社會責任意識。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,提高學生實踐能力。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識，解決實際問題的能力，著力發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，大多數(shù)學生應用知識解決實際問題的能力達到課程標準規(guī)定的能力要求,學生養(yǎng)成良好的參與實踐活動的習慣，大多數(shù)學生能綜合運用知識解決一些實際問題。

（六）今后辦學思路

學校將以此次素質(zhì)教育督導評估為契機，以素質(zhì)教育為主導思想,圍繞新課程改革,進一步理清辦學思路,明確辦學目標，爭創(chuàng)更輝煌成績。

1、堅持以德育立校，著眼于德育實效和德育特色。要堅持把德育工作放在素質(zhì)教育首要位置，堅持以學生發(fā)展為本，完善德育管理工作機制，樹立全程管理、全員育人的觀念，不斷探索新形勢下德育工作新內(nèi)容、新方法、新途徑，提高德育工作實效，加強校園環(huán)境建設，建設有利于師生健康成長的制度環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動，努力培育校園文化，凸現(xiàn)學校德育特色。

2、堅持新課程觀，打造優(yōu)質(zhì)初中著力發(fā)展初中。要緊緊圍繞課改全面深化素質(zhì)教育,鞏固初中辦學成果, 著力優(yōu)化課堂教學，繼續(xù)加強體美音教育，繼續(xù)探索綜合實踐活動，面向全體學生，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展,要認真抓好初中新課程的宣傳工作，全面實施初中新課程, 重建教育教學管理制度，改革學生評價機制，探索模塊教學新法，轉變學生學習方式，培養(yǎng)新一代合格的初中生。

4、堅持學生與教師專業(yè)素質(zhì)同步發(fā)展，推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。衡量學校發(fā)展的最終標準應當是學生的發(fā)展，而實現(xiàn)學生發(fā)展的關健在于教師。因此，學校要把教師的培養(yǎng)發(fā)展作為學校工作的永恒主題，繼續(xù)加強師德師風建設，完善教師發(fā)展性評價機制，以實際行為關心支持教師精神和物質(zhì)生活，努力推進教師專業(yè)成長，為素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展提供根本保證。

皇林小學

2009.09