第一篇：素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)經(jīng)驗介紹

素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)經(jīng)驗介紹

——利用閑置校舍改建 蒼南實踐基地建設(shè)有新招

核心提示

2008年起，蒼南利用撤并后的農(nóng)村學校，改建學生綜合實踐基地。僅用3年時間，建成3個實踐基地；總規(guī)模從原有的50多畝，發(fā)展到200多畝；活動課程從8項，增加到26項，接待學生達60000多人次。在“十二五”的新起跑點上，蒼南將高標準、高要求、高質(zhì)量建設(shè)實踐基地，全力推進蒼南教育在新的歷史坐標點上實現(xiàn)跨越發(fā)展。

3年建3個實踐基地

隨著新課改深入，如何更有效地推行素質(zhì)教育？這便擺在了教育管理者面前的問題。2008年6月，蒼南縣教育局向縣政府提出創(chuàng)建中小學生綜合實踐基地的想法，縣政府同意將撤并后的閑置校產(chǎn)改建為中小學素質(zhì)教育實踐基地。2008年，將云巖中學、云巖小學改建為蒼南縣中小學素質(zhì)教育實踐基地；2009年，將挺南小學改建為學生環(huán)保教育基地；2010年，將信智學校改建為山海文化教育基地。蒼南實踐基地如雨后春筍般成長?！凹哟蠡亟ㄔO(shè)，改建一個，成功一個，把實踐基地做大做強，到2015年，在各學區(qū)力爭改建一個實踐基地?！鄙n南縣教育局局長梁峰介紹說，蒼南縣政府將加大實踐基地建設(shè)專項經(jīng)費，確保實踐基地成功建設(shè)。2011年，根據(jù)溫州市教育局關(guān)于全面實施教育雙十大項目工程的文件精神，在十二五期間，蒼南將分步建設(shè)，在每個學區(qū)利用撤并后學校閑置校產(chǎn)改建一個實踐基地，全面推進素質(zhì)教育均衡發(fā)展。獨特模式打造實踐基地

蒼南實踐基地建設(shè)可以說是“短平快”，3年改建3個實踐基地。是什么使蒼南能這么快建成實踐基地？實踐基地負責人陳孝順給我們道出其中的奧秘。首先是政府的高度重視。蒼南是省級欠發(fā)達縣，但政府加大投入，為實踐基地建設(shè)提供了強力保障。創(chuàng)建以來，縣財政投入改造資金250萬元，改善實踐基地設(shè)備設(shè)施和辦學環(huán)境?？h政府召開專題會議，明確實踐基地

1按成本收費，并統(tǒng)一納入收支兩條線，為實踐基地可持續(xù)發(fā)展提供保障。其次是部門的全力支持?？h教育局大力扶持實踐基地建設(shè)與發(fā)展，確定一位局領(lǐng)導分管實踐基地，對實踐基地的建設(shè)審批和人員調(diào)配開辟綠色通道?？h財政局、縣人事局及時研究解決了實踐基地建設(shè)過程中有關(guān)資產(chǎn)劃撥、經(jīng)費、人員等重大政策問題，推動實踐基地快速向前發(fā)展。

“利用撤并后學校改建實踐基地，是花小錢，辦大事，而且建設(shè)周期短，第一個基地僅用了半年時間就建成并投入使用。”梁峰說。近幾年，蒼南抓住校網(wǎng)布局調(diào)整有利時機，利用撤并后閑置學校，通過新建與改建實踐基地，逐漸形成了獨具蒼南特色的建設(shè)模式。溫州市教育局副局長徐立泉來蒼南實踐基地調(diào)研時說，“蒼南實踐基地建設(shè)模式可學，好學，值得在全市推廣?！?/p>

蒼南努力形成“以教育部門為主，相關(guān)部門合作共建，綜合發(fā)展”的模式。據(jù)了解，實踐基地與縣科協(xié)、縣農(nóng)業(yè)局、縣民政局、縣文明辦等部門合作開發(fā)科普實踐、農(nóng)業(yè)實踐、避災實踐等活動項目；與國際知名環(huán)保組織“綠眼睛”合作，共建學生環(huán)保教育分基地；與馬站鎮(zhèn)“亞熱帶植物研究所”合作，共建“植物研究基地”；與當?shù)剞r(nóng)村合作社合作，共建“實踐基地生態(tài)種植園區(qū)”。

特色課程實施素質(zhì)教育

蒼南實踐基地遵循教育性、彌補性、科技性、趣味性和安全性原則，先后開發(fā)拓展訓練等16個項實踐課程，挖掘地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開發(fā)夾纈、剪紙、礬塑、貝藝制作等10項地方實踐課程，構(gòu)建了較為完整的課程體系。根據(jù)課程發(fā)展需要，編印了《校外實踐在行動》、《素質(zhì)教育實踐基地活動課程指南》等系列活動教材。積極引導教師開展課題研究，撰寫實踐教育論文。課題《實踐教育基地課程建構(gòu)的實踐研究》已經(jīng)結(jié)題，獲得了2010年溫州大學度面向基礎(chǔ)教育課題優(yōu)秀成果二等獎。縣教育局將實踐基地列入縣新教育研究會理事學校，作為新教育研究陣地之一，把實踐基地課程與新教育研究有機結(jié)合,取得階段性成果。

優(yōu)秀團隊推進可持續(xù)發(fā)展

一支好的團隊是實踐基地可持續(xù)發(fā)展的原動力。據(jù)介紹，蒼南縣教育局在人員配置上也有獨特的模式。實踐基地主任由縣教育局勤工儉學辦公室副主任直接兼任，崗位、業(yè)務熟悉，有創(chuàng)造力，有利于實踐基地建設(shè)與發(fā)展。中層管理人員都是來自全縣各級各類學校的中層干部，他們有實踐教育和管理經(jīng)驗。從全縣選調(diào)有一技之長優(yōu)秀的專業(yè)老師，同時也向社會聘請民間藝人作為兼職教師，有利于特色課程的開展。“原來我是小學美術(shù)老師，平時特別喜歡手工制作。在原來學校，我還兼任剪紙這門課程。到了實踐基地，我不僅教剪紙，還會教塑泡制作、絲網(wǎng)花藝制作等課程?！睂嵺`基地董如鈺老師說。在實踐基地，每個老師都是“一專多能”，他們都會教好幾種實踐課程。陳孝順主任說，“我們實踐基地的老師都很優(yōu)秀，來到實踐基地，他們主動學習，修滿了一門主課程，兩門副課程，甚至更多。他們在工作上團結(jié)奮進，都可以一個頂

三、頂四?！?/p>

教師的成長離不開培養(yǎng)。蒼南縣教育局將實踐課教師納入全縣教師培訓計劃，每年對實踐基地新教師做好轉(zhuǎn)崗培訓。2010年，舉辦綜合實踐活動課程骨干教師研修班，對實踐教育教師進行了全員培訓，并到實踐基地進行結(jié)對掛職。把實踐基地教師培訓與中小學教師培訓同等待遇，列出專項經(jīng)費。這幾年，實踐基地先后選派教師在杭州、南京、重慶等知名實踐基地考察學習，大大提升了教師專業(yè)水平。

蒼南出臺措施，確保實踐基地教師與中小學教師同等待遇，可以參加各級各類評比、職稱評審，享受義務教育階段績效工資和農(nóng)村任教津貼，大大調(diào)動了教師工作積極性。

實踐基地山區(qū)行

蒼南地域廣，目前，實踐基地難以滿足偏遠農(nóng)村山區(qū)學校的實踐活動需求。蒼南縣教育局創(chuàng)新實踐教育模式，提出了開展實踐基地山區(qū)行活動并下發(fā)文件，以流動的形式把科普展品和實踐課程送到學校。2010年4月22日，蒼南實踐基地走進岱嶺畬族鄉(xiāng)學校，拉開了“實踐基

地山區(qū)行活動”序幕。岱領(lǐng)學校校長鄭德苗說，“實踐基地送活動到我們山區(qū)學校，可讓我們地處偏遠農(nóng)村山區(qū)的孩子足不出戶就能體驗實踐基地活動課程的樂趣?！币荒陙?，實踐基地先后到南宋小學等5所學校開展活動。在南宋小學，三年級的同學圍著“會飛的碗”的科技展示區(qū)，驚訝地叫起來，“碗飛起來了，太神奇了。”據(jù)介紹，蒼南實踐基地在做好建設(shè)的同時，今后將繼續(xù)深入開展“實踐基地山區(qū)行”活動，讓實踐基地能真正惠及全縣每一所學校，惠及每一位學生。

蒼南實踐基地成功創(chuàng)建引起了社會廣泛關(guān)注，溫州地區(qū)及福建省福鼎市等周邊地區(qū)的相關(guān)部門人員前來考察參觀，起到了很好示范輻射作用。兩年來，《教育信息報》、《溫州日報》、《溫州晚報》等對實踐基地進行報道。

第二篇：素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)計劃

素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)計劃

為了全面實施素質(zhì)教育，增強學生愛國主義、集體主義情感，培養(yǎng)學生的實踐意識，勞動意識與合作意識、創(chuàng)新意識與能力，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，開發(fā)和利用社會生活中教育資源，開創(chuàng)開放性的教學，學生自主參與，集思想、藝術(shù)性、知識性、實踐性于一體的教育模式，使社會實踐教育保持健康發(fā)展，形成學校自身特色，特制定本計劃：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，以創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育綱要，全面貫徹黨的教育方針為根本，以拓寬渠道，突出主題，內(nèi)外結(jié)合，開發(fā)資源，加強引領(lǐng)為手段，以傳統(tǒng)教育，科學育人觀、價值觀主旨，以學生自我教育，自主參與為特色，積極有效地開展素質(zhì)實踐教育活動。

二、教育主題與培養(yǎng)目標

1、愛國主義與優(yōu)良傳統(tǒng)教育。使學生能積極在新的歷史時期，保持與發(fā)揚中華民族勤勞勇敢、團結(jié)自強、艱苦奮斗的傳統(tǒng)。

2、尊老愛幼、團結(jié)互助、奉獻愛心、感恩教育。使學生在實踐中學會生存本領(lǐng)的同時，提高合作能力與社會實踐能力，同時學會關(guān)心他人，關(guān)心社會弱勢群體的工作與生活，為構(gòu)建和諧社會，奉獻自已的愛心與智慧。

3、節(jié)約資源、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展觀教育。在深入社會，深入生活實際的過程中，切身體驗資源環(huán)境在人生存與社會發(fā)展的重要性。從實踐中體驗到可持續(xù)發(fā)展的重要性與必要性。從而能夠自覺投身于保護環(huán)境，促進人與自然的和諧統(tǒng)一。

三、實踐教育活動方式與途徑

1、參觀學習。由學校政教處、團委定期組織學生參觀敬老院，校園實踐基地等場所。從中受到教育，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)和社會責任、歷史使命與前途理想教育。

2、社會調(diào)查。通過對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，農(nóng)民文化水平與經(jīng)濟收入，當?shù)馗赝渌Y源開發(fā)應用及農(nóng)藥化肥，對生態(tài)環(huán)境、生存條件的影響等各方面調(diào)查走訪，使學生掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新型農(nóng)民與科學文化普及的關(guān)系，現(xiàn)實社會生產(chǎn)生活中資源環(huán)境的壓力，了解三農(nóng)問題產(chǎn)生的根源與解決途徑，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

3、義務勞動，愛心奉獻行動。組織學生去敬老院、孤寡老人家中，五保戶家，通過為老人清理房間，洗衣物床單，同老人交流，了解老人的生活與心理需要，體驗到社會對真善美的追求與愛心的可貴，傾聽到親情的呼喚，培養(yǎng)學生尊老愛幼，關(guān)心他人，無私奉獻精神。通過深入基地，無公害蔬菜種植基地，接受培訓并進行義務勞動，在提高勞動技能的同時增強實踐意識、勞動意識與珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約意識，為學生接觸社會，親歷勞動生活打下基礎(chǔ)。

四、保證措施

1、合理安排、落實計劃。在制定教學工作計劃，學科教學

計劃時，將素質(zhì)實踐教育納入其中，并科學安排時間與課時，使之同基礎(chǔ)學科教學與素質(zhì)系列活動有機統(tǒng)一起來，通過合理安排教學內(nèi)容與實踐活動，達到提高學生整體素質(zhì)的目的。

2、加強培訓，增強教學力量。通過培訓提高，定向引導，專業(yè)引領(lǐng)，教改研討等途徑，提高德育與社會實踐活動指導教師的業(yè)務素質(zhì)，使之逐漸向?qū)I(yè)化方面發(fā)展。同時，提高政教干部、班主任的實踐組織指導能力，建立起素質(zhì)實踐教育活動的指導教師隊伍。

3、學校對素質(zhì)實踐活動給予人力、財力、物力上的支持與保證。除在物質(zhì)上保證正常的實踐教育活動的需要，還對此項工作做出突出成績的領(lǐng)導與教師給予物質(zhì)與精神上的鼓勵。

第三篇：素質(zhì)教育活動經(jīng)驗介紹

蘭香小學素質(zhì)教育活動匯報

蘭香小學創(chuàng)辦于1950年，改建遷至于2007年，至今已由多年的辦學歷史，已培養(yǎng)出數(shù)屆畢業(yè)生，特別是近多屆畢業(yè)生的升學考試都取得了優(yōu)異成績，而且素質(zhì)教育之花也結(jié)出了豐碩之果?，F(xiàn)就我們開展素質(zhì)教育活動的做法作以簡要的匯報。

1、追求先進的辦學理念為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了內(nèi)在動力 我校站在未來發(fā)展的高度，結(jié)合縣情和校情，提出了“穩(wěn)定中求發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)名校”的治校方略；明確了“質(zhì)量立校，特色強?！钡霓k學方向；確立了“人文、科學、創(chuàng)新”的辦學精神。廣大教職工精神有了支柱，事業(yè)有了追求，工作有了目標，大家心往一處想，勁往一處使，整體凝聚力明顯增強。

與此同時，學校狠抓了“六個一”工程，即樹立一種觀念（艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新的觀念）；建立一個中心（以教育教學為中心）；構(gòu)建一種機制（激勵競爭機制）；塑造一個環(huán)境（學生樂學，教師樂教的環(huán)境）；建立一個工程（“名師”工程）；追求一種質(zhì)量（教育教學的高質(zhì)量）。

2、優(yōu)化教師隊伍為實施素質(zhì)教育插上了騰飛的翅膀 創(chuàng)造一流的素質(zhì)教育，質(zhì)量是生命，教師是關(guān)鍵。

為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們主要抓了三個方面的工作：一是樹立了“以人為本”的教育觀，一方面重視教師的人文思想理論和素質(zhì)教育理論的學習。另一方面在各項制度和措施

1中重視提高和發(fā)揮教師的潛能，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。通過理論更新，達到思想創(chuàng)新，通過思想創(chuàng)新，達到教育創(chuàng)新。

二是增強了教師的競爭意識和質(zhì)量意識。我們深知，要生存，要發(fā)展，就必須有強烈的憂患意識和競爭意識。教育質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校一切工作的生命線。也正是我們每個教師都有著強烈的競爭意識和質(zhì)量意識,才換來了今天蘭香小學的輝煌業(yè)績。

三是創(chuàng)建“名師”工程。創(chuàng)建名校，必須要有名師。幾年來，我們一方面通過評優(yōu)課、觀摩課、示范課等活動幫助一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，另一方面也鼓勵更多的教師奮發(fā)圖強。目前,我校教師隊伍的整體素質(zhì)得到了明顯的優(yōu)化。

3、不斷創(chuàng)新的教育模式為實施素質(zhì)教育搭建了廣闊平臺 學校堅持“德育首昌”的辦學原則，堅持教書與育人并重，努力創(chuàng)辦教書育人、管理育人、活動育人、服務育人、環(huán)境育人的模式，形成了“一二三”的教育模式：

① 明確一個目標——讓每一個學生都沐浴愛的陽光。

我們在教育中提倡“人人能成才，行行能成才，大才小才都是才，人皆可以成堯舜”，使每個學生都對未來充滿希望，正是因為我們堅持了這一目標，我校歷屆畢業(yè)生的成績一直位于全鎮(zhèn)前列。

② 圍繞兩條主線——公民道德教育和養(yǎng)成教育。

我校在制定學生必須遵守公民道德規(guī)范的同時，還不斷豐富了校本特色的教育內(nèi)容，一是不斷豐富養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式，如:心理素質(zhì)教育、感恩教育等等。二是重視養(yǎng)成教育的針對性和時效性。努力對癥下藥，有的放矢，做到“特別的愛給特別的你”。三是重視細節(jié)教育，讓學生從我做起，從小事做起，循序漸進，形成習慣，逐漸內(nèi)化為自身素質(zhì)。

③創(chuàng)設(shè)三個育人環(huán)境。一是優(yōu)美的校園環(huán)境，二是和諧的師生關(guān)系。三是創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，這是未成年人健康成長的大環(huán)境。

4、顯著提升的整體辦學效益是我校實施素質(zhì)教育的最大成果 學校全面貫徹教育方針，以育人為根本，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人。經(jīng)過幾年的頑強拼搏，學校整體辦學效益十分顯著。

一是教學質(zhì)量穩(wěn)步求進，六年級2010年畢業(yè)升學檢測又進入全縣前十名之列。

二是素質(zhì)教育逐步邁進，音、體、美、科學教學逐步走向正規(guī)，第二課堂活動漸進開展。

三是讀書活動自覺興起。三至六年級學生人人有讀書筆記，全校學生個個有成長袋，讀書活動初見成效。

四是硬件建設(shè)不斷加強。有體育活動場地，縣體委配備欄桿一副，兵乓球案二付、縣婦聯(lián)配備兵乓球案一副，組建了留守兒

童之家，配備電腦兩臺，鋼琴一架，紅十字會先后二次捐贈圖書3萬多元。

五是辦學規(guī)模不斷擴大。邊遠學校拆并，住校生增加，學生宿舍樓的建成為我校規(guī)模的增大提供了有力保障。

總之,我校強力推行素質(zhì)教育,我們歡欣鼓舞.但我們也清醒的認識到:作為直接教書育人的學校,將面臨更多的問題：家長、老師、學生思想觀念轉(zhuǎn)變的問題；減輕學生負擔與提高教學質(zhì)量的問題,這一系列問題將直接影響社會對教育的再認識。畢竟,改變社會傳統(tǒng)的觀念決不是一朝一夕的事情.但我深信,只要我們堅持不懈,蘭香的明天將會更輝煌.蘭 香 小 學

2010.9.23

第四篇：舟山市素質(zhì)教育綜合實踐基地建設(shè)方案.

舟山市素質(zhì)教育綜合實踐基地建設(shè)方案

一、基地選址方案

1、擬選在千荷實驗學校

2、選址原因及有利因素

（1）現(xiàn)有條件：可依托千荷實驗學校現(xiàn)有的教育資源和師資條件，實現(xiàn)資源共享，①目前千荷實驗學校能騰出5只教室和報告廳共享，②有校外副食品基地土地61畝，即有花卉和苗木基地，養(yǎng)殖基地，校內(nèi)可利用土地近6畝，可建立蔬菜果木基地，③千荷實驗學?，F(xiàn)有縫紉室（縫紉機12臺）、雕刻室可利用，④有后勤設(shè)施（食堂）及相關(guān)師資和部分后勤人員，這樣依托千荷實驗學校能做到投入少啟動快。

（2）該基地地處城郊，距定海城區(qū)近，交通便利，有發(fā)展前途，如可建兒童樂園，休閑場所，對外開放。

（3）基地右側(cè)有矛洋周部隊，有利于安排學生參加軍訓等活動的組織。

（4）基地周圍是白泉鎮(zhèn)皋泄的果木基地、蔬菜基地也利于安排學生參觀、培訓等活動的開展。

3、存在不足

千荷實驗學校校舍面積有限，目前只能提供5室1廳，沒有住宿條件，每次接納學生人數(shù)有限。

二、基地功能設(shè)置

1、制作實踐區(qū)

（1）縫紉室：以原千荷實驗學校的縫紉室為基礎(chǔ)，讓學生動手操作縫紉機，學會簡單的縫紉制作和裁剪。

（2）雕刻室：以原千荷實驗學校的美術(shù)雕刻室為基礎(chǔ)，即板畫、木刻和雕塑。經(jīng)過老師指導后，也可帶到家中，一學期或一學年完成一件作品（也可開設(shè)沙雕）。

（3）陶藝室：配置陶藝制作臺，拉坯機、01—0.2立方的煤氣窯，讓學生動手制作陶藝作品。

（4）勞技室：配置“五合一”勞技桌，開展金工、木工、電子、烹飪、手工工藝勞技制作及實踐操作活動。

（5）模型制作室：配置“五合一”的仿真少年魯班機床，讓學生學習掌握鋸床、磨床、車床、鉆床等操作，并實踐制作各類模型，如航模車模船模等。

2、思想道德教育區(qū)：主要包括展廳（館）和報告廳

（1）設(shè)立地方特色的海洋教育廳。讓學生了解舟山基礎(chǔ)上，加深對海洋資源和保護生態(tài)環(huán)境的認識，激發(fā)學生發(fā)展海洋經(jīng)濟的熱情。

展區(qū)內(nèi)容：

①比較齊全的魚類標本；

②舟山的海洋、港口、島嶼的平面模塊； ③農(nóng)具、漁具陳列（重點是船模）

④舟山的海洋經(jīng)濟發(fā)展教育史（包括海洋資源、港口開發(fā)利用、保護生態(tài)環(huán)境等）。

（2）報告廳

功能①觀看科教片，或集中聽輔導報告等；

功能②利用三面墻壁設(shè)立教育圖片模板展，其內(nèi)容為舟山發(fā)展成就展、舟山英模名人展、舟山教育展、“三防”教育展，禁毒教育展、國防教育展、科普教育展等，可隨時更換。

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐區(qū)：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識性學習了解，使學生在了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，粗知“無土栽培”“立體種養(yǎng)”“組織培養(yǎng)”“基因轉(zhuǎn)移”等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代技術(shù)知識。

（1）建立果木基地：可利用千荷實驗學校校園內(nèi)的2.5畝土地種植各類果木，特別是我們舟山的名特優(yōu)產(chǎn)品，如皋泄楊梅，香柚，金塘李子等，每一品種5株左右，讓學生動手和了解果木的栽培技術(shù)。

（2）建立蔬菜基地：可利用千荷實驗學校內(nèi)的約3.5畝土地，建立150平方米的玻璃暖房和2只塑料鋼質(zhì)大棚，種植傳統(tǒng)蔬菜和科技含量蔬菜，讓學生動手了解蔬菜的栽培技術(shù)。

（3）利用千荷學校61畝苗木、花卉基地、養(yǎng)殖基地，讓學生動手和了解花卉、苗木栽培技術(shù)和淡水養(yǎng)殖技術(shù)，以及家禽飼養(yǎng)技術(shù)。

4、社會實踐區(qū)：讓學生了解社會、接觸社會（1）參觀朱綴絨事跡陳列館、模范人物事跡教育；（2）參觀愛國主義教育基地、洛陽營軍史陳列館、軍事化內(nèi)務管理等的國防教育（或附近的茅洋周部隊）；

（3）參觀皋泄村的蔬菜基地和楊梅、香柚種植基地，進行現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)教育。

（4）參觀農(nóng)家居舍，田園風光，讓學生了解當?shù)卮迕竦纳钇鹁樱约靶】瞪鐣ㄔO(shè)情況。

①任意選擇5至10戶，采用表格式調(diào)查了解，寫出調(diào)研小論文

②向當?shù)卮逦瘯私廪r(nóng)村的現(xiàn)狀，以及小康社會的建設(shè)情況，寫出調(diào)研小論文。

三、設(shè)備配置及經(jīng)費預算

1、一期設(shè)備配置及啟動資金預算（10.605萬元）

功能區(qū)設(shè)備配置名稱 預算金額

（室）制作實踐區(qū)

雕刻室

縫紉室

1、木質(zhì)桌子25套（可與有關(guān)中小學協(xié)商調(diào)劑）

2、雕刻刀、鋸等工具0.1萬元

3、木板、裝飾板等材料 0.15萬元

1、需增0.575縫紉機18萬元 臺（可與市職業(yè)技術(shù)學校協(xié)商調(diào)劑）

2、裁剪臺板10平方米 0.2萬元

3、剪刀、尺等工具 0.05萬元

4、裁剪材料 0.1萬元

5、作品陳列架3只 0.1萬元

6、凳子50根，每根25元 計 0.125萬元

0.475萬元

4、作品陳列架3只 0.1萬元

5、凳子50根，每根25元 0.125萬元

6、凳子50根，每根25元 計 0.125萬元 1、6座陶藝桌9張，4.665萬元每張0.2萬元，計 1.8萬元

2、拉坯機4臺，每臺0.21萬元，計0.84萬元

3、煤氣窯1套，每套1.9萬元，計 1.9萬元

4、凳子50根，每根25元 計 0.125萬元1、6座勞2.585萬元技桌9張（包括工具），每張0.24萬元，計 2.16萬元

2、凳子50根，每根25陶藝室

勞技室

元，計0.125萬元

3、材料費 0.3 萬元

模 型

1、魯班組合機床，2.305萬元 即：木工鋸、磨、鉆、制作室

車床各

12臺，每臺350元，計1.68萬元

2、凳子50根，每根25元，計0.125萬元

3、其它工具 0.3萬元

4、材料費 0.2萬元

合 計

10.605萬元

2、二期設(shè)備配置及經(jīng)費預算（26.3萬元）

功能區(qū)（室）

設(shè)備配置名

預算金額

稱

思想道德教育區(qū)

海洋教育

1、魚類標本全套1.5萬元，陳列架4

1報告廳生產(chǎn)勞動 實踐區(qū)

展 室 只，計2萬元 0萬元

2、舟山海洋、港口、島嶼平面模塊3.2×4.4米 預算2.5萬元

3、農(nóng)具、漁具陳列（重點是船模）3.5萬元

4、舟山海洋經(jīng)濟發(fā)展史（包括海洋資源、港口、船 舶等開發(fā)利用、環(huán)保等）宣傳模板約2萬元。

1、多媒體一套 8萬元

計2.5萬元

2、音響設(shè)備 0.5萬元

3、音像放映（含資料費）2萬元

4、教育模板展 3萬元

果木基地

土地2.5畝（千荷0.35學校內(nèi)）種植各類萬元

果木350株

蔬菜基地

土地3.5畝（千荷學校內(nèi)）

1、建造玻璃暖房150平方米 計6萬元

7.8萬元

2、大棚2只 1萬元

3、工具（50人）種子、肥料、農(nóng)藥 0.8萬元

苗木、花卉基 地 工具（50人）

0.5萬元

養(yǎng)殖基地 合 計

0.5萬元

26.65萬元

四、接納學生實踐測算：

參照2004學年學生為基數(shù)，小學按四、五、六年級、初中、高中、分別按一、二年級測算。

市屬學校生源：小學67班，2730人 初中69班，2931人 高中66班，4469人

總計202班級，為10130名學生。

上述生源按每學年參加5天實踐教育活動，也就是每學生每學年5人次，每年按38周（含暑假）開設(shè)，每天接納6班

270名學生（因沒有住宿條件，一次活動時間為一天），根據(jù)上述的實踐活動功能區(qū)的設(shè)立，規(guī)模能接納。

五、基地組織管理與運作機制

1、基地暫定名為：“舟山市中小學素質(zhì)教育實踐基地”

2、組織管理：基地起始階段暫可由千荷實驗學校托管，安排一名千荷實驗學校班子成員主管。各校實踐活動的安排由教育處協(xié)調(diào)決定，教材由教研中心編寫和選定，師資由政治人事處調(diào)劑解決。設(shè)備實施以及設(shè)立實踐內(nèi)容項目由裝備中心負責規(guī)劃和建設(shè)。所發(fā)生的財務進入千荷實驗學校。

3、師資及后勤人員配備

配備縫紉、陶藝、雕刻、勞技、模具作品制作指導老師各一名（5名），聘請果木、花卉、苗木、蔬菜栽培指導老師一名，炊事員在原來千荷實驗學校的基礎(chǔ)上再增加3名。保健員和安全員由千荷實驗學校兼管。

4、收費情況

（1）收取每生每天（1餐）5元（2）材料費，每生每天（2—5）元（3）車費每生按實計算

以上幾項收費報物價局審批，取得收費許可證。舟山市教育條件裝備中心 2005年5月8日

第五篇：書香建設(shè)素質(zhì)教育基地材料

一、書香環(huán)境

移步換景

錦園是一所充滿書香，充盈書韻的校園。從踏進學校大門起，便開始了一段書香旅程。墻壁、廊柱上的名人名言、讀書格言、閱讀展板，是美麗的書香風景；書吧、長廊里的開放式書柜，舒適的沙發(fā)、石桌，是快樂的閱讀時光；個性鮮明的圖書區(qū)角，功能完備的圖書館舍，是廣闊的閱讀天地。處處有書影，時時聽書聲，孩子們無時無刻不置身在書的海洋中，感受書的氣息。

二、讀書成果

豐盈充實

在快樂持久的閱讀活動中，錦園的孩子們收獲了成長的喜悅。那一張張充滿創(chuàng)意的“漂書卡”，一份份內(nèi)容豐富的“讀書小報”，絢麗的詩文長卷，動人的經(jīng)典誦讀，生動的自制繪本，精美的學生文集，快樂的“課本劇表演”，沉甸甸的各類獎狀、獎杯等，都是閱讀帶來的豐碩成果。幾年來，學校相繼被評為“國家級語言文字示范單位”、“臺州市基礎(chǔ)教育項目改革基地（書香校園建設(shè)）”、“臺州市書香校園建設(shè)基地”、“國家級讀書活動優(yōu)秀組織獎”、“臺州市愛國主義讀書活動先進單位”等；學生在各級各類讀書比賽中大放異彩。錦園學子的語文素養(yǎng)及人文底蘊更是受到初中老師的交口稱贊。

三、讀書活動

豐富多彩

學校每學年組織讀書節(jié)等大型節(jié)會活動，為孩子們搭建展示才華的舞臺。舉行“詩文誦讀”、“愛心義賣”、“好書互換”等大型群體性活動，體驗閱讀的快樂；邀請兒童文學作家校園行，開展讀書指導，讓學生傾聽作家成長歷程和勵志故事，激發(fā)閱讀的興趣；舉辦各種主題的演講，征文，故事會和讀書交流會，分享閱讀的感悟；發(fā)出“親子共讀”倡議，舉行“小手牽大手”親子論壇，開展“書香家庭”展示，延伸閱讀的快樂；開展“圖書漂流”活動，漂流書籍、漂流知識、漂流文明，共享快樂和成長。豐富多彩的讀書活動讓錦園的孩子們“樂在書中”！