第一篇：淺析小學(xué)班主任班級管理工作zq8.12

淺析小學(xué)班主任班級管理工作

會理縣新發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)陳華

摘要：在學(xué)校教育工作中，班級是最重要的基本單位，班主任則是整個班級的指導(dǎo)者、組織者和教育者。而當(dāng)不同興趣愛好、不同性格迥異的孩子進(jìn)入同一個班級的時候，必然會產(chǎn)生一些問題，因此，這就需要班主任做好班級管理工作，從而促進(jìn)班級的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任班級管理工作

作為一個班級，班主任是班級的重要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在工作中的成敗也是影響整個班級各項工作開展的關(guān)鍵，特別對于小學(xué)生來說顯得尤其重要。筆者就小學(xué)班主任班級管理工作進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、全面了解學(xué)生

班主任可以為每一個學(xué)生監(jiān)理相應(yīng)的成長檔案袋，并將每一個學(xué)生的基本情況和在學(xué)校中的成長過程全面記錄在檔案袋中。對于學(xué)生的家庭情況、學(xué)生身體、特長和喜好等方面都需要班主任慢慢去了解，并且在此過程中和學(xué)生建立起民主、平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠充分的信任班主任。此外，班主任還要和學(xué)生的家長保持相應(yīng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況，這有這樣才可以從根本上了解學(xué)生的整體情況，更好的開展班級管理工作。

二、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

目前，在素質(zhì)教育的時代，要求所培養(yǎng)的人才是具備高素質(zhì)能力和創(chuàng)造能力的，作為小學(xué)班主任要全面發(fā)展不同素質(zhì)學(xué)生的能力，使其得到有效的發(fā)揮，并且還應(yīng)努力的發(fā)掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，班主任要充分了解學(xué)生的個性特點，使每個學(xué)生的特長都得到充分的發(fā)展。由于每一個學(xué)生的能力不同，因此，班主任應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在各個方面的能力，使每個學(xué)生所具備的潛能都能發(fā)揮出來，并成為班級的帶頭人，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到有效的加強(qiáng)。

三、平等地對待學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展

一個班級就好像一個大家庭，班主任則是此家庭中的家長，因此，對班級中的每一個學(xué)生，班主任都應(yīng)該平等的對待。班主任不能夠因為學(xué)生成績來給學(xué)生下定論，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生表現(xiàn)出喜歡，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則表現(xiàn)的冷漠，一些教師總是對他們心目中好的學(xué)生特別的待遇，座位排在前面，并且當(dāng)犯了相應(yīng)的錯誤的時候，還不進(jìn)行處罰，這樣的做法會極大程度的傷害學(xué)習(xí)成績差學(xué)生的自尊心，使部分學(xué)生走向極端。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會因此驕傲自滿，而成績差的學(xué)生則自暴自棄，因此，作為班主任應(yīng)該作為班級的杠桿，充分協(xié)調(diào)學(xué)生的心理，對成績差的學(xué)生應(yīng)該給予相應(yīng)的關(guān)懷，能夠及時肯定他們的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在學(xué)期結(jié)束以后，班主任不應(yīng)只是獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生，應(yīng)該優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生，給予他們相應(yīng)的鼓勵，這樣才可以有效的激發(fā)每一個學(xué)生得以健康的發(fā)展。

四、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

全面做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。班主任在不斷的總結(jié)中，可以認(rèn)識到自身的不足，并吸取相應(yīng)的經(jīng)驗，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在我國班級授課的制度下，要求班主任能夠全面教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活和學(xué)會關(guān)心，這就使得班主任的工作較為繁重，但是只要班主任能夠本著一顆愛心，不斷的加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，在一次

次的實踐中去完善自身的水平，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，這樣才可以在班級管理中作出非常出色的成果，并且游刃有余。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)班主任管理工作中，班級管理是一件較為復(fù)雜和繁瑣的工作，作為小學(xué)班主任只有從根本上掌握一定的方法和技巧，了解學(xué)生成長的特點，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從細(xì)節(jié)上去觀察學(xué)生，這樣班主任才可以全面做好班級管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王金蓉.小學(xué)班主任工作淺談[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2007,(01).[2] 高玉仙,汪新坤.2007,(06).抓好小學(xué)班級管理 做好班主任工作[J].科學(xué)大眾,

第二篇：小學(xué)班主任班級管理工作體會

幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長流，對學(xué)生的需要能及時給予滿足時，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。

“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

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第三篇：小學(xué)班主任班級管理工作體會

幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長流，對學(xué)生的需要能及時給予滿足時，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。

“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

第四篇：小學(xué)班主任班級管理工作日志

小學(xué)班主任班級管理工作日志

所謂管理就是為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

（一）管理學(xué)生

小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。

“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

（二）協(xié)調(diào)科任

小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計較個人得失那么多了。

（三）溝通家長

大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實秘密就在于我善于與家長溝通。大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來，將會達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。

第五篇：小學(xué)班主任班級管理工作之我見

小學(xué)班主任班級管理工作之我見

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的重要階段，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。而良好習(xí)慣的形成離不開班級管理工作的幫助，因此，這就使得小學(xué)班主任班級管理工作尤為重要。下面本文就小學(xué)班主任班級管理工作結(jié)合工作經(jīng)驗談了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；德育教育

小學(xué)時期的成長與發(fā)展對學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的影響，而小學(xué)班主任班級管理工作對小學(xué)生的發(fā)展又有著直接的影響，因此，在小學(xué)班主任班級管理工作中，我們要不斷加強(qiáng)其工作策略的實施，從而更好地影響學(xué)生的成長，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

一、加強(qiáng)班主任教師的引導(dǎo)

對于小學(xué)生來說，他們年齡偏小，對于班級的管理與自身的管理還不能做到很好，不能很好地控制自己的行為，因此，在班級管理工作中，就更需要班主任教師的引導(dǎo)。只有班主任老師做到很好地引導(dǎo)，才能把班級這個集體很好地團(tuán)結(jié)在一起。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，因此，班主任老師在進(jìn)行班級管理時，一定要加強(qiáng)對班級管理規(guī)范的制定，這樣班級這個小集體才能更好地運轉(zhuǎn)。而學(xué)生有了這些管理規(guī)范的引導(dǎo)，才能更好地管理好自己。對于班級管理規(guī)范的制定，班主任老師可以讓所有學(xué)生都參與其中，認(rèn)真地討論一下該把哪些內(nèi)容制定到班級管理規(guī)范之中，這樣在班級管理規(guī)范的制定過程中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以使得學(xué)生更加愿意去遵守這些班級管理規(guī)范的條款，因為，這些內(nèi)容是學(xué)生們自己討論得來的。這些規(guī)范的制定，因為是學(xué)生親身經(jīng)歷的，那么他們在遵守的時候也更加愿意，從而可以使得學(xué)生在不自覺中由他管形成自管。同時，因為班級管理的民主性，可以使得每個學(xué)生都可以融入到班級管理之中，如此下去，班主任老師對班級管理工作也會覺得得心應(yīng)手。

二、要不斷加強(qiáng)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練

小學(xué)生的年紀(jì)較小，而且自制力較差，有很多道理雖然是可以聽明白，但是卻不能有很好的自制力去管理好自己。而在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，又要求孩子們要有嚴(yán)格的集體觀念和時間觀念，要學(xué)會去遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。因此，對于班主任來說，做為一個班級的大家長，在進(jìn)行班級管理時，就需要對學(xué)生不斷地進(jìn)行常規(guī)教育，經(jīng)過不斷反復(fù)地訓(xùn)練從而使得學(xué)生更好地去遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，進(jìn)而使得班級管理工作可以順利地進(jìn)行。班主任可以對學(xué)生如何上課、下課，課上如何回答老師提出的問題、尊敬師長、與同學(xué)和睦相處等等提出具體而明確的要求，然后針對這些進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，對于做得好的同學(xué)給予肯定，并讓其做為其他學(xué)生的榜樣，對于做得不太好的學(xué)生，也不要去指責(zé)，要給他們真誠的鼓勵，從而使得所有學(xué)生都樹立信心，直到把這些日常規(guī)范做好，做到位。

三、在班級管理工作中要加強(qiáng)以人為本的思想的樹立

在班主任班級管理工作中要加強(qiáng)對民主方式的采用。在小學(xué)班級管理工作中，班主任要以人為本，就是要把學(xué)生當(dāng)作是任何管理工作開展的主體，把學(xué)生放在班級管理工作與教學(xué)工作的中心位置。小學(xué)生的年紀(jì)雖小，但是他們卻有著一顆非常敏感的心，因此，班主任在開展班級管理工作時，要用愛心去關(guān)愛小學(xué)生，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心與愛護(hù)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流。在小學(xué)生成長過程中，班主任老師起到了不可替代的作用，班主任老師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響，直接影響著學(xué)生的行為與成長。另外，班主任在進(jìn)行班級管理工作時，要加強(qiáng)民主方式的采用，在對班干部選拔時，要做到對學(xué)生的全面評估，知人善用，不能只看學(xué)習(xí)成績來對班干部進(jìn)行選拔。而在實施班級管理工作時，班主任老師要盡可能地讓班干部參與其中，這樣不僅僅是對班級管理工作民主的體現(xiàn)，更是對學(xué)生各種應(yīng)急與管理能力的培養(yǎng)。

四、班主任在進(jìn)行班級管理工作時要將德育教育融入其中

在小學(xué)班級管理中，良好的德育教育可以更好地促進(jìn)班級管理工作的順利開展，使得班主任工作更加順暢。而且德育教育與其它各個學(xué)科的教育也是相輔相成的，可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生人格的形成有著主導(dǎo)作用。因此，做為一名班主任，要在日常班級管理工作中加強(qiáng)對德育教育的滲透，進(jìn)而也可以使得德育教育更好地促?M班級管理工作的進(jìn)行。在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，不能只是單純的說教，有很多德育內(nèi)容以小學(xué)生的理解水平還是很難去體會到的，因此，班主任要聯(lián)系班級內(nèi)學(xué)生的思想實際情況，通過有意義的活動來進(jìn)行思想教育，提高德育教育水平。對于活動的選取上，要符合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的問題。另外，對于小學(xué)生來說，老師在他們心中有著取足輕重的地位，教師的一句話，就可能會影響到學(xué)生的一生，而小學(xué)生也更加愿意聽到教師對自己的表揚與肯定。因此，班主任在進(jìn)行德育教育時，可以恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)生的這一心理特點，進(jìn)行恰到好處地表揚，從而引起學(xué)生的積極向上的一面。班主任可以通過表揚某個學(xué)生的道德品質(zhì)、思想行為上的積極方面，然后讓大家向他們學(xué)習(xí)，從而更好地去影響、克服表現(xiàn)并不是非常好的學(xué)生，從而寄批評于表揚之中，從而使得學(xué)生之間形成一個互相學(xué)習(xí)、互相競爭的局面，使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。