第一篇：二月份六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

二月份六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、班級(jí)情況：

賈郢小學(xué)六年級(jí)有32名學(xué)生，通過期末語文分析可看出六年級(jí)學(xué)生狀況存在兩極分化的明顯情況，（就本班情況而言）優(yōu)秀學(xué)生多，但學(xué)困生也多。目前班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)生行為整體上看習(xí)慣較好，沒有特殊不聽話的孩子，近期沒有發(fā)生明顯的不良事件，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律以及班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織開展情況很好，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)中的問題

隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，孩子們心智相對(duì)成熟，目前我班存在的重要問題就是部分學(xué)生在課堂思維不活躍，課堂上不積極動(dòng)腦思考、不主動(dòng)舉手發(fā)言；還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力尚不具備，找其談天、與家長(zhǎng)聯(lián)系效果甚微，請(qǐng)各位同仁指點(diǎn)。

三、今后打算

1、建立健全班級(jí)“互幫互助組”措施

過去我們也一直實(shí)行學(xué)習(xí)小組互幫工作，但力度不夠，本期將加大力度確實(shí)起到幫助作用

2、在備課上狠下功夫。

3、在日常教學(xué)中緊扣重點(diǎn)知識(shí)精選習(xí)題，課后及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生利用課余時(shí)間收獲更大的效益。

4、做好月考復(fù)習(xí)工作。把握好教學(xué)進(jìn)度，留出足夠的時(shí)間做好復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，注意復(fù)習(xí)工作的條理性，幫助學(xué)生考出好的成績(jī)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)、生活兩不誤。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)數(shù)學(xué)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好。今天，能在這里跟大家一起交流六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到非常榮幸。我是新興小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師，我參加工作的時(shí)間也只有一年多，在這一年多的時(shí)間里確實(shí)也收獲了很多，至于對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)沒有太多經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)：還請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋煻喽嘀附獭Ｒ唬J(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂

⑴教學(xué)目標(biāo)要明確，通過復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的不足；在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過在校六年分年級(jí)、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí)，基本上完成了對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。

⑶抓基礎(chǔ)分類，進(jìn)行小型過關(guān)訓(xùn)練。通過分類過關(guān)訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)

整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)(分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等)。三

認(rèn)

真

批

改

作

業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候咨詢別人，看同一時(shí)期 別的 老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，盡量做到面批，有錯(cuò)必糾，有糾必果，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯(cuò)，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責(zé)，不要老是抱怨低年級(jí)教師沒將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì) 各位老師，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺的見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

新生小學(xué)六年級(jí)備課組

今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和六年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助，正是因?yàn)樵谌w備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我校六年級(jí)的數(shù)學(xué)期末水平測(cè)試才取得了較好的成績(jī)?；叵肫鹕蠈W(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀凖垗徑值拦ぷ鞒錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

新學(xué)期的第一次備課組活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。每周備課組的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節(jié)課后，老師們會(huì)自覺地進(jìn)行教學(xué)反思，在隨意的交談中進(jìn)行自我反思，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展 按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。我校使用校園網(wǎng)已有三、四年了，每節(jié)課都有現(xiàn)成的課件，這些課件雖然比較簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，除了課本上的例題外，還增加了相應(yīng)的綜合性練習(xí)，每節(jié)課使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到好；每次使用時(shí)，根據(jù)本班的實(shí)際在原來的基礎(chǔ)上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節(jié)省很多時(shí)間，又能達(dá)到資源共享。

“向四十分鐘要質(zhì)量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地說：歡迎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時(shí)到班上聽課。這是老師自信的表現(xiàn)，同時(shí)不斷地督促自己要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。

學(xué)生的作業(yè)，我們也有統(tǒng)一的安排，每天的作業(yè)，老師之間互相溝通，作業(yè)盡量做到同步進(jìn)行，避免做機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，使學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。每次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們的工作做得非常細(xì)，老師們經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找原因，給他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

每單元的測(cè)驗(yàn)題，由專人負(fù)責(zé)出題，統(tǒng)一時(shí)間測(cè)評(píng)，重點(diǎn)做好試卷分析，并對(duì)本班不及格的學(xué)生或退步較大的進(jìn)行跟蹤調(diào)研，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，針對(duì)本班的存在問題調(diào)整下一步的教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)精神

雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學(xué)中如何貫徹新課標(biāo)精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我備課組經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，挖掘教材的最大潛能，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)資料，如課例，一旦發(fā)現(xiàn)好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進(jìn)的理念用于我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，與人分享。小組合作學(xué)習(xí)已成為我們課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。雖然四人小組合作學(xué)習(xí)在大班的教學(xué)中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，如本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”的一課中，我出了一道這樣的練習(xí)：寫出兩個(gè)比值是5的兩個(gè)比，并組成比例。學(xué)生完成后，如何評(píng)講？這是開放性的題目，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我就發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)互相交流，利用剛才學(xué)的比例的意義和基本性質(zhì)來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、教師責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。

我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。如：上學(xué)期，我到上海學(xué)習(xí)兩個(gè)月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學(xué)習(xí)回來后，同事告訴我說：董老師上我班的課比自己班的還認(rèn)真。確實(shí)如此，我班的成績(jī)并沒有因?yàn)閾Q了老師而落下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒并沒有因?yàn)閾Q了老師而有所波動(dòng)。我們四位老師團(tuán)結(jié)合作、教學(xué)愉快，從備課、做課件、上課教具的準(zhǔn)備、練習(xí)題等方面都有分工與合作的明確規(guī)定，每位老師都能積極完成各自的任務(wù)。教師之間經(jīng)常互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正因?yàn)橛辛诉@么好的老師的通力合作，我校的教學(xué)成績(jī)才能穩(wěn)步提高。

我備課組充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量，使我們的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。精誠(chéng)合作是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵，我們將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

第四篇：六年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

各位老師，你們好！

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和各同仁們一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)于我以后的工作是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面我就簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)：

一、關(guān)于課堂中教與學(xué)的貫徹實(shí)施：

1、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求：

（1）課前要預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新內(nèi)容，會(huì)做百分之六十的練習(xí)題。每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

（2）上課要聽記練三者相結(jié)合。上課要認(rèn)真聽講，把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上做重聽，必要時(shí)還需要做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實(shí)際問題，只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（3）作業(yè)要認(rèn)真完成。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

2、課堂教學(xué)中對(duì)老師的要求：

（1）要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的知識(shí)，這是基本要求。

（2）在課堂中講清重點(diǎn)，并針對(duì)每節(jié)課學(xué)生注意力在后來會(huì)分散的現(xiàn)象，經(jīng)常拿一些題目讓他們思考和研究，并讓學(xué)生間進(jìn)行適當(dāng)討論，強(qiáng)化了課堂效果，并通過探索激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

（3）找些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。我每教一個(gè)學(xué)期，都會(huì)準(zhǔn)備幾本參考書用來自己教學(xué)上的借鑒和參與，在這些書中找出一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生完成，通過多練一些基礎(chǔ)性的題目，積累下了較為扎實(shí)的雙基。在這我也不是強(qiáng)調(diào)什么“題海戰(zhàn)術(shù)”，但“熟能生巧”對(duì)于數(shù)學(xué)來講也算是一個(gè)真理了。例如我們?cè)诮虒W(xué)中常碰到這樣的現(xiàn)象，就是考試60分的學(xué)生在那邊常常抱怨說自己要是再細(xì)心點(diǎn)，還有很多的題目都會(huì)做，不然就會(huì)考到90分。這種現(xiàn)象就是通常所說的眼高手低。其實(shí)在畢業(yè)考試中，是有一定的計(jì)算的，有的還不少，所以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)在提高解題準(zhǔn)確率的同時(shí)，又能為解好后面的大題多留些時(shí)間，以便能提高成績(jī)。

（4）拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在課后時(shí)間，找些數(shù)學(xué)相關(guān)材料讓學(xué)生看，以增加學(xué)生的知識(shí)面，并通過現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。另外常找些開放性，新穎的題目給學(xué)生探索。絕大多數(shù)學(xué)生在完成這些題目的時(shí)候肯定會(huì)感到相當(dāng)困難，就多鼓勵(lì)他們思考和同學(xué)之間的合作探索研究來完成所布置的題目，及時(shí)表?yè)P(yáng)能完成問題的學(xué)生。這樣鍛煉了學(xué)生的思維推理，培養(yǎng)了他們合作探索的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。有一點(diǎn)，這些題目不是一下所有的學(xué)生都能做好的，應(yīng)以多鼓勵(lì)為主，做得好就表?yè)P(yáng)，做得不好的人也沒有關(guān)系，慢慢來，培養(yǎng)興趣為主。實(shí)踐證明了這點(diǎn)對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，起到很好的幫助作用。

二、關(guān)于準(zhǔn)備畢業(yè)考試的一些要求：

關(guān)于準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)畢業(yè)考試我覺得我們要：（1）注重考法研究，把握考試的動(dòng)向。（2）要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（3）幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)于常年處于一線的教師來講，雖然方式可能會(huì)有所不同，但都會(huì)具有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，我不多講了。我想再提三點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)不要陷入只做提高題的誤區(qū)，雙基訓(xùn)練同樣重要，沒有扎實(shí)的雙基，盲目提高，只能成為一句口號(hào)。

（2）我們?cè)趶?fù)習(xí)中，特別是對(duì)于一些大題的復(fù)習(xí)，都會(huì)重點(diǎn)突出，這點(diǎn)沒錯(cuò)，我認(rèn)為一些看似不太重要的知識(shí)點(diǎn)也要注意掌握，這些畢竟也是考點(diǎn)。再說不管有沒有考，全面的掌握對(duì)于學(xué)生全面的掌握科學(xué)知識(shí)，以及今后可持續(xù)性的學(xué)習(xí)中都會(huì)有幫助性的作用。對(duì)于考試中的大題，我們也經(jīng)常會(huì)想今年考試會(huì)考什么樣的題目，然后重點(diǎn)訓(xùn)練，這就是平常所說的“圍題”。我覺得單完成這些還不夠，這樣做投機(jī)性和風(fēng)險(xiǎn)性太大，畢竟我們所想的重點(diǎn)不一定就是考試時(shí)的題目。還應(yīng)實(shí)時(shí)讓學(xué)生訓(xùn)練些其它的類型，這樣讓知識(shí)更全面，當(dāng)考試出現(xiàn)一些新的題型時(shí)學(xué)生也不會(huì)那么手無足措。題做多了，評(píng)講來不及的話，就把答案張貼出讓學(xué)生自己去校對(duì)答案，雖然效果不是那么好，但總比沒做好很多了。（3）把一些新的好的題型進(jìn)行歸類，拿出來給學(xué)生探索和研究，這對(duì)增加知識(shí)面和提高學(xué)生成績(jī)都有很大的幫助作用。再說這些好的題也部分代表了數(shù)學(xué)開放性題型的發(fā)展方向。說實(shí)話我們教師很辛苦，我們常把畢業(yè)考試比作一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，老師同樣有較大壓力，做大量的工作。

三、關(guān)于學(xué)生管理對(duì)教學(xué)的影響：

關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不理你的話，你也是白忙乎。我覺得要深入了解學(xué)生，幫助學(xué)生和感動(dòng)學(xué)生，讓他們尊師重道，從而重視學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)甚至整體學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。我從教至今，雖說沒有當(dāng)過幾年班主任，但我一樣對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生交流談心，取得他們尊重和信任，提高了當(dāng)老師的威信，這樣也對(duì)他們重視學(xué)習(xí)和提高成績(jī)起

第五篇：六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

楊青

尊敬老師們：

上午好！說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)；

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。

其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語語庫(kù)中，豐富自己的詞匯。

（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。

（3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。

（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對(duì)于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

1、我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥?，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

三、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。

我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，我會(huì)盡量做到：

1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到：

1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì)；今天會(huì)做，明天又忘了；這次考試答對(duì)，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。

四、分層作業(yè)有的放矢

我們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì)布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固

預(yù)習(xí)新知

拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表?yè)P(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)！