第一篇：2011年班主任工作思路

在2011年的新學(xué)期工作中，我將從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我班實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)制定2011年班主任工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況說明

我班共有學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人，學(xué)生活潑好動(dòng)，控制力差，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、安排班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

如每周一次的班會(huì)，要抓住契機(jī)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，具體班會(huì)主題由我和班委視具體情況而定。

2、營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

(1)堅(jiān)決執(zhí)行現(xiàn)有的班級(jí)公約、班規(guī)。

(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等。

(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。

第一，幫助班委干部樹立威信;

第二，鼓勵(lì)班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;

第三，嚴(yán)格要求班委干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;

第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。

3、利用班會(huì)課不定期的開展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭氛圍。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。

四、針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育

1、期初排出學(xué)困生名單，建立特殊學(xué)生檔案。

2、通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。

班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

3、針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，班主任老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

五、與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。

利用家校通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切與家長的聯(lián)系，向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。

第二篇：班主任工作思路

班主任工作思路

班主任工作計(jì)劃是班主任對(duì)班級(jí)工作的一種設(shè)想與工作思路，班集體是學(xué)校教育，教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主要場(chǎng)所。班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃的制定直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師，是學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量，作為班主任，班級(jí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行直接影響著學(xué)校的管理秩序好壞。

提高班主任工作的科學(xué)性實(shí)踐性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高班主任工作的管理水平，提高對(duì)班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理。指導(dǎo)班主任制定好工作計(jì)劃，又是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提高科學(xué)管理水平的基本的重要環(huán)節(jié)。在多年的工作實(shí)踐中自己認(rèn)為，做好班主任工作應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手。

一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性

班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)

一般包含以下三個(gè)方面：1.上級(jí)指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3.班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則

班主任工作計(jì)劃要做到符合以下原則：1.目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。2.整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3.群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長的意見，集思廣益，群策群立。4.穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。5.超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。

四、抓好學(xué)員出勤率 教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也直接影響學(xué)校的聲譽(yù)和招生。學(xué)校要辦出品牌和長久，必須嚴(yán)抓教育質(zhì)量，如何提高成人教育學(xué)生的面授率是我們大家共同思考的問題，之前我們相繼出臺(tái)過一些規(guī)定，但收效甚微，因此我們要找出適應(yīng)性、可行性強(qiáng)的靈活措施促進(jìn)教學(xué)管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度 〈一〉確實(shí)有特殊情況不能到校面授的，允許在上課之前一周提交請(qǐng)假單或（提前半天以上）用電話向班主任請(qǐng)假，但必須在1周內(nèi)補(bǔ)請(qǐng)假單，若不及時(shí)補(bǔ)請(qǐng)假單者，請(qǐng)假無效，作曠課處理。

〈二〉請(qǐng)假單要寫清日期、課程名稱和請(qǐng)假具體事由。

〈三〉一張請(qǐng)假單只能作單項(xiàng)事件請(qǐng)假用。

〈四〉臨考試才交請(qǐng)假單者，只對(duì)考試前一周的課程有效，對(duì)兩周前的所有課程都無效?！次濉悼荚嚭蠼坏恼?qǐng)假單，一律全部作廢。

2、嚴(yán)格執(zhí)行考試準(zhǔn)考資格審查制度

〈一〉曠課次數(shù)達(dá)該門課程總面授次數(shù)的30%者，取消該門課程的考試資格。

〈二〉請(qǐng)假次數(shù)超過該門課程面授次數(shù)70%或全無參加過一次面授（即使有請(qǐng)假）的，取消該門課程的考試資格，待其自學(xué)成熟才準(zhǔn)補(bǔ)考。

〈三〉該科作業(yè)全無交過（有布置而不交者），取消該門課程的考試資格。

3、嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)

只有好的考風(fēng)考紀(jì)，才能有好的學(xué)風(fēng)。規(guī)定閉卷考試的科目，絕不能作開卷考，嚴(yán)禁作弊（夾帶、抄書、通話、旁窺等），監(jiān)考同志要有責(zé)任心，敢于發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)作弊須及時(shí)制止，提出警告，若抄別人試卷，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，沒收抄人者和被抄者的試卷，特殊情況需及時(shí)報(bào)告考務(wù)主任。

第三篇：班主任工作思路

我 的 工 作 思 路

第一：每天必做的事情

1、做好晨檢，包括學(xué)生作業(yè)、值日、著裝等方面；

2、做好課間學(xué)生活動(dòng)要求與管理；

3、做好特定時(shí)間段的活動(dòng)安排；

4、關(guān)注好紀(jì)律衛(wèi)生檢查評(píng)比的情況；

5、做好一天的工作總結(jié)；

6、完成好各項(xiàng)工作記錄。

第二：每周必做的事情

1、小組評(píng)比，每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組；

2、每周一次語文生字詞聽寫或英語單詞聽寫；

3、每周一篇作文；

4、向科任教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)；

5、組織班會(huì)，總結(jié)一周的各方面表現(xiàn)，提出下一周要求。

第三：每月必做的事情

1、統(tǒng)計(jì)月考的成績，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生；

2、總結(jié)一個(gè)月的工作，擬定下個(gè)月的工作設(shè)想；

3、召開班干部會(huì)議，了解他們的工作情況，給班主任提意見；

4、就一個(gè)月以來部分學(xué)生的表現(xiàn)與家長進(jìn)行溝通；

5、樹立永爭第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。

第四、我的工作思路

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人；

2、民主管理，營造一個(gè)健康，和諧，向上的成長環(huán)境；

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛；

4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪；

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，為學(xué)生排憂解難，樹立信心；

6、上好每一節(jié)課，搞好各項(xiàng)評(píng)比，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，永爭第一!

第四篇：班主任工作思路

901班本學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、情況分析：

301班整體上看全班學(xué)生都有所進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都有改善，大部分學(xué)生是本著學(xué)習(xí)知識(shí)的思想來到學(xué)校的，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，行為習(xí)慣較好，上進(jìn)心強(qiáng)。也存在某些問題，如課堂上愛說話，勞動(dòng)態(tài)度差,班級(jí)氣氛沉悶，不夠活躍，尤其是課堂氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明,在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散，責(zé)任心不強(qiáng)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長期因?yàn)槌煽兛亢笤斐尚判牟蛔?，?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。

二、工作目標(biāo)

希望通過自己和任課老師的共同努力盡力使班級(jí)各項(xiàng)工作有所發(fā)展和深化，步入中考軌道，為學(xué)生明年的中考鋪平道路。努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生得到長足的發(fā)展、發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校，爭取讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，老師開心，家長滿意。

三、具體措施：

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，通過對(duì)教室環(huán)境的布置，設(shè)立“學(xué)習(xí)園地”、“讀報(bào)角”等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。積極參與，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊(duì)伍，對(duì)班干部做出必要調(diào)整，明確具體的職能范圍，各項(xiàng)工作落實(shí)到人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，事后要有監(jiān)督和學(xué)生評(píng)議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監(jiān)督，這樣既增強(qiáng)了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽課紀(jì)律的掌控，通過值日班長的紀(jì)錄，任課教師的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的“大嘴”現(xiàn)象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣，在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率，并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去。加強(qiáng)學(xué)生每日行規(guī)教育，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化要求，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的明確，值日要求，著裝要求，課間休息要求，做操要求，用餐要求等，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)，只要教師注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績的提高自然是水到渠成。家校聯(lián)系，取得支持，通過家長會(huì)、家訪、電話詢問等方式與家長聯(lián)系，取得家長的支持能使我們的畢業(yè)班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學(xué)生的不少情況，共同找出一些癥結(jié)和解決問題的良方，如早戀、性格偏激等以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，及時(shí)了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，減輕他們心理負(fù)擔(dān)，以鼓勵(lì)為主，不吝嗇表揚(yáng)，特別注意發(fā)掘后進(jìn)生身上的散光點(diǎn)。

第五篇：班主任工作思路

做老師的，只有當(dāng)了班主任，才有那種他們像是自己親生的感覺。若只是任課老師，感覺更像是他們?nèi)松械倪^客。來匆匆，去匆匆，沒有更多的接觸與駐留。所以班主任工作盡管紛繁復(fù)雜，整個(gè)過程有痛苦，有責(zé)任，有壓力，但其實(shí)，里面也包有較高的幸福指數(shù)，因此班主任工作是痛并幸福著的崗位。

她就是這樣，享受著痛并快樂著的崗位，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，疼著，愛著，呵護(hù)著，教育著，和他們一起，組建著屬于她們的大家族。她理所當(dāng)然地成了一家之主，他們成了家族中的主要成員。試想一下，一個(gè)家庭里能有這么多的孩子，豈不福哉！

既然是個(gè)人丁興旺大家庭，為了家族的發(fā)展，就得有一定的規(guī)矩。小學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校的規(guī)則制定就是她們的“家規(guī)”，也成了每個(gè)孩子遵守的準(zhǔn)則。特別是日常行為規(guī)范，從到校的一刻起，什么時(shí)候干什么，該怎么干，都給了每個(gè)孩子很好的指示，孩子們?nèi)蝿?wù)目標(biāo)明確，且努力去做到，也就成了一個(gè)班級(jí)中的奮斗目標(biāo)。因?yàn)樗麄兩钪?，每一個(gè)成員的言行，都代表著整個(gè)集體的榮辱。這也在無形中，讓孩子們養(yǎng)成了一個(gè)集體榮譽(yù)感。她強(qiáng)則班強(qiáng)，她榮則班榮。因?yàn)閺亩啻螌?shí)踐中孩子們得出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)個(gè)人的行為為班集體帶來不良影響的時(shí)候，這個(gè)孩子內(nèi)心中會(huì)糾結(jié)，會(huì)慚愧；當(dāng)個(gè)人的行為或集體的力量為班級(jí)帶來榮譽(yù)時(shí)，孩子們心中會(huì)自豪，會(huì)驕傲。這就形成了班級(jí)的凝聚力。當(dāng)然，這一形成不是一朝一夕就能完成，是個(gè)潤物細(xì)無聲的長長的過程。

作為一家之“主”，她有包容之心。一個(gè)班集體中的一群孩子，肯定會(huì)有個(gè)性的差異，再說“人無完人”也是事實(shí)存在的道理，更因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，自制力、約束力都是有限的，這也是孩子們的天性和可愛之處。如果真的每個(gè)孩子都是文質(zhì)彬彬的，估計(jì)這個(gè)班級(jí)也就沒有了生氣。所以作為班主任的她有包容心，有容忍的肚量。

落實(shí)到具體的工作中，她努力做著以下的工作：

一、增設(shè)干部崗位，增強(qiáng)約束意識(shí)

平時(shí)每個(gè)班級(jí)，都有自己的中隊(duì)委員，在班級(jí)中發(fā)揮著小干部的作用。而在她的班級(jí)中除了值日生的工作崗位之外，還設(shè)有服務(wù)崗位，做到人人有崗，人人盡責(zé)。其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心都有為班級(jí)服務(wù)之心，且覺得能做老師的小助手，是件光榮的事情。那么孩子有這樣的想法，家長又希望自己的孩子能得到老師的重用，何不趁此機(jī)會(huì)，就為孩子們量身定做自己的干部崗位。目的就是為了讓孩子們具有服務(wù)班級(jí)的意識(shí)，做到人人為她，她為人人，同時(shí)，以小干部的身份，來約束自己，應(yīng)該具有小干部的素質(zhì)，帶頭做好榜樣。

一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律，同樣，一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較強(qiáng)的凝聚力，同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。而人人都有服務(wù)崗，束。

二、利用活動(dòng)機(jī)遇，增強(qiáng)集體精神

在西湖（府苑）小學(xué)的校園里曾一度聽到砰砰砰的打鼓聲，全體師生就都知道，她們班肯定又接到表演非洲鼓的任務(wù)了。借助各種讓孩子們展示的活動(dòng)機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)孩子們的集體主義精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)的意識(shí)。

學(xué)打非洲鼓真的是一個(gè)非常好的契機(jī)。因?yàn)槭菐缀跞嘈缘膮⑴c，成了屬于她們的活動(dòng)。每次活動(dòng)，他們都有一種自豪的感覺，且有一種責(zé)任感，她們是代表學(xué)校承接了這項(xiàng)活動(dòng)，她們要用最好的表現(xiàn)告訴大家，她們很棒。

同理，在學(xué)校組織的很多集體活動(dòng)中，如體育節(jié)、科技節(jié)，全員參與的活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得都很積極，立志要為班集體爭光。其實(shí)活動(dòng)中取得的名次是次要的，最重要的是通過活動(dòng)，培養(yǎng)了集體主義精神，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、抓好班級(jí)領(lǐng)頭羊，營造良好氛圍

一個(gè)班級(jí)中的領(lǐng)頭羊分好幾類，一類是學(xué)霸型的，令同學(xué)們佩服。但這類孩子往往各方面都很突出，是不需要老師花多少

另一類是班級(jí)中的領(lǐng)頭人物，他們的成績不一定出色，但肯定有某一方面的長處，令同學(xué)們的折服。在她們班中就有這樣的一個(gè)人物——方同學(xué)。他的體育特別好，操場(chǎng)上奔跑的速度，可以用一只小獵豹來形容。人也長得很帥氣，成績也不差，偶爾還能得到老師的夸贊。而課間他也是最會(huì)玩的，經(jīng)常性地會(huì)出很多稀奇古怪的點(diǎn)子，給同學(xué)們帶來樂趣。無形中，他的言行其實(shí)成了班級(jí)中很多同伴效仿的模板。這樣的人物存在于班級(jí)，如果降服了他，班級(jí)中也就能穩(wěn)步前進(jìn)。對(duì)于這樣的孩子，曉之以理，動(dòng)之以情，用老師一顆信任的心打動(dòng)于他，讓他愿意接受老師的意見和建議，這樣很多時(shí)候，也就掌控住了全局。

也因?yàn)槠綍r(shí)注意抓領(lǐng)頭羊，所以在她們班級(jí)中，男生是比較被重視的。這不是因?yàn)橹啬休p女，而是男生身上賦予了比較重要的責(zé)任：男生應(yīng)該禮讓女生；男生應(yīng)該照顧女生。此般重男輕女的舉措中，同時(shí)也抬高了女生的身價(jià)和姿態(tài)。女孩子就會(huì)自覺地做好自己的事，不需要?jiǎng)e人去提醒或批評(píng)，這樣才值得男生去尊重和照顧。

在班級(jí)中，有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：她們男女生同桌，女生早上進(jìn)教室，同桌男生會(huì)為她翻下凳子，接過書包。在一次去上音樂的時(shí)候，因?yàn)橐魳方淌依锏牡首邮莵y七八糟的放著，開始上課前，先得把凳子還原成平時(shí)秧田式的，有女孩子看同桌男生不在，就幫著把兩個(gè)凳子一起搬好，等著晚來的同桌可以直接坐了。當(dāng)然，這兩組同桌是不同的孩子。還有就在考前的一天，6月26日周五，天氣很悶熱，她一大早進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里有異樣，再仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)所有的椅子都被翻下去，放在了桌子底下。后來經(jīng)過詢問才知道，鄭同學(xué)覺得省得同學(xué)們到校后已經(jīng)一身是汗，再翻凳子就更熱，于是一個(gè)人把所有同學(xué)的凳子都翻好了。這叫累一個(gè)人好過累所有人。像這樣友愛的事情，在她們班級(jí)中時(shí)常會(huì)發(fā)生，這樣友愛的班集體，也給孩子們帶去了正能量。

小孩子其實(shí)也是一個(gè)社會(huì)的人，她們的學(xué)校、班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)濃縮了的小社會(huì)。給孩子們營造怎樣的班級(jí)氛圍，孩子們就會(huì)在怎樣的環(huán)境中成長。

其實(shí)說到底，帶好班級(jí)，離不開班主任老師的言傳身教，老師要求他們做什么，得先自省自己是否做到，這也相當(dāng)于一個(gè)家庭中，家長對(duì)孩子的影響力。

作為班主任的她，與孩子們幸福地生活著，成長著，用自己的言行感化著每一個(gè)孩子，同時(shí)又從孩子們的蛻變中享受著做老師的幸福！

班主任是世界上最小的主任，然而所面對(duì)的卻是大世界，不僅要面對(duì)一群性格迥然的孩子，還要面對(duì)形形式式的家長，生活環(huán)境、教育程度等各種原因，所以并不是所有的家長會(huì)理解老師，信任老師，配合老師的

她，是一線教師崗位上最普通的一位老師，平時(shí)腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)，靜心管理。她總用靈動(dòng)和智慧在工作中開拓創(chuàng)新。她對(duì)自己工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是讓孩子喜歡，但這往往又是最難的標(biāo)準(zhǔn)，所以她一直朝這一方向努力著，踐行著??她就是來自西湖小學(xué)的傅余霞老師。

水·慧

一直覺得水最充滿智慧的，都說“上善若水”，“上善”的智慧當(dāng)如“若水”之剛?cè)嵋惑w，水，貌似柔，實(shí)則強(qiáng)；水雖柔，但可克剛。在教學(xué)上何嘗不需要這種智慧。

教師的生命力在于課堂，教師的智慧播撒在課堂。她始終覺得課堂就應(yīng)該是快樂的，所以很享受在課堂上與孩子思維碰撞的喜悅，從孩子們自信大方地回答中她感受到了成長的力量。課堂上，她對(duì)待學(xué)生細(xì)心與耐心，總是循循善誘。她總是用各種方法激勵(lì)，幫助學(xué)生成長。

智慧的課堂需要錘煉的，只有切實(shí)提高自己的教學(xué)水平才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。這個(gè)學(xué)年，她多次承擔(dān)各級(jí)各類研究課、展示課、評(píng)比課，頗受好評(píng)。在集團(tuán)導(dǎo)航杯上，她代表西湖小學(xué)執(zhí)教了《五花山》一課，獲得了教研員的好評(píng)。我積極參加杭州市小管會(huì)的賽課，《果園機(jī)器人》獲得了杭州市二等獎(jiǎng)。

研究讓課堂變得更加智慧。她以課題為載體，積極探索教學(xué)問題，并進(jìn)行總結(jié)提煉。這個(gè)學(xué)年，我積極撰寫論文、課題，撰寫的《小學(xué)低段錯(cuò)別字預(yù)防策略的研究》課題和教學(xué)論文都獲得了西湖區(qū)一等獎(jiǎng)。如今，她成為西湖區(qū)學(xué)科帶頭人中的一員，她深知應(yīng)該用一種更敏銳的觸覺去學(xué)習(xí)，用一種更執(zhí)著的信念去研究，敢于創(chuàng)新，她一直努力踐行輕負(fù)高質(zhì)，讓學(xué)生把語文學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)。

水·靈

水的本性是靈活的，她因勢(shì)而變，隨機(jī)而動(dòng)，或曲或直，或圓或方，或?yàn)橄魃钐栋闫胶停驗(yàn)榻哟蠛０慵な?，在管理工作中就需要這份靈活，這份靈動(dòng)。

她還是年輕的語文教研組長，臨時(shí)受命，絲毫沒有任何經(jīng)驗(yàn)，但她用最短的時(shí)間適應(yīng)，將學(xué)校的語文教研工作安排得井井有條，“高效，有條理，有想法，”，老師們也時(shí)常對(duì)她刮目相看。開學(xué)初一個(gè)月的隨堂聽課，20多堂語文課她一節(jié)

都沒有落下，有時(shí)忙到連喝水的時(shí)間都沒有，她自知水平有限，但相信勤能補(bǔ)拙，每次她都提前做好功課才去聽課。年輕老師的磨課，賽課，她總是竭盡全力。盡可能給予老師們更多的指導(dǎo)。一次次的字斟句酌，一個(gè)個(gè)靈感的迸發(fā)，她在幫助年輕老師成長中也體會(huì)到了無窮的樂趣。

還記得在集團(tuán)啟航杯賽課期間，學(xué)校的年輕老師特別多，她充分調(diào)動(dòng)學(xué)校骨干老師和師傅的力量，組織多次聽課，利用下班后和休息時(shí)間磨課，把脈教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，錘煉教學(xué)語言。她更是參與了每位年輕老師的磨課，有時(shí)候一堂課連續(xù)聽三四次，正是在這種精益求精的態(tài)度下，幾位年輕老師的課在集團(tuán)啟航杯賽課中多人獲得一二等獎(jiǎng)，她的心里比吃了蜜還甜。

水·容

喜歡水，在于水之容。她希望自己像水一樣，有博愛的胸懷，容納一切學(xué)生，容納學(xué)生的一切。

與她的個(gè)性一樣，她總是柔聲細(xì)語，用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生。她會(huì)抓住一切給孩子展示的機(jī)會(huì)，盡可能把孩子推向更高的平臺(tái)。

她所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)正，常規(guī)好，行為習(xí)慣佳，被評(píng)選為西湖區(qū)先進(jìn)班集體和集團(tuán)星級(jí)班級(jí)，她也被評(píng)選為西湖區(qū)優(yōu)秀班主任，在她的帶領(lǐng)下，家長凝聚力強(qiáng)，學(xué)生能干聰慧，每一次活動(dòng)，每一次展示，都能在學(xué)校嶄露頭角。

在班主任工作上，她很愛思考，她認(rèn)為只有活動(dòng)和實(shí)踐才能真正鍛煉孩子的能力。無論大小活動(dòng)，她都親力親為，帶領(lǐng)著學(xué)生對(duì)每一個(gè)活動(dòng)都全力以赴，在活動(dòng)中享受成功的喜悅，凝聚團(tuán)隊(duì)的力量。她帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)蓋叫天故居，走進(jìn)韓美林博物館，走進(jìn)蘇東坡故居。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)西湖邊的河坊街，他們吃牛皮糖，龍須糖，吃棉花糖，逛廟會(huì)，在傳統(tǒng)小工藝品間流連，在皮影戲前看得津津有味，甚至還親自動(dòng)手做花燈，剪窗花，在西湖邊感受到濃濃的年味。在生活中與名人相約，在活動(dòng)中與名人相遇。在活動(dòng)中學(xué)生與社會(huì)走得更近了，能力也在潛移默化中提升。

在班主任工作中，她始終不忘學(xué)習(xí)。她積極參加了楊曉鳳省班主任工作室，在學(xué)習(xí)和交流中她感受到了更多班主任管理的先進(jìn)理念，也學(xué)習(xí)班級(jí)管理的智慧的方法。并將自己學(xué)到方法輻射引領(lǐng)到更多的年輕老師。

做像水一樣的教師，守住這份淡然，護(hù)住這份恬靜，也許教師工作本身就沒有那么多轟轟烈烈，沒有那么多的感天泣地，就在這平凡中慢慢體會(huì)這份美麗！