第一篇：龍雨聯(lián)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

龍雨聯(lián)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

1、班主任應(yīng)充分利用班會(huì)、晨會(huì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并將授課內(nèi)容形成文字資料按時(shí)上交至學(xué)校德育室。

2、嚴(yán)禁學(xué)生帶零食、飲料進(jìn)入校園。如有學(xué)生違規(guī)，學(xué)校將沒收其物品，違規(guī)學(xué)生將與家長(zhǎng)、班主任一起參加制度學(xué)習(xí)，并扣除該生所在班級(jí)紀(jì)律分5分/人，扣除該班班主任績(jī)效工資10元/人。

3、嚴(yán)禁學(xué)生在校園，上、放學(xué)路上，社區(qū)，背街小巷等場(chǎng)所亂扔果皮紙屑。如有學(xué)生違規(guī)，違規(guī)學(xué)生將與家長(zhǎng)、班主任教師一起參加制度學(xué)習(xí)，并將扣除該生所在班級(jí)紀(jì)律分5分/人,扣除該班班主任績(jī)效工資10元/人。

4、嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)制。第四、六節(jié)課上課的老師必須將學(xué)生帶到操場(chǎng)，集合好隊(duì)伍，有序地將學(xué)生帶出校門并通過路口。

5、對(duì)制止不良行為并檢舉的同學(xué)，學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)該同學(xué)所在班級(jí)紀(jì)律分5分/人；對(duì)舉報(bào)人實(shí)施威脅、報(bào)復(fù)的同學(xué)，學(xué)校將加大處理力度。

6、在校外開展活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾，各班應(yīng)主動(dòng)清理并妥善處理。

7、各類集會(huì)和出操，各班應(yīng)嚴(yán)格按照“快、靜、齊”的要求，5分鐘內(nèi)完成隊(duì)伍集結(jié)，聽從指揮教師的安排?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)按要求解散，各班不得擅自離開現(xiàn)場(chǎng)。

8、學(xué)校將成立督查組對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)督查。督查組成員由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和德育室人員組成。上學(xué)時(shí)段由學(xué)校德育室負(fù)責(zé)牽頭督查，放學(xué)時(shí)段由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭督查。

9、學(xué)校將通過校園廣播及時(shí)通報(bào)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相關(guān)情況。

10.本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。本制度解釋權(quán)歸學(xué)校德育室。

第二篇：五年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

五年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育制度

1、班主任要充分利用班會(huì)、晨檢，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、嚴(yán)禁學(xué)生帶零食、瓜子進(jìn)入校園。如有學(xué)生違規(guī)，班主任將沒收其物品，并扣除該生紀(jì)律分5分/人。

3、嚴(yán)禁學(xué)生在校園，上、放學(xué)路上所亂扔果皮紙屑。如有學(xué)生違規(guī)，將扣除該生紀(jì)律分5分/人。

4、嚴(yán)格執(zhí)行路隊(duì)制。放學(xué)回家嚴(yán)禁學(xué)生在路上追逐打鬧，如有違規(guī)將扣除該生紀(jì)律分5分/人。

5、對(duì)制止不良行為并檢舉的同學(xué)，將獎(jiǎng)勵(lì)該同學(xué)紀(jì)律分5分/人；對(duì)舉報(bào)人實(shí)施威脅、報(bào)復(fù)的同學(xué)，將加大處理力度。

6、在校外開展活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾，同學(xué)們應(yīng)主動(dòng)清理并妥善處理。

7、各類集會(huì)和出操，應(yīng)嚴(yán)格按照“快、靜、齊”的要求，5分鐘內(nèi)完成隊(duì)伍集結(jié)，聽從指揮教師的安排?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)按要求解散，不得擅自離開現(xiàn)場(chǎng)。

本制度經(jīng)大家共同制定，并從下發(fā)之日起執(zhí)行。

2013.3.7

第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成案例

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

眾所周知，現(xiàn)在的孩子萬千寵愛于一身，生活環(huán)境與條件都比較優(yōu)越，且家長(zhǎng)們對(duì)孩子該做的事情過多地包辦代替，造成了孩子們以自我為中心，不懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，更談不上主動(dòng)地關(guān)心他人，因而形成了一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。再者，社會(huì)上某些不良風(fēng)氣對(duì)孩子們的人生觀、價(jià)值觀的形成也造成了較壞的影響。

基于此，我本學(xué)期提出了小學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的課題。在班級(jí)教育教學(xué)工作中，我認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感、健全人格的全面發(fā)展型人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的。對(duì)于小學(xué)生來說，家庭作業(yè)不但是鞏固其當(dāng)天或一階段所學(xué)知識(shí)的主要途徑，也是對(duì)學(xué)習(xí)情況的一個(gè)反饋，老師根據(jù)家庭作業(yè)可以知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可根據(jù)這一情況加強(qiáng)訓(xùn)練，縮短學(xué)生之間的差距，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)還是決定其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的重要因素。認(rèn)真完成家庭作業(yè)，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法之一。

然而，現(xiàn)在學(xué)生家庭作業(yè)的實(shí)效性如何呢？不容樂觀。許多學(xué)生純粹把家庭作業(yè)看作是老師強(qiáng)制完成的任務(wù)，是為了不受批評(píng)而做。做作業(yè)時(shí)，有手無心，字跡潦草，有的甚至邊看電視邊做作業(yè)，更有甚者索性不做。與家長(zhǎng)座談時(shí),總有這樣的話重復(fù)出現(xiàn)：“張老師，我的孩子在家很不聽話，但只要是你的命令,他肯定執(zhí)行。請(qǐng)你多關(guān)照著點(diǎn)?！币灿屑议L(zhǎng)跟我說：“張老師，孩子家庭作業(yè)的字寫得不好，我叫他再做一遍，他怒氣沖天，還邊哭邊頂嘴呢。”更有家長(zhǎng)說：“孩子每天上學(xué)一走，我覺得輕松很多。一到雙休日，可把我累了。” ??

為什么孩子在校與在家會(huì)迥然不同呢？好多學(xué)生在學(xué)校書寫得工工整整，而一做家庭作業(yè)，字馬上變得龍飛鳳舞了。還有一些學(xué)生在學(xué)校做作業(yè)正確率比較高，但家庭作業(yè)卻錯(cuò)得相當(dāng)多。一天早上，我在教室里批改家庭作業(yè)，越批心情越糟糕，錯(cuò)的不說，空題的人很多。究竟哪兒出了問題？是學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有仔細(xì)檢查？還是家長(zhǎng)態(tài)度不認(rèn)真，孩子的作業(yè)從還過問？或者說是另外有什么原因？思考至極，歸根結(jié)底還是我的責(zé)任偏大。盡管說原因是多方面的，有孩子的責(zé)任，有家庭的責(zé)任，但至少很大的一個(gè)原因是我沒有培養(yǎng)好學(xué)生的責(zé)任心,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再細(xì)細(xì)分析每一個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生家里的作業(yè)跟學(xué)校是一個(gè)樣的，因?yàn)樗麑?duì)自己負(fù)責(zé),已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)成了他的自律行為。而有的學(xué)生在我面前很認(rèn)真，那也許是我還有那么一點(diǎn)兒威信，見我有一點(diǎn)兒怕而已，一回到家，不見了老師的影兒，就作業(yè)馬虎，那才是真正的他。他做作業(yè)只是一種他律行為，要靠旁人的監(jiān)督才能做好，離開了老師或父母便不能很好地完成。

第四篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃(2011-2012)2012-05-07 10:38:06|分類： 默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

2011——2012學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三年級(jí)五班

播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。良好的養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的身心健康和成長(zhǎng)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。

一、指導(dǎo)思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。作為三年級(jí)的班主任，我決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，通過對(duì)生活習(xí)慣、道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本情況分析

小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè)，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。本班學(xué)生的各種行為習(xí)慣并不是很好，很多學(xué)生太隨便，不能有效利用各種資源來完成任務(wù)。學(xué)生的整體合作能力差，課堂行為習(xí)慣仍有待提高。

三、習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容：

1、上課習(xí)慣的培養(yǎng)（傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣）

2、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)（仔細(xì)審題習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣）

3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣）

4、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時(shí)間習(xí)慣）

四、養(yǎng)成教育的實(shí)施

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)歌》

（1）利用晨會(huì)課集中學(xué)習(xí)講解《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；

（2）利用班隊(duì)課，專題宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；

（3）利用板報(bào)陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。

2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）大家定好習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為，討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。將學(xué)生搜集、整理的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。

（2）大家練好習(xí)慣：針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（3）征集我的好習(xí)慣：經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫話形式，說說自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。

（4）大家評(píng)比好習(xí)慣：經(jīng)過系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；

（3）抓課前二分鐘預(yù)備。

（4）抓好早餐紀(jì)律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。

（5）抓課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、建立激勵(lì)制度：

針對(duì)小學(xué)生孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識(shí)教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評(píng)，采用小紅旗激勵(lì)的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真做眼保健操，不睜眼，動(dòng)作規(guī)范，坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，最后依據(jù)小紅旗評(píng)選優(yōu)秀。

5、家校聯(lián)手，鞏固行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣，并不是說在學(xué)校一個(gè)樣，走出校門，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)—社會(huì)”四位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化，防止他們壞習(xí)慣的滋生，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長(zhǎng)書”、“家長(zhǎng)學(xué)?！保议L(zhǎng)會(huì)、家校路路通、電話交流等方式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，特別是一些行為習(xí)慣差的學(xué)生，使家長(zhǎng)明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習(xí)慣。

2011——2012學(xué)第二學(xué)期

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三年級(jí)五班

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

一、結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問好；

（2）自覺上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；

（3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；

（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒有書本、文具用品等物；

（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；

（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。

二、在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>

于是我在落實(shí)開學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：

1、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣。

2、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒。

3、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改變：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為雛鷹爭(zhēng)章評(píng)比的依據(jù)。在表揚(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正……

良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

陳淑玲

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)精神。完善由學(xué)習(xí)委員牽頭，學(xué)科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)層層落實(shí)的學(xué)習(xí)互幫互助制度。

做好家校聯(lián)系工作。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流孩子的在校、在家情況，及時(shí)了解他們的想法，對(duì)癥下藥，共同確定幫助他們進(jìn)步的辦法。做到家校配合，力爭(zhēng)達(dá)到良好效果。通過 “行為習(xí)慣教育，教會(huì)學(xué)生 良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

（二）、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。

室外活動(dòng)不準(zhǔn)追逐喊打、罵人、起哄、聚眾喧鬧，不得摔跤，不做各種不安全動(dòng)作?；顒?dòng)中要遵守紀(jì)律，注意安全，愛護(hù)活動(dòng)器材。不要在塑膠操場(chǎng)上亂扔雜物，尤其是類似口香糖的粘性物質(zhì)

（三）、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。

三、工作措施

1、班級(jí)成立 學(xué)生自律隊(duì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。

2、每周班會(huì)課，總結(jié)本周養(yǎng)成教育工作情況，及時(shí)批評(píng)和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，樹立榜樣。

3、根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過程中要做到引導(dǎo)，訓(xùn)練，自糾，鞏固相結(jié)合，通過知、比、糾行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

知：教會(huì)學(xué)生設(shè)么是良好的行為習(xí)慣，設(shè)么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。

比： 對(duì)照養(yǎng)成教育的內(nèi)容來檢查自己，哪些做到了，哪些沒有做到。

糾： 哪些做的不好，小組內(nèi)糾正。