第一篇：師德報(bào)告材料武尚鵬

師德教育報(bào)告會(huì)材料

“愛心——師德之魂”

定邊縣白灣子學(xué)校武尚鵬

從教以來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到：“愛是教師最美麗的語(yǔ)言”。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏。

怎樣才能把愛獻(xiàn)給教育，讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生，讓愛的陽(yáng)光照耀每一位學(xué)生，讓愛的心雨滋潤(rùn)每一位學(xué)生。怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍(lán)天一樣的思維，讓愛在我們心中流淌，在我們手中傳遞？

熱愛學(xué)生是師德教育的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、愛學(xué)生是平等、民主、和諧師生關(guān)系的體現(xiàn)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。他們能在所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也高；反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況下自然不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。

教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，懷著一顆“博愛之心”與學(xué)生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護(hù)，若有矛盾也能迎刃而解了。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學(xué)生對(duì)教師的‘好心’可能會(huì)產(chǎn)生誤解，但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

二、愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

這幾年來，我是這樣熱愛學(xué)生的:

1、公正、無私、真誠(chéng)。

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是好感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學(xué)生品

學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，我們就?yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2．堅(jiān)持“三不”。

不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做的，我會(huì)單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不“心罰”。“心罰”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”……這樣的語(yǔ)言侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了學(xué)生的自尊心。我會(huì)愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我常常進(jìn)行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符。以此鞭策我不斷進(jìn)步。

3．嚴(yán)愛結(jié)合。

現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。我在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求的過程中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛的得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那

顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

教師愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生來講，還有一個(gè)重要的含義，這就是理解、尊重、信任。作為教師，只有理解學(xué)生，才會(huì)尊重信任學(xué)生，而尊重信任學(xué)生，這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對(duì)學(xué)生尊重信任，不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問題，還是一個(gè)有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的，因?yàn)檫@種態(tài)度和行為有意或無意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利，是對(duì)學(xué)生人格的漠視和對(duì)學(xué)生身心的傷害。一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生最基本的尊重信任都沒有，是做不好教育工作的。

愛學(xué)生，愛教育的最高境界就是無私的奉獻(xiàn)，為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過：”對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的學(xué)生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果”。在今天，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè)，這樣就會(huì)逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界，其基本精神在于”愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的，教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)期的，是固定的，沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動(dòng)性。教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新鮮感，而且教師的社

會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來說比較低，那么，在這種情況下，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢？又是什么使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂趣、為幸福，為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢？這就是教師的奉獻(xiàn)之心，是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾，正是這種奉獻(xiàn)之心，這種崇高的承諾，決定了我們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé)，克盡職守的過程中，必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿足他人或社會(huì)的需要。

第二篇：武尚鵬先進(jìn)事跡材料

如火青春灑白于 一片丹心育英才

——武尚鵬同志師德先進(jìn)事跡材料

武尚鵬，男，漢族，生于1981年5月，中共黨員。2000年8月參加工作，2010年8月?lián)味ㄟ吙h白灣子鎮(zhèn)中學(xué)總務(wù)主任，2011年9月?lián)胃毙ｉL(zhǎng)至今。參加工作十二年以來，該同志愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，顧全大局，工作成績(jī)顯著，多次被評(píng)為校級(jí)模范班主任、模范教師，并于2010年9月被中共定邊縣委、定邊縣人民政府授予“2010師德標(biāo)兵”。他求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上取得的了不平凡的業(yè)績(jī)，為白于山區(qū)的教育事業(yè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。

一、扎根山區(qū)，堅(jiān)定理想，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

武尚鵬同志2000年畢業(yè)于山西汾陽(yáng)師范學(xué)校，作為一個(gè)從山區(qū)農(nóng)家走出來的青年，他深知山區(qū)教育力量的薄弱，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，畢業(yè)后他主動(dòng)要求到位于白于山區(qū)的白灣子鎮(zhèn)中學(xué)任教。定邊縣境內(nèi)的白于山區(qū)，條件非常艱苦，不僅嚴(yán)重缺水、交通不便，而且經(jīng)濟(jì)落后，很多教師以這里為“跳板”，工作三四年就想辦法調(diào)走了。他也曾有過調(diào)動(dòng)工作的念頭，但是面對(duì)家長(zhǎng)的殷切期望和孩子們天真無邪、渴求知識(shí)的目光，使他最終打消了調(diào)動(dòng)工作的念頭，決心在大山的懷抱里揮灑青春，實(shí)現(xiàn)自己多年來奉獻(xiàn)山區(qū)教育的夙愿。“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，正是這句至理名言，激發(fā)了他選擇教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著與熱情，也讓他在內(nèi)心深處形成了一種甘于清貧、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神。十多年來，作為一名中共黨員，他一直堅(jiān)守在白于山區(qū)教育工作第一線上，無論是在三尺講臺(tái)上，還是在后勤服務(wù)的崗位上，都能一如既往，任勞任怨，精益求精，以自己的實(shí)際行動(dòng)上好每一節(jié)課，完成好每一項(xiàng)工作任務(wù)。

時(shí)過境遷，學(xué)校在不斷發(fā)展，但他忙碌的身影和對(duì)黨的教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛卻是一道沒有褪色的亮麗風(fēng)景，成為一種精神激勵(lì)著全體教師和學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

二、潛心教育，扎實(shí)工作，彰顯高尚師德

作為一名教師，武尚鵬同志深知，只有不斷地充實(shí)自己方能立于不敗之地。他不僅鉆研教育理論和專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，還利用

學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣。他經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，盡力說服和挽留輟學(xué)的學(xué)生。有一名學(xué)生，寒假期間受到社會(huì)人員的影響，開學(xué)后便輟學(xué)在家，他先后三次家訪，這名學(xué)生終于在他的一再勸說下重返校園。在他擔(dān)任班主任期間，山間小路上經(jīng)?？梢砸姷剿T著摩托車匆匆趕路的身影，使不少的學(xué)生又回到了校園。

正是這種扎實(shí)的工作態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，使他成為學(xué)校當(dāng)之無愧的業(yè)務(wù)骨干和模范教師。現(xiàn)在，他的許多學(xué)生在各自的工作崗位上工作得非常出色，經(jīng)常打電話或發(fā)短信問候，這一切使他感到十分欣慰和自豪。教書育人、為人師表已成為他教師生涯的自覺追求，他用責(zé)任與博愛溫暖著學(xué)生的心靈世界，用豐富的知識(shí)照亮了學(xué)生的成才之路。

三、求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，譜寫奉獻(xiàn)新篇章

由于工作的需要及武尚鵬同志長(zhǎng)期在工作中出色的表現(xiàn)，2010年8月?lián)味ㄟ吙h白灣子鎮(zhèn)中學(xué)總務(wù)主任，2011年9月開始擔(dān)任主管總務(wù)副校長(zhǎng)至今。工作崗位的變化絲毫沒有影響他飽滿的工作熱情和默默奉獻(xiàn)的精神，而且在后勤工作崗位上同樣做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

面對(duì)新的工作崗位和新的角色定位，他一如既往，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新。他逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的后勤服務(wù)保障工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤保障工作開展的情況，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，后勤工作還有思想性、教育性的一面。因此，他在工作中強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立了爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校一流后勤服務(wù)的思想，不怕累，不怕苦，事事認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求為師生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學(xué)校后勤工作逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化。

針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，作為主管后勤工作的副校長(zhǎng)，他深知后勤服務(wù)工作對(duì)整個(gè)教育教學(xué)工作的重要意義。為此，他廣泛征求師生和家長(zhǎng)的建議，帶領(lǐng)全體總務(wù)工作人員群策群力，確立校辦“均灶”（即每學(xué)期初，學(xué)校先根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行一次性預(yù)算，然后由學(xué)校統(tǒng)一收取定額灶費(fèi)，并制訂統(tǒng)一飯表，師生依據(jù)飯表按時(shí)集體用餐的一種辦灶模式）的辦灶模式，一改過去社會(huì)化的辦灶模式。

校辦“均灶”，由學(xué)校統(tǒng)一管理，宏觀調(diào)控，這樣的辦灶模式收費(fèi)低（每日每生伙食費(fèi)5元左右），既有利于在一定程度上控制學(xué)生亂花錢，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又便于學(xué)校的管理，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。而且經(jīng)過他和灶務(wù)管理人員的不斷摸索，學(xué)校一日三餐的安排克服了過去種類單調(diào)、質(zhì)量低下的狀況，學(xué)校大灶飯菜實(shí)現(xiàn)了“主食吃得飽，副食配的巧”、“餐餐不重復(fù)，天天有變化”，體現(xiàn)科學(xué)安排，注重營(yíng)養(yǎng)搭配，師生飲食質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生打飯一改過去的排長(zhǎng)隊(duì)的方式，而是在灶務(wù)工作人員的管理和指導(dǎo)下實(shí)行分年級(jí)分班級(jí)分小組（“三分”）的方式進(jìn)行，學(xué)生就餐快速、高效、秩序井然，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的管理、組織能力和合作、責(zé)任意識(shí)。

為了實(shí)現(xiàn)灶務(wù)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，在他的組織下，先后出臺(tái)了《食品衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《灶務(wù)管理?xiàng)l例》、《炊事員崗位職責(zé)》、《伙管員崗位職責(zé)》和師生灶伙食安排表等，并做到制度上墻，明確責(zé)任，這樣也便于師生的監(jiān)督。從采購(gòu)、儲(chǔ)存、取料、下料、留樣以及主副食搭配等所有操作嚴(yán)格按制度進(jìn)行。同時(shí)，他對(duì)師生飲食安全常抓不懈，經(jīng)常督促檢查，學(xué)校從未發(fā)生食物中毒事件，為師生飲食安全提供了強(qiáng)有力的保障。

自2002年秋學(xué)校實(shí)行寄宿制管理以來，武尚鵬同志不斷更新管理理念，摸索管理經(jīng)驗(yàn)，提高服務(wù)質(zhì)量。為規(guī)范住宿管理，學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)生住宿管理制度》、《學(xué)生住宿條例》、《宿舍“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及辦法》、《住宿管理員崗位職責(zé)》、特別是《宿舍衛(wèi)生管理亮牌制度》等,并安排專職生活老師男女各一名，明確責(zé)任，分工管理，做到了班主任管理和生活老師管理雙管齊下，從學(xué)生被褥的疊放到物柜東西的擺放，從宿舍衛(wèi)生的打掃到門戶的管理全天候指導(dǎo)、監(jiān)管、評(píng)比，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

宿舍是學(xué)生生活、交往的重要場(chǎng)所，也是陶冶學(xué)生情操、形成良好思想道德素質(zhì)的場(chǎng)所。通過對(duì)“宿舍文化”內(nèi)涵的挖掘，他提出作為課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，倡導(dǎo)和加強(qiáng)“宿舍文化建設(shè)”是加強(qiáng)有效管理、提高學(xué)生思想道德水平的必要組成和重要手段。為此,總務(wù)處

第三篇：2013寒假師德師風(fēng)心得體會(huì)-尚鵬

2013年寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

“十八大”專題培訓(xùn)

安定區(qū)肖川小學(xué)尚 鵬

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，充分展示學(xué)校教師積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，2013年1月14—18日，定西市安定區(qū)西鞏驛學(xué)區(qū)組織了“2013年寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)”會(huì)。

會(huì)議主要學(xué)習(xí)了“十八大”報(bào)告，我通過參加學(xué)習(xí)，備受鼓舞，感觸頗深。胡總書記的報(bào)告令人振奮，旗幟目標(biāo)和途徑非常明確，對(duì)今后進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)起到非常重要的作用。通過學(xué)習(xí)，我了解到黨的十八大是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。尤其是胡總書記在“十八大”報(bào)告關(guān)于教育的論述中指出：努力辦好人民滿意的教育。使我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了我國(guó)未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

作為一名農(nóng)村教師，學(xué)習(xí)十八大，踐行十八大精神，做到無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民，無愧于“十八大”的要求，我想最好的做法就是靜下心來教書，潛下身來育人，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，在平凡的崗位上無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力，努力做好最本職的工作。

一、是要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、是要做到立德樹人，用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、是要做到言傳身教，用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、是要無私奉獻(xiàn)，用高尚的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師，踐行十八大精神，我們不能只停留在表面上，我們更不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們應(yīng)從自身責(zé)任、義務(wù)為落腳點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師，用實(shí)際行動(dòng)踐行十八大精神，開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。

二0一三年一月十八日

第四篇：尚鵬農(nóng)業(yè)推廣

一村一名大學(xué)生計(jì)劃農(nóng)村行政管理專業(yè)

農(nóng)業(yè)推廣課程論文

論文題目：農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展的思考

姓名：

王尚鵬

學(xué)號(hào)：

1233104453850

分校： 寧海學(xué)院農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展的思考

寫作提綱：

一、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問題

二、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系創(chuàng)新的基本思路

三、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系創(chuàng)新與改革措施

(一)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置、理順管理體制。(二)創(chuàng)新管理機(jī)制、提高工作效率首先。

(三)創(chuàng)新推廣理念,改變服務(wù)方式、方法,拓寬服務(wù)領(lǐng)域。

內(nèi)容摘要：

改革開放三十多年來,隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的不斷提高和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷優(yōu)化,特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確定,我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、持續(xù)發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、生產(chǎn)資料供應(yīng)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者素質(zhì)的要求愈來愈高；在以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和短缺經(jīng)濟(jì)為特征的條件下形成的政府農(nóng)業(yè)推廣體系,在推廣理念、推廣內(nèi)容、推廣方式方法,特別是在機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行機(jī)制、管理方式、投資渠道等方面,顯現(xiàn)出與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的諸多不適應(yīng)。因此亟待從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行改革探索一條全新的寧?？h縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)推廣體系。農(nóng)業(yè)推廣體系的改革與發(fā)展思考

我縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)推廣體系在體制和機(jī)制等諸多方面存在不適應(yīng)。鑒此, 提出政府公益性農(nóng)業(yè)推廣體系改革與創(chuàng)新的具體措施為：“創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置、理順管 理體制;創(chuàng)新機(jī)制、提高工作效率;采取有力措施、抓好人才培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì);創(chuàng)新推廣理念,改變服務(wù)方式、方法,拓寬服務(wù)領(lǐng)域”。以期為我縣建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣體系。

改革開放三十多年來,隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的不斷提高和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷優(yōu)化,特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確定,我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、持續(xù)發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、生產(chǎn)資料供應(yīng)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者素質(zhì)的要求愈來愈高；在以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和短缺經(jīng)濟(jì)為特征的條件下形成的政府農(nóng)業(yè)推廣體系,在推廣理念、推廣內(nèi)容、推廣方式方法,特別是在機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行機(jī)制、管理方式、投資渠道等方面,顯現(xiàn)出與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的諸多不適應(yīng)。因此亟待從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行改革探索一條全新的寧?？h縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)推廣體系。

一、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問題

目前我縣的縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系是在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的,其機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員的配備、推廣的方式方法等均與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制相適應(yīng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,面對(duì)新階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的新任務(wù)和新要求,原有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問題就顯現(xiàn)出來了。

(一)管理體制與國(guó)家快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)

我縣目前的農(nóng)技推廣體制是為傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)而產(chǎn)生的,形成了“條塊共管,以塊為主,按專業(yè)行政區(qū)劃層層設(shè)置”的農(nóng)業(yè)推廣體制。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,其條塊分割,農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣相脫節(jié),產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)相分離等體制上的弊端日益突出。這種體制上的弊端導(dǎo)致我縣在農(nóng)技推廣體系組織結(jié)構(gòu)上,機(jī)構(gòu)林立而力量分散,隊(duì)伍龐大而人浮于事,不僅工作效率低,而且使財(cái)政難以負(fù)擔(dān),從而直接威脅到我縣推廣體系的生存與發(fā)展。

(二)運(yùn)行機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)

從我縣現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的運(yùn)行機(jī)制看,仍然受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,主要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),自上而下運(yùn)行?？己送茝V機(jī)構(gòu)工作的主要指標(biāo)是完成上級(jí)任務(wù)的情況。在人事管理上形成了論資排輩、終身制； 在分配方式上形成了平均主義、大鍋飯;在評(píng)價(jià)體制上形成了服務(wù)效果與服務(wù)對(duì)象的脫離(作為服務(wù)對(duì)象的農(nóng)民不能參與對(duì)推廣機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)),不能從制度上保障推廣機(jī)構(gòu)和人員充分履行職責(zé),不利于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性、創(chuàng)造性。因此,現(xiàn)行我縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系與飛速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)。

(三)推廣隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)及方式方法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)

目前我縣縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)比較普遍的存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,非專業(yè)技術(shù)人員過多、知識(shí)斷層與知識(shí)老化等問題；在技術(shù)推廣方式上比較普遍的沿用一般化 的號(hào)召,工作不到位,難落實(shí),很多地方已無法有效地向農(nóng)民推廣最新的技術(shù)。

(四)推廣服務(wù)功能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)

我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后,農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而我縣現(xiàn)行的縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)使用的還是原始的推廣手段,無法及時(shí)地向農(nóng)民提供信息,難以向農(nóng)民傳授保證農(nóng)產(chǎn)品安全的技術(shù),致使我縣的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),出口、流通受阻,農(nóng)業(yè)的外向度難以擴(kuò)張。

(五)資金投入不足、設(shè)施落后與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)

由于缺乏資金,很多基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)的服務(wù)設(shè)施是20世紀(jì)六七十年代購(gòu)置或興建的,因資金投入不足、配套不夠、設(shè)施老化、設(shè)備過時(shí)而服務(wù)功能下降。因此,難以滿足我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的需要。

由于以上諸多方面的不適應(yīng),我縣縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)的職能作用被削弱或得不到充分發(fā)揮。因此,我縣現(xiàn)行的推廣體系必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

二、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系創(chuàng)新的基本思路

借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),圍繞“轉(zhuǎn)變推廣理念、明確職能定位、理順政事關(guān)系”這一關(guān)鍵性問題, 通過體制創(chuàng)新、政策引導(dǎo)和資金扶持等措施的綜合運(yùn)用,在已有工作的基礎(chǔ)上,廣泛動(dòng)員各方力量,合理配置各種資源,建立起以政府服務(wù)為主導(dǎo),以專業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)部門為依托,以集體和合作經(jīng)濟(jì)組織為輔助,國(guó)家扶持和市場(chǎng)引導(dǎo)相結(jié)合,無償服務(wù)與有償服務(wù)相結(jié)合,綜合性服務(wù)與專業(yè)性服務(wù)相結(jié)合,多種經(jīng)濟(jì)成分、多渠道、多層次并存的新型基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)展高效、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)提供全方位的技術(shù)支撐。

因此，我縣的縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的構(gòu)建，必須做到：堅(jiān)持與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的原則；堅(jiān)持局部創(chuàng)新與國(guó)家推廣體系相銜接的原則；堅(jiān)持與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件、生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的原則；堅(jiān)持穩(wěn)定、靈活、高效相兼顧的原則。

三、我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系創(chuàng)新與改革措施

(一)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置、理順管理體制

機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、管理體制不順是影響目前我縣縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)穩(wěn)定與發(fā)展的最重要因素之一。為切實(shí)保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系上下貫通、網(wǎng)絡(luò)健全, 更好地發(fā)揮縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的職能作用, 必須創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置,打破目前依附行政體制設(shè)置的單一格局,整合社會(huì)資源,優(yōu)化職能分工,理順縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)管理體制,建立合理的網(wǎng)絡(luò)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。

1.縣級(jí)設(shè)立農(nóng)業(yè)綜合機(jī)構(gòu)。將縣農(nóng)業(yè)、林業(yè)、農(nóng)機(jī)、畜牧、水產(chǎn)等職能合并,組建縣農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu),下設(shè):行政管理、農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心、農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門、經(jīng)營(yíng)服務(wù)等四個(gè)部門。四個(gè)部門中,行政管理部門和行政執(zhí)法部門納入公務(wù)員系列管理;綜合服務(wù)中心屬公益性事業(yè)單位,由各縣財(cái)政全額撥款,其服務(wù)設(shè)備及日常服務(wù)納入縣財(cái)政預(yù)算;經(jīng)營(yíng)性綜合服務(wù)部門屬事業(yè)單位,但采取企業(yè)化管理,職工的工資待遇等與經(jīng)營(yíng)的績(jī)效掛鉤,自收自支。

2.按經(jīng)濟(jì)區(qū)建立農(nóng)業(yè)推廣區(qū)域站。按經(jīng)濟(jì)區(qū)建農(nóng)業(yè)推廣區(qū)域站,實(shí)現(xiàn)事、企分離和減員增效。分析造成目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)推廣組織窘?jīng)r的最根本原因是按行政區(qū)劃鄉(xiāng)鄉(xiāng)設(shè)站,導(dǎo)致技術(shù)力量分散,推廣效果不高。改革的重點(diǎn)是沖破行政區(qū)劃的限制,打破鄉(xiāng)鄉(xiāng)設(shè)站的格局,結(jié)合我縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,以縣內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域、優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色骨干產(chǎn)品和重點(diǎn)小城鎮(zhèn)為依托,重新設(shè)立農(nóng)技推廣區(qū)域站,以增大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的規(guī)模,提高其服務(wù)能力。轉(zhuǎn)變?cè)鬣l(xiāng)鎮(zhèn)站的職能及人員身份,以達(dá)到優(yōu)化隊(duì)伍精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、減員增效的目的。

(二)創(chuàng)新管理機(jī)制、提高工作效率首先

建立科學(xué)的人事管理機(jī)制。實(shí)行用人制度改革,全面推行全員聘用制,實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變,建立崗位目標(biāo)責(zé)任制,以崗定人。其次,建立科學(xué)合理的考評(píng)制度。建立以服務(wù)對(duì)象為主體、以在一線推廣業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容和當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門、本單位職工共同參與的考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)參與競(jìng)爭(zhēng)上崗的人員可根據(jù)其工作性質(zhì)職能進(jìn)行多層次、全面考核評(píng)價(jià)。再次,創(chuàng)新分配機(jī)制。打破分配上干好干壞一個(gè)樣的平均主義,實(shí)行績(jī)效掛鉤,除基本工資外,其余部分按貢獻(xiàn)大小業(yè)績(jī)大小適當(dāng)拉開檔次。

(三)創(chuàng)新推廣理念,改變服務(wù)方式、方法,拓寬服務(wù)領(lǐng)域

首先,要轉(zhuǎn)變觀念。將以“技術(shù)”為主要形式的“技術(shù)推廣”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭恕睘橹鞯摹稗r(nóng)業(yè)推廣”觀念，農(nóng)業(yè)推廣職責(zé)除了技術(shù)的傳輸外，還應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)農(nóng)民、提高農(nóng)民文化素質(zhì)水平的重任。其次,創(chuàng)新推廣服務(wù)方式。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì),搞好技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)民培訓(xùn)等公益性的服務(wù)。再次,改善和提高服務(wù)手段，加快現(xiàn)代化手段的應(yīng)用,重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用。最后，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。為適應(yīng)我縣新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)民多元化的需要，農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)必須大力拓展服務(wù)領(lǐng)域,提高服務(wù)能力,延伸服務(wù)鏈條。由提供單項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)向提供技術(shù)、信息、物資、教育培訓(xùn)、決策咨詢等綜合服務(wù)延伸,由大宗農(nóng)作物的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)向農(nóng)、林、牧、副、漁、種、養(yǎng)、加、運(yùn)、銷等各個(gè)方面技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)延伸，由產(chǎn)中服務(wù)向產(chǎn)前、產(chǎn)后全程服務(wù)延伸。做到產(chǎn)前引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整，產(chǎn)中指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)，產(chǎn)后幫助農(nóng)民銷售,參與并促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。

參考文獻(xiàn) [ 1 ]江平,康曉慧。美國(guó)農(nóng)業(yè)推廣的經(jīng)驗(yàn)與啟示[ J ]。綿陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技 術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)

[ 2 ]高啟杰。我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣投資現(xiàn)狀與制度改革的研究[ J ]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題 [ 3 ]陳良玉,高啟杰。優(yōu)化農(nóng)業(yè)推廣模式發(fā)展農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)[ J ]。中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)

第五篇：武鵬感動(dòng)嘉匯

嘉匯，溫暖的家

大連嘉匯中學(xué)

武鵬

今年三月份，我來到了嘉匯，正式成為大連嘉匯中學(xué)的一員。雖然在嘉匯工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但嘉匯一直在溫暖著我——用她的積極向上，用她的團(tuán)結(jié)互助，用她的勤奮樂觀??

學(xué)校非常重視校園文化的建設(shè)，今年6月份，我就有幸參加了一次由嘉匯承辦，部分師生參加的在大連文化俱樂部舉辦的公開演出活動(dòng)。在演出開始前半個(gè)月的時(shí)間里，辦公室里有節(jié)目的老師只要一有空閑時(shí)間——無論是課間還是午休，都會(huì)積極地到音樂教室排練節(jié)目。開始時(shí)我很好奇：將近期末，能讓她們放棄休息去排練的一定會(huì)是很長(zhǎng)的一個(gè)節(jié)目吧？但了解之后，我很驚訝，她們的節(jié)目在開場(chǎng)時(shí)的出場(chǎng)時(shí)間僅有一分鐘！為了這一分鐘，每個(gè)人都是那樣努力，那樣認(rèn)真！天氣一直很熱，常常在她們回到辦公室里時(shí)，衣服都被汗水濕透了，但沒人有怨言，偶爾還會(huì)為節(jié)目的細(xì)節(jié)在一起討論一陣，很有平日里備課時(shí)的認(rèn)真勁兒。學(xué)校里最常遇到的也是兩位音樂老師忙碌的身影：安排學(xué)生排練，安排與演出相關(guān)的各種事情。演出的前一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與兩位音樂老師召集科任老師開了會(huì)，每名老師都按節(jié)目承擔(dān)了演出的服務(wù)任務(wù)。第二天中午，匆匆地吃過午飯，老師們都自動(dòng)來到音樂教室為學(xué)生們化妝，幫忙搬運(yùn)各種租借來的樂器，進(jìn)行演出前最后的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒，在大家的期待與興奮中，演出開始了：我們學(xué)校的演出在節(jié)目單中占了一半，去的學(xué)生也有幾十人，但我們忙而不亂，無論是后臺(tái)準(zhǔn)備，還是即將演出的同學(xué)都有條不紊，井井有條，演出完的同學(xué)組織起來幫著下面節(jié)目的同學(xué)抬樂器，搬椅子；幫忙的老師也按各自的任務(wù)在指揮、忙碌著。看

到這樣的景象，真的很讓人感動(dòng)，每個(gè)人都把這件事看成了是自己的事情，尤其是兩位音樂老師，從主持到演出，都有各自的任務(wù)，但還會(huì)在空閑時(shí)跑到后臺(tái)來安排每一個(gè)節(jié)目。演出很成功，當(dāng)我聽到臺(tái)下熱烈的掌聲時(shí)，心里油然而生出一種自豪感——這就是我們的嘉匯！我也是嘉匯的一員！演出將近結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都是又餓又累，看到后臺(tái)的化妝間里散落著學(xué)生們丟棄的食品包裝、飲料瓶，我也以一名真正的嘉匯老師的心態(tài)開始收拾起來：拾垃圾，擺椅子——常會(huì)記起叢校長(zhǎng)所說：學(xué)校讓你感動(dòng)，最起碼你要為自己所感動(dòng)。我所能做到的，也要用感動(dòng)自己開始。

我們辦公室是史地生三科在一起的綜合辦公室，在這個(gè)辦公室里，總會(huì)有一種溫暖的家的感覺。我來嘉匯的時(shí)間晚，雖然年長(zhǎng)，但也屬于“新”老師。開始的時(shí)候，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于學(xué)生我有許多問題：如何準(zhǔn)備課件、教具，如何與學(xué)生們溝通，如何更好的鼓勵(lì)我的學(xué)生們??于是辦公室里每一名老師都成為了我的老師：她們會(huì)耐心細(xì)致地幫我分析問題，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，有較典型的課時(shí)，還會(huì)主動(dòng)邀我去聽課，在這種氛圍中，我很快地進(jìn)入了角色，正式開始了我的嘉匯教育生涯。同是生物老師的周敏老師對(duì)我的幫助也很大：她將自己幾年來收集起來的試卷都拷貝給了我，當(dāng)我備課有問題的時(shí)候她也會(huì)幫我分析解答，并且還帶領(lǐng)我到生物實(shí)驗(yàn)室仔細(xì)地看了所有的標(biāo)本，一一告訴我每一個(gè)標(biāo)本都是哪一冊(cè)書里的內(nèi)容，考試時(shí)是否是重點(diǎn)內(nèi)容，很有耐心，在她的幫助下，我也樹立起了強(qiáng)大的信心：我會(huì)努力地教好我的每一個(gè)學(xué)生。在每次考試結(jié)束后，無論哪一科考得晚，最后都會(huì)有大家一起主動(dòng)幫忙批卷，遇到問題，大家還會(huì)在一起討論，上網(wǎng)查資料，正是有了這種治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才會(huì)培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的嘉匯學(xué)子。

嘉匯帶給我許多感動(dòng)：走在校園內(nèi)每一名學(xué)生禮貌的問好；課堂上一雙

雙求知的眼睛；辦公室里所有老師的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)樸實(shí)的談話；全體嘉匯師生的樂觀向上??這些感動(dòng)有如裝在一只大大的儲(chǔ)蓄罐里，那里面儲(chǔ)蓄著許多的溫暖，每個(gè)人都可以從里面獲得嘉匯的財(cái)富，同時(shí)也需要我們每一位嘉匯人用自己的付出去儲(chǔ)蓄，里面的財(cái)富才會(huì)越來越多，才會(huì)溫暖更多的人??