第一篇：鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)劉世丹先進(jìn)班集體材料

先進(jìn)班集體申報(bào)材料----鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)五二班

班主任：劉世丹

2014年2月

潤物細(xì)無聲

宜陽縣鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級劉世丹

我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)多17年了，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐，我有以下兩點(diǎn)體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

我現(xiàn)在接任的五年級這個(gè)班共有學(xué)生55人，其中男生36人，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?？梢哉f是個(gè)“淘氣包子”比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母外出打工孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個(gè)“淘氣包子”進(jìn)行了調(diào)查了解；了解到其中一個(gè)男孩子調(diào)皮好動(dòng)，所以愛打架，開學(xué)兩周就打了兩次架。首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長管好那些較淘氣的男同學(xué)，從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn)了。

二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼,我經(jīng)常利用假日休息和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對我班有個(gè)失去父親的學(xué)生，詢問他們跟誰生活、家里的情況好不好，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。記得有次上課的時(shí)候有個(gè)同學(xué)趴在桌子上,我看他有點(diǎn)不對勁就走過去問他為什么,原來是他病了,我馬上打電話給他的家人,還帶他到辦公室休息,并給他喝水等待他家人的到來,家長對此很感激。他對我說了這樣的話：“老師勝過父母，你對學(xué)生那么好，孩子交給你我放心?！睅追指牛瑤追质斋@，從家長的言談中得到安慰?？梢娢覀儼嘀魅卫蠋熢趯W(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第二篇：遵化市先進(jìn)班集體事跡材料劉艷紅

遵化市先進(jìn)班集體事跡材料

遵化市新店子鎮(zhèn)中學(xué)九（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，一致受到社會、家長和學(xué)校的好評。我班形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，下面我就該班班級管理情況作一介紹。

一、轉(zhuǎn)變班主任角色，大膽放手讓學(xué)生自我管理。

新班級、新思路、新管理，根據(jù)我以往帶班的經(jīng)驗(yàn)，在我接任本班之前，我又學(xué)習(xí)和研究了各地一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經(jīng)驗(yàn)，在班級管理方面收益匪淺。因此，面對一個(gè)新的班級，我主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，大膽放手讓學(xué)生實(shí)行自我管理，突出學(xué)生的自主、獨(dú)立，實(shí)施師生全方位、全過程的班級管理。班級計(jì)劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而我則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級成長的引導(dǎo)者。

班級建立之初，班委成員全部實(shí)行自由競選，因此，學(xué)生干部的積極性很高，但對班主任的依賴性很強(qiáng)，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。于是我利用專門的時(shí)間，進(jìn)行班委培訓(xùn)，同時(shí)讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責(zé)、義務(wù)，調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識和責(zé)任意識。特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力：第一，每位班委領(lǐng)悟職責(zé)，明確計(jì)劃，要有工作安排；第二，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾，具備解決問題的能力；第三，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋處理意見。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班委獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進(jìn)。

二、嚴(yán)格班級管理制度，健全支部、班委組織機(jī)構(gòu)

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。班級不僅制定了班級管理制度和團(tuán)員公約，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。同時(shí)，結(jié)合我校、我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現(xiàn)測評辦法，對學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分，除了有“扣分”條款，還特別增加了“表揚(yáng)”加分

部分，這對激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn)，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會制度，每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。我班經(jīng)過一段時(shí)間的集體生活，在班級管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法。各班、團(tuán)干部各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任到位，流動(dòng)紅旗的評比，年年名列學(xué)校年級前茅，班級管理工作得到了學(xué)校和上級部門的肯定。

需要特別說明的是，綜合測評是班級對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評定的標(biāo)準(zhǔn)，我班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外文體活動(dòng)等各方面的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評定，并以此作為學(xué)生的各類獎(jiǎng)勵(lì)和評優(yōu)依據(jù)。確實(shí)做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨(dú)裁”，深受學(xué)生的歡迎。

三、樸實(shí)濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

對于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂，班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，我班將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)基本樹立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會辦事、學(xué)會健體為目的，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。增強(qiáng)了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，并激勵(lì)著同學(xué)們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

在班風(fēng)建設(shè)方面，最常規(guī)的做法主要是以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)常性的有計(jì)劃的組織各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現(xiàn)了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學(xué)生自己剖析自己，自我評價(jià)。

3、有意識、有計(jì)劃、分層次地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，及時(shí)表揚(yáng)和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導(dǎo)向。

作為一個(gè)班集體，最重要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是我班的形象和特色。在歷次考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，取得了較好的成績。在課堂上，同學(xué)們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，我班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，我班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生代表：張冰潔同學(xué)獲得市級三好學(xué)生，校級優(yōu)秀班干部。學(xué)校地處農(nóng)村，條件較差，許多同學(xué)騎自行車上學(xué)，嚴(yán)寒冬季，路途艱難，可是我們班很少有人遲到；在學(xué)習(xí)上，同學(xué)比謙虛，互幫互學(xué)，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時(shí)，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經(jīng)常開導(dǎo)大家“大事講原則，小事講風(fēng)格”，塑造學(xué)生健康、和諧的人格。學(xué)會做人，將良好的品質(zhì)放在首位。我班農(nóng)村學(xué)生多，家境貧寒，可是在扶貧助學(xué)、災(zāi)區(qū)捐款，為校園添綠色等行動(dòng)中，踴躍捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心。班上劉斌同學(xué)，家庭困難，有病無錢就醫(yī)，我班老師、同學(xué)個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛心，很快幫他解了燃眉之急。

九（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，是一個(gè)有鮮明特色的集體，我們會滿懷希望與激情加強(qiáng)各方面的努力，改進(jìn)不足?！皩W(xué)無止境”，“進(jìn)步無止境”同學(xué)們?nèi)孕枧?，這是我們對過去取得成績的認(rèn)識，也是對我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

班主任：劉艷紅

2013年1月23日

第三篇：劉閆曉先進(jìn)班集體事跡材料

先進(jìn)班集體事跡材料

伊川縣鳴皋鎮(zhèn)鳴皋二小三（2）班 班主任：劉閆曉 從教十年來，她一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)也深深地體會到了教育的快樂。在班主任工作中她愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。得到了學(xué)生家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評?，F(xiàn)將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

在班級管理上，她采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，她在教育教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。

二、以身作則，無私忘我，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。當(dāng)班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，她從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對癥下藥。慢慢的，她發(fā)現(xiàn)孩子和她更近了，更親了，他們有什么開心的事不開心的事，總會告訴她，她們成了真正的好朋友。

三、對學(xué)生一視同仁、平等相處

她在對待學(xué)困生和優(yōu)等生時(shí)堅(jiān)持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，最終贏得了學(xué)生的信賴。她們班的蔣奧奔同學(xué)因?yàn)樘厥庠颍鄙俑改傅募s束，因此總出現(xiàn)完不成作業(yè)，遲到，早退，還經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾。了解他的家庭情況以后，她第一時(shí)間聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人，和他的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，想辦法使其改變。課下她又找其他學(xué)生給他們曉之以理，讓他們主動(dòng)去幫助蔣奧奔，后來他在大家的愛的感化下，改正了缺點(diǎn)，現(xiàn)在變成了愛學(xué)習(xí)，聰明的孩子，深受同學(xué)們的喜歡。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)。

在班級的集體生活方面，她精心設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助接受能力差的學(xué)生，他們共同進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。她們現(xiàn)在的班集體是一個(gè)積極向上，人人愛學(xué)習(xí)，人人都在不停的進(jìn)步，卻沒有止境。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。本班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，她積極創(chuàng)造機(jī)會，利用班會課對他們進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們勤能補(bǔ)拙，給他們講述，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，進(jìn)步無止境，她仍需努力。付出定會有收獲，她將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

第四篇：鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)布局調(diào)整工作總結(jié)

2011年鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整工作總結(jié)

2011年，根據(jù)縣政府33號文件精神，在宜陽縣教體局、鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定了《鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施方案》，在《方案》的指導(dǎo)下，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置，分步進(jìn)行”的原則，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，全面提高中小學(xué)教育投資效益和教育質(zhì)量，進(jìn)一步加大了中小學(xué)布局調(diào)整的工作力度，使全鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整工作取得了明顯成效，學(xué)校布局逐步趨于合理，保證了全鄉(xiāng)所有適齡兒童少年都能按時(shí)就近接受義務(wù)教育。

一、2011年中小學(xué)布局調(diào)整后的情況

2011年鹽鎮(zhèn)中心校完全撤并安溝小學(xué)1所，王坑小學(xué)、柏社小學(xué)3---5年級并入席溝小學(xué)、會卦小學(xué)3---6年級并入周過小學(xué)，鹽鎮(zhèn)東村、北村三年級并入中心小學(xué)，這五所小學(xué)保留1—2年級成為教學(xué)點(diǎn)，全鄉(xiāng)初中7年級全部并入鹽鎮(zhèn)一中，二中、三中、周溝中學(xué)、李營中學(xué)、張村初中只保留8、9年級各兩班。2011年撤并中小學(xué)分流教師12名，充實(shí)了小學(xué)教師隊(duì)伍，緩解教學(xué)班多教師少的矛盾。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，合理安排中小學(xué)布局調(diào)整工作

1、加強(qiáng)對中小學(xué)布局該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。2011年7月鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)成立了中小學(xué)布局調(diào)整工作領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組由苗素霞鄉(xiāng)長任組長，分管教育工作的副鄉(xiāng)長任副組長，并吸收教育、財(cái)政、國土資源等部門的負(fù)責(zé)人參加。要求各部門在領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，更新觀念，明確職責(zé)，積極主動(dòng)參與，支持教育部門搞好中小學(xué)布局調(diào)整工作。

2、廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使布局調(diào)整的好處深入人心。調(diào)整中小學(xué)

布局是一項(xiàng)政策性強(qiáng)，涉及面廣，和千家萬戶廣大人民群眾切身利益直接相關(guān)的工作。為此鄉(xiāng)政府、鹽鎮(zhèn)中心學(xué)校多次召開村校聯(lián)席會議，印發(fā)宣傳單并發(fā)放到撤并學(xué)校的村，8月初接收撤并生源的學(xué)校開展大規(guī)模招生宣傳工作，走村入戶，宣傳布局調(diào)整的好處，確保在調(diào)整過程中生源不外流，少流失。

3、堅(jiān)持因地制宜，開展調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整了鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學(xué)布局方案，分清輕重緩急，不搞一刀切，合理安排全鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整工作。主要做法是：首先對不符合布局要求標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校全部予以調(diào)整，通過布局調(diào)整在農(nóng)村中小學(xué)要做到方便義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)。其次是除交通特別不便的地方仍可保留必要的教學(xué)點(diǎn)外，對一些規(guī)模小、條件差、效益低的農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)全部予以合并和調(diào)整。對一時(shí)難以全部合并的，進(jìn)行分步實(shí)施，一、二年級低年級的學(xué)生暫保留在原學(xué)校，三年級或四年級以上的學(xué)生向定點(diǎn)學(xué)校合并，使教育資源得到了合理的配置。

三、鹽鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整工作中亟需解決的問題

按照縣政府33號文件的總體規(guī)劃，鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學(xué)若要在安排時(shí)間內(nèi)撤并到位，將面臨著教室、辦公室、宿舍、餐廳等硬件設(shè)施的嚴(yán)重不足的問題，尤其是鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)一中、鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)的校舍急需新建。具體需求是：依據(jù)文件規(guī)劃鹽鎮(zhèn)一中，在校生將達(dá)1500人左右，鹽鎮(zhèn)一中現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生563人，教職工39人。鹽鎮(zhèn)中心小學(xué)撤并后預(yù)計(jì)學(xué)生數(shù)1200人，24個(gè)教學(xué)班，教職工50人，覆蓋人口

1.6萬，涵蓋劉嶺、上莊、大寨、羅村等4個(gè)行政村和鹽鎮(zhèn)東村、北

村兩個(gè)自然村。現(xiàn)在鹽鎮(zhèn)中心小學(xué)占地4433㎡，教學(xué)樓建于1992年，木質(zhì)門窗已經(jīng)嚴(yán)重破損，樓頂漏雨，墻體裂縫，且只能容納9個(gè)教學(xué)班。若2013年6所小學(xué)全并進(jìn)中心小學(xué)，還需新建32個(gè)教室的綜合教學(xué)樓一棟（含圖書室、閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、多媒體室、會議室），面積3240㎡。宿舍樓一棟，面積1500㎡。能容納600人就餐的餐廳一個(gè)，面積660㎡。辦公樓一棟面積420㎡，廁所一座240㎡（含教工廁所）。若2012年其余6所初中撤并至鹽鎮(zhèn)一中，還需新建24個(gè)教室的綜合樓一棟，若鹽鎮(zhèn)一中的項(xiàng)目不能實(shí)施，還將嚴(yán)重影響我鄉(xiāng)小學(xué)的布局調(diào)整進(jìn)程，因其余五所初中的校舍將被其所在村的小學(xué)充分利用。以上校舍及其他設(shè)施急需在2012年暑假前新建完工，否則，布局調(diào)整工作將是一句空話，難以落實(shí)。

鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)人民政府

2011年9月

第五篇：烏丹鎮(zhèn)中心小學(xué)勤工儉學(xué)工作計(jì)劃

烏丹鎮(zhèn)中心小學(xué)勤工儉學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，突出科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，緊緊圍繞學(xué)校教育工作目標(biāo)，根據(jù)中心學(xué)校的工作思路，結(jié)合我校具體實(shí)際，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)工作的“三個(gè)效益”。以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，和諧發(fā)展，開拓創(chuàng)新，為我校勤工儉學(xué)工作再上新臺階而努力。

二、工作目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作和加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)這一主線開展勤工儉學(xué)工作。

2、牢牢把握校園商機(jī)，挖掘校園潛力，占領(lǐng)校園市場，夯實(shí)基礎(chǔ)，加大內(nèi)部市場統(tǒng)籌力度，瞄準(zhǔn)市場，開發(fā)新項(xiàng)目、新產(chǎn)業(yè)。

3、繼續(xù)抓好原有項(xiàng)目，主體開發(fā)養(yǎng)豬業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范住宿班管理，提高辦班品位，進(jìn)一步規(guī)范食堂的經(jīng)營管理，和豬廠管理，擴(kuò)大其規(guī)模，加大其投入，確保本學(xué)期勤工儉學(xué)純收入過萬元。

4、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)設(shè)備、辦公和教學(xué)用品的采購供應(yīng)和歸口管理，做到統(tǒng)籌到位。

三、主要措施

1、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

2、提高管理隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮管理水平，加強(qiáng)指導(dǎo)工作。

3、健全財(cái)務(wù)專帳，公開經(jīng)費(fèi)收支，做到公開透明。

4、制訂效益評價(jià)方案和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，促進(jìn)勤工儉學(xué)工作的開展。

2011年3月1日