第一篇：赴海門考察后的感觸大全

赴海門考察后的感觸

各位老師，同學(xué)們：

大家好！前段時間，根據(jù)學(xué)校安排，我有幸在江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)一個月時間，下來我將海門市海南中學(xué)的大致情況向大家作以介紹。

海南中學(xué)創(chuàng)建于1994年，學(xué)校占地面積約60000平方米，校舍建筑面積28000平方米，三組“C”型的現(xiàn)代化大樓高高聳立，圖書館、科研樓、綜合實驗樓、電子閱覽室、語音室、微機房等一應(yīng)俱全。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)已發(fā)展為47個班級，2684名學(xué)生，192名教職工，其中本科以上學(xué)歷153人，占79.7%。三年來，學(xué)校教師獲市級以上各種獎勵或榮譽的達300多人次，先后有41人次在市以上學(xué)科優(yōu)課評比中獲獎。在全市“初中素質(zhì)教育十項指標考核”中，始終列全市前茅，中考低分率全市最低，升學(xué)率連續(xù)幾年全市第一。全校有827名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、科技等競賽中獲獎，3名學(xué)生獲中考狀元，并有3名學(xué)生榮獲了“江蘇省十佳好少年”等稱號。

走進海南中學(xué)，仿佛置身于文化藝術(shù)的殿堂，校園衛(wèi)生整潔、環(huán)境優(yōu)雅、文化氣息濃厚。中大路兩旁的櫥窗中張貼著學(xué)生撰寫的優(yōu)秀作文和書畫作品，多種多樣，色彩雅致，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。校園的池塘中有三只鴨子在水中嬉戲，池水清澈見底，亭臺樓閣，相映生輝，小橋流水，清馨怡人。讓人驚奇的是，走遍校園的每個角落，竟沒有看到一個垃圾箱，而校園衛(wèi)生始終是那么整潔，由此可見，海南中學(xué)的師生有著多么良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。在教學(xué)樓上，每隔3米，就懸掛著一面由學(xué)生撰寫、自我勉勵的平凡小語，其中該校原0208班，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的朱家杰同學(xué)這樣寫道：“勤于思考，人生才不會迷茫；樂觀向上，生命才充滿活力?！敝T如此類的，整個樓上有200多幅。

在學(xué)生管理中，海南中學(xué)用心營造“和諧自主、關(guān)愛生命、彰顯個性”的校園人文氣息，努力整合學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育資源，把德育滲透于校園的每個角落，貫穿于日常的每一項工作中去。以禮儀文明教育為抓手，重視學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，每天進出校園，學(xué)生全部身著校服，團員佩戴團徽，落落大方、彬彬有禮，課間和午間都秩序井然，訓(xùn)練有素，沒有喧嘩和追逐現(xiàn)象，文明行為習(xí)慣程度令人贊嘆，常規(guī)管理的精致程度可見一斑，2008年被團中央授予“全國青少年禮儀文明示范基地”。

在海南中學(xué)掛職期間，我先后聽取了多節(jié)隨堂課。這些老師的課堂個個充滿活力，善于加強師生對話，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識并培養(yǎng)能力。聽完這些課，感慨很多。我看到的是海南中學(xué)教育的底蘊，他們注重的是對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，這才是扎實的教學(xué)、高效的課堂。在聽課中，令我記憶最深的是海南的學(xué)生。在上新課之前，每個學(xué)生都已將所學(xué)內(nèi)容作了預(yù)習(xí)，并完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，上課后，先給學(xué)生3分鐘時間，分小組交流預(yù)習(xí)情況，提出疑難問題，然后帶著問題聽課。在討論交流中，每位學(xué)生都是那么積極，完全服從小組長的安排。在老師講評一道數(shù)學(xué)練習(xí)題中，要求學(xué)生找出其中的不足，全班學(xué)生一共發(fā)現(xiàn)了二十一處，這讓我不得不佩服他們的認真和細心的學(xué)習(xí)態(tài)度。而到最后，竟然有一位同學(xué)站起來，用一口流利的英語談了自己這節(jié)課的收獲而博得了在座師生的掌聲。這讓我為之驚訝，由衷地感嘆海南學(xué)生的素質(zhì)之高，水平之高。

最后，我想說一說，海南中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。他們每天早上6：00起床，6：30開始上課，中午大多數(shù)同學(xué)只有半個小時吃飯時間，到下午6：30放學(xué)，初三學(xué)生上晚自習(xí)直到9：00才放學(xué)，全天共上課13節(jié)。雖然教學(xué)時間長，但是學(xué)生們個個精神飽滿，斗志昂揚。因為他們有遠大的理想，那就是要上最好的大學(xué)，學(xué)到最好的本領(lǐng)。這個理想造就了他們頑強拼搏、永不服輸?shù)木?。海門中學(xué)每年有幾十名學(xué)生考上清華北大，而我們長武中學(xué)三五年才考一個，那么，聽完了我上邊所講的，我想大家就不覺得奇怪了吧。

常言道,“一分耕耘,一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?我們才會有成果,不勞而獲的事情是不存在的。我相信我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁，同時蘊含著驚人的潛能。正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該像海南學(xué)生那樣刻苦努力、不懈追求，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。

同學(xué)們，努力吧！

第二篇：赴海門考察學(xué)習(xí)

回首 展望 新教育在路上

-------赴海門新教育參觀考察體會

郭家屯學(xué)區(qū) 溫國棟

不登高山不知天之大，不臨深谷不知地之厚。5月12日至19日，我有幸與各位教育局領(lǐng)導(dǎo)、和各位同行老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、高波校長的精彩報告，參觀了海師附小、余東小學(xué)、國強小學(xué)、通源小學(xué)、證大小學(xué)和開發(fā)區(qū)各所優(yōu)秀小學(xué)。觀看了校園文化的精彩展示，參與了理想課堂的展示，領(lǐng)略了其獨特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學(xué)習(xí)體會，有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多提寶貴意見。

一、校園文化獨特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境中彰顯著大氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對學(xué)生的教育。通過對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。如：;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗，書香意氣，童話夢幻無時不在海師附小學(xué)生的心中激蕩；國強用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化證大小學(xué)憑借“我來擦星星”的睿智、勇氣，以“腳踏實地 仰望星立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服;空”的工作精神，傾心把學(xué)校建設(shè)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長的智慧樂園，教師傾情創(chuàng)造的美麗家園，家長放心滿意的文化學(xué)園，社會贊譽肯定的精神圣園;海門市余東小學(xué)：和美文化——正心至和、勵行尚美。（教學(xué)樓上鑲嵌著醒目的文化標語：和而不同，美美與共，和顏悅色，美教精藝，和樂共進，美人美己，是和美文化的深入解讀）傳承國粹精髓，唱響古鎮(zhèn)京韻。學(xué)校以國粹京劇課程奠基和美文化，做得突出，彰顯特色。讓我們大家嘆為觀止。京劇課程成為了余東小學(xué)特有的學(xué)校文化符號，使人難以忘懷通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力，學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)外兼修，一方面，精心打造好人文景觀，讓校園的每堵墻壁都說話；另一方面，注重培育積極向上的學(xué)校精神，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧健康的校園人際關(guān)系。他們倡導(dǎo)善待每一個生命個體，關(guān)注每一個生命價值，開啟每一個生命智慧，成就每一個生命夢想。塑造了特有的“新生命教育”文化。它倡導(dǎo)教育就是“善待每一個生命個體，關(guān)注每一個生命價值，開啟每一個生命智慧，成就每一個生命夢想”海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個性，鍛煉特長的樂園，從學(xué)校自然環(huán)境到文化景觀，從學(xué)校的校門、建筑到上課的教室，從校園的花草樹木到宣傳櫥窗，從校訓(xùn)、校歌到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，從教師到校長到校內(nèi)的每一位普通職工，內(nèi)涵豐富的獨具特色的學(xué)校文化給我留下了深刻記憶。

二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈

新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。

“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)”指向?qū)W生，包括三個方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標準(學(xué)到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標為導(dǎo)向。

“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。

“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識和能力。

各所學(xué)校教學(xué)相長，都獨具特色。國強小學(xué)《孔子游春》真正踐行“筆墨紙硯 濡染墨韻人生 橫豎撇捺 書寫幸福人生”的宗旨課中圍繞“游春”從感官、想象中讀出了水的飄逸，山的雄偉。隨時批注，聯(lián)系現(xiàn)實談感受，走進課文感受孔子在無形中教給學(xué)生做一個真君子。證大小學(xué)的《旋轉(zhuǎn)和平移》在游戲中，在課堂中實現(xiàn)了以人為本的原則，給新教育的理想課堂帶來了不一樣的新生力量。朱永新教授在理想課堂中已經(jīng)給我們指明了方向：“讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，讓各方面訓(xùn)練有素 又和諧、多元發(fā)展的生命一天天地豐盈著、成長著?！?/p>

三、締造完美教室，研發(fā)卓越課程

一個完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構(gòu)建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。

通過學(xué)習(xí)參觀，我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認識?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒眩巧钤谶@個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。海門各所小學(xué)都讓書香溢滿了校園，童話王國，書香長廊，閱讀繪本，樟樹下的醉心閱讀。讓書香氣息飄香怡園。讓學(xué)生智慧蓬勃向上。完美教室與校園文化相依相襯。

我最欣賞的一句話：“只要行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。” 意思說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。而海門的各所小學(xué)真真正正的去做，踏踏實實的去干。讓收獲滿滿，創(chuàng)造了奇跡。所以我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時時提醒和鼓勵我們走向成功。而完美教室就是鋪就我們成功的道路。

走過海門六所學(xué)校，在課程研發(fā)和實施上，都圍繞本校的校園文化而開設(shè)。且每種課程都有特色，每所學(xué)校均不相同。以點帶面，彰顯學(xué)校獨特的文化內(nèi)涵。

海門市國強小學(xué)思考架構(gòu)了一個適合學(xué)生和諧、多元發(fā)展的卓越課程體系，在整合、優(yōu)化國家課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)基于校本的特色課程，喚醒人求真、至善、臻美的心靈，朝向美好生活，成就美麗生命。研發(fā)實施了四大卓越課程——特色校本課程

海門市通源小學(xué)“新生命教育”立體、多元的“新生命課程”，走出一條真正致力于師生生命成長的課程之路。

通過建構(gòu)獨具優(yōu)勢和特色的“整體、立體、全面、深入”的課程體系，幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，提升生命的質(zhì)量，使他們能擁有一個幸福美好的人生，成為最好的自己。

證大小學(xué)，課程研發(fā)和實施角度鮮明、別具一格。憑借《格物致知全課程》針對學(xué)科教學(xué)，進行了大膽的改革和創(chuàng)新，成效顯著，大家都是有目共睹。除此以外，他們還研發(fā)了系列校本課程《美麗心靈 美麗世界——我們的地球村》。系統(tǒng)深入，教育意義及可操作性都很強。完美、創(chuàng)新。這都是新教育帶給我的深切感受，和心靈創(chuàng)擊

四、家校共建 共促成長

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。朱永新教授也提出了：“家校合作是最有效的教育?！边@樣的觀點。通過參觀幾所學(xué)校，闡述一下家校合作共育，共促學(xué)生成長這點收獲。

朱永新教授說家庭教育中首先要重視的是陪伴、閱讀和習(xí)慣。陪伴和共同生活會決定整個家庭是否擁有共同的命運。

為人父母的我也深深頓悟了一個道理：與孩子一起成長，才是家庭教育最美麗的風(fēng)景，才是父母最美好的人生姿態(tài)。

顧曉燕老師倡導(dǎo)的“陪伴是最好的教育”，海師附小的針對特殊兒童，教師上門訪談，當面交流，完善互訪機制；（貧困兒童、留守兒童、特殊兒童）；分年級遞進式提升家長，為共育領(lǐng)航；（線下講座，專家引領(lǐng)）；創(chuàng)辦親子課程，組織家長參與為共育助航；（親子共讀課程、公益活動課程、民風(fēng)民俗課程、成長儀式課程、主題節(jié)日課程）創(chuàng)新共育方式，為共育續(xù)航；（家校共育平臺、合作共育卓越課程、合作俱樂部、父母節(jié)等）通源小學(xué)：家校共育親子游學(xué)課程，在家校共育工作上獨樹一幟。他們通過有組織、有目的、有任務(wù)的親子游學(xué)，使學(xué)生親自體驗——挑戰(zhàn)自我——完善自我；實地考察——感受自然——熱愛自然；調(diào)查活動——認識社會——關(guān)注社會。創(chuàng)辦有：生活實踐之旅、文化尋根之旅、紅色愛國之旅、運動拓展之旅、十歲成長之旅、畢業(yè)感恩之旅……

家庭教育，不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。家庭教育的影響超過學(xué)校和社會，家長的教育方式直接影響學(xué)生的成長成才。隨著教育改革日新月異的步伐，“提升家長、成就孩子”的理念被越來越多的家長所認同，家校合育也將成為當今教育持久不變的話題。

學(xué)校僅僅是孩子人生走過的一站，家庭，是孩子人生永遠的港灣。我們?nèi)孕柽M行多方面的探索，我們應(yīng)該以一個更高、更遠的全人目標去關(guān)注孩子，積極建立家校共育機制，優(yōu)化教育合力，創(chuàng)新共育模式，家校攜手，從“新”出發(fā)，全面推進素質(zhì)教育，共促學(xué)生健康成長！總之，考察歸來，這所有的一切都深深地刻在我的心中，作為一名干部，此次海門之行，讓我更加明白自己的努力方向，明確奮斗目標。我看到了職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷，新的理念、新的方法，給我注入了新的教育教學(xué)思想的血液，我將會把這些先進的教育教學(xué)方法、策略，結(jié)合我校的實際情況，在工作實踐中加以運用，進行探索。

第三篇：赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|

赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|

為了迎接由黔西縣特殊教育學(xué)校承辦的2012年畢節(jié)地區(qū)特殊教育研討會，有效提高教育教學(xué)水平，更好地促進特殊教育發(fā)展，經(jīng)黔西縣教育局批準，2011年12月5日、6日，黔西縣特殊教育學(xué)校全體教師來到貴陽盲聾啞學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，此行期間，一路走一路看一路想，得出的總結(jié)簡而言之是天壤之別，無論是資源教室、教學(xué)設(shè)備上的硬件設(shè)施還是師資團隊、課程設(shè)置、發(fā)展模式等軟件設(shè)施，我們黔西縣特殊教育學(xué)校都落后很多，但是，我們有一個良好的開端，因為我校有年輕并積極上進的領(lǐng)導(dǎo)班子和年輕專業(yè)教師隊伍。

比較之下，參考其他學(xué)校的發(fā)展，并結(jié)合自身的特點，具體情況具體分析，我覺得在以下方面可以有所改進。

我們穿過喧囂的都市，到達蓬蓬勃勃、井然有序的校園，被熱情地接待進陳列室入座，學(xué)校郭主任向我們介紹了貴陽特殊教育學(xué)校的概況、辦學(xué)理念、辦學(xué)成就等基本情況：貴陽特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1991年12月。學(xué)校占地7、2萬平方米，建筑面積3.5萬平方米?，F(xiàn)有49個教學(xué)班，各類殘疾學(xué)生620名，在智障學(xué)生中，孤獨癥和腦癱學(xué)生有70－80％是中重程度，是深圳市唯一一所為盲、聾啞和弱智兒童、青少年提供從學(xué)前教育到高中職業(yè)教育“一條龍”服務(wù)的綜合性、全寄宿特殊教育學(xué)校。學(xué)校里相當一部分學(xué)生自理能力差，部分孤獨癥學(xué)生更具攻擊性，有自殘傾向，而目前尚沒有醫(yī)學(xué)辦法對他們進行醫(yī)治，因此學(xué)校認為醫(yī)學(xué)的終止是教育的開始，教育不僅僅是常規(guī)意義上的教育，更是作為一種治療手段，培養(yǎng)孩子正常生活的能力。學(xué)校開辦以來，始終堅持“育殘成才”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極探索“教育、康復(fù)、就業(yè)訓(xùn)練一體化”的辦學(xué)模式。學(xué)校的教師除了具備合格的教學(xué)技能以外，還需要有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等豐富知識和經(jīng)驗；除了承擔正常的教學(xué)任務(wù)，還要承受心理上的負擔，需要付出更多的愛心、耐心去維持工作。聽了黃校長的介紹，心中更是為這所學(xué)校的顯著辦學(xué)成果感到驕傲！我想學(xué)校能有今天的成就與學(xué)校里的每一位教職工的辛勤努力是密不可分的！

通過介紹了解到學(xué)校的基本情況之后，接下來是對學(xué)校里的具體教學(xué)情況進行參觀學(xué)習(xí)。就在對一個班一個班地進行觀看學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，由于辦學(xué)規(guī)模較龐大，所以接收的各類型學(xué)生較我校來說相對多樣一些，但除盲聾生外，其他智障學(xué)生還有很多程度和狀況不同于我校的學(xué)生，但從智障學(xué)生整體來看也都差不多。最令我感興趣學(xué)習(xí)的還是學(xué)生所學(xué)的課程和所接受的教學(xué)模式。學(xué)校根據(jù)弱智學(xué)生的實際，結(jié)合深圳的社會環(huán)境、地方文化、政治、經(jīng)濟、科技的特點，編寫了生動形象的教學(xué)教材。在這方面的做得非常棒！非常值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)！但具體從外觀來看大多數(shù)的班級學(xué)生所接受的課堂教學(xué)形式很傳統(tǒng)，情況較好的學(xué)生上課的形式與普通學(xué)校的文化課教學(xué)形式?jīng)]多大的區(qū)別，即老師在講臺上授課，學(xué)生在自己的座位上聽、抄、寫。當我具體地聽了上課的內(nèi)容時，有點意外，智障班的老師上課有一個主講，還有一個只管紀律的老師，多動的學(xué)生還有陪教。從學(xué)生課堂的接受情況和實際實用性來看，課程的設(shè)置和課堂的教學(xué)形式很適合弱智學(xué)生，這些教育內(nèi)容不光是與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，更是與智障學(xué)生的生活實際、生存需要聯(lián)系起來。元平特殊教育學(xué)校還有很多很多老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法值得我好好地學(xué)習(xí)。

在這里，學(xué)生純真的笑臉、禮貌的言行、互相幫助的舉止、整潔的宿舍使我們受到了強烈的震撼，可以想象老師為這些殘疾智障學(xué)生的正常發(fā)展付出了多大的辛勞！學(xué)校整體氣氛和諧，上下關(guān)系融洽。他

們沒有豪言壯語，有的是育殘成才的信念、平和的心態(tài)、溫暖的笑容；他們默默工作，為減輕殘疾孩子家庭的痛苦和壓力、為建設(shè)和諧社會盡綿薄之力。正是他們用辛勤的勞動、高超的技巧和無私的愛心，為特殊學(xué)校這個本來不完美的世界重新注入了繽紛色彩和脈脈溫情，更為殘疾兒童奠定了自理生活、自強成才、走向社會的起點。這種敬業(yè)樂業(yè)的態(tài)度和無私奉獻的精神實在令人肅然起敬。在這次特殊之旅中，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的座談中，在與殘疾兒童面對面的交流中，我們蕩滌了心靈，收獲了感動，汲取了珍惜生活、努力工作的動力，更明確了自己在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)擔當?shù)呢?zé)任。

感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次難得的學(xué)習(xí)機會！這次參觀學(xué)習(xí)使我開闊視野, 提高了認識，拓寬了思路，增長了見識！

第四篇：海門考察學(xué)習(xí)報告

在生態(tài)教育的陽光下且歌且行

——赴江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)報告

賀棟

2009年5月，根據(jù)縣教育局安排，我有幸隨隊赴海門市海南中學(xué)掛職學(xué)習(xí)一個月時間，并在此期間參觀了海門市東洲中學(xué)、天補中學(xué)、三廠鎮(zhèn)中心小學(xué)，通過聽課、參加教研活動和例會，走訪師生，參觀了初中英語口語測試和理化生實驗考核，并觀看了海門市2010年新教育閱讀節(jié)啟動儀式，親身感受到了海門市先進的教育理念、豐厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色、高效的人本管理等，我感到此行收獲很大，他們的經(jīng)驗和做法，給我留下了深刻的印象。

一、學(xué)校基本情況

海南中學(xué)創(chuàng)建于1994年，是海門市教育局直屬的一所初級中學(xué)。學(xué)校占地面積約60000平方米，校舍建筑面積28000平方米，三組“C”型的現(xiàn)代化大樓高高聳立，辦公樓通過天橋與實驗樓、教學(xué)樓銜接。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)已發(fā)展為47個班級，2684名學(xué)生，192名教職工，其中本科以上學(xué)歷153人，占79.7%。三年來，學(xué)校教師獲市級以上各種獎勵或榮譽的達300多人次，先后有41人次在市以上學(xué)科優(yōu)課評比中獲獎。在全市“初中素質(zhì)教育十項指標考核”中，始終列全市前茅，中考低分率全市最低，升學(xué)率連續(xù)幾年全市第一。全校有827名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、科技等競賽中獲獎，3名學(xué)生獲中考狀元，并有3名學(xué)生榮獲了“江蘇省十佳好少年”等稱號。學(xué)校先后榮獲全國首批科學(xué)教育實驗基地、江蘇省科普教育基地、江蘇省德育先進學(xué)校、江蘇省實施教育現(xiàn)代化示范學(xué)校、江蘇省實施素質(zhì)教育先進學(xué)校等稱號。

二、踐行人本理念，構(gòu)筑生態(tài)校園。海南中學(xué)秉承“讓每個人獲得成功”的辦學(xué)理念，努力為每個學(xué)生搭建成才的階梯，讓每位學(xué)生得到成功的教育；為老師構(gòu)筑成功的平臺，讓每位老師都能享受到教育的成功。

1、營造舒適安靜的書香校園。

海門市有著深厚的教育積淀，20世紀初，清末狀元張謇目睹民生疾苦，回鄉(xiāng)進行實業(yè)救國、教育救國，主持興辦了許多所具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校，在全國創(chuàng)下了41個第一，構(gòu)建了比較完整的教育體系。因此，在海門形成了濃厚的讀書氛圍。走進海南中學(xué)，仿佛置身于一座花園，亭臺樓閣，相映生輝，小橋流水，清馨怡人，道路平整寬闊，兩旁綠樹成蔭。一塊大牌子上寫道：海南中學(xué)歡迎你！顯示了海南人的熱情與自信。校園中有植物園，各種花卉和諧相處；校園生態(tài)池中，池水清澈見底，一大群鴨子在水中嬉戲，呈現(xiàn)出一派詳和之氣。試想，在這種環(huán)境下，你的心還會煩燥不安嗎？更有趣的是，道路兩邊的樹林旁、花叢間、池水中都會看到催人奮進的名人名言，就連電話亭也被包裝起來，上寫著文明用語中。自行車棚上的標語更是富有新意：“整齊是力量的象征，秩序是文明的體現(xiàn)?！睆闹锌梢钥闯觯浣逃膬?nèi)涵豐富且具有極大的暗示性和滲透性。在進入操場的花園中，有一座著名教育家陶行知先生的雕像，下書其名言：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。漫步校園，不僅可以親歷小橋流水、綠柳疊翠的美景，還可載一園書香，品一園文韻，讀一園情趣，寫一園詩話。學(xué)校的每個教室都設(shè)有一個班級展示窗，上有班級全照、集體宣言和一些學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。教室內(nèi)的墻

壁上，有學(xué)生用毛筆書寫的激勵上進的條幅，豐富多彩的黑板報，整齊有序的讀書角，這一切充分體現(xiàn)了他們“讓墻壁開口說話”的環(huán)境教育理念，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的熏陶作用，使班級成為溫暖的學(xué)習(xí)家園，使學(xué)校成為會說話的教育樂園。

2、打造生態(tài)課堂，力保教育質(zhì)量?？v觀海門的課堂教學(xué)，“預(yù)習(xí)交流、合作探究、自主檢測、反饋總結(jié)”已成了課堂的主旋律。海南中學(xué)的張健校長說道：我們的課堂就是要通過設(shè)計最優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計和組織有效的學(xué)生自主活動，配合現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，使每個學(xué)生的潛能都能得到有效的開發(fā)，讓每個學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。因此學(xué)校經(jīng)常致力于課堂教學(xué)研究和改革，以科研課題為切入點，深入課改進程。從2008年開始，他們以江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點資助課題《初中課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究》為中心，逐步深入，重新審視課堂，完善課堂，努力構(gòu)建生本、生命、生活、生動、生長的生態(tài)課堂。

教學(xué)中，按照“學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式，先讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，再在課前組織學(xué)生對預(yù)習(xí)情況進行交流，通過“兵教兵”的方式讓一小部分學(xué)生弄清預(yù)習(xí)時的學(xué)習(xí)疑惑。這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生在無拘無束的心態(tài)中，分享預(yù)習(xí)成果，提出學(xué)習(xí)疑惑，初步解決所遇問題，并在相互交流中實現(xiàn)“語言表達更加完整，思維更加清晰”之效。同時也使教師能更加準確地把握學(xué)情，為后面的以學(xué)定教奠定基礎(chǔ)。接著老師通過多媒體或生活實例展示一個情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題在小組內(nèi)參與討論，尋求解決問題的方法，再通過小組間的交流，全班范圍內(nèi)的交流，最終達成共識。最后，進行自主測評，學(xué)生給自己客觀打分，總結(jié)得失。整個教學(xué)中，自始至終，老師沒有站在講臺上，而是不斷深入到各個小組中，精心指導(dǎo)，適時調(diào)控，客觀評價，完全為學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)服務(wù)。譬如在聽取了陸建忠老師所講的《浮力》一課后，我清楚地記得，在這節(jié)課上，沒有一個結(jié)論是老師總結(jié)的，沒有一個例題是老師講解的，學(xué)生的探究實驗是自己設(shè)計的，就連所用的儀器有一部分也是學(xué)生親手制作的，這不正體現(xiàn)了一種生態(tài)的教育模式。

3、智慧管理，喚起師生生命的活力。

在學(xué)生管理中，海南中學(xué)用心營造“和諧自主、關(guān)愛生命、彰顯個性”的校園人文氣息。首先，采用名師名生激勵機制。學(xué)校大力宣傳本校教師的先進事跡，在學(xué)校中大路兩旁的宣傳欄中，左邊是學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的專題介紹，右邊是優(yōu)秀學(xué)生，各種學(xué)科競賽獲獎學(xué)生名單以及歷屆考上清華北大的學(xué)生的先進事跡，教學(xué)樓上，每隔三米，就有學(xué)生撰寫，自我勉勵的平凡小語。其中該校原0208班，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的朱家杰同學(xué)這樣寫道：“勤于思考，人生才不會迷茫；樂觀向上，生命才充滿活力?！敝T如此類的，整個樓上有200多幅。這些無形中對學(xué)生起到了非常大的教育作用，他們會為能在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)，能在這些老師的班里上課而感到自豪，由此更加熱愛學(xué)校，尊敬老師。第二，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)校曾邀請著名的演講家彭成老師來校演講，邀請所有學(xué)生家長來校與孩子一起參加互動，場面非常感人，教育效果非常良好。至今，學(xué)生撰寫的許多感恩文章已有80多篇在報刊上發(fā)表，有200多篇在國家、省市級獲獎。第三，成立學(xué)生自管會，實現(xiàn)學(xué)生自主管理。學(xué)生自管會由學(xué)生選舉產(chǎn)生，制定相應(yīng)的管理制度，負責(zé)監(jiān)管學(xué)校的衛(wèi)生工作，大課間活動和學(xué)生日常禮儀。

在教師管理中，學(xué)校重點以激勵為主，以領(lǐng)導(dǎo)影響，名師幫扶，帶動一般教師，共同提高，共同成長。海南中學(xué)的張健校長是全國化學(xué)會會員、江蘇省教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會理事、省環(huán)境教育學(xué)會理事、南通市學(xué)科帶頭人，施福濤副校長是省特級教師、南通市學(xué)科帶頭人，施俊進副校長是中學(xué)高級教師、南通市的骨干教師。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)和一大批名師的感召和幫扶下，青年教師們先按照預(yù)定的模式組織教學(xué)，逐漸加入自己的特色，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校把教師的培訓(xùn)當做給予教師最大的福利，不斷派教師出去學(xué)習(xí)，將年輕的老師推到學(xué)校的重要崗位上，努力提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校要求在搞好教學(xué)的同時，要抓緊教學(xué)研究，每年至少有一篇論文在市級以上刊物獲獎或發(fā)表。剛?cè)胄５那嗄杲處?，三年之?nèi)必須堅持每周五天的夜辦公制度，學(xué)校安排名師定期輔導(dǎo)。在這種壓力下，青年教師通過努力學(xué)習(xí)，迅速成長起來，每年有數(shù)十名老師在市級以上的優(yōu)課評比中獲獎，學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀不斷涌現(xiàn)出來。

三、幾點思考與啟示

對照海門市先進的教育理念、科學(xué)的管理制度和一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實際，我覺得我們需要在以下幾個方面做以努力：

1、轉(zhuǎn)變理念，保證教學(xué)工作的主方向。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理理念。管理的目的在于發(fā)展人，在于激活人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我認為學(xué)校就是“土壤”，教師就是“草根”，要讓每一個“草根”能夠在“土壤”中自由舒展地生長?！安莞焙粑氖亲杂傻目諝?，他們在學(xué)校這塊“土壤”里，讀書、反思、研究，不斷獲取成功的教育，不斷享受教育的幸福，逐漸形成自己獨特的教育個性。其次，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教學(xué)的價值在于師生間象開發(fā)寶藏一樣，將蘊涵在每一個人心里的美好情感、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及多樣的發(fā)展需求、潛能挖掘出來。老師要做一名服務(wù)人員，在課堂上積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自主探究，踴躍表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在每節(jié)課上都得到最大限度的發(fā)展。

2、打造學(xué)校文化的魅力品牌。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，要重點做好營造以‘書文化’為核心的校園環(huán)境，通過讓學(xué)生“晨誦、午讀、暮省”的讀書方式，倡導(dǎo)學(xué)生有特色、有個性的閱讀。閱讀初中生必讀書目及結(jié)合課文推薦的優(yōu)秀作品，閱讀名家名著并寫出感悟，成立文學(xué)社、悅讀社對學(xué)生進行詩歌朗誦、散文欣賞及寫作能力的培養(yǎng)。開展專題講座，師生共讀一本書，暢談閱讀與寫作，品味文學(xué)世界的樂趣。開展詩文朗誦比賽、英語美文賞讀及征文比賽、演講比賽、讀書小報展覽等，讓學(xué)生與文學(xué)相約，在潛移默化中得到教育，從而在書香中成長。

3、將教研作為服務(wù)教學(xué)的生命線。強化教學(xué)科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。學(xué)校要從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

在生態(tài)教育的陽光下且歌且行

——赴江蘇省海門市考察學(xué)習(xí)報告

巨 家 中 學(xué)

賀 棟

第五篇：赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|

赴華東地區(qū)特殊教育學(xué)?？疾煨牡酶杏|

我們一行人共去了南京、江陰、杭州三地若干所學(xué)校機構(gòu)進行了六天的學(xué)習(xí)訪問。此行期間，一路走一路看一路想，得出的總結(jié)簡而言之是天壤之別，無論是資源教室、教學(xué)設(shè)備上的硬件設(shè)施還是師資團隊、課程設(shè)置、發(fā)展模式等軟件設(shè)施，我們神木縣特殊教育學(xué)校都落后很多，但是，我們有一個良好的開端，因為我們有創(chuàng)校時近百位之多的生源及十余位學(xué)習(xí)特教的專業(yè)教師。

比較之下，參考其他學(xué)校的發(fā)展，并結(jié)合自身的特點，具體情況具體分析，我覺得在以下方面可以有所改進。

（一）硬件設(shè)備方面

1.每個教室辦公室配備一面時鐘。不僅督促教師悉心利用課堂時間，也可以無形中勉勵學(xué)生珍惜時間，用心學(xué)習(xí)。

2.在聾班級中安放紅綠指示燈提醒上下課，并裝置音響系統(tǒng)。

3.多媒體、網(wǎng)絡(luò)進教室。

4.布置教室，會利用空間。將學(xué)生作品貼在、置放在教室里，每個教室最好能配備小柜子。

（二）教師自身專業(yè)素質(zhì)方面

1.心態(tài)。真正的愛學(xué)生。

2.全面發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)。作為一名特殊教育教師，一方面不僅要有在專業(yè)知識技能上的一技之長，還要權(quán)衡發(fā)展各方面技能。比如說聾班主任，不僅要有扎實的手語功底，還要掌握一定的醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)和聾教育心理學(xué)的知識。而另一方面，還要掌握普通教育的一些基本常識，也就是說在滿足聾童、弱智孩子的特殊教育需要之外，還要把他像個正常的接受教育的對象那樣給與適當?shù)钠胀ń逃?。這一點主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自尊心及社會適應(yīng)能力方面。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能強項，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

4.從個體走向合作。在江陰和楊綾子里面，教師的辦公區(qū)就在教室側(cè)面或后面。在以往的教學(xué)中，教師都有各自的專業(yè)學(xué)科，它的基本任務(wù)是獨

立的完成教學(xué)工作，很少跨年級跨學(xué)科跨部門與其他人員有業(yè)務(wù)來往。而個別化教學(xué)，不在限于機械的班級授課制，學(xué)生學(xué)習(xí)時限、學(xué)習(xí)空間、資源需求的靈活性，需要教師與更多人、在更大空間、更長的時間以平等的方式在一起工作。

5.融合。像我們這些剛畢業(yè)的老師可以安排去普小聽課，上課，學(xué)習(xí)吸收良好的教學(xué)方法，回來總結(jié)反思，結(jié)合特殊教育的性質(zhì)給自己的學(xué)生上課。

（三）口語教研組方面

我校口語教研組下屬三類班級：聾教育班、聾康班和學(xué)障班。其中，聾教育班以現(xiàn)階段文化課教育為主到將來以低年級文化課為主，高年級職業(yè)教育、技能教育為主。在我?，F(xiàn)不具備職業(yè)教育條件這一前提下，應(yīng)以文化課素質(zhì)教育為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)充分知識，從知識中獲得基本的生活常識，同時要注意學(xué)生的德育工作，特別是青春期孩子的心理教育，正確引導(dǎo)，不嘲諷不謾罵。第三是發(fā)掘?qū)W生潛能，在繪畫、手工體育或其他方面給學(xué)生創(chuàng)造真實、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

聾康班是剛成立的以訓(xùn)練聾童說話、聽話能力為主的實驗性的小班集體。在我們參觀的幾所學(xué)校中，他們語訓(xùn)部的康復(fù)效果非常顯著，孩子發(fā)的錯音少，看話聽話能力強，聽覺能力強，訓(xùn)練到一定時間后恢復(fù)良好就可以回普校就讀。我們的現(xiàn)狀是學(xué)生生源少，年齡普遍偏大，錯過學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，言語語言系統(tǒng)皆以成型，糾正難，吸收慢。這需要老師付出更多的汗水來訓(xùn)練，太辛苦。可以申請購買語訓(xùn)機等設(shè)備幫助老師做康復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)障班教育教學(xué)時，要開始注意培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，伊始階段不要太在意教會多少東西，可以在教法學(xué)法上下功夫，為每個孩子擬份個別教育計劃，深淺不一。在學(xué)習(xí)整個過程中，要幫助他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的方法，循序漸進，增加知識難度等。在學(xué)習(xí)幾年后，可以進行分流，程度好的回歸普通學(xué)校就讀，程度弱的與聾教育班級一起進行職業(yè)技能教育，以習(xí)得一技之長，融入主流社會。

（四）后勤方面

1.培養(yǎng)保育員對工作的認識程度。負責(zé)好孩子的衛(wèi)生情況，督促學(xué)生勤換衣洗衣，幫助不能清洗的孩子清洗衣物。在外人看來，不管存在哪方面的缺陷，但看起來必須是個身體健康的孩子。

2.調(diào)整灶務(wù)伙食供應(yīng)。在如此干燥的環(huán)境下，飲食上應(yīng)注意清淡、多維生素。孩子正是長身體的階段，必須加強營養(yǎng)，油膩不是健康。我們可以在早中飯之間或中晚飯之間進行加餐，一盒牛奶和幾塊小點心或水果。這是很重要的，我們考察的學(xué)校全都是這么做的。

3.樹立學(xué)生愛衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣。維護校園衛(wèi)生，愛護公物。樹立學(xué)生的主人公意識，不能讓學(xué)生整天說我要回家。