第一篇：努力實(shí)現(xiàn)愛的教育

努力實(shí)現(xiàn)愛的教育

教育愛，即愛的教育，是以愛為內(nèi)容和目的的教育活動。

學(xué)生的成長需要愛，愛是手段，更是目的，要讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會尊重別人，在被理解中學(xué)會理解，在被愛中學(xué)會去愛。教師在激勵學(xué)生愛的情感中，也升華了對人生和事業(yè)的追求。

教育愛的對象呈雙重性，被教育者不只有學(xué)生，也有自己。是的，不管是當(dāng)老師還當(dāng)校長，干上了教育這一行，就要把它當(dāng)成事業(yè)熱愛它，因?yàn)橛袗?，才能有工作的激情；因?yàn)橛袗郏拍苋硇牡耐度?；因?yàn)橛袗郏拍茏龅綗o私奉獻(xiàn)。我當(dāng)副校長五年多，當(dāng)校長四年多，從二中到八中，我常給老師們引領(lǐng)一種思想，那就是一定要愛教育，要實(shí)現(xiàn)愛的教育，一定要把握教育愛的真意，諳熟教育愛的藝術(shù)。

一、把握教育愛的真意

教育愛不是為謀私利而去學(xué)習(xí)愛的知識與技巧，教育愛的惟一目的是為了被愛者的成長。

人是社會的動物，和睦相處才能生存；人是稚嫩的生命，在愛中才能生長！要教育我們的學(xué)生不只愛自己的親人，或與自己有利害關(guān)系的人，或是因?yàn)橄嗝?、性格、成績等相悅而偏愛；心中不只裝自己，也裝他人；不只裝有一個個個體，還要裝有整個人類；不只愛人類，也愛我們正在從事和將要從事的事業(yè)，以及人類賴以生存的大自然??教育愛要去培養(yǎng)學(xué)生普遍的愛！持之以恒的愛！

教育愛要造就學(xué)生主動愛的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂觀豁達(dá)、積極向上的心理。要盡多地掌握和運(yùn)用科學(xué)、社會知識和關(guān)于人自己的知識，在不斷地把主動愛作為責(zé)任的付諸實(shí)踐的過

程中提高其能力。教育愛的最高目標(biāo)是塑造學(xué)生為理想而奉獻(xiàn)直至獻(xiàn)身的品格。

教育是神圣而崇高的。教育的偉大使命是讓學(xué)生從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，而完成這一偉大使命的就是人類靈魂的工程師——教師，作為一名教師，履行使命靠的是博愛的人格、真誠的智慧、豐富的知識，靠的是厚重的文化底蘊(yùn)及幽默，同時更要靠老師對教育的執(zhí)著，我在給老師侃侃而談這些大道理的同時，更注意發(fā)現(xiàn)身邊老師的榜樣作用。張紅霞老師身體狀況不太好，患有腰椎肩盤突出、關(guān)節(jié)炎、多種婦科炎癥、失眠等疾病，但她依然不肯舍棄在學(xué)校的每一分鐘。去年冬天，張老師在病痛的折磨下不得不請假住院。我去探視她時，她痛苦地趴在病床上。但當(dāng)她向我詢問她那一百多個孩子時，我看到她的眼睛露出柔和的光芒，嘴角微微上揚(yáng)呈現(xiàn)出優(yōu)美的弧線。離開醫(yī)院，我的心久久不能平靜，想了很多很多?‥像這樣的老師在八中何止一個?!張祿霞老師，我剛剛調(diào)到八中，不知道她的家庭是如此困難。幾年前，一場意外使她的丈夫失去了健康，也使這個家庭陷入了困境。既要照顧丈夫、兒女，又要操心班里的學(xué)生，沉重的負(fù)擔(dān)壓在肩上。去年，她女兒上高三，在這個人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的階段，張老師一面操心著女兒的高考，一面把更多的精力放在了學(xué)生的身上。我曾問她：“你不覺得苦嗎？”她卻笑笑說：“我的肩上一頭是家庭一頭是學(xué)生，他們都是我的最愛，我哪一個都放不下??！”多么樸實(shí)的一句話，卻深深震撼了我！帶著四個班物理課的李金玲老師在初二這個關(guān)鍵的階段接手了一個亂班，硬是改變了這個班的狀況，也不知花費(fèi)了怎樣的心思和力氣，但其日漸憔悴的面容告訴我，這肯定又是一個很不容易的過程；患有心臟病的胡學(xué)惠老師多年來都堅(jiān)守著班主任的工作崗位；一年內(nèi)父母相繼去世的張麗老師，為了學(xué)生卻沒能在雙親床前盡到孝心，留下無盡的遺憾。這許許多多，舉不勝舉。

身邊的的老師們，用他們無言的行動讓我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛雖然專

一、但卻是自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的、科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

二、諳熟教育愛的藝術(shù)

很多時候，我們?nèi)钡牟皇菒坌?，而是愛的合理方式?/p>

教育愛與教育知識走的是不同的路線。知識可以傳授，愛只能感悟、感應(yīng)，不可傳授；知識可以盛載，愛卻靠經(jīng)歷和體驗(yàn)；知識可以論質(zhì)量，愛只能以成熟與否來區(qū)分。童年的經(jīng)驗(yàn)鍛造了情感的通路，情感的缺少會失卻我們發(fā)展的能力。因此，教育愛時不我待，必須從小開始。

教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)??教育愛適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。曾有教師把它形容為是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。大愛無痕。

隨著學(xué)生在不同階段和不同的學(xué)生，愛的需要有所不同：有時處在正螺旋狀態(tài)，有時又處于負(fù)螺旋狀態(tài)，這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法，尋求合適的表達(dá)時機(jī)和教育環(huán)境。契機(jī)通常就在平常的課堂內(nèi)外活動過程中。

愛學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)困生。學(xué)困生是受傷的花朵，需要老師的格外扶持、格外關(guān)心。

我經(jīng)常拿身邊的案例來啟迪老師要愛學(xué)生。下面是發(fā)生在我校陳鳳梅老師和她學(xué)生中的真實(shí)故事。

在她們班有幾個成績最后幾名的學(xué)生，平時英語單詞的聽寫，從來沒有超過30分，就是這樣的幾個學(xué)生，老師無數(shù)次的談話、幫助、甚至是批評都告無效。面對他們的麻木和不上進(jìn)，任課老師幾乎要放棄他們。身為班主任的陳老師很難過，想如果是自己的孩子，我會放棄么？如果他們是我，我會愿意讓老師放棄么？進(jìn)了我的班級就是我的孩子，我不會放棄任何一個孩子，直到他們離開校園。就這樣她把這五個學(xué)生組成了一個英語背誦小組，她當(dāng)組長，每天負(fù)責(zé)檢查他們的單詞聽寫情況。背的好了有獎勵，背的不好懲戒，而且組長和組員一起懲戒。為了鼓勵他們，她自己掏錢買了一些小獎品，只要他們能按要求完成就有獎品。每天的任務(wù)不多，保證每個孩子只要稍用心都有能力完成。這個方案，給了孩子們極大的鼓勵，過去很少有老師關(guān)注和表揚(yáng)的孩子，忽然間每一天都有表揚(yáng)和獎勵，他們學(xué)習(xí)英語的積極性一下子空前高漲。

一天，當(dāng)陳老師與往常一樣走進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小組的5個孩子齊刷刷的站在辦公室的門口，她吃驚的以為他們?nèi)橇耸裁吹?，?dāng)聽到孩子們“老師我們是等你來聽寫的”自信回答時，她被一種無法遏制的幸福情感所包圍，當(dāng)時就激動地說：“孩子們，今天是老師上班十年來最幸福的一天”！

小組成立兩個月了，伴隨她的并不總是一帆風(fēng)順，陳老師沒有挖苦，諷刺過他們，沒有請過一個家長。相反，她自己有過被懲戒寫40遍的經(jīng)歷，她寫得很認(rèn)真，她也有過被孩子們欺瞞的時候，她都原諒了這些孩子?？上驳氖?，小組成員都在進(jìn)步，從他們的眼睛里能看到自信，課堂上總是低垂的頭抬起來了，看到了來自心靈深處的對老師的感激。

陳老師用自己的實(shí)際行動證實(shí)了“教師的愛可以使那些犯了錯的學(xué)生重拾信心，教師的愛可以融化學(xué)生心中久積的堅(jiān)冰，教師的愛就是打開學(xué)生心靈大門的一把鑰匙”。

再來看一個特寫鏡頭：中考體育考試準(zhǔn)備室內(nèi)，班主任陳霞老師正陪著緊張的學(xué)生一遍遍練習(xí)動作，為他們鼓勁加油?！昂脴拥?，沒問題”！簡單的六個字是這位善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的老師贏得學(xué)生的法寶；簡單的六個字，正是這位社會聲望極高的老師給予學(xué)生充滿信任的愛。

教育的愛需要期待、希望和激勵，是“讓我牽著你的手，慢慢向前走”的溫柔，是“問題不是問題，如何解決問題才是問題”的堅(jiān)定，是“鼓勵和支持、尊重和理解”的原則。

為了被愛者的成長，我們要為他們搭建成功的平臺和機(jī)會，并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂；為了被愛者的成長，我們不能求之過急，要學(xué)會信任，學(xué)會耐心的期待，成長路上有些坎坷他們必須親自跨過，而且也會自己跨過；為了被愛者的成長，我們要改善環(huán)境，為他們營造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。

實(shí)踐告訴我們，教師只有關(guān)愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重。教師關(guān)愛學(xué)生就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，寬容是一種愛，鼓勵是一種愛，信任是一種愛！愛是一種熱情，愛是一種奉獻(xiàn)，愛也是一種回報(bào)，讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中！

讓我們攜手努力，努力實(shí)現(xiàn)真正的愛的教育！

第二篇：合理配置教育資源努力實(shí)現(xiàn)教育公平

合理配置教育資源努力實(shí)現(xiàn)教育公平

——淺談貧困山區(qū)如何實(shí)現(xiàn)教育公平

大竹小學(xué) 校長 王達(dá)山

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，加大財(cái)政對教育投入，規(guī)范教育收費(fèi)，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

——摘自《十七大報(bào)告》

大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊緣、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

——摘自《十八大報(bào)告》 教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會均等這樣兩個基本方面。教育公平問題是在十七大首次寫入報(bào)告的，在十八大的報(bào)告中，又有了深化和發(fā)展，對教育公平又有了新的要求，這些要求非常明確，要通過縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、特殊群體之間的教育差異，給每個學(xué)生提供相對公平的教育機(jī)會，讓孩子們通過接受教育，都能成為有用之才。

我國人口眾多，地域廣闊，雖然教育公平已經(jīng)得到很大的改善，但仍然存在著顯著的差距和一些突出的問題。這主要表現(xiàn)為：由于社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的地區(qū)差別；由于城市和農(nóng)村巨大的發(fā)展差異造成的城鄉(xiāng)差別；由于貧富差

距和家庭社會、文化背景不同所形成的階層差異；由于歷史和文化傳統(tǒng)造成的男女性之間在教育上的性別差別；在漢族和少數(shù)民族之間存在的民族差別等等。基于種種差別，造成了當(dāng)前教育的不公平，筆者就結(jié)合自身工作實(shí)際，就如何化“不公”為“公平”談幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育不公的體現(xiàn)

（一）教學(xué)起點(diǎn)不公平

1．教育資源配置失衡，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)匱乏，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段落后。教育政策的制定往往是以城市教育的發(fā)展為基點(diǎn)，而廣大的農(nóng)村遭到忽視。從教學(xué)設(shè)施上看，多數(shù)村小沒有圖書室、實(shí)驗(yàn)室、活動室，更不須說電教室、微機(jī)室。從教學(xué)手段上看，很多學(xué)校還停留在原始的“三個一”上（一本書、一支粉筆、教師一張嘴），多媒體教學(xué)更無從實(shí)現(xiàn)。

2．教師觀念落后，整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定。目前，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在以下幾大問題：一是教學(xué)觀念落后，缺少創(chuàng)新意識；二是整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)工作的骨干教師；三是工作積極性不高。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)的待遇差距越拉越大，因此在心理挫傷了他們的工作積極性，對職業(yè)產(chǎn)生了悲觀情緒；四是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些農(nóng)村中小學(xué)教師千方百計(jì)想調(diào)入好的環(huán)境工作，各級部門也從農(nóng)村學(xué)校挖走了大批優(yōu)秀的教師，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)十分不穩(wěn)定的態(tài)勢。

（二）教學(xué)內(nèi)容不公平

教學(xué)內(nèi)容存在城市偏向，跟農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相違背。目前，我國中小學(xué)課程設(shè)置存在嚴(yán)重的城市偏向。特別是語文、思想品德、社會這類教材都表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的城市生活的價值取向，課文中有許多農(nóng)村兒童不熟悉的內(nèi)容，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展存在著明顯的不適應(yīng)。

（三）教學(xué)結(jié)果不公平

目前，城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不平衡的矛盾日益凸顯，城鄉(xiāng)兒童在受教育的“質(zhì)”和“量”上面臨著明顯的差距。從“量”的角度看，農(nóng)村兒童較之城鎮(zhèn)兒童在入學(xué)率、升學(xué)率、受教育年限諸方面都比城市的低。從“質(zhì)”的方面來看，由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施落后，教學(xué)手段簡陋，兒童信息閉塞，特別是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致農(nóng)村兒童接受質(zhì)量差的教育。目前農(nóng)村中小學(xué)絕大多數(shù)仍是推行“應(yīng)試教育”，以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價去換取升學(xué)率。

二、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育公平的基本策略

（一）均衡配置教學(xué)資源。均衡配置教學(xué)資源，應(yīng)從兩方面入手，一方面要加大對農(nóng)村學(xué)校的投資力度：調(diào)整教育投入結(jié)構(gòu)，建立規(guī)范的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，建立規(guī)范的教育成本補(bǔ)償制度，彌補(bǔ)農(nóng)村為城市教育的付出。另一方面要積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。面對近一二十年來悄然興起、不斷升溫的所謂“窗口學(xué)?！薄ⅰ笆痉秾W(xué)?！焙汀爸攸c(diǎn)學(xué)?！?，各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)作理性分析，辦好每一所學(xué)校，教育好每一個孩子，這是時代對我們提出的新要求。

（二）改變教學(xué)觀念，重建教師精神文化。農(nóng)村教師自

身要以新課程的理念武裝頭腦，努力調(diào)適新課改中的文化沖突。一方面要改變落后的教學(xué)觀念：首先從“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變；其次，從“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變。另一方面，要重建教師精神文化。建設(shè)良性的創(chuàng)新文化，從根本上改變農(nóng)村教師追求穩(wěn)妥、疏于學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，給農(nóng)村教師群體注入鮮活的學(xué)習(xí)動力，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)村教師參與到基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)科研中去，探索新課程理念下有效的教學(xué)方式。

（三）實(shí)行農(nóng)村教師特殊制度，深入推進(jìn)“農(nóng)村教師培養(yǎng)國家行動計(jì)劃”。針對農(nóng)村教師待遇低，國家要實(shí)行農(nóng)村教師特殊制度，對農(nóng)村的從教人員實(shí)行大幅度的工資補(bǔ)貼，改善農(nóng)村教師工作條件，為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)保障。另要繼續(xù)建立“國家教師培養(yǎng)獎學(xué)金”，實(shí)施“師范畢業(yè)生支持農(nóng)村教育志愿者行動計(jì)劃”，在重點(diǎn)師范大學(xué)中成立農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過各種形式的培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大“城鄉(xiāng)、東西部幫扶工程”力度，促使教師隊(duì)伍專業(yè)成長。

（四）改革課程設(shè)置，積極開發(fā)地方課程和校本課程。一要從根本上改變當(dāng)前學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相脫離的狀況，增加農(nóng)村實(shí)用知識的教學(xué)內(nèi)容；二要突破課程設(shè)置的單一性，要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要，增加“勞動課”、“職業(yè)技術(shù)課”；三要確立為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)的理念，利用農(nóng)村豐富的資源，爭取各方的支持，積極開發(fā)地方

課程和校本課程。

（五）加強(qiáng)對農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量評估和監(jiān)督力度。針對目前一些農(nóng)村教學(xué)管理非常松散的現(xiàn)狀，學(xué)校內(nèi)部要以教學(xué)為中心，以常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的可操作的各類教學(xué)規(guī)章制度。同時，教育行政部門也要加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的管理，使之走上正規(guī)發(fā)展的路子。教研室要加大調(diào)研力度，對農(nóng)村的教學(xué)工作進(jìn)行深入、全面、系統(tǒng)地分析，微觀診斷，宏觀把握，提出合理的建議。督導(dǎo)室啟動督導(dǎo)評估機(jī)制對之進(jìn)行制度化、規(guī)范化的督導(dǎo)評估。

人民滿意的教育，不光是讓老百姓更滿意，也應(yīng)該讓我們的孩子和老師滿意。對于農(nóng)村學(xué)校的管理者，我覺得更應(yīng)該提升認(rèn)識，拓展思路，要用一種大視野、大教育觀、一種大愛去發(fā)展我們的教育。要以十八大為契機(jī)，從國家的發(fā)展角度出發(fā)，多維度地去發(fā)展教育。要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

第三篇：努力實(shí)現(xiàn)人生價值

努力實(shí)現(xiàn)人生價值

6月16日，我來到了“超越夢想”小升初公益講座現(xiàn)場。在講座上，小升初銜接教育高級講師曾思海老師給我們講了這樣一句話：“沒有笨人，只有懶人?！睂τ谶@句話的理解我很受啟發(fā)。它告訴了我們，世界上并沒有笨人，在別人看來的“笨”，其實(shí)是自己平時的懶惰，不愿辛勤付出，不努力學(xué)習(xí)造成的。只要我們肯學(xué)習(xí)、肯努力、肯下功夫、肯用功，我們每個人都是天才。

曾思海老師還給我們播放了幾個畫面。他告訴我們，一個人只有不懈的努力，只要有夢想，他就會超越自己。從曾思海老師的講解中，我深刻體會到，只有不怕苦，勇于拼搏，便會實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。一個人要有夢，更要敢于追夢。

曾思海老師還說，一個人的成功并不是你看到他做了什么，而是在你看不到他的時候，他做了什么。或許你在睡覺時，他正在復(fù)習(xí)，或許你在看電視時，他在做題。這告訴我，一個人要成功必須要有吃苦耐勞的精神。

通過這次講座，我還體會到，一個人學(xué)習(xí)不但要努力，還要講究學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)習(xí)英語，還要運(yùn)用一些特殊的方法提高記憶力。

從小學(xué)到初中是一道坎，在我升入中學(xué)后，我一定記著曾老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)拼搏，講究方法，靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值，為社會多做貢獻(xiàn)。

六年級:呂紹涵

第四篇：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

我校地處北郊鎮(zhèn)南營村，過去稱為留旗院，是唐將薛禮東征留旗之所。學(xué)校舊址早在清乾隆年間即建為蒙學(xué)堂，建國后幾易其名。2005年，在各級黨委政府和社會各界的大力支持下，在原南營中學(xué)校址基礎(chǔ)之上，將張坊中學(xué)、大姜中學(xué)、南營中學(xué)合并為現(xiàn)在的北郊中學(xué)?？梢哉f，現(xiàn)在的北郊中學(xué)既承載著深厚的歷史和文化傳統(tǒng)，又肩負(fù)著繼往開來，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的歷史重任。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，我們立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)校精神文化系統(tǒng)的構(gòu)建為抓手，用現(xiàn)代化教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，凝聚師生人心，打造學(xué)校文化，錘煉學(xué)校精神。經(jīng)過全體師生的醞釀、討論、總結(jié)、提煉，我們確定的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有人文情懷、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代文明公民。辦學(xué)理念是：尊重個性，學(xué)有優(yōu)教。充分尊重學(xué)生個性，重視學(xué)生的不同發(fā)展需求，既是遵循教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才多樣性需求的需要。從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”是質(zhì)的提升?！皟?yōu)”體現(xiàn)出的是優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、優(yōu)良的辦學(xué)條件和優(yōu)美的人文環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該讓每一個學(xué)生享受到最適合的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校精神是：自強(qiáng)不息，追求卓越?！吨芤住で罚骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是中華民族精神的組成部分，全體師生自覺傳承自強(qiáng)不息精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和不怕困難、勇于奮斗的精神，從一做起，追求卓越，實(shí)現(xiàn)師生共同成長和學(xué)校更好更快發(fā)展。校訓(xùn)是：信以立德，勤以立學(xué)?！墩撜Z·為政》：“子曰：‘人而無信，不知其可也?！薄蹲髠鳌罚骸靶?，國之寶也?！闭\信是做人之本，也是固國之本。韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！鼻趭^是學(xué)業(yè)精進(jìn)的前提，也是事業(yè)成功的保證。誠信做人，勤奮做事是全體師生的共同的價值追求。校風(fēng)是：行勝于言。立即行動永遠(yuǎn)比豪言壯語重要，學(xué)習(xí)和工作來不得半點(diǎn)虛夸和偽飾，只有腳踏實(shí)地，才能更好的仰望星空。我們的教風(fēng)是：誨人不倦。學(xué)風(fēng)是：學(xué)而不厭?！墩撜Z·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”?！罢d人不倦”，是崇高師德的體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。學(xué)而不厭，學(xué)無止境。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展對師生提出的共同要求。圍繞學(xué)校精神文化系統(tǒng)的構(gòu)建，我校制定了“一一二三四五”學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展策略，即：明確一個目標(biāo)：創(chuàng)辦讓人民群眾放心滿意的教育，讓學(xué)生享受最適合的優(yōu)質(zhì)教育；圍繞一個核心：以“教育質(zhì)量的全面提高和持續(xù)提高”為核心；實(shí)現(xiàn)二個發(fā)展：教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的個性與全面發(fā)展；深化三個結(jié)合：“學(xué)校、家庭、社會”教育三結(jié)合；堅(jiān)持四個推進(jìn)：推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、推進(jìn)教師管理人本化、推進(jìn)學(xué)生管理自主化、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展和諧化；實(shí)現(xiàn)五個優(yōu)化：優(yōu)化德育途徑和方法，提高育人水平；優(yōu)化課堂教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)效率；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；優(yōu)化學(xué)校管理模式，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度；優(yōu)化素質(zhì)教育質(zhì)量增長方式，打造特色學(xué)校和品牌教育。

下面，就我校教育現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)如下。

（一）積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，大力推進(jìn)“群眾滿意工程” 以群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，緊緊圍繞“黨風(fēng)廉政是第一保障”，傾聽學(xué)生呼聲，關(guān)心教職工疾苦，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難，努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好教職工的根本利益，構(gòu)建融洽和諧的黨群干群關(guān)系。以提高服務(wù)效能為主題，積極開展?fàn)幾觥敖虝讼蠕h”，做“人民滿意教師”和“人民滿意學(xué)?！被顒?，樹立教育良好社會形象。

健全師德考核制度，嚴(yán)格考核結(jié)果，將師德考核結(jié)果作為評選先進(jìn)、教師資格認(rèn)定、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定、職務(wù)聘任的重要依據(jù)，并實(shí)行“一票否決”制度。抓好系列活動，強(qiáng)化師德教育，以“我的崗位我負(fù)責(zé)”為主題，先后開展了師德征文、師德演講、教學(xué)比賽及豐富多彩的教工文體活動；啟動了 “學(xué)生最喜愛的教師”評選活動，促進(jìn)了師生和諧；引導(dǎo)廣大教師“高境界做人，高品質(zhì)生活，高效率工作”，提升廣大教師的職業(yè)幸福感，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的激情。

堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度。認(rèn)真落實(shí)教職工代表大會制度，完善校務(wù)公開制度，建立學(xué)校重大事項(xiàng)征求群眾意見制度，嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)辦事規(guī)則，按照辦事條件公開、責(zé)任明確、過程透明、行為規(guī)范的原則，將學(xué)校辦事內(nèi)容、程序、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果等事項(xiàng)，及時通過公開欄、會議等方式進(jìn)行公開，廣泛征求群眾意見，使決策的過程變成察民情、顯民意、聚民智的民主決策過程，切實(shí)提高工作透明度和實(shí)效性。

加強(qiáng)家長委員會建設(shè)。制定家委會章程，舉行家校懇談會、家長開放日活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。創(chuàng)新家長會形式和內(nèi)容，定期開展家長教子經(jīng)驗(yàn)交流活動。構(gòu)建學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會溝通交流橋梁，形成教育合力，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

（二）切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，努力打造平安校園

牢記安全穩(wěn)定是第一責(zé)任，健全學(xué)校安全管理和防范體系，完善學(xué)校安全管理制度，強(qiáng)化全體教師“一崗雙責(zé)”，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行學(xué)校安全責(zé)任追究和層層問責(zé)制。

加強(qiáng)安全管理人員的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)安全工作流程化管理；完善學(xué)校安全工作監(jiān)管體系，完善協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理機(jī)制。建立健全應(yīng)急處置工作體系，完善《校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，強(qiáng)化學(xué)校校外集體活動預(yù)案申報(bào)審批等工作。

加強(qiáng)安全教育、法制教育，提高師生安全意識和自救自護(hù)能力。安全教育經(jīng)常化、制度化，做到課程滲透安全教育與平時安全教育相結(jié)合。開展法制教育，增強(qiáng)師生法制觀念和安全意識。經(jīng)常開展應(yīng)急疏散演練，提升中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。加強(qiáng)與公安、消防、醫(yī)療、防震減災(zāi)部門、社區(qū)的聯(lián)系溝通，共同應(yīng)對公共突發(fā)事件，做到發(fā)現(xiàn)問題及時處置。

加強(qiáng)“三防一制”，提升安全物防、技防、人防水平。安保處、辦公室、教室配備相應(yīng)安全防御器材，投入5萬元，安裝校園監(jiān)控設(shè)施，實(shí)現(xiàn)和教體局安保聯(lián)網(wǎng)，提高了技防能力；配備了4名專職保安人員，安排教師夜間值班、門廳協(xié)助保安值班、樓道重要位置值班、學(xué)生安全過馬路值班，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)護(hù)導(dǎo)，加大校園檢查和治安巡邏力度；及時排查安全隱患和整治校園及周邊環(huán)境，確保學(xué)校安全，保障師生安全。

（三）切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

樹人先樹德，育人德為先，“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以思想道德教育為核心，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以豐富多彩的德育實(shí)踐活動為載體，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

發(fā)揮課堂主渠道的作用，夯實(shí)學(xué)生思想道德教育基礎(chǔ)。課堂中的德育是德育的主渠道，是育人的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校要求將德育貫徹于每一個學(xué)科，貫徹在每一節(jié)課堂中?！把哉勁e止有修養(yǎng)，舉手投足有素質(zhì)”特別注意引導(dǎo)教師以良好的師表影響教育學(xué)生。

狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。開學(xué)初進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，觀看視頻《讓生命充滿愛》、《開學(xué)第一課》、《感恩教育》；組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《北郊中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》并對以上內(nèi)容進(jìn)行測試；對全校住校生進(jìn)行就餐訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整隊(duì)、過馬路、進(jìn)出入餐廳、就餐等，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活和行為習(xí)慣。

堅(jiān)持開展好月主題教育及系列主題班會。每月有一個主題，開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、感恩教育、自我實(shí)踐教育等主題活動；精心安排和組織主題班會，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮班委會在學(xué)校德育工作中的積極作用。

積極開展學(xué)生心理健康教育。加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)，配備了兼職的心理健康教師，定期舉辦心理輔導(dǎo)講座，經(jīng)常開展心理咨詢或教育活動。針對學(xué)生不同年齡和心理發(fā)展需要，有計(jì)劃的進(jìn)行了理想教育、感恩教育、人生規(guī)劃、正確面對升學(xué)壓力方面的教育，收到了很好的效果。

（四）堅(jiān)持教學(xué)中心，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持教育教學(xué)第一要務(wù)不動搖，不斷完善教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查機(jī)制和學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)評價機(jī)制，突出過程督導(dǎo)，使每位教師的教學(xué)常規(guī)更加科學(xué)、規(guī)范，有效提高教學(xué)效率。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)干部包級、學(xué)科教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)“月檢查”制度，實(shí)行量化評價，強(qiáng)化“月檢查”的反饋與整改工作，努力提升教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行水平，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

突出抓好作業(yè)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)與練習(xí)，重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。追求作業(yè)、練習(xí)的有效性，做到精選內(nèi)容，舉一反三；控制作業(yè)的數(shù)量和難度，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)形式注重多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)相結(jié)合。重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對性和實(shí)效性；批語有激勵性和指導(dǎo)性。及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。加強(qiáng)對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)真做好個別輔導(dǎo)工作。

以“課堂教學(xué)效益提升年”活動為抓手，抓住信息化建設(shè)帶來的良好機(jī)遇，整合先進(jìn)的教育教學(xué)資源；深入開展 “合作、探究分組合作”課堂教學(xué)模式研究，通過預(yù)習(xí)展示——明確目標(biāo)——合作交流——反饋糾偏——科學(xué)評價五大環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力。倡導(dǎo)學(xué)校主流課堂教學(xué)模式和教師個性化課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（五）開展名師建設(shè)工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長

制定《北郊中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展及名師培養(yǎng)實(shí)施方案》、《北郊中學(xué)教師綜合量化考評方案》，保證各項(xiàng)活動順利開展。通過學(xué)科教學(xué)研討、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、業(yè)務(wù)評比等活動，讓廣大教師不斷更新教育觀念，反思教學(xué)教研行為，提高教學(xué)教研能力，調(diào)動教師參與研究、參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升了教師專業(yè)水平。圍繞“初中分層遞進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)踐”課題研究展開工作，深化課題實(shí)驗(yàn)研究力度，落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)研究的聽、評課活動、經(jīng)驗(yàn)交流活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。充分利用“天村家園”和“研修導(dǎo)航”等網(wǎng)絡(luò)資源，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課，不斷加強(qiáng)集體備課的管理，不斷完善學(xué)科資源庫建設(shè)，不斷提升教師的利用水平。

實(shí)施“名師”工程。校長、中層領(lǐng)導(dǎo)干部先后參加省市區(qū)組織的各種培訓(xùn)，鼓勵各學(xué)科教師參加了各個學(xué)科的“山東省教學(xué)能手評選”觀摩活動，開展“課堂教學(xué)效益提升年活動”，舉辦“北郊中學(xué)教師專業(yè)成長暨理論學(xué)習(xí)論壇”，開展“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對子活動，完善了學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師、教學(xué)新秀的培養(yǎng)評選工作。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“立標(biāo)”、“學(xué)標(biāo)”、“達(dá)標(biāo)”等一系列活動，為青年教師的快速成長搭建平臺，努力建設(shè)一支會學(xué)習(xí)、會思索、會研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（六）以“四節(jié)”活動為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大力開展陽光體育活動。每天的大課間和下午的課外體育活動，充分保證了學(xué)生每天鍛煉1小時的要求。通過課間操、學(xué)校健美操、太極拳、武術(shù)操、冬季長跑、跳繩踢毽子等活動的開展，保證了學(xué)生的身體健康。學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了學(xué)校競技體育的發(fā)展。在區(qū)奧運(yùn)之星體育節(jié)中，智力運(yùn)動會棋類獲總分第一名；男子籃球獲第一名；男女乒乓球均獲第三名，奧運(yùn)之星體育節(jié)總成績列全區(qū)第三。

深入建設(shè)書香型校園。學(xué)校加大投入進(jìn)一步規(guī)范和充實(shí)了校園文化。學(xué)校為辦公室進(jìn)行了統(tǒng)一布置，提升了文化建設(shè)的檔次和品位。黑板報(bào)、文化陣地的建設(shè)和利用；圖書角內(nèi)容的進(jìn)一步豐富；圖書推薦、美文欣賞等讀書的成果展示讓教室的角角落落，無不散發(fā)出濃濃的書香，讓學(xué)生從書籍中尋找前進(jìn)的榜樣，從閱讀中凈化自己的心靈。課前三分鐘講話，正午悅讀，讀書筆記評優(yōu)，經(jīng)典誦讀比賽，圖書交換活動，我的手抄報(bào)，硬筆書法比賽，“書香班級”的評選豐富多彩的活動，不僅充實(shí)了孩子的生活，也讓學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書的良好習(xí)慣。開展“小手牽大手，共讀一本書”的親子讀書活動，積極推進(jìn)“書香家庭”和“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建工作，形成家校結(jié)合、共同育人的良好氛圍。

學(xué)校藝術(shù)活動開展得有聲有色。在今年淄博市“百靈”藝術(shù)節(jié)課本劇比賽中，我校的《紅巖》獲得一等獎，王毅康同學(xué)的二胡獨(dú)奏獲得三等獎。

體育藝術(shù)2+1活動有序開展。學(xué)校組織開展了體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目達(dá)標(biāo)活動，每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，積極申報(bào)了兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，每天下午第三節(jié)課后，體育方面開展了籃球、足球、乒乓球、跳繩、踢毽子等運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練活動，藝術(shù)方面也開展了聲樂、器樂、繪畫、書法等各項(xiàng)活動。在11月上旬，開展了2+1項(xiàng)目直接達(dá)標(biāo)活動2+1體育藝術(shù)活動的開展，豐富了學(xué)生生活的內(nèi)涵，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）加大投入，積極改善辦學(xué)水平

高標(biāo)準(zhǔn)完成“綠色班班通”。今年投資20萬元，完成16個教室、3個功能教室的多媒體配置，采用了短焦投影儀并安裝了視頻監(jiān)控設(shè)備，現(xiàn)在22個班級全部安裝電子白板，建成了2個高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，3個現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，1個多媒體報(bào)告廳；下半年又投資近25萬元，新購置筆記本電腦60臺，實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)，投資3萬元為所有教師更新了微機(jī)桌，購置了校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提升

了校園信息水平，“數(shù)字化校園”體系逐步完善。

211工程建設(shè)全面完工。在區(qū)教體局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，“211”工程進(jìn)展順利，10月份全面完工并投入使用，總計(jì)投資90余萬元。211工程的實(shí)施，極大的改善了全校師生的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境，提升了學(xué)校形象品位，贏得了廣大師生和家長社會的一直贊譽(yù)。

（八）堅(jiān)持文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，我校在充分調(diào)研的前提下，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，力圖通過校本課程《電影與人生》、《科技創(chuàng)新教育》的實(shí)施，打造健康向上的學(xué)校文化，幫助學(xué)生形成尊重生命、尊重自然、關(guān)注社會、關(guān)愛他人、思考未來的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)。

一是根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，分年級開設(shè)《電影與人生》的校本課程。每個級部精心篩選了15部影片。內(nèi)容涉及革命傳統(tǒng)教育、國情教育、親情和社會倫理道德教育、了解世界教育、生命教育和自然科學(xué)教育等。教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排影視教育的時間，保證每兩周開課一次，安排在周五下午最后兩節(jié)課，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校影視教育課程的系統(tǒng)化。影視文化課在全校的開設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)下了解歷史、了解社會、了解國情、了解世界、了解自然，思考生活、思考人生、思考未來，心靈得到洗禮，思想得到沉淀，境界得到提升。

二是在初一——初三年級大力開展創(chuàng)新教育。學(xué)校組織骨干教師先后到章丘四中、中和街小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽全國“十佳創(chuàng)新教師”李昌旺作報(bào)告。出臺了《北郊中學(xué)科技創(chuàng)新教育規(guī)劃》、《北郊中學(xué)2011年科技節(jié)實(shí)施方案》、《北郊中學(xué)“科技小碩士”、“科技小博士”、“科技小院士”評選辦法》、《北郊中學(xué)科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師評價辦法》等規(guī)章制度。建設(shè)了科技教育活動室和科技創(chuàng)新教育報(bào)告廳各一個，并配備了較為齊全實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備。舉辦了“神奇的筆”、“我的教室我的家”等科技創(chuàng)意大賽活動，共收到創(chuàng)意近一千項(xiàng)，組織評選了第一批“科技小碩士”。在市、區(qū)科技節(jié)的各項(xiàng)比賽中，我校成績優(yōu)異，其中盧佳同學(xué)榮獲淄博市“科技在我心中”演講比賽初中組第二名，科技知識競賽也獲得好成績。在剛剛結(jié)束的區(qū)科技節(jié)的各項(xiàng)比賽中，我校選送的科技創(chuàng)意、科技發(fā)明和制作、科學(xué)幻想畫、實(shí)踐活動、科技小論文等作品均受到好評，其中“超酷自行車”、“實(shí)用膠帶”等作品還被選送到市科技節(jié)展評。通過開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

近年來，在市、區(qū)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很大成績。學(xué)校先后獲得周村區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織、市教育工會工作先進(jìn)星單位、淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校、周村區(qū)衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、區(qū)第四屆全民健身節(jié)先進(jìn)單位、“周村區(qū)德育工作先進(jìn)集體”、“家庭教育工作先進(jìn)單位”、“周村區(qū)共青團(tuán)工作紅旗單位”等榮譽(yù)稱號。連續(xù)多年獲得“周村區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“教育工作目標(biāo)考核紅旗單位”等榮譽(yù)稱號。今后我校將繼續(xù)加大教育教學(xué)改革力度，積極探索優(yōu)化素質(zhì)教育質(zhì)量增長方式，以讓學(xué)生享受最適合的優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育現(xiàn)代化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力打造學(xué)校教育質(zhì)量品牌，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)更好更快發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

周村區(qū)北郊中學(xué) 2011年12月

第五篇：愛的教育

《愛的教育》讀書心得體會

亮甲店中學(xué)趙西月

內(nèi)容概要: 一,倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動人的故事,文末更以他專業(yè)的知識,為故事提供許多學(xué)理和啟示.這本號稱臺灣版的「愛的教育」亦榮膺中興文藝獎.二,文中分成五篇加以介紹(一)用愛,點(diǎn)燃孩子心中的燈(二)打他,罵他,不如先了解他(三)愛的溫馨,是用腦也用心(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天(五)讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」三,倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演為人師表角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭取許多虛偽的榮譽(yù).甚至以分?jǐn)?shù)來看待孩子,也以外表來衡量孩子,更以聽話與否來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已.四,不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予回饋.因此有愛的教育,才有美的回憶.體會:一,以教育為主題的美麗,可愛又動人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書.二,我們不要過分執(zhí)著一個觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題.我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑.三,看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起只能意會不能言傳.我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受.四,時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不會讀人;只會做事,不會做人,個人過度重視IQ,忽視EQ;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對話,卻無法與人溝通.從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是要或者是不要這個問題值得探討和研究.一,教師的要:(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化.(二)了解學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,適時的贊美和接納,鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長,茁壯,更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力.(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看.(四)教師要多憐愛和鼓勵(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,社會,學(xué)校,學(xué)生,教師與家長之認(rèn)知二,教師的不要:(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛.(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí).(三)教師不要妄想教育萬能,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限.(四)教師不要過分執(zhí)著立竿見影,潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo).(五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想.啟發(fā):(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶.(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力.(三)學(xué)習(xí)型組織的體會:1,系統(tǒng)思考2,自我增進(jìn)3,改善心智模式4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí).(四)知識經(jīng)濟(jì)的時代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作.(五)教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果.以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會.《紅樓夢》讀書心得之林黛玉

亮甲店中學(xué)趙西月

一、林黛玉--不屬于這個世界的才女

說起林黛玉，那是在《紅樓夢》中給讀者留下最深刻印象的，《紅樓夢》讀書心得之林黛玉。每次傷心落淚都是因?yàn)樗驗(yàn)樗莻€人見人愛的才女，她具有那種弱不禁風(fēng)的氣質(zhì)，讓人忍不住去喜歡她，理解她。她的才華，在大觀園是出了名的。每次賽詩，都是技壓群芳，一舉奪魁，讓人望塵莫及；別人作詩都是絞盡腦汁、苦思冥想，她卻“等大家都寫的得差不多了，她才提起筆來，一揮而就，龍飛鳳舞寫下一首詩?！辈芾舷壬绱耸钦f：黛玉的才氣是無人能及的，作詩是她的天賦。但是，古時候“女子無才便是德”，就算黛玉學(xué)富無車又有什么用呢?她本不屬于人間，她是為了還淚，才枉到紅塵走一遭。

二、林黛玉--愛哭的妹妹

林黛玉之所以愛哭，那是很明顯的，她來這世上，本來就是為了還淚。僅僅是這樣嗎?不是。黛玉的哭，是為自己的身世而哭，是為自己無依無靠而哭，是自己情感的宣泄，是對著世界的憤恨…在“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的大觀園，敏感的她，滿身是刺，除了哭，她還怎么辦?她又能怎么辦?處處受束縛，處處受為難，黛玉過的，是“不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑窗紗濕”的凄涼長夜；每次憂愁時，她只能“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”…誰能了解她?誰能懂她?呵呵，也許只能是千年以后眾多紅迷能了解了。

三、為黛玉叫屈

世界上有兩種人，第一種人你初次和他見面時覺得他和藹可親，容易親近，相處日深，你會發(fā)現(xiàn)他的心思高深莫測；第二種人恰恰相反，初次見面你會覺得和他在一起別扭，不舒坦，心有所懼，然而相處日深，你會慢慢發(fā)現(xiàn)他襟懷坦蕩，親切可人。很明顯，黛玉和寶釵就是很鮮明的對比。人們對黛玉的偏見，就是因?yàn)樗龕邸八Ｐ⌒浴?，“性情孤僻”、“尖酸刻薄”。其?shí)，當(dāng)你真正細(xì)細(xì)去關(guān)注她時，黛玉其實(shí)是很平易近人的。

不知道大家還記得不，好象是一個寶玉房里的一個丫頭，去給黛玉送東西，那時候黛玉正在給丫頭們分錢，“便抓了一把給她”。對待她的丫頭紫鵑，更是平易近人，好得跟姐妹一樣。三十回紫鵑批評她：“若論前日之事，竟是姑娘太浮躁了些。”又說：“好好的，為什么又剪了那穗子?豈不是寶玉只有三分不是，姑娘到有七分不是。我看他素日在姑娘身上就好，皆因姑娘小性兒，常要歪派他，才這么樣。”試想，若不是黛玉是一個平易近人、尊重下人的人，相處了這么久，紫鵑豈會不知她的性子，又豈敢對黛玉這個“主子”說出這一番話?這能說黛玉尖酸刻薄嗎?

還有就是，香菱苦學(xué)詩的事。香菱沒有作詩的才能，寶釵見她那樣子，卻不以為然說：“你這樣子，別累出病來！”分明是諷刺香菱的意思，說她不能作詩；又說：“這個人一定是要瘋了！”而黛玉不是。她說：“我不能說自己很好，但是教你還是可以的。”又把自己珍藏的詩集借給她，把自己的體會、心得毫無保留告訴她。最終香菱作了一首大家都稱贊的詩，這其中不也有黛玉的功勞嗎?所以，那些偏見是毫無道理的。

而寶釵,表面上和藹可親,心里卻有一本清楚不過的帳本.她為了討好自己“未來的丈母娘”，在金釧兒跳井死后卻一點(diǎn)也不同情，對襲人傷心流淚“深感奇怪”，而

是跑去王夫人那去安慰她，說一堆落井下石的話，終于，她的表現(xiàn)得到了肯定，連憎恨榮國府的趙姨娘也稱贊：“會做人！”沒錯，會做人的寶釵，卻不知多心狠手辣。

四、林黛玉--懂事故卻不弄事故

在大觀園里，黛玉雖說是賈母的外孫女，可是進(jìn)了賈府之后，又什么時候聽見賈母對黛玉說過一句貼心話?倒是寶釵，把賈母唬得服服帖帖的，于是賈府的人便認(rèn)為寶釵是個賢惠兒媳。但是黛玉，由于她寄人籬下，比別人更敏感，對自己的身世敏感，對自己的遭遇敏感。但是敏感的她也有尊嚴(yán)，她處處都要維護(hù)自己，又不能完全發(fā)泄出來，她只能像個小刺猬似的活著，得罪了許多人。她的那張嘴，像刀子一樣尖利。對于人情世故，她也懂得。但是她卻不弄事故，對此不以為然。在寶玉那次挨打之后，她去看他，也對寶玉說：“你且改了吧！”可見，她是深深厭惡封建制度而又不得不去遵守它的其中之一的受害者。一來，她怕寶玉再挨打；第二，她不愿看到寶玉受苦。這是極其矛盾的思想，黛玉她又能怎么辦呢?只能勸寶玉。

還有一次，寶釵生日時大家看大戲，其中的齡官很像黛玉。鳳姐有意取笑她，說：“那個戲子很像一個人。”大家都知道是黛玉，偏偏湘云嘴快說了出來。由此黛玉的心被深深刺痛了：在大觀園里，她沒有尊嚴(yán)，她只是個被比戲子的，她是個累贅，她是個寄人籬下的…但是，如果湘云不說出來，黛玉心里就會平衡嗎?我看不見得。不管怎么說她黛玉是個書香門第、名門望族的小姐呀！黛玉是極聰明的人，鳳姐的意圖她豈會不知道?但是她又是極敏感而又有尊嚴(yán)的，她自己是看重自己的。但是，誰又了解她?只能什么苦都只能往肚子里面吞，只能耍耍小性兒，所以，大家對她的偏見越來越深。

但是寶釵就不同。她對任何事物都要計(jì)較值不值得這樣做，這樣做有什么回報(bào)。在她生日時，她知道賈母喜歡看什么樣的戲吃什么樣的食物，就按賈母的喜好說了，因此得到賈母的喜歡；在金釧兒死了，她忙跑去安慰王夫人，得到她的尊重。再說她對下人，怎樣對待自己的丫頭，很明顯，兩者(黛玉和寶釵)的思想高低就呈現(xiàn)出來了。但是如果說今天，寶釵這樣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比黛玉受歡迎，想拍馬屁的人就要跟寶釵學(xué)一手了。這也是世人不理解黛玉的原因之一。因?yàn)?，并不是所有人都懂事故而不弄事故?/p>

五、林黛玉--“一片冰心在玉壺”

黛玉的才氣，是古今中外少有的。重要的是，她具有一般寫詩的人所沒有的詩人的氣質(zhì)。她的詩是跟她的思想、感情、生活連在一起的，可以說她是為了詩而生的。她的詩，可以說在整本《紅樓夢》里是最好的。(寶釵認(rèn)為作詩沒有用，她的心不是屬于詩的，盡管她能和黛玉媲美，但是她沒有詩人的氣質(zhì)、情懷。沒有詩人的氣質(zhì)和情懷，不能說是個詩人)每首詩，她都是用心寫的，但是每次寫詩，她又總是不費(fèi)吹灰之力的。我喜歡她的《葬花吟》，她的情感能深深刻在人的心里；我喜歡她的《問菊》，她寫的菊花能問得人無言應(yīng)答；我喜歡她的《詠白海棠》，最喜歡一句：偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。還把海棠當(dāng)做人來寫；我喜歡她的《五美吟》，美人都在她風(fēng)流、清新、新奇的詩風(fēng)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)…讀她的詩，也可以用一句詩來形容--“一片冰心在玉壺?！?/p>

六、林黛玉--最后一聲呼喚

黛玉的死，至今牽動著無數(shù)紅迷的心。黛玉臨終前“睜開眼睛一看，只有紫鵑和奶媽并幾個小丫頭在那里”，這似乎對應(yīng)了她寫的那首《葬花詞》里的一句：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”這句；她向紫鵑交代了自己一的后事“我的身

子是干凈的，你好歹叫他們送我回去”，對應(yīng)“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污掉陷渠溝”。黛玉咽氣之時，正是寶玉和寶釵禮成之刻，沒有一個人關(guān)心她，沒有一個人心疼她。她最后直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好…”到“好”字就不做聲了，身子也冷了。有人認(rèn)為，這是黛玉對寶玉心懷怨恨，才焚稿斷癡情，撕寶玉給她的手絹。其實(shí)不是這樣的。大家還記得，黛玉為什么來到人間?那是她要還淚，她要還自己前生欠寶玉的情?？梢钥闯觯@里是作者想回應(yīng)“還淚說”的一筆。寶玉和寶釵的“金玉良緣”，宣告著“木石前盟”的結(jié)束，他們的情緣也就結(jié)束，我想，黛玉應(yīng)該是平和地去的。黛玉還盡了一生的淚，那就不應(yīng)該心懷怨恨地離去，否則還淚就沒有意義了。也可以說，黛玉的死，也就基本完成了小說；但是這個情節(jié)的出現(xiàn)，更讓讀者把黛玉的形象深深刻在自己的腦海里，揮之不去。所以說，這個情節(jié)出現(xiàn)是很必要的，它讓悲劇更悲，讓讀者跟著它的情緒走。

也許黛玉的悲,就這樣繼續(xù)悲下去了.：

翠衾孤?lián)碜?，醉擁孤衾翠?/p>

情多更莫醒，醒莫更多情。