第一篇：物理經(jīng)驗交流材料

教學(xué)經(jīng)驗交流材料

四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校張劍平

課堂教學(xué)是一個由教師和學(xué)生、教與學(xué)雙邊活動構(gòu)成的系統(tǒng)過程，在這個過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有擺正教與學(xué)的關(guān)系，并在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中注意開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生積極參與教學(xué)過程才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教育心理學(xué)指出：重復(fù)、單調(diào)的學(xué)習(xí)刺激容易產(chǎn)生大腦疲勞，難以維持學(xué)習(xí)積極性，而生動活潑、靈活變化的學(xué)習(xí)情境則容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

二、讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程

“重結(jié)果輕過程”是傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)課堂中的弊端，杜威教育理論有一個重要命題就是“做中學(xué)”。科學(xué)知識不是通過簡單記憶，而是通過學(xué)生的參與、感悟、交往、實踐、猜想、探索、歸納等活動探究事物，現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程而不是一個結(jié)果?！敝R是一切能力、態(tài)度、價值觀形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。物理課的教學(xué)要重在“動手做”，只有學(xué)生親自做了，親身經(jīng)歷了，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。物理教學(xué)中強調(diào)從過程當(dāng)中獲取能力和動手的經(jīng)歷，以發(fā)展學(xué)生在面對自然現(xiàn)象時能發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的努力尋找出答案的能力。只有孩子們自己做的科學(xué)才算是真正的科學(xué)。

三、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性

分散注意力，我采用分小組討論，比賽的方式進行教學(xué)，讓每組學(xué)生針對一個題討論，規(guī)則是小組中的每個人都會了才能舉手，這樣充分

調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，由于學(xué)生的爭勝心教強，思維比較快，記得牢，又給差生講解印象深刻。

以“說”代“講”.教師上課時應(yīng)盡量少講，把大量的時間讓給學(xué)生，讓他們相互問答，討論，爭議，弄不明白的教師再及時點評，直到學(xué)生該會的都會說，會做為止，把滿堂灌變成我要學(xué)，一言堂變?yōu)槿貉蕴?，這種教學(xué)模式有效的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

教師在教學(xué)中堅持做到：所教的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，能讓學(xué)生獨立完成的，就讓他們通過自己動腦，動手獨立完成；在教師的點拔下，能獨立的完成一部分，哪怕是一小部分的，也讓他們通過獨立思考來完成一部分；那些不能獨立完成的部分，教師可以通過組織注示，討論等手段，給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膸椭寣W(xué)生在情境中親自去探索，去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西。

總之，學(xué)生的主體地位是確定的，教師的主導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，教會他們正確認(rèn)識自我，并發(fā)展自我，形成一個自主學(xué)習(xí)和積極探求知識的發(fā)展過程。

第二篇：物理教學(xué)經(jīng)驗交流

物理教學(xué)經(jīng)驗交流

一、備好課

由于放下了一段時間，教材變化很大，所以我做的一個主要工作就是熟悉教材備好課。我備課的順序一般是：

1、看課本，看看課本上有什么；

2、做能力訓(xùn)練，看看習(xí)題中考什么；

3、學(xué)教參，看看教參上要求什么，怎樣達到。這樣明確了教學(xué)目標(biāo)和要達到的效果以后，最后一個步驟就是設(shè)計教案和制作課件。我一般下3-5個課件，然后進行資源的整合和思路的修改，最后形成一個符合教學(xué)目標(biāo)和自己教學(xué)思路的課堂表現(xiàn)形式。

二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理理論性很強，一般學(xué)生會感到復(fù)雜難學(xué)，產(chǎn)生畏難心理。在教學(xué)中我注意理論聯(lián)系實際，從學(xué)生聽過的見過的現(xiàn)象或者親身體會引入，從小現(xiàn)象中去挖掘大道理，由易而難，由淺入深，循序漸進，最后形成一個清晰嚴(yán)密規(guī)范的知識點。再就是，在課堂上，能讓學(xué)生自己操作的盡量讓學(xué)生自己動手做，能演示的就演示給學(xué)生看看，這樣一可以提升學(xué)生的興趣吸引學(xué)生的注意力，二可以加深印象便于理解記憶。

三、問題引導(dǎo)

我在課堂上很少直接告訴學(xué)生知識點或結(jié)論，就連課題我也會問“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”讓學(xué)生自己回答，目的就是要讓學(xué)生去說，去思考，引導(dǎo)學(xué)生不斷地動腦，完成思維的過程，逐步去探尋物質(zhì)世界的內(nèi)在規(guī)律。

四、強化課后輔導(dǎo)練習(xí)

理論的鞏固提升需要一個過程，練習(xí)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過這段時間的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于物理規(guī)律的理解確實存在很大差異，需要我們在習(xí)題的處理過程中，把知識再點一點，該拓展的拓展，該對比的對比，提高學(xué)生掌握知識的廣度和深度。

第三篇：初中物理經(jīng)驗交流

初中物理經(jīng)驗交流

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各位老師：下午好！

受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對初二物理教學(xué)做經(jīng)驗介紹，我們主任給我的理由是去年我們學(xué)校的物理成績還可以，一方面我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動的開展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，當(dāng)然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個方面由于上學(xué)期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷ABC，據(jù)我了解有些學(xué)校是沒有定的，而我們后期呢，是以ABC為重點的，“瞎貓撞了個死老鼠吧”，正好碰到了幾道大題目。其實在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗，對物理教學(xué)也有自己獨到的方法，今天叫我講這個經(jīng)驗介紹，真是搬門弄釜了。那我就談?wù)勎移綍r的一些做法吧，有不到之處，請大家批評指正！

第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實是一門很有趣的學(xué)科，所以對于剛接觸物理的初二學(xué)生來說，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，由引言部分的幾個小實驗讓學(xué)生感覺物理是很有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對物理這門學(xué)科的認(rèn)識，聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，并用一兩個故事突出物理這門學(xué)科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引學(xué)生，以真摯來感染學(xué)生。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

第二：注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實驗，并且有時我們?yōu)榱烁眠_到目標(biāo)，我還會增加和改進一些實驗，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老師備課做的工作多得多，準(zhǔn)備器材啊，實驗室沒有的還要自己想辦法解決，有時來不急或者感覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解，對實驗的過程印象不深，并且對實驗實施過程中的解決問題的方法只是被動接受，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實驗題對學(xué)生的能力要求越來越高。所以我們在課標(biāo)和考試雙重壓力下，當(dāng)然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去認(rèn)真準(zhǔn)備實驗課。在實驗時老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評價，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個問題上，我讓學(xué)生拿著凸透鏡去外面測焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點進行測量。通過實際測量、記錄、比較，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個很小很亮的光斑？為什么凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢……這一切都是因為經(jīng)歷了過程才得到的，在過程中學(xué)生通過認(rèn)知，使思維積極活躍起來。

第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年我班有個男生，數(shù)學(xué)、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對于這樣一個差生，我當(dāng)時想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生對物理比較感興趣，大部分時間桌子上都是放的物理書，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理書！(范文網(wǎng)　004km.cn)我當(dāng)時很感動，就有了想把他教好的沖動。

然后我上課開始關(guān)注這個學(xué)生，簡單的問題請他回答，回答錯了問題或者做錯了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點成績就表揚他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。眼睛時常走神，看黑板看不到重點，這可能是差生的通病。對于這一情況，我就對我班差生召開了座談會，對他們提了幾點要求：

1、要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識點，基本題目，基本方法）

3、每天到老師那問一個問題。并且邀請物理成績好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教，進行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績有了顯著提高，那個學(xué)生在期末考試物理竟然靠了70多分。

第四篇：物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關(guān)于復(fù)課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計劃

關(guān)于計劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個月的時間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進行關(guān)注熱點和盲點的指導(dǎo)。同時就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實驗的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時間比較長，大約在6個月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個多月的時間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復(fù)習(xí)中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點，可能大家認(rèn)為我是一個善于學(xué)習(xí)別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認(rèn)為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實進步，真正意義上實現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共同思考，提出改進意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補差

我們物理組在培優(yōu)補差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對這些學(xué)生主要進行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復(fù)課中時間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！

第五篇：物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗交流發(fā)言稿

九峰中學(xué) 侯凡會

今天有這樣一個機會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的

教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補缺。關(guān)于復(fù)課時間的安排，各位老師都有自己的打算，細談起來也是大同小異，我就不說了。重點談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計劃

關(guān)于計劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個月的時間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，()第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進行關(guān)注熱點和盲點的指導(dǎo)。同時就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實驗的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時授課有一個比方。平時授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時間比較長，大約在6個月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個多月的時間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可

以不講復(fù)課模式，在時間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機動、短時高效

在復(fù)習(xí)中，其實每位教師都有自己的方法，但我有一點很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點，可能大家認(rèn)為我是一個善于學(xué)習(xí)別人的人。其實我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點點腦子，讓我們的物理

學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個月。每天堅持整理一道你自己認(rèn)為有價值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實進步，真正意義上實現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點，點到為止；多談不足和缺點，對不足之處、缺點所在大家共

同思考，提出改進意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補差

我們物理組在培優(yōu)補差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時間，對這些學(xué)生主要進行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時再到老師那里詢問，或者幾個學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個和善的人，可一到初三復(fù)課中時間上的問題，大家可能互

不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個知識點復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任德育教育經(jīng)驗交流發(fā)言稿