第一篇：設(shè)計意圖及反思

《認識圖形》的設(shè)計意圖及反思

一、設(shè)計意圖

《認識圖形》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元的知識。本單元教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。一方面可以使學(xué)生了解一些常見幾何形體的名稱并能正確的加以識別，從而為學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定初步的基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)圖形與幾何的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的空間觀念。

基于本單元的教學(xué)重點是判斷相關(guān)物體的形狀是長方體、正方體、圓柱，還是球。一方面這是本單元教學(xué)的基本要求；另一方面，識別的過程依賴于對相關(guān)形體主要特征的感知，也反映了學(xué)生對幾何抽象的感知。因此，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

（一）設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課

課的開始我抓住兒童的好奇心,以打開禮物發(fā)現(xiàn)學(xué)生熟悉的機器人為誘導(dǎo)，引入新知，再在找一找中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

（二）動手操作,感知形狀

“分一分”是用實物讓學(xué)生從整體上感知、辨認物體的形狀，讓學(xué)生初步感受將外形相同的物體放在一起，使學(xué)生初步形成這些物體形狀的表象，為建立圖形概念打下基礎(chǔ)。采用小組合作的方式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的思想，一方面又突出了分類的多樣性。

（三）實踐探究,形成表象

這一環(huán)節(jié)我分五個步驟進行教學(xué)：

1、初步感知球的特征。

2、初步感知圓柱的特征。

3、初步感知長方體的特征。

4、初步感知正方體的特征。

5、比較不同。

在教學(xué)方式上，我力求以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生初步感知各種不同形狀物體的外形特征后,適時引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、滾一滾,讓學(xué)生體驗并了解不同形狀物體的特征;通過組織交流匯報和引導(dǎo)思考,讓學(xué)生區(qū)別不同形狀物體的不同特征。

接著從實物中抽象出圖形,有利于學(xué)生理解物體形狀的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念并初步建立各類物體的表象。

最后，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的立體圖形,溝通數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（四）游戲鞏固

多種形式，富于變化的游戲設(shè)計，我運用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂”中思。

（五）全課總結(jié)

二、教學(xué)反思

在《認識圖形》教學(xué)過程中，我設(shè)計了找一找、看一看、摸一摸、滾一滾、猜一猜各種操作活動。一是通過動手操作、動嘴說，讓學(xué)生

體驗并了解不同形狀物體的特征。二是培養(yǎng)一年級學(xué)生的合作意識和思考探究的能力。對于這樣的教學(xué)設(shè)計我本來很有信心，可是上課效果完全出乎了我的預(yù)料。對于這樣的過程和結(jié)果，我總結(jié)了以下幾點不足之處：

1、本課大部分教學(xué)時間我都用來安排學(xué)生的操作活動，所以我在備課時首先要考慮的是組織教學(xué)問題，我有想到一年級學(xué)生的自控力差、好奇心強，集中于學(xué)習(xí)活動的注意力維持時間短。但由于課堂準(zhǔn)備學(xué)具多，誘惑力強以及學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練動手操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽我的指揮，課堂隨意性較大。

2、由于一年級小學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，加上我沒有及時的進行示范、引導(dǎo)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以至于學(xué)生不能充分把握我的意圖，甚至對我提出的要求也不能完全領(lǐng)會，因而，他們在學(xué)習(xí)活動過程中，往往不能按照我的要求去做，有時還出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象。

3、語言不夠準(zhǔn)確精練，課堂組織教學(xué)及駕馭課堂的能力不夠強，沒有很好的感染學(xué)生、引導(dǎo)有序活動；對學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)；評價學(xué)生的方法不夠靈活。

所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力、語言表達能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。

第二篇：《軸對稱圖形》設(shè)計意圖及反思

《軸對稱圖形》設(shè)計意圖及反思

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學(xué)第六冊第七單元56-61頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

一、數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、欣賞、操作、討論等活動，初步認識軸對稱圖形，了解生活中的軸對稱現(xiàn)象；

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；

二、其他智能培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過觀察、動手操作、欣賞等活動培養(yǎng)身體運動智能；

2、通過合作、交流、討論、評價等培養(yǎng)語言智能和人際關(guān)系智能；

3、通過猜一猜、剪一剪等活動培養(yǎng)空間智能；

4、通過自我評價培養(yǎng)內(nèi)省智能；

三、情感智能培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能夠感知軸對稱圖形的美，找出生活中的軸對稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，形成健康的審美觀；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

認識軸對稱圖形，能制作軸對稱圖形 課前準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、顏料、宣紙、白紙、多媒體課件等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引疑激思 教師：你們喜歡聽故事嗎？

學(xué)生回答。

教師：那童老師就給大家講個有趣的故事：一只小蜻蜓，整天飛東又飛西，飛到一座花園里，看見蝴蝶在采蜜，繞著蝴蝶飛來飛去，蝴蝶真生氣：“小蜻蜓，你繞著我飛來飛去，我都采不了蜜啦！”蜻蜓笑嘻嘻：“我是來找你玩的呀，我們可是一家人呢！”蝴蝶問：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，怎么會是一家人呢？”小蜻蜓好得意：“你不知道了吧，在圖形王國里，我們就是一家人。我們家的成員可多了，走我?guī)阏艺胰??！彼鼈冿w到一個商店里，小蜻蜓停在一件衣服上，說：“瞧，在圖形王國里，這件衣服和我們也是一家人?！焙铰犜讲幻靼祝骸靶◎唑?，瞎說什么呀，連衣服和我也成了一家人啦！”（出示圖片）

教師：你知道小蜻蜓為什么說它們?nèi)齻€在圖形王國里是一家人嗎？ 學(xué)生回答。

教師：大家觀察得真仔細，這三個圖形的兩邊都是一模一樣的，可是花蝴蝶還是看不出來，你能想個辦法讓它看清楚嗎？

指名學(xué)生來折一折，其他學(xué)生仔細看。教師補充說明這樣的折法叫對折。

教師：在數(shù)學(xué)王國里，像這樣對折后兩邊一模一樣的圖形還有個好聽的名字，叫軸對稱圖形。

教師：想不想研究一下軸對稱圖形？

學(xué)生回答，教師板書課題：軸對稱圖形（齊讀課題）。

【設(shè)計意圖：通過兒童喜愛的生動有趣的故事引入，讓學(xué)生產(chǎn)生動腦思考的需要，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時給學(xué)生營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。】

二、多方感知 認識圖形 1.折一折

教師：請每個小朋友拿出自己的圖形，折一折，看它是不是軸對稱圖形。學(xué)生動手操作。

教師：折好了嗎？在小組里說一說，看一看，看看其他小朋友折了哪些圖形？他又是怎么折的？

交流,討論：三角形是軸對稱圖形嗎？你是怎么折的？正方形呢？長方形呢？圓形呢？ 2.辨一辨

教師：看來，每個小朋友都有一雙靈巧的小手，老師還想知道誰還有一雙孫悟空一樣的火眼金睛呢？童老師收集了一些交通標(biāo)志圖，你能找出其中的軸對稱圖形嗎？

教師出示四個禁令標(biāo)志，學(xué)生找，出示四個警告標(biāo)志，四個指示標(biāo)志。學(xué)生回答。

教師：好厲害的火眼金睛，我還收集了一些國家的國旗，想不想再找一找？

出示各個國家的國旗，學(xué)生回答。

3.連一連

教師：聽說小朋友們這么厲害，有幾位軸對稱圖形朋友也慕名而來，他們和大家開了個玩笑。瞧，他們只露出自己的半個身體，（出示半邊圖）你能找出他的全身像嗎？

出示半邊圖和全圖，學(xué)生思考，連線。4.說一說

教師：看來，軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用很廣泛。你能說說我們的生活中哪些物品有對稱的特征嗎？

學(xué)生舉例。

教師：這樣的物體無所不在，我也收集了好多，請大家一起來欣賞。教師示圖。5.做一做

教師：生活中有這么多對稱的現(xiàn)象，要是能自己動手做一個漂亮的軸對稱圖形，那該多好呀！你們想做嗎？童老師給大家提供了很多材料，小組討論一下，可以怎么做？

學(xué)生小組討論，交流。

教師：請小朋友向組長領(lǐng)取材料，每人做一個軸對稱圖形，看誰做得最漂亮！

學(xué)生動手制作，教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生作品展示，簡評學(xué)生作品。6.找一找

教師：做得真不錯，回憶一下，今天我們研究了什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答，出示課題： zhou dui chen tu xing 軸 對 稱 圖 形 教師：這種圖形有什么特點？ 學(xué)生回答。

教師：請你找一找，這幾個字的拼音中哪些字母也是對稱的？ 學(xué)生找，回答。7.賞一賞

教師：我們的生活離不開對稱，對稱美化我們的生活，古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們一起走近這些著名的建筑，感受它們的奇妙和美麗。

教師示圖：（部分是校園的圖片）鸛雀樓、故宮、太和殿、印度太姬陵、倫敦塔橋、巴黎埃菲爾鐵塔、中山陵、黃鶴樓、人民大會堂、天安門等。

教師相機提問和簡介（視課堂實際靈活處理）： 聽說過鸛雀樓嗎？。

倫敦塔橋位于英國的泰晤士河，建于19世紀(jì)90年代，1984年開放使用，這座橋上的塔樓使它比世界上任何一座橋都宏偉，塔樓內(nèi)部還有很多

房間。

圖上的埃菲爾鐵塔燈光閃爍，大放異彩，這是為慶祝中國的春節(jié)而布置的，這也是埃菲爾鐵塔第一次為慶祝別的國家的節(jié)日而如此盛裝打扮。

我們國家的人民代表就在人民大會堂里商議國家大事?！?/p>

【設(shè)計意圖：這一過程通過折一折、辨一辨、連一連、說一說、做一做、找一找、賞一賞等多方位的活動，讓兒童多方感知軸對稱圖形的特點，巧妙運用各類素材，將教學(xué)目標(biāo)有效地分解到各個環(huán)節(jié)中，把新課程理念和教學(xué)目標(biāo)有機整合，連貫、自然、整體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，拓展學(xué)生思維。】

三、有趣結(jié)尾，余味無窮

教師：看完了，感覺如何？用一個字形容一下。學(xué)生回答，示字“美”。

教師：仔細看看這個字，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生齊答。

【設(shè)計意圖：通過古今中外各種建筑的欣賞，學(xué)生對這一環(huán)節(jié)留下不可磨滅的印象，水到渠成的產(chǎn)生美的感受，脫口一個“美”字，起到畫龍點睛的作用?！?/p>

板書設(shè)計：

軸對稱圖形

蜻蜓圖 蝴蝶圖 裙子圖

對折 兩邊完全重合 學(xué)生作品展示

圓形 正方形 長方形 三角形

教后反思：

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，進而達到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，教師呈現(xiàn)給學(xué)生美麗的蜻蜓、蝴蝶、裙子圖，教師用漂亮的圖畫和圖形王國抓住了學(xué)生的“童心”，引起了學(xué)生的好奇與疑問。此時，教師提問：“為什么說他們?nèi)齻€在圖形王國里是一家人呢？”這個既富有童趣又有挑戰(zhàn)性的問題與學(xué)生好奇、想刨根問底的心理產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本節(jié)課教師在課堂上展開了觀察對稱圖形——發(fā)現(xiàn)特點——動手折一折——動眼辨一辯——連一連說一說——做對稱圖形——欣賞與應(yīng)用等一系列有序的學(xué)習(xí)活動。例如：

活動一：觀察對稱現(xiàn)象，感知對稱圖形。

觀察圖片討論：“這些圖形有什么共同特點？”接著當(dāng)學(xué)生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，教師追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導(dǎo)學(xué)生把圖形對折后，發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一活動的開展，是把學(xué)生觀察到的形狀讓學(xué)生用對折的方法親手驗證。學(xué)生通過對折，很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本節(jié)課的難點，也為下一環(huán)節(jié)“做軸對稱圖形”做了很好的鋪墊。

活動二：動手做對稱圖形，在活動中加深體驗。

“做一做”的活動，讓學(xué)生先自己探索做對稱圖形的方法。這一活動的開展，以激起學(xué)生動手操作的興趣和欲望為前提，將觀察、思考、操作有機的結(jié)合，充分感知對稱圖形及“對稱”的概念。

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走出課堂，走進生活去理解生活中的數(shù)學(xué)，去體驗數(shù)學(xué)的價值。并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法運用到生活實踐中，鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決，這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如：對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。本節(jié)課教師抓住對稱圖形的特點，精心設(shè)計：大紅的中國結(jié)、美麗的蝴蝶、蜻蜓、中國的京劇臉譜、故宮埃非爾鐵塔，師生一起欣賞生活中一幅副精美的對稱圖片，給學(xué)生帶來美的感受，接著，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞來概括感受，學(xué)生脫口而出“美”。至此，本課劃上了一個完整的句號。

第三篇：大班活動《中國功夫》設(shè)計意圖及反思

活動《中國工夫》 設(shè)計意圖：

近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動“我是中國人”，在這個主題活動中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感?；顒幽繕?biāo)

1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫?；顒訙?zhǔn)備：中國工夫音樂磁帶?；顒舆^程：

一、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

1、觀看武術(shù)表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。（幼兒觀看武術(shù)表演）

問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？武術(shù)有什么用？（強身健體）

2、了解中國武術(shù)。

問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）

3、欣賞歌曲《中國工夫》 問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、表演中國工夫。

（1）聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。

（2）聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。

（3）下面，把動作組合在一起完整的表演。

今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？

請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）

（4）請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

（5）請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演?；顒臃此迹?/p>

通過這次活動，我們讓孩子初步了解了什么是中國武術(shù)？這次活動只是“我只中國人”主題的一個活動之一，我們還將通過各種各樣的活動形式來讓孩子了解我們國家深厚的文化底蘊，作為一名中國人，教育我們的孩子從小要努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為把我們國家建設(shè)的更加繁榮和強盛作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

“找 規(guī) 律”

教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

設(shè)計：張影

評析：姚文華

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級下冊P115頁“找規(guī)律”。

教材分析：

本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動探究圖形的排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能夠運用規(guī)律解決生活中的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。

2.使學(xué)生在教學(xué)活動中，充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3.通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生在活動中認識圖形的排列規(guī)律。

2、會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： PPT課件

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

談話：明明家買了一套新房子，裝修的可漂亮了，他想請大家一起到他家參觀一下，大家愿意去嗎？（課件出示客廳全景圖）

客廳中的哪些物品是按規(guī)律排列的？

學(xué)生觀察后回答窗簾、沙發(fā)套、彩燈等都是按規(guī)律排列的，很漂亮。板書：找規(guī)律

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.我們接著到他家的廚房再看一看，出示墻面和地面圖。

這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚，仔細的觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。

匯報：

（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導(dǎo)觀察。

（2）.每一列也是四種圖形，位置不同。（3）.斜著看圖形都一樣的。（課件適時的閃動）那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢？

出示第一行，它是怎樣變成第二行的呢？拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。

匯報：到前邊演示

把第一個圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動一位，就變成了第二行。課件演示。

那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動手?jǐn)[一擺。第一行壁磚，圓形圖案排在最前面第二行壁磚，在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚，在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚，在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚：第二行壁磚：第三行壁磚：第四行壁磚：匯報。

總結(jié)：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列，就是一種循環(huán)排列。做動作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。

橫著看有這樣的規(guī)律，那么豎著看呢？ 引導(dǎo)觀察。匯報。

如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會是怎樣的圖案呢？下面我們一起來擺一擺。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。

展示，這樣的墻面多漂亮呀！

2.墻面裝飾好了，再看一看他家的地面，出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢？（讓學(xué)生自己觀察，然后與同桌交流。）

匯報。

3.師小結(jié)：在觀察的時候，我們要從不同的角度去觀察就會找到規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

三、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律。

你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關(guān)題，想不想來闖關(guān)？準(zhǔn)備好了嗎？

1、第一關(guān)：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個盤子里是什么水果？（出示水果圖課件）

仔細觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？

2、第二關(guān)：漂亮的花邊。

祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)！老師送給你們一些漂亮的花。（邊擺邊說），這是第一組花，這是第二組，我們可以像明明這樣從上往下擺，也可以這樣橫著一組一組地擺，做成漂亮的花邊。請同學(xué)們仔細觀察前三組花的排列有什么規(guī)律？第四組應(yīng)該怎樣擺呢？ 如果再擺一組怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、第三關(guān)：畫一畫。（學(xué)生在作業(yè)紙上完成）明明家按規(guī)律設(shè)計了廚房的地磚和墻面房間，你們想不想也設(shè)計一幅圖案？這是一張正方形紙，請同學(xué)用手中的學(xué)具，設(shè)計出漂亮的花邊或圖案。

一起來欣賞幾幅作品。

【設(shè)計意圖】這一活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。

四、師生小結(jié)，升華規(guī)律

同學(xué)們，時間過得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看！應(yīng)用規(guī)律設(shè)計的圖案多整齊、多漂亮啊！

【整體設(shè)計意圖】《找規(guī)律》是二年級下冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生通過動手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律：每行都是第一個圖形移動最后，其他圖形都依次向前移一個位置變成下一行；按以上的規(guī)律一直排列，會出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓學(xué)生在實際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【評析】本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“生活味”的同時，更多關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。本節(jié)課有以下幾點成功之處：

1、以復(fù)習(xí)已有知識引入課題，促進知識整理溝通，減小新知難度。關(guān)注“數(shù)學(xué)味”本質(zhì)上是對數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學(xué)的方式不斷促進學(xué)生對已有知識結(jié)構(gòu)的完善與重組，以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。本節(jié)課以生活情境圖導(dǎo)入，在學(xué)生原有認知基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，為學(xué)生接受新的信息做了心理上的準(zhǔn)備。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學(xué)生的的注意力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點，這樣學(xué)生比較容易接受新知。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的人文價值 “當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的?！北菊n不管是例題材料的選擇，還是練習(xí)設(shè)計，均來自學(xué)生身邊喜聞樂見的事物，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。

（作者單位：興城市曹莊中心小學(xué) 興城市教師進修學(xué)校）

第五篇：小班教案設(shè)計意圖及反思

小班教案設(shè)計意圖及反思

教師擬寫教案時應(yīng)該結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計意圖及反思吧!

小班教案設(shè)計意圖及反思：好吃的水果牛奶

1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的?！穭赢嫸唐?音樂《果汁分你一半》

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動導(dǎo)入活動《水果歌》

師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

2.引出喜歡吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的

(1)師：剛剛看見那么多好吃的水果出來跳舞，好像咬一口他們啊，寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(3)師：哞哞!瞧，一只可愛的奶牛也和我們寶寶一樣喜歡吃水果的，---師播放《愛吃水果的奶?！?/p>

(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)

(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)

總結(jié)：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。

(3)聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)

4.榨汁機榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進榨汁機。

5.結(jié)束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦!