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      設(shè)計(jì)意圖及反思

      時(shí)間:2019-05-15 15:37:48下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《設(shè)計(jì)意圖及反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《設(shè)計(jì)意圖及反思》。

      第一篇:設(shè)計(jì)意圖及反思

      《認(rèn)識(shí)圖形》的設(shè)計(jì)意圖及反思

      一、設(shè)計(jì)意圖

      《認(rèn)識(shí)圖形》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元的知識(shí)。本單元教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。一方面可以使學(xué)生了解一些常見幾何形體的名稱并能正確的加以識(shí)別,從而為學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定初步的基礎(chǔ);另一方面也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)圖形與幾何的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)初步的空間觀念。

      基于本單元的教學(xué)重點(diǎn)是判斷相關(guān)物體的形狀是長方體、正方體、圓柱,還是球。一方面這是本單元教學(xué)的基本要求;另一方面,識(shí)別的過程依賴于對相關(guān)形體主要特征的感知,也反映了學(xué)生對幾何抽象的感知。因此,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:

      (一)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課

      課的開始我抓住兒童的好奇心,以打開禮物發(fā)現(xiàn)學(xué)生熟悉的機(jī)器人為誘導(dǎo),引入新知,再在找一找中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

      (二)動(dòng)手操作,感知形狀

      “分一分”是用實(shí)物讓學(xué)生從整體上感知、辨認(rèn)物體的形狀,讓學(xué)生初步感受將外形相同的物體放在一起,使學(xué)生初步形成這些物體形狀的表象,為建立圖形概念打下基礎(chǔ)。采用小組合作的方式,一方面培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的思想,一方面又突出了分類的多樣性。

      (三)實(shí)踐探究,形成表象

      這一環(huán)節(jié)我分五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):

      1、初步感知球的特征。

      2、初步感知圓柱的特征。

      3、初步感知長方體的特征。

      4、初步感知正方體的特征。

      5、比較不同。

      在教學(xué)方式上,我力求以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)生初步感知各種不同形狀物體的外形特征后,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、滾一滾,讓學(xué)生體驗(yàn)并了解不同形狀物體的特征;通過組織交流匯報(bào)和引導(dǎo)思考,讓學(xué)生區(qū)別不同形狀物體的不同特征。

      接著從實(shí)物中抽象出圖形,有利于學(xué)生理解物體形狀的本質(zhì)特征,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念并初步建立各類物體的表象。

      最后,引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的立體圖形,溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      (四)游戲鞏固

      多種形式,富于變化的游戲設(shè)計(jì),我運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),“樂”中思。

      (五)全課總結(jié)

      二、教學(xué)反思

      在《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了找一找、看一看、摸一摸、滾一滾、猜一猜各種操作活動(dòng)。一是通過動(dòng)手操作、動(dòng)嘴說,讓學(xué)生

      體驗(yàn)并了解不同形狀物體的特征。二是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和思考探究的能力。對于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)我本來很有信心,可是上課效果完全出乎了我的預(yù)料。對于這樣的過程和結(jié)果,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)不足之處:

      1、本課大部分教學(xué)時(shí)間我都用來安排學(xué)生的操作活動(dòng),所以我在備課時(shí)首先要考慮的是組織教學(xué)問題,我有想到一年級(jí)學(xué)生的自控力差、好奇心強(qiáng),集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力維持時(shí)間短。但由于課堂準(zhǔn)備學(xué)具多,誘惑力強(qiáng)以及學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練動(dòng)手操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽我的指揮,課堂隨意性較大。

      2、由于一年級(jí)小學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),加上我沒有及時(shí)的進(jìn)行示范、引導(dǎo)和指導(dǎo),充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,以至于學(xué)生不能充分把握我的意圖,甚至對我提出的要求也不能完全領(lǐng)會(huì),因而,他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,往往不能按照我的要求去做,有時(shí)還出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象。

      3、語言不夠準(zhǔn)確精練,課堂組織教學(xué)及駕馭課堂的能力不夠強(qiáng),沒有很好的感染學(xué)生、引導(dǎo)有序活動(dòng);對學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo);評價(jià)學(xué)生的方法不夠靈活。

      所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。

      第二篇:《軸對稱圖形》設(shè)計(jì)意圖及反思

      《軸對稱圖形》設(shè)計(jì)意圖及反思

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊第七單元56-61頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):

      一、數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過觀察、欣賞、操作、討論等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,了解生活中的軸對稱現(xiàn)象;

      2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;

      二、其他智能培養(yǎng)目標(biāo):

      1、通過觀察、動(dòng)手操作、欣賞等活動(dòng)培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)智能;

      2、通過合作、交流、討論、評價(jià)等培養(yǎng)語言智能和人際關(guān)系智能;

      3、通過猜一猜、剪一剪等活動(dòng)培養(yǎng)空間智能;

      4、通過自我評價(jià)培養(yǎng)內(nèi)省智能;

      三、情感智能培養(yǎng)目標(biāo):

      1、能夠感知軸對稱圖形的美,找出生活中的軸對稱圖形,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,形成健康的審美觀;

      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,能制作軸對稱圖形 課前準(zhǔn)備:

      彩紙、剪刀、顏料、宣紙、白紙、多媒體課件等。教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境 引疑激思 教師:你們喜歡聽故事嗎?

      學(xué)生回答。

      教師:那童老師就給大家講個(gè)有趣的故事:一只小蜻蜓,整天飛東又飛西,飛到一座花園里,看見蝴蝶在采蜜,繞著蝴蝶飛來飛去,蝴蝶真生氣:“小蜻蜓,你繞著我飛來飛去,我都采不了蜜啦!”蜻蜓笑嘻嘻:“我是來找你玩的呀,我們可是一家人呢!”蝴蝶問:“你是蜻蜓,我是蝴蝶,怎么會(huì)是一家人呢?”小蜻蜓好得意:“你不知道了吧,在圖形王國里,我們就是一家人。我們家的成員可多了,走我?guī)阏艺胰??!彼鼈冿w到一個(gè)商店里,小蜻蜓停在一件衣服上,說:“瞧,在圖形王國里,這件衣服和我們也是一家人?!焙铰犜讲幻靼祝骸靶◎唑?,瞎說什么呀,連衣服和我也成了一家人啦!”(出示圖片)

      教師:你知道小蜻蜓為什么說它們?nèi)齻€(gè)在圖形王國里是一家人嗎? 學(xué)生回答。

      教師:大家觀察得真仔細(xì),這三個(gè)圖形的兩邊都是一模一樣的,可是花蝴蝶還是看不出來,你能想個(gè)辦法讓它看清楚嗎?

      指名學(xué)生來折一折,其他學(xué)生仔細(xì)看。教師補(bǔ)充說明這樣的折法叫對折。

      教師:在數(shù)學(xué)王國里,像這樣對折后兩邊一模一樣的圖形還有個(gè)好聽的名字,叫軸對稱圖形。

      教師:想不想研究一下軸對稱圖形?

      學(xué)生回答,教師板書課題:軸對稱圖形(齊讀課題)。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過兒童喜愛的生動(dòng)有趣的故事引入,讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)腦思考的需要,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)給學(xué)生營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。】

      二、多方感知 認(rèn)識(shí)圖形 1.折一折

      教師:請每個(gè)小朋友拿出自己的圖形,折一折,看它是不是軸對稱圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。

      教師:折好了嗎?在小組里說一說,看一看,看看其他小朋友折了哪些圖形?他又是怎么折的?

      交流,討論:三角形是軸對稱圖形嗎?你是怎么折的?正方形呢?長方形呢?圓形呢? 2.辨一辨

      教師:看來,每個(gè)小朋友都有一雙靈巧的小手,老師還想知道誰還有一雙孫悟空一樣的火眼金睛呢?童老師收集了一些交通標(biāo)志圖,你能找出其中的軸對稱圖形嗎?

      教師出示四個(gè)禁令標(biāo)志,學(xué)生找,出示四個(gè)警告標(biāo)志,四個(gè)指示標(biāo)志。學(xué)生回答。

      教師:好厲害的火眼金睛,我還收集了一些國家的國旗,想不想再找一找?

      出示各個(gè)國家的國旗,學(xué)生回答。

      3.連一連

      教師:聽說小朋友們這么厲害,有幾位軸對稱圖形朋友也慕名而來,他們和大家開了個(gè)玩笑。瞧,他們只露出自己的半個(gè)身體,(出示半邊圖)你能找出他的全身像嗎?

      出示半邊圖和全圖,學(xué)生思考,連線。4.說一說

      教師:看來,軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用很廣泛。你能說說我們的生活中哪些物品有對稱的特征嗎?

      學(xué)生舉例。

      教師:這樣的物體無所不在,我也收集了好多,請大家一起來欣賞。教師示圖。5.做一做

      教師:生活中有這么多對稱的現(xiàn)象,要是能自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對稱圖形,那該多好呀!你們想做嗎?童老師給大家提供了很多材料,小組討論一下,可以怎么做?

      學(xué)生小組討論,交流。

      教師:請小朋友向組長領(lǐng)取材料,每人做一個(gè)軸對稱圖形,看誰做得最漂亮!

      學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生作品展示,簡評學(xué)生作品。6.找一找

      教師:做得真不錯(cuò),回憶一下,今天我們研究了什么內(nèi)容? 學(xué)生回答,出示課題: zhou dui chen tu xing 軸 對 稱 圖 形 教師:這種圖形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生回答。

      教師:請你找一找,這幾個(gè)字的拼音中哪些字母也是對稱的? 學(xué)生找,回答。7.賞一賞

      教師:我們的生活離不開對稱,對稱美化我們的生活,古今中外,有許多著名的建筑也是對稱的,讓我們一起走近這些著名的建筑,感受它們的奇妙和美麗。

      教師示圖:(部分是校園的圖片)鸛雀樓、故宮、太和殿、印度太姬陵、倫敦塔橋、巴黎埃菲爾鐵塔、中山陵、黃鶴樓、人民大會(huì)堂、天安門等。

      教師相機(jī)提問和簡介(視課堂實(shí)際靈活處理): 聽說過鸛雀樓嗎?。

      倫敦塔橋位于英國的泰晤士河,建于19世紀(jì)90年代,1984年開放使用,這座橋上的塔樓使它比世界上任何一座橋都宏偉,塔樓內(nèi)部還有很多

      房間。

      圖上的埃菲爾鐵塔燈光閃爍,大放異彩,這是為慶祝中國的春節(jié)而布置的,這也是埃菲爾鐵塔第一次為慶祝別的國家的節(jié)日而如此盛裝打扮。

      我們國家的人民代表就在人民大會(huì)堂里商議國家大事?!?/p>

      【設(shè)計(jì)意圖:這一過程通過折一折、辨一辨、連一連、說一說、做一做、找一找、賞一賞等多方位的活動(dòng),讓兒童多方感知軸對稱圖形的特點(diǎn),巧妙運(yùn)用各類素材,將教學(xué)目標(biāo)有效地分解到各個(gè)環(huán)節(jié)中,把新課程理念和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合,連貫、自然、整體,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,拓展學(xué)生思維?!?/p>

      三、有趣結(jié)尾,余味無窮

      教師:看完了,感覺如何?用一個(gè)字形容一下。學(xué)生回答,示字“美”。

      教師:仔細(xì)看看這個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生齊答。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過古今中外各種建筑的欣賞,學(xué)生對這一環(huán)節(jié)留下不可磨滅的印象,水到渠成的產(chǎn)生美的感受,脫口一個(gè)“美”字,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。】

      板書設(shè)計(jì):

      軸對稱圖形

      蜻蜓圖 蝴蝶圖 裙子圖

      對折 兩邊完全重合 學(xué)生作品展示

      圓形 正方形 長方形 三角形

      教后反思:

      古人云:“學(xué)起于思,思起于疑”,有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師只有精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念,進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始,教師呈現(xiàn)給學(xué)生美麗的蜻蜓、蝴蝶、裙子圖,教師用漂亮的圖畫和圖形王國抓住了學(xué)生的“童心”,引起了學(xué)生的好奇與疑問。此時(shí),教師提問:“為什么說他們?nèi)齻€(gè)在圖形王國里是一家人呢?”這個(gè)既富有童趣又有挑戰(zhàn)性的問題與學(xué)生好奇、想刨根問底的心理產(chǎn)生了共鳴,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本節(jié)課教師在課堂上展開了觀察對稱圖形——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——?jiǎng)邮终垡徽邸獎(jiǎng)友郾嬉晦q——連一連說一說——做對稱圖形——欣賞與應(yīng)用等一系列有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如:

      活動(dòng)一:觀察對稱現(xiàn)象,感知對稱圖形。

      觀察圖片討論:“這些圖形有什么共同特點(diǎn)?”接著當(dāng)學(xué)生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時(shí),教師追問:“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢?”這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把圖形對折后,發(fā)現(xiàn)圖形的左右兩邊重合在了一起,只能看到圖形的一半。這一活動(dòng)的開展,是把學(xué)生觀察到的形狀讓學(xué)生用對折的方法親手驗(yàn)證。學(xué)生通過對折,很形象直觀地發(fā)現(xiàn)“只能看到一半”,這一觀察——討論——?jiǎng)邮烛?yàn)證的過程,既突破了本節(jié)課的難點(diǎn),也為下一環(huán)節(jié)“做軸對稱圖形”做了很好的鋪墊。

      活動(dòng)二:動(dòng)手做對稱圖形,在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。

      “做一做”的活動(dòng),讓學(xué)生先自己探索做對稱圖形的方法。這一活動(dòng)的開展,以激起學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望為前提,將觀察、思考、操作有機(jī)的結(jié)合,充分感知對稱圖形及“對稱”的概念。

      數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,教學(xué)中,要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走出課堂,走進(jìn)生活去理解生活中的數(shù)學(xué),去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中,鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決,這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      例如:對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺,一種美感。本節(jié)課教師抓住對稱圖形的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì):大紅的中國結(jié)、美麗的蝴蝶、蜻蜓、中國的京劇臉譜、故宮埃非爾鐵塔,師生一起欣賞生活中一幅副精美的對稱圖片,給學(xué)生帶來美的感受,接著,引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來概括感受,學(xué)生脫口而出“美”。至此,本課劃上了一個(gè)完整的句號(hào)。

      第三篇:大班活動(dòng)《中國功夫》設(shè)計(jì)意圖及反思

      活動(dòng)《中國工夫》 設(shè)計(jì)意圖:

      近年來社會(huì)上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開展了主題活動(dòng)“我是中國人”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國的名勝特產(chǎn);從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會(huì)越來越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣,因此選取了《中國工夫》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對民族精神有所體味,萌發(fā)做中國人的自豪感?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、喜歡中國工夫,體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。

      2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫?;顒?dòng)準(zhǔn)備:中國工夫音樂磁帶?;顒?dòng)過程:

      一、京劇表演:

      分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。

      二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:

      1、觀看武術(shù)表演。

      剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。(幼兒觀看武術(shù)表演)

      問:中國的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)

      2、了解中國武術(shù)。

      問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)

      3、欣賞歌曲《中國工夫》 問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、表演中國工夫。

      (1)聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂幼兒表演。

      (2)聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂幼兒表演。

      (3)下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

      今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?

      請你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn))

      (4)請多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

      (5)請幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。活動(dòng)反思:

      通過這次活動(dòng),我們讓孩子初步了解了什么是中國武術(shù)?這次活動(dòng)只是“我只中國人”主題的一個(gè)活動(dòng)之一,我們還將通過各種各樣的活動(dòng)形式來讓孩子了解我們國家深厚的文化底蘊(yùn),作為一名中國人,教育我們的孩子從小要努力學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),為把我們國家建設(shè)的更加繁榮和強(qiáng)盛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      第四篇:教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

      “找 規(guī) 律”

      教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

      設(shè)計(jì):張影

      評析:姚文華

      教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)下冊P115頁“找規(guī)律”。

      教材分析:

      本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)探究圖形的排列規(guī)律,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,能夠運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。

      2.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

      3.通過教學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的排列規(guī)律。

      2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: PPT課件

      圖片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      談話:明明家買了一套新房子,裝修的可漂亮了,他想請大家一起到他家參觀一下,大家愿意去嗎?(課件出示客廳全景圖)

      客廳中的哪些物品是按規(guī)律排列的?

      學(xué)生觀察后回答窗簾、沙發(fā)套、彩燈等都是按規(guī)律排列的,很漂亮。板書:找規(guī)律

      【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課,讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體,并為新課做準(zhǔn)備。

      二、引導(dǎo)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1.我們接著到他家的廚房再看一看,出示墻面和地面圖。

      這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚,仔細(xì)的觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?和同桌交流一下。

      匯報(bào):

      (1).墻面每一行都有四種圖形,分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導(dǎo)觀察。

      (2).每一列也是四種圖形,位置不同。(3).斜著看圖形都一樣的。(課件適時(shí)的閃動(dòng))那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢?

      出示第一行,它是怎樣變成第二行的呢?拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。

      匯報(bào):到前邊演示

      把第一個(gè)圖形(圓形)放到最后,其他的圖形都往前動(dòng)一位,就變成了第二行。課件演示。

      那么又是怎樣變成第三行第四行的?自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。第一行壁磚,圓形圖案排在最前面第二行壁磚,在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚,在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚,在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚:第二行壁磚:第三行壁磚:第四行壁磚:匯報(bào)。

      總結(jié):像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列,就是一種循環(huán)排列。做動(dòng)作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。

      橫著看有這樣的規(guī)律,那么豎著看呢? 引導(dǎo)觀察。匯報(bào)。

      如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會(huì)是怎樣的圖案呢?下面我們一起來擺一擺。小組分工合作,在格子圖上把空缺的格子擺滿。

      展示,這樣的墻面多漂亮呀!

      2.墻面裝飾好了,再看一看他家的地面,出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢?(讓學(xué)生自己觀察,然后與同桌交流。)

      匯報(bào)。

      3.師小結(jié):在觀察的時(shí)候,我們要從不同的角度去觀察就會(huì)找到規(guī)律?!驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

      三、闖關(guān)游戲,鞏固規(guī)律。

      你們會(huì)找這樣的規(guī)律了嗎?老師這里有三道闖關(guān)題,想不想來闖關(guān)?準(zhǔn)備好了嗎?

      1、第一關(guān):到了明明家,他端出了水果熱情的招待了我們,猜猜下面幾個(gè)盤子里是什么水果?(出示水果圖課件)

      仔細(xì)觀察前二組水果的排列規(guī)律,你知道后面的分別是哪一種水果嗎?

      2、第二關(guān):漂亮的花邊。

      祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)!老師送給你們一些漂亮的花。(邊擺邊說),這是第一組花,這是第二組,我們可以像明明這樣從上往下擺,也可以這樣橫著一組一組地?cái)[,做成漂亮的花邊。請同學(xué)們仔細(xì)觀察前三組花的排列有什么規(guī)律?第四組應(yīng)該怎樣擺呢? 如果再擺一組怎樣擺?你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3、第三關(guān):畫一畫。(學(xué)生在作業(yè)紙上完成)明明家按規(guī)律設(shè)計(jì)了廚房的地磚和墻面房間,你們想不想也設(shè)計(jì)一幅圖案?這是一張正方形紙,請同學(xué)用手中的學(xué)具,設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案。

      一起來欣賞幾幅作品。

      【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。

      四、師生小結(jié),升華規(guī)律

      同學(xué)們,時(shí)間過得真快,這節(jié)課快要結(jié)束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律,看!應(yīng)用規(guī)律設(shè)計(jì)的圖案多整齊、多漂亮?。?/p>

      【整體設(shè)計(jì)意圖】《找規(guī)律》是二年級(jí)下冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律:每行都是第一個(gè)圖形移動(dòng)最后,其他圖形都依次向前移一個(gè)位置變成下一行;按以上的規(guī)律一直排列,會(huì)出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律,真正讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的過程,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      【評析】本節(jié)課本著“扎實(shí)、有效”的原則,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“生活味”的同時(shí),更多關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì),面向全體學(xué)生來設(shè)計(jì)教學(xué)。本節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處:

      1、以復(fù)習(xí)已有知識(shí)引入課題,促進(jìn)知識(shí)整理溝通,減小新知難度。關(guān)注“數(shù)學(xué)味”本質(zhì)上是對數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的傳承,是通過數(shù)學(xué)的方式不斷促進(jìn)學(xué)生對已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與重組,以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。本節(jié)課以生活情境圖導(dǎo)入,在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上復(fù)習(xí),為學(xué)生接受新的信息做了心理上的準(zhǔn)備。

      2、使用課件演示,直觀形象,不僅能突出重點(diǎn),而且還集中學(xué)生的的注意力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律,可以增加學(xué)生的記憶力,突出了重點(diǎn),這樣學(xué)生比較容易接受新知。

      3、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的人文價(jià)值 “當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的?!北菊n不管是例題材料的選擇,還是練習(xí)設(shè)計(jì),均來自學(xué)生身邊喜聞樂見的事物,學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”,激發(fā)了學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。

      (作者單位:興城市曹莊中心小學(xué) 興城市教師進(jìn)修學(xué)校)

      第五篇:小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思

      小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思

      教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!

      小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思:好吃的水果牛奶

      1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

      2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗(yàn)自己制作的快樂。

      1、《愛吃水果的?!穭?dòng)畫短片;音樂《果汁分你一半》

      2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

      1.音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》

      師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開場舞。

      2.引出喜歡吃水果的奶牛,知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的

      (1)師:剛剛看見那么多好吃的水果出來跳舞,好像咬一口他們啊,寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?

      (2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

      (3)師:哞哞!瞧,一只可愛的奶牛也和我們寶寶一樣喜歡吃水果的,---師播放《愛吃水果的奶?!?/p>

      (4)師:小奶牛怎么沒感冒生病啊?

      小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng),讓奶牛變得更健康)

      出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)

      (5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

      最后,生病的人都好起來,都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)

      總結(jié):水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!

      3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂《果汁分你一半》

      (1)師:既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng),我們一起來試著做水果牛奶吧。

      (2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導(dǎo)。

      (3)聞一聞,嘗一嘗,引導(dǎo)幼兒說出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來)

      4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶

      師:今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī),榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

      奶牛阿姨取水果,分別放進(jìn)榨汁機(jī)。

      5.結(jié)束:

      師:寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

      記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,身體才會(huì)更棒哦!

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