第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材解說稿和諧愉悅主動(dòng)探索

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材解說稿和諧愉悅主動(dòng)探索

一、課標(biāo)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是

1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

針對(duì)總體目標(biāo)，本冊(cè)書的課程目標(biāo)是

1.知識(shí)技能目標(biāo)

(1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方位、以及數(shù)的概念教學(xué)，（2）合理進(jìn)行加、減法計(jì)算，合理安排“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，增加開放性問題。

（3）體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索。

（4）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（5）結(jié)合本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.過程與方法目標(biāo)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：

（1）在概念教學(xué)上，通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

（2）在簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。

（3）通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、體例分析

本冊(cè)書一共安排了10個(gè)教學(xué)單元，其中前9個(gè)單元為新知識(shí)，第十個(gè)單元是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。前九個(gè)單元中每一單元都是這樣安排，單元主題圖---新授內(nèi)容（課堂活動(dòng)及相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題）—解決問題----整理復(fù)習(xí)。

結(jié)合知識(shí)樹進(jìn)行詳細(xì)解說：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的加法和減法、認(rèn)識(shí)人民幣、找規(guī)律；空間與圖形領(lǐng)域包括位置和圖形的拼組；統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域包括初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖；實(shí)踐與綜合應(yīng)用包括擺一擺，想一想和小小商店兩個(gè)。

三、編寫意圖

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

如100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不再按照數(shù)數(shù)、讀寫、比大小的順序安排，而重新分成三段。第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段認(rèn)識(shí)幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進(jìn)行，通過口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加、減口算和筆算的基礎(chǔ)。

2、精心選擇素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

考慮到一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，教材主要從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，例如，數(shù)全班學(xué)生人數(shù)，認(rèn)識(shí)黑板、課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀，統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)喜歡的顏色和出生月份的人數(shù)等。此外，教材還開始從學(xué)生能夠接觸到的社會(huì)生活實(shí)際中選取素材，如在商店里買東西，這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

3、注意改變呈現(xiàn)方式，內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)問題情境——學(xué)生主動(dòng)探索——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過程，并采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教材給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流。

4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

如在認(rèn)識(shí)每種圖形時(shí)，教材注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作，使學(xué)生在頭腦中形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉(zhuǎn)換；還讓學(xué)生通過折紙、剪紙、拼圖等操作活動(dòng)進(jìn)行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念。

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，在填寫完統(tǒng)計(jì)表后，提出“你從表里知道了什么”的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些生活中的問題可以用統(tǒng)計(jì)的方法去解決，從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以了解情況，幫助我們做出決策，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

例如在教學(xué)“求兩個(gè)數(shù)相差多少”的實(shí)際問題前，教材在練習(xí)中用一一對(duì)應(yīng)的形式把公雞與母雞、蘋果與梨排列好，讓學(xué)生憑對(duì)圖形的觀察，填寫母雞比公雞多幾只，公雞比母雞少幾只，蘋果比梨多幾個(gè)，梨比蘋果少幾個(gè)。到教學(xué)例題紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)時(shí)，學(xué)生就會(huì)想到“把兩種花片排一排”的辦法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中，一個(gè)藍(lán)花片對(duì)著一個(gè)紅花片，最后剩下5個(gè)紅花片，于是建立數(shù)學(xué)模型，把現(xiàn)實(shí)問題抽象成了數(shù)學(xué)計(jì)算題。

四、教學(xué)策略

低年級(jí)的小學(xué)生，注意力不集中，自我約束能力差。有的甚至因?yàn)樯险n不專心聽講被認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”，老師批評(píng)，家長責(zé)備。許多老師還愛要求學(xué)生坐成固定的某個(gè)姿勢(shì)，學(xué)生上課被捆住了手腳，束縛了思維。上課使學(xué)生感覺又苦又累，日積月累，孩子越來越不愿學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)采取哪些教學(xué)策略更好的幫助低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，下面我根據(jù)近年自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從四個(gè)方面談一談：

策略

一、發(fā)揮情感作用，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下四方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的追求、渴望和滿足。

1．親身體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。

2．溝通情感，建立民主氛圍。

3．積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)不斷進(jìn)取

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。每個(gè)人都有成就的需要，學(xué)生也不例外。數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，而小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容十分廣泛，這給學(xué)生帶來了相對(duì)其它學(xué)科較大的學(xué)習(xí)難度。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，從提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)出發(fā)，也十分需要對(duì)不同學(xué)習(xí)程度（尤其是暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難）的學(xué)生給予激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。歷史的經(jīng)驗(yàn)清楚地表明，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意或無意的訓(xùn)刺性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，容易傷害學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，給帶來難以彌補(bǔ)的傷害。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)十分必要，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師、信其道”。從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在課堂教學(xué)中，我們可以對(duì)學(xué)生說：“你一定行！”“你有更好的方法嗎？”“老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。”“你真棒！”“你真了不起！”等。類似這樣一些語言，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)從中體驗(yàn)到成功的樂趣，使學(xué)生在心理上獲得自信、自強(qiáng)和成功的體驗(yàn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

4．體驗(yàn)探索，激勵(lì)學(xué)生走向成功。

策略

二、創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)求知欲望

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)?shù)那榫衬軉拘褜W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與。而小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生又以具體形象思維為主，他們更容易被具體新穎的情境所吸引。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)諸如問題情境、生活情境??把學(xué)生引入到情境中來，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，從而開動(dòng)腦筋，去尋求解決問題的方法。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境。

例如我在教學(xué)找規(guī)律時(shí)，從學(xué)生熟悉的六一聯(lián)歡會(huì)入手創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，屏幕上出現(xiàn)漂亮的會(huì)場(chǎng)、彩旗、燈籠、氣球，還有小朋友在跳舞。學(xué)生一下子就被這種場(chǎng)面吸引住了。這時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生紛紛舉手，積極發(fā)言，我自然的把學(xué)生引入新課。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，一節(jié)課學(xué)生的積極性很高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快，收到了良好的教學(xué)效果。

3．創(chuàng)設(shè)交流情境。

策略

三、采取多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

采取靈活多樣的形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

1．采取活動(dòng)的形式。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

2.采取把知識(shí)趣味化的形式。

如教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語引入：“一家三代環(huán)城賽，賽跑規(guī)則真奇怪，雖然速度不一樣，誰都不比誰的快?！弊寣W(xué)生猜這是什么？同學(xué)們猜謎語的興致很高，通過這樣的引入，就能把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。

3.采取把知識(shí)生活化的形

式

4．采取競(jìng)賽的形式。

例如兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的教學(xué)相對(duì)枯我利用多媒體來吸引學(xué)生的眼球，把鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成了“爬山”，“過陷阱”，“找朋友”等游戲類練習(xí)吸引孩子們的注意力，提高了課堂教學(xué)的有效性。這樣教學(xué)使學(xué)生在探究中培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和探索的精神。策略

四、注重個(gè)別差異，實(shí)施分層教學(xué)

教師的職責(zé)不單是向某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生傳授知識(shí)和技能，而是要面對(duì)全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)給予人類的愉悅感和自己的成就感?，F(xiàn)代教育觀的一個(gè)重要方面是承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)別差異并尊重個(gè)別差異，這就要求教師要了解每一個(gè)學(xué)生，不僅掌握他們的共同特點(diǎn)，還要顧及個(gè)別差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使不同層次的學(xué)生各自在學(xué)習(xí)上得到最大的發(fā)展。這種教學(xué)策略就是分層教學(xué)模式。

例如在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，優(yōu)等生不僅要做得快做得好，還要考慮是否存在更簡(jiǎn)潔的方法，并加大思維難度；而有困難的學(xué)生則先要求其掌握最基本的內(nèi)容及練習(xí)，課后作業(yè)也是如此。這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生各自的水平，而且課堂效率也很高。雖然學(xué)生水平不同，但都可以得到逐步地提高，從而避免了傳統(tǒng)教學(xué)中“一視同仁”造成的好學(xué)生越來越好，差學(xué)生越來越跟不上的局面。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)源于生活，又回歸生活。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧、愉悅的氛圍中主動(dòng)探究，趣味盎然，其樂融融。

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材解說

潛心研讀追求高效

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天很高興和大家一起交流、分享。我交流的題目是《潛心研讀追求高效》。追求高效課堂是每個(gè)教師的目標(biāo)，而課堂高效的前提是對(duì)教材的準(zhǔn)確把握。只有準(zhǔn)確把握課標(biāo)，正確領(lǐng)悟編者意圖，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。今天，我研說的內(nèi)容是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，全冊(cè)教材分為新授和復(fù)習(xí)兩大知識(shí)版塊，在這里，我僅對(duì)新授知識(shí)版塊談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。解說流程：

研讀課標(biāo)，明確方向研讀教材，理清脈絡(luò)精選策略，追求高效

一、研讀課標(biāo)明確方向

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的具體目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容及特點(diǎn)，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)際，我確定了教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能方面：了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例、正比例反比例意義，會(huì)解比例。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

2、過程與方法方面：能從統(tǒng)計(jì)圖準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)方面：用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感與態(tài)度：

善于質(zhì)疑, 樂于提問, 體會(huì)到探索的樂趣，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：比例、圓柱與圓錐、整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

二、研讀教材理清脈絡(luò)

1、教材地位

鑒于本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位，它與前幾冊(cè)教材在內(nèi)容安排上又有所不同，教材用了較大一部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容

前半冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：第一單元：負(fù)數(shù)；第二單元：圓柱和圓錐； 第三單元：比例；第四單元：統(tǒng)計(jì)；第五單元數(shù)學(xué)廣角。

圓柱和圓錐以及比例是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，即每一冊(cè)教材中同時(shí)安排了四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。在小學(xué)段串聯(lián)知識(shí)的邏輯線索主要有以下幾條：

（一）、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課程的三維整體目標(biāo)。

（二）、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一。

（三）、把解決問題置于數(shù)學(xué)課程的核心地位。

（四）、要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來。

4、編排特點(diǎn)

（1）、學(xué)習(xí)素材來源現(xiàn)實(shí)生活。如：以學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法體會(huì)負(fù)數(shù)的產(chǎn)生；由大小不同的國旗的長寬關(guān)系引入比例意義的學(xué)習(xí)，從世界公園埃菲爾鐵塔模型與原物的關(guān)系引入解比例等，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩、貼近生活的學(xué)習(xí)素材。

（2）、教材在生活情境中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。如：數(shù)軸的學(xué)習(xí)，教材呈現(xiàn)了一組學(xué)生以一棵大樹為起點(diǎn)朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)的情境；應(yīng)用比例解決問題，教材以張大媽與李奶奶的對(duì)話引入求水費(fèi)的實(shí)際問題。

（3）、重視學(xué)生知識(shí)探究的過程。圓柱的特征是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索得到的，表面積體積計(jì)算公式是在操作中總結(jié)的，比例的基本性質(zhì)是學(xué)生在計(jì)算觀察中發(fā)現(xiàn)的。

（4）、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。教材采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排有關(guān)數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。

三、精選策略 追求高效

1、合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整

理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí)。

2、處理好中小學(xué)教材的銜接。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。

3、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)之前，可以讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，還可以讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流。如：在教學(xué)圓柱展開圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。

5、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題，用到方程的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用。

只有吃透教材、利用好教材，才能真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和無窮的魅力，實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效。謝謝大家，歡迎多提寶貴意見！

潛心研讀追求高效

焦村鎮(zhèn)東村小學(xué)

宋翠珠

第三篇：北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)教材解說心得體會(huì)

北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)教材解說

心得體會(huì)

陽店鎮(zhèn)中心小學(xué)

王聰珊

北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)教材解說心得體會(huì)

非常高興能有聽小學(xué)語文一年級(jí)教材解說的機(jī)會(huì)，這次解說對(duì)接一年級(jí)語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過聆聽這次解說，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對(duì)聆聽本次教材解說的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、對(duì)新課標(biāo)的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。

二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

三、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐，享受成功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受，遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時(shí)有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法，指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時(shí)利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。所以一年級(jí)語文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

以上就是我學(xué)習(xí)一年級(jí)語文教材解說的體會(huì)和收獲。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材疏通

富魯寄宿制完小2013-2014學(xué)年下學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)教材疏通提綱

教師：馬婭

一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

1知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

四、全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展空間觀念。

五、教學(xué)措施

1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

9．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。

2014年2月19日

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說教材

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材解讀

教材分析：教材概貌教學(xué)目標(biāo)編寫意圖教學(xué)建議

一.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

量的計(jì)量（第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣，第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

數(shù)的計(jì)算(第二單元：20以內(nèi)的退位減法,第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,第六單元：100以內(nèi)的加法和減法

（一））

空間與圖形(第一單元：位置,第三單元：圖形的拼組)

統(tǒng)計(jì)與概率(第八單元：找規(guī)律,第九單元：統(tǒng)計(jì))

實(shí)踐活動(dòng)（1、擺一擺，想一想,2、小小商店)

二、本套教材的全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、編寫意圖

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

編寫特點(diǎn)

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2 ．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

四.我的建議：

（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對(duì)話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時(shí)機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。

（2）、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。

（3）、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。

（4）、要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書設(shè)計(jì)，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡(jiǎn)易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。

學(xué)科總體目標(biāo)：

力方面都能得過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

●獲得適應(yīng)未來社通會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

●初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

●體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

●具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能到充分發(fā)展。