第一篇：小學防止校園打架斗毆講稿

小學防止校園打架斗毆講稿

一、時間：第周 星期

二、主講人：

老師們、同學們：

今天我講話的主題是：怎樣防止校園打架斗毆發(fā)生。校園暴力是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。實施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類：

1、本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生；

2、校外青年毆打在校學生；

3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；

4、老師體罰或者變相體罰學生；

5、老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等；

6、校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

7、老師以及校內管理人員針對女學生的性侵害；

8、同年級甚至同班同學之間的斗毆。

【原因】

弱小、缺乏制約及其他

關于校園暴力的原因，有各種各樣的說法。

首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的暴力行為呢？為什么校園暴力的受害者主要是中小學的學生呢？簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為暴力行為的首選目標。

其次，根據(jù)調查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責。可以說，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。

第三，社會暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來社會暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園暴力的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒暴力的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學生又成為這種暴力文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認可也導致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這

種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。

第二篇：防止發(fā)生打架斗毆預案 3

防止學生打架斗毆預案

為加強對校園安全活動的管理，防止打架斗毆等意外事故的生，根據(jù)我校實際情況，特制定本防止學生打架斗毆預案。

一、領導組織

組長:

副組長：

成員：

二、預防工作

1、政教處對學生進行遵規(guī)守紀教育，各班主任利用班團會對學生進行和諧相處、文明做人的教育，班主任對有發(fā)生打架斗毆可能的苗頭要及時疏導處理，對重點學生進行排查并及時的同家長進行溝通，把問題解決在萌芽階段。

2、班主任將本班可能有打仗隱患的學生或經(jīng)常違紀的學生或品行不端正的學生名單報告政教處進行統(tǒng)籌管理，政教處將這部分學生做好提高生檔案。

3、每班設有兩名安全員，寢室由寢室長擔任安全員，安全員發(fā)現(xiàn)本班有打仗苗頭及時向班主任匯報，班主任及時向政教處或舍務處匯報并及時聯(lián)系家長，將隱患消滅在萌芽中。

4、政教處設有門衛(wèi)保安，三間保安、校園巡視保安，周六周日及及假日設有帶班領導值班保干，并于每天三間時間在校門口處由帶班領導、門衛(wèi)保安、兩名保干負責校門口安全。所有負責人員要遵守作息、堅守崗位、履行職責，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。

5、學校放大假時政教處安排全體班主任在二號院至水果站一段上崗站到，以防止學生打仗。

三、處置方法

1、學校全體教職工如果遇到學生或者是校外人員到學校滋事打架的，都有責任及時勸阻（情節(jié)嚴重的可當即撥打110報警，如學生受傷嚴重可當即撥打120）同時報告學校領導進行處理。

2、政教處得知或發(fā)現(xiàn)學生打架后要立即聯(lián)系相關班主任，并由班主任馬上聯(lián)系學生家長到校，政教處立即展開調查，按照《克山三中學籍管理暫行規(guī)定》對參與打仗的學生進行處理。

3、班主任對已發(fā)生打架斗毆的學生要建立專門的檔案進行跟蹤管理，做耐心的思想工作，防止此類事件再次發(fā)生。

防止學生打架斗毆預案

克山縣第三中學

第三篇：防止學生打架斗毆事件應急預案

防止學生打架斗毆事件應急預案

為認真貫徹預防為主的方針，防止和減少學校學生打架斗毆傷害事件的發(fā)生，確保學校財產(chǎn)和全體師生員工的生命安全，制定本預案。

一、應急組織機構

學校成立防止學生打架斗毆傷害事件應急領導小組。組長：

副組長：

成員

領導小組職責：

（一）負責組織和協(xié)調有關部門制定防止學生打架斗毆傷害事件規(guī)定和應急處理計劃，并根據(jù)計劃組織應急演練，通過演練查找問題，完善計劃。

（二）發(fā)生防止學生打架斗毆傷害事件時負責和配合有關部門做好防止學生打架斗毆傷害事件現(xiàn)場的全面指揮工作，協(xié)調各組的配合和支援，負責現(xiàn)場通訊聯(lián)絡，并及時收集信息和合理調配各組人員。

二、安全防范

（一）學生處對教學區(qū)域內各教學樓樓梯通道內安裝醒目的安全標示，消防應急標示，制作安全警示牌。內容如“上下樓梯，互相禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全，同學相互團結友愛，防止學生打架斗毆傷害事件”等。

（二）學校利用主題班會、黑板報等形式進行防止學生打架斗毆傷害事件教育，并根據(jù)制定的計劃每學期組織一次防止學生打架斗毆傷害事件演練。

（三）根據(jù)學校實際工作情況，落實各通行通道的開啟制度，及時開啟樓道大門，以免造成學生擁擠情況的發(fā)生引起學生打架斗毆傷害事件。

（四）避免學生在課間集會、做操等集體活動出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，班主任應對本班學生進行愛護同學，禮兼禮讓等教育，使學生自覺遵守公共秩序。

（八）一旦發(fā)生學生打架斗毆傷害事件，若有老師在現(xiàn)場，應積極分開打架斗毆雙方，組織無關學生疏散，并撤離人員密集的地點，并迅速向學校應急領導小組報告，以便學校及時組織人員進行進一步處理。

（九）課間操、集會期間因暴雨等原因或集會結束需返回教室要有序組織學生到各班指定地點躲避或者根據(jù)教室位置按規(guī)定由高到低、由里到外的順序有序疏散，避免一哄而上，造成學生打架斗毆傷害突發(fā)事件。

（十）處理完畢后，班主任老師應對本班學生進行清查，以便受傷者能及時得到救治。

三、現(xiàn)場處置

學校成立防止學生打架斗毆傷害事件事件現(xiàn)場指揮部。

(一)迅速、及時趕至打架斗毆傷害事件現(xiàn)場，分開打架斗毆雙方，及時組織處理與疏導，防止打架斗毆傷害事件蔓延，防止事態(tài)擴大。

(二)若當時教師在場，應積極分開打架斗毆雙方，組織無關學生疏散撤離人員密集點，并迅速向應急領導小組報告，以便學校進一步組織人員進行處理和疏散。

(三)搶救事件現(xiàn)場上受傷人員，并及時把傷員送到附近醫(yī)院。

(四)疏散完畢后，班主任老師應對學生進行清查，以便受傷者能及時得到救治。

(五)如遇打架斗毆傷害事件引起電線路短路導致人員傷亡觸電，應立即切斷電源，視情況對觸電者進行救治，先救后搬，切不可向觸電者潑冷水。

四、現(xiàn)場保衛(wèi)

學校成立防止學生打架斗毆傷害事件現(xiàn)場保衛(wèi)小組。

職責：

（一）做好打架斗毆傷害事件雙方人員的確定與發(fā)生事件的原因的調查了解，并做好學生的安全保衛(wèi)工作．

（二）和醫(yī)療救護組一起對受傷的學生進行救治；對未受傷的學生進行安撫。

（三）負責學校財產(chǎn)的安全。

（四）和公安部門、消防部門、急救中心、教育主管部門、保險部門等第一時間內取得聯(lián)系，確保人員傷亡和財產(chǎn)損失降到最低程度。

五、成立打架斗毆傷害事件調查小組

職責：

（一）協(xié)助相關部門做好事件調查。

（二）通知受傷害家屬或家長，做好善后處理工作。

（三）負責現(xiàn)場的通訊聯(lián)絡，收集信息并及時向現(xiàn)場指揮部反饋信息。

第四篇：校園打架斗毆案例分析

“校園打架斗毆”事件教育處理及整改措施

案例：2015年高二進制班學生羅學鵬與本班酉戈同學在上體育課時因小事發(fā)生口角，兩人均不服氣，發(fā)生抓扯，晚餐時本班任同學伙同高三同學找羅同學算帳，并在晚自習時發(fā)生打架事件，經(jīng)同學勸說，老師發(fā)現(xiàn)后上報政教處。政教處及時組織班主任、保衛(wèi)科、宿管人員等分時間、分地點對上述學生進行了思想教育。經(jīng)調查，該起打架斗毆事件因發(fā)現(xiàn)早、制止及時，未出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象。

學校對上述現(xiàn)象做了深入的調查，究其前因后果，并讓幾位同學進行深刻的反思，并請家長對幾位同學進行協(xié)同教育，都分別認識到了自已的錯誤，按學?！哆`紀學生處分條例》對幾位同學分別進行了校級紀律處分。

對本次打架事件學校德育處、年級管理以及班主任都進行了深刻的總結和分析，經(jīng)過多方、深入的跟蹤調查和對學生進行耐心細致的思想教育后得出結論，學生校園打架斗毆事件發(fā)生的原因是多方面、多元化的?，F(xiàn)將分析結果總結如下：

1、中學生處于青春期，好爭強斗勝，因一點小事常常發(fā)生口角，往往是你不服我，我不服你，都認為自已是對的，往往會發(fā)生打架斗毆事件，打架斗毆發(fā)生的時間往往出現(xiàn)在晚上下晚自習后。對于學生而言，學習壓力大，心里比較要強，壓力得不到想釋放，在釋放壓力的同時往往沒有正確的方式方法，容易激起其他人的反感和厭惡，再加上他們要強的心里特征非常容易與他人產(chǎn)生矛盾。

2、發(fā)生打架的學生往往是高二年級的居多。高二年級學生處于半成熟階段，經(jīng)過高一一年的學習學習壓力積累，又不象高三年級的學生一樣將所有的精力和時間都投入到學習中；他們也不像高一年級的學生一樣剛進校學生思想單純，進入一個新的學習環(huán)境，想要改變自已，做一個各方面都比較突出的好學生，另一方面又由于自己對學習和目標的規(guī)劃不是很明確。導致他們沒有持之以恒的決心。

這就使他們容易空虛和煩躁，以至于在心里埋下了打架的心里苗頭。

3、學校對德育工作抓得不是很扎實，不是很深入，在抓德育工作時沒有具體考慮到每一個學生的心里需要和家庭教育的背景，導致極少部分學生發(fā)生打架斗毆事件。

4、家庭教育失控。我們分析了這起打架斗毆事件后，發(fā)現(xiàn)參與打架斗毆的學生家庭背景很復雜。有的家長長年外出打工，孩子缺乏家庭溫暖和心理疏導；有的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，叛逆心理嚴重；有的家長素質低劣，向孩子灌輸暴力思想；有的家長疏于管理，默許孩子同不良少年交往，放任孩子養(yǎng)成不良習氣。

5、個人行為霸道。我們可以看到這樣的現(xiàn)象：有的同學看見某某同學老實，開始動手欺負一下，結果這位同學接受了現(xiàn)實。這種行為和現(xiàn)象沒有得到及時的糾正，后果是欺負這位同學的人漸漸增多。指使別人買東西、命令別人為自己做一些小事等，欺負別人以及被人欺負的心理逐漸膨脹、扭曲，矛盾由此產(chǎn)生。

6、不良嗜好、高消費引起的打架斗毆。受社會不良習氣的影響，中學生容易模仿電視、電影中抽煙、喝酒的行為。如果家長和學校管理不嚴，防范不力，少數(shù)學生就會上癮。有的學生為了達到吞云吐霧、醉生夢死的目的，不惜鋌而走險、以身試歸。

7、語言行為粗鄙。有的學生不注意自己的言行，語言污穢，行為粗魯，出口成章，不以為恥，反以為榮。因為三言兩語而引起沖突。

8、講哥們兒、姐們兒義氣。從群體性事件看，所有參與者都是打架斗毆的受害者。有的同學根本沒有腦筋，因為一句話或是一瓶水，聽別人使喚，成為別人利用的工具。

綜上所述：我校政教處決心從以下幾方面來防止和減少學生的打架斗毆事件：

一、加強對學生的安全知識和法律知識教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：利用每天的夕會課對學生進行感恩教育，利用每周的電影課對學生進行打架斗毆危害的教育，利用每周的校會對學生進行法律知識教育。

二、加強德育工作。加大班主任培訓力度，充分調動班主任的積極性和主動，以學校為后盾，班主任為主導對學生進行德育工作教育。

三、加強課堂監(jiān)管，特別是在體育課，課外活動課上，尤其要注意學生之間是否有過爭執(zhí)發(fā)生，任課教師及時處理，并報給班主任、年級上，避免事態(tài)擴大化。

四、加強家校聯(lián)合，了解每個學生的個性及素養(yǎng)，建立行為后進生檔案。

五、對行為后進生和家庭背景復雜的學生進行跟蹤教育和管理，充分發(fā)揮學校心里輔導室和知心信箱的作用，爭取對每個學生的行為習慣和學生的心理需求做到爛熟于心。對學生進行最大程度的關愛和轉化。

六、利用學校的體育特長班、文藝特長班等增加學生的凝聚力和向心力，讓每個學生都有事做，讓每個學生都感到充實。

總之：將校園打架斗毆事件消滅在萌芽狀態(tài)，將每一個行為后進生和家庭背景復雜的學生教育成人，努力轉化每一個后進生是學校搞好教育工作的基礎和前提，努力實現(xiàn)“平安校園，和諧校園”的奮斗目標。

2015年10月8日

第五篇：小學防止校園欺凌承諾書

小學防止校園欺凌承諾書

為創(chuàng)建和諧校園，防止校園欺凌事件的發(fā)生，我承諾要做到以下幾點：

1、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關部門的幫助。

2、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關部門，不隱瞞。

3、發(fā)現(xiàn)針對同學的欺凌事件，積極報告老師和相關部門，不做冷漠的旁觀者。

4、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師。

5、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾時首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構筑自己良好的心態(tài)。

6、不攜帶有危險的物品進入學校。承諾人：

2017年2月13日