第一篇：畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流材料2

畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流材料：

（柳埡小學(xué)六年級班主任：唐田）

班主任是全國最小最小的“官”，說起班主任，真是有說不清，道不盡的酸甜苦辣，從教20多年來，我一直帶的就是班主任，在這些年中，曾有18年擔(dān)任的是畢業(yè)班的班主任，談起畢業(yè)班，作為業(yè)內(nèi)人士都知道，也都會說：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學(xué)生難管。”是的，畢業(yè)班工作不輕松，管著好幾十個學(xué)生，瑣碎的事一大堆，搞不好就會焦頭爛額，吃力不討好，身心疲憊不堪。從教以來，使我感慨頗多，那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、用愛心澆灌春天的幼苗

愛是什么？古往今來的偉大人物都對愛做出過論述，馬克思說：“愛是人的本質(zhì)體現(xiàn)，是人性豐富的表現(xiàn)，也是一種人的需要和自我享受。”巴金說：“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比用來維持自己生存所需要的多的多，我們必須花費它們，這樣我們的生命才會開花，道德無私心就是人生的花。”弗洛姆說：“愛不是一個人偶然幸運的體驗并?陶醉?的一種純粹的快意。而是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。”可見，作為一名老師要讀懂學(xué)生這本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書，就必須研究“愛的藝術(shù)”。作為班主任，是學(xué)生除了父母以外與他們相處時間最長，聯(lián)系最密切，對他們影響最大的人；班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。我們畢業(yè)班的班主任更應(yīng)該用愛去澆灌、去呵護春天的幼苗。

第一次帶畢業(yè)班，我是那么的生疏，那么的力不從心。感覺處處是壓力，尤其是面對一群特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我雖然是從四年級開始帶他們的，但是這種不可名狀的感覺在心里一直持續(xù)了好久，直到我過生日那天，以前的同學(xué)朋友都打電話來表示祝賀，我此時才猛然想起，為什么不把對學(xué)生的愛延伸到他們的生

活中呢？為什么每次都只要以為只要把學(xué)生的成績提高就是對他們的“最愛”？懷著這個單純的想法，我翻開了學(xué)生的報到登記冊，查找最近過生日的學(xué)生。第二天，我上完課之后，對學(xué)生們說：“再過幾天就是××的生日了，并且他是2月29日的，四年才過一次生日，讓我們想一想我們應(yīng)該怎么樣祝賀他。”之后，學(xué)生在吃驚之余展開了激烈的討論。有的說說一句最衷心的話語；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀(jì)念的禮物……，他們同學(xué)之間周末還組織一起給這位同學(xué)過生日，也曾來邀請了我。最讓我欣慰的是這個學(xué)生他看我的眼神從此改變了，見面之后也能主動打招呼了，現(xiàn)在他們已經(jīng)畢業(yè)，但我還能收到這個班學(xué)生節(jié)日祝福的短信，他們苦惱了，傷心了也會回來找我?？梢?，這種我們舉手投足間的一個小動作足以讓學(xué)生感到溫暖。

二、用寬容去對待每一位學(xué)生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴(yán)師出高徒”的名句激勵自己要用嚴(yán)格的方式去對待學(xué)生，對于學(xué)生所犯的不應(yīng)該犯的錯誤，我總是不能容忍，常常也會用激烈的語言去訓(xùn)斥他們，我認(rèn)為作為一個畢業(yè)班的學(xué)生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習(xí)慣。在我看來，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果?？墒?，這樣只能讓我們和學(xué)生走的越來越遠。

記得有一次，班里的學(xué)生反映丟了很多中芯筆心。不可能啊，自從我?guī)线@個班級之后，就沒有丟過東西??！一個個問號在我的腦子里出現(xiàn)了，會是誰？真的是不知道從何查起。突然，記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學(xué)把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”?？墒?，我等了好長的時間，也沒有人往桌子上放東西，于是這一節(jié)可就這樣不了了之了，下課前，我給學(xué)生說：“人非圣賢，孰能無過，最重要的就是你把已經(jīng)發(fā)生的錯誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它在今后延續(xù)下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會予以追究的，也不會對你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認(rèn)為只是幾個筆心而已，但令我驚奇的是

第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒有開啟的信，內(nèi)容大致就是他已經(jīng)知道錯了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學(xué)瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時也珍藏了一種“寬容”的教學(xué)態(tài)度。如今，這位學(xué)生已經(jīng)工作近十年了，但他還會經(jīng)?；貋砜次遥臀艺勑?，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息。

三、適當(dāng)?shù)臅r機也給學(xué)生耍耍小脾氣

我們在教學(xué)的過程中，始終把自己擺在比學(xué)生大，比學(xué)生懂事的位置，學(xué)生的不順從讓我們的心里十分的難受，因為我們把每件事情做的太完美了，沒有留給學(xué)生表現(xiàn)的機會，這樣他們的表現(xiàn)欲就會受到限制，也因為我們的完美，而對于學(xué)生的這種不完美，我們難以接受，在適當(dāng)?shù)臅r機，我們也耍耍小脾氣，讓學(xué)生認(rèn)為老師做的不對，那么他們就會對你的這種“不對”提出要求和改正措施，同時你也可以借此要求他們該做什么，不該做什么。

面對著畢業(yè)班的孩子在期末考試的前兩周里的所作所為，我真的不知所措了，自己不做作業(yè)的同時，威脅別人不做作業(yè)，對小同學(xué)的恐嚇等等，我焦頭爛額了。一個下午連著三節(jié)課，我面對他們的任意妄為十分生氣。于是，下決心給他們“停課”。當(dāng)學(xué)生知道這一個消息后，暗地里有些興奮。接下來就是他們自己在教室呆著，我曾偷偷地看過他們，以免發(fā)生意外事情。令我吃驚的是，學(xué)生的興奮只持續(xù)了短短的一點時間，隨后他們便在教室里自覺地聽寫生字、單詞等，寫完之后同桌交換訂正、改錯……。等到第二節(jié)課的時候，全班學(xué)生對最近比較搗蛋的學(xué)生進行了班級批評，并要求他們給老師、同學(xué)賠禮道歉。我所希望的時刻終于在第三節(jié)課來到了，所有的班干部、搗蛋的學(xué)生都來到辦公室向我賠禮道歉，并保證以后不再會有類似的事情發(fā)生，最終我悟出了原來當(dāng)我表現(xiàn)在學(xué)生的心目中是錯誤的時候，他們就會有一種正確的表現(xiàn)欲來支配他們朝正確的方向走下去。果不其然，在離畢業(yè)的最后兩周里，再也沒有學(xué)生做出之前的事情了。我覺得相當(dāng)欣慰。真的，也許我們有時候真的要把自己看的比學(xué)生小，讓他們發(fā)揮他們對的表現(xiàn)欲望也未必不是一件好事。

四、把學(xué)生當(dāng)作朋友——敞開心扉

盡管我們整天喊愛心教育，但作為班主任，我們始終還沒放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)生一有過錯，我們便大聲呵斥，直到學(xué)生點頭稱是，大有羞愧之心才善甘罷休。然而今天的學(xué)生不同從前，他們思想活躍，接受新事物很快，對事物的認(rèn)識新奇，在你批評他們時，他們總不是那么服氣，如果你批評方式不當(dāng)，他們有時還想犟嘴，而且對一些錯誤還執(zhí)迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無計可施。后來的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個教育者，我們還是一個思想保守的人，總想用老一套經(jīng)驗去管理學(xué)生，殊不知今天的學(xué)生，已不比往常?？讨矍髣Γ研幸?，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學(xué)生當(dāng)作朋友，建立師生平等的班級管理氛圍。

如今網(wǎng)吧是學(xué)生們特別喜歡去的地方，作為學(xué)生，如果能控制住，那還好，但如果控制不住，那就沉迷與其中了。在我的班上，有一個沉迷于上網(wǎng)的學(xué)生，他能做到夜不歸宿，幾天不回家，面對著他，家長、老師都不知所措。于是，我試著和他談心，我?guī)タ辞嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)犯罪的資料、視頻等，和他聊天，發(fā)現(xiàn)他懷疑自己父母對他的愛，他認(rèn)為父母對他的不放縱就是不愛他。聽到這里，我似乎明白了一點，他的父母對他管教太嚴(yán)，有點不信任他，而他在、把這種管教視為“不愛”，他甚至想和父母脫離關(guān)系。于是我從反面的角度引導(dǎo)他，如果離開父母，你每天的基本生活費從何而來？為你防寒保暖的衣物從何而來？就僅此兩項，誰來幫你解決？等等，對于這些突然的問題，他顯然沒有考慮過，通過和我的談心，我答應(yīng)他只要他需要，可以隨時來找我談心。這個學(xué)生到目前為止沒有出現(xiàn)過離家出走這類事情?？梢?，平日里我們對學(xué)生的關(guān)心太少，和他們聊天的次數(shù)太少了。從而忽視了他們心中的所要。

總之，一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，“投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經(jīng)濟的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流

畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠

談起畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學(xué)生難管?！笔堑?，畢業(yè)班工作不輕松，管著好幾十個學(xué)生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說到畢業(yè)班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、用愛心呵護

剛剛接手這個班，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在老師心目中，你們每個人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進步。大家能做到嗎？”學(xué)生表態(tài)后，我告訴他們：“老師愛你們，像愛自己的眼睛一樣愛你們，相信你們一定不會讓老師失望的?！币院?，我把自己對學(xué)生的愛貫穿于的工作的點點滴滴中。例如，學(xué)生病了，我及時送往醫(yī)院；學(xué)生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我班有個成績較好的男生小強，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。經(jīng)過了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊，無意中看到小強的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對學(xué)生們說：“再過幾天就是小強同學(xué)的生日了，這是他小學(xué)階段的最后一次生日，大家想一想我們應(yīng)該怎么樣祝賀他。”之后，學(xué)生們展開了熱烈的討論。有的說

1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀(jì)念的禮物……，13日那天，學(xué)生自發(fā)組織起來給小有過生日，也來邀請了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強用他爸爸的手機發(fā)來的短信：“闕老師，謝謝您，我不會讓您失望的”可見，這種我們有意無意的關(guān)切，足以讓學(xué)生感到無比的溫暖。

二、狠抓紀(jì)律，培養(yǎng)得力小助手。

每學(xué)期開學(xué)第一天，我都對學(xué)生進行開學(xué)教育，然后根據(jù)本班情況，與學(xué)生一起制定班規(guī)班約，這些制度我們邊執(zhí)行，邊與學(xué)生一起修訂完善。讓學(xué)生有章可循，慢慢形成一些良好的習(xí)慣。在制度的管理約束下，學(xué)生在思想意識上就知道什么該做，什么不該做，在行為上就很清楚自己合不合禮儀規(guī)范。除此而外，我在班上樹立正氣，形成我班獨具特色的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。在班上加強班干部的凝聚力，培養(yǎng)他們同心協(xié)力、敢管敢說的工作作風(fēng)，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學(xué)生的能力。

三、身體力行，突出表率、引領(lǐng)作用。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。班主任是學(xué)生的一面鏡子。因此，我注重規(guī)范自己的行為，用自己良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。如要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生要搞好團結(jié)，我首先做到和任課老師團結(jié)，和其他班老師團結(jié)；要求學(xué)生不要亂丟垃圾，偶爾見有學(xué)生忘記了，我就一點一點地?fù)炱饋砣舆M垃圾箱??自己的一

言一行成了一種無聲的教育，學(xué)生在不知不覺中形成良好的行為習(xí)慣。

四、寬容對待每一位學(xué)生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴(yán)師出高徒”的名句激勵自己要用嚴(yán)格的方式去對待學(xué)生，對于學(xué)生所犯的不應(yīng)該犯的錯誤，我總是不能容忍，常常也會用激烈的語言去訓(xùn)斥他們，我認(rèn)為作為一個畢業(yè)班的學(xué)生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習(xí)慣。在我看來，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。可是，這樣只能讓我們和學(xué)生走的越來越遠。

記得有一次，班里的學(xué)生反映丟了很多筆芯。不可能啊，自從我?guī)线@個班級之后，就沒有丟過東西??！一個個問號在我的腦子里出現(xiàn)了，會是誰？真的是不知道從何查起。突然，我記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學(xué)把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”?？墒?，我等了好長的時間，也沒有人往桌子上放東西，于是這一節(jié)可就這樣不了了之了，下課前，我給學(xué)生說：“人非圣賢，孰能無過，最重要的就是你把已經(jīng)發(fā)生的錯誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它延續(xù)下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會予以追究的，也不會對你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認(rèn)為只是幾個筆芯而已，但令我驚奇的是第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒有開啟的信，內(nèi)容大致就是他已經(jīng)知道錯了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學(xué)瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時也珍藏了一種“寬容”的教學(xué)態(tài)度。如今，這位學(xué)生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息。

五、蹲下身子，敞開心扉

盡管我們整天喊愛心教育，但作為班主任，我們始終還沒放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)生一有過錯，我們便大罵一通，直到學(xué)生點頭稱是，大有羞愧之心才罷休。而今天的學(xué)生不同從前，他們思想活躍，在你批評他們時，他們總不是那么服氣，如果你批評方式不當(dāng)，他們有時還想犟嘴，而且對一些錯誤還執(zhí)迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無計可施。后來的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個教育者，我們還是一個思想保守的人，總想用老一套經(jīng)驗去管理學(xué)生，殊不知今天的學(xué)生，已不比往常?？讨矍髣?，船已行也，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學(xué)生當(dāng)作朋友，建立師生平等的班級管理氛圍。

在我班上，有一個漂漂亮亮女生小鳳，一天我發(fā)現(xiàn)她竟然把頭發(fā)染成了所謂陽光色，我火冒三丈，上課時在班上敲板壁給門聽：“同學(xué)們，中國人的本色——黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，而我們有的同學(xué)卻崇洋媚外，把自己的頭發(fā)弄得不土不洋的，這像話嗎？”同學(xué)的眼光齊刷刷集中到小鳳身上，她立刻臉紅了，趴在桌子上哭泣起來，我沒有理會她。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發(fā)才跟著用媽媽的染發(fā)劑染的。聽她這么說，我立刻打電話核實，才知道我上課時說的話確實傷害了她。于是，我向她道歉，不該不給她面子，不了解真相就發(fā)火，但她這種做法確實不妥，通過談話，她破涕為笑，下午就立刻把頭發(fā)染回來了。以后，小鳳見我總要和我熱情打招呼，有空就和我聊天，談同學(xué)之間的事，談班上的事，有時還能給我一些合理、有效的建議，我們成了一對忘年交。

六、幸得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

作為小寨村完小畢業(yè)班的老師，作為小寨村完小畢業(yè)班的班主任，我深感榮幸。因為有一個全心全意為我們畢業(yè)班師生服務(wù)的好校長。在這里，我并不是為我們校長歌功頌德，而是實話實說。除了平時的關(guān)注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。進入六年級，學(xué)生逐步進入青春期，生理和心理都會發(fā)生變化。這時候老師更辛苦，不僅要抓教學(xué)，還要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時處理在萌芽狀態(tài)。這學(xué)期，我班發(fā)現(xiàn)有早戀傾向，通過一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發(fā)展到爭吵甚至想打架，這些事情我們兩個班主任解決過多次，似乎收效甚微。校長知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業(yè)班學(xué)生開了一個以團結(jié)為主題的座談會，這個座談會開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達到預(yù)期效果。我也暫時松了一口氣。

總之，一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動。我們只有用自己的辛勤勞動去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會收獲更多的希

望。借用一句話說：投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經(jīng)濟的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。

第三篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

抓管理 促效益 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校2007年畢業(yè)班教學(xué)研討會經(jīng)驗交流稿

豆溫完小

姚老三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師們：

您們好！

我授龍慶中心學(xué)校的委托，就畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗交流，在這里把我校的管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學(xué)校畢業(yè)班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和教師們批評指出。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力

學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。我認(rèn)為，對畢業(yè)班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導(dǎo)一個人負(fù)責(zé)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要重視，全校教師更要關(guān)心重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進行研究和探討。

二、發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神

畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。去年，我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師群體。

1、圍繞目標(biāo)搞研討

畢業(yè)班教師認(rèn)真總結(jié)，對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎(chǔ)上，按“保質(zhì)量（重點是抓好良好率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優(yōu)生重點跟蹤輔導(dǎo)，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標(biāo)，也堅定信心。

2、激發(fā)教師整體合力

團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結(jié)協(xié)作。畢業(yè)班管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進畢業(yè)年級教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。

3、發(fā)揚樂于奉獻精神

我校畢業(yè)班的任課教師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學(xué)校注意使他們團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持?？迫谓處熀桶嘀魅巫龅交ハ鄥f(xié)作，共同管理，都要一心撲在畢業(yè)班工作上。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項工作做得有條不紊。要發(fā)揚務(wù)實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現(xiàn)畢業(yè)班教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理

科學(xué)的備考管理在小學(xué)畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實施目標(biāo)管理是一種促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。

1、確立教學(xué)管理目標(biāo)

學(xué)年初，學(xué)校從實際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實到了教師和學(xué)生個人身上，形成了一個“學(xué)校（畢業(yè)班）教學(xué)總體奮斗目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)——年級組、班集體教學(xué)工作目標(biāo)——個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

2、加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控

目標(biāo)管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。

3、運用科學(xué)管理模式

在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校、年級的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學(xué)生加強行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀(jì)教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)，任課老師不僅要教好書，還要對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業(yè)年級組為主，各任課老師為參謀的教學(xué)管理。年級組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業(yè)班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強；重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

為了使畢業(yè)班工作做得更好，學(xué)校認(rèn)真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃、每個階段的具體要求和做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個階段：第一、學(xué)年初至本學(xué)期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學(xué)進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。第二、從本學(xué)期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學(xué)好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對常考又常錯的知識點重點訓(xùn)練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學(xué)生進行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時

間，對知識查漏補缺。

5、加強目標(biāo)分層輔導(dǎo)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高優(yōu)良率、平均分等指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我們除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答有關(guān)的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。學(xué)校要每兩周組織畢業(yè)班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認(rèn)真分析這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們對自身目標(biāo)和所需掌握的知識定好位，采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。

6、加強心理素質(zhì)教育

小學(xué)畢業(yè)考試不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競爭能力的考試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不

足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理等等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，我們在學(xué)生中大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學(xué)生剛步入畢業(yè)年級時，我們就要利用班會對學(xué)生廣泛宣傳。同時又指出畢業(yè)考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生堅定信心，刻苦學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢記各自的座右銘和學(xué)習(xí)目標(biāo)。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學(xué)生是非常渴望別人的關(guān)心、支持和開導(dǎo)的。面對這種情況，我們?nèi)w老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學(xué)生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

7、加強教學(xué)常規(guī)管理

為了保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強其教學(xué)常規(guī)管理。

1．加強對教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實畢業(yè)年級教學(xué)“六認(rèn)真”工作的周查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3．注意培優(yōu)輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時溝通信息，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4．認(rèn)真組織單元過關(guān)。畢業(yè)班老師認(rèn)真分析學(xué)生每一單元的“雙基”掌握，及時調(diào)控教學(xué)。

5．教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，畢業(yè)班老師要注意及時總結(jié)經(jīng)驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

四、建立激勵機制，充分調(diào)動教師工作積極性。為了加強學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，學(xué)校保證在經(jīng)費上對畢業(yè)班工作給予高度傾斜。擬定了《豆溫完小教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》。

1、畢業(yè)班升學(xué)考試，教師所任統(tǒng)考科目，平均分在全鄉(xiāng)1——6名的，學(xué)校實行特別獎勵，各獎給教師600元、400元、300元、200元、100元、50元。

2、其余名次以鄉(xiāng)平均分為標(biāo)準(zhǔn)，每超過鄉(xiāng)平均分1分，獎勵教師20元。

3、畢業(yè)班升學(xué)考試在全鄉(xiāng)倒數(shù)1——5名的，分別懲教師600元、400元、300元200元、100元、50元。

以上獎懲語文、數(shù)學(xué)、自然、社會、思品全部按100%兌現(xiàn)給教師。

4、若年末畢業(yè)班總體成績在全鄉(xiāng)前三名，所有獎的照計劃兌現(xiàn)給教師，另外，學(xué)校專門安排畢業(yè)班教師外出參觀考察。

以上是我就畢業(yè)班的工作所作的一些膚淺的認(rèn)識，有不正之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業(yè)班工作有上級教育部門的正確指導(dǎo)，有各位畢業(yè)班老師的大力支持和配合，有全體畢業(yè)班老師的實干精神，我鄉(xiāng)今年的畢業(yè)班工作將會取得更加輝煌的成績。

謝謝！

豆溫完小 姚老三

2007年11月16日

小學(xué)畢業(yè)班的管理建議

小學(xué)畢業(yè)班的管理建議

畢業(yè)班管理的“三抓、四優(yōu)、五跟、六練”

“三抓”——一抓備課，發(fā)揮教師主觀能動作用，結(jié)合學(xué)生實際，重視方法研究和指導(dǎo)；二抓常規(guī)，及時反饋學(xué)生對教師的教學(xué)要求，突出對教學(xué)常規(guī)的檢查；

三抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。集中精力做好臨界生（臨界及格生、臨界優(yōu)生）的提高工作，對他們要因材施教，采取“四優(yōu)先”——課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。教師在課堂教學(xué)中突出“六練”——練規(guī)范、練速度、練重點、練難點、練方法、練技能。

●抓“教”的管理

重點要抓好以下工作：依靠全體畢業(yè)班教師的智慧，取長補短、協(xié)同配合，打好整體戰(zhàn)，力爭畢業(yè)班各班、各學(xué)科均衡發(fā)展。

●抓“學(xué)”的管理

教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！耙朴谝龑?dǎo)、啟發(fā)自覺，既要嚴(yán)格要求，又要嚴(yán)格訓(xùn)練?！碑厴I(yè)復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，壓力大，更需要學(xué)生的自覺默契，主動配合。小學(xué)生的自覺性、積極性離不開教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)階段學(xué)生的心理特點，我們要求教師經(jīng)常用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵機制去幫助學(xué)生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養(yǎng)毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細雨的誘導(dǎo)。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導(dǎo)；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴(yán)格要求；經(jīng)常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學(xué)習(xí)目的、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、常規(guī)習(xí)慣的教育，以形成良好的教與學(xué)氛圍；抓好畢業(yè)班模擬測試工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，營造畢業(yè)班工作氛圍，濃重表彰測試中的優(yōu)秀學(xué)生。

●抓“家校”的協(xié)調(diào)管理 著重抓四點：

(1)建立健全畢業(yè)班教師、家長聯(lián)系制度，堅持對畢業(yè)班學(xué)生進行家訪活動，最大限度的了解畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生在每一次的復(fù)習(xí)中都有收獲。（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣傳學(xué)校教育目標(biāo)、育人目的，通報有關(guān)情況，幫助家長正確對待學(xué)生升學(xué)問題。

（3）要求教師以辯證發(fā)展的觀點向家長反映學(xué)生情況，做到談優(yōu)生不過分，避免產(chǎn)生盲目驕傲的情緒；談后進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學(xué)生。

（4）要求家長高度重視學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)，不能自由放任。但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。

第四篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

抓管理促效益全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位老師們：

您們好！

我授學(xué)校的委托，就畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗交流，在這里把我個人管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學(xué)校畢業(yè)班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請教師們批評指出。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力

學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。我認(rèn)為，對畢業(yè)班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導(dǎo)一個人負(fù)責(zé)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要重視，全校教師更要關(guān)心重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進行研究和探討。

二、發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神

畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。去年，我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師群體。

1、圍繞目標(biāo)搞研討

畢業(yè)班教師認(rèn)真總結(jié)，對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎(chǔ)上，按“保質(zhì)量（重點是抓好良好鞏固率和平均分）——扶掉隊——拉臨界”的要求，對臨界優(yōu)生重點跟蹤輔導(dǎo)，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標(biāo)，也堅定信心。

2、激發(fā)教師整體合力

團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結(jié)協(xié)作。畢業(yè)班管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進畢業(yè)年級教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。

3、發(fā)揚樂于奉獻精神

我校畢業(yè)班的任課教師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學(xué)校注意使他們團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。科任教師和班主任做到

互相協(xié)作，共同管理，都要一心撲在畢業(yè)班工作上。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項工作做得有條不紊。要發(fā)揚務(wù)實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現(xiàn)畢業(yè)班教師樂于奉獻的良好形象。

三、搞好備考管理

科學(xué)的備考管理在小學(xué)畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實施目標(biāo)管理是一種促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。

1、確立教學(xué)管理目標(biāo)

學(xué)年初，老師應(yīng)從實際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實到了教師和學(xué)生個人身上，形成了一個“學(xué)校（畢業(yè)班）教學(xué)總體奮斗目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)——年級組、班集體教學(xué)工作目標(biāo)——個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

2、加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控

目標(biāo)管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。

3、運用科學(xué)管理模式

在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：

第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校、年級的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學(xué)生加強行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀(jì)教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)，任課老師不僅要教好書，還要對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業(yè)年級組為主，各任課老師為參謀的教學(xué)管理。年級組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業(yè)班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強；重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

為了使畢業(yè)班工作做得更好，學(xué)校認(rèn)真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃、每個階段的具體要求和做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個階段：第一、學(xué)年初至本學(xué)期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學(xué)進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。第二、從本學(xué)期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學(xué)好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對常考又常錯的知識點重點訓(xùn)練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學(xué)生進行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

5、加強目標(biāo)分層輔導(dǎo)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高優(yōu)良率、平均分等指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我們除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答有關(guān)的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。板上要每兩周組織畢業(yè)班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認(rèn)真分析這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們對自身目標(biāo)和所需掌握的知識定好位，采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。

6、加強心理素質(zhì)教育

小學(xué)畢業(yè)考試不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競爭能力的考試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理等等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，我們在學(xué)生中大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學(xué)生剛步入畢業(yè)年級時，我們就要利用班會對學(xué)生廣泛宣傳。同時又指出畢業(yè)考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生堅定信心，刻苦學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢記各自的座右銘和學(xué)習(xí)目標(biāo)。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學(xué)生是非?？释麆e人的關(guān)心、支持和開導(dǎo)的。面對這種情況，我們?nèi)w老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學(xué)生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

7、加強教學(xué)常規(guī)管理

為了保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強其教學(xué)常規(guī)管理。

1．加強對教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實畢業(yè)年級教學(xué)“六認(rèn)真”工作的周查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校和班主任定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3．注意培優(yōu)輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時溝通信息，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4．認(rèn)真組織單元過關(guān)。畢業(yè)班老師認(rèn)真分析學(xué)生每一單元的“雙基”掌握，及時調(diào)控教學(xué)。

5．教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，畢業(yè)班老師要注意及時總結(jié)經(jīng)驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

四、建立激勵機制，充分調(diào)動教師工作積極性。

為了加強學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，學(xué)校保證在經(jīng)費上對畢業(yè)班工作給予高度傾斜。正在擬定《畢業(yè)班升學(xué)獎獎懲辦法》。

以上是我就畢業(yè)班的工作所作的一些膚淺的認(rèn)識，有不正之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業(yè)班工作有上級教育部門的正確指導(dǎo)，有各位畢業(yè)班老師的大力支持和配合，有全體畢業(yè)班老師的實干精神，我鄉(xiāng)今年的畢業(yè)班工作將會取得更加輝煌的成績。

謝謝！

第五篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

畢業(yè)班后期管理的幾點建議

【前言】

托爾斯泰寫的小寓言，說有一個國王每天都在思考三個最最終極的哲學(xué)問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？

就這三個問題，舉朝大臣，沒人能夠回答得出來。

他很苦悶。后來有一天，出去微服私訪，走到一個很偏遠的地方，投宿到一個陌生的老漢家。

半夜里，他被一陣喧鬧聲驚醒，發(fā)現(xiàn)一個渾身是血的人闖進老漢家。那個人說，后面有人追我。老漢說，那你就在我這兒避一避吧。就把他藏起來了。國王嚇得不敢睡，一會兒看見追兵來了。追兵問老漢，有沒有看到一個人跑過來？老頭說，不知道，我家里沒有別人。后來追兵走了，那個被追捕的人說了一些感激的話也走了。老漢關(guān)上門繼續(xù)睡覺。

第二天國王問老漢說，你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？而且你就那么放他走了，你怎么不問他是誰呢？老漢淡淡地跟他說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當(dāng)下，一點不能拖延！

那個國王恍然大悟，他那三個久思不解的哲學(xué)問題，一下都解決了。

最重要的時刻永遠只有一個，那就是現(xiàn)在。現(xiàn)在是我們唯一能主導(dǎo)的時間。最重要的人永遠就是那個當(dāng)下和你在一起、在你面前的人，因為誰也不知道將來你是否會與他人共處。

最重要的事，就是做好與當(dāng)下和你在一起正在做的事兒。

一、如何做好畢業(yè)班后期管理

1.有針對性地調(diào)整后期班級管理的措施（1）真誠關(guān)愛，把握學(xué)生思想動態(tài)

鼓勵、寬容、引導(dǎo)、幫助、無私的關(guān)愛，可以把所有學(xué)生緊緊團結(jié)在班主任這個核心周圍，從而有效地開展工作，使整個班級體具備較強的集體榮譽感和向心力。班主任應(yīng)具體做到以下幾點：幫助學(xué)生建立自尊、自信和自我價值；不僅要鼓勵學(xué)生，更要寬容地對待每一位學(xué)生；班主任對學(xué)生的關(guān)愛，更多地體現(xiàn)在對后進生的轉(zhuǎn)化上；時刻關(guān)注畢業(yè)生的思想動態(tài)，對班級、個人的突發(fā)問題作及時而有效進行處理。

（2）恰當(dāng)激勵，調(diào)動學(xué)生的積極性

適度有效的激勵是增強班級凝聚力的有效途徑。激勵方法運用得當(dāng)可充分發(fā)掘管理者的潛力，使其潛能成倍釋放。激勵是人對人的作用，針對不同學(xué)生的心理特點。班主任在班級管理工作中應(yīng)采用不同的激勵方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.開展增強班級凝聚力的活動

著名思想家道格拉斯曾說過：“生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。因而為學(xué)生搭建一個增進了解、展示自我的平臺能開發(fā)他們潛在的能力，并有效地提升班集體的凝聚力。

（1）“說句心里話”活動

每天利用午休后上課前的時間，在全班范圍內(nèi)進行擊鼓傳花的游戲，當(dāng)鼓聲停止時，手中拿著標(biāo)志物的同學(xué)就要站起來說出對班級和班級任何一個同學(xué)的看法和意見，真實、客觀是最為重要的。同學(xué)們常在這一活動中坦露心聲，把自己的一些真實想法表露出來。

通過這個活動，老師可以了解到同學(xué)之間發(fā)生的事情，對于一些需要介入的事情可以在第一時間了解到并做出適當(dāng)?shù)奶幚?。同時，同學(xué)之間坦誠相對，直抒己見，可以在矛盾處于萌芽階段時就將其扼殺，避免出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果，降低了攻擊性行為的發(fā)生機率。此外，在其他同學(xué)面前侃侃而談也可以為性格內(nèi)向的學(xué)生提供更多地與同學(xué)交流的機會，增進其同伴關(guān)系，也起到了提高團體內(nèi)凝聚力的作用。

（2）“寫好一封信”活動

第一是老師給學(xué)生的一封信。又可分為給全體學(xué)生的一封信，和給個別學(xué)生的一封信。同時學(xué)生也可以根據(jù)自己所遇到的問題給老師寫信，這便于老師對同伴關(guān)系存在問題的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。也便于老師及時地掌握學(xué)生的心理動向。

第二是同學(xué)間的一封信的活動，班級同學(xué)可在書信中表達對某個同學(xué)的看法和意見，以及對同學(xué)的期望要求，這樣便于化解矛盾，因為有些話在書信中表達，更容易被人接受。一封信活動，特別是同學(xué)間一封信活動，化解了班級中一些隱性的矛盾，對改善同伴關(guān)系起到了積極的作用。

（3）“結(jié)對一幫一”活動

建立學(xué)習(xí)互助小組既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以幫助學(xué)困生，同時還可以改善同伴關(guān)系。通過“優(yōu)秀生”帶“學(xué)困生”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)生群體參與、互幫互學(xué)的課上、課下濃厚學(xué)習(xí)氛圍。小組長要善于組織，能經(jīng)常性的帶領(lǐng)本班級學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的帶頭作用，組織好本小組的合作互助學(xué)習(xí)，實現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)共同進步。3．改善同學(xué)關(guān)系不利學(xué)生狀況的措施

在我們的班級中，可能有幾種類型的學(xué)生的同伴關(guān)系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。

（1）受忽視型學(xué)生代表：

個別十分內(nèi)向的學(xué)生,在平時班級學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常是被大家忽視的存在,有可能該學(xué)生生病請假幾周,班里的同學(xué)甚至都不會意識到。這種不被重視與不受重視的惡性循環(huán)就會使學(xué)生的同伴關(guān)系變得很差，對其人格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。教師要進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)他的長處，也就是該學(xué)生引以為自豪的特長。然后借助一些勞動實踐、課堂發(fā)言、習(xí)作分享等平臺或活動，讓其他同學(xué)去關(guān)注他，與他交流。逐步讓該生走出被忽視的狀態(tài)，成為班集體中活躍而樂觀的一員。

（2）受孤立型學(xué)生代表：

在班集體中有一類孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專橫、傲慢的個性特征。他們有一定的能力，在班級中有很強的存在感，但是因為性格的原因，同學(xué)們都不喜歡他，使他在班級中受到同學(xué)的孤立。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進別人的世界，也不讓別人走進他的世界。班里的同學(xué)都不能真正的了解他。

B同學(xué)就是這樣的學(xué)生中的一個突出的例子。為了改變他在班級當(dāng)中這種被孤立的尷尬地位，我也在班級日常工作中采取了一定的措施。班級中會不定時的抽查學(xué)生課桌內(nèi)的衛(wèi)生，我在某次抽查前會提前將此事告知該同學(xué)，并將其留下為同學(xué)們整理課桌內(nèi)衛(wèi)生。評比時該同學(xué)所在小組因為衛(wèi)生整潔而受到表揚，在得知是因為 B 同學(xué)幫助整理而得到表揚之后，該小組成員會對該同學(xué)產(chǎn)生親切感，感謝他為小組的榮譽而付出的辛勞。而班級中的同學(xué)也會認(rèn)為，B 同學(xué)也會彎下腰來為同學(xué)們服務(wù)，而對他產(chǎn)生好感。B 同學(xué)在得到同伴接受之下后，也會覺得自己的付出得到了回報，對大家善意的表示予以回應(yīng)，從而改善了原本受到孤立的境況，增進了同學(xué)間的同伴關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。

（3）被懼怕型代表：

在畢業(yè)班的學(xué)生當(dāng)中總會個別學(xué)生，給人一種格格不入、鶴立雞群的感覺。在他認(rèn)為是和同學(xué)正常的交往，卻讓同學(xué)們認(rèn)為這是欺負(fù)人。大部分同學(xué)都對其敬而遠之。因為這種與眾不同，使得他在同學(xué)當(dāng)中總是處于被別人懼怕的一個位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒有辦法與周圍的同學(xué)進行交流，而無法交流使這種孤立進一步加深，造成了惡性循環(huán)。

老師要創(chuàng)造機會，讓他為班級做貢獻，改變同學(xué)對他的看法，發(fā)現(xiàn)他身上還有許多其他的優(yōu)點。從原來的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。

每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是教師能否捕捉到，并將其放大，使優(yōu)點蓋過其成長中的缺點，獲得健康而全面的發(fā)展。

（4）自我封閉型學(xué)生代表：

從社會心理學(xué)和人際關(guān)系心理學(xué)的度來看，自我封閉是指個體將自己真實的思想、情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。D同學(xué)從小就生活在富裕家庭，過著衣來伸手，飯來張口的日子，而D的家長對其管教特別嚴(yán)厲，不許其與外界接觸。D同學(xué)逐漸對自己身邊的事物變得越來越敏感，只要班里一有同學(xué)在議論，就感覺是在說自己，而且很少參加班級的集體活動。后來干脆就躲在家中不出來。在日常的生活中，也常常因為自己的一些“小錯誤”而自貶自責(zé)，總覺得別人在責(zé)怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發(fā)深居簡出，與世隔絕。

教師在改善這類學(xué)生的同伴關(guān)系，必須要有足夠的耐心去了解學(xué)生的各種情況，要有足夠的方法找到問題的癥結(jié)所在，要有足夠的智慧找準(zhǔn)教育的最佳渠道，在最合適的教育時機創(chuàng)造恰當(dāng)而又有效的教育活動，循序漸進地在活動中讓學(xué)生展示風(fēng)采，轉(zhuǎn)變自我。

二、要如何做好保障 1.教師保障

（1）班主任工作要更細致；

（2）學(xué)科教師的教學(xué)要更有針對性；

（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。2.學(xué)生保障

（1）勞逸結(jié)合，身心健康；

（2）態(tài)度端正，積極向上；

（3）家校攜手，育人為綱。3.學(xué)校保障

（1）班級管理的德育保障；

（2）學(xué)科復(fù)習(xí)的研究保障；

（3）相關(guān)組織及經(jīng)費的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵等等?！窘Y(jié)束】

陳阿土是臺灣的農(nóng)民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終于參加一個旅游團出了國。國外的一切都是非常新鮮的，關(guān)鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標(biāo)準(zhǔn)間。這讓他新奇不已。早晨，服務(wù)生來敲門送早餐時大聲說道：“GOOD MORNING SIR！”陳阿土愣住了。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務(wù)生來敲門，每天都大聲說：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。這個服務(wù)生也太笨了，天天問自己叫什么，告訴他又記不住，很煩的。終于他忍不住去問導(dǎo)游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天啊！真是丟臉?biāo)懒?。陳阿土反?fù)練習(xí)“GOOD MORNING SIR！”這個詞，以便能體面地應(yīng)對服務(wù)生。又一天的早晨，服務(wù)生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土！”

感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強!