第一篇：參考別人如何上新學期的第一堂課

參考別人如何上新學期的第一堂課

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法?？梢越Y合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

擺正心態(tài)，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態(tài)，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

1、如果你接手的是新招生的班級：

·初一，建議你先全面查看所有學生的檔案，對所有的學生有全面的了解，第一節(jié)課要寫好導語，最好能背上來。內容是自己的求學經歷，成長歷程，品格性情，對未來的設想和規(guī)劃，對學生和班級的期望，讓學生從中受到感染，特別是你的講話要有鼓動性，把學生的積極性調動起來，以下便是你的實際行動了。

·高一，學生對校園的生活已經很熟悉，所要的便是對新老師的了解。我的做法是，在高一

第一節(jié)課上，我對學生夸下?？?，三年內讓學生考上理想的大學，自己三年內成為出色的教師，言教過后便是身教了，你要用實際的行動，帶動學生，相信，你要是優(yōu)秀了，你的學生一定會很優(yōu)秀，這是對自己的鞭策、激勵，更有利于你的成長成熟，不過切忌自己是語言的巨人，行動的矮子，那樣你將在學生的心目中一錢不值，而且會影響你多年的教學工作，如果你成功了，便會產生良性循環(huán)，以后你就放心地不用多費口舌地從容教學了。就新教師來說，開始的時候接手這樣的班級是最好不過的了。

2、如果你接手的是其他年級和班級：

我要說，你很不幸：

這樣的班級有這樣的幾種情況：班級很優(yōu)秀，（這樣的班級一般不會讓你接手）學生對前任老師有更多的依戀，前任老師的光環(huán)已經罩住了，你一個新手費九牛二虎之力能趕上前任就很不錯了，稍有差池，你罪莫大焉。班級很一般（這種情況最有可能）你得要有超過前任的招數(shù)，班級進步大了，你就成功，退步了，也都是你的錯。班級很差（這種可能性也較大）如果你沒有過人的本領，想帶好這樣的班級，是難上加難的。

不過你不要慌，只要你有足夠的耐心，有強烈的進取心，勤奮，不怕吃苦，你的工作能夠得到領導的認可，你還是成功的。

我新學期的第一節(jié)課一般是聊天課

和學生們聊寒暑假的生活，學期計劃等等

總之，不想給學生太緊張的感覺

當然，每個老師都有自己的方法，你不妨先請教學校一些有經驗的老師，如果你當班主任，就更應該仔細觀察，看那些有經驗的老師是如何帶班的第一節(jié)課的內容

第一節(jié)課應是熟悉學生的一個途徑，更是跳出教材看語文的最好契機，切不可上來就講，因為大多數(shù)學生都將第一節(jié)當作品評教師的標準。所以我認為這時的你應找到自己最擅長的東西表演一下，并借機觀察學生的情況，高一學生多半好高騖遠，小小的下馬威對第一年的新老師是十分必要的，讓他們抓住把柄，會笑話你一輩子。最好有一定的文化沉淀，并能有互動的環(huán)節(jié)，這樣班級的各個層面的學生都能對你評價甚高，家長對新老師從來都不信任，這樣你可以根據學生的情況調整第一課時的內容，可以算“因生治學”吧，不要怕因此耽誤進

度，語文這東西決非你講得快，就是好事。關鍵是要充分發(fā)揮自己的特長（這不是炫耀，而是服人心的重要手段）這可是過來人血淚經驗。

第一節(jié)課，不可講規(guī)矩。

規(guī)矩是學生以后逐漸感受并認知到的。

第一節(jié)課，不可以海闊天空，漫無邊際，因為你還有第二節(jié)、第三節(jié)??

第一節(jié)課，你不可以炫耀過去，不可以談考試，不可以罵人，不可以顯示自己的個性??這一切，都將成為學生攻擊你的把柄。

你只有把自己當成學生，與他們一起學習語文，一起面對未來的生活??

第二篇：新學期第一堂課

導入 自我介紹（略）

講授新課 想想說說 你是怎樣學語文的？

看看議議

歌謠：

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦；

報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。

語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學問，他山之石把玉攻。

基礎知識早復習，課本學習貫始終。

1）基本功：普通話講的如何？字寫得咋樣？生活中比如寫信或作文時錯字連篇？

2）優(yōu)秀詩篇： 抓好早讀時間，大聲朗讀，培養(yǎng)語感，盡量運用，活學活用。

3）報刊雜志 《語文報》》《讀者》《細節(jié)》《格言》等等

4）他山之玉：兩位數(shù)學老師第一堂課的介紹及學生課后的感想（四篇）

（2）主客觀因素

A 都想考好，這是主觀能動性

B 重要性 ：主課；分值；基礎學科；能力：邏輯思維，空間思維

（3）樹立信心（鼓勵）

成績好的：細心，爭取滿分

成績差點的：多用功，肯學，有信心，不放棄，定能學好。

（4）介紹學習方法

A 記 ：概念必須理解記準確，切忌囫圇吞棗；

B 練：多練，熟能生巧，并能舉一反三。

C ?。喝菀壮鲥e的地方，還沒掌握的知識，今后注意的地方。

5）落實行動：請同學們寫一寫對語文的認識，學語文的方法以及有沒有信心學好語文。趙老師的第一堂課

（1）談緣分：走到一起，成為師生

（2）快適應：老師，學生-------放長假后；師生------盡快適應

（3）悅接納：缺點、弱項------寬容，忽視；優(yōu)點-----記住、放大。

（5）要互動：課堂要互動，互相調動積極性。

（6）教做人：展現(xiàn)最好面，不給同學起侮辱性外號，彼此尊重，主動和老師打招呼，讓老師

盡快記住你。記住老師和同學的優(yōu)點，有力于自己快樂成長。

（7)嚴律己：保證對學生一視同仁，成績好壞不必過多考慮，只要你努力了就好。希望創(chuàng)設寬松 和諧的的氛圍。

中考考什么？

一、基礎知識：讀音、釋義、同義詞、標點、成語

病句、古詩詞等共24分。（不難，好多來自課本）

二、現(xiàn)代文閱讀：散文，小說，說明文，議論文

三、文言文閱讀：

四、詩歌鑒賞

五、作文

作文分量很重，如何提高寫作水平，如何積累素材，請考慮，并提出自己的想法。

讀名人名篇：《語文該怎樣學》孔慶東感受大家如何學語文的。

布置作業(yè)：你認為語文要學什么，你有什么打算？

第三篇：參考別人如何上新學期的第一堂課

參考別人如何上新學期的第一堂課

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法?？梢越Y合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

擺正心態(tài)，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態(tài)，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

作者： 舞鶴游天

1、如果你接手的是新招生的班級：

·初一，建議你先全面查看所有學生的檔案，對所有的學生有全面的了解，第一節(jié)課要寫好導語，最好能背上來。內容是自己的求學經歷，成長歷程，品格性情，對未來的設想和規(guī)劃，對學生和班級的期望，讓學生從中受到感染，特別是你的講話要有鼓動性，把學生的積極性調動起來，以下便是你的實際行動了。

·高一，學生對校園的生活已經很熟悉，所要的便是對新老師的了解。我的做法是，在高一

第一節(jié)課上，我對學生夸下海口，三年內讓學生考上理想的大學，自己三年內成為出色的教師，言教過后便是身教了，你要用實際的行動，帶動學生，相信，你要是優(yōu)秀了，你的學生一定會很優(yōu)秀，這是對自己的鞭策、激勵，更有利于你的成長成熟，不過切忌自己是語言的巨人，行動的矮子，那樣你將在學生的心目中一錢不值，而且會影響你多年的教學工作，如果你成功了，便會產生良性循環(huán)，以后你就放心地不用多費口舌地從容教學了。

就新教師來說，開始的時候接手這樣的班級是最好不過的了。

2、如果你接手的是其他年級和班級：

我要說，你很不幸：

這樣的班級有這樣的幾種情況：班級很優(yōu)秀，（這樣的班級一般不會讓你接手）學生對前任老師有更多的依戀，前任老師的光環(huán)已經罩住了，你一個新手費九牛二虎之力能趕上前任就很不錯了，稍有差池，你罪莫大焉。班級很一般（這種情況最有可能）你得要有超過前任的招數(shù)，班級進步大了，你就成功，退步了，也都是你的錯。班級很差（這種可能性也較大）如果你沒有過人的本領，想帶好這樣的班級，是難上加難的。

不過你不要慌，只要你有足夠的耐心，有強烈的進取心，勤奮，不怕吃苦，你的工作能夠得到領導的認可，你還是成功的。

作者：潘雪陵

我新學期的第一節(jié)課一般是聊天課

和學生們聊寒暑假的生活，學期計劃等等

總之，不想給學生太緊張的感覺

當然，每個老師都有自己的方法，你不妨先請教學校一些有經驗的老師，如果你當班主任，就更應該仔細觀察，看那些有經驗的老師是如何帶班的第一節(jié)課的內容

第一節(jié)課應是熟悉學生的一個途徑，更是跳出教材看語文的最好契機，切不可上來就講，因為大多數(shù)學生都將第一節(jié)當作品評教師的標準。所以我認為這時的你應找到自己最擅長的東西表演一下，并借機觀察學生的情況，高一學生多半好高騖遠，小小的下馬威對第一年的新老師是十分必要的，讓他們抓住把柄，會笑話你一輩子。最好有一定的文化沉淀，并能有互動的環(huán)節(jié)，這樣班級的各個層面的學生都能對你評價甚高，家長對新老師從來都不信任，這樣你可以根據學生的情況調整第一課時的內容，可以算“因生治學”吧，不要怕因此耽誤進度，語文這東西決非你講得快，就是好事。關鍵是要充分發(fā)揮自己的特長（這不是炫耀，而是服人心的重要手段）這可是過來人血淚經驗。

作者：東方雪

第一節(jié)課，不可講規(guī)矩。

規(guī)矩是學生以后逐漸感受并認知到的。

第一節(jié)課，不可以海闊天空，漫無邊際，因為你還有第二節(jié)、第三節(jié)??

第一節(jié)課，你不可以炫耀過去，不可以談考試，不可以罵人，不可以顯示自己的個性??這一切，都將成為學生攻擊你的把柄。

你只有把自己當成學生，與他們一起學習語文，一起面對未來的生活??

新手班主任實戰(zhàn)指南

1.你在第一次與學生見面時，先不要急于講課，而是做一些鋪墊活動，例如，介紹自己的姓名，年紀，通訊方式，這所學校的歷史，學校的校規(guī)，學校的布局，教學設備的使用方式和規(guī)章，有條件的還可以帶領學生參觀一下常用的教學場地和設備。

2.當天要求學生寫一份個人簡歷。簡歷中要寫明姓名，出生日期，通訊方式，住址，之前畢業(yè)于何校，畢業(yè)時成績如何，得過什么獎，受過什么處分，父母是何職業(yè)，有什么文藝特長，是否想當班干部等等，第二天由你收上來加以揣摩。有的內容屬于學生個人隱私，不宜透露給其他學生。

3.與學生進行一些趣味的集體游戲，增進彼此的感情，證明自己是一個愿意與孩子們生活在一起的教師，大家都是未來班級大家庭的一員。

4.你需要以最短時間記住全班學生的名字，并能一一對號入座(我個人主張最長期限為二星期)。我發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律：判斷一個班主任是否是老手，看其多長時間能記住全班學生的名字，也就差不多了。我曾遇見一個菜鳥班主任，她已經帶領一個班級超過一個月了，始終沒把全班學生的名字記全。有一次，她想將一名課堂搗亂的學生的名字記在評分冊上，她便問那名學生：“那名同學，你叫什么名字？”那名學生亂編了一個名字，引得全班學生哄堂大笑，她發(fā)現(xiàn)那名學生撒謊，又問班長：“那名同學叫什么名字？”這才知道那名學生的真實姓名。當我得知這件事之后，馬上判斷她未來要玩完。果不其然，過了幾個月，校領導發(fā)現(xiàn)她不適合當班主任，將她降為任課教師，干了一段時間，也沒什么成績，又降為可有可無的副科教師。如果你記性不好，可以要求學生在課桌前面貼一個紙條，在紙條上寫上學生自己的姓名。

5.你需要以最短時間對全班學生逐一進行一次家訪，從你第一天與學生見面開始，一天一個。如果你第一次向某名家長告狀的時候，恰恰是第一次與此名家長見面，那么，未來家校合作的前途，我不抱太大樂觀。除非特殊情況，第一次家訪永遠放在第一次告狀前面。切記，你必須根據家長的家教方式，來選擇學生出問題時，是否向其家長告狀，以及告狀的方式。

6.在家訪過程中，你需要從家長那里尋求以下信息：

此名學生在家表現(xiàn)如何

家長自認為此名學生有什么優(yōu)點和缺點。

家長對此名學生的家教方式是如何。

家長希望你的班級未來變成什么樣。

家長是否愿加入家長委員會。

如果家長對此名學生的學業(yè)比較關心，你還可詢問此名學生前幾任班主任的教學風格。如果家長保留有此名學生前幾次考試的卷紙，則需向其索要。這是因為，我個人發(fā)明了一種觀卷紙識性格的方法，下面我將重點來談。

7.所謂的觀卷紙識性格，并不是根據卷紙成績識性格；而是根據某名學生答錯題的某種規(guī)律識性格。學生答錯題的規(guī)律可分為三大類：

第一類：一道題的前幾步是對的，后幾步或最終答案是錯的。此名學生基本跟上教學進度，只是有部分內容未消化，你需要多給予他技術上的幫助(如何從最終答案反推前幾步)。此名學生基本不會有攻擊教師的行為。

第二類：亂填答案，但基本能把卷紙?zhí)顫M（英語卷紙表現(xiàn)得尤為明顯）。此名學生跟不上教學進度，基本聽不懂今日所講的課程。他并未完全拋棄學業(yè)，還算懼怕教師和家長，否則也不會采用撞大運的方式多得一分是一分(尤以選擇題為甚)。你需要多給予他基礎知識的幫助(首先弄清他從何時開始聽不懂課)，而不是懲罰。此名學生大問題沒有，小毛病不斷，較少有攻擊教師的行為。只不過多數(shù)情況下，你必須將命令多次重復，他才會去做。

第三類：卷紙基本上是空白，連亂填答案都懶去做，甚至會在卷紙上畫些下流圖畫，寫些污言穢語。此名學生最為可怕，他完全拋棄學業(yè)，蔑視學校，仇視教師，經常有攻擊教師的行為。你與他交往時一定加以提防。此名學生在距離畢業(yè)一兩個學期時，往往會被校方勸退。當然，以上的內容只是大致規(guī)律，具體情況還需具體分析。

8.你在口頭表揚學生時，不要千篇一律，淡而無味地只會說“你干的不錯”。而是根據學生優(yōu)秀行為的級別，也將自己的表揚語言劃分為不同級別。例如，可以從低到高依次為“你干的不錯”，“你干的很好”，“你干的很棒”，等等。并且，根據時間，地點，旁觀者的不同，我們也可以將口頭表揚劃分為不同級別，低級優(yōu)秀時私下表揚，中級優(yōu)秀時在其小組成員面前表揚，高級優(yōu)秀時全體同學面前表揚。例如，“今天我把第二小組成員全都召集到一起，是想告訴大家一個消息，你們的小組成員王同學干了什么什么優(yōu)秀的事，大家一起鼓掌，表示鼓勵?！笨陬^表揚要與相應的時間，地點，旁觀者結合使用，才能發(fā)揮最大效力。

9.在你講課時，若發(fā)現(xiàn)某些學生走神，搞小動作，私下說話，搗亂，起哄等干擾教學的行為，你需要根據其動機，程度，頻率，影響范圍的不同，從低到高依次采取以下方法： 寬容法：須知，某些學生搞小動作，并不一定有惡意，而是一種舒緩疲勞的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一動不動持續(xù)四十五分鐘，都是困難的，更何況孩子。對一些無傷大雅，純屬舒緩疲勞的小動作（撓頭，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你還是給予最大限度的寬容。

非語言警告法：例如，一邊講課，一邊與他對視；佯裝踱步，向他走近，拉近距離造成壓迫感，促使其收斂，等等。

間接批評法：例如，“某名同學始終玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及時改正?！?/p>

間接點名批評法：點出他的名字，但不公布他的過錯。例如，“大家把書翻到31頁，王同學，你與大家一樣翻書?！薄按蠹铱催@里，王同學，你也要看這里?！?/p>

點名批評法： 點名批評學生時要做到具體，清晰和不僅告知其不應做什么，也要告知其應做什么。例如，不要籠統(tǒng)和蒼白地說：“王同學，你不要講話了”，而是說：“王同學，你講的話與本課無關，請你不要打擾我們”，“王同學和李同學，你們的私事請放到下課后再談，現(xiàn)在不是講它的時候”。清晰明了，短促有力，是點名批評學生時的訣竅。

只說不評法：即只復述他的行為，而不對他的行為進行評價。例如，“王同學，我看到你將一張紙條傳給后面的李同學?！敝竽憷^續(xù)講課，剩下的話由他自己去想。

調桌法：有的搗亂行為是同桌之間搞出來的，你可以采用臨時調桌的方法。例如，“王同學和李同學（王同學是一個與同桌打鬧的人，李同學是與他距離較遠的人），你們兩個將座位換一下，下了這堂課，再換回來?！?/p>

暫時驅逐法：例如，“李同學，你現(xiàn)在到教室外站一會，調整一下學習狀態(tài)，十分鐘后，我會去接你?！?/p>

整堂課驅逐法：例如，“李同學，你現(xiàn)在到我的辦公室去。那里有把專用學生椅，你就老實坐在上面，會有其他老師看著你。下課后，我會去辦公室找你?！碧峒耙稽c，你需要在辦公室準備一把專為此類學生使用的椅子，你的同事一發(fā)現(xiàn)有學生坐在上面，便知道此名學生有問題，先由他們開導他。

（下面針對全班級的騷動）

重申紀律法：例如。“同學們，我們班級現(xiàn)在太吵了，與我一起念班規(guī)第十五條，連念三遍，之后我們再上課”。請注意你的用詞，是“我們班級現(xiàn)在太吵了，”而不宜說“喂，你們不會安靜點么？”

集體沉默法：例如，“同學們，我們班級現(xiàn)在太吵了，我已無法講課。大家與我一起沉默三分鐘，之后我們再上課”。切記，如果整個班級彌漫一種躁動的空氣，你應果斷終止講課，讓雙方都平靜一下，絕不要硬頭皮講下去，也不要被躁動的情緒所傳染，自己也變得煩躁。

10.《教育札記》節(jié)選一、一般說來，一場成功的家長會由四個要素構成:

1、家長與教師互相尊重和信任, 把解決孩子的現(xiàn)實問題放在首位, 而不是把發(fā)泄對對方的不滿情緒放在首位。

2、教師從家長那里獲得自己所需的信息。

3、家長從教師那里獲得自己所需的信息。

4、既有共性又有特性。即：“你孩子的班級應該變成什么樣”和“你的孩子應該變成什么樣”.家長會結束時,教師應該發(fā)給每名家長一張回饋表.在回饋表中,可以向家長提出一些問題:

我對您的孩子的評價是否客觀？

您認為您的孩子有什么優(yōu)點？有什么缺點？

我向您推薦的家庭輔導計劃您是否滿意？

您是否自己為孩子制定了一個家庭輔導計劃？有的話可否告之我？

您希望下次家長會時我回答什么問題？

家長填寫完畢后，再交還給教師。教師根據表中所獲得的信息為下次家長會做好準備。這樣以來，一種互動回饋機制便形成了。這種機制可以使教師的行動有目標，不至于陷入一種盲動狀態(tài)。

五、課堂提問的方法大致有以下幾種:

1.自問自答式提問：由教師向全班同學提問, 之后停頓一下, 給予學生思考的時間, 最后由教師自己說出答案.2.集體式提問：由教師向全班同學提問, 再由全班同學回答.3.學習小組式提問：事先將全班同學分成若干個學習小組，根據每個學習小組進度的不同，來選擇向其提問的問題, 之后再由此小組回答.4.二人小組式提問：由教師向某名同學提問,其回答完畢后, 教師不作評論, 而要求另一名同學對其進行評論.例如：“張同學已經回答完了, 李同學, 你認為張同學的答案對嗎？”

“王同學將這道題解開了, 但這道題還有另外一種解法, 趙同學, 你知道嗎？”

5.單一式提問：由教師向某名同學提問, 再由其回答.但這種單一式提問非常的粗陋.課堂提問是相當重要一門教學藝術.然而, 在現(xiàn)實中把它當作一種藝術或技術加以重視和揣摩的教師, 也并不是很多.十六、許多教師已經發(fā)現(xiàn)了：與問題學生的家長打交道要比與問題學生本人打交道困難得多。我給教師的建議有以下幾點：

1.使用建議性的，幫助性的語句，不宜使用直接生硬的審判性語句。

例如，“我建議您怎樣怎樣”，“我向您推薦一個家庭輔導計劃，您試著做一做，效果不好再回來找我”，而不宜帶有審判性口吻說：“你這么做是錯誤的，我這么做才是正確的”。2.除非特殊情況，不要當著家長面訓斥孩子，或是當著孩子面訓斥家長。3.如果你發(fā)現(xiàn)對方家長經常打罵孩子，那么，你寧可去想其他方法，也不要采用向家長告狀的方式。

4.訴諸家長和其家庭的切身利益。

例如，“如果我們不加強合作，解決孩子的現(xiàn)實問題，那么，這將會給孩子帶來怎樣不好的影響，會給您的家庭帶來怎樣不好的未來”，而不宜正好相反地說：

“你是怎么教孩子的，你的孩子給我?guī)砹硕啻蟮穆闊薄?/p>

5.不要因為某名學生有位不良家長，便對此名學生有所拋棄。

畢竟，如果十全十美的家長教育出十全十美的孩子，那么，我們也就不需要教師了。

第四篇：2011年新學期第一堂課

新學期第一堂課

——記2011年新年過后第一堂課

一束金色的陽光穿透玻璃窗斜照進了教室，應和著一排排橙黃色整齊的課桌顯得格外明麗！這將孩子們春節(jié)后返校穿的新衣裳也相襯得十分耀眼，自然一張張可愛的笑臉卻輕松地將整個教室的喜慶氛圍推向高潮！

這個新學期報名時我并非一如往常地去一一檢查孩子們的《寒假作業(yè)》——打心底仔細想想即便少數(shù)孩子的作業(yè)沒能按要求去完美地完成，為難山高路遠的父母和孩子不給報名也是不符合常情的事。父母們苦心地將孩子讀書的費用一層又一層揣得嚴嚴實實的再千里迢迢滿懷希望地陪孩子來報名是多么美好的場面??！關鍵是山里孩子的部分家長是很難有機會隨時到校的，除開家長會和報名這兩個對于他們來說十分特殊的兩個日子以外；留守兒童的家長就更難保證送孩子的時間了，也就春節(jié)后的新學期才能達成他們的愿望！平日里即便有什么萬不得已的情況下，也必然是先看電話是否能解決再定來校訪談的。為此，我的決定也就注定了新學期第一課檢查孩子們的寒假作業(yè)是必不可少的。

然而，站在講臺的那一剎那我并沒有匆匆提及孩子們最關心的作業(yè)之事，而是和顏悅色地充分利用教室那一片美麗景致和與眾不同的喜悅氣氛結合孩子們的假期生活以及在校的學習時間略略談到了三點，交談中孩子們初步領悟為——首先，關于時間的把握運用，本學期他們六年小學生涯的最后一學期，所有的努力或過失都因時光的一晃而過而變成他們童年的記憶，記憶是黯淡還是絢麗是他們勤奮和智慧所取決的；而這所學校也不會終究是她們夢想的港灣，只是他們實現(xiàn)夢想放飛夢想的起始點，為此，我衷心期望每個孩子能為自己的童年在最后一學期小學生活中充分利用每一分每一秒多添上一筆又一筆炫麗的色彩！面對夢想他們明白了——有的夢想是可以說到就能做到的，而有的卻并非如此，恰恰是懂得要怎么去實現(xiàn)夢想的時候卻只能嘆息歲月飛逝而發(fā)現(xiàn)夢想里自己更遙遠了！這其包含實現(xiàn)的夢想的做法不同也包含了夢想會因環(huán)境乃至時間的變遷而變化等因素，但無論如何只要能堅定自己的信念并奮勇朝夢想的方向用實際行動去一步步實現(xiàn)，即便不容易實現(xiàn)的夢想也有可能實現(xiàn)的可能！之后還和孩子們常談的問題“學做事，先學會做人”許多實踐和生活例子無疑都表明“會做事的人不一定會做人，而會做人的人是絕對會做事的！”見孩子們的心思快速回到了學習的領域并做好了新學期的打算我便順其自然地談到他們關心的問題——”寒假作業(yè)”！

提起作業(yè)孩子們便嘩啦啦翻開了一本本作業(yè)等待審閱，有的笑容滿面﹑有的緊鎖眉頭﹑有的沉默如金﹑還有的悄然左掃右視……他們大部分很自信，自信得對我還不去一一檢查而感到奇怪了！一秒、兩秒、三秒竟然有的孩子已經漲紅了臉，索性又帶來了一片寂靜——他們焦急、等待、企盼的眼神都匯集到了三尺講臺前，我依然面帶微笑望著每個孩子！之后，我便他們的作業(yè)情況提出了三個集體回答的問題讓他們自我檢查在先！分別為“是否能嚴格要求自己每天做適量作業(yè)的？”——結果為五十五人十二人沒做到。這十二名孩子中有幾天就做完了的也有十幾天做玩的，自行閱讀就更沒時間了，他們的觀點是用最短的時間去完成更多的筆答作業(yè)量，顯然這些孩子把作業(yè)當成要去完成的任務，而并沒有去想象那是全面提高自己綜合素質的一條道路就更不會去想別的了。后來還提到“不會做在題目有無標記號，有沒有請教過別人或是查閱資料之類的？”有七八個孩子做得不夠主動。正對孩子的情況我沒刻意去說什么，因為他們已經明白了“坦誠”！只是告訴他們“只有能把控自己的人，才能駕奴時間，把握時機，把控成??！”后而繼之，讓他們回憶了寒假里的生活特別引導回憶春節(jié)前他們盼望新年喜悅的情懷和家人一起忙碌的情形，然而自覺練筆的孩子卻不多，短短的回憶和談話孩子們懂得了“應該把學習語文同實際生活緊密聯(lián)系起來，且大膽嘗試在生活中去體驗學習語文?！弊詈?，我在孩子們滿懷期待中一一檢查了他們的作業(yè)并針對性快速地對每個孩子的情況做了簡評，也指明了怎樣去做得更完善！全班小結之后，給孩子們送了兩句話“失之毫厘差之千里”“態(tài)度決定成敗”深深的思考和又一輪新的打算以及決心早已蘊藏在他們眉梢稍鎖而微微發(fā)笑紅潤的臉蛋兒上！

一縷縷金色陽光愈加絢麗奪目，短短的四十分就這樣一分一秒快速承載了新年之后新學期一位山村教師和一群山里孩子們的第一堂課！

韓明銀

2011.2.16

第五篇：新學期的第一堂課

國旗下講話稿： 新學期的第一堂課

同學們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎？陳毅爺爺小時候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨水吃，而且還吃得津津有味，直到媽媽進屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨水而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊！同學們，你們喜歡讀書嗎？寒假里，你們讀了幾本課外呢？

要維持自己的生命，必須按時補充生命所需的各種營養(yǎng)物質；人要保持精神世界的富足，也需要時時處處為精神補充各種“營養(yǎng)”。“精神營養(yǎng)”來自哪兒？如何補充“精神營養(yǎng)”？其實，“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。

我國著名文學大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及剛去世不久的巴金爺爺，都是學貫中西、博古通今、造詣精湛。能達到如此境界，與他們在學生時代大量閱讀各種文學名著分不開。

我國自古有鑿壁偷光、囊螢映雪的感人故事。這些讀書故事表現(xiàn)了古人對讀書的渴望和對知識的向往。有位偉人曾說：一個不熱愛讀書的民族，肯定是沒有希望的民族；一個崇尚讀書的民族，則肯定蘊蓄著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同學們，你們正處在讀書、求知的黃金階段。你們知道應該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學嗎？首先，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本，仔細口味文章中的妙詞佳句，認真揣摩文章蘊涵的道理，感同身受文章表達的感情。其次，要泛讀課外書。從文學類到科技類，從中國作品到外國作品，從學校閱覽室到校外書店……只要是有圖書的地方，就要有你們的身影。讀書本身是一種習慣；讀書過程中，也伴隨著其它習慣的養(yǎng)成呢。那么，應該培養(yǎng)什么樣的閱讀習慣呢？比如，要愛護圖書，要持之以恒，要做好讀書筆記，要保持環(huán)境的安靜……

培根曾說過；讀書足以怡情，足以博采，足以長才。同學們，新學期的大門已經開啟，你們制定好本學期的讀書計劃了嗎？