第一篇：考核總結(jié)(英語組)

教學(xué)總結(jié)

本人熱愛教育事業(yè)，能夠按照黨的教育方針，教書育人，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛學(xué)生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和師德水平。工作中，以“激情、思路、辦法”為指針，創(chuàng)新工作方法，用“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”反思工作中的得與失，不斷提高工作的實(shí)效和水平。

本學(xué)期我主要擔(dān)任高二（13）班班主任及高二（12）和

（13）兩個(gè)班英語教學(xué)工作，能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，課下輔導(dǎo)，積極參加教研活動(dòng)，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上不斷改革。英語教學(xué)成績在理科平行班名列前矛。在班主任工作方面，經(jīng)常和學(xué)生談心，給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并精心準(zhǔn)備每一節(jié)班會(huì)課，加強(qiáng)對班委的培養(yǎng)，注意班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常與家長溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)及生活情況，也向家長匯報(bào)孩子在班里里的各方面情況，爭取和家長的思想達(dá)成一致，經(jīng)過自己的不懈努力，本年度班級(jí)總分名列第一，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。取得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。

本單元語法為名詞性從句，它是英語語法中一個(gè)很重要而且很常見的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生較難掌握的知識(shí)，因?yàn)樗闹R(shí)細(xì)節(jié)較多，各知識(shí)點(diǎn)之間并無直接相關(guān)的聯(lián)系，掌握起來給人的感覺是知識(shí)點(diǎn)孤立而且繁瑣，因此指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶是老師應(yīng)該做好的一項(xiàng)工作，而如果要使學(xué)生記憶清晰準(zhǔn)確，最好說的方法是學(xué)生來解題。因此本節(jié)課嘗試了學(xué)生講解教師點(diǎn)評的方法。因?yàn)槭且还?jié)嘗試課，所以課堂上出現(xiàn)一些未曾意料的問題。

最主要的一個(gè)問題是學(xué)生的講解不夠清晰準(zhǔn)確，不能使用比較準(zhǔn)確的語法詞匯來講述題目和解題思路，因此不能給其他學(xué)生甚至老師講明白，常常需要老師中途詢問或更正或補(bǔ)充，這就影響了解題思路的流暢和推理過程，也占用了大量的時(shí)間，最終導(dǎo)致課堂的容量較小，效率不高。究其原因有二：一是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)淺嘗輒止，不鉆研細(xì)節(jié)，語法概念明白卻說不清楚，二是課堂上讓學(xué)生講解的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行得太少，學(xué)生尚無講題經(jīng)驗(yàn)。

還有一個(gè)問題是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)沒有較固定的學(xué)習(xí)小組，臨時(shí)組成的小組成員相互之間沒有達(dá)成默契，在討論問題時(shí)進(jìn)展不夠順利，也影響了討論效果，最終使喚 發(fā)言的同學(xué)沒有收集到足夠的集體智慧。

另外，教師的點(diǎn)評應(yīng)該是知識(shí)提升的重要步驟，課前教師也總結(jié)了一些知識(shí)點(diǎn)做成課件，但在課堂上，通過學(xué)生的講解也產(chǎn)生了一些可貴的值得記錄下來的語言點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，但因課堂上時(shí)間的限制，沒有用時(shí)記錄，只是口頭強(qiáng)調(diào)了一下，讓學(xué)生做筆記，可能效果不會(huì)很理想，如果能在課堂上當(dāng)場及時(shí)地加入課件，讓全部學(xué)生記錄并重視，效果應(yīng)該更好些，因此，以后教師能在課堂上制作及時(shí)的課件將會(huì)使課堂更生動(dòng)高效。

第二篇：第三組考核總結(jié)

古浪縣中醫(yī)醫(yī)院1-4月考核總結(jié)

一、考核工作

1、根據(jù)醫(yī)院考核方案，修改考核細(xì)則。密切與各職能科室合作，進(jìn)一步完善醫(yī)院各科室考核細(xì)則。

2、根據(jù)醫(yī)院實(shí)際，按考核細(xì)則對醫(yī)院臨床科室和職能科室進(jìn)行季度考核。

3、分組按考核方案進(jìn)行全院考核。

4.考核成績報(bào)績效考核辦公室。

考核總結(jié)

1.存在問題

1）、科室管理考核方案中：普遍存在醫(yī)技科室的診斷報(bào)告誤診率高、與臨床診斷差距較大。無資質(zhì)醫(yī)師獨(dú)立在各種醫(yī)療文書中簽字。部分科室規(guī)章制度不健全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不實(shí)際，有臨時(shí)添加現(xiàn)象。論文、科研方面，本組考核（內(nèi)二科、外科、婦科、糖尿病科）無論文及科研。無本科室人員進(jìn)修計(jì)劃。

2）、病區(qū)質(zhì)量管理：核心制度基本健全，但在臨床工作中的落實(shí)不夠完善，尤其是會(huì)診制度及急危重患者的搶救文書分方面，會(huì)診有登記無會(huì)診記錄，有會(huì)診記錄但無登記。急危重患者的搶救記錄中時(shí)間的交錯(cuò)非常嚴(yán)重。病歷書寫是按照古浪縣中醫(yī)醫(yī)院病歷檢查方案執(zhí)行，病歷書寫存在問題最多，督導(dǎo)內(nèi)容也較多，抽取病歷中每一份病歷檢查過程中都有不程度錯(cuò)誤，甚至相當(dāng)嚴(yán)重的錯(cuò)誤達(dá)到丙級(jí)病歷。臨床路徑管理，每個(gè)科室都有規(guī)定的病種，執(zhí)行不徹底，部分科室上 1

報(bào)不及時(shí)。輸血管理，大部分病歷中輸血表單不完善，交叉配血單據(jù)簽字隨意，尤其是填寫時(shí)間前后矛盾，互相不符。死因監(jiān)測及死亡病例討論，死因上報(bào)公共衛(wèi)生科不及時(shí)，死亡病歷討論不及時(shí)甚至無討論。

3）醫(yī)患溝通：病人在診療過程中每個(gè)環(huán)節(jié)最突出問題就是服務(wù)態(tài)度而引發(fā)的諸多糾紛投訴。

4）患者安全：“危急值”有登記無上報(bào)，住院患者隨意轉(zhuǎn)院，隨意離院，病區(qū)管理凌亂。

5）抗菌藥物使用：不合理用藥，尤其是抗生素的不合理應(yīng)用較為突出，普遍存在一類切口使用抗菌藥物較長及抗生素濫用。

6）中藥注射劑應(yīng)用較廣泛，聯(lián)合應(yīng)用，抽查某個(gè)科室不同疾病的醫(yī)囑中藥注射劑千篇一律，濫用至止血有活血同時(shí)應(yīng)用。

2、下一步工作要求

1）加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理。全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是醫(yī)院核心制度的落實(shí)。一是要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員依法規(guī)范執(zhí)業(yè)管理，規(guī)范醫(yī)療行為；二是要以醫(yī)療質(zhì)量為抓手，在落實(shí)核心制度和內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，切實(shí)提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平；三是要組織醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和衛(wèi)生法律法規(guī)。四是轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，切實(shí)搞好服務(wù)流程，努力提高綜合素質(zhì)是當(dāng)前的醫(yī)療管理的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的安全意識(shí)教育，做到警鐘常鳴，防微杜漸；四是要嚴(yán)格醫(yī)療、護(hù)理文書管理，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)療文書書寫規(guī)范，提高醫(yī)療護(hù)理文書質(zhì)量，切實(shí)完善醫(yī)療事故防范措施，積極制定并完善落實(shí)醫(yī)療事故防范預(yù)案，增強(qiáng)醫(yī)療事故防范意識(shí)。

2）完善基本藥物制度

強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員使用基本藥物培訓(xùn)力度，確?；舅幬镆?guī)范使用。堅(jiān)決杜絕、狠抓、濫用抗生素，濫用中藥注射劑，3）中醫(yī)藥工作。完善中醫(yī)藥服務(wù)體系，提高中醫(yī)藥服務(wù)能力。各科室一定要按照古浪縣中醫(yī)醫(yī)院規(guī)定的中醫(yī)藥優(yōu)勢病種、單病種付費(fèi)，臨床路徑管理病種，進(jìn)行規(guī)范化診治，管理病人。強(qiáng)化特色專科建設(shè)，積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，增加臨床治療中醫(yī)藥使用量。按照實(shí)施方案、認(rèn)真貫徹落實(shí)，將優(yōu)勢病種、單病種付費(fèi)，臨床路徑管理病種分配到各科室，按月考核。

4）加強(qiáng)院感控制工作。加強(qiáng)傳染病報(bào)告管理。繼續(xù)做好疾病監(jiān)測和報(bào)告。做好一切信息統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作，加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急救援。換藥室是防控院感的重要區(qū)域，積極努力改造換藥室，積極配備專業(yè)性強(qiáng)，責(zé)任性強(qiáng)、積極性強(qiáng)的人員監(jiān)管。

第三篇：英語組總結(jié)

課題引領(lǐng)，扎實(shí)教研

——2012學(xué)年第二學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

創(chuàng)辦一所“開放、和諧、優(yōu)質(zhì)”的現(xiàn)代國際化小學(xué)是我校的辦學(xué)目標(biāo)，在“學(xué)校，讓生命更靈動(dòng)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，本學(xué)期，學(xué)校加大了對新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的力度，以各教研組（備課組）為單位的磨課教學(xué)研討活動(dòng)正火熱開展著，以教研組長骨干引領(lǐng)下的新基礎(chǔ)教育“學(xué)科講壇” 活動(dòng)也引領(lǐng)著所有老師的共同進(jìn)步。作為英語教研組，本學(xué)期在原有研究基礎(chǔ)上又承擔(dān)了新的研究任務(wù)——雙語教學(xué)、美國語音課程、英語社團(tuán)拓展型課程。

一、教研組現(xiàn)狀分析

（一）本學(xué)期教研組的變化與概況

我校的英語教研組成立于2012年9月，專職英語教師4人，本學(xué)期又增加了雙語教師3人，英語社團(tuán)老師1人，其中孫曉麗老師又是雙語教師，還承擔(dān)了《美國語音》拓展型課程的教學(xué)任務(wù)，我們是一個(gè)年輕、有鉆研、有個(gè)性、有奉獻(xiàn)、有理想的合作團(tuán)隊(duì)。在平時(shí)的校本教研中，我們圍繞英語教研組的區(qū)級(jí)課題《在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中進(jìn)行“新語境”的實(shí)踐研究》認(rèn)真扎實(shí)地開展每月磨課教研活動(dòng)，主要從：基礎(chǔ)型《牛津英語》課程、《美國語音》拓展型課程、拓展型社團(tuán)英語課程、自然美術(shù)雙語課程，每個(gè)月各課程都開放一節(jié)公開課，通過每月定期、定中心發(fā)言人、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃的集體性有序校本教研活動(dòng)，不僅認(rèn)真落實(shí)開學(xué)初制定的教研組各項(xiàng)課堂改進(jìn)計(jì)劃，規(guī)范教研組管理體制，而且最重要的是：

1、使教研活動(dòng)常態(tài)化。

2、促進(jìn)了老師們形成規(guī)范意識(shí)。

3、提高老師們的活動(dòng)主動(dòng)性。

4、校本教研提高了我校的英語課堂有效性。

（二）教研組目前存在的問題

1、教師隊(duì)伍的發(fā)展程度不一

我校英語教研組呈現(xiàn)了三種梯隊(duì)：新教師、成熟教師、骨干教師。教師隊(duì)伍的發(fā)展不均衡，教師個(gè)體教學(xué)技能差異明顯，教師對新基礎(chǔ)教育的理解與學(xué)習(xí)內(nèi)化能力、敢于挑戰(zhàn)的心態(tài)、理論聯(lián)系實(shí)際的課堂實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏。

2、老師們說課、聽課、評課、反思的能力需要提高

在對英語組一年的了解與深入課堂聽隨堂課、磨課等研討活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn) 老師們聽課、評課能力雖然在進(jìn)步但還是很欠缺，主要的問題點(diǎn)和抓手方向不清晰，評課、反思技能也缺乏，甚至剛開始時(shí)有老師會(huì)提出：“說課怎么說？我們從來不評課的，也不知道怎么評。問起某些老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么時(shí)？會(huì)說：“我們每次都是上好公開課才交教案的?！笨此品浅狒[的一節(jié)課，提到教學(xué)目標(biāo)時(shí)卻是支支吾吾，說不上來。經(jīng)過一年的研討與改進(jìn)，現(xiàn)在進(jìn)步很多，但是在反思與重建能力方面非常欠缺。

3、新基礎(chǔ)理論與實(shí)踐不能做到連接

老師們對新基礎(chǔ)教育知道但卻做不到，形似神不似，有的老師很會(huì)說，但在課堂實(shí)效方面卻無法真正落實(shí)，給有些老師提出很多建議后可由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足無法內(nèi)化到實(shí)踐，無法上出新基礎(chǔ)教育的“味道”，所以效果不理想。

4、青年教師的課堂教學(xué)能力有待提高

英語專職教師中的青年教師雖然已形成了自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、課堂氣 氛活躍，教學(xué)有激情，但是對于新課改和新基礎(chǔ)所提倡的新教法還摸不著頭緒，教學(xué)方法和靈活運(yùn)用能力明顯不足，特別是對于課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)處理、開放性、多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成方面毫無經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量問題很多。有些青年教師對于 “二期課改”和“新基礎(chǔ)教育”的共性和差異性、內(nèi)涵深度不能進(jìn)行理性理解，由于經(jīng)驗(yàn)不足所以導(dǎo)致說話和得出的結(jié)論片面客觀。而對于雙語教師，由于剛組建不久，老師們的實(shí)踐積極性很高，但卻缺少專家和骨干教師引領(lǐng)，摸不著方向，故課堂教學(xué)有效性需提高。

二、指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

本學(xué)期英語教研組的活動(dòng)主要以“新基礎(chǔ)教育”和“新課程改革”為活動(dòng)指導(dǎo)思想，以教研組的課題引領(lǐng)為課堂教學(xué)專題研究方向，教研活動(dòng)“磨課”為主，深入課堂教學(xué)，積極開展研討活動(dòng)，組織教師定期總結(jié)與反思，在不斷改進(jìn)與深入研討中促團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。

1、引領(lǐng)和參與相結(jié)合。新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)骨干教師先行的研究原則，只有充分

好骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)迅速成長，而且也只有骨干教師的課堂教學(xué)才能讓老師們體悟到新基礎(chǔ)教育的“味道”，這樣的示范課、推廣課，由骨干引領(lǐng)下的教研活動(dòng)才能幫助教師領(lǐng)悟與內(nèi)化理論實(shí)踐。故在本學(xué)期，無論是英語組還是雙語組，我在安排組內(nèi)教師開課磨課時(shí)都依據(jù)新基礎(chǔ)思想讓骨干先行，其余老師認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

2、教學(xué)與反思提升結(jié)合。新基礎(chǔ)教育關(guān)注對課堂的反思與重建，所以每次

聽隨堂課、磨課、開放后我總是會(huì)認(rèn)真對老師們的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)與不足。對于每月四大層面（基礎(chǔ)、語音、雙語、社團(tuán)）的磨課教學(xué)，我會(huì)組織老師們進(jìn)行集體教研活動(dòng)，開展說課、反思、評課活動(dòng)，以有效的教研活動(dòng)來促進(jìn)本組老師不斷前行，做一個(gè)有深度、有思想、有風(fēng)格、有創(chuàng)新的新型教師。

3、教育與梯隊(duì)培養(yǎng)并重。新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“直面問題”，葉瀾教授常說：“發(fā)

現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)了發(fā)展的空間?！惫蕦τ诒緦W(xué)期在備課、作業(yè)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，我都個(gè)別與老師進(jìn)行了溝通教育，希望老師們形成規(guī)范認(rèn)真的“教學(xué)環(huán)節(jié)”意識(shí)。在我組三個(gè)梯隊(duì)的教師培養(yǎng)上我也進(jìn)行了有計(jì)劃地規(guī)劃，在每次的研討活動(dòng)中總是鼓勵(lì)青年教師積極發(fā)言交流，對于青年教師的案例與小課題撰寫也進(jìn)行了精心指導(dǎo)，對于青年教師的公開課更是付出了很多業(yè)余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體教研，對于本學(xué)期英語組的2位實(shí)習(xí)教師也融入了很多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)與幫助啟發(fā)。希望為青年教師和成熟教師的發(fā)展都能搭建一個(gè)又一個(gè)通往成功的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長，努力做到新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)的：在成事中成人，在成人中成事。

（三）發(fā)展目標(biāo)

在學(xué)?！靶禄A(chǔ)新三年規(guī)劃”的指引下，以校長的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《新辦小學(xué)“七彩”教師文化建設(shè)與實(shí)踐探索》為引領(lǐng)，以《學(xué)校管理與教師發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以英語組新基礎(chǔ)教育新三年規(guī)劃為活動(dòng)方向，將“新”基礎(chǔ)教育思想和“新”學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合，通過有效的校本教研促教師全面成長，通過教研組專題研究促團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。英語教研組的目標(biāo)是：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力！

三、基本措施策略

（一）精心落實(shí)三年發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論

圍繞學(xué)校課程教研部要求，上個(gè)學(xué)期我組織全體英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論了學(xué)校的“新基礎(chǔ)三年規(guī)劃”，并學(xué)習(xí)了“英語組新基礎(chǔ)教育新三年規(guī)劃”，做到每個(gè)人心中有數(shù)，并在每學(xué)期（月）的教研活動(dòng)中按《規(guī)劃》和《每月課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真地落實(shí)，希望將英語教研組從無序發(fā)展到有序，從無規(guī)范進(jìn)步到有規(guī)范，從無效改進(jìn)成有效，每學(xué)期都能穩(wěn)中有升。本學(xué)期我還組織老師們觀看學(xué)習(xí)了錄像課——明強(qiáng)小學(xué)英語教導(dǎo)馬偉偉老師執(zhí)教的“新基礎(chǔ)教育英語精品課”，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)《“新基礎(chǔ)教育”外語教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（英語）》，對于本書的第二章——“新基礎(chǔ)教育”英語教學(xué)改革的價(jià)值理念，全組教師還結(jié)合自己的寒假讀書體會(huì)、教學(xué)課例進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)與學(xué)習(xí)交流，我也對每位老師的交流進(jìn)行了認(rèn)真地點(diǎn)評與提升，促進(jìn)了教師將理論內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐，努力在思想上為老師架起一座連接的“橋梁”。本學(xué)期3月，我組教師一行5人還認(rèn)真聆聽了市英語教研員朱浦老師在閔教院的專題報(bào)告，回校后我把自己親自拍攝的錄像在QQ群里及時(shí)進(jìn)行了上傳，對于本學(xué)期我外出培訓(xùn)所拍的照片，如：英語教研組長培訓(xùn)、單元整體教學(xué)講座、新基礎(chǔ)教育開放性和結(jié)構(gòu)性（校長帶回）等，都回校后及時(shí)進(jìn)行了資源共享，并在教研活動(dòng)時(shí)也組織老師們進(jìn)一步的內(nèi)化與學(xué)習(xí)，在學(xué)校組織的每月一次“教學(xué)講壇”中，我也與大家分享了三次我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、新基礎(chǔ)教育關(guān)于“開放性”的實(shí)踐案例。

2、新基礎(chǔ)教育中的“結(jié)構(gòu)教學(xué)”在英語教學(xué)中的有效落實(shí)。

3、新基礎(chǔ)教育中的“課外資源生成”有效把握。我總覺得：理念決定行為。所以要改變課堂教學(xué)，就要先從學(xué)習(xí)理念先行。

作為新基礎(chǔ)教育的實(shí)驗(yàn)者，我們很需要從理論中汲取養(yǎng)份，尋求理念的指引和支撐。新基礎(chǔ)教育是開放的、不斷發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的，所以，不論是新基礎(chǔ)教育的理論，還是實(shí)踐者的觀念都應(yīng)該得到與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變與突破。在新基礎(chǔ)教育的辭典中，新觀念永遠(yuǎn)是一個(gè)相對的概念，她從生成之時(shí)起，將迎接新的碰撞與沖突，在新的碰撞與沖突中，贏得更高境界的喚醒與升華。下學(xué)期，我們教研組還將深入學(xué)習(xí)與物化。

（二）建立教研組活動(dòng)制度，促進(jìn)活動(dòng)有效落實(shí)

新基礎(chǔ)教育的理念更新了，新基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究也得跟上，新基礎(chǔ)教育引領(lǐng)下的教研組活動(dòng)制度和管理體制也得相應(yīng)陸續(xù)形成，才能使教研組系列活動(dòng)走上“正規(guī)”，改變教師“懶、散”的“無規(guī)范”意識(shí)，并逐漸向“區(qū)優(yōu)秀教研組”方向逐漸邁進(jìn)。

1、“教學(xué)五環(huán)節(jié)”常規(guī)制度

一個(gè)教研組的發(fā)展必須要有制度和規(guī)范做保障，要有一套良好的管理機(jī)制來督促和促進(jìn)老師的進(jìn)步發(fā)展。故本學(xué)期在每次的教研活動(dòng)中，我都會(huì)對平時(shí)聽課、檢查、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些常態(tài)問題進(jìn)行梳理、表揚(yáng)與批評相結(jié)合、在反思與總結(jié)。如：要求英語組老師們的備課、作業(yè)、上課、反思、上交都要形成規(guī)范意識(shí)、完善請假制度、制定聽隨堂課制度等。本學(xué)期學(xué)校組織每個(gè)教研組進(jìn)行了一次備課、作業(yè)大檢查，可是我還要求我們英語教研組年級(jí)交換進(jìn)行了第二次跟蹤作業(yè)檢查，對于老師們的備課我也進(jìn)行了多次檢查，正是在這些教研制度的逐漸形成下，我組教師原先拖拉、隨意、馬虎、找借口的不良習(xí)慣也得到了逐漸地改善與進(jìn)步。有些老師的規(guī)范意識(shí)明顯進(jìn)步，如：殷素婷老師這學(xué)期上交任何資料都是非常積極與領(lǐng)先，多次受到我在組內(nèi)的表揚(yáng)與肯定。

2、教研活動(dòng)的研究制度

圍繞開學(xué)初制定的“每月課堂教學(xué)改進(jìn)制度”，我們本學(xué)期除了集體外出聽課以外幾乎每周二下午都有英語教研活動(dòng)，有時(shí)根據(jù)教研組活動(dòng)的需要還會(huì)在中午或下班后臨時(shí)增加集體教研，據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期大大小小的教研活動(dòng)至少也有20多次。每個(gè)星期我也會(huì)將“英語教研組本周教研計(jì)劃表”在每周一下發(fā)給全體老師人手一份。通過一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，我組教師已經(jīng)形成了3個(gè)“研究習(xí)慣”。

（1）活動(dòng)必到（2）聽課必評（3）回校必轉(zhuǎn)化

做到“資源共享，智慧傳遞”，在“圈圈聯(lián)動(dòng)”新基礎(chǔ)理念的指引下，通過個(gè)體、群體的合作在不斷的生成、創(chuàng)新、互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有限生命的高能發(fā)揮，進(jìn)而提高教研組活動(dòng)的價(jià)值與意義。

教研組活動(dòng)也已經(jīng)形成了 “四有”常態(tài)

（1）有規(guī)劃——有每月（周）活動(dòng)規(guī)劃，有新基礎(chǔ)教育三年規(guī)劃為活動(dòng)方向。（2）有規(guī)范——“教學(xué)五環(huán)節(jié)”教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范，教研組活動(dòng)認(rèn)真參與、交流、研討工作的規(guī)范。

（3）有規(guī)律——只要不外出，每周二下午總能開展教研活動(dòng)，具體形式有：集中教研和分散教研。遇到說課研討時(shí)，會(huì)帶好優(yōu)盤進(jìn)行ppt 演示交流。（4）有規(guī)定——每次的教研組活動(dòng)我們總能積極投入，1、定時(shí)間

2、定地點(diǎn)

3、定中心發(fā)言人

4、定計(jì)劃內(nèi)容。

（三）不斷深化專題研究，努力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

本學(xué)期英語教研組的主要工作就是深化英語教研組專題研究——整合資源、優(yōu)化語境、提升語用，我們主要以英語教研組的區(qū)級(jí)課題《在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中進(jìn)行“新語境”的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)開展系列磨課教研活動(dòng)，希望以“磨課教研”促發(fā)展，以“教研結(jié)合”顯優(yōu)質(zhì)。

1、每月開展四個(gè)層面的磨課研討（基礎(chǔ)、語音拓展、雙語、社團(tuán)），抓好“四課”的磨課研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

（1）研討課：A.校級(jí)研討課：主要安排在每周進(jìn)行，授課老師圍繞教研組專題研究進(jìn)行有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、過程設(shè)計(jì)方面的說課、反思，其他老師圍繞專題進(jìn)行集體研討與評課。雙語教師的磨課安排在周四上午第一節(jié)，第二節(jié)課英語教研組合綜合組老師集體教研，本學(xué)期徐思淵和孫曉麗2位老師承擔(dān)了公開課任務(wù)。《美國語音》課程安排在每周一下午第2節(jié)，以錄像課形式拍攝，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體研討，本學(xué)期殷素婷和孫曉麗老師承擔(dān)了公開課任務(wù)。備課組的磨課每月都有，有校本教研，也有朱成老師來校指導(dǎo)了2次。英語社團(tuán)課程公開課主要是安排在了周二、三放學(xué)后，每月一次，課后點(diǎn)評。B.區(qū)級(jí)研討課：本學(xué)期有3名老師承擔(dān)了公開課教學(xué)任務(wù)，4月25日劉董嫻和葉萍老師在“區(qū)教研訓(xùn)基地”中進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課“單元整體教學(xué)”研討，6月14日，宋衡男老師在“區(qū)新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)（第三組）”活動(dòng)中進(jìn)行了公開研討，都得到了區(qū)內(nèi)同行的好評，同時(shí)也指出了中肯的建議。本學(xué)期中，輪到的備課組在反復(fù)磨課的基礎(chǔ)上反復(fù)修改，利用教研組（備課組）的集體力量共同研討，通過活動(dòng)引領(lǐng)整個(gè)教研組老師共同成長。

（2）常態(tài)課：又稱“隨堂課”，事先不通知教師，在聽課當(dāng)天早晨通知教師，由教研組長或帶領(lǐng)其它教師深入到教師的課堂聽課，以此對教師的常態(tài)課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，聽課后將意見反饋給教師，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。這類課主要是檢查常態(tài)下課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和執(zhí)行情況，幾乎每個(gè)教師每學(xué)期都會(huì)輪到至少一次。

（3）錄像課：由于本學(xué)期英語組4位專職教師加上孫曉麗雙語教師都承擔(dān)了《美國語音》拓展型“七彩” 課程教學(xué)任務(wù)，時(shí)間都統(tǒng)一在每周一下午第2節(jié)課同時(shí)進(jìn)行，對我們的研究工作帶來了挑戰(zhàn)與困難。故我安排了程雪竹老師進(jìn)行錄像拍攝，而后要求程老師共享在群里進(jìn)行集體觀摩，并及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行說課、反思、評課研討活動(dòng)，每學(xué)期教研組加大了對《美國語音》課程的教學(xué)研討力度，使老師們明確了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

（4）示范課：主要有骨干教師承擔(dān)，每學(xué)期至少一次，學(xué)校安排了“有經(jīng)驗(yàn)教師”的開放課，如:2月底葉萍老師就上了一節(jié)《1B.M1U2.Listen and hear》公開課，課后組內(nèi)還開展說課、反思和評課研討活動(dòng)，第2天劉董嫻老師進(jìn)行了“移植課”教學(xué)，但也根據(jù)學(xué)情進(jìn)行了一些微調(diào)與重建。殷素婷老師作為新基礎(chǔ)教育的校級(jí)骨干教師，在組內(nèi)集體教研的基礎(chǔ)上5月份也身體力行進(jìn)行了6月14日新基礎(chǔ)公開課的二年級(jí)備課組第一磨“開路兵”示范引領(lǐng)課，得到了朱成老師的好評，也為宋衡男老師的后面三磨教學(xué)打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。徐思淵老師對雙語教學(xué)充滿著熱情與愛好，作為綜合組的有經(jīng)驗(yàn)教師，在4月份進(jìn)行了雙語教學(xué)公開展示研討，在5月份專家來校指導(dǎo)時(shí)也進(jìn)行了課堂展示，得到好評。每月的磨課主要有以下內(nèi)容：

（1）一磨教材——教師個(gè)人磨：教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考，認(rèn)真研讀教材，根據(jù)英語教研組主題研究制定教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）二磨教法——同組教師磨：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同一備課組的成員共同商討教學(xué)方案，因?yàn)槭且话付嗌?，因此，在第一次的教學(xué)后，磨課小組必須圍坐在一起認(rèn)真就教學(xué)的成功之處及失敗之處，教學(xué)“情景描述”和“研究陳述”。并及時(shí)寫下針對問題處的措施和方法，為第二位教師的執(zhí)教做好準(zhǔn)備，以此類推，同一堂課，經(jīng)過1~2人的反復(fù)打磨，在英語專題研究的落實(shí)上，更能凸顯英語教學(xué)的有效性。

（3）三磨成效——學(xué)科教研組磨：根據(jù)實(shí)際情況，我們采用“定點(diǎn)于定式”與“定點(diǎn)于不定期”相結(jié)合的教研形式。教研組定期、有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)。由于英語教研組、雙語教研組的研討時(shí)間有局限，故學(xué)科教研組磨課的形式也是根據(jù)實(shí)際條件，需要實(shí)現(xiàn)多元化。

1）備課組磨課：備課組是教研活動(dòng)最小的組織單位，以年級(jí)為單位，利用每周的備課組時(shí)間開展磨課，主要是平時(shí)的教學(xué)常規(guī)工作，并結(jié)合英語教研組專題研究進(jìn)行研討，提高教師教學(xué)的有效性。2）教研組磨課：全體英語教師根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間集中一起，利用這一時(shí)間組織相關(guān)老師進(jìn)行分年級(jí)說課、集體備課、反思與重建，碰到外出活動(dòng)我們會(huì)隨機(jī)安排在本周的下班后時(shí)間補(bǔ)。

3）跨學(xué)科組磨課：教學(xué)理念是相同的，教學(xué)行為也有它的共性，跨學(xué)科組的磨課不僅能拓寬本學(xué)科教學(xué)的視野，也能使教師形成大學(xué)科意識(shí)，樹立大學(xué)科觀，達(dá)到一專多能的目標(biāo)，這與新時(shí)代 我們教師的要求是想吻合的?？鐚W(xué)科的磨課給執(zhí)教老師帶來“靈光”，給聽課老師帶來啟發(fā)，起到觸類旁通之效，對英語課程統(tǒng)整起到了積極地推進(jìn)作用，主要有：自然、美術(shù)雙語課程。

我們的磨課形式主要有兩種形式：（1）同備課組內(nèi)的“一課多磨”（2）單元整體設(shè)計(jì)磨課

（3）自磨。如：徐思淵老師的兩節(jié)《浮雕》美術(shù)雙語課；又如：葉萍老師的4月10日區(qū)骨干基地公開課和4月18日的迎賓公開課。在反復(fù)的重建與自磨中，教學(xué)理念和教學(xué)行為都得到了有效提升。

（4）生態(tài)組磨課。本學(xué)期6月14日我校承擔(dān)了“新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)（第三組）”教學(xué)公開研討課任務(wù)，在6月6日，我們請來了華坪小學(xué)組長校的何老師來校進(jìn)行聽課指導(dǎo)，通過生態(tài)組磨課，為我校青年教師的課堂教學(xué)指明改進(jìn)方向。

正如葉瀾教授曾經(jīng)跟我們實(shí)驗(yàn)者所說的：“在新基礎(chǔ)教育中，教師是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者、反思者、群體合作者和自我更新者?！蔽覀冋峭ㄟ^“扎根性”的英語校本教研、參與區(qū)內(nèi)教研、學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育等途徑，我們在“大課程觀”的全新理念指引下，正在探索“三類課程”（基礎(chǔ)+拓展+雙語）的課堂效益最大化、最新化、最優(yōu)化實(shí)踐，我們希望能在“創(chuàng)新”和“用心”地“統(tǒng)整”中去實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長中的可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、人格相和諧的可持續(xù)性發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期扎實(shí)有序的校本教研，我發(fā)現(xiàn)磨了課，我們對教材的理解和開發(fā)更深了，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更精了，我們的課程統(tǒng)整教學(xué)理念更新了；磨了課，我們的課程統(tǒng)整教學(xué)形式更豐富多彩了，我們的教法學(xué)法也更靈活開放了，我們的英語課堂實(shí)效性也在逐漸增強(qiáng)，我們的師生也更有生命活力了。都說“好事多磨”，通過“磨課”研討活動(dòng)更讓我們深深地覺得“好課多磨”，課越“磨”越亮！越“磨”越精！

2、開展每學(xué)期一次英語周主題活動(dòng)

新基礎(chǔ)教育的教學(xué)活動(dòng)觀中倡導(dǎo)“雙邊共時(shí)性” 和“綜合滲透性”，我覺得我們的英語教學(xué)也應(yīng)該為學(xué)生拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，使學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的“主人”，學(xué)會(huì)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在“活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)成事成人的美好愿景。為此，本學(xué)期雖然“磨課”任務(wù)繁重，但我還是策劃了校園第一屆Love Mum.Feel Grateful.英語周活動(dòng)，同時(shí)“When I grow up, I want to be you.”為主題系列活動(dòng)的“女生節(jié)”也在充滿詩情畫意的母親節(jié)期間相約而來，帶給了學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)和英語收獲。本次英語周活動(dòng)為期2周，從5月8日開始到5月20日結(jié)束，學(xué)校以五月西方傳統(tǒng)佳節(jié)Mother’s Day 為教育契機(jī)，通過組織各班學(xué)生以“Love Mum.Feel grateful”為主題展開英語討論與交流活動(dòng)。在“女生節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)校倡議每一個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)媽媽身上的美，在母親節(jié)當(dāng)天和自己親愛的媽媽合影，并激勵(lì)女生通過活動(dòng)用英語寫下感想：I like Mum’s ….When I grow up, I want to be you because ….教育學(xué)生懂得要熱愛媽媽、向媽媽學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩母愛。在“英語周”活動(dòng)中，通過組織學(xué)生以聽、說、讀、寫、畫、頌等豐富多彩的英語活動(dòng)形式營造了濃厚的校園英語學(xué)習(xí)交際氛圍，讓學(xué)生感受到了交流英語、介紹母親、結(jié)交朋友、感受母愛、深懷感恩帶來的樂趣與成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，以班級(jí)、英語角、校園里、廣播室、家中等場所展開英語交流活動(dòng)和班級(jí)初賽、復(fù)賽?；顒?dòng)期間評出的“英語賀卡創(chuàng)作小能手”、“英語書寫寫作小能手”的優(yōu)秀作品在校園七彩長廊內(nèi)進(jìn)行了公開展覽，評出的“校園十佳英語詩歌朗誦小達(dá)人”在5月15日的“中外之橋”英語廣播中進(jìn)行了才藝展示，在5月29日的英語廣播中進(jìn)行了集體表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。通過本次活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也教育了學(xué)生生活中母愛的偉大與感恩的必要，在了解西方傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時(shí)更是讓愛走進(jìn)了每一個(gè)紫竹孩子的家庭，通過活動(dòng)也讓我們的學(xué)生懂得了：其實(shí)生活中的每一天都應(yīng)該是Mother’s Day.每一個(gè)孩子從小就應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，相信生命才會(huì)更精彩！

3、開展每周一次“中外之橋”英語廣播活動(dòng)

人的主動(dòng)發(fā)展，是“新基礎(chǔ)教育”理論探討和實(shí)踐更新中始終關(guān)注的問題。主動(dòng)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)，個(gè)體的發(fā)展只能在人與其相關(guān)的各種關(guān)系和本人參與的各種活動(dòng)的交互作用中實(shí)現(xiàn)，是一種開放的生成性的動(dòng)態(tài)過程。采取主動(dòng)方式去參與活動(dòng)并形成積極的關(guān)系，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的人，才是能在當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值和創(chuàng)造幸福人生的人，在復(fù)雜、多元、多變、具有多種可能性和不確定性的生存環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)把握和創(chuàng)造新的確定性的人。

每周三中午，我們學(xué)校都有“中外之橋”英語廣播活動(dòng)，所有英語老師輪流主持，本學(xué)期中經(jīng)統(tǒng)計(jì)共開展活動(dòng)16次。其組織形式是：主持人和學(xué)生在廣播室互動(dòng)交流，其他學(xué)生在班主任和英語老師的組織下在教室內(nèi)開展英語互動(dòng)交流，主題話題都圍繞著“學(xué)生發(fā)展部重大活動(dòng)”、迎接外賓活動(dòng)、英語周主題活動(dòng)、節(jié)日文化、學(xué)生行規(guī)等展開，每次都認(rèn)真制作好了ppt內(nèi)容課件讓全校所有學(xué)生一目了然并認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)使用。本學(xué)期的“復(fù)活節(jié)”主題中，我組的劉董嫻老師還通過班級(jí)學(xué)生家長資源邀請了外教走進(jìn)了我們的演播室向?qū)W生介紹節(jié)日習(xí)俗，在互動(dòng)與交流中提高了學(xué)生的交流欲望，促進(jìn)了知識(shí)與人格的健康發(fā)展。因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，進(jìn)一步拓寬學(xué)用英語的途徑，激發(fā)他們內(nèi)在的“學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”與挖掘“內(nèi)在潛力”，我組老師都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織有序。

（四）課題引領(lǐng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

葉瀾教授說過：“新基礎(chǔ)的教師，既是教育者，又是研究者?！痹诒緦W(xué)期的新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改進(jìn)中，我們在教研組區(qū)級(jí)課題的引領(lǐng)下，以專題引領(lǐng)，以磨課為抓手，實(shí)踐新基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐的探索。

1、扎實(shí)開展校本和區(qū)域教研活動(dòng)，鍛造教師的“新”基本功

在活動(dòng)中我們主要集體研究以下問題：

1、英語教學(xué)中語境教學(xué)的途徑、策略、方法。

2、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與單課有效實(shí)施。

3、校本教材中mini book 和文本再構(gòu)講義稿的開發(fā)與使用如何與創(chuàng)設(shè)的語境更有效結(jié)合。

4、課內(nèi)外英語中語境的巧妙結(jié)合性、延續(xù)性、拓展性。

5、在倡導(dǎo)TCLLU和“五語論”英語課改的背景下，教學(xué)中的語境如何通過板書凸顯語義價(jià)值。

6、結(jié)合新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)的開放性、結(jié)構(gòu)性、互動(dòng)生成性、意義與形式相統(tǒng)一性四大英語教學(xué)原則，如何在英語教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)英語課堂的生命靈動(dòng)。通過系列研究，提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師專業(yè)素養(yǎng)。

如：6月14日，我主持了“新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)（第三組）英語學(xué)科研討活動(dòng)”，由10所兄弟學(xué)校參與了本次評課活動(dòng)，大家評課氛圍愉悅、積極、主動(dòng)，不僅有效地針對本課出現(xiàn)的“開放、結(jié)構(gòu)、文本遞進(jìn)、緊扣主題、思維提升”等進(jìn)行了研討，而且大家還提出了重建，在彼此的互動(dòng)交流中一方面促進(jìn)了生態(tài)區(qū)英語學(xué)科老師間的友好互動(dòng)往來和彼此的凝聚力，同時(shí)也在研討活動(dòng)中加強(qiáng)了 把理念形態(tài)的“新基礎(chǔ)教育”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐形態(tài)的“新基礎(chǔ)教育”，并使二者相融共生，使整個(gè)生態(tài)區(qū)在融合中共生，在共生中實(shí)現(xiàn)共贏和智慧傳遞。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思研究，促進(jìn)教師進(jìn)步

記得葉瀾教授說過一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！币虼?，平時(shí)我們每磨完一節(jié)課或每進(jìn)行一次公開研討課，無論是喜悅和懊喪，都值得從中去總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和反思失敗的原因。通過自己的反思、研究和改進(jìn)，從中學(xué)會(huì)判斷教學(xué)行為的合理性和有效性，逐步提高自身的專業(yè)水平。本學(xué)期的研討活動(dòng)中，我非常注重老師們對上課、說課、反思、重建能力的培養(yǎng)，四個(gè)層面的公開課后，總會(huì)組織、引導(dǎo)開課教師進(jìn)行反思。如：剛開始時(shí)，老師們對教學(xué)反思的不夠?qū)I(yè)，于是我就用ppt梳理了整整十條反思方向打印在電腦屏幕上供老師們參考，逐漸逐漸地，老師們現(xiàn)在不看ppt也都基本具備了一定的反思方向，如：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，教學(xué)過程有效性，資源生成把握度，教學(xué)開放性，文本結(jié)構(gòu)合理性，語用輸出清晰性，思維拓展開放性等等。一個(gè)學(xué)期的下來，老師們的聽課、說課、評課、反思能力得到了有效地提高。

3、深化課題研究，提升教師教科研水平

在我們英語教研組，有6個(gè)小課題成功立項(xiàng)，在平時(shí)的教學(xué)研討中，我總是鼓勵(lì)教師的教學(xué)行為與課堂研究能以課題為引領(lǐng)，不管是教研組的大課題還是各自的小課題，都要有過程性資料的積累，每月撰寫的教學(xué)反思也要結(jié)合課題研究進(jìn)行，這樣老師們的研究資源、研究深度、內(nèi)容渠道、研究真實(shí)性才會(huì)越來越有意義和價(jià)值。本學(xué)期小課題結(jié)題前期，我還對英語組老師進(jìn)行了一次課題結(jié)題的微型講座與指導(dǎo)，并將自己曾經(jīng)撰寫過的課題論文發(fā)給老師們進(jìn)行參考與學(xué)習(xí)。在六月份的教研組活動(dòng)中，有課題的老師還結(jié)合自己的結(jié)題報(bào)告進(jìn)行了組內(nèi)的交流與分享，在總結(jié)中傳遞經(jīng)驗(yàn)，在反思中明確前進(jìn)方向，在交流中梳理自己成長足跡。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，教科研水平起著關(guān)鍵性作用，同樣一個(gè)教研組要發(fā)展，教師的教科研能力對課堂教學(xué)也會(huì)起到推波助瀾作用。我希望我們的老師既是教育實(shí)踐者，同時(shí)也是教學(xué)研究者，“以教促研，以研興教，教研相長”是我們英語教研組要永遠(yuǎn)努力開辟的一條教研之路。

四、提升了哪些認(rèn)識(shí)與感悟

1、關(guān)注“他向?qū)W習(xí)”和“我向落實(shí)”

新基礎(chǔ)教育的理論內(nèi)涵很高深，需要研究者用心、全心、盡心地去實(shí)踐中物化，為此我們要關(guān)注向有經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師、生態(tài)區(qū)兄弟校多學(xué)習(xí)與交流。在本學(xué)期中，只要學(xué)校安排我們英語組去生態(tài)區(qū)學(xué)習(xí)，我們總是認(rèn)真學(xué)習(xí)并把精華帶回本校及時(shí)交流反饋總結(jié)。我也很關(guān)注自己與生態(tài)區(qū)兄弟校英語學(xué)科負(fù)責(zé)人之間交往。故本學(xué)期間，我們邀請了組長校何妹老師來校指導(dǎo)公開課前的試教課，在平時(shí)的交往中，我還和鶴北小學(xué)的張霞老師、田園外小的楊謹(jǐn)老師、汽輪小學(xué)的黃萍等新基礎(chǔ)教育兼職研究員老師進(jìn)行溝通交流，通過學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來不斷提高自身的管理水平，提升自己的新基礎(chǔ)教育理念。為此，下個(gè)學(xué)期間，我們還將繼續(xù)“圈圈聯(lián)動(dòng)”背景下的同生態(tài)組小群體聯(lián)系和跨生態(tài)組聯(lián)系。記得卜玉華老師說過：“強(qiáng)人先要強(qiáng)己?！睘榇?，只有“學(xué)高為師，身正為范”，才能帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，組內(nèi)教師只有建立了“他向?qū)W習(xí)”和“我向落實(shí)”的新基礎(chǔ)教育理念，才能在理論世界、生命世界與實(shí)踐世界之間，實(shí)現(xiàn)溝通與融合，并把這種融合變成創(chuàng)生新生命、創(chuàng)生新世界的源泉。

2、打造理論與實(shí)踐相互滋養(yǎng)的新型教師團(tuán)隊(duì)

（1）新基礎(chǔ)負(fù)責(zé)人提高了主動(dòng)組織與策劃溝通的能力

通過與兄弟校生態(tài)區(qū)英語學(xué)科負(fù)責(zé)人的平日聯(lián)系，通過外出學(xué)習(xí)和校本教研，本學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)自己的主動(dòng)組織與策劃溝通能力得到了提升。本學(xué)期中，我順利有序地組織了20多次的校本教研活動(dòng)，5月份組織了一次校園英語周活動(dòng)，在英語角組織過“復(fù)活節(jié)”、“母親節(jié)”活動(dòng)，6月14日成功主持了“生態(tài)區(qū)新基礎(chǔ)英語學(xué)科研討評課與總結(jié)活動(dòng)”。（2）校新基礎(chǔ)骨干教師發(fā)揮了帶頭引領(lǐng)作用

新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)骨干先行的引領(lǐng)原則，在本學(xué)期的英語組建設(shè)中，基礎(chǔ)型課程磨課、《美國語音》課程的錄像課研討、雙語教學(xué)研討等活動(dòng)中我都讓殷素婷、徐思淵等校級(jí)骨干教師帶頭先行，在骨干的引領(lǐng)下組織教師學(xué)習(xí)與研討，實(shí)踐下來，效果理想，骨干教師的教學(xué)能力、說課、評課技能也得到了迅速提升。（3）一二三梯隊(duì)教師迅速成長，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人專業(yè)發(fā)展 本學(xué)期，在師徒結(jié)對、師友結(jié)對、新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)的“圈圈聯(lián)動(dòng)” 活動(dòng)中，我們英語組老師通過校際互相聽課、學(xué)習(xí)、研討的校本教研活動(dòng)，逐漸完善著 “新基礎(chǔ)教育英語組三年規(guī)劃”目標(biāo)中的教師梯隊(duì)培養(yǎng)，我們共開展校本研修聽課活動(dòng)20多節(jié)。我們的英語組、雙語組教師在專家引領(lǐng)、學(xué)校關(guān)心、自身努力中不斷實(shí)現(xiàn)著青年教師、成熟教師、骨干教師三個(gè)梯隊(duì)教師的個(gè)人專業(yè)成長和團(tuán)隊(duì)共同成長。

五、成效與困惑

（一）成效

1、課堂教學(xué)層面

（1）4月10日，“區(qū)第三屆英語骨干教師基地”10名學(xué)員在瞿莉蓉導(dǎo)師的帶領(lǐng)下來校聽了葉萍老師執(zhí)教了《1B.M2U2.Piggy’s yummy food.》，并進(jìn)行評課研討活動(dòng)，對這節(jié)課給予了好評也提出了建議。

（2）4月18日，泰國友好團(tuán)來校聽課，葉萍老師總結(jié)了骨干基地的建議后重新上了一節(jié)“自磨”課，執(zhí)教了《1B.M2U3.Piggy’s yummy food》，得到好評。（3）4月25日，區(qū)英語教研訓(xùn)基地所有教師在王文娟導(dǎo)師的帶領(lǐng)下來到我校進(jìn)行聽課評課研討活動(dòng)，劉董嫻和葉萍老師在“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”理念的指引下，分別執(zhí)教了第一、二課時(shí)，《1B.M2U2.Piggy’s yummy food at tea time.》和《1B.M2U2.Share food at tea time》，得到好評。

（4）6月14日，宋衡男老師在“區(qū)新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)（第三組）”研討活動(dòng)中執(zhí)教了《2B.M3U1.Seasons.》

（5）徐思淵和殷素婷老師在5月份執(zhí)教了雙語教學(xué)《浮雕》和《2B.M3U1.Seasons.》，得到朱成專家好評。

2、教科研方面 1）葉萍老師：

2013.4：在區(qū)第20屆“課題類”論文評比中撰寫的《統(tǒng)整課程資源，優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的實(shí)踐研究》獲區(qū)二等獎(jiǎng)

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題《小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)“新語境”的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。2）劉董嫻老師： 2013.4：在區(qū)第20屆“課題類”論文評比中撰寫的《探索農(nóng)村小學(xué)四五年級(jí)英語獨(dú)立語段教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》獲區(qū)三等獎(jiǎng) 3）殷素婷老師：

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題《基于研究學(xué)生的小學(xué)英語低年級(jí)mini-book的開發(fā)與應(yīng)用研究》的結(jié)題工作。4）宋衡男老師：

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題《小學(xué)低年級(jí)英語聽讀活動(dòng)中綠色評價(jià)的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。

5）孫曉麗英語自然雙語老師：

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題《小學(xué)低年級(jí)英語聽讀活動(dòng)中綠色評價(jià)的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。

6）徐思淵美術(shù)雙語老師：

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題的結(jié)題工作。

2013．4：徐思淵老師在鶴北小學(xué)的區(qū)級(jí)研討活動(dòng)中對于自己研究的小課題進(jìn)行了交流發(fā)言。

7）彭珺自然雙語老師：

2013.6：完成區(qū)第四屆小課題的結(jié)題工作。

（二）困惑

1、教師的新基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)意識(shí)薄弱

對于在開課過程中同伴、專家、新基礎(chǔ)組長校兼職研究員老師提出的建議，不能很好地接受與物化，缺少對新理念的認(rèn)同感，個(gè)性強(qiáng)，自我突破和挑戰(zhàn)意識(shí)弱，教學(xué)能力欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

2、青年教師的新基礎(chǔ)教育理念和大膽實(shí)踐能力欠缺

對于新基礎(chǔ)教育理念有所知，但不是很理解，也不敢大膽實(shí)踐，對于“二期課改”和“新基礎(chǔ)教育”理念的共性和差異性、內(nèi)涵深度不能進(jìn)行理性理解，由于經(jīng)驗(yàn)不足所以導(dǎo)致說話和得出的結(jié)論片面客觀，其實(shí)兩者的教育內(nèi)涵和核心教育理念都是相同的，只是研究的內(nèi)容和深度有所不同。有些老師的課經(jīng)過教研組同伴和集體認(rèn)真細(xì)致地研討了5次后，教研組和生態(tài)區(qū)組長校老師都提出了很多清晰地建議，老師們又群策群力擬定好文本、想好過渡、語境遞進(jìn)等策略，要求只是“小改”而沒有“大動(dòng)”的方案后，最后呈現(xiàn)出來的狀態(tài)還是第一磨的原始狀態(tài)一點(diǎn)都沒改動(dòng)，生態(tài)區(qū)老師的評課中提到的所有問題都是校本教研中早已發(fā)現(xiàn)的問題，如：最后鞏固階段學(xué)生的語用輸出“亂”而思維局限、教學(xué)主題問題、文本遞進(jìn)問題等。由此可見，新教師個(gè)性太強(qiáng)，自我否定意識(shí)薄弱，教學(xué)保守，教學(xué)實(shí)踐突破能力差，不敢大膽實(shí)踐，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，缺少教學(xué)手段與策略?？梢姡@些問題和現(xiàn)象都是教研組今后要努力去引導(dǎo)與改善的方向。

六、后續(xù)下一步計(jì)劃

1、幫助成熟教師突破發(fā)展瓶頸

不管是雙語組教師還是英語組都有成熟教師，如何幫助這些教師突破發(fā)展瓶頸，搭建平臺(tái)更上一個(gè)發(fā)展臺(tái)階，是我下階段要考慮的教師梯隊(duì)培養(yǎng)問題之一。建議學(xué)校多為這批老師組織外出培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行業(yè)務(wù)提升，爭取使這批老師早日上升為“區(qū)骨干后備教師”，因?yàn)楣歉上刃械男禄A(chǔ)教育培養(yǎng)模式經(jīng)過多年實(shí)踐已證明是最有效的梯隊(duì)發(fā)展策略。

2、幫助青年教師課堂改進(jìn)

雙語組教師的教學(xué)處于起始階段，特別是青年教師更是方向不明，希望學(xué)校多邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)與引領(lǐng)，同時(shí)建議學(xué)校對教師進(jìn)行英語口語校本培訓(xùn)，使學(xué)校能早日真正成為國際理解性學(xué)校做好前期準(zhǔn)備?！睹绹Z音》拓展型課程的教輔資源嚴(yán)重欠缺，光靠教師上課培養(yǎng)很難長期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議學(xué)校補(bǔ)充課外教輔資源充實(shí)課堂教學(xué)。英語組青年教師課堂教學(xué)活潑，形式多樣，但在對學(xué)生的思維培養(yǎng)開放度、文本推進(jìn)策略、應(yīng)用性閱讀教學(xué)方法途徑、英語結(jié)構(gòu)教學(xué)、互動(dòng)生成等方面的能力嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量也很薄弱，通過2次突擊考試看出對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不扎實(shí)，需后續(xù)加大校本教研的針對力度。

3、進(jìn)一步完善教研機(jī)制，促進(jìn)教研組活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制的形成

通過對本校一年下來的深入觀察，我發(fā)現(xiàn)只有學(xué)校的課程教學(xué)部管理機(jī)制完善才能促進(jìn)教研機(jī)制的完善，只有校園信息后臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的完善才能改變教師上交材料拖拉的壞習(xí)慣，只有教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的跟進(jìn)才能促進(jìn)教師的工作主動(dòng)性，更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)校“跨越式發(fā)展”。

4、進(jìn)一步加大對英語組梯隊(duì)的發(fā)展與培養(yǎng)計(jì)劃

對于新教師，爭取在3——5年內(nèi)培養(yǎng)成為“區(qū)希望之星”；對于成熟教師，希望3年內(nèi)培養(yǎng)成為“區(qū)骨干后備教師”；對于區(qū)骨干教師，爭取3年內(nèi)能更上一個(gè)臺(tái)階成為“區(qū)學(xué)科帶頭人”。

5、課題專題引領(lǐng)，生成多元研究內(nèi)容

或許有人認(rèn)為新學(xué)校新老師較多，在前期應(yīng)該以備課、上課教研為主，我覺得一點(diǎn)都不錯(cuò)，但在我校的英語教研組內(nèi)，我更希望能教學(xué)和科研共同發(fā)展，同時(shí)在課堂教學(xué)層面更希望除了研究英語組的“語境”專題研究外，還能對單元整體教學(xué)、單課有效實(shí)施、應(yīng)用性閱讀教學(xué)方法和途徑、新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)的思維開放性、學(xué)生立場、資源生成、結(jié)構(gòu)教學(xué)、師生互動(dòng)、重心下移等已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題深入研究，形成多言研究內(nèi)容，主陣地3年內(nèi)，還是會(huì)以“語境”教學(xué)貫穿于整個(gè)研究領(lǐng)域系列推進(jìn)與提升。我覺得研究的方向每年不應(yīng)多變，但求橫向與縱向發(fā)展相聯(lián)系，形成一條“珍珠鏈”，不易散，但要深入，要體現(xiàn)實(shí)效。

第四篇：英語組教學(xué)檢查總結(jié)

英語組

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語組于2017年5月4日下午對全校六至九年級(jí)年級(jí)的英語作業(yè)和教師教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)，對學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評語：通過Good，Great，Perfect,Come on等激勵(lì)性評語，以及微笑表情等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如陳丹和榮婷老師。

（3）中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。而且有的老師作業(yè)次數(shù)較多，如陳麗麗，魯秋蘭，和陳丹老師。

（4）高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。如陳丹，陳莎莎和陳麗麗老師有錯(cuò)題糾錯(cuò)本。

2、存在不足：

（1）少數(shù)作業(yè)批改較簡單，只有一個(gè)等級(jí)和日期，缺少鼓勵(lì)性語言。有的甚至只打?qū)矗]有等級(jí)或日期。

（2）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。（3）大部分班級(jí)沒有專門的作文本。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改

進(jìn)。作為英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究。

二、本次教案檢查情況反饋

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

（2）教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對每一課的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容分析透徹。

（3）能按照中心學(xué)校的要求每個(gè)單元備足4課時(shí)或六個(gè)課時(shí)。

（4）這次教案檢查中，老師們的備課形式新穎且多樣化，紙質(zhì)備課的老師有魯秋蘭，陳金平，榮婷，印刷體備課的老師有陳丹，陳莎莎，鄧細(xì)丹，胡淑賢，電子備課的老師有陳麗麗。其中賀其錄和劉洪杰老師未送檢。（5）多數(shù)教師能夠做到有課后反思。

(6)有的教師教案上有進(jìn)步生和后進(jìn)生名單，如榮婷，有的老師有學(xué)生成績記載表，如胡淑賢老師。

2、不足

部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，也沒有教學(xué)反思。

總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。

第五篇：英語組教研總結(jié)

英語教研組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、英語教研員老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。總結(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝 著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。

1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)校在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。

二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、加強(qiáng)對教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對五年級(jí)教材的分析和研究上：根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了 具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。

2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期安排了兩位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。

3、積極開展課題研究工作，提高教學(xué)效果?！耙钥蒲写俳谈模越谈闹\發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語水平，提高教學(xué)效果，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容，提高了每位教師參加教科研的意識(shí)，提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面 能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、自我反思

少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

四、今后工作設(shè)想：

1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。

2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。、英語教研組工作總結(jié)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做 到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng) 新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的 課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。

一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1．努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平

英語組全體老師積極閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位老師毫不保留的 交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，提高了教師的教育教學(xué)水平。

2．加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)明確每單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到教學(xué)資源共享。

3．組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動(dòng) 每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長和社會(huì)各界的一致好評。

二、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)

英語組教師工作負(fù)擔(dān)很重,任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語組全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。

三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣大學(xué)生和家長的歡迎。

四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況2次，及時(shí)作好反饋工作?？傊?，一學(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

英語教研組工作總結(jié)

英語教研組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一.強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí)反思與解決問題，向課堂要質(zhì)量。

2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向課堂要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營造了良好氛圍根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí),甚至熱愛英語，進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性？如何縮小兩極分化？

在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。英語教研組工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地 方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本； 創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由備課組長負(fù)責(zé)，確立集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了公開課和示范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，學(xué)校組織聽課學(xué)習(xí)，大家反映非常好，不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對子”活動(dòng)。針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的 “示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下在活動(dòng)中都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際 積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是 21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。英語教研組工作總結(jié)

本學(xué)期全體教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門的方針，認(rèn)真落實(shí)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則，以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為中心，加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)科研興教的教學(xué)方針；以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，著力抓好學(xué)科校本教研制度建設(shè)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化校本教研，拓展教研內(nèi)容

1、健全校本教研的制度，加大校本教研力度。通過校本教研的開展，初步形成一整套促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、使校本教研成為學(xué)校的一項(xiàng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；ぷ?，使全體英語教師能圍繞課程實(shí)施過程中的具體問題，經(jīng)常主動(dòng)地參加教研活動(dòng)。

2、本學(xué)期要求教師按單元完成一定數(shù)量的案例研究報(bào)告和教學(xué)反思筆記。通過示范帶動(dòng)、加快校本教研制度建設(shè)的步伐，提煉概括示范點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。下移教研工作重心，不斷改進(jìn)教研方式，拓展教研內(nèi)容。

3、重視教研組集體備課的指導(dǎo)，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。集體備課要講求實(shí)效，突出重點(diǎn)；集體備課要專題化、系列化；教案改革提倡校本化。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思、學(xué)生評教等情況的綜合檢查來評價(jià)教師備課情況。加強(qiáng)集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成 長最密切的教研形式，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干的示范輻射作用。倡導(dǎo)校際間的互相交流，引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習(xí)。繼續(xù)完善課頭間的相互交流，堅(jiān)持討論、反思、相互溝過后進(jìn)行備課，享受資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

4、通過開展競賽、觀摩、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（案例、課件、反思）評比活動(dòng)和“教師”公開課展示等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

5、為了講一步推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師間的相互交流，本學(xué)期繼續(xù)開展了“三課”活動(dòng)。通過教師說課、聽課和評課活動(dòng)，增進(jìn)教學(xué)交流，完善課堂教學(xué)程序，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、搞好常規(guī)教舉，增強(qiáng)課教教學(xué)有效性

1、課堂教學(xué)改是中學(xué)教育改革的中心工作之一，而提高課堂教學(xué)效率，則是課堂教學(xué)改革的核心問題，也是一個(gè)被廣泛探索、蘊(yùn)含豐富、常提常新的問題。增加語言實(shí)踐的量，加大英語言語信息對大腦的刺激，使學(xué)生通過模仿、強(qiáng)化，獲得言語動(dòng)作技能糸統(tǒng)，促進(jìn)產(chǎn)生言語創(chuàng)造性輸出的能力。高質(zhì)的量+高量的質(zhì)=高質(zhì)量。課堂教學(xué)中有效教學(xué)時(shí)間所占比值越高，所輸出的英語知識(shí)及英語言語，學(xué)生能夠消化昅收的部分越多，課堂教學(xué)效率就越高。課堂有效教學(xué)時(shí)間不得少于實(shí)際教學(xué)時(shí)間的 70％，并且保證學(xué)生能夠當(dāng)堂接受的語言信息要大于70％，并能進(jìn)入到學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中去保證了教學(xué)的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)作業(yè)布置批改與評價(jià)改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預(yù)習(xí)等；作業(yè)難度體現(xiàn)層次；控制數(shù)量，保證質(zhì)量。評價(jià)方式上要實(shí)現(xiàn)學(xué)生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。作業(yè)批改要倡導(dǎo)師生共同參與，達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)的目的。在每月一次的檢查中效果良好。

3、在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己和學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，加大對學(xué)的 指導(dǎo)力度，在教案中盡量體現(xiàn)既要備學(xué)生，又要備教材，在貫徹教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，進(jìn)一步推動(dòng)課改的向前發(fā)展。

三、鞏固課改成果，加強(qiáng)課題研究，使新課改工作向縱深方向發(fā)展鞏固課改成果，督促教師經(jīng)常深入課堂，與學(xué)生平等交流。及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)困生克服困難，增強(qiáng)信心，有效推動(dòng)課題研究的實(shí)施。立足本校實(shí)際情況，借鑒已有的課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師采取邊教邊學(xué)、觀摩研討、專題交流、及時(shí)總結(jié)等多種形式，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握用好教材。加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好學(xué)段銜接。全面推進(jìn)多謀體在教學(xué)中的輔助作用，本學(xué)期發(fā)揮所有教師的專長。

四、加強(qiáng)中考研討，努力提高教學(xué)質(zhì)量

為了有效地幫助九年級(jí)教師作好中考的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，組織全組教師集思廣議，幫助九年級(jí)教師共同制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督足其認(rèn)真落實(shí)。要求全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為九年級(jí)教師搜集有份量的中考模擬試卷。增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性和針對性。建議九年級(jí)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽讀訓(xùn)練。目前，學(xué)生的聽力與閱讀量嚴(yán)重不足，離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求甚遠(yuǎn)。要加強(qiáng)聽讀訓(xùn)練，訓(xùn)練要規(guī)范，要做到天天練，提升運(yùn)用能力，提高中考成績，且效果明顯。

五、廣泛開展有意義的學(xué)科活動(dòng)，為所有學(xué)生展示英語技能創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展；我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得良好成績。

英語教研組工作總結(jié) 本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教研領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們英語教研組這個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小集體，認(rèn)真貫徹英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化英語素質(zhì)教育的研究，開展了一系列英語教研活動(dòng)。遇到問題，及時(shí)解決。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：

一、組織英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感，將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

開學(xué)初，教研組組織英語教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動(dòng)，全體教師進(jìn)行評課活動(dòng)。

二、以課題為中心進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定課題并進(jìn)行研究，并重視調(diào)準(zhǔn)修改和教學(xué)隨筆的撰寫，把節(jié)約出來的低效勞動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思考、切磋、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)上來，開展備課、說課、上課、評課為主的活動(dòng)。

三、開展了一系列英語教研活動(dòng)

1、開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中我們不斷探索教材，不斷提高教學(xué)效率。同時(shí)每次上完課后還進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在英語教學(xué)上缺乏時(shí)效性，對學(xué)生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語教學(xué)存在的兩個(gè)重要問題。下學(xué)期應(yīng)該在這兩個(gè)方 面予以重視。

2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演，并借著這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

四、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作

按照課程計(jì)劃上的課時(shí)，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行認(rèn)真工作檢查，同時(shí)對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問題及時(shí)研究，及時(shí)解決。在期末考試前，教研組安排教師對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦與口語測評，保證了對教學(xué)質(zhì)量的評定，期末考試結(jié)束后，要求每一位教師做出質(zhì)量分析。

五、開展了各種英語課外活動(dòng)。本學(xué)期英語學(xué)科成立了興趣小組，堅(jiān)持按時(shí)開展活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合能力。