第一篇：年青教師發(fā)言

新教師座談會(huì)發(fā)言

不知不覺工作已經(jīng)有三個(gè)月了。剛來格中的時(shí)候，感覺周圍一切都是陌生的，心里有對未來。但是看見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是那么的和藹可親，老教師是那么的熱情慷慨，學(xué)生是那么的天真活潑，我才發(fā)現(xiàn)種種憂慮都是多余的。短短的三個(gè)月，我已經(jīng)很好的融入到格中這個(gè)大家庭中。下面我將從三個(gè)方面匯報(bào)我近期的工作情況。首先是在教學(xué)方面。在鄒爾雋老師的指導(dǎo)下。我認(rèn)識到物理情景教學(xué)和邏輯教學(xué)對高一新生的重要性。在趙主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)識到知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)聯(lián)系的密切性。趙主任不在課堂上多說一句多余的話，也從不把個(gè)人情緒轉(zhuǎn)移到課堂上。每當(dāng)走進(jìn)課堂時(shí)，趙主任總是滿臉微笑的開始新課的教學(xué)。當(dāng)然同組其他老師的課，我都認(rèn)真的聽評過。各位老師都有各自的講課風(fēng)格，我不斷汲取大家之所長，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。真正的把備課本上寫的與課堂講的聯(lián)系起來。讓我在課堂上的思維按照備課時(shí)的思路進(jìn)行前進(jìn)。不讓備課變?yōu)閼?yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的形式主義。同時(shí)，我注意在課堂上多使用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，通過身邊例子的講解緩解同學(xué)們對物理學(xué)習(xí)的恐懼感，增加對物理學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。也就是變抽象為具體，然后從具體中抽象得出物理模型。

當(dāng)然我在教學(xué)中還存在一些不足和失誤的地方。例如在備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)上做的不踏實(shí)。有時(shí)我過高的估計(jì)了學(xué)生的能力。導(dǎo)致課堂連貫性很差，課堂效果沒有達(dá)到預(yù)期的設(shè)想。但是我總在每一堂課后積極總結(jié)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)整理到備課本上。在整理的過程中，仿佛像從新講了一遍一樣。直到我覺得整理地非常順暢才結(jié)束該課堂的教學(xué)。

其次是班主任工作。我認(rèn)為班主任是學(xué)校具體工作的執(zhí)行者。班主任應(yīng)該是一名實(shí)干家，而不是表演家。作為班主任，我們對待學(xué)生更需要細(xì)心與耐心。細(xì)心發(fā)現(xiàn)全班每位同學(xué)今天的精神狀態(tài)、著裝變化、心理變化。耐心對待每一位違反紀(jì)律的學(xué)生。要有一顆包容之心。要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。普通班難管理。違反紀(jì)律事件時(shí)常發(fā)生，而且大多發(fā)生在那幾個(gè)人身上。我班也有那么幾個(gè)。剛開始對待這樣的學(xué)生，有些老教師建議“趕回家去”。我也試用了這種方法。但是實(shí)際效果很差。學(xué)生被趕回家后，要么看電視，要么上網(wǎng)。不能達(dá)到回家反思的效果。因此我改變教育方式。利用晚自習(xí)第三節(jié)課的時(shí)間，對這幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，讓這些平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。通過感恩教育、激勵(lì)教育，使他們有成就感。他們的時(shí)間被學(xué)習(xí)給占據(jù)了，那么違反紀(jì)律的時(shí)間自然也就少了。此外，此外我還加強(qiáng)與各科老師的聯(lián)系。班主任畢竟精力是有限的。但是可以通過與各科老師加強(qiáng)溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)對班級的了解與管理。在班級學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)上，我首先抓好學(xué)生紀(jì)律，以紀(jì)律促學(xué)習(xí)。全班同學(xué)通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和集體歸屬感。通過對月考、期中考試，不斷提高同學(xué)們的自信。我們班從9月份的第5名到十月份的第三名，再到期中考試的第一名。一步一步，腳踏實(shí)地，不斷上升。成績?nèi)〉檬惯@幫學(xué)生堅(jiān)信：只要學(xué)習(xí)就肯定會(huì)有收獲，只要學(xué)習(xí)就肯定行！同時(shí)，我還加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育，通過衡水二中等例子，引導(dǎo)學(xué)生盡快建立適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然作為一名年輕教師肯定還存在不足之處。但是在今后的工作中我一定會(huì)虛心請教，真誠的接受領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的指導(dǎo)與監(jiān)督。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，抓住機(jī)遇，自我加壓，盡快成長成為咱們格中教師隊(duì)伍中的骨干力量。用拼搏與汗水回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任，用努力和成績?yōu)閷W(xué)校爭光。

第二篇：年青教師從這里騰飛

年青教師從這里騰飛

鄭州市xx幼兒園是一所歷史悠久的公辦幼兒園，在半個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨兼程中，始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的原則，在xx園長的帶領(lǐng)下，秉承幸福教育的理念，與時(shí)共進(jìn)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，取得了一次又一次的輝煌。這里是孩子們生活學(xué)習(xí)的樂園，無數(shù)孩子懷揣著夢想自信地步入小學(xué)；這里薈萃了眾多優(yōu)秀的省市級名師，快樂地享受著教育的幸福，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。

隨著近幾年學(xué)前教育的飛躍發(fā)展，幼兒園里注入了大批年輕的幼兒教師，她們朝氣蓬勃活力四射，是學(xué)前教育的未來與希望。如何快速、專業(yè)地提升年輕教師的素養(yǎng)水平，是當(dāng)下迫在眉睫的重點(diǎn)，是保障幼兒園教育水平的關(guān)鍵。

我園注重年輕教師的成長，把提升年輕教師素養(yǎng)做為幼兒園工作的重頭戲，加大力度，開展精彩紛呈、形式多樣、規(guī)范的各級各類活動(dòng)，構(gòu)建良好的精神面貌，夯實(shí)基本功，開拓視野等來促進(jìn)年輕教師快速而專業(yè)的成長。園長親自抓教學(xué)，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，其小組成員分工明確，責(zé)任到人，逐步形成了較完善的制度體系，如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等，并加以考核機(jī)制強(qiáng)化與鞏固（把教師的培訓(xùn)情況作為考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。）

幼兒園把園本教研作為提升年輕教師專業(yè)素質(zhì)過程中的一項(xiàng)重要而有效的途徑，結(jié)合實(shí)際，嘗試以開發(fā)富有中原特色的主題課程為載體來優(yōu)化園本教研活動(dòng)，讓教師們在輕松愉快的氛圍和直觀形象的體驗(yàn)中獲得專業(yè)能力的快速提升。

一、注重師德建設(shè)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

我園重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻(xiàn)精神，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等進(jìn)行了反復(fù)而深入的學(xué)習(xí)和研究，舉辦多種形式的師德教育講座、師德事跡報(bào)告、《我來贊教師》演講比賽、《最美教師》師德歌詠比賽等活動(dòng)，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師開展愛崗敬業(yè)的講座和座談，要求年輕教師自學(xué)、自評、互比，自己撰寫感受心得進(jìn)行演講。每學(xué)期，根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選出師德標(biāo)兵進(jìn)行表彰，使教師對教師職業(yè)充滿無限的自豪感、神圣感和強(qiáng)烈的責(zé)任意識。與此同時(shí)，我園結(jié)合主題式課程，引導(dǎo)年輕教師有針對地學(xué)習(xí)學(xué)前教育前沿理念，用知識武裝頭腦，有行動(dòng)踐行《指南》。

二、基于問題式的教研活動(dòng)，更加常態(tài)化系統(tǒng)化

我園的教研活動(dòng)是一種“以園為本，基于問題”的學(xué)習(xí)與教研的組織形式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的促進(jìn)教師和幼兒雙線發(fā)展的實(shí)踐形式。多年來，我們?nèi)媛鋵?shí)課程改革的方針政策，始終致力于創(chuàng)建關(guān)注教師需求，用行動(dòng)研究去探索特色教研模式，創(chuàng)造性地實(shí)施我園開發(fā)的主題課程。老師們在教學(xué)前預(yù)設(shè)問題，在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“問題”，把這些問題作為教師教學(xué)管理的熱點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，教研過程細(xì)致開放，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，又有客觀的實(shí)施研究，在解決問題的過程中不斷回頭“反思”，使教研真正踏上了一條由“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”鋪設(shè)的“問題式”教學(xué)研究的旅程。

以大班《獨(dú)特的我》這一主題為例：在開展主題課程前，教研組對該主題的“素材內(nèi)容”進(jìn)行梳理、分析，甄別出更適合5-6歲孩子年齡特征的繪本學(xué)習(xí)類（個(gè)別學(xué)習(xí)），包括哪些則更適合語言交流性的繪本體驗(yàn)類（集體學(xué)習(xí)）；哪些需要幼兒有個(gè)過程性的探索嘗試的發(fā)現(xiàn)類（個(gè)別學(xué)習(xí)），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作類（集體學(xué)習(xí)）等。在教研中向年輕教師拋出具體問題：“重點(diǎn)頁面閱讀時(shí)，作為教師的你，引導(dǎo)語是什么？”老師們饒有興趣地從繪本的色彩、畫面的延展性、內(nèi)容的趣味性入手，分享著自己的真知灼見。接下來，專家教師加以歸納、提升。在隨后的課程中實(shí)踐驗(yàn)證，并發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)實(shí)性問題，及時(shí)反思調(diào)整。整個(gè)過程連貫緊湊。這種“問題式”園本教研的實(shí)施，深入推進(jìn)了我們新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，加快教師自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”。正是這種教研形式的不斷深化和不懈地堅(jiān)持，一代代的年輕教師從中受益，逐步走向了成熟；而我們的教研活動(dòng)更加生動(dòng)，更加系統(tǒng)，更加完善。

三、把握四點(diǎn)，開展課題研究

課題研究是教育科研的重要載體，我園在充分開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，確定了“找準(zhǔn)優(yōu)勢、先易后難、逐步推進(jìn)、層層提高”的研究思路。幼兒園引導(dǎo)教師把教育科研的“立足點(diǎn)”放在解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題上，“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐相結(jié)合上，“切入點(diǎn)”放在主題課程研究為主，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法上，“生長點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新、樹立品牌意識上。各教研組都有自己的課題，學(xué)?？傉n題引領(lǐng)，組成專家指導(dǎo)小組，聘請市內(nèi)的教育教學(xué)專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo)。我們的教研團(tuán)隊(duì)?wèi){借著的集體智慧，多次參與市、區(qū)組織的各項(xiàng)教育科研活動(dòng)：如課題交流研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、課堂教學(xué)改革示范課、教育科研論文比賽、教育教學(xué)個(gè)案交流、專題討論會(huì)等，不但歷練了教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)了教研團(tuán)隊(duì)集體凝聚力，對教師的教科研也是一次難得的檢驗(yàn)。一次次的活動(dòng)，一次次的歷練，一次次的成績，激發(fā)了年輕教師的斗志，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的熱情，形成了人人樂于參加教育科研的良好全園風(fēng)氣，教師們體驗(yàn)到成就感，享受到幸福感，逐步向?qū)W習(xí)型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。我園注重挖掘年輕教師的聰明才智和創(chuàng)造才能,運(yùn)用高效的專業(yè)引領(lǐng)，大大縮短了年輕教師的適應(yīng)期、成長期，使其在輕松自由、民主平等的氛圍中，展現(xiàn)自我，演繹人生!

第三篇：一個(gè)年青教師的感悟

一個(gè)年青教師的感悟

——教師節(jié)感言 作者：徐靜

俗語有云“老要張狂少要穩(wěn)。”可事實(shí)上，正好相反。很少有年青人能做到“穩(wěn)”，大多數(shù)老年人也都不張狂，反而是年紀(jì)越長越謙遜。

我就是那種沒有能夠做到“穩(wěn)”的年青人，甚至一度不知“穩(wěn)”為何意？現(xiàn)在想起來真是慚愧。

剛工作時(shí)，我自視甚高，雖然也很認(rèn)真努力，算得上勤奮，但實(shí)際上不過是為了證明自己的能力而努力，而不是因?yàn)檎J(rèn)識到自己的不足要提高自己；雖然也積極向前輩學(xué)習(xí)，但其實(shí)只是想讓自己快速成長，心里卻從來沒有真正認(rèn)為自己比前輩們差到哪去，甚至有時(shí)還會(huì)認(rèn)為自己也很高明。就這樣，風(fēng)風(fēng)火火、盲目驕傲了好幾年?，F(xiàn)在回頭看，當(dāng)年自己是那樣膚淺。

改變開始于我的第二輪教學(xué)。

同樣的課程第二次教，我有了很多感悟：懂得了即便是知識也是要取舍的，不能也沒必要全都灌給學(xué)生；知道了一節(jié)課的好壞不在于你說的是否天花亂墜，而在于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否巧妙，是否適合自己的學(xué)生、你所講的是否被他們所接受、或者是否更容易被他們所接受；體悟到老教師們真正的高明之處不是他們在課堂上教了比你更多的更深的知識，而是他們更加注重在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生知識該如何梳理、總結(jié)規(guī)律；還學(xué)習(xí)到，每節(jié)課的教學(xué)都不是孤立的，要充分考慮教學(xué)的延續(xù)性，長遠(yuǎn)的教學(xué)意義。

這些都是在第二輪教學(xué)中，在與老教師們的長期接觸中，在老教師們的長期的言傳身教下，并隨著我自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢意識到的、總結(jié)出來的。

感悟到這些后，回頭看那當(dāng)年的我，是那么自負(fù)、那么可笑，才知道，原來自己什么都不是，不過是一只盲目的認(rèn)為自己是只老鷹，卻其實(shí)連飛翔都還不怎么穩(wěn)，但還每天不知天高地厚地驕傲地叫著的雛鳥！

幸好，幸好我被老教師們的寬容圍繞，他們大度地對我的無知，不去計(jì)較； 幸好，幸好寬容的他們沒有放棄我，一直對我言傳身教，耐心指導(dǎo)； 幸好，幸好我沒有愚蠢到一直驕傲！于是，我才知道老教師們總是很少說什么，只是默默地教著自己的課的原因：涵養(yǎng)越高，積累越多，才越知道還有很多東西沒有學(xué)到。

于是，我知道，一個(gè)人是否謙遜的決定因素不是年紀(jì)大小，而是學(xué)識、積淀的多少。我想，今后，該怎么做，我知道！

教師節(jié)到了，還不是很成熟但已經(jīng)在改變的我，用最真摯的心感謝所有包容我、幫助我、教導(dǎo)過我的老教師們，真心的說一聲：節(jié)日快樂！辛苦了！一定要注意身體！

第四篇：公開選拔新任年青副校長培訓(xùn)班上的發(fā)言

公開選拔新任年青校長培訓(xùn)班開班儀式上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同學(xué)們：

大家下午好！讓我代表發(fā)言，感到非常榮幸和激動(dòng)。首先，衷心感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排和辛勤付出，感謝出席開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專家對我們的關(guān)注與厚愛。雖然我們都擔(dān)任過兩年以上的中層干部職務(wù)，有了一點(diǎn)粗淺的管理經(jīng)驗(yàn)，但是，面對領(lǐng)導(dǎo)專家對我們的殷切期望，面對丹陽教育輝煌的歷史，承載丹陽教育美好的未來，我們倍感責(zé)任重大。我們決心不斷學(xué)習(xí)思考、實(shí)踐總結(jié)、反思提升。

在這樣的形勢和背景下，能夠參加這次崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我代表全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師鄭重承諾：

一、珍惜機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)共同發(fā)展

我們一定珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，制訂行之有效的成長發(fā)展計(jì)劃，有的放矢，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校管理水平的提高。要以專題培訓(xùn)和高校培訓(xùn)為契機(jī)，把握教育發(fā)展的宏觀走向，了解教育發(fā)展前沿理論，掌握教育政策法規(guī)，不斷提高理論素養(yǎng)；要以學(xué)校跟崗培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐深化對理論知識的理解，學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理方法，不斷提高崗位能力；以外出考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，學(xué)習(xí)省內(nèi)外名校的管理方法，勤奮好學(xué)，獨(dú)立思考，認(rèn)真研究，不斷提高管理能力；以階段主題交流、專題討論、課題答辯為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，塑造自我形象

我們一定嚴(yán)守培訓(xùn)公約：強(qiáng)化自我管理，尊重老師，尊重學(xué)員，尊重自己。我們一定嚴(yán)守培訓(xùn)公約：積極主動(dòng)參與，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，拓展視野；在主動(dòng)參與中，積累經(jīng)驗(yàn)；在跟崗歷練中，反思自我；在深度培訓(xùn)中，豐富理論。我們一定用實(shí)際行動(dòng)，塑造一個(gè)嚴(yán)格自律，樂學(xué)愿思，充滿朝氣與活力的教師學(xué)員

形象。

三、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造

培訓(xùn)既是學(xué)習(xí)充電的平臺，更是溝通交流的平臺。我們要充分利用這個(gè)平臺，交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討解決實(shí)踐中遇到的困惑和問題的辦法，向老師請教，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。我們將所學(xué)的理論知識和管理經(jīng)驗(yàn)，把心用在教育和管理上，把腳踏在自己的工作崗位上，把眼盯在持續(xù)發(fā)展規(guī)律上，把功花在自身素質(zhì)提高上，躬身實(shí)踐，厚積薄發(fā)，敢于并善于迎接新崗位的挑戰(zhàn)，獲得學(xué)校和自身的共同發(fā)展，演繹絢爛的教育人生。

最后，我代表全體學(xué)員，再次向?yàn)槲覀兇罱▽W(xué)習(xí)、提高平臺的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家老師表示衷心的感謝！祝大家身體健康、工作愉快；祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家!

學(xué)員代表： XXX

二〇一二年九月十二日

第五篇：年青教師應(yīng)該具備的十種習(xí)慣

年青教師應(yīng)該具備的十種習(xí)慣

一、說的習(xí)慣

教師每天都在說在講，怎么說得明白，說得有條理，講得既生動(dòng)又形象，既幽默又風(fēng)趣，學(xué)生愛聽，這的確是一個(gè)教師必備的能力基礎(chǔ)。在日常教學(xué)管理中，我們極力給自己創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。聽其言風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫、言簡意賅，無懈可擊！

二、寫文章的習(xí)慣

寫是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的外化過程，要使外化質(zhì)量的提高必須有一個(gè)不斷內(nèi)化的過程。因此，學(xué)習(xí)是必要的，把他人的觀點(diǎn)、知識、方法內(nèi)化為自己的觀點(diǎn)、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好隨筆。寫的內(nèi)容、題材很多，尤其是教師這一行業(yè)，我們可以寫教研小論文、教學(xué)后記、教學(xué)案例述評、教學(xué)反思、心得體會(huì)、教育隨筆、評課稿、聽課反思、一些專業(yè)論文啊、有助于提高自身修養(yǎng)的散文、詩歌都可以寫?？梢哉f一個(gè)老師如果不會(huì)寫文章，那么他是絕對不會(huì)領(lǐng)悟教育和人生的真諦！寫文章尤其是教育隨筆要樹立一個(gè)“理”字，立足一個(gè)“情”字，突出一個(gè)“想”字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字，追求一個(gè)“真”字！至于寫作格式，不必管他，想到哪就寫到哪，想到什么就寫到什么，但無論寫什么應(yīng)立足于自己的想，自己獨(dú)特的想，經(jīng)常想、經(jīng)常寫，常想常寫、常練常新，積土成山、積跬步以致千里！希望每位教師都拿起筆來，記下自己教育教學(xué)生涯中那些值得記錄、值得反思的歷程與思索！

三、思考質(zhì)疑反思的習(xí)慣，教師的人生其實(shí)一個(gè)不斷思考、質(zhì)疑、反思的過程，我們要思考如何備課、如何講好課、如何吸引學(xué)生的注意力、如何傳道授業(yè)解惑，如何促進(jìn)自身的專業(yè)成長??我思故我在！

我們要質(zhì)疑傳統(tǒng)、經(jīng)典、原有的經(jīng)驗(yàn)理論，正如亞里士多德所說：思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點(diǎn)，常有問題，才常有思考，常有創(chuàng)新。

我們要反思自己的教學(xué)行為、反思自己的得意之筆成功之處、反思自己一天的工作的得與失。

四、主動(dòng)上公開課、示范課的習(xí)慣

名師除了文章好外，最好的就是課上的一級棒！名師可以說是被“煮”出來的，經(jīng)歷了無數(shù)次的公開課、示范課之后，才有了名師的誕生，尤其是年輕教師要想做好這一行職業(yè)、要想吃這碗飯、要想在這里實(shí)現(xiàn)自己的理想與價(jià)值，主動(dòng)去要求上公開課、示范課吧，用心上好這些課吧！

五、讀教育理論書籍和專業(yè)書籍的習(xí)慣

教師的行業(yè)更需要?jiǎng)?chuàng)新、更需要與時(shí)俱進(jìn)，我們既然選擇了教師這一行業(yè)，那么就難免與教育理論聯(lián)系，無論你喜歡與否，即使你真不喜歡也要硬著頭皮去接觸，教學(xué)雜志要常翻看這些雜志上有最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、豐富的教學(xué)資料（許多是和你的教學(xué)工作同步的文章、教案等），也包含別人的好經(jīng)驗(yàn)，是我們的良師益友。如果你剛好比較忙，這些雜志你是否拿到后翻一翻就讓它們睡在你的收藏柜中去了呢？正確的方法是先認(rèn)真讀目錄（有的教學(xué)雜志在第12期有文章的總目錄，非常有用），列出一個(gè)表，挑選新雜志上你認(rèn)為應(yīng)該精讀、泛讀的文章名分門別類列在表格里，并注明期刊號。閱讀教學(xué)又可分出教材分析、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)參考資料幾類，也可按照中底高年級順排列。要擠出時(shí)間設(shè)法占有資料、儲(chǔ)存信息。積累是為了應(yīng)用，這些寶貴的資料財(cái)富一定會(huì)幫你開闊視野、更新觀念，開啟心智、指導(dǎo)實(shí)踐，拓寬思路、改進(jìn)教學(xué)。

六、搞研究做學(xué)問的習(xí)慣

如果說教學(xué)是教師生涯的第一生命、那么教研則是教師的第二生命，現(xiàn)今的名師、特級教師，大家看看他們的簡歷、哪個(gè)沒有科研的經(jīng)歷、哪個(gè)不是著述頗豐？哪個(gè)不是書籍滿柜？想成為名師嗎？想！那么抓緊時(shí)間研究點(diǎn)問題吧！我們的身邊有很多生成性的課題供你研究，我們不缺少研究課題、我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)！我們要做教育的有心人！

七、聽課、虛心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

同樣一節(jié)課，不同的老師有著不同的教學(xué)手段、不同的教育智慧；同一節(jié)課不同的老師處理的技巧也不同，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相取長補(bǔ)短吧，名師的另一個(gè)特征就是敢于講課，更敢于被人聽課，有人聽課毫無保留的講課，我們要聽課、經(jīng)常聽課、要聽不同的老師的課！

八、處處留心的習(xí)慣

有很多人苦于自己無話可說、無題可寫，那是真的嗎，留心處處是課題、留心處處是文章！“學(xué)校無小事，事事皆學(xué)問，身邊的事、課堂上的事、聽課備課中的事、批改作業(yè)的事、與學(xué)生交流的事都是課題！

九、擠時(shí)間的習(xí)慣

現(xiàn)代的人們總是在忙啊忙,忙似乎是他們的慣用借口，那么看看吧，我們在辦公室中有人忙于閑侃，有人忙于上網(wǎng)閑聊??教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!

十、經(jīng)常投稿的習(xí)慣 投稿可以使你知名，投稿可以使你與人交流、投稿可以使你獲得實(shí)惠、晉級、評職稱有用不說，那么更重要的就是自我認(rèn)同的快樂，當(dāng)你的文字轉(zhuǎn)化為鉛字后，那種喜悅不可言表！文章再好，未必就能投中，因此我們要多寫多投，廣種薄收！總有伯樂會(huì)發(fā)現(xiàn)你。