第一篇：《孫中山精神進(jìn)課堂》觀摩課有感

上周，有幸去觀摩了xx小學(xué)的“孫中山精神進(jìn)課堂”現(xiàn)場觀摩會(huì)，收益良多。

孫中山精神是一種怎樣的精神？如何去弘揚(yáng)？作為中山的一名小學(xué)生，如何落實(shí)到具體行動(dòng)上？作為老師如何開發(fā)和利用好孫中山先生留給我們的精神財(cái)富來勉勵(lì)和教育學(xué)生，既是中山建設(shè)文化名城的需要，也是打造中山創(chuàng)造德育品牌，提高德育實(shí)效性的需要。沙溪龍瑞小學(xué)給我們中山的教師作了很好的示范。

首先，我們聽了一節(jié)叫《傳承博愛》的課，上課的老師通過一個(gè)又一個(gè)的視頻片斷，讓學(xué)生從孫中山反對(duì)母親為姐姐纏腳的視頻了解到孫中山愛姐姐，讓學(xué)生從破迷信砸神像的視頻了解到孫中山愛鄉(xiāng)親們，讓學(xué)生從孫中山棄醫(yī)從政的視頻了解到孫中山愛祖國，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山的博愛精神，整堂課，老師引導(dǎo)得很好，這節(jié)課看來上得很成功。

再來，我們下到課堂去聽xx小學(xué)開展的以孫中山精神為主題的第二課堂，沒進(jìn)教室，就看見了各班教室外的墻壁上都貼著有關(guān)孫中山的墻報(bào)，為很有特色。我并沒有只聽一個(gè)班，而是全校的二十幾個(gè)班都幾乎“游覽”了一遍。雖然同一個(gè)主題都是圍繞著孫中山精神，但各個(gè)班的形式都有著各班的特色，有的班是學(xué)生表演，有的班是寫書法，有的班是做孫中山名言的書簽等等。

可以說，這是一個(gè)視頻的教育課，視頻教育，比傳統(tǒng)的老師說，學(xué)生學(xué)的形式更容易被學(xué)生們接受，能讓學(xué)生接觸和理解課堂之外的事物，知識(shí)、道德觀念都得到了提高了充實(shí)，通過電影課讓學(xué)生辨別真、善、美和假、惡、丑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

在星期六時(shí)，我再次觀看了《木偶奇遇記》這部電影，邊看電視時(shí)，我邊想到了，這部電影也可以在上課時(shí)給學(xué)生看一看，從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人要誠實(shí)和勇敢。

第二篇：朱德精神進(jìn)課堂

《朱德精神進(jìn)課堂》活動(dòng)課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解朱德生平及歷史評(píng)價(jià)。

2.認(rèn)識(shí)朱德對(duì)革命的堅(jiān)定信念以及嚴(yán)于律己、以身作則的崇高風(fēng)范。

3.以朱德為楷模，做新世紀(jì)好少年，用行動(dòng)來傳承朱德精神。

活動(dòng)方式：

1.交流有關(guān)朱德革命經(jīng)歷的材料。

2.觀看《長征》、《太行山上》、《開國元?jiǎng)字斓隆返入娪半娨暺巍?/p>

3.講收集到的朱德的故事。

活動(dòng)形式：先集體指導(dǎo)，然后分組活動(dòng)，再集中交流。

活動(dòng)程序：

一 播放歌曲《繡金匾》，要求仔細(xì)傾聽，思考：

這首歌的歌詞中分別提到哪幾位深受人民愛戴的領(lǐng)袖人物？歌詞對(duì)他們分別作了怎樣的評(píng)價(jià)？

（毛主席：人民的好主席

朱總司令：革命的老英雄

周總理：人民的好總理）

二 圍繞“革命的老英雄”這一主題，交流朱德革命經(jīng)歷的材料。

（一）按年份先后順序，梳理出朱德波瀾壯闊的革命歷程。

（二）借助視頻資料和課件，了解朱德戎馬倥傯的一生。

辛亥革命→討袁護(hù)國 →北伐革命→ 南昌起義→ 井岡山會(huì)師→ 歷次反“圍剿”→ 長征途中 →太行山上 →解放戰(zhàn)爭

（三）評(píng)價(jià)與褒獎(jiǎng)

（1）民族英雄 開國元?jiǎng)?/p>

（2）人民之光——“功蓋千秋，名垂青史”

（3）“度量大如海，意志堅(jiān)如鋼”

三 講朱德的故事，談體會(huì)與收獲。

（一）專心聽故事，引導(dǎo)談體會(huì)。

（1）朱德的扁擔(dān)：與戰(zhàn)士同甘共苦，崇高的革命集體主義精神

（2）一塊銀元：愛民守紀(jì)，以身作則，平易近人

（3）機(jī)智脫險(xiǎn)：樸實(shí)無華、臨危不亂

（4）寧死不屈：堅(jiān)持原則、忠于革命、信念不改

（5）給戰(zhàn)士打草鞋：關(guān)心下級(jí)、和藹可親

（6）大公無私：嚴(yán)于律己、不搞特殊

（二）討論發(fā)言：（1）在新時(shí)代，我們作為朱德家鄉(xiāng)的少年兒童，怎樣來傳承和發(fā)揚(yáng)朱德的崇高精神呢？ 朱德忠于祖國，矢志不渝干革命——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)有理想、信念堅(jiān)定的人； 朱德勤勞節(jié)儉，艱苦樸素過生活——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛勞動(dòng)、樸實(shí)無華的人； 朱德仁厚寬容，熱心友善待他人——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)有愛心、樂于奉獻(xiàn)的人； 朱德不講特殊，與同志打成一片——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛集體、一心為公的人； 朱德勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持原則不動(dòng)搖——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)守紀(jì)律、嚴(yán)于責(zé)已的人； 朱德堅(jiān)韌不拔，意志堅(jiān)定不松懈——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)能堅(jiān)持、奮發(fā)有為的人。（2）具體應(yīng)該從哪些事做起呢？請(qǐng)各抒己見。如：立常志，定目標(biāo)（寫座右銘，選擇競爭對(duì)手）

有愛心，樂助人（公交讓座，幫助老弱病殘）愛集體，講奉獻(xiàn)(為班爭光，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)）勤學(xué)習(xí)，增才干(興趣廣泛，積極鍛煉能力）養(yǎng)習(xí)慣，守規(guī)矩（遵章守紀(jì)，德智體齊發(fā)展）去私心，尚公正（實(shí)事求是，寬容謙讓體諒）......四 總結(jié)，提出希望。

朱德是家鄉(xiāng)儀隴的驕傲，更是我們做人的楷模。我們緬懷朱德的豐功偉績，是為了繼往開來，再創(chuàng)輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢鼓舞斗志。作為朱德家鄉(xiāng)少年兒童，傳承朱德精神，我們義不容辭。愿我們每一個(gè)小朋友都能從身邊小事做起，在日常生活的點(diǎn)滴中去感悟人生的價(jià)值和意義，逐漸培養(yǎng)像朱德那樣的崇高品質(zhì)和大愛情懷，憑著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志去追求卓越，成就夢想，贏得榮光！

最后，請(qǐng)齊誦下面的這首小詩：

致今天的我和你

參天的大樹，當(dāng)它還是破土而出的幼苗時(shí)，可曾想過 有朝一日

自己也能與天公試比高？

奔流的江河，當(dāng)它還是涓涓流淌的小溪時(shí)，是否料到 千里之外

自己將會(huì)卷起層層怒濤？

年少天真的你和我，是否也應(yīng)該對(duì)未來有所思考? 做怎樣的人，走怎樣的路，可不能將人生的答卷寫成草稿！

要立志，要奮斗，心中始終有個(gè)明確的目標(biāo)；

要執(zhí)著，要堅(jiān)韌，明天的風(fēng)景才會(huì)更美好！

第三篇：觀摩課有感

觀摩課有感

學(xué)校組織數(shù)學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課聽下來，各有特色，使我受益匪淺，感觸頗深，具體說來有以下幾點(diǎn)：

各位老師教學(xué)語言精煉，不管是老師的導(dǎo)入語還是提問語都十分的準(zhǔn)確到位。精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性。尤其老師的評(píng)價(jià)用語更是各具特色，能夠充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這點(diǎn)已經(jīng)得到了各位專家的充分肯定。而這點(diǎn)正是我要向他們學(xué)習(xí)的地方。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。如劉景瑩老師的《折扣》，老師只是在折扣和百分率之間做了一個(gè)簡單的鋪墊就將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知識(shí)；同時(shí)緊密結(jié)合了學(xué)生身邊的折扣現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上很好的理解和掌握了新知識(shí)。

這幾節(jié)課都有一個(gè)清晰的經(jīng)歷過程。實(shí)現(xiàn)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的課程目標(biāo)之一就是讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程”。如魏七秀老師的《組合圖形的面積》就很好體現(xiàn)了這一過程。

通過觀摩課，帶給我很多的思考：“應(yīng)該怎樣上課？怎樣上好課？我要教給孩子什么？孩子應(yīng)該學(xué)到什么？”通過觀摩還讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，讓我在觀摩他人的教育方式的同時(shí)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念，促使我不斷改善自己的教育方式、理念。這次觀摩活動(dòng)使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷地充實(shí)自己，使我的教育水平不斷提高。

第四篇：觀摩課有感

觀摩課有感

我看的是語文，歷史課，觀后體會(huì)如下：

這種教學(xué)方式可以用在體育教學(xué)上，我的想法是：高一入學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，測試內(nèi)容包括：800米，立定跳遠(yuǎn)，仰臥起坐，50米，實(shí)心球的原始成績，然后第一種方式是根據(jù)成績把學(xué)生分成8——10人或6——8人一組，每組各項(xiàng)平均成績接近，每組確定一個(gè)小組長，每次課都抽出固定時(shí)間對(duì)其中的個(gè)別項(xiàng)目進(jìn)行測試，成績最高的每組加響應(yīng)的分值，每2個(gè)月進(jìn)行一次分?jǐn)?shù)評(píng)比，另外每次課如果老師找?guī)煼秳?dòng)作的學(xué)生也給每組加分，評(píng)比結(jié)果出來后，對(duì)分?jǐn)?shù)高的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（方法還沒策劃好），分?jǐn)?shù)低的組進(jìn)行懲罰，（方法還沒策劃好），對(duì)進(jìn)步幅度大的組進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。開始這項(xiàng)工作由老師總結(jié)，等把如何評(píng)價(jià)的方法傳授給學(xué)生后，由學(xué)生來評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生如何給分也由學(xué)生來進(jìn)行。在體育課上老師講解完技術(shù)動(dòng)作后，每組練習(xí)都由各組自行安排，目標(biāo)由老師來確定。然后各組再出一名學(xué)生進(jìn)行成果展示，建議學(xué)生展示時(shí)不要用固定的學(xué)生，這樣使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。

第二種方式是在分組時(shí)把學(xué)生按體能強(qiáng)弱進(jìn)行分組，每組教師給確定教學(xué)目標(biāo)，能力強(qiáng)目標(biāo)也高，相對(duì)能力弱的目標(biāo)也低一點(diǎn)，其他評(píng)價(jià)方式同第一種方式。

由于體育學(xué)科是在室外進(jìn)行，對(duì)于室內(nèi)課我沒有什么感覺，只是借鑒他這種方式可以用在體育課上，我想效果可能會(huì)很好，具體的作法在教學(xué)時(shí)間中在進(jìn)行更深的感悟，期待這種方法給我的體育教學(xué)帶來收獲。下學(xué)期我準(zhǔn)備嘗試。

第五篇：觀摩課有感

教師技能觀摩活動(dòng)有感

潤城中學(xué) 梁聰梅

2016年12月2日-5日，有幸赴太原參加了山西省首屆教師技能大賽暨觀摩活動(dòng)。在這次觀摩活動(dòng)中，無論是19位作課教師的口語表達(dá)能力、課堂教學(xué)、才藝展示還是評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)、專家的報(bào)告都讓我受益匪淺：原來，我們的化學(xué)也可以是生動(dòng)的、活潑的。每一節(jié)課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示都令人如醉如癡，對(duì)于正在化學(xué)教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一：吃透化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在此次觀摩活動(dòng)中有一個(gè)新的展示面：每個(gè)教師都要回答評(píng)委老師圍繞課標(biāo)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)問題，比如：淺談21世紀(jì)化學(xué)的前瞻性；組織小組活動(dòng)中最棘手的問題是什么？等等。這些都在引導(dǎo)我們教師不僅要教知識(shí)而且要站高望遠(yuǎn)，才能使學(xué)生充分體會(huì)化學(xué)的魅力。

第二：學(xué)會(huì)用教材教。在這些教師的課堂教學(xué)中我深深地明白了：用教材教，而不是教教材。比如：有個(gè)老師在講“酸和堿的中和反應(yīng)”一課時(shí)，在課本安排內(nèi)容之前加了一個(gè)探究：有什么方法可以證明酸和堿之間發(fā)生了反應(yīng)？是這樣設(shè)計(jì)的：在氫氧化銅固體中加入稀鹽酸，有什么現(xiàn)象？反應(yīng)依據(jù)是什么？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才引入課本實(shí)驗(yàn)探究。這樣一來就解決了我們平時(shí)在練習(xí)鞏固中遇到的問題：中和反應(yīng)都是沒有現(xiàn)象的嗎？這樣的設(shè)計(jì)使這些問題迎刃而解。

第三、課堂設(shè)計(jì)精心獨(dú)到。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

第四、創(chuàng)設(shè)的情景服務(wù)教學(xué)。用化學(xué)史、生活現(xiàn)象、化學(xué)撲克牌等等一些與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)導(dǎo)入使學(xué)生帶著對(duì)化學(xué)的好奇走入化學(xué)課堂，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而喜歡化學(xué)。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你是咱們班的化學(xué)小博士”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)、自然的語言，對(duì)我感觸很深。在今后的課堂上，我也會(huì)試著去使用這些充滿激勵(lì)的語言。

第五、努力突顯學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)服務(wù)。堯都教研室的張玉虎老師的講座從理論和教學(xué)實(shí)際兩個(gè)方面指導(dǎo)了我們化學(xué)教師的工作。課程改革實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要向?qū)I(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，要讓課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。

兩天半的教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，我將以這次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。