第一篇：學(xué)生教育管理調(diào)研報(bào)告

學(xué)生教育管理的調(diào)研

調(diào)研背景：作為學(xué)校學(xué)生的教育管理是學(xué)校管理的重要組成部分，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理是我們學(xué)生管理隊(duì)伍面臨的重要課題。特別是從老校區(qū)搬遷來(lái)到海河教育園區(qū)，面對(duì)全新的環(huán)境，學(xué)生管理也出現(xiàn)新的問(wèn)題，建立與新校區(qū)相適應(yīng)的學(xué)生教育管理體制是我們現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)。

基本現(xiàn)狀：目前學(xué)校的學(xué)生管理總體來(lái)說(shuō)是分為院系兩級(jí)管理體制，院級(jí)主要是以學(xué)生處為主，團(tuán)委為輔，系級(jí)的管理主要是各系的黨總支牽頭，輔導(dǎo)員管理為主，兼職班主任管理為輔。

存在的主要問(wèn)題：

一、班主任與輔導(dǎo)員工作職能不清。

二、各教學(xué)系在學(xué)生教育管理方面的自主性不夠。

三、學(xué)校各部門(mén)在學(xué)生管理方面沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)校工作重心偏離學(xué)生

五、學(xué)生參與管理的力度不夠

原因分析：

一、作為學(xué)校設(shè)立班主任和輔導(dǎo)員雙層管理出發(fā)點(diǎn)是好的，為的是更加的全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理。但是在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，造成很多班主任沒(méi)能盡到自己的責(zé)任，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、作為兼職班主任，本身有自己的專(zhuān)職工作，特別是一些兼職班主任的工作相當(dāng)繁忙，這使得很多兼職班主任沒(méi)有時(shí)間去對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，由于班主任對(duì)沒(méi)有那么多的時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，久而久之，學(xué)生發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)對(duì)自己進(jìn)行教育和管理的只是輔導(dǎo)員，學(xué)生有什么問(wèn)題也很自然的去找輔導(dǎo)員而不是找班主任。從而形成惡性循環(huán)，以至于很多學(xué)生不知道自己班主任是誰(shuí)，這也使得很多兼職班主任的工作很難開(kāi)展。

2、這只是可能的一個(gè)原因，兼職班主任都是從大學(xué)畢業(yè)，而在大學(xué)里學(xué)生的日常教育和管理都是由輔導(dǎo)員來(lái)完成，這種思想又能也左右了兼職班主任的工作，造成很多班主任認(rèn)為學(xué)生有事就找我，沒(méi)有事我也不用去管理，這在一定程度上消磨了兼職班主任工作的積極性和主動(dòng)性。

3、由于兼職班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)班級(jí)情況也是不甚了解，也很難參與到班級(jí)的管理中和學(xué)生的教育當(dāng)中去。

二、各教學(xué)系在學(xué)生教育管理方面的自主性不夠。在大學(xué)生里面，學(xué)生的管理主要以各個(gè)學(xué)院為主題，作為我們學(xué)校學(xué)生的管理應(yīng)該也是系部管理為主，但是通過(guò)一年來(lái)的工作發(fā)現(xiàn)，我校得學(xué)生管理以學(xué)生處的管理太過(guò)集中。在我們學(xué)校各個(gè)系部學(xué)生的特點(diǎn)是不一樣的，因此學(xué)生的管理應(yīng)該以更加體現(xiàn)各個(gè)系部的特色。給予各個(gè)系部更大的管理教育學(xué)生的空間。

三、學(xué)校各部門(mén)在學(xué)生管理方面沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生管理應(yīng)該上下一致，各個(gè)部門(mén)應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，現(xiàn)在感覺(jué)是對(duì)學(xué)生管理是嚴(yán)格管理還是相對(duì)寬松一點(diǎn)沒(méi)有統(tǒng)一。造成這種現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為是由各個(gè)部門(mén)的管理思路的不統(tǒng)一造成。

四、學(xué)校的工作重心偏離學(xué)生。作為學(xué)校工作的中心應(yīng)該是始終圍繞學(xué)生，特別是以教學(xué)為重點(diǎn)。但是目前學(xué)校的狀況是 說(shuō)停課就停課，說(shuō)調(diào)課就調(diào)課，很多學(xué)生都不知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候不該上課。這樣任意隨便的調(diào)課有可能會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種暗示，上不上課不是很重要，既然學(xué)校都可以隨意的調(diào)課停課，那我偶爾的不去上課那也是有情可原的。造成這種現(xiàn)狀的原因主要是：

1、沒(méi)有重視教學(xué)這一學(xué)校工作的第一任務(wù)。

2、本學(xué)期學(xué)校事務(wù)確實(shí)繁忙。

五、學(xué)生參與管理的力度不夠。主要原因：

1、學(xué)生自身參與學(xué)生管理的意識(shí)沒(méi)有，2，作為學(xué)校為學(xué)生提供的參與學(xué)生管理的機(jī)會(huì)不夠。

建議：

一、1、明確班主任與輔導(dǎo)員的職能，要做到各負(fù)其責(zé)。

2、對(duì)于兼職班主任要有一定的監(jiān)督機(jī)制。作為輔導(dǎo)員雖然工作在各個(gè)系，但是都統(tǒng)一屬于學(xué)生處，而我們的兼職班主任也是分

屬于各個(gè)部門(mén)，能不能也向成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)兼職班主任工作的一個(gè)部門(mén)，這樣更有利于兼班主任的工作。

二、1、各系部根據(jù)自己系的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)生管理措施，包括學(xué)生日常表現(xiàn)與操行評(píng)定的措施等，增加系部在學(xué)生日常管理中自主性，給系部在學(xué)生管理中更大的權(quán)利。

三、學(xué)校各部門(mén)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度執(zhí)行，犯什么樣的錯(cuò)誤，就應(yīng)該受到什么樣的懲罰。

四、確立學(xué)校工作中心，嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課、停課制度。保持學(xué)校教學(xué)的嚴(yán)肅性。

五、1、學(xué)校和系部為學(xué)生提供更多的參與自身管理的機(jī)會(huì)。

2、積極培育學(xué)生干部，特別是對(duì)學(xué)生會(huì)成員定期給予指導(dǎo)。

第二篇：青少年社會(huì)化教育管理調(diào)研報(bào)告

青少年社會(huì)化教育管理調(diào)研報(bào)告

青少年社會(huì)化教育管理指的是校外教育機(jī)構(gòu)如家庭、社

區(qū)、社會(huì)公益組織、社會(huì)新媒體等在學(xué)校教育之外，利用青少年的課外時(shí)間和節(jié)假日，根據(jù)國(guó)家的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種形式的活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展的教育活動(dòng)。青少年社會(huì)教育的目的是通過(guò)多種形式向青少年進(jìn)行思想道德教育，普及科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)全面、健康發(fā)展。青少年社會(huì)化教育既是滿(mǎn)足青少年身心發(fā)展之需要，也是豐富校外教育成長(zhǎng)的重要途徑，與學(xué)校教育形成互補(bǔ)互進(jìn)之勢(shì)。

一、農(nóng)村青少年社會(huì)教育現(xiàn)狀情況

我縣新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)如火如荼，農(nóng)村青少年校外教育及社會(huì)教育管理也成為青少年社會(huì)管理的重要一項(xiàng)，因此家庭、社區(qū)、社會(huì)公益組織、社會(huì)新媒體等在青少年的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。學(xué)生們的義務(wù)教育主要依托學(xué)校、依托老師在校園內(nèi)完成，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，家庭和社區(qū)則是生活、休息、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所。就近期調(diào)研查看，我們發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)青少年的社會(huì)化教育狀況如下。

1、家庭教育的現(xiàn)狀。（1）急于求成，不注重心理上的輔導(dǎo)。由于社會(huì)的影響，家長(zhǎng)存在一種急于求成的心理，認(rèn)為只要是讓孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，不惜花費(fèi)一切代價(jià)。這樣以來(lái)，1造成孩子平常休息娛樂(lè)時(shí)間少的同時(shí)，心理上受到極大壓抑，感受不到生活學(xué)習(xí)的快樂(lè)輕松。家長(zhǎng)的盲目攀比造成孩子生活學(xué)習(xí)的壓力陡增。（2）缺乏心理上的關(guān)愛(ài)，造成孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩?，F(xiàn)在不少父母僅關(guān)注孩子的衣食住行,忽略了孩子的學(xué)習(xí)的天性和內(nèi)心世界的架構(gòu),使得孩子們極易陷入到對(duì)外在物質(zhì)的盲目攀比的不良心態(tài)，盲目追求物質(zhì)錢(qián)財(cái)，有的甚至誤入歧途。（3）缺乏學(xué)習(xí)和家庭教育的氛圍。家長(zhǎng)喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿(mǎn)足虛榮心,給自己掙面子, 只會(huì)用打罵的方式對(duì)待孩子,普遍缺乏正確的教育方式,結(jié)果造成家庭教育氣氛緊張,缺少親情。

2、社區(qū)教育的現(xiàn)狀。社區(qū)在青少年教育方面正發(fā)揮著越

來(lái)越重要的作用，如社區(qū)紅色E站、未成年人活動(dòng)室、老少共建活動(dòng)、學(xué)生課外書(shū)法活動(dòng)室、休閑娛樂(lè)站等，就是面向農(nóng)村廣大青少年開(kāi)展的。同時(shí)，社區(qū)作為青少年社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)，給青少年參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搭建了良好的平臺(tái)。

3、公眾輿論和社會(huì)傳媒教育的現(xiàn)狀。隨著公眾輿論和社會(huì)傳媒的越來(lái)越發(fā)達(dá)，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、流行音樂(lè)和各種公眾輿論越來(lái)越左右著青少年的日常行為。據(jù)調(diào)查，有80%的青少年沉迷于電視，有60%的青少年經(jīng)常上網(wǎng)，有30%的青少年喜歡看報(bào)紙和雜志，有50%的青少年喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，同時(shí)，很多的青少年開(kāi)始關(guān)注著自己身邊的公眾輿論。關(guān)

注自己的社會(huì)形象，用公眾輿論的導(dǎo)向來(lái)影響自己的言行。

二、社區(qū)青少年社會(huì)教育存在的問(wèn)題

1、家庭教育的問(wèn)題：第一、教育偏執(zhí)。很多父母按照他們的固有的思維方式去教育孩子，影響了孩子們自己的創(chuàng)造力，損害了孩子的自尊心、自信心和創(chuàng)新能力。第二、缺乏關(guān)愛(ài)。很多父母將孩子視為自己炫耀的資本，認(rèn)為自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、著裝打扮都可以作為自己攀比心態(tài)的砝碼，給孩子們的學(xué)習(xí)生活造成了額外的負(fù)擔(dān)。第三、物質(zhì)刺激。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)已成為不少家長(zhǎng)教育孩子的“法寶”，造成孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不端正。很多孩子為了得到家長(zhǎng)許可的物質(zhì)，采取不良手段提高成績(jī)或者是得到老師的表?yè)P(yáng)，這種不良的心理動(dòng)機(jī)吞噬了孩子幼小的純潔心靈。第四、方式落后。很多父母的教育孩子的觀(guān)念還建立在簡(jiǎn)單粗暴的棍棒教育上，僅僅是通過(guò)打罵的教育方式來(lái)督促孩子的學(xué)習(xí)生活，給孩子不僅是肉體上的傷害，更是精神和內(nèi)心的雙重傷害。

2、社區(qū)教育的問(wèn)題。目前社區(qū)教育存在的問(wèn)題有硬件上的，也有軟件上的問(wèn)題。硬件上的如：沒(méi)有合適的場(chǎng)地開(kāi)展青少年教育；沒(méi)有整合好教育資源，形成一個(gè)對(duì)青少年教育的有機(jī)整體。軟件上的問(wèn)題如：沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的社區(qū)志愿者隊(duì)伍；沒(méi)有良好的社區(qū)教育載體等等。

3、公眾輿論和社會(huì)傳媒教育的問(wèn)題?，F(xiàn)在公眾輿論和社

會(huì)傳媒對(duì)青少年產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)許多負(fù)面影響。網(wǎng)癮、黃賭毒等嚴(yán)重影響著青少年的身心健康，以致帶來(lái)逃學(xué)逃課、早戀等社會(huì)問(wèn)題。

三、社區(qū)青少年社會(huì)教育管理的積極措施

新時(shí)期的青少年要有一個(gè)健康的體魄和積極向上的心理。社會(huì)、家庭、學(xué)校都有責(zé)任、有義務(wù)為青少年的健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)出優(yōu)秀有為的新一代青少年共同努力。

1、社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一休，共同打造合格家長(zhǎng)

社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體，共同構(gòu)筑打造合格家長(zhǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辦諸如家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)工作室、公益大講堂等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的先進(jìn)理念和技術(shù)，掌握家長(zhǎng)親子溝通的技巧，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀(guān)念，營(yíng)造家庭健康教育的良好環(huán)境，滿(mǎn)足家長(zhǎng)自我發(fā)展的需求。

2、發(fā)揮社會(huì)教育的渠道，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用黨群部門(mén)、志愿組織等開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶

活動(dòng)，為部分留守青少年?duì)I造充滿(mǎn)溫暖關(guān)愛(ài)的生活學(xué)習(xí)氛圍，提供力所能及的幫助，讓孩子們?cè)诮】迪蛏系纳顚W(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

依托青少年維權(quán)崗，發(fā)揮相關(guān)部門(mén)職能，如開(kāi)展警營(yíng)開(kāi)

放日，普及法律知識(shí)；參觀(guān)學(xué)習(xí)少年法庭，增強(qiáng)孩子們維護(hù)自己合法權(quán)益的積極意識(shí)；利用社會(huì)志愿組織的力量，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為青少年開(kāi)展課外課業(yè)輔導(dǎo)、心理健康疏導(dǎo)、圖書(shū)贈(zèng)閱學(xué)習(xí)等豐富多彩的活動(dòng)，為孩子提高全面綜合素質(zhì)提供支持。

新農(nóng)村社區(qū)通過(guò)開(kāi)展青少年志愿者服務(wù)，開(kāi)展各種社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)，如撿拾道路垃圾、愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展愛(ài)心救助、關(guān)愛(ài)孤寡老人等活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)一步優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

3、發(fā)揮公眾輿論和社會(huì)傳媒教育的積極作用

公眾輿論和社會(huì)傳媒通過(guò)各種形式滲透于青少年生活的各個(gè)空間,因此要建立起一個(gè)積極的公眾輿論和社會(huì)傳媒系統(tǒng)，利用青少年所偏愛(ài)和擅長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒介,獲取必要的和充分的信息資源、娛樂(lè)資源和知識(shí)資源,讓青少年們重新審視他們賴(lài)以成長(zhǎng)的這個(gè)世界,重新進(jìn)行自我定位,對(duì)青少年的綜合素質(zhì)和身心健康的提高起到了良好的推動(dòng)作用。

第三篇：團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告

提供一篇調(diào)研報(bào)告，為您提供幫助！

自開(kāi)展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái)，街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專(zhuān)題部署，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

一是強(qiáng)化了街道“五老”隊(duì)伍建設(shè)。街道轄區(qū)市區(qū)單位達(dá)100余家、學(xué)校30余所、市場(chǎng)56處、企業(yè)近200家，退休的老教師、老職工、老干部、老軍人近1萬(wàn)人，立足這一優(yōu)勢(shì)，街道通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、認(rèn)真排查、對(duì)比篩選，使“五老”隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，目前街道“五老”人員已有90余名，并全部發(fā)放了聘書(shū)，一些有愛(ài)心、有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、有較高文化水平的老干部、老教師、老支書(shū)等組成的“五老”隊(duì)伍在街道關(guān)工委工作，特別是閑散青少年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協(xié)調(diào)，教育、司法、勞動(dòng)等部門(mén)幫助社區(qū)閑散青少年，盡快踏入社會(huì)工作。同時(shí)，結(jié)合街道關(guān)工委工作，各社區(qū)、村的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員同時(shí)也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員，鞏固了幫教隊(duì)伍建設(shè)。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開(kāi)展。三是街道領(lǐng)導(dǎo)班子積極開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。即每位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)關(guān)心下一代工作點(diǎn)，做一次調(diào)查研究，籌措一筆活動(dòng)基金，救助一名失學(xué)兒童或幫教一名失足青少年?！八膫€(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，使一批弱勢(shì)青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環(huán)境和社會(huì)氛圍。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

街道處于批發(fā)城腹地，轄區(qū)商貿(mào)繁榮，流動(dòng)人口多，人員情況復(fù)雜。在轄區(qū)人口中，忙于經(jīng)商、打工的多，因此有的家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的管理教育，致使部分孩子處于無(wú)人管無(wú)人問(wèn)的境地，有的對(duì)生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學(xué)，有的上網(wǎng)成癮，有的打架斗毆，無(wú)事生非，對(duì)此社會(huì)反響很大，針對(duì)這種情況，街道關(guān)工委組織人員對(duì)轄區(qū)青少年進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，在掌握情況的基礎(chǔ)上，建立了弱勢(shì)青少年幫扶聯(lián)系檔案，進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，對(duì)于轄區(qū)102名弱勢(shì)青少年一一記錄備案，掌握他們的狀況，建立全面準(zhǔn)確的社區(qū)、村青少年管理檔案，同時(shí)針對(duì)轄區(qū)幫扶資源豐富的實(shí)際，積極聯(lián)系志愿者、心理專(zhuān)家、“五老”隊(duì)伍等社會(huì)愛(ài)心人士對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，并根據(jù)其行為變化定期更新，做到了人員底數(shù)清、家庭情況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢(shì)”中脫離出來(lái)，他們的實(shí)際困難得到了解決，綜合素質(zhì)得到了有效提高。

三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種情況，街道關(guān)工委深入開(kāi)展以理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開(kāi)展了50余次理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng) “沂蒙精神”，牢固樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)，培訓(xùn)愛(ài)國(guó)主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng)，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性，樹(shù)立民族自信性和自豪感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景，樹(shù)立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系

關(guān)心教育下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會(huì)的大事，因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，積極推動(dòng)家庭教育，先后11次開(kāi)展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng)，滿(mǎn)足了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見(jiàn)習(xí)基地，同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

總之為實(shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

第四篇：團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告

自開(kāi)展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái)，街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專(zhuān)題部署，加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種情況，街道關(guān)工委深入開(kāi)展以理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開(kāi)展了50余次理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng) “沂蒙精神”，牢固樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)，培訓(xùn)愛(ài)國(guó)主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng)，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性，樹(shù)立民族自信性和自豪感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景，樹(shù)立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系

關(guān)心教育下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會(huì)的大事，因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，積極推動(dòng)家庭教育，先后11次開(kāi)展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng)，滿(mǎn)足了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

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積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見(jiàn)習(xí)基地，同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

總之為實(shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

第五篇：農(nóng)村留守學(xué)生教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一、留守學(xué)生教育的現(xiàn)狀與原因

前不久，**縣關(guān)工委對(duì)全縣各中小學(xué)校的學(xué)生再一次作了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂(yōu)，大部分班級(jí)的留守學(xué)生超過(guò)３５％，且呈逐年上升趨勢(shì)。從調(diào)查情況看，留守學(xué)生的整體情況不容樂(lè)觀(guān)。主要表現(xiàn)在：不愛(ài)學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重；不思進(jìn)取，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想；普遍不守紀(jì)律，不遵守法規(guī)，常常惹是生非；行為習(xí)慣普遍比較差，不講文明禮貌，好吃懶做；是非觀(guān)念淡薄，心理發(fā)展畸形。

問(wèn)題存在的原因是多方面的：

第一，監(jiān)護(hù)管理存在“盲區(qū)”。由于父母不在家，對(duì)孩子的關(guān)心不夠，不能及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)、變化；在家年邁的祖輩大多是文盲，既無(wú)精力和體力，也無(wú)教育能力，再加上對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致后來(lái)管不住、管不了，以致放任自流。

第二，家庭對(duì)“留守生”教育存在“誤區(qū)”。有的父母認(rèn)為自己一輩子沒(méi)文化照樣過(guò)，子女沒(méi)多少文化照樣掙錢(qián)，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心很少。一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的家長(zhǎng)，在孩子用錢(qián)方面十分慷慨，使一部分“留守生”學(xué)習(xí)目的不明確，壞習(xí)慣增多。

第三，學(xué)校對(duì)“留守生”教育存在“困區(qū)”。學(xué)校有理、有序、有度的教育與家長(zhǎng)的溺愛(ài)或放縱產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，致使學(xué)校教育難。很多學(xué)生“打不得、罵不得”，部分學(xué)生還有逆反心理。如果老師稍有過(guò)激行為，少數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)以此為難學(xué)校和教師。

第四，社會(huì)環(huán)境成了“留守生”教育的“雷區(qū)”。部分學(xué)生受外界各種思想的影響，常常會(huì)出現(xiàn)穿著打扮怪異、早戀、賭博、酗酒、抽煙、盜竊、打架斗毆等不良行為。

二、“留守生”的教育對(duì)策

第一，家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的親情教育觀(guān)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最好的老師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。留守兒童出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德規(guī)范的問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要破除“賺錢(qián)是我的事，孩子讀書(shū)、成不成才是孩子的事”的思想。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。中小學(xué)階段的孩子，對(duì)事物的對(duì)錯(cuò)、好壞、是非等判斷能力差，家長(zhǎng)要盡可能地多關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

第二，關(guān)工委、教育部門(mén)、學(xué)校要高度重視對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行各種教育。

１、學(xué)校要建立“留守學(xué)生”信息卡，制訂“留守學(xué)生”教學(xué)工作計(jì)劃，把“留守學(xué)生”工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，針對(duì)“留守學(xué)生”的具體情況開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)。

２、學(xué)校教師要增強(qiáng)責(zé)任心和愛(ài)心。既傳授知識(shí)又要當(dāng)好留守子女的“嚴(yán)父”和“慈母”，對(duì)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不姑息遷就，對(duì)其生活、思想、感情多加關(guān)心、理解和幫助。

３、關(guān)工委要加強(qiáng)對(duì)留守子女的道德教育、思想政治教育、理想教育、法制教育和社會(huì)主義榮辱觀(guān)的教育。幫助他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。這是解決留守子女問(wèn)題的關(guān)鍵。

４、學(xué)校要配備心理輔導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)留守子女的心理輔導(dǎo)，這是解決留守子女問(wèn)題的重要途徑。老師要學(xué)會(huì)洞察留守子女的心理，激活他們情感交流的欲望，教給他們保持身心健康發(fā)展的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

５、教育部門(mén)、學(xué)校還要進(jìn)行內(nèi)部體制改革。如建立留守子女寄宿制，改變教育方式，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)校真正成為他們的樂(lè)園。這是解決留守子女問(wèn)題的有效形式。

６、注重對(duì)留守子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)也是解決留守子女問(wèn)題的重要一環(huán)。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、老干部等，使監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)和理解，使他們轉(zhuǎn)變觀(guān)念和教育方式，提高教育水平。

另外，各級(jí)共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安、文化、要在黨委和政府的統(tǒng)籌協(xié)同下，狠抓校園周邊環(huán)境的治理，徹底掃除各種不健康的書(shū)籍、音像對(duì)青少年精神的誤導(dǎo)。