第一篇：善用讀書筆記的妙處

善用讀書筆記的妙處

只要從始至終，把閱讀與筆記貫穿于一系列的日常語文教學(xué)中去，勤督促檢查，樂參與體驗(yàn)，善引導(dǎo)評價(jià)，就一定能把我們的學(xué)生從狹窄的課堂走向廣闊的語文天地中去，感受社會(huì)，感悟生活，就能一次次的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一片芳草地，用愛心和汗水耕耘播種，走進(jìn)金黃的收獲季節(jié)，不斷收獲成功和希望。

一、巧設(shè)話

題，煥發(fā)激情，突出個(gè)性，注重過程。

緊密結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容、思考練習(xí)安排查閱筆記，并設(shè)置相對應(yīng)的少而精的研討練習(xí)題，提供給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)空坐標(biāo)，激發(fā)興趣，陶冶心靈。指導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中尋找合作伙伴，互學(xué)溝通，后堂上展示觀點(diǎn)，評議明確概要，把握文本或問題思考的方向、廣度與深度。

如：第二單元完成《毛澤東的少年時(shí)代》思考練習(xí)中的第二題，設(shè)置這樣的探究性問題：“從各個(gè)渠道了解毛澤東讀書有哪些特點(diǎn)？與許多人讀書最大的區(qū)別是什么？對比自己談?wù)劯惺?？學(xué)生筆記說法很多，雖然不一定都符合事實(shí)，但在學(xué)生完成并交流的過程中得到了思想的感染，情感的熏陶；知道了讀書與筆記的重要性；毛澤東之所以成為一代偉人就是因?yàn)閻蹠缑?，終生以書為伴，矢志不移，執(zhí)著堅(jiān)定，筆耕不輟譜寫出許許多多聞名中外的篇章，令世人矚目、折服。這樣，教師成了知識(shí)海洋的導(dǎo)航人，學(xué)者偉人則散發(fā)魅力充滿誘惑的心之彼岸嗎？”

二、擴(kuò)展與課文內(nèi)容相關(guān)的課外語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生感知能力，養(yǎng)成樂于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。首先，找到活動(dòng)話題的切入點(diǎn)，提供展現(xiàn)個(gè)性的時(shí)空平臺(tái)，互動(dòng)雙贏。

在教學(xué)《第一千個(gè)球》時(shí)，我先布置了查閱筆記的準(zhǔn)備工作：“請列舉出貝利?球王?青少年時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，你最欣賞他的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)？談?wù)勊D辛的成長經(jīng)歷如何？”而且結(jié)合資料中的幾個(gè)小故事以“貝利球王與父親”作比較，組織了一次主題班會(huì)，話題是“我與父親”。要求學(xué)生大膽、真實(shí)表達(dá)自己的心聲，同學(xué)們可以互相借鑒，吸取營養(yǎng)，摒除缺點(diǎn)。此活動(dòng)開得有聲有色，收益不小。

班會(huì)前提示：“貝利成長為球星你認(rèn)為誰在起著關(guān)鍵作用？”（父親）從小教育潛移默化。特別讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到名人也有缺點(diǎn)，是否樂意承認(rèn)并決心改正最關(guān)鍵?！叭绾卧u價(jià)自己？你和父親關(guān)系如何呢？”等，學(xué)生即刻情緒激動(dòng)，氣氛活躍起來，在大膽的學(xué)生和班干部的帶動(dòng)下，真情從他們的心間流淌開來。

其次，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，感受精彩的世界，關(guān)注美好的事物。

教學(xué)《蘇州園林》和《橋梁遠(yuǎn)景圖》等說明文后，布置查閱筆記：第一，古今中外，自己最欣賞的著名橋梁或園林建筑，完成寫作筆記“我心目中的北江橋或鳳城三橋”，學(xué)生分小組或自由組合親臨現(xiàn)場，利用課余觀賞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功用、壯觀景象等，然后抽查了解情況；第二，要求圖文并茂，每個(gè)學(xué)生自制一份手抄報(bào)，挑選最優(yōu)秀的作品在班上參展，并繪制出一期墻報(bào)，主題是：“彩虹飛架”。事實(shí)證明活動(dòng)效果很好，他們都投入極大的熱情和精力，能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)了細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，又繪出了各自五彩斑斕的作品：從古代首屈一指的趙州橋至近代我國自設(shè)自建的南京長江大橋，再到新近才通車的中國第一大跨徑懸索橋潤揚(yáng)長江公路大橋，以及中國上海誕生了第一座真正意義上的跨海大橋浦東大橋。

學(xué)生閱讀了解中國從古至今橋梁建筑史輝煌燦爛的一頁，佇足遠(yuǎn)眺北江三橋，驚嘆之余，學(xué)生從中得到的不僅是橋史知識(shí)，更重要的是心田興起自豪和渴望，學(xué)生提升了情感價(jià)值觀。更值得一提的是：當(dāng)我在墻報(bào)欄前觀

賞學(xué)生的杰作時(shí)，發(fā)現(xiàn)了北江三座橋的倩影；有一座由美術(shù)愛好者自制自畫的心中之橋之“姐妹橋”了，居然有模有樣的，令人耳目一新。墻報(bào)前，人頭涌涌，七嘴八舌，看到的都是一張張得意飛揚(yáng)的笑臉和俏皮夸贊的話語。這樣的活動(dòng)無疑給學(xué)生模式化沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了一道美麗的風(fēng)景，學(xué)生無疑成了其中的主角和創(chuàng)造者。

三、定期查考，樹立評價(jià)新觀點(diǎn)，全面及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)合作“雙贏”，品嘗成功的喜悅。

要真正使讀書筆記起有效的輔助器作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)廣泛的閱讀與筆記的興趣和良好習(xí)慣，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，感悟生活，提高語文素質(zhì)，讓學(xué)生時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，把握好評價(jià)的尺度是關(guān)鍵。

1、常查閱，多溝通，深了解。

在日常教學(xué)中形成慣例，只要有機(jī)會(huì)，那怕是3-5分鐘，我都會(huì)與學(xué)生溝通當(dāng)天或最近的新聞焦點(diǎn)。如“感動(dòng)中國”人物之一叢飛，了解其主要事跡，你覺得叢飛身上什么精神感動(dòng)了你受到怎樣的啟發(fā)和影響？讀書筆記，每周普查，出現(xiàn)創(chuàng)新性的筆記或觀點(diǎn)及時(shí)給予肯定的表揚(yáng)，給班上學(xué)生樹立榜樣。此外，查閱評價(jià)最重要的渠道是課堂教學(xué)中或測驗(yàn)中查考。

2、善討論，顯個(gè)性，求創(chuàng)新。

在日常的教育教學(xué)工作中，因?yàn)槭冀K注意課內(nèi)延伸到課外時(shí)空擴(kuò)展，個(gè)性與群體互動(dòng)協(xié)作，主體與主導(dǎo)的和諧關(guān)系，主觀與客觀的認(rèn)知評價(jià)，讀書與筆記的雙向并行，攝取了大量的寫作素材，開拓了廣闊的感知時(shí)空，豐富知識(shí)，活躍思維，凸現(xiàn)個(gè)性。不僅幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握文本中的（如：人物性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷、典型事跡、寫作背景）主要內(nèi)容，而且可以更透徹的挖掘文本的社會(huì)意義或人文價(jià)值。這樣逐步提高學(xué)生從不同角度，不同層面閱讀文學(xué)作品的賞析能力，無疑是行之有效的途徑和方法。不管怎樣，一年來，學(xué)生能按計(jì)劃達(dá)到預(yù)定目的。90%的學(xué)生讀書筆記都堅(jiān)持下來，而且做得頗有特色，對語文投入了極大的熱情，露出了久違的笑臉。

由此，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，以課內(nèi)定“主戰(zhàn)場”為前沿陣地，又能充分發(fā)揮課外“后方”的作用，讀書與筆記———“糧草”充足；加之，教者參與或引導(dǎo)分寸得當(dāng)，對學(xué)習(xí)語文真正起著橋梁和窗口的作用，有計(jì)劃有目的進(jìn)行，從始至終，貫穿于一系列的日常語文教學(xué)中去，勤督促檢查，樂參與體驗(yàn)，善引導(dǎo)評價(jià)，還怕打不贏仗嗎？就一定能使我們的學(xué)生從狹窄的課堂走到廣闊的語文天地中去，感受社會(huì)，感悟生活，共同收獲成功和希望。

第二篇：詩歌——分析妙處

分析妙處，應(yīng)該依次考慮（1）詩句的意思，（2）詞類v n（3）修辭手法和表現(xiàn)手法，（4）在文中結(jié)構(gòu)的作用，（5）與意境主題情感的作用（6）注意描寫的角度有：動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，視聽觸嗅。確定題目類型：翻譯型 概括型 歸納型 鑒賞型 情感型 母題1—象征類詩歌 屈原 母題2—愁情類詩歌 母題3—寫景意趣類 母題4---敘事類詩歌 母題5—懷古類詩歌 一（重慶）.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)渡 江【明】張 弼 揚(yáng)子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。（1）“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（4分）（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）二.（浙江）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德 今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。21.這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）【答案】總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。22.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）【答案】①以情相問，以景作答。②化抽象為形象之景，增強(qiáng)了全詩的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情?！靖呖伎键c(diǎn)】文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞 【詩歌賞析】 這是一篇出塞懷古之作。這首詞蒼涼慷慨，內(nèi)蘊(yùn)良多，似深含隱怨。上片首句即言自己的感受，其悲慨已見，“今古河山無定據(jù)”，起句即言江山多更迭的興亡之感?！爱嫿恰币韵卤忝枥L塞外的戰(zhàn)事頻仍和荒涼蕭索，用景語寫凄懷。下片“從前”三句轉(zhuǎn)入對歷史的回顧和沉思，不停的紛爭，不息的戰(zhàn)火，將這荒涼的塞上留下了無數(shù)的幽恨怨懟，更使這里平添了幾多悲涼。最后又以景語作結(jié)，將無限的深情隱含于無言的景物當(dāng)中，含婉深致，耐人尋味。毛澤東批語云：“看出興亡。(《毛澤東讀文史古籍批語集》)點(diǎn)出此篇之旨。吳士昌評價(jià)此詞時(shí)說:“此首通體俱佳。唯換頭?從前幽怨?不葉，可倒為?幽怨從前?。”(《詞林新話》)這是從詞的寫作技巧上說的。整首詞幽隱地表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡，風(fēng)格清新婉麗，不事雕琢，情韻哀婉深長。一時(shí)是金戈鐵馬的滾滾烽煙，一時(shí)又是昭君慷慨出塞換來的和平時(shí)光，沒有永遠(yuǎn)的朋友、沒有永遠(yuǎn)的敵人。鐵馬金戈，青冢黃昏，隱約透示著滿清入關(guān)以前各族間的戰(zhàn)事痕跡。“今古河山無定據(jù)”，含而不露，不讓人得以指摘。納蘭氏與愛新覺羅氏是世仇，性德雖仕于朝廷，怕還是“別有一般滋味在心頭”。三.（天津）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）驟雨 【宋】華岳 牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠?！端膸烊珪罚?）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡析。（2分）（2）請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）【答案】（1）卷從視覺角度，寫出了驟雨來時(shí)的迅猛態(tài)勢；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲 勢之大。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨 停而輕松的心情； 不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。【解析】第一題考查煉字。第二題考查對某一句的賞析。第三句考查謀篇布局?！靖呖伎键c(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 【詩歌簡析】南宋詩人華岳是一個(gè)出了名的硬骨頭。他以武學(xué)生出身,上疏請殺權(quán)相韓詫胃,結(jié)果自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢,直到韓倪胃死后才得以出獄做官。后來又策劃鏟除奸臣史彌遠(yuǎn),事敗而遭杖殺。他的一生屢遭打擊,卻堅(jiān)守特立不馴的人格,“不肯附和浮議”。其詩歌也一反江西詩派和江湖詩派的飯仃、雕琢習(xí)氣,把自己的真情實(shí)感痛快淋漓地表達(dá)出來,體現(xiàn)出蒼勁豪健的風(fēng)格。這首《驟雨》詩非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣里的牧童,大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候,忽然風(fēng)雨驟至。詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后,烏云密布,一片陰沉。潑濃墨,是說天空呈現(xiàn)出深黑色,就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前,暴雨已經(jīng)傾瀉了下來。翻車軸,形容風(fēng)雨聲的巨大,就像是農(nóng)村里用水車汲水,軸翻水涌,發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。波濤頃刻間卷上了沙灘，轟鳴的瀑布如同十萬軍隊(duì)發(fā)出喊聲。讓原先心情悠閑早早出門的牧童慌忙冒雨渡溪，誰知天突然晴了。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。四.（陜西）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。春日秦國懷古 周樸① 荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇 水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之 路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不 堪回首”之情油然而生?！窘馕觥拷獯鸫祟}，關(guān)鍵是著眼于詩題中透露的信息；否則容易解讀成行客思家，羈旅 之愁。擬寫答案時(shí)，不但要答出感情，還要具體闡述“懷古”“傷今”之情在詩文中的 具體語句中是如何體現(xiàn)的。9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)【答案】①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情 【解析】情景關(guān)系的一般術(shù)語有：觸景生情、以景結(jié)情、借景抒情、情景交融、寓情于 景、以景襯情（樂景襯樂情，哀景襯哀情，樂景襯哀情，哀景襯樂情——內(nèi)在關(guān)系），一一排查即可。五.（陜西）名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)子曰：“三人行，____________；擇其善者而從之?！?《論語·述 而》)(2)西當(dāng)太白有鳥道。地崩山摧壯士死。（李 白《蜀道難》）(3)若夫日出而林霏開，晦明變化者。（歐陽 修《醉翁亭記》）【答案】⑴必有我?guī)熝?其不善者而改之 ⑵可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連 ⑶云歸而巖穴暝 山間之朝暮也 【解析】⑴中注意遺漏“焉”“其”；⑵中注意不要寫錯(cuò)“峨眉巔”“?！薄般^”；⑶中注 意“暝”不要漏“也” 六.（山東）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉 儲(chǔ)光羲 [來源:學(xué)|科|網(wǎng)] 山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐??！敬鸢浮?【解析】分析妙處，應(yīng)該依次考慮（1）詩句的意思，（2）詞類的活用，（3）修辭手法 和表現(xiàn)手法，（4）在文中結(jié)構(gòu)的作用，（5）與意境主題情感的作用。注意描寫的角度有： 動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，視聽觸嗅。（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【答案】 七.（全國）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）關(guān)河令 周邦彥① 秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答： 【答案】（3分）是以時(shí)間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)； 下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。（答出以時(shí)間為線索的 給1分，能簡要說明的給2分，意思答對即可）【解析】“暝”，日暮，黃昏?！案惫湃巳胍箷?huì)敲更鼓，“更深”即是“夜深”。根據(jù)這 兩個(gè)詞可知時(shí)間在推移?！叭巳ァ薄凹澎o”“酒醒”，事件的發(fā)生凸顯了時(shí)間的先后順序，可見是以時(shí)間來組織情景的。答題時(shí)一要答出具體的線索，二要答出線索在組織情節(jié)時(shí) 具體體現(xiàn)在何處。（2）簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。答： 【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒消愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感 嘆不已，使孤棲之愁更深一層。（答出心情的給2分，能簡析表現(xiàn)的給3分，意思對即 可）【解析】回答本題時(shí)一要答出詞中體現(xiàn)的心情，二要結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。答出作者 的心情，首先要抓住有情感信息的詞句，如“寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人 公的行為、情態(tài)等，如“佇聽寒聲”“照壁孤燈相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因?yàn)椤耙磺芯罢Z即情語”，如“云深無雁影”；四要看注解，如“雁：古人認(rèn)為雁能傳書”。八.（遼寧）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅(jiān) 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)【答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已 由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲 音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再 從真景返回畫境?！窘馕觥看鸪霎嬀车?，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中 的真景、再返回畫面的，給2分。意思對即可。9．古代有人批評這首詩說，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張 了。你認(rèn)為這個(gè)批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。(5分)【答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了 詩人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺的以中國獨(dú)特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者確未 能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。【解析】答出詩表面不合理，其實(shí)很高秒的，給2分；能做簡要說明的，給3分。意 思對即可。如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之有理，也可給分?！驹姼栀p析】《題鄭防畫夾》共有五首，是作者題詠鄭防畫夾中作品的詩，這是第一首。鄭防是藏畫的人，畫夾大概相當(dāng)于現(xiàn)代的集錦畫冊之類。這首詩題惠崇的畫?；莩缡巧耍茉娚飘?。《圖繪寶鑒》說他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見聞錄》說他“尤工小景，為寒江遠(yuǎn)渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因?yàn)榛莩绲纳剿?、花鳥饒有詩意，才格外引起詩人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅(jiān)這首詩的首句六字，既點(diǎn)明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩中給人們展現(xiàn)了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。詩人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”?！百I”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實(shí)境，融入思?xì)w之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩人身心已沉浸于幻境之中，忽聽得友人說：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯(cuò)把畫境當(dāng)作真境。這樣結(jié)尾，峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣?！霸娛菬o形畫，畫是有形詩”（郭熙《林泉高致》），詩畫有相通之處。因此，詩歌可再現(xiàn)畫境。但以詩題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境。用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌的想象和抒情之長，容易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩“全不粘畫上發(fā)論。如題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復(fù)從真馬、真鷹發(fā)出議論。后人可以為式?！保ā墩f詩晬語》）他的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅(jiān)這首詩，便學(xué)習(xí)了杜甫題畫詩的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發(fā)生交流。九.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十 九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點(diǎn)？（4分）答：_______________ ____________________________ 【答案】運(yùn)用擬人、對比的羞恥手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？（4分）答：______________________________________ 【答案】表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫?！驹姼梃b賞】全詩的意思是說，清明時(shí)節(jié)，桃李含笑盛開，但野田荒墳卻是一片凄涼，另人哀愁的景象。春雷驚天動(dòng)地，驚醒了蟄伏的龍蛇，春天雨水充足，郊外原野上的草木長得很柔嫩。過去有個(gè)齊國人在墳?zāi)骨捌蚯蠹榔烦漯嚕丶覅s向妻妾炫耀，說富人請他喝酒與此相反，晉國志士介子推不貪公侯富貴，寧可被火焚死也不下山做官。悠悠千載，賢愚混雜，誰是誰非？最后都是掩埋在長滿野草的荒墳中。詩人由清明的美景想到死者，從死想到了生，想到人生的意義。詩人指出，人生各不相同。古代的某個(gè)齊人天天到墓地偷吃別人祭奠親人的飯菜，吃得油嘴膩臉?；氐郊依铮€要對妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個(gè)當(dāng)大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人的人生萎瑣卑下，毫無人格尊嚴(yán)。而另有一些高士，如春秋戰(zhàn)國時(shí)代的介子推，他幫助晉文公建國以后，不要高官厚碌，寧可隱居山中。晉文公想讓他出來做官，下令放火燒山。但是，介子推其志不可動(dòng)搖，抱樹焚死在綿山中。黃庭堅(jiān)由清明的百花盛開想到荒原的逝者，想到人生的價(jià)值。他感嘆地說，雖然無論智愚高低，最后都是篷蒿一丘，表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。十.（江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白 杜甫 白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價(jià)？（3分）【答案】①詩壇地位，無人能比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊 逸。（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手 法？（4分）【答案】表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。（3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【答案】立足于詩，懷念李白：從贊揚(yáng)李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴 望相見、切磋詩藝作結(jié)?！举p析】 這首詩抒發(fā)了詩人對李白的贊譽(yù)和懷念之情，同時(shí)也充滿著對李白詩文深深的懷念。杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時(shí)所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個(gè)語助詞，既加強(qiáng)了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖?，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也?！保ā抖旁婄R銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯(lián)寫離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。表面看來，第三聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的長安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄?shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠(yuǎn)處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：“五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己?！保ā抖旁娬f》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思?；貞浽谝黄饡r(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來傳頌的名句?！薄短圃妱e裁》稱它“寫景而離情自見”，《杜臆》引王慎中語譽(yù)為“淡中之工”，都極為贊賞。上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩??！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。清代浦起龍說：“此篇純于詩學(xué)結(jié)契上立意?！保ā蹲x杜心解》）道出了這首詩在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個(gè)“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。十一.（湖南）閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）春暮西園 高啟 綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。請任選一個(gè)角度賞析本詩。答： 十二.（湖北）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）登 城 望湖樓晚景 劉敞 蘇軾 雨映寒空半有無，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時(shí)掣紫金蛇。（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的 是疾風(fēng)驟雨。（2分）（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。（4分）【參考答案】(1)和風(fēng)細(xì)雨。（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境；② 蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，.承上啟下。（3）①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，運(yùn)用比喻手法，寫出了 雨 前，雨后的壯觀美景?！窘馕觥績墒自姼柰瑸閷懢凹炎鳎p析時(shí)抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合 詩人的詩歌特點(diǎn)，全面賞析。（1）要填與“疾風(fēng)驟雨”相反的詞語，結(jié)合詩歌即可得出。（2）分析作用從內(nèi)容和形式兩方面答題，內(nèi)容包括強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和對主題情感的作用，形式包括對題目、開頭、上文、下文和結(jié)尾的作用。（3）王國維以西方美學(xué)崇高的理論糅合中國古代美學(xué)陰陽柔剛說而提出：“美之為物有二種：一曰優(yōu)美，一曰壯美?！比粑崛伺c審美對象無利害關(guān)系，又毫無生活之欲存在，則“此時(shí)吾心寧靜之狀態(tài)，名之曰優(yōu)美之情，而謂此物曰優(yōu)美。若此物大不利于吾我人，而吾生活之意志為之破裂，因之意志遁去，而知力得獨(dú)立之作用，以深觀其物，吾人謂此物曰壯美，而謂其感情曰壯美之情”（《紅樓夢》評論）。優(yōu)美指審美主體在觀賞具有審美價(jià)值的客觀對象時(shí)，主客體之間所呈現(xiàn)出來的和諧統(tǒng)一的美。其特征是：1）和諧；2）在形式上具有小巧、和諧、精致、輕盈、絢麗、清新、秀麗、優(yōu)雅等品格；3）是外觀形式與美的內(nèi)容的統(tǒng)一，具有靜態(tài)、柔性的美，沒有沖突、矛盾。壯美是凡事物能使人有崇高、嚴(yán)肅、雄壯之感者。【賞析】 《登城》是一首登樓野望之作。首句寫秋日“微雨”，一個(gè)“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無邊無際，將遠(yuǎn)處的一切都裹了起來，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無點(diǎn)亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個(gè)特點(diǎn)。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無”加以細(xì)致描寫，就細(xì)致真切地傳達(dá)了秋日微雨之神。至于在“空”前著一“寒”字，則是為了表現(xiàn)秋雨生寒的清冷之感，其中并不包含詩人的主觀情緒。次句寫“登城”?！爸貥情e上”即“閑上重樓”。這個(gè)“閑”字既表明詩人并非第一次登臨此處——那樣會(huì)心情迫切，不會(huì)著一“閑”字；又暗示他亦非勞人遷客——那樣會(huì)侘傺無聊，不可能“閑上”。而主要的，還是點(diǎn)出詩人時(shí)有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。

詩人縱目野望，詩人用一句詩進(jìn)行了概括：“淺深山色高低樹?！碧旄邭馇?，列岫千重，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，“高低”不等而已。“淺深”、“高低”，寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境。這景色是詩人從未發(fā)現(xiàn)過的，他顯得更加興致勃勃。元代劉因有一首《村居雜詩》：“鄰翁走相報(bào)，隔窗呼我起。數(shù)日不見山，今朝翠如洗?！痹娙藢τ凇芭f相識(shí)”的新感受比乍見之時(shí)更具魅力。雖然這景色詩人已經(jīng)見過，但以往他不是在微雨中縱目野望，也沒有如此恬適的情緒，他后來的賞玩之興才特別高?？傊娙肆暨B忘返，已陷于凝想之中。他在反復(fù)的玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”，正像“一片江南水墨圖”。它空靈清逸，蕭疏淡遠(yuǎn)，只有水墨畫才有這種意境。以前他從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會(huì)，于是感到十分愜意。所以這最后一句就不止是一個(gè)精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。但“淺深山色高低樹”和“一片江南水墨圖”之間的比喻關(guān)系也很有意味。上句是實(shí)景，為了用水墨圖比擬，詩人有意避開色彩，僅用“淺深”二字加以形容；下句則是虛擬的意象，雖是虛擬，卻又極為細(xì)致，“水墨圖”前著以“江南”二字，“山色”的清逸瀟灑之致，就給讀者留下了想象的余地。這樣由實(shí)入虛，虛實(shí)相生，雖無細(xì)膩的景物刻畫，卻更能顯示景物的綽約多姿，更能引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)的聯(lián)想。[來源:Z§xx§k.Com] 《望海樓晚景》共有五首，這是其中第二首。有人認(rèn)為，蘇軾詩中的“橫風(fēng)”、“壯觀”（“觀”在這里讀第四聲，不讀第一聲）兩句，寫得不夠好。他既說“應(yīng)須好句夸”，卻不著一字，一轉(zhuǎn)便轉(zhuǎn)入“雨過潮平”了。那樣就是大話說過，沒有下文。這話雖說不無道理，但蘇軾這樣寫，自是另有原因。第一，他是要寫一組望海樓晚景的詩，眼下還不想騰出筆墨來專寫忽來忽去的橫風(fēng)橫雨。所以他只說“應(yīng)須”，是留以有待的意思。第二，既然說得上“壯觀”，就須有相應(yīng)的筆墨著力描寫，老把它放在“晚景”組詩中，是不太合適的，不好安排。

蘇軾寫下這組詩后的第二年，他游覽了有美堂，適逢暴雨，就立即寫了《有美堂暴雨》七律一篇，奇句驚人，是一首名作。應(yīng)了他那“壯觀應(yīng)須好句夸”的話了。其實(shí)在這首詩中，他的思想有過一段起伏變化。在開頭，他看到一陣橫風(fēng)橫雨，直撲進(jìn)望海樓來，很有一股氣勢，使他陡然產(chǎn)生要拿出好句來夸一夸這種“壯觀”的想法，不料這場大雨，來得既急，去得也塊，一眨眼間，風(fēng)已靜了，雨也停了。就好像演戲拉開帷幕之時(shí)，大鑼大鼓，敲得震天價(jià)響，大家以為下面定有一場好戲，誰知演員還沒登場，帷幕便又落下，毫無聲息了。弄得大家白喝了彩。蘇軾這開頭兩句，正是寫出人們（包括詩人在內(nèi)）白喝了一通彩的神情。雨過以后，向樓外一望，天色暗下來了，潮水穩(wěn)定地慢慢向上漲，錢塘江浩闊如海，一望如碧玉似的顏色。遠(yuǎn)處還有幾朵雨云未散，不時(shí)閃出電光，在天空里劃著，就像時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紫金蛇。這首詩寫的就是這樣一幅望海樓的晚景。開頭時(shí)氣勢很猛，好像很有一番熱鬧，轉(zhuǎn)眼間卻是雨收云散，海闊天肯，變幻得使人目瞪口呆。其實(shí)不止自然界是這祥，人世間的事情，往往也是如此的。上了年紀(jì)的人，經(jīng)歷的事情多了，會(huì)不止一次地遇到過類似的現(xiàn)象。十三.（廣東）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）減字木蘭花 蘇軾 鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。（1）詞中所寫的春天是最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。（3分）【答案】初春。這是鶯兒開始鳴叫，細(xì)雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞待放，萬 物充滿生機(jī)，所以初春的時(shí)節(jié)最美好?！究键c(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D 級(jí)（鑒賞評價(jià)）?！窘馕觥勘绢}在鑒賞過程中，要抓住“意象”進(jìn)行分析，意象是一首詞的基本構(gòu)成單位，它們往往是詞人選擇的最典型最有代表性的事物，將它們綜合起來，就能構(gòu)成最典型的 生活場景即畫面，從而才能分析詞的意境與作者情感。（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）【答案】上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時(shí)的生機(jī)與美麗； 下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）?！究键c(diǎn)】本題考查“評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評價(jià)）?！窘馕觥勘绢}在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，還要知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的蘇軾 的詩詞，并結(jié)合蘇軾的性格特點(diǎn)進(jìn)行綜合思考。十四.（福建）古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇（6分）（1）匪來貿(mào)絲。（《詩經(jīng)氓》）（2）,風(fēng)雨興焉。（《荀子勸學(xué)》）（3）山氣日夕佳。（陶淵明《飲酒結(jié)廬在人境》）（4）云銷雨霽。（王勃《滕王閣序》）（5），下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）（6）亂石穿空，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）【答案】（1）來即我謀（2）積土成山（3）飛鳥相與還（4）彩徹區(qū)明（5）上有 六龍回日之高標(biāo)（6）驚濤拍岸 【解析】六句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。從時(shí)間來看，涉及了先秦、東晉、唐、宋四個(gè)時(shí)期，涉及了詩、詞、文、賦四種文體。今年新要求的背誦篇目在考試中有一定的體現(xiàn)?！对娊?jīng)》《勸學(xué)》《滕王閣序》《赤壁懷古》是出題頻率較高的篇章。這就要求考生在平時(shí)備考中一定要重視重點(diǎn)篇目。本題考查識(shí)記能力，需要一字不錯(cuò)，考生失誤在于記憶不準(zhǔn)或書寫出現(xiàn)錯(cuò)漏?！靖呖伎键c(diǎn)】默寫常見名句名篇 十五.（福建）古代詩歌閱讀（6分）6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）曉至湖㈠上 [清]歷鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。（選自《清詩選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請做分析。（3分）答：。（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）答： 【答案】（1）答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對即可。）（2）答題要點(diǎn)：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）【解析】第一小題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有理有據(jù)，言之成理即可得分。【高考考點(diǎn)】鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧。【詩歌簡析】厲鶚寫水極具特色。由于閱歷的限制，特別是審美情趣偏于柔美，因此，厲鶚的寫水之作，更多的是寧靜秀美的湖景。此詩用清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿象野鳧一樣回歸自然的情懷。厲鶚的山水詩，所寫不僅僅是風(fēng)景畫，而是對山光水色的欣賞，對人生世事的感悟。詩中有畫，畫中有人，人有所思，值得回味。十六.（安徽）閱讀下面這首詩，完成8～9題?，樼鹣?[宋]歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（ch á）：這里指拼扎而成的簡易木橋。8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）答案：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。解析：本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。9．請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）答案：實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。解析：本題是詩歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。十七.（北京）閱讀下面這首詩，完成12.13題 示秬秸1 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。12.（7分）1下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他去擔(dān)憂餅冷難賣。D.作者在詩的最后，對兩個(gè)二子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨?！敬鸢浮緽 【解析】B項(xiàng)“生動(dòng)形象并富于童趣”錯(cuò)。文章的內(nèi)容反映了民間疾苦，生存的艱難，語言風(fēng)格平實(shí)樸素、明白如話，也不是詼諧風(fēng)趣的特點(diǎn)，選項(xiàng)的解釋不符合賣餅兒的心理。2 這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）【答案】要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活給予的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景，“憂餅冷”的心態(tài)的表露，均語淺而意深?！窘馕觥孔龃祟}，審題是關(guān)鍵，答題思路是詩歌“寫景敘事，平實(shí)而富有韻味”在文本中的具體依據(jù)；擬寫答案時(shí)，“平實(shí)”要從遣詞造句的語言風(fēng)格形式上來作答，“有韻味”要從內(nèi)容上來探究。13．這首詩是張未為教育自己的孩子而作，請對期中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）（10分）【答案】第一問：教育內(nèi)容： 要點(diǎn)一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)定，不畏艱辛。要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式： 要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點(diǎn)二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵(lì)自己的孩子。第二問：

1、無論從事任何職業(yè)都有其不為人知的艱辛，我們要努力學(xué)習(xí)，竭力履行好自己的職責(zé)；

2、當(dāng)我們遇到困難時(shí)不要怨天尤人，而要珍惜擁有，樂觀面對；

第三篇：善用信用卡

善用信用卡

上海市坦直中學(xué)

岳曉明

一、教材分析

本課是初中版上冊第三單元《學(xué)會(huì)與銀行打交道》中的第三課內(nèi)容，這節(jié)課在前兩節(jié)《存款有學(xué)問》、《貸款講誠信》后繼續(xù)學(xué)習(xí)銀行的又一常用的功能。現(xiàn)在，信用卡是大家常用的消費(fèi)支付手段，教材旨在介紹信用卡的使用好處以及如何善用信用卡，以便合理理財(cái)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生普遍對信用卡比較有興趣，家長一般手中也都有信用卡，但是學(xué)生對于信用卡的認(rèn)識(shí)更多地集中在信用卡可以刷卡購物，而對于信用卡的基本常識(shí)和如何合理地用信用卡是不太清楚和了解的。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解信用卡的來歷及相關(guān)知識(shí)；知道申辦信用卡的流程。

過程與方法：通過模擬信用卡申辦及使用的過程，了解信用卡的使用方法及注意事項(xiàng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟理性使用信用卡的重要性，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：信用卡的使用。2．難點(diǎn)：誠信用卡，不做卡奴。

五、教學(xué)資源

教師：準(zhǔn)備課件、資源。

學(xué)生：了解父母的信用卡數(shù)量和使用情況。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

環(huán)節(jié)一：閱讀“陽陽的故事”。提問：對于信用卡你了解多少？能介紹下你父母信用卡的使用情況嗎？

參考：商店消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購物、繳付水電煤等各類費(fèi)用。

（二）新課

環(huán)節(jié)二：活動(dòng)：信用卡知識(shí)知多少

建議可以采用競賽或者競猜的方式，讓學(xué)生了解到信用卡的起源、信用卡在國內(nèi)的發(fā)展。參考：

1．信用卡于1915年起源于美國。最早發(fā)行信用卡的機(jī)構(gòu)是一些百貨商店、飲食業(yè)等，公司為招徠顧客，推銷商品，擴(kuò)大營業(yè)額，在一定范圍內(nèi)發(fā)給顧客一種類似金屬徽章，作為信用籌碼，顧客可以在這些發(fā)行籌碼的商店及其分號(hào)賒購商品，約期付款，后來籌碼演變成為用塑料制成的卡片，這就是信用卡的雛形。

2.1985年6月，中國銀行珠海分行發(fā)行我國第一張信用卡——中銀卡，標(biāo)志著信用卡在我國誕生。

1988年6月，中國銀行發(fā)行外匯長城萬事達(dá)卡（國際卡），該卡可在200多個(gè)國家和地區(qū)的1000多家商戶使用，中國信用卡開始真正走向世界。

環(huán)節(jié)三：貸記卡和借記卡的不同

師：我們現(xiàn)在使用的卡片，有的是貸記卡，有的是借記卡。貸記卡是指銀行先把錢借給了我們，我們就是貸款方；借記卡是指我們把錢借給了銀行，我們就是借款方。根據(jù)貸記卡和借記卡的解釋，你覺得在這兩種卡片使用過程中可能會(huì)有哪些不同呢？而這樣的不同會(huì)對我們辦理卡片提出什么不同的要求嗎？（小組討論）

參考答案：貸記卡持有人不必在賬戶上預(yù)先存款就可以透支消費(fèi)，之后按銀行規(guī)定還款就行了，可以享受一定時(shí)間的免息期。借記卡實(shí)際上是一種儲(chǔ)蓄卡，需要先存款后消費(fèi)，不能透支。

了解：關(guān)于信用卡的申請條件，每家發(fā)卡銀行都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，一般針對年滿18～65周歲的人群，有以下幾個(gè)方面：

1.身份證明文件：身份證或軍官證、護(hù)照等。

2.固定居住地址證明：戶口本或者水、電、煤最近三期繳費(fèi)單，自有房產(chǎn)證等。3.財(cái)力證明文件：政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)開具的最近三個(gè)月的正式工資單或者收入證明（需加蓋公司章或者部門章）等。

環(huán)節(jié)四：理性用卡，不做卡奴

問1：“用明天的錢，圓今天的夢”是不少銀行推廣信用卡所用的廣告語，這句話告訴你一些什么信息？

學(xué)生答略。

問2：案例:小王聽了這個(gè)廣告，辦了信用卡，瘋狂購物，用信用卡圓自己的心愿?？墒强吹郊膩淼馁~單，小王傻了眼，大筆的欠款，讓他無力償還，于是，有人給他出了一個(gè)主意——再辦一張卡，以卡養(yǎng)卡，對于這個(gè)建議你怎么看？

學(xué)生答略。

參考建議：信用卡的信用常識(shí)

（1）到期還款日前，如果還款額少于最低還款額將影響到持卡人的信用記錄。持卡人應(yīng)關(guān)注到期還款日及賬單欠款金額。

（2）持卡人的信用卡消費(fèi)還款記錄會(huì)直接納入國家個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。保持良好的信用記錄，這將很好地幫助持卡人提高獲得金融支持和融資服務(wù)的便利性和可能性。（3）如持卡人未及時(shí)還款，應(yīng)按照信用卡領(lǐng)用合約的相關(guān)規(guī)定支付利息、滯納金等費(fèi)用。

（4）使用信用卡需謹(jǐn)慎。

思考：如果我們到歐洲旅游，能在那里用人民幣購物、付費(fèi)嗎？

提示：我們到歐洲旅游，一般是不能用人民幣購物、付費(fèi)的。因?yàn)槿嗣駧抛鳛槲覈暮戏垘?，只能在我國境?nèi)使用。到了歐洲旅游，只能把人民幣按照一定的比率兌換成歐元等外幣，才能在那里購物、付費(fèi)?？梢詳y帶現(xiàn)金和雙幣信用卡（中國海關(guān)規(guī)定，旅客攜帶人民幣進(jìn)出境，每人每次限額為6000元）。

看圖片，學(xué)標(biāo)識(shí)

信用卡組織：簡稱卡組織，由成員組成的國際性或區(qū)域性支付卡組織，授權(quán)成員發(fā)卡，受理商戶的卡交易，擁有并經(jīng)營自己的國際區(qū)域處理網(wǎng)絡(luò)。卡組織負(fù)責(zé)建設(shè)和運(yùn)營全球或區(qū)域統(tǒng)一的支付卡信息交換網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)支付卡交易的信息轉(zhuǎn)換和資金清算，制定并推行支付卡跨行交易業(yè)務(wù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

國際性卡組織：VISA, Mastercard, JCB ,American Express, Diners Club 國內(nèi)卡組織：中國銀聯(lián)

小結(jié)：信用卡集透支消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬支付等多功能于一身，能夠充分滿足持卡人理財(cái)?shù)男枰?。對于持卡人來說，信用卡是一種基本的理財(cái)工具，方便持卡人的購物消費(fèi)活動(dòng)。但是我們必須慎用信用卡的消費(fèi)信貸功能，沒有節(jié)制的透支消費(fèi)，會(huì)使我們背上沉重的債務(wù)。

作業(yè)：了解自家已有信用卡所在發(fā)卡銀行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

七、教學(xué)建議

本節(jié)課主要分幾個(gè)方面：信用卡的起源、與借記卡的區(qū)別、使用信用卡的好處、申辦信用卡及善用信用卡，都是學(xué)生比較感興趣的方面，知識(shí)并不深?yuàn)W，以直觀的感受和了解為主，課件中有大量的圖片，特別是漫畫，既吸引了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生知道了善用信用卡的必要。

第四篇：善用閱讀課

善用閱讀課，給孩子們讀整本書。

在激起孩子的閱讀愿望后，我在閱讀課下功夫。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生最愛聽有趣的故事，從一年級(jí)起我便堅(jiān)持每天給學(xué)生講一個(gè)小故事，在學(xué)生聽得津津有味之時(shí)，再引導(dǎo)他們自己去看看。這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺得書是那樣的神奇，也就覺得書里有很多故事在等著他。在講故事的時(shí)候，我常設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)，隨著識(shí)字量的日益增多，孩子們的閱讀量不斷增大，而且已經(jīng)會(huì)查字典了，讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)自己解決。課間休息時(shí)，我看到總有孩子會(huì)到處去向其他同學(xué)提問題，并且推薦自己認(rèn)為好看的書。自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。大家共讀一本書。這一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)喙餐喿x了《夏洛的網(wǎng)》《小王子》，這些書我們做到人手一本。我們有時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流，有時(shí)在語文課上進(jìn)行主題交流，有時(shí)則簡單地讀一讀大家寫的讀書筆記，見縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)?，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。尤其再讀《夏洛的網(wǎng)》后，孩子們感觸很深，我們針對這本書做了讀書交流會(huì)：真正的朋友。有的孩子這樣寫到：我喜歡威爾伯那種珍視友誼的精神，威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的子女已經(jīng)經(jīng)歷了一代代，威爾伯居然還懷念著夏洛。威爾伯是多么珍視它們的友誼?。∩?：我喜歡夏洛，因?yàn)樗皇逞?，它答?yīng)救威爾伯，它就冥思苦想，想出了一個(gè)辦法救威爾伯。它還是一個(gè)忠實(shí)的朋友，是一個(gè)寫作好手，它竟然在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這幾個(gè)詞語，終于救了威爾伯。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)。或許，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。

第五篇：抄襲作業(yè)的妙處

“抄襲”作業(yè)的妙處

一天早晨，晨讀時(shí)一位精神矍鑠的白發(fā)老師，走進(jìn)高一的一間教室，看到一大片學(xué)生趴在桌子上睡覺，他就一個(gè)一個(gè)的把他們喊醒，這個(gè)喊醒了那個(gè)又趴下了，這位教師很是生氣，在看看這些學(xué)生一個(gè)個(gè)眼圈紅紅的、暗暗的，是嚴(yán)重的睡眠不足的表現(xiàn)。問：“你們?yōu)槭裁床蛔x書？”“我昨天晚上做作業(yè)到12點(diǎn)”、“我到凌晨1點(diǎn)才睡覺”、“對不起老師我實(shí)在太困了”，因此，這位教師把學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，學(xué)生也覺得很委屈。

這是什么原因造成這種現(xiàn)象的？高中三年，一般學(xué)校都是兩年學(xué)完三年的課程，這樣老師為了趕進(jìn)度，講課的速度都比較快，甚至一節(jié)課講兩節(jié)課的內(nèi)容，有的還要快，學(xué)生的作業(yè)自然就多，每位老師都要求同步學(xué)習(xí)、練習(xí)冊等資料要及時(shí)做完。課上做不完作業(yè)，沒辦法只有晚上加班加點(diǎn)，晚上學(xué)到12點(diǎn)，甚至到凌晨1點(diǎn)，6點(diǎn)又起床去上學(xué)，睡覺的時(shí)間只有5、6個(gè)小時(shí)，高中階段的學(xué)生，正常的睡眠時(shí)間應(yīng)該在7至8個(gè)小時(shí)，如果睡眠的時(shí)間過少，長時(shí)間睡眠不足，會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)育、身體健康，長時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)容易患精神焦慮癥、強(qiáng)迫癥等。

面對這種現(xiàn)狀，有沒有解決的辦法呢？有，抄襲作業(yè)唄。抄襲作業(yè)也有講究、技巧。今年高考考上北大的張峰同學(xué)回校做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)說：“我的成績是抄作業(yè)抄出來的?！弊屧趫龅睦蠋?、學(xué)生大為不解，他說：“抄作業(yè)也有講究、技巧……”、“我還聘用四、五名同學(xué)為我做作業(yè)”，讓在場的老師、學(xué)生大為震驚，然后他接著說：“我們四、五個(gè)人把作業(yè)分開做，一人做一部分，這部分步驟書寫完整、詳細(xì)，我們四五個(gè)人的作業(yè)合到一起，就是十分完整的。其他的我們采取挑一部分，自己認(rèn)為應(yīng)該做的詳細(xì)書寫步驟，其他的不做或略寫做題步驟，然后抄其他同學(xué)作業(yè)，有的時(shí)候一道題我們會(huì)研究出幾種解法，我們相互交流作業(yè)，相互檢查作業(yè)，取長補(bǔ)短，這樣我們就節(jié)省了很多時(shí)間，我們就有時(shí)間預(yù)習(xí)新課、及時(shí)復(fù)習(xí)，課外活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生在題海中不能自拔的時(shí)候，我們有的時(shí)候就在操場上踢足球、打乒乓球，我們幾個(gè)今年高考成績都不錯(cuò)，我認(rèn)為這是一個(gè)解決高中作業(yè)做不完的方法，同學(xué)們可以借鑒一下，不一定適用于每個(gè)學(xué)生?！边@位學(xué)生的講話中透露出一種學(xué)習(xí)方法的問題。有一位老師回憶說：“這幾位學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，我多次批評過他們，其中一次我說‘你要是能保證每次考好，你可以不用做作業(yè)’，他回答‘行’，他真的做到了，真令我不解?！?。

值得一提的是他們上課的聽課效率特別高，課堂上他們特別活躍，老師們都很喜歡他們。張峰介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說道：“我們有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是每科都有錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題也是比較浪費(fèi)時(shí)間的，我們也是分工合作，然后我們

幾個(gè)人錯(cuò)題本共享，共同提高”。

總而言之，就是發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。